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만2세 관찰일지 - 7명분

아 동 관 찰 기 록결재담임원장아동명(성별)()학 급 명생년월일. . .교 사 명구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 평가월(개월)의사소통날짜기록 (ex. 4/7 자유놀이)자유놀이가랜더 꾸미기 활동 시 사진 속 장소에 대해 이야기를 나누며 경험을 자유롭게 표현한다. 교사에게 사진 속 장소에서 무엇을 했는지 누구와 다녀왔는지에 대해 한참동안 이야기한다. 다른 영아가 “나도 엄마랑 아빠랑 수영장 다녀왔어”라고 이야기하자“너도 수영장 다녀왔어? 나도 다녀와봤는데”라고 대답한다.평가 : 사진을 보고 사진 속 장소에 관련된 자신의 경험을 회상하며 말하기로 표현할 수 있으며 타인의 이야기에 귀 기울여 듣고 관련된 답변을 할 수 있다.사회관계자유놀이가족 가면 만들기 위해 재료를 책상위에 올려놓았다. 영아가 관심을 가지며 “선생님 뭐 할거예요?”라고 묻는다. 이에 교사가 “응 우리 가족 가면 만들려고 선생님이 꺼내놓았어~”라고 하자 “와아 신난다~ 나는 우리 엄마 가면 만들어야지~ 선생님 나는 우리 엄마가 너무 좋아요”라고 한다.평가: 가족 가면 만들기 활동에 즐거운 정서를 표현하는 것을 보아 가족에 대해 애정을 가지고 있음을 알 수 있으며 가족에 대한 애정표현을 적극적으로 표현할 수 있다.월(개월)예술경험자유놀이교사가 블록으로 아이스크림 가게를 구성하자 간심을 보이며 가까이 다가오는 모습 관찰된다. “선생님 이게 뭐예요?”라고 묻는 모습에 교사가 “선생님이 아이스크림 가게를 만들었어~ 아이스크림 사세요~ 아이스크림 사세요~”라고 외치자 “나는 초콜렛 맛 아이스크림 좋아해요. 초콜렛 맛 아이스크림 하나만 주세요”라고 한다.평가: 놀이를 통해 일상의 경험을 떠올리고 자신이 생각을 말하기로 표현할 수 있다. 교사가 이야기한 것을 이해하고 대답을 하며 상상놀이로 전개해 나갈 수 있다.예술경험자유놀이얼음과자 동요를 틀어주자 가시 내용에 흥미를 보이며 노래를 따라 부르는 모습이 관찰된다. 교사가 노래를 부르며 가사 내용에 맞춰 동작을 표현해주자 교사의 동작을 따라하다가 악기를 가져오더니함께 사과를 하고 왔다.평가 : 실외활동 시간에 갑작스럽게 보인 행동이라 기본생활지도와 관련하여 장난이라도 돌을 던지는 행동은 위험할 수 있음에 대해 알려줄 수 있도록 하였다.사회관계자유놀이가랜더 꾸미기 활동 시 사진 속 아빠를 가리키며 “아빠 아빠”하며 흐느끼는 모습이 보인다. 이에 교사가 “00아 사진에 아빠가 있으니깐 아빠가 보고 싶어?”라고 하자 “따따따”라고 하더니 고개를 끄덕이며 엉엉 우는 모습이 관찰된다.평가 : 사진 속 아빠에게 정서적인 감정을 표현하는 것을 보아 가족에게 애정을 가지고 있음을 알 수 있으나 이에 대한 감정표현을 언어로 표현하기 보다는 주로 비언어적으로 표현하는 부분이 크다. 이에 영아가 상황에 따른 적절한 언어 표현을 할 수 있도록 교사가 모델링을 꾸준하게 보여줄 수 있도록 하고 있다.월(개월)의사소통자유놀이아이스크림 교구를 제시를 하자 교사에게 “따따따따~”라고 하며 높낮이로 표현하며 무엇인가를 이야기한다. 교사가 “응 선생님이 잎새반 친구들이랑 아이스크림 가게 놀이하려고 만들어왔어~”라고 하자 고개를 끄덕인다. 한참 놀이를 하던 중 교사를 두드리더니 “떠~떠”라고 하며 친구가 가지고 놀고있는 아이스크림을 가리킨다. 