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음악 지도안 18. 아시아 동요 여행 1/2

결재지 도 교 사2013년 월 일( 음악 )과 교수?학습 과정안1. 본시 수업 계획단 원18. 아시아 동요 여행일 시장 소차 시1/2소요시간40분지도교생학습주제각 나라 노래의 특징을 살려 원어로 노래 부를 수 있다.교과서46~47보조교과서?학습목표각 나라 노래의 특징을 살려 원어로 노래 부를 수 있다.수업전략교수?학습 모형활동 영역 수업 모형학습 집단 조직전체 - 모둠 - 전체중심 학습 활동중국동요 부르기, 필리핀동요 부르기, 전래놀이하기자료활용교사영상, 프레젠테이션, 악보, 주요 리듬표, 술래모자학생단계학 습요 소교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)감각적 감지동기유발학습문제 확 인학습활동안 내▣ 학습 동기 유발하기? MAMA 영상 보기.? 영상에서 무엇을 보여주고 있나요?- MAMA 축제를 하고 있습니다.- 가수들이 노래하며 춤을 추고 있습니다.? MAMA는 아시아 지역의 나라들이 참여하는 음악 축제입니다.? 아시아지역에 위치한 다른 나라의 동요에 대 해 알아봅시다.▣ 학습 문제 확인하기각 나라 노래의 특징을 살려 원어로 노래 부를 수 있다.▣ 학습 활동 안내하기【활동 1】중국동요 부르기【활동 2】필리핀동요 부르기【활동 3】전래놀이하기3′1′영상프레젠테이션☞아이들의 흥미를 끌 수 있는 영상을 재생하여 학습목표를 쉽게 인지시킴.단계학 습요 소교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)기초기능파악및표현방법탐색제재곡의내용파악기초기능익히기제재곡익히기표현연습▣【활동 1】중국동요 부르기? 중국에 대해 알아보기? 중국에 대해 아는 것을 발표해 봅시다.- 인구가 많습니다.- 땅이 넓습니다.? 중국 노래를 들어본 경험이 있으면 발표해 봅시다.? 중국노래 듣고 부르기중국 노래를 들어본 적이 있나요?- 네, 있습니다.- 아니요, 없습니다.? 중국 동요 ‘수건 돌려라’를 들어봅시다.? 리듬을 손뼉으로 치면서 불러봅시다.? 원어로 가사를 읽어보고 재미있는 발음을 찾아 봅시다.- ( )이 있습니다.? 원어와 우리말로 각 각 모둠을 나누어서 노래 를 불러봅니다.3′12′프레젠테이션악보주요 리듬표☞한 노래를 여러번 부름으로 아이들이 지루하지 않게 다양한 방법으로 불러보게 함기초기능파악및표현방법탐색제재곡의 내용파악제재곡익히기표현연습▣【활동 2】필리핀동요 부르기? 필리핀동요 듣고 부르기? 필리핀동요 ‘꽃피는 봄날’을 들어봅시다.? 우리말로 선생님과 함께 불러봅시다.? 모둠별로 원어로 가사를 두 마디씩 읽어봅시다.? 어려운 발음이 있나요?- ( )입니다.? 어려운 발음을 다 같이 연습해 봅시다.? 원어로 노래를 불러봅시다.10′악보☞처음에는 조금 느린빠르기로, 익숙해지면원래의 빠르기로 불러보게 합니다.창조적 표현신체표현하기▣【활동 3】전통놀이하기? 전통돌이하며 노래 부르기? 한 명이 나와서 중국놀이와 필리핀놀이의 제비뽑기를 합니다.- 필리핀 전통놀이가 나왔습니다.? 필리핀 전래 놀이를 설명하고 노래를 부르며 놀이 한다.-필리핀 전래놀이-①처음 두 마디는 모두 손을 잡고 앞으로 걷는다.②3~4마디에서는 모두 뒤로 걷는다.③그 다음 네 마디 동안은 술래가 가운데로 나와 혼자 춤을 추게 되는데, 이 때 술래 모자를 다른 사람에게 씌워 다음 술래를 지목한다.8′술래모자☞공간 확보를 위해 책걸상을 옮길 때 너무 오래 지체하지 않도록 한다.내면화학습정리하기차시예고▣ 학습 내용 정리하기? 오늘 배운 내용 상기하기? 오늘 무엇을 함께 해보았나요?- 중국동요를 불러보았습니다.- 필리핀동요를 불러보았습니다.- 필리핀 전래놀이를 하며 노래를 불러보았습 니다.? 중국과 필리핀 노래를 배운 소감 발표하기

