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[아동문학교육론] 환상 그림책 한 권을 선정하여 4주차 3차시 강의 내용인 예술적 요소(색, 선, 배치, 모양과 형태, 매체)를 중심으로 분석하시오.

환상 그림책 한 권을 선정하여 4주차 3차시 강의 내용인 예술적 요소(색, 선, 배치, 모양과 형태, 매체)를 중심으로 분석하시오Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 환상 그림책 선정 및 선정이유를 기술2. 선정 환상 그림책을 예술적 요소(색, 선, 배치, 모양과 형태, 매체)를중심으로 분석하기Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료환상 그림책 한 권을 선정하여 4주차 3차시 강의 내용인 예술적 요소(색, 선, 배치, 모양과 형태, 매체)를 중심으로 분석하시오.Ⅰ. 서론환상 그림책은 판타지적인 부분이 풍부하며 예술적인 부분이 강조되기 때문에 이를 보고 읽은 아이들은 창의력과 상상력을 키우는 계기가 될 수 있다. 아동들은 또한 환상 그림책을 읽으면서 자신이 주인공이 된다는 욕망과 함께 모험과 꿈을 성취하고 싶은 생각을 가지게 되는데 아마 그러한 점은 아이들의 미래에 큰 영향을 줄 것이다. 본론에서는 실제 환상 그림책 한 권을 선정하여 4주 차 3차시 강의 내용인 예술적 요소(색, 선, 배치, 모양과 형태, 매체)를 중심으로 분석해보았다.Ⅱ. 본론1. 환상 그림책 선정 및 선정이유문득 서점에서 그림책들을 보다가 “짧은 귀 토끼”라는 흥미로운 제목을 가진 환상 그림책을 발견하였다. 작가 심윤섭이 글을 쓴 이 그림책은 스스로의 단점을 헤치고 나아가 즐겁고 재미있게 삶을 사는 짧은 귀를 지닌 토끼의 이야기를 담고 있었다.이 그림책을 읽으면서 아이들은 토끼 또한 감정을 가진 존재라는 것을 인지하며 흥미롭게 스토리에 빠져서 그림책을 볼 수 있을 것 같았다. 또한 판타지적 그림을 보며 스스로 창의적인 사고와 상상력을 기를 수 있을 것이라 여겼다.아이들이 그림책을 보며 자신의 단점이나 콤플렉스, 혹은 부정적 감정이 여겨지는 상황에서 어떻게 극복해나갈지를 고민해 보고 그에 대한 답을 정의하기에 매우 좋겠다고 생각했다. 특히 외면적으로 특징을 가지고 있는 아동들이 보면 더욱 심리적으로 안정을 가질 수 있겠다고 느꼈다.2. 선정 환상 그림책을 예술적 요소(색, 선, 배치, 모양과 형태, 매체)를 중심으로 분석하기가. 색과 선파스텔톤으로 구성된 환상 그림책 “짧은 귀 토끼”는 아이들이 매우 색다른 느낌을 가질 수 있을 것이라 판단하였다. 이 그림책에서는 미술 작가 “고흐”의 돌림선이 등장하는데 구름과 하늘을 더욱 몽환적으로 묘사하였다. 또한 전체적인 선 표현은 명확하게 경계를 나타내기보다 가장자리로 갈수록 주변 색과 조화를 이루거나 색을 연하게 하는 방식으로 나타내졌다. 그로 인해 아이들에게 심리적으로 안정감을 줄 수 있겠다고 생각이 들었다.분명한 경계나 급작스러운 색체의 변화는 단절되거나 차가운 느낌을 주지만 이 그림책은 주변 색과 어우러져 조화를 이루어 따뜻하게 느낌을 주었다나. 배치‘짧은 귀 토끼’는 그림책 전반에 전체적으로 여백을 배치하여 차분한 느낌이 들었다.여백이 많으면 많을수록 심리적 안정감과 예술적인 느낌을 받을 수 있다.환상 그림책에는 핵심 글이나 그림만 나열하는 게 혼잡하고 많은 글과 그림을 나열해 놓는 것보다 깔끔하게 보일 수 있다. 또한 여백을 통해 읽는 사람이 생각을 할 수 있는 기회를 주는 것이 훌륭한 여백의 배치이며 이러한 부분에서 본 그림책은 훌륭하다고 볼 수 있다.

