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청소년복지

영화 "우아한 거짓말"은 청소년기 학교 내 따돌림과 우리 사회에 완연해 있는 소통의 부제에 대해서 다루고 있다. 이 영화를 보고 예비 사회복지사로서 이러한 학교 내 집단 따돌림 문제를 어떻게 접근할 것인가에 대한 방안을 제시하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 영화 ‘우아한 거짓말’ 줄거리2. 청소년기 학교 내 집단 따돌림의 원인과 현황3. 집단 따돌림으로 인한 문제점4. 집단 따돌림 문제 해결을 위한 접근방법5. 기타 학습자 의견Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌1Ⅰ. 서론1영화를 보면서 학교폭력의 피해자 가해자의 입장을 보면서 영화의 몰입을 할 수 있었다. 보면서 무척이나 화가 나고 안타깝고 지난 날 뉴스에서 학교 폭력을 당해서 자살한 학생들을 생각해보면 정말 무척이나 불쌍하고 자살한 학생들의 부모님들을 생각해 볼 수 있었다.Ⅱ. 본론1. 영화 ‘우아한 거짓말’ 줄거리천지는 어릴 적에 아빠를 잃고 엄마, 언니와 여기저기로 이사를 다니느라 깊은 친구를 사귀지 못했다. 그러던 중 자신에게 처음으로 웃으며 다가와준 화연과 진실된 친구가 된다. 사건이 일어나기 전까지는 그런것처럼 보였다. 그러나 시간이 지날수록 화연은 천지를 왕따시키며 그녀를 자신의 장난감정도로 여긴다. 술래잡기를 할때에도 옳지못한 방법으로 술래를 몰아주고, 조금 더 커서는 화연이 천지에게만 잘못된 시간이 적힌 생일초대카드를 주는 등 은근히 천지를 왕따시키고 괴롭힌다. 물론 다른 아이들도 이 사실을 잘 알고 있으나 상황이 재미있기에 방관자로서 그냥 넘어가는 것이다. 그러나 그들은 방관자이면서 가해자와 같다. 오히려 가해자보다 더한 존재라고 할 수 있을지도 모른다. 그러나 천지도 화연이 일부러 자신을 왕따시키는 것임을 잘 알고 있다. 어릴 적에는 그저 당하고만 있었으나 중학교에 입학한 뒤로는 자신이 당한 모든 것을 화연에게 돌려주기 위해, 화연의 왕다놀이를 피하는 것이 아닌 정면도파를 하기로 마음먹는다. 화연의 생일파티에도 1시간 늦은 시간이었으나, 정확하게 가서 끝가지 자장면을 먹고 오는 것이다. 그리고 국어발표시간에 아이들에게 “당신이 혹시 예비살인자는 아닙니까?”라고 물으며 마지막 경고한다. 천지는 죽기 전 털실 뭉치 속에 작은 쪽지들을 남겨두었다. 다섯 개의 봉인실은 엄마, 언니 만지, 화연. 미라 그리고 자신을 위해 남겨두었다.사실 미라는 초등학교 시절 화연이 천지에 대한 이상한 소문을 퍼뜨릴 때, 그 이야기는 사실이 아니라 이야기하며, 천지를 도와주었던 몇 안 되는 아이였다. 그러나 자신의 아빠와 천지의 엄마가 연인 사이라는 것을 알게 된 뒤로부터 천지를 역겹게 느꼈다. 물론 자신의 아빠가 일방적으로 천지 엄마에게 들러붙는 식이었지만. 그런 미라에게 천지는 “항상 웃어준 모습이 좋았어.. 그런데 언젠가부터 네가 나에게 싸늘해졌더라. 그래도 요서하고 떠날게.” 라고 메모를 남겼다.화연은 자신에게 관심을 주지 않는 부모님 때문에 부모님이 운영하는 짜장면 가게의 그릇들을 훔치고 안 좋은 소문을 내고 다닌다. 그러던 중 자신의 행동을 언니인 만지에게 들키고 만다. 그러자 만지는 화연에게 싸늘한 한마디를 건네고 뒤돌아서서 지하철역으로 걸어간다. 그러나 시간이 지나도 화연이 돌아오지 않자 그녀는 화연을 찾아 나산더. 