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학교폭력 상담 시나리오

생활지도와 상담학교폭력 상담 시나리오 작성하기학교폭력 시달려온 여고 3년생 약물복용ㆍ등교거부→ 제주도내 한 여자고등학교 3학년 학생이 친구 5명으로부터 수개월간 신체적접촉이 아닌 언어적 폭력으로 인해 학교에서 약물을 과다 복용한 사실이 밝혀졌다. 가해학생 5명은 학교 자체조사에서 “피해자 A양이 약속을 잘 지키지않고 거짓말을 했다”고 진술 했다.→ 피해자 : A양 / 가해자 : B,C,D,E,F양→ 내담자를 학교폭력을 당한 A양으로 설정.→ ‘해결중심상담’을 통하여 상담진행.상담실에 상담선생님과 학교폭력을 당한 내담자 A양이 앉아있다상담자 : A양, 안녕하세요? 저는 오늘부터 A양의 이야기를 들어주고 전적으로 도움을 줄 선생님이예요~ 반가워요!! (악수를 청한다)내담자 : (힘없이 무표정으로 손을 잡으며) 안녕하세요.상담자 : (울상지으며) A가 힘이 없으니깐 선생님도 힘이 없어지려고 해요.웃으면 더 이뻐보일텐데!!내담자 : ( 힘없이 미소짓는다 )상담자 : ( 활짝 웃으며 ) 거봐요~ 웃으니깐 훨씬 이쁘잖아요~( 눈을 마주치며 ) 지금부터 선생님이 A에게 힘이 되어주려고 하는데!!A양의 이야기는 선생님만 아는 비밀로 할께요. 또 선생님은 A양을 응원하고 싶어요~ A의 이야기를 좀 들려줄 수 있을까요?내담자 : ( 무기력하게 ) 학교가기가 너무 싫어요. 같이 놀고 같이 웃었던 친구들이이제는 더 이상 제 친구가 아녜요. 저는 그냥 아무 생각 없이 쳐다본 것 인데도 째려본다고 욕하고요. 사물함에 책을 찾으러 가기만해도 욕을 해요.( 눈물을 글썽이며 ) 그래도 몇 개월 전만 해도 저랑 가장 친했던 친구들인데... 정말 이렇게 살 바에는 죽어버리는게 나을 것 같아요...상담자 : ( 울 것 같은 표정으로 ) 학교에서 힘든 일을 겪어서 많이 슬프고 어떻게해야 될지 혼란스러웠겠군요... 같이 다니고 친했던 친구들이었는데..왜 갑자기 사이가 안 좋아지게 된 건가요?내담자 : 제가 친구들을 많이 실망시켰던 것 같아요... 친구들과 만나기로 약속한당일에 갑자기 약속을 취소한 일이 있었는데요... 갑자기 약속을 취소하게된 것이 친구들에게 미안해서 저도 모르게 거짓말을 해버렸어요... 그래서친구들이 저를 못 믿게 되고 실망해서 저를 미워하게 된 것 같아요.상담자 : ( 부드럽게 ) 그럼 A는 그 친구들이랑 지금 어떻게 지내고 싶은가요?내담자 : ( 울먹이며 ) 당연히 다시 예전처럼 잘 지내고 싶죠...그런데 친구들이 저한테 크게 실망한 것 같아서 다시 예전처럼 잘 지낼 수있을지 모르겠어요... 예전처럼 친해질 수는 없더라도 반에서 같이 장난치고 웃을 수 있는 친구 아니!! 함께 이야기를 할 수 있는 친구정도라도 되었으면 좋겠어요.상담자 : 그럼 A양은 친구들과 천천히 조금씩 말을 할 수 있도록 되었으면 좋겠다는 거군요~ 상담을 받기 전에 친구들에게 사과를 하거나 그 일에 대해함께 이야기를 나눠 본적 있나요?내담자 : 아직요.. 친구들이 저를 피하고 무시하는 것 같아서 다가갈 수가 없었어요.상담자 : 친구들이 A양에게 욕을 하고 무시했다고 했는데 혹시 그렇지 않았던 적이있었나요?내담자 : 조별활동을 하거나 저를 괴롭히는 친구들을 제외한 나머지 반 친구들과함께해야 하는 수업이 있을 때에는 제 의견을 조금 무시하기는 했지만그래도 욕을 하거나 심한 괴롭힘은 당하지 않았어요. 또 저를 괴롭히는친구들 5명이 같이 있는 경우에는 엄청난 욕설을 퍼붓고 저를 증오하는눈빛으로 쳐다봐요. 그런데 B,C,D,E가 잠깐 교실을 나가고 F만 교실에있었던 경우가 있었는데요. 그때는 F가 저를 괴롭히지 않았어요.상담자 : 그럼 A양이 괴로웠던 상황과 그렇지 않았던 상황에는 어떤 차이가 있다고생각하나요?내담자 : 괴롭히는 친구들과 그냥 같은 반 친구들과 같이 활동해야하는 경우나괴롭히는 친구들이 뭉쳐있지 않고 혼자 있을 경우 인 것 같아요.상담자 : 그러면 A양은 친구들과 이야기를 나눌 수 있었으면 좋겠다고 말했어요.그리고 괴롭히는 친구들이 각자 있을 때는 A양을 괴롭히는 일이 거의 없는것 같다고 얘기했지요?내담자 : 네, B,C,D,E,F가 함께 있을 때는 제가 한없이 작아지는 것 같아요.B,C,D,E,F와 다 같이 말하는 것보다 F에게 따로 말을 해보는게 어떨까요?6명이서 같이 다닐 때 가장 저랑 친하고 마음이 통했던 친구가 F거든요!!상담자 : 좋은 방법인 것 같은데요? A양 자신이 해결방법을 알고 있었는데 그것을찾지 못해서 힘들었던 것 같아요~ A양이 천천히 조금씩 친구들에게 마음을전달하고 많이 노력하면 좋은 결과가 있을 거예요!! 앞으로도 계속 선생님이 응원해줄게요!!내담자 : 감사합니다. 많이 노력해볼게요!!계속해서 상담자와 내담자는 문제와 목표에 따른 변화에 대해서 여러 번의 상담을 한다.상담자 : 벌써 우리가 만난지 2달이 다 되어가네요. A양을 처음 봤을 때 표정과많은 상담을 하고나서 지금의 표정이 많이 바뀐 것 같은데요?예전보다 훨씬 밝아지고 더 예뻐졌어요!!내담자 : 감사합니다!! 선생님이 많은 도움을 주신 덕분이예요~ 그런데 아직 친구들과의 관계가 서먹해서 걱정이에요. 계속 이런 관계로 지내게 되는 건 아니겠죠?상담자 : A양! 잘 생각해봐요~ A양은 친구들에게 무시당하고 죽고 싶을 만큼 괴로