교육학| 2021.04.26| 4페이지| 3,000원| 조회(140)

보육교사, 아동문학교육, 보육교사자격증, 아동문학교육론

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[보육과정] 어린이집 표준보육과정을 정독한 후, 유아교사에게 있어서 어린이집 표준보육과정이 가지는 가치는 무엇인지 자신의 견해를 중심으로 크게 네 가지 측면으로 요약하여 서술합니다

어린이집 표준보육과정을 정독한 후, 유아교사에게 있어서 어린이집 표준보육과정이 가지는 가치는 무엇인지 자신의 견해를 중심으로 크게 네 가지 측면으로 요약하여 서술합니다.Ⅰ. 서론최근 아동들에 대한 뉴스가 연일 발생하고 있다. 아동학대의 대표적인 사례인 “정인이 사건”이 최근 최대의 이슈이며, CCTV 감시 여부, 어린이 보호구역의 법적 제도 장치 확대, 아동의 교육적 변화 등 부정적인 뉴스부터 시작하여 긍정적으로 변화되고 있는 교육적인 체계까지 “아동”라는 큰 틀에서 모든 것이 진행되고 있는 현실이다.아동은 과거에서부터 현재, 미래가 되기까지 소중한 자산이자 우리 자신의 모습이다. 맞벌이 세대와 워킹맘들이 많아지고 있는 지금 어린이집 표준보육과정과 유아교사에게 있어서의 어린이집 표준 보육과정이 가지는 가치는 그 무엇보다 중요한 과제임에 틀림없다.이러한 내용에 관해서는 본론에서 살펴보기로 한다.Ⅱ. 본론1. 어린이집 표준보육과정1) 2013년 제3차 표준보육과정개정제3차개정은 만3-5세 누리과정 도입에 따라 제2차 표준보육과정을 개편하는 부분에 큰 의미가 담겨있다. 제3차 표준보육과정은 제2차 표준보육과정과 다르게 5세 누리과정 아동을 포함해 0-1세 보육과정, 2세보육과정, 3-5세 보육과정으로써 나뉘어있다. 그리고 ‘자신과 다른 사람을 존중하며 배려하는 인성’을 표준보육과정의 인간상에 추가했다. 그리고 연령에 맞는 과정의 목표를 중시했으며 보육 시 이를 유념해야 함을 정확하게 하도록 한 것도 이번 개정의 특색임을 알 수 있다.2) 영역별 보육내용과 목표, 연령별 중점사항2013년 표준보육과정은 0-1세 보육과정, 2세 보육과정, 3-5세 보육과정으로 형성되어 있다. 6개의 세부교육 보육과정 영역을 0-1세 보육과정, 2세 보육과정과 3-5세 보육과정에서 다각적으로 적용하게끔 제안하고 있다.(1) 보육과정 영역별 보육내용과 목표표준보육과정은 총 6개로 구성되어 있다. 6개의 영역별 구성로는① 영유아의 건강하고 안전하며 올바르게 생활하는 태도와 습관을 기르는 기본생활영역② 스스로의 신체에 대해 긍정적으로 인식하고 기본이 되는 운동능력을 기르는 신체운동영역, ③ 긍정적인 자아관과 다같이 살수있는 태도를 기르는 사회관계영역, ④ 기본적인 언어능력을 기르고 바른 언어생활을 가지게 하는 의사소통영역, ⑤ 주변에 호기심을 갖고 탐구하려는 자연탐구영역, ⑥ 예술의 심미성과 자연을 경험하고 창의적으로 표현하게 하는 예술경험영역으로 나눈다.(2) 표준보육과정의 구성 체계, 연령별 내용- 표준보육과정표준보육과정은 기본 생활, 신체 운동, 사회관계, 의사소통, 자연 탐구, 예술 경험의 여섯 영역으로 분류한다. 각 영역은 영유아가 건강하고 안전할 수 있게끔, 또한 바르게 생활하는 데 필요한 내용과 신체, 사회, 언어, 인지, 정서 등 전인적 발달을 위해서 영유아가 갖춰야 할 지식, 기술, 태도를 포괄적으로 다룬다.- 각 영역은 연령 집단별로 구분한다.연령집단은 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세 영유아로 분류한다. 각 영역은 연령별 목표와 내용을 기술하지만 연령 집단의 보육목표와 내용을 통일성 있게 경험하도록 제안한다.- 각 연령 집단 별 보육내용은 각각 수준으로 나눠서 분류한다.수준은 연령, 발달, 개인차를 말한다. 