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보육의 특성인 영유아의 특성, 근무여건의 특성, 보육사업의 특성에 대해 각각 2가지씩 제시한 후, 보육의 특성과 관련 지어 보육교사 윤리의 중요성을 기술해 보세요.

주제 – 보육의 특성인 영유아의 특성, 근무여건의 특성, 보육사업의 특성에 대해 각각 2가지씩 제시한 후, 보육의 특성과 관련 지어 보육교사 윤리의 중요성을 기술해 보세요.1) 영유아의 특성(2가지)와 보육교사 윤리의 중요성영유아는 발달의 순서는 일정하나 속도의 차이가 연령별 개인별로 차이가 있지만 대표적으로는 성인과 비교 시 미성숙한 인간으로서 스스로 자신을 방어 할 능력이 부족하다는 점을 꼽을 수 있다. 항상 성인의 보호 속에서 성숙한 성인이 되기까지 다양한 학습을 필요로 한다.교사는 영유아의 인격과 권리를 존중하며 어떠한 경우에도 영유아에게 나쁜 영향을 미칠만한 행동과 언행을 삼가면서 항상 스스로 사명감을 가지고 교사의 모든 것은 영유아에게 큰 영향을 미칠 수 있는 존재임을 잊지 않고 항상 신중한 자세로 임하는 것이 중요하다.2) 근무여건의 특성(2가지)와 보육교사 윤리의 중요성영유아 보육업에 종사하고 있다면 제일먼저 입에 오르내리는 말이 '근무환경이 열악하다' 또는 '박봉이다' 라는 우려섞인 말을 많이 들었을 것이다. 그럼에도 불구하고 아이들을 사랑하는 교사들은 열악한 환경과 처우를 감수하면서 열심히 아이들의 교육과 보육을 위해 힘쓰고 있는 것이 현실이다.저출산 문제가 우리 사회문제로까지 제기되면서 한 가정에 한 명 혹은 두 명의 자녀가 전부인 터라 학부모들은 더욱 까다롭게 시설을 선택하고 보다 양질의 보육교사에게 내 아이를 맡기고 싶어하지만 정작 보육교사들은 업무에 대한 만족도는 근무대비 부족한 봉급과 근무시간, 복리후생 등을 미루어 봤을 때는 만족할 수 없을 만큼 현저히 부족하다고 느낄 것이다.보육시설은 국공립, 법인, 민간, 가정 등 시설의 종류에 따라 근무시간과 담당하는 영유아의 수가 나뉠 수 있고 주로 실내에서 근무하지만 신체활동 등을 위하여 보육시설 근처를 산책하거나 놀이터 등 외부에서 활동이 이루어지기도 하고 있다.교사들은 체력이 많이 소모되기도 하고 보육시간외에도 (청소, 수업준비, 기타 서류업무)등 할 일들이 많기 때문에 근무하는 시간 내내 여유를 갖는 건 사실상 불가피하다.이런 이유로 아이를 사랑해서 택한 직업이지만 근무환경자체에 대한 불만은 전부터 많이 거론되고 있으며 국가에서 많은 지원을 해주고 교사들의 근무환경의 질이 향상됨에 따라 아이들을 위한 보육의 질도 자연스럽게 향상되지 않을까 생각해본다.