교사가 “저게 필요해? 근데 저건 친구가 아직 더 가지고 놀아야한대~” 라고 하자 어깨를 으쓱거리며 “떠떠떠...”라고 하며 불만섞인 표정을 짓는다.평가 : 2~3개월전과 마찬가지로 여전히 언어발달의 큰 변화가 없다. 높낮이를 이용한“따따따”라고 이야기하거나 몸짓등과 같은 비언어적 표현이 주로 일어난다. “네”,“엄마”, “아빠”,“뛰(쉬)”,“또오(똥)”과 같은 간단한 단어는 말할 수 있지만 발음이 부정확하며 00이의 의도를 교사는 몸짓이나 상황을 보고 판단하여 상호작용을 하고 있다.사회관계자유놀이블록으로 놀이를 하던 중 친구에게 블록을 달라고 표현하며 “따따따”라고 한다. 이에 친구가 “따따따 라고 하지마! 따따따는 나쁜거야”라고 하며 고개를 돌리는 모습이 보인다. 교사가 “00야 따따따는 나쁜 게 아니라 007 자유놀이)실외활동애기똥풀 즙을 바른 손톱을 보여주며 “손톱이 노래졌어~ 진짜 신기하다”라고 하더니 노란 씀바귀꽃을 꺽으며 손톱에 바르더니 노랗게 물이 들지 않자 “왜 이거는 안돼요?”라고 묻는다. 교사가 애기똥풀 줄기에서만 노란물이 나온다고 알려주자같은 노란색 꽃인데 씀바귀 꽃에서는 나오지 않는다며 이상하다는 듯이 고개를갸우뚱 거린다.평가 : 사물과 자연을 탐색하기를 즐겨하고 호기심이 많은 편이라 궁금한 것이 있을 때는 질문을 통해 궁금한 것을 해결하고자 한다.사회관계자유놀이가족사진 액자 꾸미기 활동 중 필요한 재료가 없자 옆에 앉아있던 친구에게“00야 나 이거 가져가서 써도 될까?” 라고 부탁을 하는 모습이 보인다. 이에 친구가 알겠다고 고개를 끄덕이자 “고마워 00야~”라고 말한다.평가 : 나와 친구의 물건을 정확히 구분 할 수 있다. 자신이 원하는 것을 언어로 표현 할 수 있으며 상대방의 양해를 구한 뒤 필요한 것을 빌릴 수 있다.월(개월)기본생활화장실 다녀오기화장실에 용변을 보고 난 후 옷을 올리지 않고 그대로 나온다. 팬티와 바지를 내린 상태로 가만히 서있는 모습에 “00아 바지랑 팬티 입어야지”라고 하자 그제서야옷을 입는 모습이 보인다.평가 : 소변을 보고 난 후 옷 정리는 밖으로 나오기 전에 하는 것이라고 안내하고 있지만 비슷한 행동이 반복적으로 보이기 때문에 영아가 습관이 잡히기 전까지 꾸준하게 안내해 줄 필요가 있다.예술경험자유놀이벽면에 붙어있는 사진자료를 보며 물놀이에 관한 자신의 경험을 이야기하는 모습이 보인다. 교사가 영아에게 “00이 수영복은 무슨 색이야?”라고 묻자 “응 내 수영복은 분홍색이예요”라고 말한다. 이에 교사가 수영복 그림을 보여주며 “여기에 수영복이 있네 00이 수영복처럼 예쁘게 꾸며볼까?”라고 하자 활짝 웃으며 “네”라고 대답한다. 교사가 스티커를 내어주자 “선생님~ 나는 하트 스티커 쓸래요~”라고 한다.평가 : 물놀이와 수영복에 대한 일상의 경험을 회상하며 미술 재료로 창의적으로 표현하기를 즐기며 자신이 원하는 것을있다.월(개월)예술경험자유놀이아이스크림 교구에 관심을 보이며 “이건 무슨 맛이에요?”라고 묻는다. 이에 교사가 “무슨 맛일 것 같아?”하고 되물어보자 “음 이거는 딸기맛, 이건 키위맛일 것 같아요~”라고 하며 “나는 딸기 아이스크림을 먹어봤지 참 맛있었어. 딸기 아이스크림을 먹어야겠다~”라고 말하며 아이스크림을 먹는 흉내를 낸다.평가: 놀이를 통해 일상의 경험을 경험을 떠올리고 자신의 생각을 말하기로 표현할 수 있으며 이를 상상놀이로 즐기며 놀이할 수 있다.신체운동자유놀이친구가 꾸며놓은 비닐 우산에 관심을 보이며 “와 예쁘다 선생님 이건 뭐예요?”