보육과정 안의 만 2세 미만 보육내용은 1?2?3 수준, 만 2세 보육내용은 1?2 수준, 만 3~5세 보육내용은 1?2?3 수준으로 구별한다.2. 유아교사에게 있어서 어린이집 표준보육과정이 가지는 가치1) 표준보육과정의 장점(연계성)영유아시기는 일생을 선택할 수 있는 중요한 시기이기 때문에 보육과정에 있어서 올바른 방향 제안과 관리가 필요하다. 이 부분에서는 국가가 체계적으로 발전하며 앞으로의 개정도 기대해 보아야 한다. 5세 누리과정이 도입한 이유는 모든 영유아가 국가가 제시하는 보육방향의 구성 안에 존재한다는 것에 의미가 있다. 거기에 나아가서 초등학교와 연계성을 강조해 교육의 연장선상으로써 보육시설의 역할을 강조한다.2013년 개정을 통하여 영유아에 대한 세부적, 영역별 보육이 효과적으로 될 것으로 기대하고 있다. 그러나 제일 중요함은 몇몇의 보육시설에서 피보육자에게 맞춤 보육을 실시할지에 대한 여부이다. 이것은 표준보육과정 개정 성공의 키를 좌우한다. 몇몇 교사들의 보육 실시 과정에서 태도적 논란이 보육시설의 사한 사회적 불신을 가속화시킨다. 과정별, 세부적 내용을 정한 후 영유아에게 적용하는 것은 중요하지만 가장 제대로 된 효과를 내기 위해서는 보육교사가 아동을 대하는 진심이 가장 중요하다고 생각한다.2) 표준보육과정의 단점, 개선점(보육환경)표준보육과정의 단점이라고 할 수 있는 것은, 국가에서 정해준 보육과정을 어린이집의 현실에 맞지 않아서 프로그램을 제공할 수 없는 부분이다. 국가에서 제시하고 있는 프로그램은 환경과 예산의 문제로 인해 어쩔수 없이 실시하지 못하는 경우가 있다. 그러함에 이러한 보육과정을 좀 더 능동적으로 해야 한다고 생각한다. 본인의 생각은 환경이 제공될 때에 국가에서 제공하는 보육과정을 적용하는 것이 맞지만 환경이 제공되지 않을 때에 그 환경에 알맞은 프로그램을 그 환경에 맞게 개선해서 교육해도 상관이 없다고 느껴진다.3) 유아보육프로그램, 자원과 환경에 맞는 교육을 진행해야 한다는 가치(1) 생태유아교육 프로그램이란생태유아교육 프로그램은 영유아가 자연과 더불어 즐겁게 하루를 보내는 가운데 자연과 친밀해지고 자연과 더불어 사는 중요성을 느끼며 생명 공동체의 필요를 알게 하기 위한 프로그램을 뜻한다.(2) 생태유아교육 프로그램 사례- 바깥놀이 프로그램아이들을 교실이 아닌 ‘밖으로’ 데리고 나가는 행동이 생태유아교육 실천의 출발점이다. ‘뭔가 아이들에게 가르쳐야 한다’는 부담감을 버리면서 아이들의 흥미를 자연스럽게 따라 가야 된다. 바깥놀이는 특별한 날만 하지않는 일상생활이다.- 산책 프로그램산책을 하다 보면 이런저런 것들, 즉 사물, 사람, 현상을 보며 알게 된다. 산책은 아이들이 많은 자연물을 직접 느끼고, 보고, 만지고, 듣는 체험적 교육 활동이라 할 수있다. 산책을 하면서 ‘아이들에게 뭔가 가르치거나 알려줘야 한다’는 강박은 버려야 한다. 아이들에게는 오감으로 자연의 생명을 보고 체험하는 것이 더 중요하기 때문이다.(3) 현실적인 생태환경 만들기교육시설은 대부분 도시에 위치하고 있기 때문에 생태프로그램을 할 수 있는 환경은 대부분 잘 마련되어 있지 않다. 이러한 상황에서 생태프로그램을 할 수 있는 방법으로는 첫 번째는 화분을 이용하는 것이다. 아이들과 각종 야채를 심어보고 성장하는 모습들을 관찰하는 것을 할 수 있다. 이 방법은 제한된 공간에서 최대한 활용하기 쉬운 생태프로그램으로 할 수 있다.그리고 교육시설에 옥상이 있다면 텃밭을 만드는 것도 중요하다. 그럼으로 생태프로그램을 실시 할 수 있다고 생각된다. 요즘은 각 기업별 옥상이나 대학교의 옥상에 나무를 심고 야채를 심어 놓기 때문에 이러한 곳을 선별하여 정기적으로 방문하는 것도 좋다고 생각이 든다. 특히 이동할 때 안전에 신경을 써야 한다. 앞에 방법들로 제한된 공간에서 생태프로그램을 실시 할 수 있다고 느낀다.4) 한국의 보육이 나아갈 길

