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만1세 1학기 관찰일지 (평가포함)

만1세월관찰내용3월일상3/16 (목) 이불을 펼쳐주자 자신의 이불로 다가가 누운 뒤 옆으로 돌아누워 이불을 손으로 가져감이불을 입에 가져다 대며 입을 모으고 겉으로 빠는 모습을 보임교사가 등을 토닥여주자 뒤돌아 교사와 눈을 마주치고는 웃음이불을 계속해서 빠는 모습을 보이며 눈을 떴다 감는 속도가 느려지며 잠에 듦놀이3/7 (화) 놀이 중 우는 00에게 다가가 눈물을 닦아준 뒤 00를 쳐다봄손에 들고 있는 마이크로 웅얼거리며 00에게 내밀자 00가 밀어냄마이크를 들고 교사에게 와 음악 버튼을 누르고 음악이 재생되자 엉덩이를 좌우로 번갈아 흔들고는 옆 친구에게 마이크를 내밀고 함께 흔듦4월놀이4/14 (금) 교사에게 ‘여우와 사과나무’ 책을 가져와 앉음교사가 책을 읽어주다 내용에 ‘사과가 톡!’ 하는 부분을 읽어주자 “똑!” 하고 따라 말함동화에 토끼가 나오자 “또끼” 라고 말하며 자리에서 일어나 손을 머리 위로 얹은 뒤 점프를 하는데 한발만 점프를 함자리에 앉아 책을 읽어주던 중 00가 와서 옆에 앉자 00를 밀어내며 “가” 라고 말함교사가 “같이 보면 더 재미있대. 다 보이게 읽어줄게요.” 라고 말하며 읽어주자 00를 쳐다보고 웃으며 동화를 읽음5월일상5/17 (수) 오전 간식 그릇을 앞에 두고 숟가락으로 죽을 떠먹으며 입 옆으로 죽이 흐르자 숟가락으로 긁어 입을 벌려 먹음죽을 뜰 때 그릇이 계속 움직이자 “--야 이렇게 왼손으로 잡고 먹어볼까?” 라고 말하자 왼손으로 그릇을 잡고 뜨는데 숟가락에서 죽이 책상에 떨어짐교사가 “--야 선생님이 도와줄까요?” 묻자 “으으응” 이라고 말하며 스스로 먹음마지막에 교사에게 숟가락과 그릇을 내밀며 도움을 요청해 긁어 먹여줌놀이5/25 (목) 교사의 도움을 받고 신발을 신고 나가 미끄럼틀을 타고 달리기를 하고 있는 친구들을 따라 달리기를 하다 멀리서 지나가는 고양이를 봄00가 “고양이.” 라고 말하자 --도 다가가 고양이 쪽을 쳐다보며 교사에게 “야옹 야옹” 이라고 말함고양이가 지나가자 풀밭에 있는 열매를 주운 뒤 교사에게방하여 여러 말소리를 냄→ 보육과정 운영 시 반영사항 : 흥미를 가지는 그림책을 통해 다양한 언어적 경험을 지원해줌- 눈 앞에 보이는 경험과 관련된 말을 간단한 음절로 말할 수 있음- 끼적이기 도구에 관심을 가지며 스스로 끼적이기 놀이에 참여함사회관계- 또래가 나타내는 감정에 주의를 기울이고 다가가 관심을 표현함- 또래에게 다가가 관심을 표현하며 함께 지내는 것을 좋아함- 안아주기, 만지기 등 교사에게 애정을 표현할 수 있음예술경험- 리듬있는 소리나 노래를 들으며 스스로 몸 움직이기를 즐김- 익숙한 노래를 들으며 리듬과 음높이에 맞추어 소리를 내며 흥얼거림- 주무르기, 찢기 등에 관심을 보이며 단순한 미술활동을 즐김→ 보육과정 운영 시 반영사항 : 여러 가지 미술 과련 놀이를 지원해주며 다양하게 경험하도록 도와줌자연탐구- 새로운 사물과 놀잇감에 관심이 많고 탐색하기를 즐김- 실외활동 시 주변의 동식물에 관심을 가지고 탐색함- 놀잇감을 모양에 따라 구별하여 끼우기놀이가 가능함만1세월관찰내용3월놀이3/13 (월) 아기 인형을 가지고 놀이하는 00를 바라보다 교사에게 다가와 아기인형을 가리키며 “아가아가” 라고 말함교사가 “--이가 아기 인형이 가지고 싶었어? 하지만 친구가 하고 있어서 다하고 나면 놀이해볼까?” 라고 말하자 00에게 다가가 아기인형을 가져옴00가 울음을 보이자 아기인형을 주고 포대기를 가져감다른 아기인형으로 놀이하던 **가 인형을 정리하여 “--아 저기 다른 아기 있는데 저걸로 놀이할까?” 라고 말하자 포대기를 00에게 주고 다른인형을 가지고 옴4월일상4/11 (화) 기저귀를 만져보자 쉬를 많이 해 “--아 우리 기저귀 갈러 가볼까?” 라고 묻자 기저귀 갈이로 혼자 걸어가 기저귀 자리에 붙은 자기 얼굴을 보고 자신의 기저귀를 꺼내어 교사에게 건네줌기저귀 갈이대에 누워 기저귀갈이를 끝내고 교사에게 자신의 기저귀를 달라고 하여 잡은 뒤 쓰레기통에 넣음놀이4/21 (금) 마그네틱 스케치북을 가져와 교사에게 내밀며 “아트 아트” 라고 말하여 “하트 그려줄릎 꿇고 기어가며 마지막에 “악어떼” 를 따라 부름옆에 앉은 00에게 “삐약삐약” 이라고 말하며 북채 한 개를 건네어 친구가 채를 잡자 함께 북을 두드리며 노래를 부름8월놀이8/8 (화) 바닥에 붙은 발바닥 모양을 보고 “발” 이라고 말하며 자신의 발을 내밈교사가 “그럼 --이 손은 어디있어요?” 라고 묻자 양손을 내밀고 발바닥 위를 밟으며 걸어감--이에게 교사가 두발로 점프하는 모습을 보여주며 “우와 --이가 발바닥을 밟고 지나가네요. 이렇게 점프해서도 지나갈 수 있어?” 라고 말하자 두발로 동시에 점프하며 교사를 따라 함* 영아관찰 평가1학기 영아발달 평가기본생활습관- 자신의 기저귀 자리를 찾고 긍정적이게 기저귀갈이를 함- 스스로 식사도구를 사용하여 식사를 하고 편식없이 즐겁게 식사시간에 참여함- 자신의 이부자리를 알고 찾아가 누울 수 있고 이불을 덮고 자는 걸 좋아하지 않으며 자는데까지 시간이 걸리는 편임- 손씻기, 세수하기 등 긍정적이게 느끼고 참여함신체운동- 안전손잡이를 잡고 계단을 안정된 자세로 오르내릴 수 있음- 신체의 움직임을 탐색하며 교사의 동작을 모방할 수 있음- 숟가락을 사용하여 뜨는 등의 소근육 활동을 도움없이 스스로 할 수 있음의사소통- 끼적이기 도구에 관심을 가지며 교사의 도움을 받아 끼적이기 활동에 참여함- 간단하고 친숙한 단어는 교사의 말을 모방하여 말하려 하고 한글자씩은 보다 정확하게 모방하는 편임→ 보육과정 운영 시 반영사항 : 친숙한 단어 외 다양한 언어적 표현을 위해반복적인 표현언어로 기회를 제공함- 말할 순서에 따라 표정, 몸짓, 말소리로 반응함사회관계- 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 주의를 기울임- 교사와 안정적인 애착이 형성되어 있음- 스스로 하기 어려운 일이 있으면 교사에게 도움을 요청함예술경험- 감각적 단순한 미술 경험에 관심을 보이고 참여함- 소리가 가는 리듬 악기를 흔들거나 놀잇감을 서로 부딪히며 소리내는 것을 즐김- 익숙한 노래를 들으며 리듬과 음높이에 맞추어 소리를 내며 흥얼거림자연탐구- 실외활동 시고 연고“ 라고 말하여 보니 발진이 있어 연고를 발라주자 교사를 보고 웃으며 기저귀 갈이를 끝냄놀이5/22 (월) 노래에 맞춰 제자리 점프를 하며 교실을 뛰어다니다 넘어져 울먹임--이에게 다가가 “--아 아팠어? 뛰어다니다가 넘어졌구나. 우리 뛰다가 넘어지지 않도록 조심해서 놀이해볼까?” 라고 물으며 안아주자 --이가 “응 병원 아야아야” 라고 말함00이와 손을 놓고 창밖을 보며 “비야 비, 째짹 새” 라고 말하여 보자 나뭇가지 위에 새가 앉아 있다 날아가자 “새 안녕” 이라고 말함6월일상6/19 (월) 누워있는 --이를 토닥여주자 토닥이는 교사의 손을 잡고 손톱을 만지작 거림교사가 손을 가만히 가슴 위에 올려두자 교사의 손톱을 만지다 눈이 감겨 손을 빼고 이불을 덮어주자 다시 눈을 뜨고 교사를 쳐다--다시 --이 가슴을 토닥여주자 다시 손톱을 잡고 만지작 거림손을 멈추자 교사의 손톱을 만지다 잠에 듦놀이6/2 (목) 놀이터에서 걸어가다 멈춰서서 쪼그려 앉아 교사가 “--아 바닥에 뭐가 보여요?” 라고 묻자 손가락으로 개미를 가리키며 “개미 개미” 라고 말함교사가 “그러네. 개미가 영차 영차 가고 있네.” 라고 말하자 손가락으로 개미를 누르려고 하여 교사가 “--아 개미 만져보고 싶어? 하지만 손가락으로 누르면 개미가 너무 작아서 아프지 않을까?.” 라고 말하자 “개미 아야해?” 라고 말하며 손으로 누르지 않고 개미가 기어가는 모습을 지켜본 뒤 옆에서 뛰어가는 00이를 뒤따라 뛰어감7월놀이7/20 (목) 컵쌓기 놀이를 하고 있는 00에게 다가가 맨 위에 있는 컵을 가지고 가자 00이가 “으응” 이라고 말하며 --이를 가리킴교사가 쳐다보자 --이가 교구를 등 뒤로 숨겨 “--아 컵쌓기 놀이가 하고 싶었어?” 라고 묻자 “이거 같이 하는거야.” 라고 말함교사가 “--이가 00랑 같이 하고 싶었구나. 그럼 친구한테 물어보고 놀이해보는 건 어때?” 라고 묻자 00에게 다가가 “같이 해도돼?” 라고 묻자 00가 고개를 끄덕임--이가 “고마워” 라고 말하며 가져간 컵을 놀잇감을 흔들며 몸을 움직임- 일상생활에서 자연이나 사물의 아름다움을 경험하는 활동에 참여함자연탐구- 비와 같은 날씨의 변화에 관심을 가지고 탐색하기를 즐김- 주변에서 볼 수 있는 동식물에 관심을 가지고 탐색하며 계속하여 흥미를 가짐- 호기심이 많아 감각을 통하여 탐색하기를 즐김만1세월관찰내용3월놀이3/16 (목) 자동차 교구를 쳐다보며 손을 뻗어 교사가 “--가 갖고 싶구나. 가지러 가볼까?” 라고 묻자 교사를 쳐다보며 손을 뻗음교사의 도움을 받고 일어나 혼자 걸어가도록 손을 놓자 제자리에 앉음다시 교사의 손을 잡고 일어나 자동차로 손을 잡은 채로 걸어가 자동차를 손에 들고선 자리에 앉은 후 박수를 친 뒤 자동차를 뒤집어 자동차의 바퀴를 손끝으로 반복하여 굴림4월일상4/26 (수) 교구장 옆에 제자리에 서서 움직이지 않고 얼굴이 빨개져 교사가 “-- 응가하는 구나. 다 하면 선생님이 갈아줄게요.” 라고 말함기저귀를 확인하니 대변을 봐 교사가 --에게 “기저귀 갈러갈까?” 라고 물으며 손을 내밀자 교사의 손을 잡고 기저귀 갈이대에 누움기저귀 가는 동안 교사와 눈마주침을 하며 기저귀를 다 갈아주자 일어나서 걸어감놀이4/14 (금) 교사가 북을 가지고 ‘곰세마리’ 동요를 부르고 있자 교구장을 잡고 혼자 일어선 뒤 교사에게 걸어옴교사 앞에 앉아 동요를 들으며 ‘으쓱으쓱’ 부분에서 어깨를 올렸다 내리며 가사에 맞게 몸을 움직이고 노래가 끝나자 박수를 침교사에게 손을 모으고 있어 “주세요 하는거에요?” 라고 말하며 북을 건네며 “고맙습니다.” 라고 말하자 고개를 끄덕임5월일상5/3 (수) 숟가락을 쥐고 밥을 뜨고 있는데 떠지지 않아 교사가 숟가락에 밥과 반찬을 두자 스스로 숟가락을 쥐고 먹음숟가락을 쥐면서 반대로 뒤집혀 음식이 떨어져 다시 밥과 반찬을 뜨고 함께 손을 잡아 먹을 수 있도록 함국물을 떠주는데 콩나물이 입에 들어가자 뱉어냄다시 밥을 국에 적셔주는데 콩나물이 보이자 숟가락을 밀어내고 먹지 않음놀이5/26 (금) 까꿍판을 가져와 얼굴에 대고 있어 “-- 어디

