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언어지도 과제(등록)

♡ 주제 : 표준보육과정과 유치원교육과정에 근거한 언어생활 영역의 내용을 간략하게 요약 하고 서로를 비교하여 설명하시오.(만약 표준보육과정과 유치원교육과정이 통합하게 된다면 어떤 장단점이 있을지 결론부분 에 자신의 의견을 추가해 주세요)1) 표준보육과정여성 가족부 2005년 어린이집에서 경험하는 국가수준에서의 바람직한 태도, 가치, 지식, 기술을 제시, 보호, 교육 지침이다.보육시설 영유아의 보육목적과 목표를 달성하기 위한 국가수준의 보육과정이며, 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육내용을 제시한 것이다.만6세미만의 영유아가 갖추어야 할 바람직하고 적합한 태도와 가치, 지식과 기술을 포함하며, 이를 통해 영유아의 잠재력을 최대한 발휘하고 영유아가 완전한 어른으로 성장하도록 한다.표준보육과정 운영을 통해 보육 환경의 질을 높이고 교사의 역할을 강화하며 부모, 가족, 지역사회와 협력을 꾀한다.표준보육과정은 영유아와 보호자의 성, 연령, 종교, 사회적 신분, 재산, 장애, 출생지역, 민족배경 등에 따라 차별하지 않고 운영한다.언어생활 영역의 목표는듣고 말하는 것을 즐기며, 상황에 맞는 언어를 익혀 바른 언어생활을 하도록 일상생활에 필요한 의사소통능력과 기초적인 문제해결능력을 기르는 것을 목표로 한다.주변의 소리와 말소리를 듣고 반응하며, 즐거움을 느끼게 한다.또 생각과 느낌을 말로 주고 받는 것을 즐기게 하고, 그림책에 관심을 유도하며, 쓰기에서는 소근육을 사용하여 긁적거리기를 해보며 글자의 느낌을 경험하게 도와주는 역할을 한다.2) 유치원교육과정2007년 개정 유치원 언어생활 영역은 유아가 일상생활에서 언어 사용을 즐기며, 의사소통 능력을 기르고, 바른 언어 사용 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.이 영역은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 내용으로 구성된다.듣기 : 일상적 이야기, 문학 작품을 듣는 가운데 바르게 듣고 이해하는 능력, 문학적 흥미와 우리말의 재미말하기 : 자신의 생각과 느낌을 바르게 말하는 능력, 상대방을 배려하여 말하는 태도읽기 : 주변의 친숙한 글자, 책의 내용에 궁금해 하며 글의 의미에 관심쓰기 : 자신의 생각과 느낌을 글, 그림 등의 다양한 형태로 나타내기를 즐기며 여러 쓰기도구에 관심언어생활 영역의 교육활동에서는 이야기 나누기, 동화 읽어주기 등의 교사 주도적인 활동과 또래와의 역할놀이, 동극 등 유아 주도적인 활동 간의 균형을 고려한다. 특히 초등학교 단계의 글자 교육이 아닌 점에 유의하여 읽기, 쓰기에 관심을 가지고, 긁적거리기, 그림책 보고 이야기하기 등의 활동을 통하여 말과 글에 자연스럽게 친숙해지도록 해야 한다.그리고 유치원교육과정은 좁은 의미의 교육과정으로 문서화된 교육과정을 의미한다.즉, 교육과정이라는 이름으로 나오는 교육과정 책자를 의미한다는 것이다. 이는 교육과정을 교과들의 목록이나 교과별, 학년별 교수 내용의 체계라고 보는 것으로 가장 일반적인 수준에서 교육과정을 파악하는 입장이다. 그리고 학교와 같은 기관에서 교육계획에 따라 일정한 교과목을 가르치는 것을 말한다. 교육과정과 교육내용을 동일시하는 의미로, 학습자의 입장에서는 학습해야 할 내용이고 교수자의 입장에서는 가르쳐야 할 내용이 된다.언어생활 : 일상생활에서 언어사용을 즐기며, 의사소통능력을 기르고 바른 언어사용 능력과 태도를 기르는 영역이다”일상생활에 필요한 기초적인 언어 능력을 기르고,””바른 언어생활 습관과 태도를 가진다.”활동: 교사 주도적 활동(이야기 나누기, 동화 읽어주기),유아 주도적 활동(또래와의 역할놀이, 동극 등)간의 균형을 고려한다.언어생활이 설정하고 있는 총괄적 목표는 크게 기초적인 언어 능력 향상과 바른 언어생활 습관 및 태도를 기르는 것이다.※ 참고문헌 : (논문)유치원 교육과정과 표준 보육과정의 통합에 관한 기초 연구(신화식, 박진옥(2008))※ 표준보육과정과 유치원교육과정이 통합하게 된다면 장점과 단점을 정리하였으며, 통합된다면 저의 바램 또한 적어 보았습니다.2011년 5월달에 읽었던 기사에서는 앞으로는 “만 5세 유아들의 교과과정이 유치원과 어린이집 동일하게 통합 운영되는 ‘만 5세 공통과정‘이 도입, 미취학 아동이 초등과정과 연계된 체계적인 교육을 받을 수 있게 될 전망이다“라고 알고 있다.보건복지가족부장관 등이 이러한 입장을 밝혔다고 한다.현재 유치원과 어린이집의 다른 교육과정을 통합하여 소득수준에 상관없이 2016년까지 유치원비와 보육료 전액을 정부가 지원한다고 한다. 하지만 유치원비나 어린이집의 공식 비용인 표준교육, 보육비 이외의 추가비용은 여전히 가정에서 부담해야 하며 사설 영어유치원 등에 보낼 경우는 혜택을 받을 수 없게 된다.