교육학| 2013.11.29| 3페이지| 1,000원| 조회(601)

학교폭력, 상담, 생활지도, 상담 시나리오

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플라톤의 대화편에서의 교육적 사랑의 의미

교육철학 및 교육사교육적 의미의 사랑플라톤의 대화편 중 향연은 아폴로도로스가 그의 친구와 대화 하는 중에 삽화 형식으로 에로스에 대하여 찬미하는 연설 내용이 드러난다. 그 연설은 파이드로스, 파우사니아스, 에릭시마코스, 아리스토파네스, 아가톤이 에로스에 대하여 각자의 생각으로 찬미하고 마지막으로 소크라테스가 아가톤의 생각에 반문을 제기하고 디오티마와의 대화를 전달하면서 소크라테스의 생각이 전개된다. 향연에서는 에로스에 대한 여러 사람들의 연설이 진행되지만 그 속에 등장하는 알키비아데스가 소크라테스를 찬양함으로써 소크라테스의 연설을 부각시켰듯이 나도 소크라테스의 에로스에 대한 찬미연설을 중심으로 교육과 관련지어 교육적 의미의 사랑을 밝혀 보려한다. 먼저 향연에서 나타난 에로스를 2가지로 나누어 교육과 연관시킨 후에 교육적 의미의 사랑이 나아갈 점을 서술하겠다.우선, 향연에서 에로스는 중간자적 입장을 취한다고 말한다. 또한 에로스는 사랑받는 자 보다는 사랑하는 자로 보아야하며 사랑이란 좋은 것을 영원히 자신의 것으로 소유하기를 원하는 것이라 설명한다. 이 내용을 통하여 교육적 사랑을 살펴보자면 좋은 것은 지식, 학문에의 추구로 대응될 것이며 교육은 이러한 완벽하지도 무지하지도 않은 중간적 상태에서 완벽한 지식과 학문에의 추구를 자신의 것으로 소유하는 것을 욕구하는 것이라 볼 수 있다. 지식이나 학문을 좋은 것, 행복으로 보고 그것을 사랑하는 자. 즉, 완벽한 지식의 추구가 교육적 의미의 사랑이다. 이 때 향연에서 제시되었듯이 지식은 한 종류에 국한된 것이 아니라 모든 방면에 해당한다.두 번째로 향연에서 사랑은 아름다움을 추구하는 것만을 넘어서서 아름다운 것 속에서 출산하는 것을 목표로 삼는다고 말한다. 출산하기에 마땅한 것은 지혜와 온갖 덕이며 이때 출산한 것은 생물학적 출산보다 더 무한한 것을 소유하는 것이라 설명한다. 그렇다면 교육적 사랑은 단지 완벽한 지식의 추구만을 뜻하는 것이 아니라 그것을 넘어서서 교육적 사랑을 통해 자신이 소유한 것들을 발휘하여 세상에 훌륭한 업적과 온갖 덕을 표출해야하는 것을 뜻한다. 이러한 교육적 사랑을 통한 표출은 모든 사람들에게 영원히 기억되며 함께 공유할 수 있는 아주 가치 높은 일이 되어야한다.

