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이상과정상에대하여

이상과 정상1. 이상행동의 준거1) 통계적인 빈도 규준에서 벗어난 드문 행동을 할 때 이상으로 간주한다.ex, 직업상의 문제가 없는 한 대부분 사람은 낮에는 활동하고 밤에는 잔다. 그러나 이상 행동을 보이는 자는 그 반대이다.보충해서 설명하면 통계적 준거는 심리검사법을 통해 평균과 표준편차를 구하고, 객관화시킨 점수로 정상과 이상을 판가름한다. 그러나 문제는 정신세계에 수치를 정확하게 부여한다는 것은 매우 어려운 문제이다. 또 객관화시킬 수 없는 부분도 있을 수 있다. 더구나 평균이 반드시 바람직한지는 의문으로 남는다.2) 사회에서 용인하고 있는 규준에서 크게 일탈된 행동을 할 때 이상이라 간주한다.ex, 부모나 노인을 공경하지 않고 욕설을 하며 구타를 하는 행동 등사회?문화적 준거는 그 환자가 속한 사회나 문화권의 관습?행동에 근거해서 구분한다. 즉, 다수가 하는 행동이나 관습을 따라가면 '정상'으로 인정되며 그렇지 않고, 일탈행동을 하게 되면 '이상'으로 구분된다. 일반적으로 이 정의방식은 실용성이 있지만, 몇몇 문제점을 염두에 두어야 한다.문제점① 정신적 지도자나 선구자는 다수의 행동과 다를 때가 종종 있다. 이 경우 이들의 행동을 어떻게 해석해야 하는가의 문제가 생긴다.② 사회나 문화권마다 관습이 다를 수 있다는 문제도 있다. 즉 우리 문화?사회에서 정상이 다른 문화?사회권에 가면 정상으로 간주 되지 않을 수 있다. 우리나라 문화권에서는 부부강간이란 말은 어색하다. 많은 경우 이런 말 자체를 이해하지 못하는 자도 많다. 동성애(homosexuality)자도 우리는 이상행동으로 보는데 다른 문화권에서는 이상하게 바라보지 않는 곳이 있다.③ 동일 문화?사회 내에서도 시차에 따라 차이가 있다.이성복장도착증은 남자가 여성의 옷을 즐겨 입는 것으로 오늘날 일종의 성도착증으로 간주되고 있다. 그러나 고대 희랍에서는 남성이 짧은 치마를 입고 있었다. 그 시대는 정산이었다. 또한, 지금 남성들이 귀고리 등과 같은 악세서리를 이상이 보나 고대에는 남성들의 악세서리는 보편적이었다.3) 개인의 행동이 자신이나 사회에 나쁜 영향을 주면 이상으로 간주한다.ex, 주벽으로 인해서 주변의 사람들에게 배척을 당하고 직장이나 친구에게 왕따를 당하면 서도 계속 음주를 하는 경우와 분노의 감정을 자제하지 못해 기물을 파손하고 불특정 다수에게 시비를 걸며 피해를 주는 경우이다.개인의 행동 부적응도 이상행동으로 구분 할 수 있다. 정상을 잘 적응하고 자기실현적 인간을 지칭한다. 따라서 '이상'이란 부적응적 인간을 말한다. 즉 남들이 타 타는 비행기를 무서워해서 타지 못하는 자 등.4) 주간적인 감정의 측면이서 지나치게 개인적인 고통을 심하게 느낄 때 이상으로 간주한다.ex, 쉽게 불안과 안절부절하며, 매사에 자신감이 없고 불면증, 피로감, 우울감을 호소하는 경우 이다.주관적 준거(자각증상의 준거)는 이상심리나 행동에서 매우 중요하다. 이는 개인이 주관적으로 느끼는 고통의 견지에서 이상과 정상을 따지는 것이다. 살아가면서 불안, 우울, 불면, 통증과 두통, 식욕부진 등을 느낄 때 이런 경험이나 증상을 이상행동으로 여기는 준거이다. 위에서 열거한 준거들 중 어느 것도 이상행동에 대해 완벽한 설명을 하지 못한다. 따라서 대개의 경우 네 가지 기준 모두를 활용하고 여기에 임상전문가의 훈련과 경험을 덧붙여서 진단을 내린다.2. 정상의 정의1) 정상적인 사람은 자신의 주위에서 일어나는 일을 인지하고, 그에 대한 해석이 비교적 현실적인 사람이다.2) 자신의 동기와 감정에 대해 어느 정도 인식하고 있다.3) 필요시 자신의 행동을 적절히 통제 가능하다.4) 자기 자신의 가치에 대해 어느 정도 긍정하며 다른 사람들에게 받아들여진다고 느낀다.5) 타인과 친밀관계를 맺으며 산다.6) 자신의 능력을 생상적인 활동에 적절히 이용할 수 있다.3. 이상심리의 정의비정상 심리와 비정상 행동을 말한다. 즉 정서, 인지, 행동, 사고가 정상적이지 않은 상태를 말한다.4. 이상행동의 이해모형과 접근법이상행동을 이해하고 정의하기는 쉽지않다. 이는 진단준거가 하나로 통합되어 있지 않기 때문이다. 따라서 이상과 정상을 진단하는 준거가 여러 가지이므로 심리적 장애에 대한 접근법도 여러 가지 이다.① 의학적 접근- 심리적 장애를 신체의 질환과 본질적으로 같은 것으로 본다. 따라서 장애의 원인이 병균 침투와 생리적 변화로 본다. 따라서 치료는 '의학적 치료'를 필요로 한다. 이로 종전의 심리장애에 대한 인식을 많이 개선되었고 치료?연구법에 많은 기여를 했다. 하지만 문제는 신체질환과 정신적인 문제의 본질적인 차이점을 무시하고 동일하게 취급하는 데 있다. 자살이나 성격장애를 병균침투나 생리적 변화의 원인으로만 보려는 것은 문제가 될 수 있다.