인문/어학| 2012.06.01| 3페이지| 2,000원| 조회(103)

표준보육과정, 언어지도, 유치원교육과정, 언어지도 과제 표준보육과정, 언어지도과..

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아동영양학 과제물(등록)

(♡아동영양학 과제를 제출합니다♡)이유식의 정의 및 필요성과 이유식 종류※ 이유식의 정의이유식이라고 하는 것은 젖이나 분유만으로 공급받던 아기에게 여러 가지 반고형식을 주기 시작하여 농도, 양 종류를 증가시켜 아기가 고형식으로 이행해가는 과정을 말한다. 기능적으로 젖이나 분유를 빠는 것으로부터 부수어 씹어 먹는 것으로 발달해가는 과정이기도 한다.신체발육과 왕성한 운동량의 증가로 필요로 하는 영양소가 늘어나게 되는데 주로 단백질, 철분, 무기질, 비타민과 같은 영양소의 섭취가 보족한 것을 장기간 방치해두게 되면 아기의 신체의 여러 가지 장애가 나타나며 체중이 늘지 않고 빈혈이 발생하여 심한 경우에는 뇌신경의 발달에까지 영향을 미칠 수 있다.※ 이유식의 필요성모유나 분유는 아기의 성장에 필요한 영양소로 골고루 충족시켜 주는 우수한 식품이다.그러나 생후 6개월이 지나면 체내에 저장되어 있던 영양분이 고갈되어 계속적으로 모유만을 먹을 경우 단백질, 철분, 비타민 및 무기질이 보족하게 된다.또한, 만1세가 되면 아기의 체중은 출생시의 3-4배가 되고 뇌의 무게도 2배가 되는데 이와 같은 급격한 성장을 위하여 많은 영양섭취를 필요로 한다.따라서 이시기에 충분한 학습이 이루어지지 않으면 성장기 때 딱딱한 고형의 음식을 씹지 않으려는 경향이 심하게 나아가 편식의 원인이 된다.※ 이유식의 종류이유식은 성장별 종류와 음식의 형태에 따라서 나눌 수 있는데,성장별 종류는 초기, 중기, 말기로 나뉘어지며 음식의 형태는 분말형 이유식,반고형 이유식, 주스형 이유식으로 나뉘게 된다.1) 분말형 이유식 : 가장 기본이 되는 재료는 쌀가루 쌀과 콩 등의 곡물에 야채 과일 쇠고기 등 각종 재료를 첨가해 만들었다. 분말형 이유식은 생후 3개월 무렵부터 먹을 수 있는데 성장 단계별로 먹일 수 있다.2) 반고형 이유식 : 생후 4~5개월 정도에 시작하는 것이 좋다.떠먹이기 쉽게 고운 입자로 만들어진 것과 조그만 덩어리가 들어있는 것으로 나뉜다. 덩어리가 있는 것은 생후 6~8개월 무렵에 시작하는 것이 좋다.3) 주스형 이유식 : 과일을 주재료로 하는 것으로 수분과 비타민C를 공급해 줌으 로써 아기의 변비를 예방하고 철분 흡수를 돕는 역할을 한다.※ 이유식에 대한 의견두 아이를 키우는 엄마인지라 이유식에 관심이 많습니다.큰애는 사정상 직장생활을 하게 되어 사실 이유식에 큰 신경을 쓰지 못했습니다.첫 아이라 아는 지식도 부족하고 그러다 보니 크면서 딱딱한 음식이나 야채류는 거부하고 먹지 않으려 했으며, 지금에 와서는 너무나 큰 영향을 받게 되어 치아와 건강 문제에 적신호가 오기 시작 했습니다. 너무나 큰 실수를 했구나 라고 생각하였습니다. 그러면서 이유식에 대한 중요함을 뼈져리게 느끼며 늦은감은 있지만 편식 하지 않도록 골고루 먹이려고 노력하고 있습니다. 하지만 너무나 어려움이 따릅니다.