부모를 제외한 하루에 가장 긴 시간을 함께 보내는 사람이 바로 교사인데 행복한 교사에게서 행복하고 긍정적인 아이로 커갈 수 있게끔 앞으로도 처우가 향상되길 바란다.교육과 보육이란 것 자체가 윤리적이고 도덕적인 활동이므로 교사는 고도의 윤리의식과 도덕성을 갖출 것이 요구된다. 특히 미숙하고 약자의 입장에 있는 영유아들을 대상으로 한다는 점에서 더욱 높은 윤리의식이 필요하다고 할 수 있다.항상 자신의 판단과 결정이 윤리적이며 모든 유아에게 바람직한지 최선인지 한번쯤 먼저 생각해 보는 것이 좋을 것 같다.현장에서 벌어지는 모든 상황에서 윤리적으로 판단하고 대처함으로써 유아의 인권을 존중하고 교사라는 권위를 이용해서 영유아의 의사를 무시해서는 안 된다.바쁜 업무 중에도 항상 영유아의 요구에 귀 기울이며 각각의 다양성을 이해하고 존중해주는 교사와 영유아 간의 상호신뢰 할 수 있는 관계를 유지해야 한다고 생각한다.3) 보육사업의 특성(2가지)와 보육교사 윤리의 중요성어린이집의 보육대상은 만0세~6세로 이들에게 알맞은 이들에게 알맞은 보육환경을 제공하여 조화로운 발달을 조장하는 것을 보육사업의 근본적인 설립목적이며 영유아들에게 양질의 보육을 제공할 뿐만 아니라 보육교직원, 부모, 지역사회와 주민, 행정가 등 어린이집과 관련 있는 모든 사람들의 신체적 사회적 인지적 요구를 증진시킬 수 있어야 한다. 이런 양질의 보육을 제공하기 위한 운영을 위해서는 원장이 운영관리목표를 설정하고 그에 적합한 운영방식으로 경영하는 것이 필요하다.일반경영조직의 운영과는 차이가 있으며 타기관에 비해 조직이 단순하고 정책상의 전문성도 미약한 점이 특성이다. 또한 보육은 유아 개개인의 발달 특성에 부합하는 보육환경을 제공해야 하기 때문에 표준화된 기준을 설정하기가 어려우며 보육의 효과가 단시간 내에 나타나지 않기 때문에 교실 내에서 교사의 자율성이 강조되므로 학습상황의 질적 통제가 불가능한 측면을 가지고 있다.동료를 존중하고 지지하며 서로 협력하여 원 전체의 분위기 조성에 힘쓰며 최상의 보육서비스를 제공하기 위해 노력하는 자세가 끊임없이 요구된다.교사는 보육의 사회적 책임과 역할을 인식하고 건강하고 안전하게 보호하며 발달특성에 적합한 교육을 제공하는 복지서비스에 앞장선다는 사명감을 가지고 사랑과 존중, 전문지식을 바탕으로 영유아의 잠재력을 최대한 발휘시킴으로써 긍정적인 자아개념을 형성하고 유능한 사회인으로서 성장할 수 있도록 도와 영유아와 가정, 동료와 사회의 복지실현에 기여할 수 있는 훌륭한 교사로 자리매김 할 수 있는 노력이 필요하다.