라고 묻는다. 친구가 비닐 우산을 꾸민 것이라고 하자 본인도 하고 싶다고 이야기하며 매직과 스티커로 우산을 꾸미는 모습이 보인다. 제공된 스티커가 평소에 사용하던 크기보다 조금 작은 크기여서 그런지 스티커 떼기를 어려워하는 모습이 보이나 교사가 방법을 알려주며 시범을 보여주자 도움없이 영아 스스로 활동을 이어가는 모습이 보인다.평가 : 친구들의 작품에 관심을 가지고 감상해보며 이를 언어로 표현할 수 있다.교사의 도움 없이도 크기가 작은 스티커를 뗄 수 있으며 소근육 발달 외에도 눈과 손의 협응력이 원활하게 발달되고 있음을 알 수 있다.월(개월)자연탐구자유놀이달팽이에 분무기로 물을 주자 “선생님 뭐하는 거예요?”라고 한다. 교사가 “응 달팽이는 물을 좋아해서 물을 뿌려주고 있어~”라고 하자 “나도 해볼래요”라고 하여 분부기를 건내주자 물을 뿌려주기를 시도하나 분무기 사용을 어려워하는 모습이 관찰되어 교사가 사용법을 알려주자 천천히 시도하는 모습이 보인다.평가 : 도구에 관심을 보이고 달팽이에 직접 물을 뿌려보는 경험을 시도 할 수 있다. 영아가 힘들어하는 모습이 보이지만 교사가 도움을 주기 보다는 영아 스스로 해결해볼 수 있도록 안내해주었다.의사소통자유놀이친구가 전화기를 가지고 놀이하는 모습을 지켜본다. ㅇㅇ가 교사에게 다가 오더니 “선생님 나도 전화기가 필요한데 ㅁㅁ이가 다 가지고 있어요”라고 한다. 이에 교사가 “0하며 귀를 막는다. 이어 “따따따는 나쁜거야”하고 토라진 표정을 짓는다. 이에 교사가 “ㅁㅁ아 00이가 아직 말하는 방법을 잘 몰라서 그래~ ㅁㅁ이가 00이한테 잠깐 나와줄래?라고 말하는거라고 친절하게 알려줘볼까?”라고 하자 머쓱한 표정을 지으며 알았다고 한다.평가 : ㅁㅁ 본인만의 기준이 확고하다. 영아의 입장에서 생각했을 때 이상하다고 생각하는 점은 거침없이 날카롭게 이야기하는 모습이 자주 관찰되기 때문에 상대방의 입장에서 이해할 수 있도록 상황에 대해 설명해주고 있으며, 친절하게 말하는 습관에 대해서도 꾸준하게 안내해주고 있다.기본생활점심시간볶음밥이 나왔다. 밥에 여러 가지 야채가 섞여있는 것을 보며 인상을 찌푸린다.밥을 먹기 시작하나 야채를 골라내더니 밥알만 먹는 모습이 보인다. 이에 교사가 야채의 영양소에 대해 이야기를 해주며 골고루 먹을 수 있도록 안내하자 한입 먹자마자 욱욱 거리며 뱉는 모습이 보인다.평가 : 편식을 하는 모습이 근래 들어 더 심해졌다. 야채가 들어간 음식은 먹자마자 구역질과 함께 바로 뱉는 모습이 관찰되어 편식에 관련된 동화책을 읽어주거나 야채의 영양소에 대해 이야기를 해주며 긍정적인 인식 변화를 할 수 있도록 격려중이다.월(개월)자연탐구자유놀이00가 교통기관 퍼즐을 맞추는 것에 관심을 보인다. 00가 퍼즐 맞추는 것을 어려워하는 것을 지켜보던 영아가 퍼즐을 가져가더니 “이건 이렇게 하면 되는 거야”라고 하며 퍼즐 그림을 하나씩 비교해가며 퍼즐을 완성하기 시작한다.평가 : 부분 그림을 보고 전체를 구성해보며 공간적 사고력 발달이 또래 영아보다 빠른 편이며 퍼즐 맞추기 활동에 즐겁게 참여할 수 있다.예술경험자유놀이교사가 꽃블럭으로 아이스크림을 만드는 것에 관심을 보이며 다가온다. 교사가 “이건 아이스크림이야”라고 말하자 영아가 관심있게 지켜보더니 꽃블럭으로 무엇인가를 만든다 잠시 후 교사에게 “선생님 나는는 사탕을 만들었어요~”라고 하며 사탕먹는 흉내를 낸다.평가 : 블록으로 사탕모양을 구성하며 창의적으로 표현하기를 즐길 줄 알며 .