교육학| 2013.11.29| 1페이지| 1,000원| 조회(118)

교육철학, 대화편, 플라톤 대화편, 교육적 사랑의 의미, 교철과제

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평생교육 프로그램 개발 - 고대연계 프로그램

1,2주차진로,전공을 알려주는사진3주차4~7주차8주차모집기간 : 6월 1일 ~ 6월 30일운영기간 : 7월 6일 ~ 8월 24일모집대상 : 꿈을 찾고 있는 고등학생문의 전화번호 : 010-1234-5678신청방법 : 이메일 신청(asdf@seowon.ac)목차1. 환경분석2. 요구분석&요구조사 및 결과3. 우선순위 결정4. 목적과 목표5. 학습내용과 학습내용 조직원리6. 자원관리7. 마케팅8. 세부추진계획9. 평가계획10. 기대효과11. 부록환경분석* 주제 : 고대 연계 프로그램 (적성 찾기 프로그램)* 어떤 지역사회에서 적용할 것인가? (사회적 분석)① 대학교 산하 고등학교 → 연계 용이- 서원대 : 고등학교 산하 / 충북대 : 고등학교 산하 ⇒ 청주② 교육열↑ (대도시) → 대학관심↑대학 진학률 조사 결과대도시 : 84% / 농촌 : 64% → 대도시가 교육열/대학관심이 더 많을 것.* 현 시대 상황에서 적절한가?(문화적, 교육적 분석)- 현재 입시위주의 교육으로 인해 자신의 적성을 찾지 못하고 적성에 따라 진학하지못하며 점수에 맞추어 진학하는 경우가 많다.① 고등학교 진로 담당교사 인터뷰: 담당 반에서 딱 진로가 정해진 학생이 매우 적다. 대부분의 학생이 내신 점수나수능점수에 맞추어 학과를 보고 진학하는 것이 아니라 학교이름에 따라 진학하는경우가 대다수이다.② 청주 고등학생 설문조사 결과- 진로를 결정하여 진학하고 싶은 학과가 있다 : 20%- 내신점수, 수능점수에 맞추어 진학할 것이다 : 65% ...* 고객 분석 (대상고객)- 고등학생 중에서 장래희망, 전공을 명확히 하지 못하고 고민하고 있는 학생청주 고등학생 설문조사 결과- 장래희망이나 적성을 정했는가?그렇다 : 23% / 아니다 : 77%- (아니다 답변자 중) 고대연계 프로그램을 진행한다면 참여 의사가 있는가?있다 : 48% / 없다 : 32% / 생각해보겠다 : 20%* SWOT 분석내부강점(S)개발자가 사범대→ 학생 진로지도에 관한 지식多- 프로그램 개발 공모전 지원금- 커리어넷 이용하여 지전공과목을 알아보고 싶다.(기술적-주관적)2. 진로지도 교사의 요구- 학생들의 적성파악 및 전공 선택의 조력(규범적-주관적)- 전문적 지식을 가진 상담사의 진로상담(규범적-주관적)3. 학부모의 요구- 어떤 학교에 어떤 전공이 특성화되어 있는지 알고 싶다.(기술적-주관적)- 자신의 아이가 어떤 쪽으로 진로를 결정하는 것이 유리할지 알고 싶다.(적성에 맞는 진로 선택)(기술적-주관적)우선순위결정* 준거 : ①학생들의 흥미(2), ②진로지도 교사의 요구-가중치 有(4),③효과(2), ④실현가능성(2)* 결정 참여 인력 : 학생, 학교 진로지도 교사학생의 흥미진로지도 교사요구효과실현가능성합계적성진로검사 진로상담242210전공과목 알아보기 프로그램23229멘토링 프로그램22228수업 체험 프로그램22217⇒ 위 프로그램 어느 하나도 지금 개발하려고 하는 고-대 연계 프로그램에 빠져서는 안 되 는 요소들이다. 그렇기 때문에 위에 모든 항목을 효율적으로 구성하여 프로그램을 진행 할 것이다.