교육학| 2015.03.24| 2페이지| 1,500원| 조회(128)

보육사업, 보육의 특성, 영유아의 특성, 근무여건의 특성, 보육사업의 특성

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보육교사가 가져야 하는 윤리의식과 태도에 대해 생각해 보고 자신만의 ‘보육교사 윤리강령’ 10을 수립해 보세요.

보육교사가 가져야 하는 윤리의식과 태도에 대해 생각해 보고 자신만의 ‘보육교사 윤리강령’ 10을 수립해 보세요.보육교사는 우리사회 속에서 보육의 현실을 바르게 보는 성숙한 성인이어야 한다고 생각한다.반복되는 하루 일과 속에서 영유아들과 지내다 보면 교사로서의 전문성을 키워나가는 것에 소홀해지기 쉽지만 보육교사로서 보다 발전된 모습을 갖추기 위해서는 영유아를 대하는 개인적 자질뿐 만 아니라 교사로서의 전문적인 자질도 갖추도록 노력해야 한다.항상 자신을 관리하며 자신의 분야에 대해 연구하는 자세를 지녀야 함도 틀림없지만 그 이전에 가장 중요한 것은 개인적으로 영유아들을 이해하려는 마음가짐과 인성적 자질인 것 같다.1. 유아에 대한 사랑과 관심필수적이면서 기본이 되는 영유아에 대한 관심과 사랑은 존중으로 나타나며 존중 받는 영아는 결국 긍정적인 자아존중감을 갖게 될 수 있다. 더불어 영유아가 진정으로 원하는 관심과 요구가 무엇인지 헤아릴 줄 알아야 하며 그 사랑과 관심은 모든 유아에게 보편적이며 공정하게 적용하는 게 중요하다고 생각한다.2. 책임감해야 할 일 이라고 생각하면 즉시 실천에 옳길 수 있는 교사, 다른 사람에게 책임을 전가하거나 비난하지 않고 자기통제를 하면서 스스로의 능력을 발휘하여 직무를 수행하고 그 결과를 책임지거나 과오를 개선하려는 의욕과 노력이 필요하다.3. 신념개인마다 영유아를 대할 때의 신념을 가지고 있겠지만 어떤 상황 속에서 선택과 결정을 이끄는 근거가 되어 사고와 행동에 영향을 주는 이 신념을 항상 되새기며 수업을 계획하고 의사결정을 내리는 것이 중요하다고 생각이 든다.4. 협동심과 공동체의식여느 사회생활을 하거나 단체생활을 하더라도 사람들 간에 협력은 필수적이다. 동료라는 단어가 co-worker이고 협동, 협조가 co-operation인 것은 상호협조의 차원에서 볼 때 동일 어원을 사용하는 것이 당연한 것처럼 비춰진다.실제로도 근무하는 원에서 다른 교사들과 많은 정보교류와 업무에 대한 도움을 주고받으며 직무를 수행한다.교사는 다른 동료교사들과 원만한 관계를 맺고 유지하며 상호협력하는 분위기를 조성할 때 업무의 만족도가 훨씬 높을 수 있다.5. 지속적인 발전영유아를 보육 교육시키면서 동시에 교사들도 학습자의 입장이다. 새롭고 다양한 정보를 습득해야 하며 끊임없는 연구와 노력은 곧 영유아들의 밝은 미래일 수 있으므로 지속적인 연구와 배움은 더 큰 중요성을 지닌다.6. 건강신체적으로 건강하고 활력이 넘치며 심리적으로 안정된 교사일수록 영유아에게 그렇지 못한 교사보다 좋은 영향을 미칠 수 있고 긍정적인 결과를 불러올 수 있다. 보육교사 스스로가 건강하지 못하면 영유아에게 건강을 설파할 수 없고 원만한 돌봄이 불가하게 된다. 보육교사는 체력증진과 건강관리에 꾸준히 관심을 기울일 필요가 있다.7. 성실성여느 일에서도 적용되겠지만, 영유아는 잠시라도 소홀히 해서는 안될 관심이 필요한 존재다. 가치 있는 일을 위해서 희생을 무릅쓰고 어렵고 힘들더라도 끝까지 성실히 임하는 모습을 갖는 것이 보육교사의 참된 모습일 것 같다.8. 효율적인 의사소통영유아 뿐 만 아니라 동료교사, 원장, 부모 등과의 효율적인 의사소통은 서로간의 밀접한 관계를 형성하고 원만한 관계를 유지하는데 중요한 요인이 된다.9. 조심성보육교사가 지녀야 할 태도 중 무엇보다 중요한 건 안전이 아닐까 생각한다. 교사는 언제나 조심하고 주의 깊게 영유아들을 관찰하며 건강과 안전관리에 유의한다. 한 번의 방심이 큰 사고로 이어질 가능성에 대해 언제나 염두에 두고 주의를 기울여야 한다.10. 사명감보육교사의 기본 윤리의식인 인내와 사랑 봉사 배려 성실 끈기 등을 가슴에 새기고 진심을 다하여 영유아들의 행복을 위하여 매 순간 사명감을 가지고 대한다면 업무의 만족도는 물론 행복한 부모, 행복한 아이, 행복한 교사, 모두가 꿈꾸는 사회까지 만들어지지 않을까 꿈꿔보면서 윤리강령 10을 마친다.참고문헌보육학개론 천은영 외 공저보육학개론 조성연 외 공저보육학개론 권대도 외 공저유아교사론 신은수 외 공저

교육학| 2015.03.24| 3페이지| 1,500원| 조회(401)