그리고 화연에게 이야기한다. ‘천지 때문에’라는 소리를 듣지 않게 하기 위해서‘.우아한 거짓말은 우리네 현실에 깊이 스며들어 있는 학교 내 왕따에 대해 잔잔하지만 직설적으로 표현해내고 있다. 우리가 그저 장난으로 괴롭히는 자기 자신의 재미를 위해, 다른 이들에게 관심을 받기 위해 소수의 아이에게 상처를 입히고 다시 돌아올 수 없는 그 길 끝의 낭떠러지로 밀어버리는 일이 만연하고 있다. 낭떠러지에서 떨어지지 않게 잡아줄 단 한 명만 있더라도, 천지는 꿋꿋이 살아남았을지도 모른다.2. 청소년기 학교 내 집단 따돌림의 원인과 현황청소년기 학교 내 집단 따돌림의 원인에는 4가지의 요인이 있다.① 개인적 요인 : 따돌림 가해 청소년들은 좌절 또는 분노의 표출을 타인을 배척하는 방식으로 학습한 청소년들이다. 자신에게 스트레스를 안겨 준 직접적인 대상을 찾아 그것을 직접 극복하려고 하기 보다는 주변에서 손쉬운 상대를 찾아그들에게 화풀이를 하는 것을고 일시적인 만족감을 찾는 경우가 많다.② 가정적 요인 : 비정상적인 양육방식을 사용하는 가정교육으로 지나치게 엄겨한 처벌 위주의 통제방식을 사용하는 권위적인 가정, 자녀의 요구에 쉽게 굴복하는 과잉보호적 가정③ 학교 요인 : 지나친 경쟁을 조장하는 학교의 억압적 교육 풍토, 처벌 위주의 지도방식, 경쟁적 성취의 강조④ 사회환경적 요인 : 영상매체(TV, 인터넷, SNS 등)로 인한 자기중심성과, 소비지상주의, 자극적 영상 표현에 대한 체험지향3. 집단 따돌림으로 인한 문제점1) 피해청소년들의 문제①부정적 정서를 가지고 있다.②스스로를 고립시키고 회피반응을 보이는 경향이 있다.③정확한 자기인식이 결여되어 있는 경우가 많다.④따돌림 피해자들은 기본적으로 대인관계 기술, 의사소통 기술과 같은 사회적 기술이 부족하다.2) 가해청소년의 문제①급우나 학생들을 대상으로 경격적인 행동을 가한다.②반항삼이나 지배하고자 하는 욕구가 비교적 강한 편이다.③자산이 필요한 물건이나 돈과 같은 긍정적인 이익이 제공되기 때문에 가해를 즐겨 행할 수 있다.④왕따 가해자들은 일반적으로 약물복용, 흡연, 유흥업소 출입, 폭력과 같은 비행에 연루된 경우가 많다.4. 집단 따돌림 문제 해결을 위한 접근방법집단따돌림의 문제는 청소년을 둘러싼 다양한 체계들이 통합, 대처하지 않으면 안된다.1)상담·치료①피해학생을 대상으로 한 개별 및 집단상담을 통해 심리·정서적 지지와 피해에 대한 압박에서 벗어나게 한다.②가해학생을 대상으로 가해자의 심리적 저변에 깔려 있는 분노, 적대감, 가학성 등의 감정 상태를 스스로 자각·통제할 수 있도록 돕는 개별상담·집단상담을 병행 실시한다.③예비피해자, 가해자 예방을 위한 또래상담 프로그램을 실시한다.2)교육 및 훈련의 기회 제공①또래따돌림의 문제에 보다 능동적으로 대처기술을 훈련시킨다.- 자기주장 훈련, 의사소통기술훈련, 대인관계기술 훈련, 또래항담자 교육, 영상물과 독서를 통한 인권교육 등 학급단위 또는 소집단별 예방 프로그램을 실시한다.②가해자, 피해자 또는 교사를 대상으로 교육 및 연수 프로그램을 행한다.3)환경 조정①어려움에 처한 청소년의 권익을 보호하기 위한 옹호자, 대변자로서 역할을 한다.②학생들에게 심리적 억압과 좌절, 고통을 안겨 주는 학교 내의 사회심리적 및 물리적 환경을 개선하기 위한 조치를 꾀한다.-예를 들어, 학급친교활동 실시, 상급생·하급생 자매결연, 마니또, 자원봉사활동의 활성화, 학교노래방·휴식 공간 설치, 동아리 활동 적극 지원, 학교 규칙 제정 시 학생회의 의견개진 허용, 학교 운영에 학생회의 의견 반영 등을 행한다.