교육서식| 2025.05.13| 10페이지| 6,000원| 조회(51)

영아, 관찰일지, 만1세

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만0세 관찰 2학기(5명)

만0세 관찰일지구분표준보육과정관련영역관찰내용9월신체운동9/3 (화) 9:40 00이가 천장에 있는 새 모빌을 오른손으로 가리키며 “째째” 라고 말하며 두발을 바닥에서 동시에 떼며 점프하여 교사가 이 모습을 보고 “우와 00이는 짹짹 새를 보고 점프했구나. 선생님도 점프 해봐야지. 점프” 라고 말하며 자리에서 일어나 바닥에서 두발을 동시에 떼며 3번 점프하자 앉아 있던 %%가 자리에서 일어나 교사에게 다가옴.교사에게 다가온 %%가 양팔을 새 모빌을 향해 뻗으며 “%%도 쩌프” 라고 말하며 양발의 앞꿈치는 바닥에 붙인 채 뒤꿈치만 들고 다시 바닥에 내려 놓기를 2번 반복함.교사가 “우와 %%도 점프 할 수 있구나.” 라고 말한 뒤 교사도 2번 점프하자 %%가 교사에게 양손을 내밀며 “같이 해볼까?” 라고 말하여 교사가 손을 잡아주자 교사의 손을 잡고 위에서 아래로 힘을 주며 양발을 바닥에서 동시에 떼며 점프를 3번 반복함.교사의 손을 놓고 00이에게 다가가 “쩌프할까?” 라고 말한 뒤 친구와 마주보게 서고 양손을 잡은 뒤 잡은 손을 아래로 내리며 힘을 주고 2번 점프함.1번은 양발이 바닥에서 떼지고 1번은 앞꿈치를 바닥에 대고 뒤꿈치만 든 채로 점프 함10월기본생활10/16 (수) 11:50 배식한 식판이 놓여진 책상으로 걸어온 뒤 식판 앞에 앉아 교사를 쳐다보며 “빠빠 먹을까?” 라고 말해 교사가 “%%가 배가 고팠구나. 우리 맛있게 먹어볼까요?” 라고 말하자 %%가 식판을 가리켜 교사가 “우와 오늘은 어떤 음식이 나왔을까? 여기에는 뼈를 튼튼하게 하는 멸치도 있고 달걀도 있고 김치도 있네.” 라고 말함. 숟가락으로 밥을 뜨고 포크로 계란을 밥 위에 올려주자 오른손 검지로 달걀을 가리키며 “이거 안해. 엄마 먹어.” 라고 말하여 교사가 “%%가 계란이 먹기 싫었어? 그럼 어떻게 해볼까?” 라고 말하며 %%가 보고 있는 앞에서 숟가락에 있는 달걀을 밥 속으로 숨기자 %%가 “없네.” 라고 말하여 교사가 “꼭꼭 숨었네.” 라고 말하며 숟가락을 입으로 가져가자 양손바“그러네. 선생님이 만져도 소리가 나네.” 라고 말하며 지퍼백을 %%에게 건네줌.지퍼백을 건네 받은 %%가 지퍼백을 바닥에 둔 뒤 “이거는 파란색” 이라고 이야기하며 교사를 쳐다봐 교사가 “우와 맞아요. 파란색 솜공이네.” 라고 말하자 오른쪽에 있던 노란색 솜공을 가리키며 “이거는 노란색” 이라고 말하여 교사가 “맞아요. 노란색이네.” 라고 말하자 교사의 옷에 있는 노란색을 가리키며 “엄마랑 똑같네.” 라고 말함.교사의 옷에 있는 노란색을 가리키며 “그러네. %%가 이야기한 거 처럼 여기 선생님 옷에도 노란색이 있네. 또 어디 있지?” 라고 물어보자 풍선에 붙어있는 스티커를 가리키며 “노란색 빤짝빤짝 별.” 이라고 말함* 영아관찰 평가2학기 영아발달 평가신체운동- 학기 초에 비해 대근육 활동에 대범하게 참여하긴 하지만 여전히 겁을 내며 많은 시도는 하지 못하고 교사에게 다가와 도움을 청한 뒤 도움을 받아들이며 활동을 할 수 있도록 도움을 주었음 내년에도 지속적으로 대근육활동에 긍정적으로 참여하도록 도움이 필요함- 놀이과정에서 자신의 소근육을 사용한 활동에 흥미를 보이며 적극적이게 참여함- 자신의 신체 명칭을 알고 적절한 상황에서 본인의 의지에 따라 사용할 수 있음.의사소통- 그림책이나 인쇄물의 그림을 살펴보고 구체적인 명칭을 이야기할 수 있음- 도구를 사용하여 끼적이기 활동에 흥미를 보이며 자발적으로 활동에 참여함- 말놀이 등을 좋아하며 교사와의 의사소통활동에 적극적이게 참여함- 자신의 생각이나 감정을 아직은 미숙하지만 상황에 맞게 표현할 수 있음사회관계- 친숙한 놀잇감의 사용법을 알고 인형에 감정을 대입하여 토닥임, 언어로 감정을 표현할 수 있음- 거울을 보며 거울 속의 나를 탐색하며 관심을 보이고 여러 가지 표정을 지음.- 자신의 감정과 욕구를 이해하고 교사가 알도록 표현을 시도함- 엄마와 등원 시 헤어질 때 울음으로 헤어짐을 아쉬워하며 표현하지만 낯선 사람과 나가림은 많이 줄어들었음(부모상담일지참조)예술경험- 아직은 미숙하지만 파란색, 빨간색, 노란색, 미끄럼틀 손잡이를 잡고 고개를 아래로 떨어뜨려 오른발로 계단 1칸을 내려온 뒤 왼발로 오른발이 있는 칸의 밑 계단을 밟고는 고개를 들어 00이를 바라봄.00이가 앞으로 걸어가 미끄럼틀을 타고 내려가자 계단을 양발을 번갈아 한칸씩 올라선 뒤 미끄럼틀을 타고 내려옴.1월의사소통1/13 (월) 10:40 벽면에 부착된 스킨십 그림을 하나씩 떼어 바닥에 내려놓은 뒤 안아주고 있는 그림을 교사에게 다가와 내밀어 교사가 “%%이가 스킨십 그림 놀이를 하고 싶구나. 이 친구들은 무엇을 하고 있지? %%이는 알고 있어요?” 라고 물어보며 %%이가 볼 수 있도록 그림을 돌려 보여주자 “안아주고 있어.” 라고 말하여 교사가 “우와 맞아요. %%이가 말한 것과 같이 친구가 안아주고 있네.” 라고 말한 뒤 %%이를 안아주자 교사를 쳐다보며 “또또” 라고 말한 뒤 스킨십 그림이 있는 곳으로 가 안아주는 그림을 내렿놓고 뽀뽀하는 그림을 가져와 교사에게 내밀며 “이거이거.” 