목적과 목표- 주제 : 고-대 연계 적성 찾기 프로그램- 프로그램명 : 교수님 선배님과 함께 내안의 보물찾기- 목적 : 단순히 입시제도에만 맞추어 학생의 흥미와 적성에 관계없이 진학하는 사회현실을 개선하여 청소년들이 자신의 적성에 따라 혼란을 겪지 않고 바람직한 방향으로 꿈 을 키워나갈 수 있도록 길을 제시한다.- 목표 : 적성을 찾지 못한 고등학생을 대상으로 고-대 연계 프로그램의 조력을 받아 스스 로 자신의 적성과 전공 선택, 관심 전공의 학습내용과 그에 따른 진로 파악, 더 나아가 대학생활에서 필요한 실질적이고 정보를 얻는다.학습내용과 학습내용 조직원리1. 선정된 학습내용과 학습 순서① 적성검사 & 진로검사 + 진로상담② 각 계열 전공과목 알아보기+관련직업 파악③ 전공과목 수업④ 멘토링 프로그램⑤ 학습자 소감 발표학습내용파머의 기준블래니의 기준적성검사 & 진로검사 + 진로상담(제목 : 꿈을 찾아라!!)요구 중심 + 문제 중심개인형 + 공유형각 계열 전공과목 알아보기+관련 직업 파악(라 변경 가능), 강의실 관리자 1명, 후원기관 홍보자 1명멘토링 프로그램직접 전공을 먼저 경험한 대학생을 초빙해 한사람씩 심도있는 정보제공과 이야기를 터놓을 수 있는 시간과 장소를 제공한다.- 1멘토 1멘티 체계를 통한멘토링 시스템멘토링 자원봉사자(대학생)20명, 자원봉사 관리자 1명학습자 소감 발표자신의 적성과 진로를 명확히 표현함으로서 자신의 진로에 대한 자신감을 가지고 나아갈 수 있도록 한다.- 앞서 진행한 모든 과정에 대한 소감과 자신이 결정한 적성과 진로방향 발표소감 발표회 진행자 1명, 발표회 장소 관리자 1명2. 가용자원 파악주제조직 내 가용자원조직 외 가용자원인적자원물적자원인적자원물적자원적성&진로검사 진로상담-관리자 1명-장소관리자 1명-청주교육청 지원비 1천만 원→ 공모전 상금-수강료 40만원(1인당 2만원)검사 실시자 2명, 청소년 진로지도 상담사 5명→‘커리어넷’에서 협조강의실, 검사도구각 계열 전공과목 알아보기+관련 직업 파악진로지도 전문가 1명강의실, 관련자료전공과목 수업해당과목 교수님 10명, 후원기관 홍보자 1명→ 서원대학교강의실, 수업자료멘토링 프로그램멘토링 자원봉사자(대학생20명)→ 봉사시간제공강당→청주 문화의 집학습자 소감 발표강의실, 발표자료지 출 항 목총 사 업 비 ( 원 )산 출 내 역비 고계국고신청액기관부담학습자부담총 계10.400.00010.000.0000400.000지 출8.160.0007.760.0000400.000강사비소 계4.200.0004.200.00000강 사 비4.200.0004.200.00000진로지도전문가200.000 1명 =200.000강사100.000 4주 10명= 4.000.000총 11명검사비소 계100.00000100.000검사비100.00000100.000적성도구2.50020명 = 50.000진로검사도구2.50020명 = 50.000장소대여소 계2.200.0002.200.00000강의실2.200.0002.200.00000전공과목수업50.000 4주 10개= 2.000.000기타 강의실50.0(15일 개재)2) 청주 각 고등학교 홈페이지 공지사항에 개재→ 서원대학교 산학 고등학교(충북여고, 운호고) / 서원고등학교 / 충북고등학교 / 일신여고 / 중앙여고 등.. 약 10개 학교 홈페이지 게시판에 개재3) 고등학생이 공부하는데 필요로 하는 물품과 홍보물을 함께 배부→ 서원대학교 산학 고등학교인 충북여고와 운호고 학생들을 중심으로 등교 시간에교문 앞에서 포스트잇(여자 중심)과 펜(남자 중심)을 나누어줌.4) 홍보 포스터를 각 고등학교, 고등학교 근처 거주지, 학원가에 배치→ 각 고등학교에 협조를 얻어 우편으로 홍보 포스터를 보내고 학교 내에 위치한게시판에 배치 요구.