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교육대학원 일반사회교육학과 - 교육행정및경영 교육이슈 찬반논쟁 "고교학점제 찬반"

교육행정및경영 기말과제 - ‘고교학점제’학번:성명:자신이 관심있는 교육정책이슈를 선정하여 교육정책이슈 배경과 찬성과 반대주장과 근거를 제시하고, 자신의 의견을 서술하세요Ⅰ. 서론2025년부터 본격적으로 시행될 고교학점제란 고등학교에서 학생들 스스로 진로나 적성에 맞추어 원하는 과목을 선택해서 듣고, 일정 기준이상의 학점을 취득하여 채우면 졸업하게 되는 제도를 말한다. 다시말해 대학교의 학점제와 유사한 체계로 고등학교의 수업방식을 전환한다는 것이다.교육부는 이 제도를 도입함으로써 한국의 입시 위주의 교육에서 탈피하고, 또한 학생들 스스로 자신들의 진로와 적성들을 살펴볼 수 있는 기회를 갖게하며, 그리하여 수업에 자율성을 부여한다는 데에 그 취지가 있다고 말한 바있다. 또한 이러한 정책이 발표되고, 마이스터고 학점제 최초 도입을 이후로 몇몇 고등학교를 연구학교로하여 시범적으로 진행 중이기도 하다.시대적으로 보아 여러 가지 측면에서 맞춤형 교육을 실시할 수 있는 장점이 많은 찬성의견과, 아직은 시기상조이며 현실적으로 시행에 있어 어려움을 간과한 정책이라는 반대의견 등 찬성과 반대의견들이 갑론을박을 벌이고 있다.본고에서는 이러한 고교학점제의 정책적 배경 및 필요성을 살펴보고 이에 대한 찬성과 반대 입장들의 이유를 다뤄보면서 이 정책이 나아가야할 방향성과 목적을 궁극적으로 제시하여보고자 한다.Ⅱ. 고교학점제의 주요 내용1. 정책 배경 및 필요성2015년 개정된 교육과정의 핵심은 ‘미래 사회가 요구하는 핵심역량을 함양한 바른 인성을 갖춘 창의융합형 인재를 양성’ 하는 데 있다.(교육부 발표. 2015)따라서 고교학점제는 미래에 맞는 창의인재양성을 배경으로써 도입되었다고 할 수 있다. 다시 말해 미래에 있을 새로운 직업들에 알맞은 맞춤형 인재 육성을 위한 것이다. 그리고 이를 위한 개인별 맞춤형 교육의 필요성이 증대되면서 더욱 이 정책이 필요하게 되었다.더불어 빠르게 저하되는 출산율로 인해 학령인구가 감소하면서 현재 실시하고 있는 상대등급 평가제에 대한 현실적 한계가 있기 때문이란 이유도 무시할 수 없다.따라서 고교학점제도의 정책적 배경과 그 필요성에는 미래사회에 대비한 인문, 과학, 사회 등 여러 학문에 대한 기초 소양을 닦고, 학생 개인의 적성이나 흥미, 진로에 따른 선택적 학습의 필요성 증대, 입시 위주의 주입식 교육에서 탈피한 학생참여형 수업의 활성화 방안, 결과보다 학습의 과정 자체를 중시하는 평가의 강화 등이 있다.2. 정책의 목적앞서 살펴본 바와 같이 고교학점제는 변화를 예측하기 어려운 다가올 미래 사회에 대응하기 위해 자기주도성과 창의력을 지닌 인재를 양성하는 데 그 목적이 있다고 할 수 있다. 또한 이렇게 교육체계를 혁신적으로 변화시킴으로써 학생들 개인별로 가진 잠재력과 적성 및 역량을 최대한 끌어올려야 하며, 이에 있어서 맞춤형 교육의 필요성은 필연적일 수 밖에 없다.3. 정책의 주요 추진 내용구분현행2025년 이후교육과정?교사 중심의 획일적 교육?학교별 교육과정 운영?학급별 정해진 시간표?학생 중심의 선택형 교육?학생 맞춤형 교육과정 운영?학생 개인별 시간표졸업기준출석 일수(204단위/3년 2,890시간)출석+학점 취득(192학점/3년 2,560시간)교수지원소속학교 교사의 수업 수강타 학교 수업, 온라인 수업 수강시간표소속 학교에서 정함에 따름학생이 선택평가제도상대평가(성취도, 석차등급 병기)공통과목 : 상대평가선택과목 : 절대평가 (고2, 3은 성취도만 표기)(교육부자료 참고)학생 맞춤형 책임교육이 강화되면서 소수만 담임으로 하는 소수담임제, 진로연계과목의 다양화 및 차별화가 특징적이다. 