라고 말함.교사는 %%이에게 “%%아 이 그림에서 친구들은 뭐하고 있어요?” 라고 묻자 “뽀뽀 하고 있어.” 라고 말하여 교사가 “그러네. 이 친구들은 뽀뽀를 하고 있네요.” 라고 말하며 %%의 오른쪽 볼에 뽀뽀를 해주자 교사를 쳐다본 뒤 %%이가 교사의 오른쪽 볼에 입을 가져다 댐.뽀뽀하는 그림을 바닥에 내려놓고 손을 잡고 있는 그림을 가져와 “응응” 이라고 내밀어 교사가 “이번에는 뭘하고 있을까?” 라고 묻자 “이거 이거.” 라고 말하며 교사의 손을 잡자 교사가 “그러네 %%이가 선생님한테 한 것처럼 손을 잡고 있네.” 라고 말하자 입꼬리를 올리며 벽면으로 다가가 그림을 벽면에 붙임.2월예술경험2/5 (수) 15:40 00이가 “아빠 곰 엄마 곰” 이라고 이야기하는 것을 듣고 교사가 “00이가 곰세마리 노래가 부르고 싶었구나. 우리 같이 불러볼까요?” 라고 묻자 %%이가 “저요.” 라고 말한 뒤 역할영역 사물함으로 걸어가 바구니에 들어있는 마라카스를 2개를 꺼내어 양손에 쥠.교사가 노래를 부르자 노래의 가사 중 아지고 00이는 %%이를 쳐다본 상태로 언어 영역으로 이동함.%%이가 울음을 터뜨리며 바닥에 엎드린 뒤 왼팔을 00이를 향해 뻗으며 “아아아아아” 라고 하자 00이가 멈춰선 뒤 교사를 쳐다보고 %%이에게 다가가 돼지 퍼즐 조각을 건넴.%%이가 고개를 들고 00이를 쳐다보며 돼지퍼즐 조각을 잡으려하자 00이가 자신의 품으로 돼지퍼즐 조각을 당기며 전과 같이 %%이를 쳐다보며 언어영역으로 감.%%이가 울음을 그치지 않고 자리에서 일어나 000이를 향해 걸어오며 “아아아아아” 라고 말하며 교사와 눈이 마주치자 뒤돌아 앉아있던 자리로 걸어간 뒤 00이를 쳐다보며 손을 뻗음11월자연탐구11/7(목) 11:30 창문 앞에 블록을 놓고 밟고 올라가있는 00이를 보고 %%이가 00이의 왼쪽으로 가 00이가 밟고 있는 종이블록을 오른발로 밟고 올라서자 00이가 블록에서 떨어짐.종이블록에 양발을 다 올린 뒤 뒤꿈치를 들고 왼손은 창틀을 잡고 오른손은 창 밖을 가리키며 “으으” 라고 말한 뒤 뒤돌아 교사를 쳐다봄.교사가 다가가 “%%이가 창 밖에 어떤게 있는지 궁금했구나. 선생님이 도와줄까요?” 라고 말하자 종이블록에서 내려와 교사에게 다가오며 양팔을 벌려 교사가 안아준 뒤 일어나자 상체를 오른쪽으로 90도 돌리고 오른손을 뻗어 창밖을 가리켜 쳐다보자 바람에 나뭇잎이 떨어지고 있음.교사가 “%%아 밖에 바람이 쌩쌩하고 많이 불어서 나뭇잎이 나무에서 떨어지고 있네. 저기 나뭇잎은 뱅글뱅글 떨어지기도하네요.” 라고 말하자 교사를 쳐다보고 %%이가 “으으” 라고 말하며 창밖을 오른손으로 가리킴.12월예술경험12/24 (화) 10:30 자리에 앉아 있던 %%이가 ‘울면 안돼, 징글벨’ 캐롤이 나오자 박수를 치며 자리에서 일어남.교사가 움직이는 율동에 따라 손바닥이 보이게 팔을 뻗어 손바닥을 펼치고 펼친 손을 흔든 뒤 양손을 번갈아 가며 턱을 쓸어내림.자리에 앉은 상태로 고개를 좌우로 기울이고 자리에서 일어나 양발을 바닥에서 떼며 점프를 함.노래가 끝나자 박수를 치며 두 발을 바닥에서 떼 재생한 ‘그대로 멈춰라’ 노래가 나오자 고개를 들어 스피커가 있는 곳으로 뒤돌아 앉은 뒤 손에 퍼즐 조각을 쥔 채 자리에서 일어나 소리가 나는 곳으로 걸어감.역할영역 옆에 있는 컴퓨터 앞에 서서 손에 쥐고 있던 퍼즐 조각은 바닥에 떨어뜨리고 뒤꿈치를 5번 바닥에서 떼었다 붙였다 하며 움직임.교사가 양손에 리본막대를 흔들며 노래를 따라부르자 교사를 향해 뒤돌아 입꼬리를 올리며 양 손을 교사를 향해 뻗은 상태로 걸어온 뒤 오른 손을 쥐었다 폈다를 2번 반복함.교사가 “%%이가 리본 막대로 놀이가 하고 싶었구나. 어떤 리본 막대가 하고 싶어요?” 라고 물어보며 양손을 내밀자 교사의 왼손에 쥐어져 있던 주황색 리본 막대를 들고 자리에 앉아 리본 막대를 위아래로 5번 흔들고는 자리에서 일어나 뒤꿈치를 바닥에서 3번 떼며 리본막대도 3번 위에서 아래로 흔듦.10월기본생활습관10/14 (월) 12:00 점심이 놓인 식판으로 다가와 식판을 향해 손을 뻗어 교사가 “%%이가 배가 고팠구나. 오늘은 어떤 음식이 있을까?” 라고 말하자 식판이 놓여진 책상 앞에 앉음.교사가 식판에 있는 밥을 숟가락으로 뜨고 국물에 적셔 입으로 가져가자 교사를 쳐다보며 입을 볼리고 밥을 먹음.밥을 씹다 3초 뒤 입을 벌리고 혀를 내밀어 입 속에 있는 밥이 %%이 앞으로 떨어져 교사가 “%%이가 아직 밥을 먹고 싶지 않았나보네. 어떻게 해면 좋을까?” 라고 말하자 %%이가 밥을 손으로 만져 교사가 “국물말고 밥만 줄까요?” 라고 말한 뒤 숟가락으로 밥을 뜨고 국물에 적시지않고 입으로 가져가자 입을 벌려 먹음.입에 있는 밥을 다 삼켜 숟가락으로 밥을 뜨고 포크로 불고기를 얹어 입으로 가져가자 입을 벌려 먹음. 3초 뒤 입을 벌리고 음식을 뱉어 내어 교사가 “%%이에겐 불고기 맛이 이상했구나. 이번에도 밥만 먹어보고 싶어요?” 라고 말한 뒤 숟가락에 밥만 뜬 뒤 입으로 가져가자 입을 벌려 밥을 먹고 3초 뒤 다시 입을 벌려 먹던 밥을 뱉어내고 혀를 입 밖으로 꺼낸 뒤 혀가 나온 채 입을 닫고 혀를 입 함