보육교사, 윤리의식, 보육교사 윤리강령

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걸음마기 정신건강의 차후 영향력을 논하시오

아동건강교육 - 걸음마기 정신건강의 차후 영향력을 논하시오.I . 서론18개월부터 3세 초까지를 일컫는 걸음마기는 사회성과 인지 발달이 활발하게 일어나는 시기이다. 이 시기의 아이들은 호기심이 굉장히 왕성하고, 자신의 행동을 탐색하고 상징적으로 사고하기 위해 여러 가지 행동을 시험해보게 된다. 그 결과를 경험함을 통해 지적 발달과 사회성 발달을 이루어낸다. 특히 신체적 활동이 활발하기 때문에 항상 피로감을 느끼고, 사회적 환경이 넓어짐에 따라 적응곤란이 거듭되어 정서적으로 매우 불안정한 시기이다. 정신적으로 안정되면 인간은 최고의 능력을 발휘하고 만족감과 행복감을 느끼면서 원만한 인간관계를 유지하여 멀리 나아가 사회생활에도 잘 적응하여 나갈 수 있다.이 시기의 정신건강은 아동의 건강한 성격형성을 위한 중요한 시기이므로 가정환경과 양육태도에 있어서 어떤 준비를 해야 하는지 그리고 걸음마기의 정신건강이 차후에 미치는 영향력에 대해서도 알아보고자 한다.II. 본론1. 걸음마기 아동의 특징정신이 건강한 유아란 행복하고 만족하며 원하는 것을 성취하는 것 등 정신적으로 병리적 증세가 없는 유아를 뜻한다. 뿐만 아니라 자기능력을 최대한 발휘하고 환경에 대한 적응력이 있으며, 자주적이고 건설적으로 자기의 생활을 처리해 나갈 수 있는 성숙한 인격체를 갖추고 있는 상태를 정신이 건강하다고 말한다. 또한 연령에 따라 정상적인 신체발달이 이루어지고 치료를 요하는 질병이 없으며, 신체적으로 건강하고 능동적으로 활발하게 활동을 함으로써 정신발달이 순조롭게 일어나는 유아를 건강한 유아라 칭할 수 있다. 이러한 유아는 또래, 부모, 교사, 이웃 등 주변 사람들과 바람직한 사회생활을 하게 된다.이 시기에는 언어발달이 급속히 일어나며 신체운동기능의 발달에 따라 신체적으로 독립하기 시작하고 자율성을 형성하며 자기주장을 하게 된다. 따라서 유아의 자율성을 존중하고 합당한 자기주장을 수용해 주는 한편 충동을 조절할 수 있도록 일관성 있게 지도해야 한다.2. 걸음마기 정신건강의 차후 영향력인간의 성장발달 과정 동안 가장 불안정한 시기는 2세부터 4세까지의 제1반항기와 사춘기의 제2반항기이다. 유아 정서의 특징은 성인과 비교 세분하여 보면 정서지속시간이 짧고, 쾌·불쾌의 양극단 간의 동요가 심하다.주로 성인 특히 부모와 사회적 접촉을 즐기고 부모의 사랑을 받고 부모를 사랑하는 행동양식을 배운다. 그러나 3세경부터는 친구와 접촉을 즐기며 비사회적 단계에서 사회적 단계로 점차적으로 발달하기 시작하며 하나의 별개 인간으로서 독립하려고 주된 수단은 자기주장, 과잉운동, 항문통제를 사용한다.정신건강은 신체건강과도 밀접한 관련이 있는데 인간은 정신과 신체가 통합된 생물학적, 정신적 및 사회적 존재이기 때문이다. 신체의 건강이 정신건강에도 중요한 조건이 되므로 양육자들은 각별히 신경을 써야 한다. 부모의 양육방식과 가치관이 곧 아이들의 정신건강에 직결되는 영향을 많이 미치므로 더 나은 교육방향을 항상 연구하는 자세로 자녀들을 바라 보는 것이 바람직하다.III. 결론걸음마기 아동의 정신건강이 차후에 미치는 영향력은 아이가 어떠한 모습으로 성장했느냐 결정적인 역할을 하며 한 아이의 성장과정에 그치지 않고 일생을 어떤 성격으로 자라나느냐 하는 까지 보여질 수 있는 중요한 과정이다.그러므로 이 시기의 부모는 확고하고 믿음직한 통제와 지도가 필요로 해 보인다. 아이들은 자신에 대해 좋은 감정을 느끼는 것은 성공적인 성장과 발달을 위한 시작단계이므로 자존감 형성이 이루어지며 자율성과 독립심, 개별화의 시기로 자기주장을 내세우고, 동시에 부모의 통제, 감독, 지도 등을 통해 통제의 능력을 획득하는 시기이다.걸음마기에는 독립성과 자율성을 최대한 길러 주고 공격적 충동을 억제할 수 있는 능력을 길러주어야 한다고 생각한다. 예를 들어 밥을 먹거나 씻거나 하는 기본적인 행동들을 부모들은 무의식 중에 자녀들의 자율성 발달을 오히려 방해하는 행동을 하곤 하는데 아이들을 위해서라도 과잉보호와 지나친 간섭보다는 한 발짝 뒤로 물러서서 조력자의 입장에서 아이들을 대하는 것이 성격형성과 향후 정신건강에도 도움이 될 것이다.아이들의 감정에 많은 변화가 일어나는 시기이므로 기회가 있을 때마다 긍정적인 점을 강조하면서 다양한 방법으로 자신의 감정을 표현할 수 있도록 가정과 원내에서 좋은 환경을 조성 해주는 것이 중요할 것이다.이 과제를 통해서 우리 아이들이 밝고 구김 없이 성장하길 바라는 마음이 간절해지는데 다시 한 번 좋은 부모이자 선생님이 되리라는 다짐을 하는 계기가 되었다.참고자료이영호 - 정신건강론조성연 외 - 아동발달의 이해

교육학| 2014.02.04| 2페이지| 1,500원| 조회(320)

정신건강, 아동건강교육, 걸음마기, 차후 영향력

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영유아들의 발달 특성을 가장 잘 설명한다고 생각되는 심리적 기초이론 중 한 가지를 선택하여 다음과 같은 체제로 정리하시오.