사회과학| 2018.05.03| 5페이지| 5,000원| 조회(184)

청소년기, 청소년복지, 사회복지사, 따돌림, 사이버대학, 우아한거짓말

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부모교육, 부모교육 이론 중 민주주의 부모교육의 이론 및 기본원리를 설명하고, 어린이의 잘못된 행동목표와 관련된 실제 사례를 제시하고 그에 따른 민주적인 부모-자녀 관계를 형성하기 위한 해결방법에 대해 기술하시오.

부모교육 이론 중 민주주의 부모교육의 이론 및 기본원리를 설명하고, 어린이의 잘못된 행동목표와 관련된 실제 사례를 제시하고 그에 따른 민주적인 부모-자녀 관계를 형성하기 위한 해결방법에 대해 기술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 민주주의 부모교육의 이론 및 기본원리2. 어린이의 잘못된 행동목표와 관련된 실제 사례를 제시하고 그에 따른민주적인 부모-자녀 관계를 형성하기 위한 해결방법Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌1Ⅰ. 서론사회의 변화에 따라 부모교육의 중요성이 달라지고 있다. 유아교육에서는 빼놓을 수 없는 가장 중요한 요인 중의 하나가 가정에서 부모를 통한 교육이라고 할 수 있다. 유아교육은 초,중,고등 교육과는 달리 가정과의 긴밀한 연계성과 교사와 부모의 일관성 있는 교육이 없다면 그 성과를 이룰 수 없기 때문이다. 드라이커스의 민주주의 부모교육이론은 과거의 권위적 방식보다 민주적 방식을 선호함으로써 부모가 가정에서 자녀들의 사고, 행동, 가치관, 습관, 책임감 등을 개발하도록 자율성을 신장하는 양육방식이다. 당시의 전통적인 자녀양육 방식은 권위적이고 독재적이어서 아동과 성인은 다른 위치에 있으며, 아동은 성인에게 복종해야 한다는 사고가 지배적 이었다 민주주의 부모교육이론은 이러한 권위적인 사고 아래 부모가 자신이 양육된 방식으로 자녀를 양육하려 하기 때문에 더 많은 갈등을 경험하게 된다고 보았다. 지금부터 부모교육 이론 중 민주주의 부모교육의 이론 및 기본원리를 설명하고, 어린이의 잘못된 행동목표와 관련된 실제 사례를 제시하고 그에 따른 민주적인 부모-자녀 관계를 형성하기 위한 해결방법에 대해 알아보려한다.Ⅱ. 본론1. 민주주의 부모교육의 이론 및 기본원리1) 민주주의 부모교육의 이론 : 민주적 부모교육이론은 아들러의 개인심리학을 부모교육에 적용하여 발전시킨 이론으로써 드라이커스가 중심이 되어 인간관계의 평등성을 강조하고 민주적 양육원리와 개념을 소개하고 발전시킨 것이다. 민주적 부모교육은 모든 부모에게 자녀의 행동에 관한 동기를 이해하고 자녀와 평등한 관계를 형성하여 부모-자녀관계를 효과적으로 유지할 수 있게 적용하도록 하며 문제가 있는 부모에게는 각각의 부모가 경험하는 문제에 대한 해결책을 모색하여 부모역할을 잘 수행하도록 도움을 주려는 목적을 자지고 있다. 드라이커스는 가정, 학교, 사회 등 사람들이 함께 살며 상호작용 해야 하는 곳에서는 반드시 갈등이 일어나게 되며 이 갈등은 민주주의 방식에 의해서 해결되어야 한다고 보았다. 가정을 중요한 사회단위로 보았던 아들러의 이론대로 드라이커스는 가정생활을 중요하게 여겼으며 어린이들이 물론 어른들보다 나이가 어리리만 인간으로서의 가치 면에서는 동등하게 때문에 상호 존중하는 태도를 보여야 한다고 생각하였다.2) 민주주의 부모교육의 기본원리 : 아동의 행동에는 목적이 있으며, 부모-자녀 간에 평등한 관계가 이루어져야 한다는 점을 전제로 한다. 드라이커스는 아동이 가족 내에서 자신의 위치를 차지하고 소속감을 얻기 위해, 잘못된 행동 목표를 세우고 이를 성취하기 위하여 관심 끌기, 권력행사하기, 보복하기, 무능함보이기 등의 행동을 한다고 말한다. 이러한 상황 속에서 드라이커스는 자녀가 잘못된 해동목표를 설정하지 않고 긍정적인 행동목표를 설정할 수 있도록 하기 위해 자녀의 심리적 목표 및 행동전략이 무엇인지를 잘 파악할 수 있는 안목을 키우도록 하기 위해 부모교육이 필요하다고 한다. 이러한 목적을 이루기 위해 몇 가지 개념들로 구성된 원리를 제안했다. 첫째, 관심 끌기로서 거의 모든 아동들의 행동에서 일반적으로 나타나는 행동목표이며 아동은 부모가 자신과 관계된 일을 할 때 즐거움을 느끼고 사랑 받고 있다고 생각한다. 둘째, 권력행사하기(반항하기)로서 아동은 자신의 마음대로 할 수 있을 때, 자신이 가치 있으며 집단에 소속되어 있다고 생각하기에 부모의 요구에 싫다는 말로 거절하면서 자신의 힘을 드러내고자 한다. 이때 부모는 인간관계에서의 갈등은 필연적이므로 자녀와의 갈등 역시 자연적 현상으로 받아들이고, 자녀의 힘을 건설적으로 사용하는 방법을 가르쳐 주어야 한다. 셋째, 자신이 사랑 받고 있지 않다고 생각하고 또 그렇게 믿어 버릴 때 아동은 자신이 상처받은 만큼 다른 사람도 상처받아야 한다고 느끼며 이때 추구하는 목적이 보복하기이다. 이때 부모는 자녀의 보복하기 행동은 좌절에서 시작되는 것이라는 점을 재빨리 인식하고 보복하지 말아야 한다. 넷째, 무능력하게 행동하는 아동은 극도로 좌절되어 있고 자신에 대해 상당히 실망하고 있으며 성공하려는 희망도 포기하고 좌절과 의욕상실 등의 특징을 나타낸다. 이때 부모는 자녀의 행동에 대해 절대 비판해서는 안 되며 오히려 장점을 찾아 칭찬해 주고 격려해 주어야 한다.2. 어린이의 잘못된 행동목표와 관련된 실제 사례를 제시하고 그에 따른민주적인 부모-자녀 관계를 형성하기 위한 해결방법- 사례 : ①관심끌기 : 엄마가 식사 준비를 하는 동안 자신에게 관심이 없다고 생각한 유아는 엄마의 관심을 글기 위해 잠자는 동생을 꼬집어서 울려 놓는 행동을 한다. ②앙갚음(보복) : 부모에게 꾸중을 들은 유아가 부모에게 보복하려는 의도에서 형제를 때리고 싸움을 한다.