교육학| 2023.05.30| 15페이지| 6,000원| 조회(281)

영아, 유아, 일지, 보육교사, 관찰일지, 만1세, 만0세

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만0세 관찰 1학기 (5명)

만0세 관찰일지구분표준보육과정관련영역관찰내용3월사회관계3/21 (목) 9:30 할머니를 마주보고 안긴 상태에서 교실로 들어와 상체만 왼쪽으로 90도 틀고 교사와 눈이 마주지자 할머니를 마주보고 목을 끌어안으며 “엄마” 하고 울음을 터뜨림할머니가 %%를 안은 채 자리에 앉아 교사가 다가가 “%%야. 여기 봐봐. 친구도 같이 있네. 우리 신발이랑 양말 벗어볼까?” 라고 말하자 고개를 좌우로 두 번 흔들며 할머니의 허벅지를 밟고 올라가 뒤꿈치를 들고 “엄마” 라고 움3분 뒤 울음이 멈추고 할머니가 “콧물나왔네. 선생님이 닦아줄까?” 라고 말하며 자리에서 일어나 휴지를 잡자 “으앙” 하고 울음을 터뜨리며 자리에서 일어나 할머니의 다리를 양손으로 잡으며 밑으로 잡아당김기본생활습관3/27일 (수) 10:30 교사가 이불매트를 깔아주고 “이제 낮잠시간인데 자볼까요?.” 라고 말하며 블라인드를 내리자 울음을 터뜨리며 양팔을 벌린 채 교사에게 걸어와 교사가 안아주자 교사의 등 뒤로 보이는 교실 창문을 가리킴교사가 “졸리지 않구나. 뭘 도와줄까? 선생님이 잘 수 있도록 도와줄까?” 라고 말하며 바닥에 깔려있는 이불매트로 걸어가 눕혀주자 다시 일어나 교사의 등 뒤로 다가와 어깨에 양손을 얹고 뒤꿈치를 들어 교사는 상체를 45도 숙이고 90도로 일어나기를 3번 반복하며 등 뒤로 손을 뻗어 %%의 엉덩이를 토닥여주자 어깨에 얹은 손을 떼어 교사의 손을 잡고 아래로 민 다음 교사의 목을 양 팔로 감싸 안음4월신체운동4/23 (화) 9:40 놀이매트를 펼치고 상자에 들어있는 볼풀공을 부어주자 빨간색 공을 집어 교사에게 내밀어 교사가 “빨간 색 공이네.” 라고 말하고 파란색 공을 집어 “파란색 공이네.” 라고 말해줌교사가 공을 매트 밖으로 던지자 교사를 따라 놀이매트 밖으로 공을 던지고 매트 밖으로 떨어진 공을 자리에서 일어나 매트 밖으로 나가 주운 뒤 다시 놀이매트 안으로 공을 던짐교사가 상자를 들고 와 파란 공을 넣으며 “%%가 공을 매트 속으로 쏘옥 던져서 넣어주었네. 이번에는 선생이 있는 쪽에서 바닥으로 향하게 하여 잡아당김뒤꿈치가 들어가지 않아 발바닥 전체를 바닥에 대고 발을 앞으로 밀자 뒤꿈치 부분이 끼워져 교사가 박수를 2번 치며 "우와 %%가 스스로 신발을 신었네. 왼발도 신어볼까요?“ 라고 말하며 왼발을 검지로 가리키자 자리에서 일어나 감각·탐색 영역으로 걸어가 줄무늬 양말을 들고 교사에게로 와 ”왼발엔 양말이 신고 싶었어요? 그럼 %%가 한번 신어볼까요?“ 라고 말하자 교사를 마주보고 바닥에 앉아 왼발 뒤꿈치를 바닥에 닿게 하고 앞쪽을 든 뒤 양말을 잡고 몸쪽으로 당기며 뒤꿈치를 바닥에 떼고 발가락은 바닥에 닿게 함양말을 무릎 밑까지 올리고 박수를 3번 쳐 교사도 3번 박수를 치고 “%% 진짜 잘했네요.” 라고 말하자 입꼬리를 올리며 자리에서 일어나 언어 영역으로 걸어가 헝겊 책을 들고 교사에게로 와 마주보고 앉으며 건냄* 영아관찰 평가1학기 영아발달 평가신체운동- 신체활동에 있어 모방하여 따라하기를 잘하며 긍정적이게 신체활동에 참여함- 학기 초에 비해 계단을 오르내리는 이동운동이나 점프 등 적극적인 대근육 활동에 참여하는 모습을 보이지만 여전히 어려움과 겁을 내어 교사의 도움을 받으며 활동에 참여함영아가 2학기가 되어서도 자신의 신체활동 조절을 무서워하거나 어려워하지 않고 자연스레 조절하며 참여할 수 있도록 지속적인 도움을 주어야겠음- 소근육이 잘 형성되어 발달 되어 있고 물체의 용도를 알고 사용할 수 있음언어?인지- 교사가 이야기하는 것을 인지하고 행동으로 옮길 수 있음- 친숙한 낱말을 듣고 모방하여 비슷한 발음으로 말할 수 있으며 노래를 부를 때 노래의 단어 끝을 따라 언어로 표현함- 교사를 부를 때 선생님 대신 엄마라고 표현하며 자신의 의사를 “엄마,이거” 라고 표정, 몸짓으로 표현함- 학기 초의 모습과 같이 그림책에 관심을 많이 보이며 반복적이게 책을 읽는 것을 즐겨함사회?정서- 학기 초 정서적으로 낯선 사람에게 안정적이지 못하였지만 시간이 지나면서 현재는 인사를 하는 모습과 먼저 다가가 친근감을 표현하는 모습이 보으로와 식판을 쳐다보며 앉음.교사가 숟가락을 들고 밥을 떠 %%이 입으로 가져다 대자 입을 벌려 밥을 먹고 검지로 돼지불고기가 있는 칸을 가리켜 “%%이 고기 먹고 싶어요?” 라고 말하자 “응” 이라고 말하여 교사가 포크로 돼지불고기를 찍어 %%이에게 건네자 교사가 건넨 포크를 잡고 입으로 가져간 뒤 입을 벌려 먹음.포크를 교사에게 내밀며 “꼬기” 라고 말한 뒤 돼지불고기이 있는 칸을 보고 포크를 가져가 찍는 모습을 보고 교사가 “%%아 우리 밥이랑 고기랑 같이 먹어볼까요?” 라고 말하자 고개를 좌우로 2번 흔들며 “으으응” 이라고 말하며 돼지불고기를 찍어 입으로 가져가 입을 벌려 먹음교사가 “%%아 밥이랑 반찬이랑 같이 먹으면 몸이 더 튼튼해진대요.먹어볼까?” 라고 말하며 밥을 떠 돼지불고기를 밥 위에 얹은 상태로 입으로 다가가자 밥과 돼지불고기를 함께 먹음7월사회?