교육학| 2013.12.12| 4페이지| 1,000원| 조회(194)

음악 지도안, 음악 교수학습 지도안, 음악 약안

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수학 4. 나눗셈 약안 5/9

결재지 도 교 사2013년 월 일( 수학 )과 교수?학습 과정안1. 본시 수업 계획단 원4. 나눗셈일 시장 소차 시5/9소요시간40분지도교생학습주제내림이 있고, 나누어 떨어지는 나눗셈식을 이해하고 계산해봅시다.교과서58보조교과서?학습목표내림이 있고, 나누어 떨어지는 나눗셈식을 이해하고 계산할 수 있다.수업전략교수?학습 모형문제해결학습모형학습 집단 조직전체-짝-개별-전체-개별중심 학습 활동탐구하기, 원리알기, 적용하기자료활용교사프레젠테이션, 수모형학생학습지단계학 습내 용교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)도입동기유발학습문제 확 인학습활동안 내▣ 학습 동기 유발하기?강아지들에게 소시지 나눠주기? 소시지가 48개 있습니다. 강아지 3마리에게 나누어 주려고 합니다.? 이 것을 식으로 나타내면 어떻게 될까요?- 48 ÷ 3입니다.▣ 학습 문제 확인하기내림이 있고, 나누어 떨어지는 나눗셈식을 이해하고 계산해봅시다.▣ 학습 활동 안내하기【활동 1】탐구하기【활동 2】원리알기【활동 3】적용하기3′2′프레젠테이션☞구체적인 문제상황을 제시하여자연스럽게 목표를 인지시킴☞학습문제를 통해 학습 활동을 짐작해 볼 수 있게 한다.단계학 습내 용교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)문제의이해문제의이해▣【활동 1】탐구하기?48÷3을 푸는 방법 생각하기?구하고자 하는 것은 무엇입니까?- 강아지 3마리에게 줄 소시지의 개수입니다.? 답을 구하는 방법에는 어떤 것들이 있나요?- 똑같이 나누어 주는 방법이 있습니다.- 똑같이 덜어내는 방법이 있습니다.- 식으로 푸는 방법이 있습니다.? 짝과 함께 소시지의 개수를 구하는 방법을 생각하고 어떤 방법이 더 나은지 생각해보고문제를 풀어 봅시다.? 문제를 푼 방법을 발표해 봅시다.8′☞어떤 방법이 더좋다고 강조하지 말아야 한다는 것을 유의해야한다.해결 계획 세우기문제해결방법생각하기▣【활동 2】계산하기?세로 식으로 풀어보기? 수모형을 통하여 세로 식으로 문제를 해결하는방법을 알아봅시다.?수모형을 이용해 세로 식으로 나눗셈을 하는 원리를 보여준다.? 교과서 58쪽의 1번을 세로 식으로 풀어 봅시다.? 익힘책 ( )쪽의 문제를 세로 식으로 풀어 봅시다.10′수모형학습지☞수모형을 이용해 세로 식의 원리를 파악할 수 있게 한다.해결 계획의 실행문제계획실행하기▣【활동 3】적용하기?강아지들이 내는 나눗셈 퀴즈 풀어보기? 강아지들이 내는 문제를 선택하여 다 같이 풀어봅시다.? 자신에게 편리한 방법으로 풀어 봅시다.?학습지 풀어보기? 자신에게 편리한 방법으로 학습지를 풀어 봅시다.13′프레젠테이션학습지정리및평가학습내용정리차시 예고▣ 학습 내용 정리하기?배운내용 정리하기? 오늘 무엇을 배웠습니까?- 내림이 있고 나머지가 없는 나눗셈을 푸는방법을 배웠습니다.- 세로 식으로 나눗셈을 푸는 방법을 배웠습니다.▣ 차시 예고? 강아지 2마리가 더 늘어난 상황 제시하기? 선생님 집에 강아지 2마리가 놀러 와서 총5마리가 되었습니다. 소시지 48개를 어떻게 나누어야 할까요?? 다음 시간에는 내림이 있고 나머지가 있는 나눗셈을 푸는 방법에 대해 배워보겠습니다.