사회과학| 2018.05.03| 4페이지| 5,000원| 조회(343)

부모교육, 해결방안, 사이버대학, 기본원리, 민주주의부모교욱이론

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노인복지론, 노년기 여가활동의 개념, 의의 및 중요성과 효과에 대해 (6-1주차를 중심으로) 자신의 견해를 포함해 서술하시오. 평가A+최고예요

노년기 여가활동의 개념, 의의 및 중요성과 효과에 대해 (6-1주차를 중심으로) 자신의 견해를 포함해 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 여가활동의 개념, 의의2. 노년기 여가활동의 중요성과 효과3. 노년기 여가활동 발전에 위한 학습자의 의견Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌1Ⅰ. 서론1노년기가 되면 여가시간은 연장되지만 여가활동의 범위와 참여도는 오히려 줄어들며, 신체 움직임이 많은 활동보다는 앉아서 할 수 있는 정적인 여가활동이 많아진다. 그리고 가족 외부 활동보다는 가족 내부 활동이 증가한다. 20~94세의 미국인 1,441명을 대상으로 연구한 gordon 등의 연구에 나타난 연령별, 성별, 여가활동 유형별로 여가활동 참여 빈도를 보면 전반적으로 연령이 증가함에 따라 여가활동의 참여 빈도는 낮아지는 경향을 보인다. 노년기는 직업적인 활동과 자녀양육 등 의무적인 일에서 벗어난 시기로 자유로운 여가시간을 어떻게 보내느냐의 문제는 노년기 개인의 삶의 질뿐만 아니라 가정과 사회 전체의 안정과 발전에 영향을 미친다. 본론에서는 노년기 여가활동의 개념, 의의 및 중요성과 효과에 대해 자세히 살펴보고자한다.Ⅱ. 본론1. 여가활동의 개념, 의의여가활동의 개념은 재생산의 수단 또는 심신의 피로회복 등을 목적으로 하는 젊은이들의 여가성격과는 다르다 노인의 경우 언제나 여가가 넘쳐나는 생활을 해야하는 입장이므로 여가 자체가 즐거움이라기보다는 무료함이라는 문제를 제기하고 또한 그것은 젊은이들에게 정신적·정서적 고통을 안겨주는 결과를 초래한다. 노인의 여가활동은 재미있고 즐거운 삶을 얻을 수 있도록 계획되어져야 할 것이다. 노인들의 여가활동에 미치는 요인들은 다양한 것들이 거론되지만 대체로 다음과 같은 것들이 있다.① 경제적 요인으로 경제적 사정이 좋은 노인들이 보다 다양하고 많은 여가활동을 즐길 수 있다.② 건강상태로서 좋은 건강상태와 기동력은 노인들에게 여가활동의 폭을 넓게 해주고 참여빈도도 높게 유지할 수 있게 한다.③ 생활환경으로 가까이에 친족이 있거나 이웃에 노인이 많거나, 노인복지시설이 잘 갖추어져 있으면 노인들의 여가활동은 증가할 가능성이 많고 활동 범위의 폭도 넓어 질 것이다.④ 개인이 추구하는 생활목표가 다양하고 많을수록 그만큼 활동이 많아지게 된다.⑤ 여가활동에 대한 사회화로서 여가활동의 능력을 향상시켜 노년기에 있어서도 중년기와 마찬가지로 다양한 여가활동을 유지할 수 있게 한다.