정서7/25 (목) 9:40 쌓기 영역 앞에서 자유놀이를 하던 %%이가 “으으응” 이라고 말하며 옆에 있는 00이의 손에 쥐어져 있는 밸런싱 우드를 가져가 00이를 등지고 앉아 울음을 터뜨려 교사가 다가가 “%%아 왜 그래요?” 라고 묻자 교사를 쳐다보며 자리에서 일어나 밸런싱 우드를 내밈.교사가 “친구가 %%이 놀이하고 있는 걸 가져갔구나. 그래서 속상했어요?” 라고 말하자 교사의 무릎 위에 앉아 울음을 그치며 “응.” 이라고 말하여 교사가 “%%이가 놀이하고 싶었는데 친구가 가져갔으면 속상했겠네요. 그런데 친구도 이 놀이를 하고 싶대요. 친구랑 놀이하면 더 재미있을 거 같은데 우리 친구랑 하나씩 쌓아보기 해볼까요?” 라고 말하자 대답하지 않고 교사의 무릎에서 일어나 밸런싱우드를 바구니에 담고 언어영역으로 걸어가 바구니를 내려놓고 앉음00이가 밸런싱우드가 있는 곳으로 걸어가 %%이를 마주보고 앉자 “으으응” 이라고 말하며 바구니 양쪽을 잡고 오른쪽으로 돌려 옮기며 00이를 등지고 앉음교사가 다가가 00이에게 “00아 %%이가 지금은 혼자 놀이하고 싶나봐요. 조금만 기다려 줄 수 있겠어요?” 라고 손을 놓자 바닥에서 발을 떼지 않고 4초 멈춰서있다 바닥에 엉덩이가 닿이지 않게 앉은 뒤 무릎을 꿇고 에어캡 위에서 교사를 향해 기어와 교사의 앞에 멈춰 상체를 세워 교사의 앞치마를 잡고 무릎을 바닥에서 떼고 일어나 교사의 손을 잡고 에어캡 길 위를 걸어봄수면 및기본생활습관4/11 (목) 14:00 낮잠 시간이 시작되어 불을 끄자 자신이 앉아 있던 자리에 앉아있어 교사가 %%이의 이불을 두드리며 “%%이 이불 위에 누워서 잠잘 준비를 해볼까?” 라고 말하자 일어나지 않고 교사를 쳐다봐 교사가 %%이에게 다가가 “선생님이 재워줄게요. 같이 가볼까?” 라고 말하자 손을 뻗어 겨드랑이에 손을 넣어 안은 뒤 자리에 눕혀주고 교사가 가슴을 토닥여주자 토닥이는 교사의 손을 자신의 몸 아래로 밀어내어 교사가 “%%이 혼자 자고 싶어?” 라고 말하자 자신의 오른손으로 가슴에 대고 토닥이기를 5번 반복한 뒤 왼손도 자신의 가슴으로 가져다대고 동시에 5번 토닥인 뒤 양 손을 머리 위로 뻗고 눈을 감음5분 뒤 잠에 들어 이불로 배를 덮어주자 눈을 떠 이불을 바닥에 내려놓고 양손을 머리 위로 다시 뻗은 뒤 10분 후 잠듦5월사회·정서5/20 (월) 9:30 교실 벽면에 부착되어 있는 그림자료를 보고 있어 교사가 다가가 “%%이 이거 보고있었어? 우와 여기 친구는 뭐해? 쓱싹쓱싹 세수하고 있네.” 라고 말한 뒤 교사의 양손바닥을 편 채로 얼굴의 밑에서 위로 들어올리는 모습을 3번 반복하자 교사의 모습을 보고 양 손바닥을 그림에 댄 뒤 밑으로 내리며 교사를 쳐다보는 모습을 보임옆에 있는 인형을 손가락으로 가리켜 교사가 “인형도 세수시켜주고 싶었어요?” 라고 말하자 손바닥으로 인형 얼굴을 가린 뒤 3초 후 양 손바닥으로 인형 얼굴을 위에서 아래로 쓸어내리며 교사를 쳐다봄교사가 “쓱싹쓱싹 뽀독뽀독, 인형얼굴이 반짝반짝 예뻐졌어요” 이라고 말하면 양 손바닥으로 인형 얼굴을 위에서 아래로 쓸어내리는 행동을 3번 반복함배변5/28 (화) 12:20 교사가 %%이의 대변 냄새를 맡고 “%%이 를 떠나지 않음배변습관- 학기 초에는 기저귀 갈이 시 교사의 손을 잡고 함께 이동하였지만 현재는 기저귀 갈이 영역으로 스스로 걸어가 기저귀 갈이판에 누움- 기저귀 갈이를 긍정적이게 인식하고 기저귀 갈이를 함- 쪼그려 앉아서 대변을 보는 편이고 대변이 대부분 동글동글한 모양의 대변을 봄- 기저귀 갈이를 할 때 움직임이 많아 기저귀를 하나 더 품에 올려주면 기저귀에 관심을 보이며 움직임 없이 기저귀를 갈 수 있고 교사가 “엉덩이 쭈욱 올려볼까요?” 라고 말하며 바닥에 발이 닿게 하면 엉덩이를 들어올려 기저귀를 올릴 수 있음수면기본생활습관- 수면 시 자신의 자리를 찾아 누울 수 있고 학기 초에는 교사의 토닥임을 거부하였지만 현재는 교사의 토닥임을 받아들이거나 자신의 손으로 토닥이며 잠듦- 스스로 잠들 땐 옹알이 등 언어표현을 많이 하는 편이고 이불덥기를 거절하며 교사가 옆에 있을 땐 살을 쓰다듬으며 잠듦- 스스로 잠드는 시간이 짧고 충분히 수면을 취함 (상담일지참조)- 인사를 손 흔듦, 고개 숙임으로 표현할 수 있음- 스스로 하기보다는 교사의 도움을 받아 활동을 시행하려는 모습이 보임만0세 관찰일지구분표준보육과정관련영역관찰내용3월식습관3/27 (수) 10:15 간식시간이 되어 범보 의자에 앉아 이유식을 먹던 중 울음을 터뜨리며 배를 앞으로 내밀고 등은 범보의자에 대어 교사가 “우리 %%이 불편해요?” 라고 말하며 이유식 그릇을 책상에 두고 양쪽 겨드랑이에 손을 끼워 안아 양반다리를 하고 있는 교사의 왼쪽 다리에 앉히자 울음을 그침교사가 %%이에게 “선생님 품에 안겨 빠빠를 먹고 싶었구나.” 라고 말하고 3분 후 등을 교사의 팔에 기대며 배를 앞으로 내밀고 울음을 터뜨려 교사가 왼팔에 엉덩이를 걸쳐 앉히고 발을 교사의 허벅지에서 떼자 울음을 그쳐 동료 교사가 이유식을 떠 입으로 가져가자 입을 벌려 이유식을 넣어줌이유식이 입 사이로 반이 나와 숟가락으로 긁어 입으로 넣어주자 입을 벌렸다 오므렸다를 2번 반복하여 먹은 뒤 입을 벌림언어·인지3/26 (화) 10:05 음식리를 냄