주제영유아들의 발달 특성을 가장 잘 설명한다고 생각되는 심리적 기초이론 중 한 가지를 선택하여 다음과 같은 체제로 정리하시오.1) 1주차 2강의 보육과정 구성의 이론적 기초를 수강한 후 발달심리적 기초 이론(예: 성숙이론, 행동주의 이론, 생태학적 이론, 정신분석이론 (프로이드이론, 에릭슨의 발달단계이론), 구성주의 이론 (피아제의 이론 혹은 비고츠키이론) 참고.2) 그 중에 자신이 생각하기에 영유아들의 발달 특성을 이해하는 데 가장 바람직한 심리적 이론에 대해 정리하기.3) 정리 방법은 그 이론의 대표적인 발달심리학자와 발달이론의 내용을 간단히 소개하고 그 이론의 장점과 단점 그리고 자신이 가장 바람직하다고 생각하는 근거와 이유를 논리적으로 서술하시오. (굴림체, 11포인트, A4 3매 이내)- 생태학적 이론 (브론펜브렌너, Urie Bronfenbrenner) 1979 –I . 서론개인의 발달 과정을 연구한 많은 심리적 기초이론 중에 대표적인 학자로 브론펜브렌너를 꼽을 수 있다. 그는 1917년 러시아 모스크바에서 출생하였고 6세에 미국으로 이주하여 평생을 심리학 연구에 힘을 쏟았다. 그의 대표적인 저서로는 '인간발달의 생태학(1979)'이 있다.브론펜브렌너가 체계화한 이론인 '생태이론(ecollgical theory)'은 개인과 환경의 상호 작용과 제도적인 측면에서 이해하고자 하는 연구 방법이다. 즉, 그는 인간의 생태환경, 직계가족의 관계에서부터 보다 넓은 사회적 환경에 이르기까지, 환경의 다양한 측면들이 어떠한 방식으로 아동의 발달에 영향을 주는지를 보여준다.아동의 발달을 보다 정확히 이해하고 도움을 주기 위해서는 아동에게 단순히 영향을 주는 환경의 개념이 보다 확장 되어야하며, 그렇게 확장된 환경과 아동 간에는 단순히 영향을 주거나 받는 관계로서가 아니라 상호작용적 관계가 형성되어야 한다고 주장한다.브론펜브렌너에 의하여 완성된 생태학적 심리학 발달이론은 기본적으로 아동이 참여하게 되는 생활공간과 환경에서의 경험의 내용이 아동의 발달에 직접적으로 영향을 끼친다는 점을 강조한다. 이러한 환경의 중요성에 대한 지적은 아동의 발달을 연구하는데 있어서 아동이 학교에서 갖게 되는 전체적인 생활경험(인간관계, 역할, 그리고 활동)이 그 아동에게 심대한 영향을 끼친다는 점을 지각하도록 도움을 주고 있다는 점에서 높이 살만하다.II. 본론브론펜브렌너의 생태이론은 인간을 둘러싸고 있는 생태학적 환경을 가장 가까운 것에서부터 먼 것에 이르기까지 다섯 개의 체계로 구분하였다. 그는 개인과 그를 둘러싼 주위 환경을 미시체계-중간체계-외체계-거시체계-시간체계로 나누어 분석하였다. 발달중인 사람은 일련의 환경체계 안에 포함되어 있음을 강조한 그의 모델은 자기들끼리 서로 상호작용하고 또 사람과 상호작용하며 발달에 영향을 준다. 그가 분류한 5가지 체계는 사회환경 내에서 상호작용한다. 사회환경은 주변 조건이나 상황, 인간의 상호작용이며, 생존과 번성을 위해 환경과 효과적으로 상호작용하는 것을 강조하였다.1. 미시체계(microsystem)브론펜브렌너의 5가지 환경 체계 중 가장 안쪽에 있는 층으로, 아동이 속한 가장 직접적인 환경 일상생활 속에서 직접 접촉하고 상호 교류할 수 있는 부분이다. 즉, 우리 주변에 있는 모든 것들이 미시체계이다. 여기서 아동은 환경의 영향을 받는 수동적인 존재가 아니라 가정, 학교, 또래집단, 지역사회 등 환경을 구성하는 능동적인 주체로 본다.2. 