교육학| 2022.09.06| 3페이지| 2,500원| 조회(190)

정신건강론, 이상이란, 이상과정상, 정상이란

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알코올중독현상에대하여

숭실원격평생교육원REPORT주제 : 여러 중독 현상 중 하나를 선정하고 그 중독 현상의개념과 원인, 유형 등을 제시하세요.○ 년 도 : 2022년도○ 학 기 : 1학기-7차○ 과 목 : 정신건강론○ 아이디 :○ 이 름 :○ 제출일 :2022.08.20제목 : 우리나라에 만연해 있는 알코올 중독.내가 중학교 때 아버지는 실직을 하셨다. 그리고 매일같이 술을 마셨다. 어머니께서 술병을 숨겨 놓아도, 술을 먹고 다치셔도, 술을 매일 먹어야 했다. 그 때는 몰랐지만, 지금은 이게 알코올 중독이 아닌가 싶다.우리나라는 외국에 비해 술에 대한 접근이 쉽고, 술을 즐기는 문화가 발달되어 있다. 수능을 앞둔 고3 수험생을 위한 ‘100일 주(酒)’, 신입생을 환영하기 위한 개강파티나 OT자리와 새내기 직장인을 위한 환영의 자리에서 마시는 ‘축하주(酒)’, 여러 가지 술을 섞어서 마시는 ‘폭탄주(酒)’ 등이 그것이다.이렇게 ‘부어라마셔라’를 권장하는 잘못된 술자리 문화는 술을 잘 못하던 사람에게 급성알코올중독 증상이 나타나 목숨을 잃기도 하고, 한 잔~두 잔 즐기던 술에 의존하게 되어 만성알코올중독에 빠지기도 한다.아래 본론에서는 이러한 알코올중독의 원인과 증상, 그 문제 유형에 대해 알아보고 본인뿐만 아니라 가정과 사회 모두에게 영향을 미치는 알코올중독의 예방 및 치료 방법에 대해 고민해보도록 하겠다.1) 알코올중독의 원인알코올중독에서의 ‘알코올’은 마실 수 있는 에탄올을 의미하며, 알코올중독은 우리나라뿐만 아니라 전 세계적으로 널리 퍼진 질병 중 하나이다. 아버지처럼 실직을 했다는, 무능력하다는 것을 생각하지 않기 위해 현실도피성에서 비롯된 알코올중독도 있겠지만 알코올에 중독되는 주된 원인은 술을 마시면서 느끼는 쾌감을 항상 원하면서 일상적인 상태에서도 늘 같은 수준의 쾌감 또는 그 이상의 쾌감을 쫓는 것으로부터 온다고 생각된다. 나중에는 술이 없이는 일상생활 자체가 불가능해지는 상태에 다다르면서 알코올 의존이 치료가 필요한 질병의 수준으로 자리 잡게 된다.2) 알코올중독의 증상가장 대표적인 알코올중독의 증상으로는 한 번에 많은 양의 술을 마시는 폭주, 폭음과 매일매일 술을 마셔야 하는 습관성 음주가 있다. 전자의 경우에는 매일매일 술을 마시는 것이 아니기 때문에 알코올에 의존하는 것이 아니라고 생각하기 쉽지만 의학적으로 볼 때에 폭음을 하는 것이 훨씬 심한 알코올 의존 증상이라고 보고 있다. 