교육학| 2023.05.30| 15페이지| 6,000원| 조회(275)

영아, 유아, 일지, 보육교사, 관찰일지, 만1세, 만0세

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만 2세 6~8월 관찰일지(총평포함)

신체운동<실외 놀이>교사가 놀이터 바닥에 물을 뿌려주자 고여있는 물로 다가가 왼발은 바닥에 대고 오른발을 무릎을 구부려 위 아래로 들었다 내렸다를 3번 반복 후 “선생님 이거 보세요. 첨벙 첨벙 소리가 나요.” 라고 말은 한 뒤 오른발을 왼발 옆에 붙이고 두발을 동시에 바닥에서 떼며 고여있는 물에 들어간 뒤 “물이 더 많이 묻어요.” 라고 말함사회ㆍ정서<오후 실내자유놀이>언어 영역에 앉아 책을 읽고 있는 **이 옆으로 지나가던 00이가 앉자 친구의 허리를 밀며 “저리가 내가 먼저 앉아 있었잖아.” 라고 말하여 친구가 “여기 같이 앉으면 되잖아.” 라고 말하자 “아니야. 나 혼자 앉을 거야.” 라고 말하여 친구가 “너랑 안놀아.” 라고 말하자 교사에게 “선생님 친구가 나랑 안 논다고 해요.” 라고 말하여 함께 놀이할 수 있도록 하자 “미안해. 여기 앉아.” 라고 말하며 자신의 왼쪽 바닥을 손바닥으로 두 번 침언어ㆍ인지<오전 실내자유놀이>와플블록을 빨간색, 노란색, 하얀색, 파란색 순서로 이어붙여 네면을 다시 이어 상자모양으로 만든 후 안에 자동차 교구를 넣어 교사가 “이건 뭐하는거야?” 라고 물어보자 “여기는 자동차가 살고 있는 집이에요.” 라고 말하여 교사가 “차가 몇 대 들어가있어?” 라고 물어보자 손가락으로 자동차 하나씩을 짚으며 “하나 둘 셋. 3개에요.” 라고 말함