교육학| 2013.12.12| 3페이지| 1,000원| 조회(61)

수학 지도안, 수학 약안, 수학 교수학습 지도안

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국어 4. 차근차근 하나씩 3/6 약안

결재지 도 교 사2013년 월 일국어(듣·말·쓰)과 교수?학습 과정안1. 본시 수업 계획단계학 습내 용교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)문제확인하기동기유발학습문제 확 인학습활동안 내▣ 학습 동기 유발하기?광고보기? 이 광고는 어떤 내용을 담고 있나요?-에너지를 절약하자는 내용입니다.? 두 번째 광고를 보여준다.? 두 광고에서 공통된 특징을 찾았나요?- 여러 가지 뜻을 가진 하나의 낱말을 사용 하였습니다.? 하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용 하 여 문장을 만들어 봅시다.▣ 학습 문제 확인하기하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들어 봅시다.▣ 학습 활동 안내하기【활동 1】퀴즈 풀기【활동 2】문장 만들기5?1?광고 2가지☞광고의 내용이아니라 두 광고의 공통된 특징에 초점을 맞춘다.단 원4. 차근차근 하나씩일 시장 소차 시3/6소요시간40분지도교생학습주제하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장 만들기.교과서76～77보조교과서?학습목표하나의 낱말이 지닌 여러 가지 뜻을 활용하여 문장을 만들 수 있다.수업전략교수?학습 모형문제 해결 학습 모형학습 집단 조직전체-개별-모둠-전체중심 학습 활동퀴즈 풀기, 문장 만들기자료활용교사광고영상, 프레젠테이션, 학습지, 단어카드, 점수판학생국어사전단계학 습내 용교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)문제해결방법찾기특징파악하기▣【활동 1】퀴즈 풀기?관용구와 관련된 빈 칸 퀴즈 풀어보기? 화면에 있는 길 찾기 퀴즈를 풀어 봅시다.? ( )에 넣어도 아프지 않다 : 매우 귀하고 사랑스럽다.- ‘눈’입니다.? ( )가 아프다 : 남이 잘 되어 심술이 나다.- ‘배’입니다.? 귀에 ( )이 박히다 : 같은 말을 여러 번 듣다.- ‘못’입니다.?관용구의 특징 찾아보기? 퀴즈에서 나왔던 문장들의 특징은 어떤 것들이 있나요?- 낱말의 새로운 뜻이 사용되었습니다.- 두 개 이상의 단어로 이루어져 있습니다.? 이러한 특징을 지닌 문장을 관용구라고 합니다.? 교과서 77쪽의 2번을 살펴보고 다시 한 번 관용구에 대해 생각해 봅시다.10?3?프레젠테이션 ☞길 찾기 게임을 이용하여 흥미를유발한다☞관용구의 특징과 개념을 자연스럽게 지도하도록 한다.문제해결하기정리 및 평가문장 만들어보기학습내용정리차시 예고▣【활동 2】문장 만들기?하나의 낱말의 여러 가지 뜻을 이용한 문장 만들기? 모둠별로 한 명의 학생이 나와 낱말카드를 뽑습니다.? 국어사전을 이용하여 낱말카드에 적힌 낱말의 여러 가지 뜻을 알아보고 이를 이용하여 3개 이상 문장을 만들어 봅니다.?골든벨 문제 풀어보기? 만든 문장으로 빈칸 문제를 만들어 다른 모둠이 정답을 맞히도록 합니다.? 골든벨 점수결과를 확인합니다.▣ 학습내용 정리하기?OX 퀴즈 풀어보기? 화면에 있는 ox퀴즈를 풀어 봅시다.▣ 차시 예고하기?다음 시간에 공부할 내용 알아보기? 문단의 짜임에 맞게 글을 쓰는 방법을 알아보겠습니다.10?6?5‘단어카드학습지국어사전☞한 모둠에 2개의 단어카드를 배분하여 6가지의 문장으로 2문제를 만들게 지도한다.☞교사가 먼저 시범을 보여 학생들이 쉽게 활동을 수행하게 한다.