→ 서원대학교 근처 거주지, 학원가의 게시판에 협조를 얻어 홍보 포스터 개재.세부 추진 계획1. 기간 : 7월 1일 ~ 8월 31일1) 추진 일정내용구분3월4월5월6월7월8월9월1주2주3주4주1주2주3주4주프로그램 계획홍보계획프로그램실행적성,진로검사및 진로상담전공과목& 관련직업 알아보기전공과목 수업멘토링 프로그램학습자 소감발표종합평가종 료주차날짜강 의 내 용강 사교수법17 / 6오리엔테이션 및 적성, 진로 검사박종복(오리엔테이션)검사실시자(2명)검사 실시27 /13검사 결과를 통한 적성 & 진로 상담진로 상담가(5명)개별 상담37 /20전공과목 및 관련 직업 알아보기진로지도전문가강의&질문47 /27전공과목 수업 및 멘토링 프로그램해당과목 교수멘토 대학생강의멘토링58 / 3전공과목 수업 및 멘토링 프로그램해당과목 교수멘토 대학생강의멘토링68 /10전공과목 수업 및 멘토링 프로그램해당과목 교수멘토 대학생강의멘토링78 /17전공과목 수업 및 멘토링 프로그램해당과목 교수멘토 대학생강의멘토링88 /24학습자 소감 발표박종복(발표 진행자)발표2. 일시 : 매주 토요일 2시 ~ 4시- 멘토링 프로그램의 경우는 4주에 걸쳐 진행하되 자유롭게 만남의 시간을 가짐.( 멘토링 진행할 수 있는 장소 제공 )3. 장소 : 서원대학교 평생교육관 강의실평가 계획1. 평가 계획평가자평가내용평가방법학습자학습자의 변화정도항을 듣고그 요구사항을 구체화 시켜 더 많은 학생들의 요구를 조사하고프로그램화 시키기 위해ⓑ 면담 질문- 자신이 미래에 하고 싶은 일이나 직업을 찾았습니까?(프로그램 개발 필요성 조사)- 찾지 못했다면 적성을 찾기 위한 프로그램이 만들어 진다면어떤 프로그램이 만들어 졌으면 좋겠습니까? (프로그램 내용에 대한 요구 조사)ⓒ 면담 결과- 문과 계열과 이과 계열의 전공과목에는 어떤 것이 있는지 알고 싶다.- 관심 있는 전공 분야의 수업을 들어보고 싶다.- 한 전공을 이수하면 어떤 직업을 가질 수 있는지 알고 싶다.- 대학생과 고등학생간의 멘토링 프로그램이 있었으면 좋겠다.- 자신의 적성을 찾을 수 있는 적성검사나 진로검사가 있었으면 좋겠다.- 진로/적성에 대한 고민을 해결할 수 있도록 진로 상담을 받고 싶다.- 롤모델을 찾고 싶다.- 직업을 직접 체험해 보고 싶다.- 관심분야 도서를 많이 읽어보고 싶다.② 선택형 설문지법ⓐ 선택이유 : 면담한 결과를 바탕으로 많은 학생들이 어떤 프로그램을 요구하는지 광범위한 조사를 하기 위해ⓑ 설문지 (대상자 : 서원대학교 산하 고등학생 100명 - 충북여고, 운호고)▶ 1번 : 프로그램 개발 필요성 조사2번 : 각 계열에 대한 학습자의 인식 정도에 대한 조사3번 : 프로그램 참여 예상 집단 파악4번 : 참여 예상 집단이 요구하는 프로그램 내용에 대한 조사ⓒ 설문 결과1. 있다 : 23% 없다 : 77%2-1. 알고 있다 : 31% 모른다 : 69%2-2. 알고 있다 : 29% 모른다 : 71%3. 그렇다 : 48% 아니다 : 32% 잘 모르겠다 : 20%4. 1순위 : 대학생과 고등학생과의 멘토링을 통해서 정보를 얻고 싶다.2순위 : 관심 있는 전공분야 수업을 체험하고 싶다.3순위 : 진로/적성에 대한 고민을 해결할 수 있는 진로상담을 받고 싶다.자신의 적성을 찾을 수 있는 적성검사 & 진로검사를 받고 싶다.4순위 : 문과계열과 이과계열의 전공과목을 알아보고 싶다.* 외부 영향자의 요구1) 진로 지도 교사 (서원대학교 산하 중고등.