이어서 다른 특징으로는 장소적 제한이 줄어 변화가능한 교실의 형태와 온라인 학습의 본격화 등을 들 수 있다. 또한 성취평가제를 확대 적용함으로써 부분적으로 절대평가를 도입한다는 방침이다.위와 같은 표로 볼 때, 학생들은 현행 교육 제도보다 2025년 이후 시행될 고교 학점제에서는 3년 동안 듣게되는 수업차수가 적어진다. 즉, 수업할 내용의 양이 줄어든다는 것을 의미한다.4. 기대효과학교가 학생들의 과목 선택권을 보장하기 위해서 학교 내외적 교육 과정을 편성 및 운영하면서 기존의 다소 폐쇄적이었던 학습 환경에서 나아가 좀 더 확대된 학습 환경을 조성할 수 있게 된다. 또한 교사가 고등학교내에서 기존으의 지식 전달자 및 입시 지도가 지배적이었던 역할에서 나아가 학생 개개인의 성장 및 그에 따른 맞춤형 학습을 제공하는 학습 전문가로 변화할 수 있다.(고교학점제 도입 시행예정도)Ⅲ. 고교학점제의 찬반 양론 분석1. 찬성측 입장(1) 창의 융합형 인재 양성 촉진의 효과현 교육제도에서는 문이과를 명확히 구분하여 서로 다른 영역을 배우고 있다. 하지만 직업이나 환경적 특성상 모든 것이 완전히 이과적 영역, 문과적 영역 이분법적 세계관으로 구분될 수 없다. 또한 이러한 이분법적인 사고는 다른 한 영역에서의 결핍을 가져올 우려가 있다. 따라서 고교학점제를 시행함으로써 그 격차를 줄이고 미래 사회에 걸맞는 창의 융합형 인재 양성에 도움이 될 수 있다.(2) 학생들의 적성과 흥미를 맞춤반영하는 이상적인 교육제도학생들이 직접 자신의 적성이나 흥미에 따라 과목을 선택하고 수강하기 때문에 자발적인 학습이 가능해진다. 진로와 연관된 수업을 들으면서 자신의 진로를 더욱 확고히하고 구체화해나갈 수 있다. 또한 다양한 분야의 수업을 수강할 수 있기 때문에 교육적 다양성과 기회 균등이 이루어질 수 있다.2. 반대측 입장(1) 선택 과목 편중의 우려수능, 입시 중심 경쟁이 이미 지배하고 있는 대한민국의 고교 교육에서는 학생들이 자칫하면 국어, 영어, 수학 등 주요과목에 선택을 기반으로 하는 것은 당연하고 진로에 관련한 과목을 부가적으로 수강하게 될 것이라는 예상이다. 만약 그렇게 된다면 고교학점제를 하는 의미가 없게 되어버린다.또한 고교학점제를 시행하게 되면 학생들이 미성숙한 판단을 할 수도 있다. 단순히 재밌거나, 양이 비교적 적거나, 점수 받기가 수월하거나, 까다로운 선생님을 피한다거나 하는 등의 적성과 흥미에 기반한 선택이 아닌 편향된 선택이 나타날 수 있다. 이는 역으로 생각하면 반강제적으로라도 이미 정해져있는 여러 과목의 다양한 수업을 듣던 학생들의 다양한 경험을 오히려, 아이러니하게도 저해할 수 있는 문제가 생긴다.(2) 교원, 인프라의 부족시간강사제도를 적극 활용한다고 해도 여전히 과도한 업무에 내몰린 교원들이 만약 고교학점제까지 시행한다면 업무가 더욱 과중될 수 있다. 또한 다양한 수업을 진행하기에는 공간이나 인력, 시스템 등의 부족이 문제가 될 수 있다.또한 학교 현장은 필연적으로 학생들의 수요나 학교의 여건에 따라서 개설되는 과목들이 달라질 수 있기 때문에 그에 따른 질적, 양적의 차이가 커지는 문제도 발생할 수 있다. 이는 대학입시에도 영향을 미칠 수 있다. 더불어 (1)에서 본 바와 같이 특정 과목 편중 현상이 심해질 경우 비주류 교과 교원들의 일자리가 줄어들거나 또 다른 문제가 생길 수 있다.