교육학| 2021.04.26| 5페이지| 3,000원| 조회(259)

보육과정, 보육교사, 표준보육과정, 보육교사자격증

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[영유아발달] 애착육아의 기적을 정독 후 감동적인 내용에 대하여 요점정리 한다. 부모와 떨어지지 않으려는 (분리불안) 유아를 효과적으로 지도하는 방법에 대하여 자신의 생각을 쓰기, 영유아발달

영유아발달과제 설명① 애착육아의 기적을 정독 후 감동적인 내용에 대하여 요점정리 한다.② 부모와 떨어지지 않으려는 (분리불안) 유아를 효과적으로 지도하는 방법에 대하여 자신의 생각을 쓰기① 감동적인 내용에 대한 요점정리인간을 포괄하여 대부분의 동물한테는 알려주지 않더라도 생존을 위하여 해야 할 수밖에 없는 특별한 행동이 있다. 이러한 행동들을 ‘본능’이라 말할 수 있다.인간의 아이 또한 예외가 아니다. 먹고 마시는 것을 배제하더라도 살아나감에 있어 또 다를 수 있는 귀중한 본능을 갖고 태어나는데 그중 더욱 중요한 것을 ‘애착’이라 부른다.다른 본능과 비교해보면 애착이라는 것은 스스로의 생존 본능이지만 다른 이의 답이 꼭 필요한 상호작용임이 분명하다. 이러한 이유로 막 태어난 아이는 애착을 만들기 위해 엄마한테 달라붙기 시작한다. 하지만 짚어야 할 점은 아이가 애착을 만들기 위해 노력하여도 무조건 성공하지 않는다.다른 본능과는 다르게 애착이라는 것은 스스로 살기 위한 본능임에 다른 상대의 반응이 꼭 필요한 점이다.애착은 단언 모두의 본능임에 동시에 삶의 이유임에도 반박할 수 없다. 엄마한테서 웃고, 눈물 흘리며, 계속 따라다니는 대부분의 행동들은 애착을 만들려는 행동이자 애착이 올바로 만들어졌는지를 예측하는 행동이다.아이의 이러한 행동을 ‘애착 행동’이라 부른다.아이에게는 애착은 본인을 돌볼 수 있을 거라 생각되는 성인에게 계속 붙어 있으려 하는 것이다. 그래서 ‘애착 행동’은 양육자에게 붙어 있으려는 대부분의 행동이다.질병, 정신적 장애, 미숙보다 엄마의 감정적 변화 및 문제가 애착을 불안정하게 할 수 있는 큰 요인이다. 아기의 미숙하거나 취약할 수 있는 부분을 부모가 보듬어 주거나 배려할 때 좋은 애착인 동시에 좋은 관계가 형성된다.애착 이론을 창시한 존 볼비는 애착은 ‘어린 것이 본인보다 더욱 강하며 더욱 지혜로우며 대처를 잘하는 어떤 이와 맺은 관계’라고 설명했다.‘애착’과 ‘탐색 행동’은 하나의 이어지는 연결 고리일 수 있다. 좋지 않은 애착을 경험해본 아이는 불안해하거나 정상적이지 못한 탐색 행동을 보이나 좋은 애착을 경험해본 아이는 스스로 도전하고 세상을 탐색하기 위해 노력하는 모습을 보인다.아이들은 혼자 남겨지거나 어두운 장소에 있을 때 무섭다고 느끼나 자신 옆에 항상 같이 존재하는 엄마를 잃어버렸을 경우 제일 불안해한다. 