교육학| 2013.12.12| 3페이지| 1,000원| 조회(52)

국어 지도안, 국어 약안, 국어 교수학습 지도안

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사회 세안 2-(2)이동과 의사소통 수단의 발달

결재지 도 교 사2013년 월 일사회과 교수?학습 과정안단원(제재)2-(2) 이동과 의사소통 수단의 발달학 급일 시장 소지도 교생협의일시및 장소참관중점1. 단원명 : 2-(2)이동과 의사소통 수단의 발달2. 단원의 개관가. 교재관본 단원은 고장 생활 속에서 이루어지는 고장 간, 지역 간의 다양한 이동, 의사소통의 필요성과 양상을 살펴볼 수 있도록 되어있다. 또한 과거에서 오늘날까지 이동 및 의사소통의 발달에 따라 고장사람들의 생활모습과 고장 간의 상호 의존 관계가 지속적으로 변화해 왔음을 관찰하도록 설정되었다.따라서 이 단원에서 생활 속의 이동과 의사소통의 이유를 알아보는 활동을 통해 이동과 의사소통의 필요성을 이해하도록 하고, 옛날과 오늘날의 이동과 의사소통 수단에 관한 자료를 수집, 비교하게 하여 옛날과 오늘날의 이동과 의사소통의 차이점을 파악할 수 있게 하였다. 또한 미래의 이동과 의사소통 방법을 예상해보게 하고 앞으로 이동과 의사소통에 의해 변화될 고장의 생활모습을 예측 할 수 있도록 지도하고자 한다.나. 학생관Piaget는 어린이의 인지 발달과정에 대하여 7～12세까지 구체적 조작기라 하였는데, 그 특징으로는 구체적 활동을 통해서 사고가 진행된다는 점이다. 이러한 이론에 비추어 볼 때 사회 교과에서는 학습자의 호기심을 충족시킬 수 있는 구체적 활동을 통하여 학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며, 생활과 관련된 기본적인 지식과 능력을 습득하고, 창의적인 자세로 일상생활에 적응 할 수 있도록 해야 한다.따라서 이 단원에서는 이동과 의사소통과 관련된 고장사람들의 모습, 옛날과 오늘날의 이동과 의사소통 수단의 모습을 이해하기 위하여 구체적인 사례를 제시하고 다양한 활동 형태의 학습을 계획하였다. 또한 시각적인 자료를 제공하고 학생이 자주적으로 문제를 해결할 수 있는 탐구 능력을 길러주도록 지도하고자 한다.다. 사회관현대사회에서 이동과 의사소통은 필수적인 요소이다. 점점 사회의 범위가 확대되고 세계화와 정보화가 주를 이루면서 타인과이 서로 다른 사례를 조사한다.4) 미래의 이동 및 의사소통 수단의 생활 모습의 변화를 예상하여 그림이나 글로 표현 한다.다. 정의적 영역1) 고장 간 상호 의존과 협력의 필요성을 인식하고, 다른 고장을 수용하는 자세와 태도를 기른다.4. 학습의 계통 및 학습 과제 분석가. 학습의 계통선 수 학 습→본학습→후 속 학 습3 - 1 - 1고장의 모습3 - 2 - 2이동과 의사소통4 - 1 - 3더불어 살아가는 우리 지역?우리 고장의 위치와 모습이해하기?고장의 자연환경과 고장사람들이 자연환경을 이용하는 모습 이해하기?우리 고장 사람들의 직업과 고장의 공공 기관에서 하는 일?마을의 모습을 그림지도로 나타내기?이동과 의사소통 모습 알아보기?고장 사람들의 이동과 의사소통 모습 알아보기?옛날과 오늘날의 이동과 의사소통 수단의 발달과정 알아보기?이동 수단과 의사소통 수단의 차이에 따른 생활모습 알아보기?이동과 의사소통 수단의 변화에 따라 달라질 미래의 생활 모습 알아보기?이동 및 의사소통 수단의 발달과 우리 생활과의 관계 이해하기?도움을 주고 받는 자매결연에 대해 알아보기?