교육학| 2021.06.08| 7페이지| 2,500원| 조회(341)

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교육대학원 일반사회교육학과 - 사회과학방법론 논문비평하기 만점자료+ 평가C아쉬워요

사회과학방법론 논문 비평학과/전공일반사회교육학과개인사항성명제출일2021.05.30학번연락처연구제목사회교과서에 나타난 국가별 스테레오타입- 제7차 고등학교 사회교과서 중 일반사회 영역을 중심으로출처사회과교육 48(4), 2009.12, 19-34(16 pages)Social Studies Education 48(4), 2009.12, 19-34(16 pages) 한국사회과교육연구학회 Korean Social Studies Association연구문제?스테레오타입의 의미와 형성과정 및 편견과의 관계에 관한 선행 연구 검토? 본 연구는 8종의 제7차 고등학교 사회교과서에 언급된 각 국가에 대한 횟수와 기술된 내용을 분석하여 국가별·대륙별 스테레오타입을 확인(1) 사회교과서에 다루고 있는 대륙별, 국가별 내용 빈도 분석(2) 교과서에 기술된 각 국가에 대한 내용이 스테레오타입을 강화하는 방향으로 기술되었는지에 대한 분석 (= 국가에 대한 스테레오타입이 학생들의 편견적 태도를 형성하도록 구조화되었는지에 대한 여부를 분석)연구방법-(1) 사회교과서에서 다루고 있는 대륙별·국가별 내용 빈도 분석-(교과서에서 긍정적이든 부정적이든 빈번히 다루는 국가에 대해서는 학생들이 인지하기 쉬운 반면, 전혀 혹은 거의 다루지 않은 국가에 관해서는 인지 가능성 자체가 낮기 때문에, 교과서에서 다루는 국가와 다루지 않은 국가가 어디이며, 다룬다면 그 비중이 얼마나 되는지를 분석)국가별 빈도는 교과서 본문이나 탐구활동의 글에서 언급된 회수와 각 국가에 대한 내용을 담고 있는 도표나 그림, 사진의 개수를 합한 합으로 계산한 양적연구 위주의 시행8종의 교과서에 대한 분석 결과를 누적하여 총합을 산출한 후 이 중에서 각 국가가 차지하는 비율을 계산하는 방법으로 국가별 빈도를 산출함.-(2) 교과서에 기술된 각 국가에 대한 내용이 스테레오타입을 강화하는 방향으로 기술되었는지 여부에 대한 분석-스테레오타입 분류에 대한 연구는 주로 광고 영역에서 이루어졌다. 예를 들면 McArthur & Resko(1975)은 스테레오타입을 긍정하는 광고와 부정하는 광고로 분류하는 체계적이고 객관적인 방법을 개발하였다. Kim(2005)은 서열척도를 이용하여 고정 관념적 표현을 사용한 정도를 분석하여 스테레오타입이 긍정적인지 부정적인지 판단함.본 연구에서도 국가별 기술 내용을 분석하고 선진국에 해당하는 국가에 대하여 긍정적인 사례나 내용을 기술하고, 개발도상국에 해당하는 국가에 대하여 부정적인 사례나 내용을 기술한다면 이를 스테레오 타입적인 것으로 해석하고, 반대로 선진국에 대하여 부정적 사례나 내용을 기술하고, 개발도상국에 대하여 긍정적 사례나 내용을 기술하면 반스테레오 타입적인 것으로 해석함.