프로이트는 자신의 책에 ‘아동이 불안해할 수 있는 세 가지 경우를 하나의 조건으로 적는다면, 아동이 사랑하고 갈망하는 이가 없어지는 것이다.’라고 적었다.부모와의 애착관계가 안정적인 아이는 위기의 순간이라고 느낄 때 부모에게 도와달라는 것을 수치스러워하거나 어려워하지 않는다. 또 아이가 만약 요청하지 않더라도 부모가 근처에 있어서 충분한 도움을 바로 주기 때문에 위험한 상황과 불안에서 즉각적으로 벗어나기 쉽다. 이때 느끼는 감정 및 경험은 튼튼한 자아가 형성될 수 있게 된다.자아는 우리의 기억과 사고, 언어 및 지각 등을 조절하며, 이러한 기능을 사용해 현재를 감지한다. 그 후 본능적인 욕구들을 현실에 맞게 조절하고 실현시킬 수 있게 도와준다. 또 자아는 불안을 조절하는 데 큰 중요성이 있다.아이에게는 ‘따뜻한 접촉’이 매우 중요하다. 이는 동물 실험을 보아도 알 수 있다. 제일 대중적으로 알려진 해리 할로 ‘가짜 원숭이 실험’을 찾아보면 원숭이도 따뜻한 접촉이 먹이보다 더욱더 중요했다. 이러한 결과를 보고 아이는 젖으로는 신체적 생존을, 따뜻한 접촉으로는 심리적 생존을 바람을 알 수 있다.어릴 때의 따뜻한 접촉은 아름다운 대화와도 같다. 언어 발달이 더딘 세 살까지는 따뜻한 접촉이 동반된 대화에 꼭 신경 써야 한다. 따뜻한 접촉과 함께 부드럽게 대화하여 언어를 사용하는 것이 중요하다.0~6개월= 애착의 시작은 지속적인 돌봄아기는 태어난 지 얼마 되지 않더라도 자신을 돌봐줄 수 있는 사람에게 애착되기 위한 준비를 한다. 일관적인 돌봄을 한 사람에게 지속적으로 받았을 때 아기는 애착의 과정들을 순탄하며 자연스럽게 밟아나갈 것이다.엄마는 ‘내가 다 할 거야!’라고 생각하고 마음만 앞서지 말고 때론 여건이 되지 않는다면 아기를 맡아줄 신뢰하는 매니저를 만들어야 한다.7~18개월= 껌딱지에서 시작해 탐험가가 되다우리가 애착이라고 생각하는 것은 구체적으로 말하면 ‘일차애착’이다. 전에 애착이 ‘달라붙어 있는 것’을 칭한다고 말했듯이 일차애착은 아이가 특정 대상한테 달라붙는 행동을 보일 때를 말한다. 그런데 몇몇 아이들은 세 돌이 되기조차 전에도 엄마가 시야에 없게 되면 울음바다가 된다. 주변 사람들이 아무리 보살펴도 쉽게 마음을 내지 않는다. 엄마와 일차애착으로 발전되었으나 이후 분리와 개별화 과정이 제대로 통과하지 못했다고 볼 수 있다.대게 12개월~15개월 사이의 아기들은 이곳저곳 세상을 둘러보고 탐구하는 자기 스스로 모습에 감동하며, 소소한 발견에도 환호한다. 이 시기의 아기들은 ‘세상은 매우 넓으며, 할 일은 무수히 많다’라는 문구를 걸고 행하는 것이다.15~24개월= 아이의 자주성과 독립성을 키우자15개월부터 24개월 사이의 아기들은 이제서야 스스로 ‘무력하고 작은 사람’이라는 것을 알게 된다. 15개월에서 24개월 사이 아기를 돌보기 위해 부모는 밀당의 달인이 되어야 한다. 