교육학| 2023.11.27| 7페이지| 8,000원| 조회(223)

표준보육과정, 관찰일지, 만2세, 영아관찰기록, 1학기영아관찰

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만2세 관찰일지 - 7명

아 동 관 찰 기 록결재담임원장아동명(성별)()학 급 명생년월일. . .교 사 명구분표준보육과정관련영역관찰내용 및 평가3월(33개월)기본생활3/10 점심시간점심시간에 카레라이스가 나왔다. 00이는 반찬을 보며 “나 이거 안먹어”라고 이야기한다. 교사가 조금 먹어보도록 권유하였으나 00이는 반복적으로 먹지 않는다. 반찬으로 나온 메추리알을 먹어도록 하자 00이는 “이건 뭐야?”라고 한다. 교사가 메추리알이라고 하자 예린이는 “메추리알?”하며 고개를 갸우뚱하며 교사가 메추리알을 반으로 잘라 안을 보여주자 예린이는 메추리알을 먹어본다.평가 : 편식하는 모습을 보이며 자신이 선호하는 음식이 아닌 경우 먹어보는 것에 대해 어려움이 있다. 또한 낯선 음식에 대한 거부감도 있어 먹어보는 것을 권유하는 것에 어려움이 있다.자연탐구3/22 실외활동실외활동시간 친구들과 함께 공원으로 이동한다. 계단을 보며 올라오던 00이는 계단에 피어있는 꽃을 가리키며 교사에게 “어? 여기 꽃이 자랐어~”라고 이야기한다. 교사가 “꽃이 피었구나~”라고 하자 예린이는 “응 노란색 꽃이야”라고 한다.평가 : 주변 자연환경, 사물에 대한 관찰력이 뛰어난 편이며 자신이 관찰한 것에 대해 언어적으로 표현하는 것을 즐기며 관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하는 것을 즐겨한다.4월(34개월)신체운동4/2 자유놀이00이는 신체음률영역에서 스카프로 신체표현 놀이를 한다. 스카프를 위 아래로 흔들어보던 00이는 교사에게 “나 이렇게 할 수 있다”하며 양손을 옆으로 뻗은 후 오른쪽 다리를 접어 올린 후 왼쪽 한 다리로 버티기를 한다. 2-3초 버티기를 하며 다리를 내려 놓는다.평가 : 신체를 활용한 활동에 즐거움을 갖고 참여하는 모습을 보이며 신체활동에 대한 자신감을 갖고 있다. 또한 한발서기 등 중심잡고 2-3초 버티기 등이 가능하다.사회관계4/12 자유놀이친구가 등원하며 놀잇감 바구니에서 장난감을 찾는다. 찾는 장난감이 없자 울음을 보인다. 그 모습을 보던 00이는 교사에게 “OO이 왜 울어?”라고 물이는 달팽이를 바라보며 ‘따따따따’라고 이야기한다. 교사가 “달팽이가 어디있지?“라고 이야기하자 00이는 교사의 옷을 잡아당기며 ”따따따따“라고 이야기한다. 교사가 ”달팽이가 흙 속에 숨어있나?“라고 이야기하자 서연이는 ”네!“라고 한다.평가 : 아직 언어적으로 표현하는 것에 어려움이 있어 표현하고 싶을 때 “따따따”와 함께 비언어적인 표현을 함께 사용하고 한다. 언어적으로 표현할 수 있도록 교사가 도움을 주고 있으며 서연이의 비언어적인 행동을 빠르게 인지하며 돕고 있다.사회관계3/25 자유놀이남자친구들이 고깔콘으로 로봇놀이를 하며 교사를 공격하는 흉내를 낸다. 교사가 “아야! 으아악”하며 쓰러지는 흉내를 낸다. 그 모습을 바라보던 00이가 교사 옆으로 다가온다. 친구들이 다시 교사를 공격하려하자 00이가 양손으로 교사의 몸을 막는다.평가 : 평상시 교사와 또래의 모습과 행동에 대한 관심이 많은 편이며 자신이 관찰한 것에 대해 언어적으로 표현하는 편이다. 또한 다양한 감정을 인지할 수 있어 공감할 수 있는 부분이 있는 모습이다.4월(38개월)신체운동4/6 자유놀이스티커 붙이기 활동을 한다. 