교육학| 2013.11.29| 16페이지| 1,000원| 조회(105)

평생교육, 프로그램 개발, 요구조사, 고대연계 프로그램, 프개론

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기관 탐방 보고서청주 문화의 집을 다녀와서...기관명 : 청주 문화의 집1. 기관유형1) 설립취지- 시민들의 문화 공간을 제공하여 주변 주민들의 소통공간을 제공함- 최근 문화에 대한 수요가 급증하는데 비해 문화 공간의 제공이 부족함- 향토애와 공동체 의식을 증진시키기 위해 설립2) 조직성격- 프로그램을 직접 개발해서 사람들에게 제공하기 보다는 청주 문화원으로부터프로그램을 위탁받아서 운영해나가는 위탁집행형 조직의 성격을 가지고 있다.2. 조직의 특성과 기관 내부의 특성1) 조직의 특성- 조직의 특성은 소속에 따라 그 성격이 달라지는데 우리가 탐방한청주문화의 집은 청주시에서 운영하는 청주문화원에 소속되어 있다.- 문화원은 문화의 전파를 위주로 하는 반면에 문화의 집에서는 아이들이나어르신들이 놀이 위주로 즐길 수 있는 공간이다.2) 기관 내부의 특성(시설)- 문화의 집은 지역의 주민들이 쉽고 편하게 이용이 가능한 비디오 감상실, 인터넷 부스, 정보자료실, 휴게라운지 등을 갖추고 있으며 여러 가지 프로그램과 동아리가 사용가능한 문화 관람실과 A/V감상실, 전통문화사랑방, 문화 창작실 등을 갖추고 있다.1층전통문화사랑방다도 교실 등을 운영 /주민들에게 이야기 공간을 제공인터넷 부스지역주민들이 언제든지 인터넷 사용가능휴게라운지(도서관)도서관은 개방형으로 쉽고 편하게 책을 볼 수 있고 대여도 가능2층문화관람실(대강당)다수의 인원이 참가하는 프로그램 진행(실버댄스, 놀이교실, 노래교실, 동아리)A/V감상실소수의 인원이 참가하는 프로그램 진행(오케스트라 파트 연습, 민화교실)3층(옥상)학생들이 만든 전시품을 전시하는 공간으로 사용하고 있다.3. 사업특성1) 주요사업① 1인 1책 펴내기‘청주 고인쇄 박물관’과 ‘세계직지문화협회’와 연계하여 가족이야기, 자서전, 창작문학 등의 책을 펼 수 있도록 금전적 지원(1인당 30만원)과 책을 쉽게 펴낼 수 있도록 무료 글쓰기 지도 및 강의를 해주는 프로그램이다.② 찾아가는 문화활동- 가까운 지역에서 문화생활을 향유하기 어려운 지역에 찾아가서 직접 문화 공연- 청주문화의 집에서 가장 특색 있고 중요시하는 사업③ 문화재 답사- 문화재에 대해 미리 알아보고 그곳을직접방문- 지역주민간의 연대감을 높일 수 있는좋은 프로그램④ 기타활동건강생활댄스, 풍물교실, 챠밍댄스, 노래교실, 한국무용, 대금교실, 영어회화, 팝송영어, 민화교실, 일어회화, 경기민요, 다도교실, 동화구연, 시낭송반, 생활공예, 프랑스 자수등의 프로그램을 진행하고 있으며 댄스나 풍물교실 등은 찾아가는 문화 활동과 연계하여 진행하고 있다.4. 이용자 유치 및 이용률 제고 전략1) 주요 이용자- 문화의 집의 대부분의 이용자는 지속적으로 꾸준하게 방문하는 이용자가 많다. 특히 10 년 이상 이용해 오신 어르신들이 많다. 그렇기 때문에 충성도가 높고 이용자 간에 친분이 두터운 경우가 많다. 이러한 장점을 통해 문화재 답사와 같은 프로그램을 진행해 나갈 수 있다.- 문화의 집 앞에 효성병원이 위치하고 있는데 효성병원에서 오랫동안 입원해 있는 환자들 도 주로 이용한다고 한다.- 문화의 집 주변에 석교초등학교와 청주 동중학교의 학생들 또한 인터넷을 사용하거나 책 을 읽기 위해 문화의 집을 찾는 경우가 있다.⇒ 전체적인 이용자를 보면 초, 중등학생과 노인층이 대부분이며 청년층의 이용자는 거의 없다.⇒ 경제적으로 보았을 때 하위계층은 제대로 이용하지 못하는 경우가 많고 중산층의 여유있 는 사람들이 주로 이용한다.⇒ 시기적으로 보았을 때는 방학기간에 학생들의 이용이 증가한다.2) 이용자 유치를 위한 노력(홍보)- 현수막을 설치하여 문화의 집의 위치를 알리고 주민들이 많이 이용할 수 있도록 하고있다.- 찾아가는 문화 활동을 통해서 문화 활동에서 소외된 주민들에게 문화의 집을 홍보- 청주지역 신문에 새로운 프로그램이 신설 되었을 때 홍보- 따로 홈페이지나 카페는 운영하고 있지 않다. 다만 청주 문화원 홈페이지에 들어가면문화의 집에 대한 위치나 하고 있는 일 등을 알 수 있다.- 지역에 대한 충성도나 친밀도가 높다보니 입소문에 의한 홍보도 큰 영향을 미친다.3) 우리조가 생각한 이용자 유치를 위한 전략- 프로그램을 통해 배운 오케스트라나 악기, 댄스 등을 활용하여 병원에 있는 환자들을 대 상으로 공연을 하여 오랫동안 병원에 머무르는 환자를 문화의 집의 이용자로 유치하고 더 나아가 좋은 프로그램을 통해 환자들이 퇴원한 이후에도 문화의 집을 찾도록 홍보한다.- 청주에 있는 여러 도서관과 연계해서 책을 교환하는 사업을 실행함으로서 지역 주민들이 멀리 가지 않아도 쉽고 편하게 더욱더 다양한 책을 읽을 수 있도록 한다.ex) 수원의 경우에는 이러한 시스템이 잘 갖추어져 있어 주민들이 더 많은 책을 접할 수 있도록 되어 있다.- 청년층의 참여도를 높이기 위해 대학생들을 대상으로 하여 재능기부 프로그램을 통해 대 학생들이 가지고 있는 재능을 주변 초, 중등학생들에게 기부할 수 있도록 여건을 마련해 준다.→ 이러한 시도는 단순하게 대학생들의 재능기부 뿐만 아니라 대학생들이 문화의 집에 찾 아오게 함으로서 여러 프로그램을 알게 되고 자신이 원하는 프로그램에 참여할 수 있 는 가능성을 높인다.(내점빈도 상승)- 현재 홈페이지나 카페가 운영되지 않고 있어 프로그램에 대한 구체적인 내용을 얻을 수 없다. 따라서 홈페이지나 카페를 운영하여 정보화 사회에 시민들이 좀더 쉽게 문화의 집 에 대한 정보에 접근할 수 있도록 해야 한다.5. 지역과의 연계- 특별한 연계 기관은 없고 주로 문화원에 소속되어 있는 강사들만 연관이 되어있다.- 타 기관과는 연계하여 프로그램을 진행하지는 않고 공문을 주고받는 정도의 교류만하고 있다.6. 내부 및 외부 인적 자원 관리