우리지역과 경제적 관계를 맺고 있는 지역과 그 이유 알아보기?교통시설과 통신수단의 발달에 따른 생활모습의 변화 알아보기?교통시설과 통신수단의 변화가 우리생활에 미치는 영향 알아보기?다른 지역에서 우리지역으로 오게 된 이유 살펴보기?지역 안내도 만들기나. 학습 과제 분석옛날과 오늘날의 이동수단과 의사소통수단의 발달모습과 그에 따른 생활상의 변화를 이해하고, 옛날과 오늘날의 이동과 의사소통수단을 조사하여 특징을 발견하며, 옛날과 오늘날의 이동과 의사소통 수단의 관계를 바르게 인식할 수 있는 태도를 갖는다.오늘날 이동과 의사소통수단의 좋은 점과 문제점이해하기이동과 의사소통모습 상상하여 표현하기오늘날 이동 수단과의사소통 수단을 바르게 사용하려는 태도 갖기오늘날 이동 수단과의사소통 수단의 종류와 특징 알아보기고장 간 이동 수단과 의사소통 수단의 유사점 및 차이점 살펴보기고장 간 상호의존과 협력의 필요성 인식하기옛날조사 계획 세우기6~759~61쪽?옛날과 오늘날의 이동과 의사소통 수단의 발달 모습 알아보기?옛날이동수단과 의사소통 수단 자료862~63쪽?이동과 의사소통 수단의 발달에 따른 생활 모습의 변화 알아보기9~1064~68쪽오늘날의이동과의사소통?오늘날의 이동 수단과 의사소통 수단의 종류와 특징 알아보기?오늘날 이동수단과 의사소통 수단자료1169~71쪽?고장 간 이동 수단과 의사소통 수단의 종류와 특징 알아보기1272~74쪽미래의이동과의사소통?미래의 이동과 의사소통 모습 상상하여 표현하는 과정 알아보기?미래 이동수단과 의사소통 수단 자료1375~77쪽?오늘날 이동과 의사소통 수단의 좋은 점과 문제점 찾아보기?이동과 의사소통수단의 문제점 관련자료1478~79쪽?미래의 이동과 의사소통 모습 상상하며 표현하기?미래 이동수단과 의사소통 수단 자료1580~83쪽단원 정리?이동 및 의사소통 수단의 발달과 우리 생활과의 관계 이해하기6. 지도상의 유의점본 단원은 이동 수단과 의사소통 수단의 발달과정을 알아보고 그에 따른 생활상의 변화를 이해하며 미래의 생활을 예측해보도록 기획된 단원이다. 따라서 지식과 기능 및 가치태도를 종합적으로 평가하고, 지필평가와 관찰평가 등의 여러 가지 평가 방법을 활용한다.7. 단원 평가 계획가. 평가의 방향본 단원은 이동 수단과 의사소통 수단의 발달과정을 알아보고 그에 따른 생활상의 변화를 이해하며 미래의 생활을 예측해보도록 기획된 단원이다. 따라서 지식과 기능 및 가치태도를 종합적으로 평가하고, 지필평가와 관찰평가 등의 여러 가지 평가 방법을 활용한다.나. 평가 내용 및 방법영 역평가 내용평가 방법인지적 영 역?생활 속에서 이동과 의사소통의 필요성 이해하기?옛날과 오늘날의 이동 수단과 의사소통 수단의 발달 모습 이해하기?오늘날의 이동 수단과 의사소통 수단의 종류와 특징을 이해하기지필 평가,관찰법기능적 영 역?생활 속에서 이동과 의사소통 수단의 이용 사례 및 이유 조사하기?옛날과 오늘날의 이동 수단과 의사소통 수단이 생활 속에서 활용된 사례 조사하기?있는 게임 활동의 선호도가 가장 높음. 지루하고 딱딱하지 않은 지도방법이 필요.2) 사회과 학습시간에 가장 선호하는 조직 활동 (N = 30)개별 활동짝 활동모둠 활동전체 활동학생수(명)62184백분율(%)206.66013.3지도대책?학생들이 가장 선호하는 조직 활동은 모둠 활동>개별 활동>전체 활동>짝 활동 순으로 확인됨?서로 상호 협력하여 문제를 해결할 수 있는 모둠활동의 선호도가가장 높음. 짝 활동에 대한 선호도가 현저히 낮음. 