중간체계(mesosystem)중간체계는 두 가지 이상의 미시체계들 간의 상호관계로써 미시수준 환경에 직, 간접으로 영향을 주어 미시체계의 성격과 기능을 결정하는 환경이다. 이 체계들 간의 관계가 밀접할수록 아동의 발달은 순조롭게 진행된다. 미시체계와 중간체계간에는 다음과 같은 문제가 발생할 가능성이 있다. 첫째 여러 다른 미시체계가 제각기 다른 가치관을 표방할 때에는 잠재적인 위험이 따른다. 둘째, 학교와 가정의 관계나 형제간의 관계 등 극도로 빈약한 중간체계 내에는 미시체계들 간에 의미 있는 연결이 거의 또는 없다.3. 외체계(exosystem)아동이 직접 참여하지는 않지만 아동에게 영향을 미치는 사회적 환경을 의미하는 사회체계이다. 부모의 직장, 정부기관, 교육위원회, 문화시설 등 직접 상호작용하지는 않지만 아동의 미시체계에 영향을 주는 사회적 환경으로 아동은 이러한 외체계에 참여하지는 않지만, 이러한 환경들은 아동의 행도에 영향을 미친다.4. 거시체계(macrosystem)미시, 중간, 외체계에 포함된 모든 요소 뿐 만 아니라 개인이 살고 있는 문화적 환경으로 사회구성원 모두에게 공통적으로 해당되는 환경을 의미한다. 거시체계는 아동의 삶에 직접적으로는 개입하지 않고, 간접적이나 매우 강력한 영향력을 발휘한다. 대표적인 예로 사용하는 언어, 법률의 성격 , 문화적 신념, 국가, 정치적 이념 , 관습 등을 들 수 있다.5. 시간체계(chronosystem)시간체계는 생태이론의 마지막 체계로, 5가지 체계 중 가장 바깥 쪽에 해당한다. 개인의 일생 동안에 걸쳐 일어나는 변화와 사회 역사적인 환경의 변화이다. 이 체계는 아동이 성장함에 따라 겪게 되는 외적인 사건이나 내적인 사건이 구성요소가 된다.III. 결론이전까지 심리학에서 유명한 학파는 행동주의 학파와 인지주의 학파로 2분화 되어 있었다. 그러나, 이 두 학파의 공통점이자 한계는 모든 것을 인간 내부에서 발견하고자 했다는 점이다. 행동주의가 인간의 자극에 대한 반응이 인간 내부의 문제라 여겼고, 인지주의 역시 인간의 인식과 판단이 인간 내부의 문제라고 생각했다. 브론펜브렌너는 이러한 한계점을 극복한 학자이다.브론펜브렌너는 본론에서 기술한 바와 같이 아동의 발달에 영향을 미치는 요소를 다양한 수준의 주위 환경의 측면에서 관찰하여 기술하였다. 그는 확장된 환경과 아동과의 상호 작용을 중시하면서, 아동은 단순히 환경에 영향을 받는 존재가 아니라, 환경에 영향을 주기도 하는 능동적 존재임을 강조하였다.그의 접근방식은 환경을 정적인 성격으로 보지 않고, 동적인 성격으로 봤다는 점에서 주목하고 싶다. 환경과 개인과의 상호작용을 통해 항상 변화하며 역동적으로 영향을 줌으로써 아동발달이 이루어진다는 것이다.물론 그의 생태학적 이론도 현존하는 모든 환경체계를 고려할 수 없다는 한계점을 갖고 있다. 또한, 환경적인 요소에 주의를 기울였으나 아동 자체의 능동적인 발달과정을 간과한 측면은 부정할 수 없다. 그러나 현재에 우리가 살아가면서 가장 중요하다고 여기는 환경을 아동의 발달특성과 연관 지어 이론적으로 체계화시킨 학자이고, 인간의 성장과정을 이해하는 데 여러 환경이 넓게 상호작용한다는 점을 규명했다는 점에서 뛰어난 심리학자로 평가받는 데는 의심의 여지가 없다.참고자료국립특수교육원, "특수교육학 용어사전", 2009조성연 외, "아동발달의 이해", 2006박경숙의 발달심리학