교육학| 2013.11.29| 6페이지| 1,000원| 조회(326)

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특수교육학 과제

특수교육개론장애인 관련 정보 스크랩하기1. 발달장애인법 초안 마련발달장애인법 초안 마련, 5월 말~6월 초 목표로발달장애인법제정추진연대 TF팀 구성발달장애인법제정추진연대는 이번 달 말~다음 달 초 발달장애인법 초안 마련을 목표로 움직이고 있다.발달장애인법제정추진연대는 지난 8일 법률제정위원회·집행위원회와 별개로 실무자 중심 모두 12명으로 구성된 TF팀을 만들었으며, 이들은 오는 14일 첫 회의를 가질 예정이다.전국장애인부모연대 김기룡 사무처장은 “당초 중·장기적으로 접근하려고 했으나, 각 정당에서 발달장애인법 제정에 대해 빠르게 대응함에 따라 논의를 활발하게 하기 위한 TF팀을 구성했다.”며 “한국지적장애인복지협회·한국자폐인사랑협회·전국장애인부모연대의 3개 법률안을 토대로 초안을 마련할 계획.”이라고 밝혔다.이에 따라 발달장애인법제정추진연대는 당분간 초안 마련에 전력을 쏟을 계획이며, 추후 의견수렴 및 연구용역 등을 거쳐 최종 초안을 확정한다는 방침이다.김 사무처장은 “초안이 확정되면 각 정당에 ‘이 정도의 수준으로 만들어져야 한다’는 일종의 지침으로 전달할 것이며, 추후 각 정당 및 의원의 의지와 태도를 판단해 발의 등을 협의·조정할 계획.”이라고 말했다.⇒ 장애인들은 사회에서 많은 차별을 받으며 권리를 무시당하고 있다. 장애에 등급을 매기고 차별 조장하는사회적 구조에 대해 많은 장애인들이 권리를 찾고 동정과 시혜의 대상이 아닌 권리를 존중 받기위해서차별의 대상이 아닌 차이를 가진 한 인간으로써 존중받기 위해서 노력하고 있다. 이번의 발달 장애인법의 초안을 마련함을 통해서 장애인의 권리가 조금 더 신장할 수 있기를 바란다.--------------------------------------------------------------------2. 장애인 고용에 관한 인터뷰 최근 한 대형마트가 계산원 300명을 장애인으로 고용하기로 해 화제가 됐죠. 이처럼 기업들이 장애인 고용이 꾸준히 늘어나고 있지만 채용 시장에서 여전히 장애인에 대한 차별이 존재하는 것이/ 우리나라는 최단기간에 경제성장을 이룬 나라입니다. 성장가도를 달리다 보니 배려보다는 무한경쟁과 효율성이 강조되었고, 그 과정 속에 생산능력이 떨어지는 분들은 소외되었습니다.최근 복지문제가 화두가 되고 다양한 노력이 이루어지고 있지만, 아직 우리나라 복지 예산이 OECD 평균에도 못 미치는 것이 현실입니다. 복지제도, 고용문제, 편의시설, 장애인에 대한 인식 등 아직도 해결해야 할 과제가 많이 남아있습니다. 장애인들에게 가장 큰 복지는 아무래도 일자리 아니겠습니까? 먼저 우리나라 장애인은 얼마나 되며 경제활동을 하고 있는 장애인은 얼마나 될까요?이성규 / 우리나라 장애인은 등록장애인 기준으로 볼 때,2011년 12월말 기준으로 251만 9천 여명입니다. 인구의 5% 정도라고 보면 될 것 같습니다. 장애인경제활동실태를 조사한 최근 조사결과를(2010년 5월 기준) 보면 경제활동인구는 915,217명으로 경제활동참가율은 38.5%입니다.취업자는 855,158명 고용률은 36.0%이며, 실업자는 60,059명 실업률은 6.6%에 이릅니다.같은 기간 전체 인구와 비교할 때 장애인의 경제활동 참여율과 취업률이 20%p 이상 낮고, 실업률은 2배 이상 높은 것으로 나타나고 있습니다.*전체인구 경제활동참가율 61.9%, 고용률 60.0%, 실업률 3.2% 장애인의 고용을 늘리기 위해 우리나라에서는 장애인 의무고용제도를 도입하고 있는데요. 정 기자! 어떤 제도인지 좀 자세히 설명해주시죠.정봉구 / 장애인의무고용제도, 말 그대로 기업 또는 기관이 장애인을 일정 비율 이상 의무적으로 고용하도록 한 제도입니다. 지난 1990년 장애인 고용 촉진 등에 관한 법률이 마련되면서 도입됐습니다. 상시근로자 50명 이상의 민간기업의 경우 현재 전체 직원의 2.5%를 장애인으로 고용해야하고요, 이 의무고용률을 채우지 못하면 부담금을 내야 합니다. 장애인고용공단이 만들어진 이후에는 특히 장애인 의무고용률이 많이 늘었다고 하는데요. 그동안 제도적으로 어떤 변화가 있었습니까?이성규 / 1991년식이 필요합니다. 그래서 공단은 기업을 대상으로 한 인식개선교육에 많은 노력을 기울이고 있습니다. 대기업들의 장애인고용을 늘리기 위해서 공단에서는 어떤 노력을 하고 계신지요?이성규 / 이번에 정부에서는 1,000명 이상 대기업의 장애인 고용을 늘리기 위해 고용률에 따라 부담금을 차등 부과하는 방안을 추진하겠다고 발표했는데요. 이렇게 의무고용제도를 강화하기도 하고요.동시에 체계적인 지원서비스로 고용을 유도하기도 합니다. 통합지원서비스라 하여 기업의 장애인 고용환경을 종합적으로 분석하여 최적의 솔루션을 제공하는 것인데요. 컨설팅 결과, 장애인 채용이 가능한 직무를 발굴하고, 맞춤훈련 방식으로 채용하게 하다거나, 다양한 정부 지원 혜택과 장애인고용 후 생산성을 개선할 수 있는 방안을 제시해 드리는 겁니다. 기업의 장애인 고용을 높이기 위해 올해 특별히 추진하는 사업이 있는지요?이성규 / 공단은 올해 대기업과 공공부문에 장애인을 위한 괜찮은 일자리(decent job)를 많이 만들기 위해 집중적인 노력을 하고 있습니다.