후자의 경우에는 습관이 되어버린 음주를 끊어내야 하므로 그 치료에 있어서 더 어려운 부분이 있다고 볼 수 있다.3) 알코올중독의 단계알코올중독에도 단계가 있다. 알코올을 통해 고민을 해결하고, 마음을 진정시키고, 스트레스와 불안감을 일시적으로 음주로 푸는 단계인 알코올 중독 전단계. 이 단계에서는 자주 폭음을 하고 내성이 생기기 시작하지만 음주행위에 대한 자기 조절이 가능하다.술을 이용하여 기분변화를 일으키는 단계이며 술이 필요해서 마시는 단계인 알코올중독 전구단계. 음주에 대한 비난을 받게 되고 덜 마시도록 권유받으며 술에 취해 일시적인 의식상실이 나타나게 되기도 한다.사회적 압박감에서 회피하기 위해 음주를 하며 음주가 일상생활의 중심이 되고 술 문제로 인하여 곤란을 초래하게 되는 위중한 단계. 음주조절능력이 상실되어 자기과장적인 행동을 하며 공격적이고 무책임하고 신경과민, 우울감 등 자존감이 매우 낮아지기도 한다.아침부터 술을 마시며 신체적, 정서적, 사회적 모든 영역에서 황폐화가 일어나는 만성적 중독단계. 내성이 떨어지고 몇잔의 술로 혼미상태에 빠지게 되며 뇌손상이나 알코올성 정신병 또는 죽음에 이르게 되기도 한다.3) 알코올중독으로 인한 문제 유형알코올중독으로 인한 여러 가지 문제 유형은- 지속적인 폭음 또는 과음으로 인한 소뇌 기능 이상(운동 기능 저하)- 베르니케 뇌병증(Wernicke encephalopathy)- 코르사코프 정신증(Korsakoff psychosis)- 알코올성 치매- 기저질환(당뇨, 심뇌혈관질환 등) 합병증- 주사(폭력, 음주운전, 경계선 성격장애 등)으로 정리할 수 있다.알코올중독은 심각한 신체적 문제뿐만 아니라 정신적인 문제를 동반하여 나의 가족과 남의 가족 모두에게 인적, 물적 피해를 입힐 수 있으므로 특히 예방 및 치료에 힘써야 한다.4) 알코올중독 예방 및 치료 방법알코올중독이 의심된다면 주저 없이 병원에 방문하여 검사 및 진단을 받아보는 것이 좋다. ‘이정도면 괜찮겠지’하는 안일한 인식은 심각한 질병을 낳을 수 있기 때문이다.개인적으로 알코올중독을 예방할 수 있는 가장 좋은 방법은 ‘주위를 환기’ 시키는 방법을 스스로 터득하는 것이라고 생각한다. 일상이 고되거나, 외롭거나, 어떤 기운의 전환이 필요할 때에 무조건 술로써 간단하고 빠르게 이를 해결하려고 들지 말고, 주기적으로 즐기는 다양한 취미를 가져보거나 짧은 산책 등의 운동을 통해 신체뿐만 아니라 감정을 건강하게 순환시킬 줄 알아야 한다.