교육학| 2014.02.04| 3페이지| 2,000원| 조회(106)

생태학적 이론, 영유아 발달 특성, 브론펜브렌너, 심리적 기초이론

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아동발달과 자유선택활동의 관련성

영유아교수법아동발달과 자유선택활동의 관련성을 서술하시오. 즉, 아동발달 특성과 자유선택활동이 유아기 아동에게 주는 의미를 연계성 있게 서술하시오.Ⅰ. 서론아동발달은 보육교사의 존재의 이유라고 일컬어질 만큼 중요한 분야이다. 유아기 아동은 대부분의 시간을 자유롭게 놀이활동과 학습을 하면서 보내는데, 이 시기에서 접하는 주변환경과 새로운 것들에 대한 인식, 지각을 통해 자아를 형성하며 성장해 나간다. 특히 7세 이전의 미취학 아동의 경우 주변의 모든 것이 학습의 장이 되기 때문에 부모는 인내심을 가지고 아동의 자유로운 탐색을 허용하고, 아이 스스로 선택할 수 있는 기회를 제공하기 위해 노력해야 하며, 다양한 활동을 할 수 있도록 권장해야 한다.특히 자유선택활동은 아동발달에 있어서 필수적이므로 적극적으로 장려해야 한다. 자유선택활동은 유아들의 능동적 학습이 이루어지는 시간이므로, 유아 스스로 구체적인 사물을 직접 다루어 보는 작업을 통해 효율적인 학습이 이루어진다. 또한 이 활동을 통해 인간관계를 학습할 수 있다. 허용적이고 자유로운 분위기에서 놀이활동을 하면서 친구나 선생님과의 바람직한 인간 관계를 체험하고 배울 수 있다.아동발달과 자유선택활동은 유아기 아동의 성장시기에 빠져서는 안 될 팥빙수의 팥 같은 존재이다. 본론에서는 이 두 과정이 유아기 아동에게 주는 의미를 알아보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 아동발달의 특성아동발달과 관련한 이론은 고대 그리스 시대의 플라톤부터 시작되어 에릭슨의 8단계 이론, 프로이드의 정신 분석 이론, 피아제의 인지 발달 이론 등 매우 활발하게 진행되어 왔고 학자마다 다양한 이론을 갖고 있지만, 여기에서는 아동발달의 보편적인 특성을 서술하도록 하겠다. 아동발달의 일반적 특성은 10가지로 나누어지는데 본 주제와 유관한 대표적인 특성 5가지만 서술하면 다음과 같다.1) 방향성발달의 속도는 아동마다 다를 수 있지만 발달의 순서는 일정하다.2) 연속성과 다양성발달은 도중에 멈추지 않고 연속적으로 이루어진다. 신체 각 부분의 발달속도도 각기 다르다.3) 유전과 환경의 상호작용부모로부터 받은 유전과 외부로부터 받은 환경작용에 의해 발달된다.4) 개별성발달의 순서는 일정하지만 최종적으로 이루어진 발달의 정도, 발달의 속도, 종결 시기는 개인마다 다르다.5) 분화와 통합 과정발달은 일반적인 것으로부터 특수한 것으로 분화되고 분화된 단순한 특수행동은 다시 통합되어 새롭고 한층 복잡한 형태로 진행된다. 이 외에,6) 상호관련성, 7) 기초성, 8) 적기성(최적의 시기), 9) 누적성, 10) 불가역성 등의 특성이 있다.이상의 특성에서 보듯이, 아동의 행동이나 태도에 대해서도 그 아동의 특성을 긍정적인 관점에서 바라보면서 아동의 적응유연성을 향상시키도록 도와주어야 한다.2. 아동발달 특성을 통해 본 자유선택활동이 유아기 아동에게 주는 의미자유선택활동은 말 그대로 유아기 아동이 자신의 개별적인 흥미, 욕구, 발달에 따라 스스로 놀이 활동을 선택하고, 선택한 놀이 활동에 자유롭게 참여하는 시간이다. 기관에 따라서는, ‘자유놀이’, ‘영역활동’ 이라고 부르기도 한다. 이 시간은 유아들의 능동적 학습이 이루어지는 시간으로, 이 시간에는 유아 스스로 구체적인 사물을 직접 다루기 때문에 효율적인 학습이 이루어진다. 보육실 혹은 놀이실에 마련되어 있는 여러 가지 놀이나 활동 중에서 유아기 아동 한 가지 혹은 여러 가지 활동이나 놀이를 스스로 선택하여 자기 주도적으로 이끌어나가면서 즐기는 것을 의미한다.