이를 고려하여수업계획을 기획할 필요가 있음.3)이동수단의 종류를 5가지 이상 알고 있다. (N = 30)5개 이상4개3개2개1개0개학생수(명)1833330백분율(%)60101010100지도대책?대다수의 학생들이 5개 이상의 이동 수단을 알고 있음. 이동 수단에 대해 좀 더 발전적인 학습이 가능할 것으로생각됨.?옛날의 이동 수단에 비해 오늘날의 이동 수단을 근소하게 더 많이 알고 있음. 옛날의 이동 수단을 학습할 때 유의해야 할 필요가 있음.4)의사소통 수단의 종류를 5가지 이상 알고 있다. (N = 30)5개 이상4개3개2개1개0개학생수(명)1933320백분율(%)63.31010106.60지도대책?대다수의 학생들이 5개 이사의 의사소통 수단을 알고 있음. 의사소통 수단에 대해 좀 더 발전적인 학습이 가능할 것으로 생각됨.?옛날의 의사소통 수단에 비해 오늘날의 의사소통 수단을 훨씬 더 많이 알고 있음. 옛날의 의사소통 수단을 구체적으로 제시할 필요가 있음다. 지도 대책본 학급의 학생들은 게임 학습과 역할놀이 학습을 선호하고 모둠활동을 좋아하는 성향이다.이를 고려하여 학습활동을 계획한다면 학습목표에 좀 더 효율적으로 도달할 수 있을 것이다. 차시에 대한 사전 배경지식이 충분히 있기 때문에 좀 더 적용적인 학습이 가능하다.다만 오늘날의 이동 수단과 의사소통 수단에 비해 옛날의 것들에 대한 지식이 약소한 편이므로 이를 고려하여 좀 더 구체적인 자료와 설명을 제공한다면 효율적인 학습이 될 것이다. 사전 배경지식이 미약한 학생들도 수업에서 악?탐구 문제 파악? 학습 동기 유발 및 문제 파악: ‘갯배’와 ‘봉화’가 나오는 영상을 통해 학습 동기를 유발하고 학습 목표를 인지시킴? 탐구 과제 설정: 이동과 의사소통 수단의 발달과정은 어떨까? 잠정적 결론내리기.학생들의 이동수단과 의사소통 수단에 대한 사진지식이 있으므로 쉽게 흥미를 유발하여 학습문제를 인지시킬 수 있음.가설설정및탐색?잠정적 결론이나해결책 설정?가설을 입증 또는 부정하는 증거파악?개인이나 모둠으로 자료를 조사·정리? [활동1] 이동수단의 발달모습 알아보기: 옛날과 오늘날의 이동 수단을 보고 발달모습 알아보기? [활동2] 의사소통 수단의 발달모습 알아보기: 옛날과 오늘날의 의사소통 수단을 보고 발달 모습 알아보기게임 활동을 좋아하는 학생들의 특징을 고려. 오늘날의 수단들에 비해 옛날의 수단들에 대한 사전지식이 취약하기 때문에 좀 더 구체적으로 설명함.입증?자료 분석 및 평가? [활동3] 분류하기: 직접 기준을 정하여 수단들을 분류해보기?정리: 이동과 의사소통 수단의 발달과정?형성 평가: OX퀴즈?차시 예고: 이동과 의사소통 수단의 발달에 따른 생활모습 알아보기기초학습 훈련이 잘 되어있고, 모둠활동을 좋아하는 학생들의 특징을 고려함.일반화?결론 제시?비슷한 사례에 적용10. 교수?학습의 실제가. 본시수업계획단계학 습내 용교 수 ? 학 습 활 동 (전각기호 일반 3404)시간교구?자료(□ )유의점 (☞)문제파악동기유발학습문제 확 인학습활동안 내▣ 학습 동기 유발하기? 동영상 보기? 동영상에서 나온 이동과 의사소통 수단은 각각 무엇입니까?- ‘갯배’입니다.- ‘봉화’입니다.? 요즘에는 ‘갯배’와 ‘봉화’ 대신에 어떤 이동 수단을 사용합니까?- ‘여객선’입니다.- ‘전화’입니다.▣ 학습 문제 확인하기옛날과 오늘날의 이동과 의사소통 수단의 발달 모습을 알아봅시다.▣ 학습 활동 안내하기【활동 1】이동 수단의 발달 알아보기【활동 2】의사소통 수단의 발달 알아보기【활동 3】분류하기3′2′동영상☞학습문제를 통해 학습 활동을 짐작해 볼 수 있게 한다.단 원다.