교육학| 2022.09.06| 4페이지| 2,500원| 조회(163)

알코올중독, 중독, 정신건강론, 중독이란, 중독의개념, 중독의원인, 중독의유형

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유아 면담자료/면담안내문

교육서식| 2019.01.21| 2페이지| 3,000원| 조회(300)

유아교육, 유치원, 만5세, 면담, 어린이집, 성격유형, 7세, 안내문, 자녀와대화법

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만0세 주간과 일안

교육서식| 2019.01.21| 1페이지| 3,000원| 조회(443)

유아교육, 영아, 유치원, 가정통신문, 계획안, 어린이집, 주간, 일안, 만0세

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세계시민교육피피티

세계시민교육 프로그램C ontents 0 1 세계시민교육이란 ? 0 2 세계시민교육의 개발배경 0 3 세계시민교육의 목표 0 4 세계시민교육의 내용 0 6 0 5 다양한 실제 세계시민 교육의 운영특징세계가 공동체 라는 인식과 함께 전 지구적 시각을 가지고 , 세계의 안녕과 번영을 위해 다양한 사람들 과 함께 협력 하는 지식과 기술 , 태도를 갖도록 하는 교육 세계시민교육이란 ? 0 1 즉 , 유아들이 국경을 넘어선 지구촌 사회에서 인류 공동체적인 책임을 가지고 , 문화적 다양성 을 존중하며 , 평화적인 갈등 해결과 환경보호 , 인권존중 등의 지식과 태도를 형성하며 실질적으로 실천할 수 있도록 하는 교육오늘날 사회현상의 가장 큰 특징 중 하나는 세계화 현상으로 이러한 세계화는 미래사회를 살아갈 유아들을 위해 세계 속의 시민 으로 성장하도록 돕는 교육의 필요성이 요구 세계시민교육의 개발배경 0 221 세기 지식 정보화 시대를 주도할 사람 - 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성 교육과정에서의 세계시민교육 0 3 * 21 세기 지식 정보화 시대를 주도할 사람 * 자연을 존중하고 사랑하는 한국인 육성 다 . 자신을 존중하고 다른 사람과 더불어 생활하는 태도를 기른다 . ( 사회관계 ) 마 . 호기심을 가지고 주변 세계를 탐구하며 , 일상생활에서 수학적 · 과학적 문제해결 능력을 기른다 . ( 자연탐구 ) 2007 개정 유치원 교육과정 누리 과정인간은 누구나 소중하며 존중 하는 태도를 갖는다 나는 세계 의 한 구성원임을 알고 세계의 번영을 위해 노력한다 문화적 차이 를 이해하고 존중하는 태도를 갖는다 갈등을 평화적으로 해결하고 평화 를 실현하기 위해서 노력한다 세계시민으로서 지구환경 을 가꾸기 위해 노력한다 세계시민교육 프로그램의 목표 0 3세계시민교육의 내용 – 다룰 수 있는 문제점 0 4세계시민교육의 내용 0 4하위요소 : 인간 ( 나와 타인 ) 존중 , 자유 · 평등 , 더불어 사는 세상 유아들이 누려야 할 권리 가 무엇인지를 알며 , 소중한 권리를 잘 누릴 수 있도록 노력해야 하고 타인에 대한 배려 의 마음도 가질 수 있어야 한다 . ①소중한 인권 0 4하위요소 : 가까운 세계 , 서로 협력하는 세계 , 세계 속의 나 세계의 한 구성원으로서의 자신을 인식하고 세계의 공간적 , 시간적 의미를 이해하며 세계적 시각과 국제적 감각을 키워 세계의 무대에서 진취적 으로 활동할 수 있는 태도를 가지도록 한다 . ② 세계는 하나 0 4하위요소 : 자랑스러운 우리문화 , 다양한 문화의 공통점과 차이점 , 다양한 문화에 대한 이해와 존중 우리나라 문화에 자긍심 을 갖고 이를 기반으로 세계 여러 나라의 다양한 문화 를 이해하고 존중하며 다른 문화권을 가지고 있는 사람들에 대해 개방적 태도를 가져야 한다 ③다양한 문화 0 4하위요소 : 평화로운 우리 , 전쟁과 평화 , 평화를 위한 노력 평화에 대한 지식을 알고 다른 사람을 이해 하고 존중 하며 평화적으로 문제를 해결하는 기술과 태도를 갖고 더 나아가 국가 간의 갈등 , 전쟁 , 폭력 등의 위험과 어려움이 있음을 알고 평화를 지키고자 노력하는 태도 를 가지도록 한다 . ④평화로운 세계 0 4하위요소 : 우리생활과 환경 , 자연의 보존과 보호 , 지구를 살리기 위한 노력 지구환경의 중요성 을 인식하고 환경에 대한 바람직한 지식 , 태도 , 가치를 지니도록 한다 . ⑤ 평화로운 세계 0 4세계시민교육 프로그램의 운영 특징 0 5 견학 도서 협동 토의 극화놀이 전문인력∙시설 다양한 매체토의 