아기가 떼를 부리고 고집을 피워도 부모는 즉흥적으로 화를 내거나 앞에 말한 것처럼 아이를 거부하는 듯한 행동을 보이면 안 된다. 아기가 유리조각을 집으려 하면 화를 내기보다 “유리 조각을 만지면 다쳐서 아파. 만지면 안 돼”라고 말한 후 아기를 안고 안전한 장소로 가면 된다. 아마 아기는 격렬하게 발버둥 치며 반항할 테지만 아기를 제대로 잡고 옮기면서 다른 곳을 재빨리 훑어보아 아기가 호기심을 가질 만한 곳으로 주의를 돌리면 의외로 아기는 바로 기분이 좋아진다.25개월 이후= 부모의 이미지를 담으려 한다엄마가 아기의 자율적인 욕구들을 응원해 주며 동시에 의존 욕구를 제대로 충족해 주었다면 아기는 엄마를 보며 ‘믿을 만하고 만약 내가 문제가 생기면 빨리 달려와 서 나를 도와줄 사람’이라는 이미지를 가지게 된다. 이 부분처럼 아이가 애착 대상에게서 안정적이고 긍정적인 이미지를 떠올릴 때 우리는 드디어 애착이 안전하게 만들어졌다고 이야기할 수 있고 이런 안정적인 애착은 자연스럽게 협력하며 편안한 부모-자녀 관계로 이어진다.아이는 최초 안전감을 줄 수 있는 사람이 사실 불안한 사람인 것을 알게 된다면 모든 사람들과 세상 전부에 대해 불안감을 느끼게 된다. 더 나아간다면 다른 사람들과 관계 형성을 하는 것에도 미숙하고 소극적이게 된다.세 돌 전의 아이는 부모와 3일 그 이상을 떨어지지 않게 주의가 필요하다. 엄마, 아빠의 존재감이 매우 큰 시기는 자아가 발달이 안된 만 세 살 정도까지이다. 엄마와 강제로 떨어뜨리면 아이는 초반에는 울면서 세게 저항하지만 점점 조용하다가 구석에서 아무 말 하지 않고 웅크리며 멍하니 있는다. 이런 강제적인 분리가 계속 진행되게 된다면 아이의 상처는 결코 회복되지 못한다.세 돌 그전에는 아기의 자아를 대체하는 양육자가 꼭 필요하다. 생애 초기 3년 동안 부모와 원활한 관계를 형성한 아이의 경우는 위협에서 자신을 보호하기 위해 스스로 애쓴다. 하지만 위협이 계속 이루어지며 보호하려는 주변 노력이 없게 된다면 이 아이는 결국 쓰러지고 만다.내적 작동 모델 중 첫 번째는 나는 과연 어떠한 사람인지 나를 향하는 내적 작동 모델이다. 둘째는 상대는 어떠한 사람인가라는 다른 타인을 향한 내적 작동 모델이다. 셋째는 세상은 어떠한지 세상을 향하는 내적 작동 모델이다.이렇게 세 가지 수준으로 구성되었다. 이러한 내적 작동 모델은 출생 이후로 만들어지며 일생을 통해서 바뀌거나 다시 새로 만들어지기도 한다. 부모와의 애착이 매우 중요한 시기인 출생 그 후부터 시작해 세 살, 또는 늦어도 다섯 살까지 아이가 만든 내적 작동 모델은 아이의 성격과 대인 관계에 큰 영향을 미친다.어떤 부모는 아이 스스로 요구하지 않으면 어떠한 도움을 주지 않으며 아이 문제에 개입이 없다. 아이가 스스로 요구하지 않으니까 문제가 없다고 생각하는 둔감한 부모라 칭할 수 있다. 부모가 적절한 개입을 해야 아이의 마음이 키워진다.