아동발달의 특성 중 개별성은 자유선택활동의 필요성을 설명하기에 가장 적절하다고 생각한다. 유아기 아동에게 가장 필요한 것 중 하나는 자율적인 행동과 스스로 의사 결정을 할 수 있도록 자립심을 키워주는 것이다. 개인마다 발달의 정도, 발달의 속도 등이 다르게 나타나므로 그들의 개별성에 맞추어 자유놀이를 할 수 있도록 선택권을 준다면 유아기 아동은 자신의 흥미와 욕구를 파악하고 성장하는 데 도움이 될 수 있다.아동의 발달 단계는 연령에 따라 영아기(0~2세), 걸음마기(만 2~4세), 학령전기(만 4~6세), 학령기(만 6~11세), 청소년기(만 11~18세)로 구분할 수 있다. 특히 아동기가 시작되는 연령층은 초등학교 1학년부터 초등학교를 졸업하는 나이로 시기를 정할 수 있으며 약 12세까지의 시기로 말할 수 있다. 이 시기에는 아동의 생활중심은 가정에서 학교 및 이웃으로 옮겨지게 되어 아동의 활동범위가 벌어지게 된다.이러한 아동발달의 방향성에 따라 유아기 아동의 자유선택활동도 다르게 나타난다. 영아기의 아동은 머리가 사지보다 먼저 발달하기 때문에, 영아기 때는 개별적인 욕구에 따른 단순한 활동에서부터, 차츰 발달하여 5~6세 시기에는 그림 그리기, 지점토 놀이 등 손가락과 뇌를 동시에 활용하는 섬세한 활동들을 할 수 있게 된다. 자유선택활동은 유아기 아동의 능동적인 학습을 돕기 때문에 아이들의 발달 순서에 맞춘 적절한 활동의 선택이 가능하게 되어 연속적인 발달이 가능하게 된다.자유선택활동은 초•중•고등학교의 시간표처럼 국어, 수학, 과학 등 과목순서와 시간이 정해져 있는 것이 아니라, 같은 시간대에 여러 종류의 내용이 다루어진다. 참여하는 놀이 활동의 종류, 놀이 활동을 지속하는 시간, 참여하는 놀이 활동의 순서, 놀이방법과 재료선택, 함께 놀이하는 친구 등의 선택이 모두 유아기 아동에게 달려있다. 즉, 여러 가지 책과 놀이도구, 스케치북과 펜 등이 갖추어져 있는 공간에서 어떤 것부터, 어떤 방법으로 선택하여 노는지 하는 것이 행위의 주체에게 달려있는 것과 같다고 할 수 있다.이러한 자유선택활동은 부모로부터 받은 유전과 자라면서 외부로부터 받은 환경에 따라 다양하게 나타난다. 부모의 직업이나 성격과 같은 유전적 요인은 아이의 선천적 재능에도 영향을 주어 놀이 활동을 선택함에 있어서 큰 영향을 미치게 된다. 따라서 유아기 아동에게 진정한 자유선택활동은 무엇보다도 유아기 아동의 자유의지에 따라 선택할 수 있는 기회와 자유가 주어져야 한다.Ⅲ. 결론유아기 아동들의 행동들은 성인의 눈으로 보면 납득하기 힘든 경우가 많다. 자기 집 벽에 크레파스로 낙서를 한다거나, 연필이나 장난감 등 새로운 것들을 보면 입에 넣기부터 하는 아이들을 볼 때, 많은 어른들은 아이들을 다그치거나 나무란다. 그러나 아이들의 행동에는 그 나름의 이유가 있고 이는 모두 아동발달의 한 과정임을 인식하고 이해할 필요성이 있다.영유아는 보편적인 순서에 따라 성장, 발달해가지만 인간의 발달 실제에서는 많은 개인차가 존재하기 때문에 다른 사람과의 비교나 표준 수치와의 비교는 적절한 선에서 이루어져야 할 것이다. 특히 개인별로 신체 발달의 속도가 다를 뿐 아니라 발달에는 급격한 증가를 나타내는 결정적인 시기가 존재하므로 부모나 선생님의 입장에서는 개개인의 차이를 받아들이고 인내하는 자세가 요구되어야 할 것이다.Ⅳ. 참고자료Fergus P. Hughes 저, 놀이와 아동발달(Children Play and Development), 2012정옥분 저, 아동발달의 이해, 2013

교육학| 2014.02.04| 3페이지| 2,000원| 조회(123)

아동발달, 자유선택활동, 아동발달특성

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