교육학| 2021.08.03| 7페이지| 6,000원| 조회(1,330)

관찰, 영아, 어린이집, 관찰일지, 보육일지, 만2세, 만1세, 만0세

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만 2세 3~5월 관찰일지

만 2세 영아 관찰 기록지3~5월표준보육과정관련영역일 시관찰내용신체운동< 오전실내자유놀이 >교사가 훌라후프를 바닥에 깔고 있는 **이에게 다가가 “**아 이거 지금 뭐하는거야? 무슨 놀이하려고 하는거야?” 라고 묻자 교사를 쳐다본 뒤 훌라후프를 가리키며 “이거 지금 00이랑 점프점프 놀이할려고 하는거에요. 선생님도 하게 해줄게요. 기다려 보세요.” 라고 말한 뒤 작은 동그라미 플라스틱을 4개 깔고 난 후 “이거 하나씩 점프 해서 안에 들어가야되요.” 라고 말하며 양 손으로 허리를 잡고 두발을 동시에 바닥에서 떼며 동그라미 안으로 뛰어봄사회ㆍ정서< 오전실내자유놀이 >양말이 벗겨진 친구가 양말을 신다 지나가는 **이를 쳐다봐 **이가 친구에게 다가가 “뭐해? 양말 빨리 신어.” 라고 말하자 친구가 대답을 하지 않고 다시 양말을 신으려고 하자 쳐다보다 “아 양말이가 안신겨져?” 라고 말하여 친구가 고개를 끄덕이자 친구 앞에 무릎을 꿇고 앉아 “줘봐. 내가 도와줄게.” 라고 말하며 친구의 양말을 건네 받아 뒤집어진 양말을 다시 뒤집고 친구의 발에 끼워준 뒤 교사에게 다가와 “선생님 나 00이 양말 신는거 도와줬어요.” 라고 말함언어ㆍ인지< 오후실내자유놀이 >교사에게 ‘토마토’ 책을 가져와 “선생님 이거 읽어주세요.” 라고 말하여 교사가 “알겠어. 우리 한번 같이 읽어보자.” 라고 말하여 책상에 책을 놔둔 뒤 “**이가 한 장씩 넘겨봐. 선생님이 읽어줄게요.” 라고 말하자 고개를 끄덕이며 “우와 토마토다.” 라고 말함. 표지를 넘겨 교사가 내용을 읽어주자 “선생님 이거 우리 방울토마토는 위에 텃밭에 있는데 맞지요? 나 토마토 좋아해서 진짜 많이 먹고 집에도 있어요. 나중에 우리집에 놀러오세요.” 라고 말하며 책장을 넘김식습관점심시간에 자리에 무릎을 꿇고 앉아 식판에 배식되어 있는 음식을 보며 “선생님 나 이거 좋아해요. 많이 주세요.” 라고 말하여 “알겠어. **이가 다 먹고 나면 선생님이 더 주도록 할게. 우리 맛있게 먹어보자.” 라고 말하자 고개를 끄덕이며 “네.”신체운동< 오전실내자유놀이 >신체 영역 책상 위에 있는 교구들을 오른쪽 왼쪽으로 번갈아가며 보다 솜공이 들어 있는 쟁반에 있는 숟가락을 들고 솜공을 옮기는 모습을 보이다 손으로 짚어 옮기고 있어 교사가 다가가 “손으로 옮기고 있구나. 손으로 다 옮기고 난 후에 다시한 번 숟가락으로 옮겨볼까?” 라고 묻자 “응.” 이라고 대답하고 옮긴 솜공을 다시 바구니에 넣은 뒤 숟가락으로 솜공을 3개씩 넣은 뒤 다시 두 개씩 넣어 “하나씩 넣어볼까?” 라고 묻자 고개를 끄덕이며 올라가있는 솜공이 하나가 남도록 손으로 떨어뜨린 뒤 반대편 바구니에 담음사회ㆍ정서현관에서 교사를 마주하자 엄마 쪽으로 몸을 돌린 뒤 양팔을 벌리고 “싫어 싫어 안아 안아줘.” 라고 말하며 울음을 터뜨려 교사가 다가가 “왜 그래 **아? 선생님이 안아줄게.” 라고 말하자 교사를 한번 쳐다본 뒤 고개를 좌우로 2번 흔든 뒤 엄마 다리를 양팔로 감음. 교사가 다가가 손을 잡자 교사 쪽으로 몸을 돌려 교사 목을 양팔로 감싸 안고 얼굴을 교사의 오른쪽 어깨에 대며 안겨 등을 토닥이자 “엄마 보고싶어.” 라고 말함언어ㆍ인지감각ㆍ탐색 영역에서 상자를 꺼내어 크기대로 위로 쌓으며 “하나 둘 셋 넷 다섯 일곱 아홉 열.” 이라고 말하여 교사가 “**아 여섯이랑 여덟은 왜 없어?” 라고 물어보자 손가락으로 상자를 가리키며 “이거 없어.” 라고 말한 뒤 주변을 두리번 거리며 “저기 있다.” 라고 말하며 상자 두 개를 들고와 다시 쌓은 뒤 상자에 적힌 숫자를 오른손 검지로 가리키며 다시 “하나 둘 셋 넷 다섯 여섯 일곱 여덟 아홉 열.” 이라고 말함식습관교사가 김밥을 배식해준 뒤 “오늘 간식은 무엇일까요?” 라고 말하자 영아들이 “김밥이에요.” 라고 말하여 교사가 “맞아. 김밥이에요. 여기 김밥에는 어떤 재료들이 들어가있을까? 우리 맛있게 먹어보자.” 라고 말하자 교사에게 간식 그릇을 들고 와 “나 이거 안 먹을래.” 라고 말하여 교사가 “그럼 한번만 먹어볼까?” 라고 말하자 고개를 끄덕여 15분 뒤 교사가 “**아 먹기번 해볼까? 한발씩 천천히 걸어가야 다치지 않아요.” 라고 말하며 손을 내밀자 교사의 손을 잡고 평균대 위에 올라서 측면으로 돌아서서 오른발을 앞으로 옮기면 왼발은 오른발을 따라 앞으로 옮긴 뒤 평균대를 건너며 “** 혼자서 할 수 있어.” 라고 말하여 교사가 손을 놓아주자 “꽃게다.” 라고 말하며 평균대를 건넘사회ㆍ정서등원하여 교사에게 다가와 고개를 숙이며 인사를 하여 교사가 “우리 ** 왔네요. 안녕하세요? 우리 화장실 갔다와서 놀이해볼까?” 라고 말하자 “바지 내려주세요.” 라고 말하여 화장실로 가 바지를 내려준 뒤 쉬를 하고 손을 씻고 나오는 동시에 다른 영아가 등원하자 “00이다. 라고 말하며 사물함으로 다가가 ”여기야 00아 여기에 빨리 가방 넣어.“ 라고 말하여 친구가 가방에서 물통과 수첩을 꺼내자 ”내가 정리해줄게.“ 라고 말한 뒤 친구의 수첩과 물통을 바구니에 넣어줌언어ㆍ인지모양판을 보고 있어 교사가 다가가 “**야 이건 어떤 모양이야?” 