또한 젊은이들의 여가 성격과는 달리 건강 검진, 사회적 접촉과 사귐의 기회 증진, 사기와 생활만족감 증진, 신체적·정서적 자신감 증진, 자기가치성과 자기유용감 확대, 자립성 향상, 재미있고 즐거운 삶 등을 위해 계획되어야 한다. 일반적으로 노인여가의 특성을 다음과 같이 지적하고 있다.① 노인이 젊은이에 비하여 스포츠나 레크레이션 활동 등의 참여율이 저조하고 대신 TV나 라디오 시청 또는 무료 하에 보내는 시간이 더 많다.② 여가시간의 활용은 노인 개인의 처지에 따라 다르며 대개 어느 정도의 돈을 소비할 수 있느냐 하는 재정 상태에 따라 다르게 나타난다.③ 노인들의 여가활동 시간은 돈이 적게 드는 TV 시청에서부터 사회적인 활동에 이르기까지 다양하지만 대체로 노후를 위해 별다른 저축이 없으므로 활동이 활발하지 못한 실정이다.④ 노인이 주로 개인적인 오락영역에 자주 참여하며 특히 TV 시청은 학식과 건강 정도에 관계없이 모든 노인의 가장 절대적인 오락거리이다.⑤ 젊은이에 비하여 사회활동이나 봉사활동 특히 노소세대가 함께 즐기는 여가 활동에 소극적이다.⑥ 퇴직 후에 새로이 개발한 취미나 오락은 거의 없다. 특히 우리나라 노인의 경우는 여가형태의 다양성이 낮고 동적이고 외향적인 활동이나 자기표현 및 성취감의 기회를 갖는 활동이 빈약하다는 지적을 받고 있다.여가활동의 의의 : 여가라는 용어는 소극적 활동과 적극적 활동의 두 가지 의미를 동시에 지니고 있다. 노년기 여가활동은 다음과 같은 노인들의 욕구를 충족시킬 수 있다는 점에서 의의가 있다.① 사회적으로 유용한 서비스를 제공하려는 욕구② 자산이 지역사회의 한 부분으로 느껴지고 싶은 욕구③ 여가시간을 만족스러운 방법으로 사용하려는 욕구④ 정상적인 동반자 관계를 즐기려는 욕구⑤ 개인으로 인정받고 싶은 욕구⑥ 자신표현과 성취감의 기회를 가지려는 욕구⑦ 건강을 유지하고 보호하려는 욕구⑧ 적절한 정신적 자극을 가지려는 욕구⑨ 적절한 주거 조건과 가족관계를 가지려는 욕구⑩ 영적인 만족감을 얻으려는 욕구2. 노년기 여가활동의 중요성과 효과노년기 여가활동의 중요성은 노년기 여가활동이 갖는 효과로써 설명할 수 있다.노년기 여가활동에 참여하게 될 경우 노후생활의 적응에 많은 긍정적인 효과를 기대할 수 있다.① 고독과 소외감을 경감한다.② 무위상태에서 벗어나고 자기유용감과 자아개념이 긍정적으로 변화한다.③ 자아실현의 기회를 가진다.④ 신체 및 정신건강을 유지 또는 향상할 수 있게 된다.⑤ 후세대에 삶의 지혜와 문화를 전수하고 더 나아가서는 사회발전에 기여할 수 있는 기회를 갖게 된다.

사회과학| 2018.05.03| 4페이지| 5,000원| 조회(288)

노인복지론, 사이버대학, 효과, 중요성, 노년기여가활동

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가족생활교육, 우리나라 이혼의 현황과 이혼의 결과, 이혼예방 및 이혼과정, 이혼전후 상담프로그램 내용을 설명하고 이혼문제 가족상담에 대하여 본인의 의견을 서술하시오.