생활/환경| 2012.06.01| 2페이지| 2,000원| 조회(237)

이유식, 아동영양학, 아동영양학 과제물, 이유식 종류, 아동영양학 이유식 과제물, 이유식 필요성

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아동문학 과제 동화책 선정하여 놀이1가지 설명하는 과제물

아동문학 과제를 제출합니다.(얼마 남지 않은 설날을 생각하며 이 책을 선정하였습니다.)① 동 화 : 떡잔치② 출판사 : 보 림 1995(글 : 강 인 희 그림 : 정 대 형)③ 줄거리명절이나 계절에 따라 우리 민족이 즐겨 먹는 전통 음식, 떡의 종류를 보여 줍니다.설날에는 떡국, 봄바람 불면 진달래 꽃전, 추석에는 송편 등 다양한 떡을 색색으로 물감들인 한지를 접거나 오려 붙여 한국의 민족과 풍속을 정감 넘치게 표현해 냈습니다.(봄바람이 불어올 때 먹는 진달래꽃 화전, 단옷날 먹는 수레바퀴 모양 수리취떡, 추석날 먹는 송편........)? 생활 주제 : 전통떡? 활동 목표 : 편식하는 아이들을 위해서 맛있고 예쁜 우리떡을 만들고, 먹어 보면서 친구들과 함께 즐거운 시간을 보내면서 골고루 우리떡을 종류별로 맛있게 먹도록 유도 합시다.(우리떡 너무 예뻐서 먹고 싶은 마음이 절로 생긴대요.)이런 동화책 집에 하나쯤 두고 이것저것 골고루 잘 먹는 아이 로 키우면 좋을 것 같네요.? 활동 유형 : 모둠반으로 나눠서 떡종류를 나눠서 활동하기? 활동 자료 : 우리나라 떡 관련 동화책과 떡 재료(송편, 진달래꽃전의 재료들)? 활동 방법 : 꼬마 떡장수1) 송편반, 진달래꽃전, 국화전, 시루떡 반으로 모둠반을 나눕니다.2) 떡잔치 동화책을 꺼내어 친구들과 재미 위주로 즐겁게 이야기를 들려주고충분한 대화를 나눕니다. 그리고 떡에 관한 다른 책들(팥죽 할멈과 호랑 이 등의 책들)도 준비하여 함께 읽어주어, 떡에 대한 충분한 흥미를 만들 어 주도록 한다.3) 모둠반으로 나누기 전 편식하는 아이들을 위해 내가 좋아하는 음식과 싫 어하는 음식에 대한 이야기도 함께 나누는 시간을 갖는다.그리고 떡에 대한 자신의 생각들도 이야기하며 가족들과 언제 어떻게 떡 을 먹어보았는지 재미있게 이야기를 유도하도록 해본다.우리반 친구들은 어떤 떡을 좋아하는지 알 수 있고, 그리고 그 이야기를 들으면서 내가 먹어보지 못한 음식에 대한 상상력도 키울 수 있어 좋다.4) 친구들과 반을 나눠서 여러 종류의 떡을 만들고, 친구들과 떡장수 놀이도 하면서 친구들과 나눠 먹으며, 떡을 서로의 입에 넣어서 먹여주면서,즐겁게 시간을 만들어본다.떡의 종류별로 골고루 먹어 보도록 유도 한다.(특히, 점심 전 배가 고프기 전에 실시한다면 더욱 맛있게 떡을 먹어 볼 수 있는 기회가 될 것이다.)

교육학| 2012.06.01| 2페이지| 2,000원| 조회(213)

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