교육학| 2021.04.26| 6페이지| 3,000원| 조회(137)

보육교사, 영유아발달, 분리불안, 보육교사자격증, 애착육아

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[영유아교수방법론] 주변에서 영아(또는 유아)를 한 명 선정하고 영아(또는 유아)를 관찰한 후 영아기(유아기) 발달의 특징(예, 언어발달, 신체발달, 정서발달, 인지발달 등)을 쓰고 그에 대한 본인의 의견과 발달을 도울 수 있는 방안을 서술하시오

[영유아 교수 방법론]주변에서 영아(또는 유아)를 한 명 선정하고 영아(또는 유아)를 관찰한 후 영아기(유아기) 발달의 특징(예, 언어발달, 신체발달, 정서발달, 인지발달 등)을 쓰고 그에 대한 본인의 의견과 발달을 도울 수 있는 방안을 서술하시오.-목차-① 영아의 선정 및 관찰 ? [연령 및 사진]② 관찰한 내용과 연관이 깊은 발달영역- [정서발달]③ 의견을 토대로 방안 제시① 영아의 선정 및 관찰 ? [연령 및 사진]4세 / 아동은 자기주도적이며 자신의 마음대로 되지 않을 때마다 신경질적으로 화를 내거나 우는 모습을 많이 내비친다. 평소에는 언어적 능력이 뛰어나며 말을 조리있게 잘하고 활달하며 뛰어노는 것을 좋아한다.아동은 갈등 사항이 생기거나 본인의 마음이 불편한 상황이 생기면 그것을 매우 견디기 어려워하거나 힘들어하는 부분이 크다. 어머니와 갈등 사항이 생길 때는 모녀간 많이 부딪치는 편이라 감정소비를 크게 하는 편이다.② 관찰한 내용과 연관이 깊은 발달영역- [정서발달]본 아동은 애착 형성에는 문제가 없다.엄마, 아빠와 떨어져도 울거나 보채지 않으며 또래 다른 아동들에 비해 매우 정서적으로 안정된 모습을 보여준다.아동은 자기 것에 대한 확실한 애착이 있다.언어능력이 발달 되었고 에너지/호기심이 왕성한 활동적인 아이인 동시에 지나치게 자기주도적인 면을 가지고 있다.아동은 자신이 제안하고 진행, 결정하는 것이 편안한 성향이며 주도성이 지나친 아이이다. 자신이 모든 것을 관장해야 하며 지나치게 통제적이다 보니 자신이 예상한 방향이나 생각하는 결론에 이르러야 하는 성향을 가지고 있었다.그러다 보니 외부인의 통제를 잘 받아들이지 않으려 하며 제안하거나 금지하는 부분에는 불편함을 느낀다.자신의 허락이 있어야 상대의 제안도 받아들이며 허락없이 자신의 소유물을 만지면 기분을 나빠하는 편이다. 그러다가도 금방 기분이 풀리면 어떤 것을 하자고 제안하기도 한다.아동은 잔소리가 심한 면도 가지고 있다. 다른 사람들에게 자신의 의견을 제시하며 잔소리를 한다.③ 의견을 토대로 방안 제시똑똑하지만 지나치게 주도적이고 통제적인 아이는 들어줄 수 있는 건 화끈하게 들어주며 안되는 건 단호하게 말하여야 한다. 그 이유는 불필요한 감정 소모를 적게 하기 위해서이다.받아줄 수 있는 걸 안 받아주면 자존심 상해하는 면이 있으며 안되는 것을 분명하게 안 알려주면 지나치게 불필요한 것에 매달리게 된다.만약 아이와 갈등상황이 생긴다면 감정을 추스르고 이 상황에서 가르칠 가장 중요한 것 하나만 생각하여야 한다. 즉 소아청소년클리닉 원장이신 오은영 박사님의 말씀처럼 한 상황에서 하나만 가르쳐야 한다.또한 아동은 현재 엄마가 하는 여러가지 방식이 과도하게 통제받는다고 느끼고 있음에 엄마의 과도한 통제적인 성향과 부딪치고 있다.

교육학| 2021.04.26| 3페이지| 3,000원| 조회(205)

영유아, 보육교사, 영유아교수방법론, 보육교사자격증

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[보육학개론] 보육관련 신문기사를 2개 스크랩하여 본인의 견해를 작성하시오/보육학개론/보육교사자격증/