우리나라 이혼의 현황과 이혼의 결과, 이혼예방 및 이혼과정, 이혼전후 상담프로그램 내용을 설명하고 이혼문제 가족상담에 대하여 본인의 의견을 서술하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 우리나라 이혼의 현황과 결과2. 이혼예방 및 이혼과정, 이혼전후 상담프로그램3. 이혼문제 가족상담에 대한 학습자 의견Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌1Ⅰ. 서론부부란 결혼한 남녀로 남편과 아내를 말한다. 일반적으로 경제적으로 공동생활을 하며, 함께 자녀를 양육한다. 부부는 가족을 이루는 핵심 구성원이고 가족은 우리사회를 이루는 핵심 체계라는 점에서 부부간의 이혼은 우리사회와 가족을 붕괴시키는 요인이 될 수 있다. 우리나라 이혼의 현황과 이혼의 결과, 이혼예방 및 이혼과정, 이혼전후 상담프로그램 내용을 설명하고 이혼문제 가족상담에 대하여 본인의 의견을 나누어보려 한다.Ⅱ. 본론1. 우리나라 이혼의 현황과 결과이혼의 현황 - 이혼은 더 이상 개인만의 문제가 아니라 사회적 현실로서 국가가 근대가족(핵가족)의 불안정한 현상을 국가적 정책 아젠다로 설정하고 이에 대해 적극적이고 통합적으로 개입하기에 이러야 하며, 이혼 및 재혼과 관련된 법 개정, 새로운 정책실행 등의 현실은 이혼 및 재혼이 단지 당사자들인 개인과 해당 가족만의 문제가 아닌 사회적 문제임을 보여주고 있다. 최신 통계자료인 2014년 통계청 국내 이혼통계 자료를 살펴보면 한 해 동안 이혼 건수는 11만 5천 5백 건으로 나타났다. 평균이혼 연령은 남자의 경우 46.5세, 여자의 경우 42.8세로 나타났다. 연력별 이혼 구성비는 40대가 가장 높게 나타나는 것을 아래의 표를 살펴보면 알 수 있다.이혼한 부부의 평균 결혼지속 기간은 14.3년으로 매년 증가하고 있지만 이는 그만큼 황혼ㅇ혼이 증가한다는 것을 의미하므로 우리나라 이혼의 흐름이 결코 바람직하지 못한 방향으로 흐르고 있다고 볼 수 있다.이혼의 결과로는 심리·사회적 문제와 경제적 문제, 자녀양육의 문제가 일어나게 되는데 ①심리·사회적 문제에서 당사자의 경우 심리·정서적 문제를 초래하는 것 뿐 아니라 음주, 흡연, 불면증, 자살, 질병, 신체적 건강악화 등을 야기하기도 하며, 자녀들의 경우 건강하지 못한 가정환경에서 성장하고 있는 아동들에게는 이혼이 오히려 안정적인 성장환경을 제공하고, 부모의 이혼은 부정적인 영향을 미치며, 이는 성인기까지 영향을 미칠 수 있음. ②경제적 문제에서 이혼율의 증가현상으로 한부모가구의 증가와 ‘빈곤의 여성화’ 문제를 초래하고, 한부모가구에서 이혼가구가 차지하는 비율이 꾸준히 증가하며, 이혼 가구 중에서 여성가구주의 증가는 빈곤의 여성화를 심화시킬 가능성이 더 크다고 한다. ③자녀양육의 문제에서 이혼과정에서 겪는 스트레스와 고통은 자녀에게 보다 통제적이고 부정적이며 덜 효과적인 훈육을 사용함으로써 자녀들의 교육과 정성에 부정적인 영향을 미치게 된다.2. 이혼예방 및 이혼과정, 이혼전후 상담프로그램이혼예방 및 이혼과정 지원 프로그램으로는 인생설계교육, 결혼준비교육, 가족생활교육, 이혼중재, 이혼가정 자녀를 위한 상담지원이 있다.①. 인생설계교육 : 성인기 이전 청소년기에 제도권 안에서 인생설계교육을 통해 이혼을 예방할 필요가 있음. 