대기업들이 되도록 많은 장애인을 직접 고용하도록 유도하는 것이 가장 큰 목표이고요. 만약 직접고용이 여의치 않을 경우에는 대기업이 일정 조건을 갖춘 자회사를 설립하여 장애인을 고용하도록 하고자 합니다. 올해는 국내 30대 기업 집단을 대상으로 “1그룹 1자회사 설립 운동”을 추진하고 있는데요. 중증장애인을 위해 더욱 많은 양질의 일자리를 만들어낼 예정입니다. 어떻게 지금까지 노력의 성과가 좀 있나요?이성규 / 조금씩 성과가 가시화되는 것 같습니다. 지난 4월에는 ㈜무학에서 만든 ㈜무학위드, STX그룹의 ㈜예그리나, 엘지디스플레이(주)의 ㈜나눔누리 등 장애인 일자리를 만들기 위한 대기업의 자회사형 표준사업장이 속속 오픈하였습니다.지난 주에는 ㈜엘지화학 등 11개 대기업이 자회사형 표준사업장을 설립하기 위한 실질적인 노력을 기울이기로 공단과 협약을 체결하기도 했고요. 지금까지 총 46개 기업이 자회사형 표준사업장 설립을 위한 협약을 체결했고, 그 중 25개 / 장애인 고용문제는 기업들이 장애인을 고용하는 것도 중요하지만 구직 장애인에 대한 꾸준한 지원도 참 중요할 것 같아요.공단에서는 구직 장애인의 취업을 위해서 어떤 것들을 지원하고 있습니까?이성규 / 공단은 장애인들의 취업을 위해 전국에 18개 지사를 두고, 취업상담, 직업능력평가, 직업훈련, 취업알선, 직장적응지도에 이르기까지 전 과정에 걸친 서비스를 제공합니다.특히, 장애인들을 준비된 기능인력으로 양성하기 위해 직업능력개발원에서 직업훈련을 실시하고 있고요.최근에는 미취업 장애인의 조기취업을 지원하기 위해 장애인의 구직역량을 강화하고 장애특성을 고려하여 단계별로 서비스를 제공하는 취업성공패키지 프로그램도 운영하고 있습니다. 이렇게 많은 지원이 있는데도 이런 사실을 몰라 활용을 못하는 분들도 많습니다. 장애인 취업이나 고용과 관련해 상담 원하는 분들은 어디로 연락하면 될까요?이성규/지역에 상관없이 1588-1519로 전화주시면 가까운 지사로 연결됩니다. 장애인고용 포털 사이트(http://www.worktogether.or.kr)로 신청하셔도 됩니다. 장애인고용을 위해 공단이 해야 하는 역할이 참 많고 중요하다는 생각이 드는데요. 평소 중요하게 생각하시는 경영철학이 있으신가요?이성규 / 처음 공단에 부임할 때 임직원들에게 장애인을 위한 고용과 복지행정이 3E를 갖추어야 한다고 제시했습니다. 3E는 공감을 나타내는 Empathy, 역량화 Enabilng, 책임을 뜻하는 Ensuring의 첫 글자를 딴 것입니다. 3E는 장애인이 느끼는 현실적인 고통을 공감하고, 일방적인 원조가 아니라 성장하고 발전할 수 있도록 도와주고, 끝까지 책임지는 무한 책임시스템을 구축하자는 의미입니다.3E가 직원들의 의식 속에 내재화되어 실천으로 행해지도록 공단의 핵심가치로 내걸고 장려하고 있는데요. 장애인고용 관련 정책을 만들고 시행할 때도 3E가 중요한 기준이 되고 있습니다. 끝으로 우리나라 장애인고용 그리고 장애인복지가 앞으로 어떤 방향으로 가야할지 말씀해 주시죠.이성규 / 장애인5개 지역과 함께 월 1회 개봉영화 상영회를 열기로 합의했다.이번 합의는 '한센마을의 문화향유 확대를 위한 문화콘텐츠 지원에 관한 MOU(양해각서)'를 근거로 했다. 롯데시네마 측에 따르면 이 협약은 한센병을 앓고 있는 주민들이 다른 지역과 격리돼 지내면서 문화·교육 등 기본적 혜택을 누리지 못한다는 문제의식에서 출발했다.이에 따라 오는 14일 오후 12시 30분 경기도 포천시 장자마을 행복학습관에선 관련 협약 체결식과 함께 영화 상영회가 열린다. 체결식에는 김문수 경기도지사, 서장원 포천시장, 조재현 경기영상위원회 위원장과 함께 마을 주민 60여 명이 참여할 예정이다.이 날 상영할 영화는 줄리아 로버츠 주연의 다. 현재 국내 박스오피스 상위권을 유지하고 있는 의 DVD를 각 마을에 전달하며, 각 마을에서 영화 상영회가 열리게 된다.-------------------------------------------------------------4. 장애학생 교육교과부, ‘장애학생 스마트러닝’ 대상·기관 확대교육과학기술부(장관 이주호)는 장애 또는 건강의 문제로 학교에 다니기 어려운 장애학생고 순회교육학생을 대상으로 추진해 온 ‘장애학생 스마트러닝’ 지원 대상과 기관을 확대한다고 19일 밝혔다.장애학생 스마트러닝은 교과부와 삼성전자, SK텔레콤이 ‘장애학생 스마트러닝 지원을 위한 양해각서’에 따라 추진한 사업이다. 지난해 장애학생 스마트러닝 지원 플랫폼을 구축한 후 장애학생 및 지원교사 등 1,000명을 대상으로 스마트기기를 보급해 서비스를 지원하고 있다.발표에 따르면 이달 서울 국사봉중학교 특수학급에 청각장애 학생 스마트교실 구축을 시작으로 장애 유형별 스마트교실 운영에 들어간다. 일반학교에 다니는 청각장애 학생을 위해 스마트기기를 제공해 청각장애 학생도 통합교육을 쉽게 받을 수 있도록 한 것.청각장애 학생에게 지원되는 스마트기기는 교사의 수업과 친구와의 대화를 원격교육지원센터를 통해 실시간 수화통역·문자통역을 받고, 학생이 질문이나 대답을 스마트기기에 입력하게 되었다.

교육학| 2013.11.29| 14페이지| 1,000원| 조회(138)

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