연구결과-(1) 사회교과서에서 다루고 있는 대륙별·국가별 내용 빈도 분석-7차 고등학교 1학년 사회교과서를 기준으로 국가별 내용이 기술되거나 탐구 자료가 제시된 횟수는 1004번, 이 중 아시아에 속한 국가의 서술 및 자료 제시는 363번으로 36.2%, 유럽권의 경우 322번으로 32.1%, 아메리카 대륙은 267번으로 약 27%, 오세아니아와 아프리카는 각 25번 정도로 2.5%를 차지함.특히 아시아권에서는 동북아시아관련 빈도가 363번 중 219번 출현, 상대적으로 동남 및 서남, 서부 아시아권에 비해 압도적으로 많았음. 유럽 또한 서, 북부 유럽이 322번 중 291번 차지, 아메리카 대륙의 경우도 마찬가지로 미국과 캐나다가 남아메리카나 중앙아메리카에 비해 267번 중 212번을 차지하면서 압도적으로 많이 등장함.-(2) 교과서에 기술된 각 국가에 대한 내용이 스테레오타입을 강화하는 방향으로 기술되었는지 여부에 대한 분석-기술된 빈도가 10회 이상인 국가 중 긍정적 내용이 상대적으로 많이 기술된 국가는 대표적으로 미국, 캐나다, 일본, 영국, 프랑스, 네덜란드, 이탈리아, 스웨덴, 오스트레일리아, 싱가포르 등.반면 부정적 내용이 절반 기술된 국가는 독일, 중국, 멕시코, 인도.기술된 빈도가 10회 미만이면서 부정적 내용이 기술된 국가는 볼리비아, 아르헨티나, 콜롬비아, 자메이카, 쿠바(이하 중남미 국가) 체코, 슬로바키아, 루마니아, 보스니아 등(이하 동유럽 국가) 미얀마, 베트남, 스리랑카, 캄보디아, 이라크, 팔레스타인 등(동남아시아, 중앙아시아 국가 등) 수단, 앙골라, 콩고, 소말리아 등(아프리카 국가)이렇듯 긍정적으로 기술된 국가는 미국, 일본과 같이 경제 수준이나 과학, 기술 수준이 높고 문화적 영향력이 큰 국가였음. 특히 미국에 대해서는 대다수의 교과서가 국가경쟁력 1위 세계주도국가라고 언급함.또한 영국 프랑스 네덜란드 이탈리아 스웨덴 캐나다 오스트레일리아 과학기술분야에 투자가 많고 사회보장제도가 잘 갖춰진 복지국가들도 긍정적 기술이 다수 차지함.반면 부정적 내용이 기술된 국가는 러시아와 브라질 인플레이션과 빈부격차가 심한나라라고 말하고 있음. 또한 인도네시아는 가난과 분쟁의 키워드로 서술함. 더불어 중남미국가와 동유럽의 국가들은 초 인플레이션 국가로, 특히 미얀마 베트남 태국 필리핀 등은 현대적제도화가 갖춰지지 않은 개발도상국으로 언급 빈도도 낮고, 부정적임.네팔 티베트 도미니카공화국 자메이카 독특한 문화를 지닌 나라로 네팔의 경우 교과서 중 1개 출판사만 다루고 있음. 동남아시아 서남아시아 동유럽 아프리카의 국가들 분쟁의 나라 동티모르 캄보디아에 대해서도 다루고 있지만 그 분량이 적고, 내용이 분쟁에 관한 것임.비평본 논문이 전달하고자 요지와 취지는 사회과 과목 교과서 상 국가별 빈도와 그 내용의 분석을 통하여 국가별 스테레오타입을 확인하고, 이를 통해 암묵적으로 내포되어 자칫하면 학생들에게 정형화된 사고방식과, 편견을 심어줄 수 있다는 것에 대한 경각심을 일깨워주고 있다.