삶에 대한 기본적인 가치관이 형성되는 중·고등학교 과정에서 급변하는 사회에 알맞은 현대적 결혼과 부부윤리관, 부부의 역할, 애정에 대한 새로운 관념 등을 정립시켜 일찍부터 이상적인 부부상과 가족상에 관한 모델을 제시해야 한다.②. 결혼준비교육 : 결혼생활에 대한 많은 생각을 할 기회를 제공하고, 결혼으로 인해 발생하는 가족문제를 예측하고 예방할 수 있다. 결혼에 대한 느낌, 가치, 태도 등을 서로 논의 할 수 있다. 결혼생활에 필요한 기술을 훈련할 수 있다. 성에 대한 정보를 교환하고 솔직하게 논의할 수 있는 기회를 제공한다.③가족생활교육 : 가족생활을 원만하게 유지하고 있는 부부를 대상으로 부부관계의 질적인 향상을 위한 프로그램을 제공하는 것. 프로그램에는 결혼불만 요인을 약화시키고 나아가 보다 나은 부부관계로 강화시키기 위하여 그 내용을 대인관계의 역동성, 가족 내 인간관계, 이성 간 관계 특성, 의사소통방법, 갈등해결방법 등이 포함 될 수 있다. 건강한 부부관계를 더욱 강화하여 가족의 발달단계마다 발생할 수 있는 여러 가지 문제들을 미리 검토하고 부부가 갈등관계가 아닌 지속적인 협력관계로 적극적으로 해결하도록 도와야 한다.④이혼중재 : 이혼 당사자가 간에 합의가 제대로 이루어지지 않을 때 이혼을 평화적으로 동의하도록 돕는 과정. 이혼중재 프로그램은 이혼협상이 원만하게 이루어질 수 있도록 이혼 당사자들을 도와줌으로써 이혼 당사자와 가족구성원들의 복지를 향상시키고 이혼 후 적응과정에서 나타날 수 있는 문제를 최소화하거나 예방할 수 있다.⑤이혼가정 자녀를 위한 상담지원 : 부모의 이혼과정 속에서 자녀들이 겪는 심리적 갈등을 수용하고 극복할 수 있도록 원조하는 것. 자녀들에게는 부모의 이혼이 그 자체만으로도 충격이 되는데 갑작스럽게 이혼을 받아들여야 하는 경우에는 더 큰 충격이 되는 경우가 많음. 자녀가 부모의 이혼을 이해할 수 있고 마음의 준비를 하여 부모의 이혼에 대해 자녀 스스로 대처할 수 있도록 기회를 제공해야 한다.이혼전후 상담 프로그램으로는 이혼을 고려하고 있는 가족에게 갈등 또는 위기상황에 대한 원인을 찾아 해결하는 방안을 모색하기 위한 전문적인 개인 및 집단 상담서비스를 제공하고 이혼가정 자녀의 심리 정서적인 안정을 위한 전문적인 개인 및 집단 상담서비스를 제공할 필요가 있다고 한다.3. 이혼문제 가족상담에 대한 학습자 의견우리나라에서는 사회적으로 이혼을 낮추기 위해 이혼전후 프로그램을 시행하고 있다. 그러나 이혼전후 프로그램에도 우리사회 이혼율은 감소되지 못하고 오히려 증가되고 있다. 이는 실질적인 도움이 되지 못하고 있다는 것을 의미한다. 구체적인 이혼문제 가족상담에 대한 개선책을 생각해보았다.①가족상담을 강화하는 것이다. 이혼이나 별거의 위기에 빠진 가족은 가족 내 역기능적 관계가 형성되어 있는 경우가 많다. 역기능적 가족관계에 빠진 가족은 가족 내 문제를 스스로 극복하기 어렵다는 것에서 가족상담을 받을 필요가 있는데 문제는 이미 가족상담이나 부부상담이 이혼을 고려 중인 부부를 대상으로 시행되고 있다는 것이다. 이미 시행되고 있는 가족상담이 제대로 기능을 수행하지 못하고 있다는 것으로 생각되며 정부에서는 가족상담 프로세스를 검토하고 수정 및 강화할 부분이 있다면 현실에 맞게 수정 및 강화해야 한다고 생각한다.