보육학개론-보육관련 신문기사를 2개 스크랩하여 본인의 견해를 작성하시오.1. 보육관련 기사 스크랩①【어린이집 CCTV 보려면 ‘산 넘어 산’…열람 거부에 비용 요구까지】어린이집 내 아동학대나 안전사고 등 원내에서 문제 발생이 끊이지 않자 정부는 법적 근거를 마련해 기관 내 CCTV 설치를 의무화했다.그러나 학부모들 사이에서는 CCTV가 있으나 마나 한 무용지물이라는 비판이 이어지고 있다.처벌을 피할 요량으로 모양새만 갖춰놓고 실질적으로 활용하지 않고 있거나, 피해 정도나 사생활 침해 등을 고려해 어린이집 측에서 CCTV 열람 거부가 가능하기 때문이다. 또 열람 시에는 학부모가 등장인물 전체의 동의를 받거나 모자이크 비용을 내야 하기 때문에 쉽지 않다는 지적이다.2015년, 어린이집 CCTV 설치가 의무화된 이래로 이 같은 문제가 반복적으로 지적돼왔음에도 불구하고 이렇다 할 대책은 나오지 않고 학부모들의 피해와 불만만 늘어지고 있는 상황이다.2021.01.28. 작성 기사 스크랩 / 전소영 기자②【자폐증 아이 사물함 가두고 때렸다, 보육교사 6명 전원이 학대】장애 아동을 포함해 원생 10여명을 학대한 혐의로 인천의 국공립 어린이집 보육 교사 6명이 경찰에 소환됐다.인천 서부경찰서는 아동학대 범죄의 처벌 등에 관한 특례법 위반 혐의를 받는 A씨 등 인천 모 어린이집 보육교사 6명을 소환했다고 20일 밝혔다.A씨 등은 지난해 11월부터 12월까지 인천시 서구의 한 국공립 어린이집에서 자폐증이 있는 B(5)군 등 1∼6세 원생 10명을 학대한 혐의를 받고 있다. 경찰은 B군의 어머니가 지난달 28일 아들이 학대를 당했다고 신고하자 해당 어린이집의 최근 2개월 치 CCTV 영상을 분석한 결과 이곳 보육교사 6명 전원이 학대에 가담한 정황이 있는 것으로 파악하고 이들을 소환했다.-2021.01.20. 작성 기사 스크랩 / 고석태 기자2. 보육관련 기사에 대한 나의 견해[① 에 대한 견해 및 의견]2015년 4월 30일 어린이집 CCTV 설치 의무화 등을 골자로 한 영유아 보육법 개정안이 국회 본회에 통과가 되었다. 그로 인해 학부모들은 조금이나마 아동학대가 줄어 들것이라 예상하며 가슴을 쓸어내린 면이 없지 않아 있다.실제로 자녀를 어린이집에 보내고 있는 학부모들은 어린이집 CCTV 설치 의무화로 아동학대 예방 효과가 크다고 응답한 수가 매우 큰 비율을 차지하고 있었다.하지만 일각에서는 애초 목적인 아동학대나 안전사고 예방 효과가 미흡하다는 소리가 들려온다. 지난 2019년 보건복지부가 공개한 아동학대 현황에 따르면 어린이집에서 발생한 아동학대 건수는 더욱 증가함을 알 수 있다.CCTV 설치가 안전사고 예방에 영향을 줌은 어렵다고 판단되며 단순히 법의 제재를 피할 목적으로 모양새만 갖추거나 제대로 관리하지 않는 부분이 크다는 말이다.본 기사에서는 CCTV를 열람하기 위해서는 CCTV에 나오는 피해자 아동 외에는 개인 정보 보호를 위한 모자이크가 필요한데 그 비용이 천에서 억 단위로 매우 커 실제적으로 열람하는 것에 대한 해결책이 필요함과 동시에 어린이집 측에서 CCTV 열람 거부를 할 수 있는 권리를 가질 수 있음을 강조하였다.어린이집 CCTV는 어쩌면 사생활 침해와도 밀접한 관계가 있어서 그 기준을 정확하게 명시하기 어려운 부분이 크다. 하지만 영유아는 학대를 당함으로 보호하기 위해서, 교사는 학대하지 않았다는 주장을 뒷받침하기 위한 자료로써 꼭 필요한 부분이다. 그러기 위해 아동전문기관에서 열람할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 가벼운 훈육을 위해 필요한 행동일지라도 부모의 눈에는 다르게 보일 수 있기 때문에 그 누구도 아닌 제3자의 입장인 아동전문 기관이 필요하다고 생각한다. 그리고 열람에 있어서는 아동학대 정위가 보인다면 절차를 간소화해야 하며 매우 부담되는 모자이크 처리 비용을 대폭 줄일 수 있는 개선방안을 추진해야 한다.[② 에 대한 견해 및 의견]아동학대란 주제는 매우 민감하고 예민한 문제이다. 최근 “정인이 사건”이 아동학대의 대표적인 사례로 공론화되었으며 아동학대에 관련된 법적 제재를 마련하기 위해 국가적인 차원에서 노력하고 있는 모습이 보인다.

교육학| 2021.04.26| 3페이지| 3,000원| 조회(277)

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