사회과학| 2021.06.08| 3페이지| 2,500원| 조회(262)

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미니스톱 영업관리 서류합격 자기소개서 평가A+최고예요

1. 희망직무는 무엇이며 희망직무를 성공적으로 수행하기 위해 가장 필요한 역량 한가지를 선정하고, 선정 이유와 필요역량을 향상시키기 위해 본인이 했던 노력에 대하여 기술하시오.① 희망직무 영업관리직② 희망직무에 가장 필요한 역량 한 가지 파악력③ 해당역량 선정 이유 지원 직무에서 중요한 것으로 파악력을 선정했습니다. 시의적절한 상품의 개발과 수요를 세심하게 읽는 시장파악력이 결국 매출 증대와 고객 만족을 이끈다고 생각합니다. 같은 점포여도 각각 다른 상권과 개성을 가진 점포들을 그 특징과 장점을 살릴 수 있도록 돕고, 이해관계 속에서의 역할을 적절히 수행하려면 꼭 필요한 역량이라고 사료됩니다.④ 필요역량을 향상시키기 위해 본인이 했던 노력[지피지기 백전불태]타사 드럭스토어에서 일하며 고객지향적 마인드와 유통업의 흐름을 경험할 수 있었습니다. PB상품 매출향상이라는 목표가 주어졌을 때, 물건을 판매하기 이전에 앞서 고객들을 파악하고 분석하는 것이 중요하다는 것을 배웠습니다.공장과 주택가에 위치한 점포의 입지적 특성을 기반으로 주 고객층을 파악하고 이를 중심으로 어떤 제품을 주로 사 가는지 영수증을 뽑아 기록했습니다. 주 고객층인 외국인들의 비교적 싼 색조제품의 구매가 매우 높았는데 그들이 미처 모를 수 있는 PB상품만의 할인 포로모션 및 특장점을 영어와 중국어로 설명하며 같은 군의 상품이라면 PB상품을 구매할 수 있도록 추천했고 그것은 구매로 이어졌습니다. 상품 추천에 있어서도 고객들의 니즈를 먼저 알고 맞춤추천을 제공하니 구매로 이어지는 비율이 훨씬 높아지는 것을 깨달았습니다. 그 결과 그달 개인판매실적 1등이 되었고 이를 통해 매출을 효율적으로 올릴 수 있는 '앎'의 중요성을 배웠습니다.*2. 다음 제시 된 키워드 중 본인을 표현할 수 있는 두가지를 선택하여 구체적인 사례를 포함하여 그렇게 생각하는 이유를 기술하여 주십시오.(도전정신, 인간존중, 열린 사고, 자기계발, 창의성성실성, 규범준수, 책임감, 팀워크, 리더십, 열정, 인화)[열린 사고와 도전정신-작은 시작으로 이룬 변화]열린 마음은 무한한 가능성을 지닌다는 제 가치관으로 항상 열린 자세로 모든 것에 임하다 보면 더 많이 들리고경험하며 다양한 시도를 할 수 있다고 생각합니다.중국 교환학생 시절, 열린 사고와 도전정신으로 500명을 끌어모으고 학생들의 불편을 해소한 경험이 있습니다. 국제학생단체는 세계 각국에서 모인 친구들이 많았는데 친구들은 굳이 새로 사지 않아도 되는 비싼 제품들을 사야 했고 본국에 돌아갈 때 아까운 물건들을 버리곤 했습니다.다양한 국적의 친구들과 어울리며 친구들이 겪는 현실적인 불편을 들었습니다. 물건을 중고로 저렴하게 사고팔 수 있는 곳이 없다는 것을 파악하고 이에 그치지 않고 중고거래 커뮤니티를 만들 결심을 했습니다. 하지만 단순히 만들었다고 학생들이 저절로 오는 것이 아니었고, 저는 홍보를 통해 500명을 모으자는 목표를 세웠습니다.SNS 홍보와 국적별 학생들의 스타일을 알고 아시아권 학생들에게는 KPOP를 삽입한 홍보영상을 만들거나 화려한 것을 좋아하는 아랍, 아프리카 학생들에게는 한국 전통 문양의 카드를 나눠주었습니다. 대다수 아시아, 무슬림, 아프리카권 학생들에게 알려지기 시작하면서 입소문을 타기 시작했습니다.결과 커뮤니티는 학교 내 가장 활발한 500명의 대형 커뮤니티가 되었고 현재도 커뮤니티 내에서 책임을 져 관리하고 있습니다.*3. 미니스톱 편의점을 방문 후 각 항목별 해당사항을 체크 후 본인의 의견을 자유롭게 기술하시오. (작성전 미니스톱 점포명, ①항목을 작성해야 합니다.)② 본인 의견 작성(1) 방문 지점 : 미니스톱 계양구청점 / 주변 CVS업체: 세븐일레븐 2지점 GS25 1지점(2) 제가 방문한 계양구청점은 근방에 경쟁 업체가 세 곳이 있습니다. 하지만 주변 점포에 비해 좋은 기본 입지조건을 가지고 있습니다. 큰 대로변에 위치해 눈에 띄고 쉬어가기 좋은 주위 환경을 가진 점이 이 점포의 최대 장점입니다. 또한 주상복합건물 1층에 위치해 꾸준한 주 고객층으로 오피스텔 입주자들이 있고 바로 옆에 대형마트가 2개나 있어 유동인구가 많아 다양한 연령층의 고객들이 방문할 수 있는 가능성을 가지고 있습니다.미니스톱은 카페형 휴게공간을 통해 편안한 취식공간을 제공하고자 합니다. 하지만 이 점포는 공간 활용과 관리에서 다소 아쉬움을 느꼈습니다. 더구나 바로 맞은 편에 있는 세븐일레븐은 매장 내외 모두 테이블이 있고 마치 카페에 온 것 같은 느낌을 주는 인테리어로 리모델링을 마친 지 오래되지 않았습니다.이에 저는 방문 점포의 야외 테이블 추가 설치를 제안합니다. 또한 고객이 편안히 쉬어갈 수 있도록 청결한 관리까지 이루어진다면 마치 야외 카페에 앉아 한가로운 시간을 보내는 기분을 들게 할 수 있다고 생각합니다. 주변 커피전문점의 가격이 부담스럽거나 가볍게 잠깐의 휴식을 취하고 싶은 고객들을 일부 유치할 수 있을 것입니다. 또한 커피나 술과 함께 즐길 수 있는 제품의 구매도 증가할 것으로 생각합니다.* 4. 미니스톱을 지원하게 된 동기와 입사 후 포부에 대하여 기술하시오.

취업| 2019.05.14| 3페이지| 3,000원| 조회(260)

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