마스킹 테이프에 관심을 가져 교사가 가위를 활용하여 스티커를 떼어내는 방법을 알려준다. 00이는 엄지, 검지, 중지를 사용하여 가위를 올바르게 잡는다. 가위를 활용하여 테이프를 떼어낸다. 떼어낸 테이프를 종이에 붙여보기를 반복한다.평가 : 소근육을 활용한 활동에 대한 흥미도가 높은 편이며 소근육이 잘 발달되어있어 가위, 스티커 떼어내기 등 활동을 즐겨하며 어려움없이 활동에 참여할 수 있다.기본생활4/8 점심시간반찬으로 메추리알카레조림이 나왔다. 00이는 밥 위주의 식사가 이루어져 교사가 메추리알을 함께 먹어보도록 제안한다. “00아 이거 달걀이야 같이 먹어볼래?”라고 하자 00이는 혀를 내밀어 메추리알을 핥아 먹어본다. 고개를 끄덕이며 메추리알을 입 안에 넣어본다.평가 : 편식하는 모습이 강한편이며 선호하지 않는 음식이 있는 경우 먹지 않는 모습이다. 밥, 멸치, 달걀, 국 달걀 깨는 흉내를 내며 프라이팬에 올려 놓더니 “이제 닭이 나왔다~”라고 이야기한다.평가 : 호기심이 많은 편이며 궁금한 것이 있을 때는 “이게 뭐야?”라는 질문을 통해 해결하고는 한다. 달걀 안에는 닭이 있다는 동물의 태어나는 과정에 대한 관심을 갖고 있음을 놀이 안에서 나타내는 모습을 보인다.사회관계3/29 자유놀이00이는 역할영역에서 빵 두 개, 도넛 하나로 샌드위치를 만든다. 옆에 있던 친구가 토마토와 우유를 사용하여 음식을 만들자 00이는 친구가 놀이하던 우유를 가져와 선생님에게 “샌드위치랑 우유랑 같이 먹어요.”라고 한다. 교사가 친구에게 “빌려줘”라고 이야기한 후 우유를 가져오도록 안내하자 00이는 친구에게 “빌려줘”라고 이야기하며 우유를 가져온다.평가 : 또래와 함께 하는 병행놀이 안에서 교사의 도움으로 모방하여 친구와 “고마워, 빌려줘”등 다양한 상호작용하여 놀이가 이루어질 수 있다.4월(32개월)예술경험4/7 자유놀이밀가루 반죽놀이를 한다. 교사가 밀가루 반죽을 제시하자 00이는 밀가루 반죽을 만져보며 “아이 차가워~”라고 이야기한다. 00이는 하트 모양 찍기틀을 사용해 하트 모양을 찍어본다 하트 모양이 잘 찍히지 않자 00이는 교사에게 “하트 모양 만들어주세요.”라고 이야기하여 교사의 도움을 받아 하트 모양을 만들어본다.평가 : 교사가 제시하는 다양한 미술활동에 대한 흥미가 많은 편이며 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. 간단한 미술도구를 활용한 미술활동을 즐겨볼 수 있다.기본생활4/12 점심시간점심시간 깍두기가 반찬으로 나왔다. 00이는 교사에게 깍두기를 가리키며 “이거 김치야?”라고 물어본다. 교사가 깍두기라는 것을 알려주며 먹어보는 것을 권유한다. 00이는 고개를 끄덕이며 깍두기 하나를 먹어본다. “맛있어 00아?”라고 물어보자 00이는 고개를 끄덕이며 한번 더 먹어본다.평가 : 편식하는 음식 없이 골고루 먹는 편이며 처음보는 음식의 경우에도 교사의 도움을 받아 먹어보려는 시도를 할 수 있다.5월(33개월)기본생활5/18 실외활동 후 언덕이 있는 곳 밑에서 친구가 손을 뻗으며 “나 도와줘~”라고 이야기한다. 그러자 00는 친구가 있는 곳으로 내려가며 친구에게 다가간다. 친구에게 다가간 00는 친구의 손을 잡고 함께 언덕진 곳을 올라온다.평가 : 다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 반응을 보이는 모습을 보이며 도움이 필요한 경우 먼저 다가 갈 수 있다.4월(32개월)예술경험4/7 자유놀이밀가루 반죽놀이를 한다. 교사가 00에게 눈사람이라며 동그라미 두 개를 위 아래로 붙여 제공한다. 00는 “눈사람은 나뭇가지가 필요해~”라고 이야기한다. 교사가 “왜 나뭇가지가 필요해?”