교육학| 2013.12.12| 16페이지| 1,500원| 조회(890)

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체육지도안 3-(2) 요리조리 공을 피하며

결재지 도 교 사2013년 월 일( 체육 )과 교수?학습 과정안1. 본시 수업 계획단 원3-(2) 요리조리 공을 피하며일 시장 소체육관차 시5/10소요시간40분지도교생학습주제유리한 위치를 선정하여 공 피하기교과서102~103보조교과서?학습목표유리한 위치를 선정하여 공 피할 수 있다.수업전략교수?학습 모형이해중심 게임수업모형학습 집단 조직전체-모둠-전체중심 학습 활동혼합 피구 게임하기, 전략 구상하기,자료활용교사피구공, 화이트보드, 사진자료, 게임전략 설명판학생팀 조끼단계학 습내 용교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)문제상황제시동기유발학습문제 확 인학습활동안 내준비운동▣ 학습 동기 유발하기? 사진 보기? 이 사진은 어떤 사진입니까?- 원 안에 사자와 토끼가 여러 마리 있습니다.? 토끼들이 사자에게 잡아먹히지 않으려면 어떻게 해야 하나요?- 사자에게서 멀리 떨어져야 합니다.- 서로 뭉쳐있지 않아야 합니다.▣ 학습 문제 확인하기유리한 위치를 선정하여 공을 피해 봅시다.▣ 학습 활동 안내하기【활동 1】혼합 피구 게임하기【활동 2】전략 구상하기【활동 3】바뀐 규칙 적용하여 게임 하기▣ 건강상태 확인 및 준비운동하기? 건강상태확인 및 준비운동하기5′3′사진☞학습자에게 친숙한 소재와 오늘 할 게임을 연관시켜 동기유발을 시행함.☞협동왕 선정을 아이들에게 알려줌으로써 서로 다투지 않고 협동하여 게임이 진행되게 한다.단계학 습내 용교 수 ? 학 습 활 동시간교구?자료(□ )유의점 (☞)게임제시및실행혼합 피구게임하기▣【활동 1】혼합 피구 게임하기?게임규칙 설명하기? 혼합 피구게임의 규칙을 알아보겠습니다.- 혼합 피구게임은 2팀으로 나눈 후 원 안팎에 모두 위치한 상태로 뒤섞여서 한다.- 각 모둠에서 몇 학생씩 원 밖으로 나간다.- 공을 잡으면 원 안팎의 자기편에게 패스하면서 원 안의 상대편을 맞힌다.- 공에 맞으면 원 밖으로 원 밖에서 원 안의 상대를 맞힌 학생은 원 안으로 들어온다.? 5분 동안 원 안에 많은 인원이 살아있는 모둠이 승리합니다.? 규칙을 지키며 게임을 시작합니다.8′팀 조끼☞게임 중에도 교사가 끊임없이 규칙을 피드백 한다.피구공게임변형전략구상하기새로운 규칙정하기▣【활동 2】전략 구상하기?혼합 피구에서 공을 피하는 방법 생각하기? 어떻게 하면 상대편의 공을 잘 피할 수 있나 요?- 상대방의 패스를 조심해야 합니다.- 서로 간격을 넓힙니다.- 공을 던지는 사람에게서 멀어져야 합니다.?혼합 피구의 규칙 새로 정하기? 게임의 규칙을 바꾸어 보겠습니다. 어떻게 바꾸 면 좋을까요?- 허리 아래로만 맞히게 합니다.- 원 안에 있는 사람은 짝을 지어 움직입니다.- 공을 2개로 사용했으면 좋겠습니다.? 여러분이 말한 규칙 중 ( )를 적용하여 게임 을 시작하겠습니다.7′피구공게임 설명판☞모형으로 규칙 및 전략을 표현하여 알기 쉽게 설명한다.게임재실행전략생각하며새로운게임하기▣【활동 3】바뀐 규칙 적용하여 게임 하기?정한 규칙을 적용하여 새로운 게임하기? 공을 잘 피하는 방법을 생각 하며 게임을 다시 해 보겠습니다.? 바뀐 규칙을 적용하여 게임을 시작하겠습니다.10′정리및평가정리운동하기결과발표정리하기차시예고 ▣ 학습 내용 정리하기?정리운동 하기? 정리운동하기?경기결과 발표 및 협동왕 선정하기? 게임결과 발표하기.? 여러분이 생각하는 협동왕은 누구입니까? - ㅇㅇㅇ입니다.?유리한 위치선정하여 공을 피하는 방법 말해보기? 간격을 넓혀야 합니다.? 술래로부터 멀리 있어야 합니다.

교육학| 2013.12.12| 3페이지| 1,000원| 조회(88)

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