라고 물어보자 “이거는 세모야.” 라고 말한 뒤 옆에 있는 네모 모양과 동그라미 모양을 가리키며 “이거는 네모. 이거는 동그라미.” 라 말하며 조각을 들어 해당하는 모양판에 맞추는 모습을 보임교사가 “그럼 이 세모는 무슨 색이야?” 라고 묻자 “세모는 빨간색이야.” 라고 말하여 교사가 박수를 치자 “네모는 파랑색이고 동그라미는 노랑거야.” 라고 말함식습관식판에 있는 음식을 보고 교사에게 “** 이거 다 먹을 수 있어.” 라고 말한 뒤 먹을 수 있도록 하자 숟가락을 들고 “이거 말아도 돼?” 라고 말하여 교사가 “**가 국에 밥 말아먹고 싶으면 말아 먹어도 되요.” 라고 말하자 국에 밥을 넣은 뒤 말아 입에 넣고 두 번 씹은 뒤 손가락으로 입에 있는 콩나물을 꺼내어 교사에게 보여주며 “이거 이상해.” 라고 말하여 교사가 식판에 둘 수 있도록 하고 “이건 콩나물이야. 키가 쑥쑥 자라게 도와준대.” 라고 말하자 포크로 콩나물을 건져 먹음배변습관교사에게 다가와 “응가 나와 응가 나와 응가 하고 싶어.” 라고 말하여 블록을 다시 세로로 쌓은 뒤 자신의 머리위치까지 오자 “으악 생일 축하합니다 같아.” 라고 말하며 양 손으로 쌓은 블록을 무너뜨림사회ㆍ정서간식을 먹기 위해 교사가 “정리해보자.” 라고 말하자 교사의 말을 듣고 “애들아 정리해야되 우리 이제 빠빠먹어야 되잖아.” 라고 말하며 자신이 놀이하던 우레탄 블록을 위에서 하나씩 빼 바구니에 넣고 교구를 다 넣고 난 후 바구니 양 쪽을 잡고 들고 난 뒤 다시 바닥에 내려놓으 면서 “아 너무 무겁다.” 라고 말한 뒤 주변을 두리번 거리며 와플블록 정리를 하고 있는 친구에게 “00아 이거 너무 무거워. 좀 도와줘.” 라고 말하자 친구가 일어나 바구니 한쪽씩 양손으로 잡고 들어 정리한 뒤 “고마워. 나도 정리 도와줄게.” 라고 말한 뒤 함께 마주보고 앉아 정리함언어ㆍ인지친구와 언어영역에 앉아 있어 교사가 다가가 “뭐하고 있어?” 라고 묻자 그림 카드를 보여주면서 “이거 보고 이야기하고 있어요.” 라고 말하여 교사가 “우와 그럼 선생님도 같이 해봐도 되?” 라고 묻자 고개를 끄덕여 교사가 카드를 한 장 넘기고 “이것은 무엇일까요?” 라고 말하자 옆에 앉아 있는 친구가 오른쪽으로 고개를 넘기며 가만히 있어 왼쪽 손으로 카드를 가리키며 “저거 귀 잖아.” 라고 말하며 자신의 양 쪽 귀를 잡으며 “이거 귀에요.” 라고 대답함식습관점심을 배식해준 뒤 먹을 수 있도록 하자 왼손으로 포크를 들고 밥을 떠 먹고 있어 교사가 “**야 밥은 숟가락으로 떠서 먹어보면 어떨까? 포크로 뜨니까 옆으로 밥이 다 흐르네?” 라고 말하자 포크를 책상 위에 두고 난 뒤 숟가락으로 밥을 떠 먹고 “맛있어요.” 라고 말하고 국을 가리키며 “여기 넣어서 먹어도 되요?” 라고 말하여 교사가 “오늘은 볶음밥이라 밥먹고 국을 따로 먹는 게 더 맛있을 거 같아.” 라고 말하자 다시 밥을 떠 먹고 난 뒤 누룽지를 떠먹음배변습관화장실에서 가만히 서있어 교사가 다가가 “**야 왜그래? 선생님이 도와줄까?” 라고 묻자 고개를 끄덕이며 울음을 터뜨려 “왜그래? 쉬가 안나와?” 라에 떼며 블록바닥을 밟음사회ㆍ정서교사가 바닥에 종이를 깔아준 뒤 영아들의 사진을 제공하며 “선생님이 친구들이 자유롭게 자신의 몸 그릴 수 있도록 해놨으니까 하고 싶은 친구는 해보도록 하자.” 라고 말하자 “** 할래요.” 라고 말하여 교사가 색연필 바구니를 내밀자 보라색 색연필을 골라 자신의 사진을 바닥에 대고 몸을 따라 그리던 중 친구가 다가가 옆에 앉자 “아니야. 저리가 여기 **가 다 그렸어. 다른 자리에 가.” 라고 말하여 교사가 “**야 친구가 같이 하고 싶대. 같이 하기 싫어?” 라고 묻자 “응 나 같이 하기 싫어 그러니까 저리가.” 라고 말함언어ㆍ인지체육 선생님이 아치 모양으로 고깔을 다섯 개 놔 두고 1, 2, 3, 4, 5 숫자를 차례대로 보여주며 “이건 무슷 숫자지?” 라고 묻자 “일 이 삼 사 오” 라고 대답하여 공을 머리 위로 들고 1부터 5까지 순서대로 머리에 있는 공을 내려놓아 찍고 다시 다음 번호로 가 찍을 수 있도록 방법을 설명해주자 고개를 끄덕인 뒤 차례가 되어 공을 들고 머리 위로 올라간 뒤 1을 향해 걸어가 공을 찍고 3을 향해 가다 멈춘 뒤 “어 이가 아니다.” 라고 말한 뒤 주변을 둘러보고 숫자 2에 다가가 공을 찍음식습관점심을 먹던 중 교사를 불러 교사가 고개를 돌리자 “선생님 이거 다 섞어서 먹고 싶어요. 이렇게 섞어서 저 다 먹을 수 있어요.” 라고 말하여 “정말? 그냥 먹으면 더 맛있지 않을까?” 라고 말하자 “아니에요. 이거 다 섞어서 먹어야 진짜 맛있어요. 보세요.” 라고 말한 뒤 김치를 빼고 두부조림과 가지 나물을 밥이 있는 곳으로 긁어온 뒤 2번 먹고 난 후 “아 이제 못 먹겠다.” 라고 말하여 교사가 “흰밥만 그냥 줄까?” 라고 묻자 고개를 끄덕여 배식해주자 국에 말고는 5번을 먹고 “안 먹을래요.” 라고 말함배변습관놀이를 하던 중 바지 앞을 잡으며 교사에게 달려와 “선생님 쉬야 하고 싶어요.” 라고 말하여 교사가 “얼른 쉬하러 가자. 이리와.” 라고 말한 뒤 교사가 화장실 불을 켜준 뒤 화장실로 가 볼일을말함

교육학| 2021.08.03| 7페이지| 5,000원| 조회(507)

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