라고 물어보자 00는 “나뭇가지로 손을 만들어야해”라고 하며 밀가루 조금을 뜯어 눈사람에게 붙인다.평가 : 평상시 미술활동에 대해 흥미있어하고 적극적으로 활동하는 모습을 보인다. 또한 활동 안에서 필요한 것이 있을 경우 자발적으로 미술재료를 이용하여 간단한 만들어보며 미술재료를 다뤄볼 수 있다.자연탐구4/14 실외활동바깥놀이 시간 00는 왼손에는 나뭇잎을 들고 잔디밭에 앉아있는다. 잔디밭에 앉은 00는 들고 있던 나뭇잎 위에 바닥에 있는 잔디와 떨어진 꽃잎을 주워 담는다. 교사가 “00아 뭐해?” 라고 물어보자 은혜는 “나 지금 꿀을 담고 있어”라고 한다.평가 : 주변 자연환경에 대한 관심이 많은 편이며 자연물로 놀이하며 다양한 탐색이 이루어지는 모습을 볼 수 있다. 또한 자신이 관찰하고 느낀 자연물에 대한 생각을 언어적으로 표현해 볼 수 있다.5월(33개월)예술경험5/25 자유놀이친구들이 만든 동물가면을 지켜보더니 “나는 돼지야 꿀꿀”이라고 이야기하면서손유희와 함께 ‘아기돼지 삼형제’ 동요를 부르기 시작한다. 이어 동물 모자를 쓰고는 와플블럭으로 만든 가방을 들며 “나는 도시락 가지고 동물원에 가야지~”라고 한다.평가 : 5월 초만해도 함께 생활하는 또래의 놀이형태를 주로 따라하던 영아였지만 5월 말경부터 영아 스스로 놀이를 주도적으로 이끌어 놀이하거나 확장하여 놀이하는 모습이 보인다.기본생활5/28 등원가방을 정리하던신었어”라고 이야기한다. 교사가 “00이 양말 혼자 신었어? 형아네~오빠다!”라고 이야기한다. 그러자 영아는 “00이 오빠야 오빠”라고 한다. 그 이후로도 반복적으로 00이는 “나 오빠야 오빠”라고 이야기하며 표현한다.평가 : 스스로 할 수 있는 것들이 다양해 졌다는 것을 인지하고 있으며 자신이 오빠. 형님이 되었다는 것에 뿌듯함을 가지고 스스로 할 수 있는 것들을 다양하게 늘려가며 자신의 모습에 언어적으로 표현하는 모습을 볼 수 있다.사회관계4/15 점심시간00이는 쌓기영역에서 티라노사우루스로 놀이를 한다. 옆에서 놀이하던 친구가 선생님에게 “나도 티라노사우루스”라고 이야기한다. 교사가 “oo이도 티라노사우루스로 놀이하고 싶었어? 그럼 00이 놀이하고 빌려줘 라고 이야기하자”라고 하자 00이는 자신이 놀이하고 있던 공룡을 친구에게 전해준다.평가 : 놀이 안에서 또래와 병행놀이가 이루어질 수 있으며 또래가 필요한 것이 있다고 느낄 때에는 양보하며 빌려줄 수 있는 모습이 보인다. 또한 또래에게 양보하고 느끼는 뿌듯함에 대해 기분 좋아하기도 한다.5월(37개월)신체운동5/13 자유놀이교사가 와플블럭으로 가방을 만드는 방법을 알려준다. 00이가 이를 유심히 지켜보더니 교사의 도움없이 와플블럭을 가져와 가방을 만들기 시작하는 모습이 보인다.완성 후 교사에게 보여주며 자랑한다.평가 : 블록을 이용한 활동 시 관찰력과 공간지각력이 높은 편이여서 교사의 도움을 받기 보다는 영아 스스로 해결하려는 의지가 있으며 성취감을 표현하기도 한다.기본생활5/26 화장실 다녀오기“00이 쉬 마려워요”라고 한다. 교사가 화장실에 다녀올 수 있도록 안내를 하자 화장실로 이동하는 모습이 보인다. 잠시 후 바지와 팬티를 내린채 교실로 들어와 “오줌이 묻었어요.”라고 한다.평가 : 배변의사를 정확하게 표현할 수 있으며 교사의 도움없이도 화장실을 이용하 수 있다. 종종 소변이 다 나오지 않은 상태에서 변기에서 몸을 빼다가 소변이 옷에 묻는 경우가 있어 소변을 끝까지 본 후 옷을 입을 수 있도록 안

교육학| 2023.11.21| 7페이지| 8,000원| 조회(152)

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