활동 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 갈등 발생 시 , 서로 의견을 나누고 의견들 사이에 유사점과 차이점을 찾아보고 궁극적으로 문제를 해결하는 것협동 학습 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 지구촌 이슈 , 관심거리들을 다룰 때 사회적 지식전달에 그치지 않도록 협동활동을 활용 소그룹으로 의견을 나누고 문제해결을 하는 협동학습을 통하여 책임감을 형성견학 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 견학은 주제에 대한 흥미를 유발시키고 교실에서 배운 것들을 강화 · 확장 시켜주며 견학을 통해 유아들은 직접 관찰하고 필요한 자료를 수집하고 수집한 자료에 기초해 추론 및 결론 내리기를 할 수 있다견학 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5견학 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5견학 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5견학 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5극화 놀이 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 극화놀이는 영유아들에게 교실에서 현실을 재창조하는 기회를 주고 통합적인 지도를 위한 효율적인 학습활동으로서 다양하게 적용된다도서 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 도서를 통해 영유아들의 간접경험을 풍부하게 하고 다른 사람의 생활과 경험 , 느낌을 공감하고 도덕적 판단 기준을 갖게 하고 정확한 개념과 명료한 사고 , 새로운 지식들을 배우게 된다유아를 위한 도서 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 * 소중한 인권 * 세계는 하나 * 다양한 문화유아를 위한 도서 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 * 평화로운 세계 * 함께 가꾸는 지구다양한 매체 활용하기 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 인터넷 , 사진자료 , 동영상을 통해 영유아들은 수많은 정보를 생생하게 접할 수 있고 세계화와 관련되어 넓은 시각을 얻을 수 있으며 최신정보 등을 접할 수 있다도움을 받을 수 있는 전문기관 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5전문인력 및 시설활용하기 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5 다양한 분야에서 일하고 있는 전문 인력들을 초청하여 그들과의 경험을 나누어 봄으로써 영유아들의 경험과 흥미를 확산시킬 수 있으며 세계시민교육의 유용한 방법이다세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 5소중한 인권 다양한 실제 0 6 · 우리가족의 사랑이야기 책 만들기세계는 하나 다양한 실제 0 6 · 세계 여러 나라 동화책에 대해서 이야기 나누기다양한 문화 다양한 실제 0 6 · 우리나라와 세계 여러 나라의 탈평화로운 세계 다양한 실제 0 6 · 알뜰 바자회 열기함께 가꾸는 지구환경 다양한 실제 0 6 · 습지에 대해 이야기 나누고 견학 가기참고자료 세계시민교육 프로그램의 운영특징 0 7 · 영유아 프로그램 개발과 평가 - 박찬옥 , 김낙홍 , 구수연 , 이옥임 , 노희연 , 이선영 공저 , 정민사 · 아동을 위한 세계시민교육 - margaret collins 저 , 학지사 · 유아세계시민교육 장학자료 · 유아 세계시민교육 프로그램 모델 개발 연구 (2008) - 유재경 · 지식채널 E “ 모든 사람 - 2 부 차별의 발견 ” http://tvcast.naver.com/v/120868 · 월드비전 세계시민교육 유아용 나눔 영상 - YoutubeTHAnK YoU{nameOfApplication=Show}

교육학| 2015.01.26| 36페이지| 6,000원| 조회(945)

유아교육, 영유아프로그램, 세계시민교육, 세계시민교육의실제

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