사회과학| 2018.05.03| 5페이지| 5,000원| 조회(156)

가족상담, 가족생활교육, 이혼의현황, 이혼과정, 이혼전후상담프로그램

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사회복지법제, 우리나라의 사회보장기본법의 주요내용을 설명하고 문제점 및 개선방안을 논하시오.

우리나라의 사회보장기본법의 주요내용을 설명하고 문제점 및 개선방안을 논하시오.목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 우리나라의 사회보장기본법의 주요내용2. 우리나라의 사회보장기본법의 문제점 및 개선방안Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서론우리나라 사회보장기본법은 1995년12월30일 제정되었다. 사회보장기본법의 목적은 사회보장에 관한 국민의 권리와 국가 및 지방자치당체의 책임을 정하고 사회보장정책의 수립·추진과 관련제도에 관한 기본적인 사항을 규정하고 국민의 복지증진에 이바지하고 있다. 또한 사회보장은 모든 국민이 다양한 사회적 위험으로부터 벗어나 인간다운 생활을 향유할 수 있도록 자립을 자원하며, 사회참여·자아실현에 필요한 제도와 여건을 조성하여 사회통합과 행복한 복지사회를 실현하는 것을 기본이념으로 한다. 본론에서는 사회보장기본법의 주요내용과 문제점 및 개선방안에 대해 알아보려한다.Ⅱ. 본론1. 우리나라의 사회보장기본법의 주요내용사회보장기본법의 목적은 사회보장에 관한 국민의 권리와 국가 및 지방자치단체의 책임을 정하고 사회보장정책의 수립·추진과 관련제도에 관한 기본적인 사항을 규정하며 국민의 복지증진에 이바지하는 것이다.사회보장기본법은 사회적 위험으로부터 모든 국민을 보호하고 국민 삶의 질을 향상시키는 데 필요한 소득·서비스를 보장하는 사회보험, 공공부조, 사회서비스를 말한다.1> 사회보험법사회보험이란 국민에게 발생하는 사회적 위험을 보험의 방식으로 대처함으로써 국민의 건강과 소득을 보장하는 제도를 말하며 사회보험의 특징은 가입의 강제성과 운영주체가 국가의 독점이라는 점 등이다.2> 공공부조법공공부조란 국가와 지방자치단체의 책임 하에 생활 유지 능력이 없거나 생활이 어려운 국민의 최저생활을 보장하고 자립을 자원하는 제도를 말한다,3> 사회서비스사회서비스란 국가·지방자치단체 및 민간부문의 도움이 필요한 모든 국민에게 복지, 보건의료, 교육, 고용, 주거, 문화, 환경 등의 분야에서 인간다운 생활을 보장하고 상담, 재활, 돌봄, 정보의 제공, 관련 시설의 이용, 역량 개발, 사회참여 지원 등을 통하여 국민의 삶의 질이 향상되도록 지원하는 제도를 말한다.2. 우리나라의 사회보장기본법의 문제점 및 개선방안-사회보장의 범위와 실현① 사회적 위험의 본질적인 내용의 서술이다. 동법 제3조에서는 사회보장의 제도 수단을 중심으로 서술되어 있고 사회적 위험이 열거되어 있다. 그러한 사회보장청구권의 내용이 좀 더 명확해지기 위해서는 이러한 입법 기술보다는 사회적 위험의 본질적 내용을 추상적 형태로나마 서술하는 것이 좀 더 의미가 있을 것이다.② 사회적 위험이 포괄적 규정이다. 동법 제3조에서 규정한 다섯 가지의 사회적 위험 외에 사회복지 관련법들을 더 많이 입법 제정할 것을 고려할 때 사회적 위험을 포괄적으로 규정할 필요가 있다.-시행과 운영동법 제2조에서는 형평과 효율의 조화를 기하여 복지사회를 실현하는 것으로 되어 있는데, 사회정의나 평등주의의 실현과 같은 분배 정의에 대한 이념이 설정될 필요가 있다. 또한 동법 제24조에서는 사회보장 운영의 기본원칙을 제시하고 있는데 이러한 원칙들은 단순한 선언 규정일 수밖에 없으며, 입법자가 개별 실정법의 규율에 있어서 구체화시켜야 한다, 이것은 사회복장기본법이 갖는 한계를 보여주는 조항이라 할 수 있다. 우리나라 사회보장의 가장 기본적인 발전방향은 모든 국민을 포섭하고 사회보험이 되어 사회적 위험으로부터 보호되도록 하는 것이다. 그러나 사회보험은 기본적으로 능력 있는 자를 대상으로 함으로써 전 국민이 대상이 될 수 없다. 그렇지 못한 자를 대상으로 하는 최후의 보충적 제도가 충실이 형성되어야 한다.-외국인의 사회보장법적 지위사회보장기본법은 이른바 상호주의 원칙에 따라 외국인에 대해서 사회보장법이 적용되도록 하고 있다. 그러나 외국인 스스로가 사회보험 가입 자격을 갖춘 경우 사회주의를 고수할 필요가 있는지 의심스럽다. 사회보험의 경우 외국인의 가입 가격을 인정하고 있다면 외국인이라는 이유로 급여를 제한하는 조치를 취하는 것은 바람직한 입법정신이 아니다. 사회보험급여가 자기 기여에 대한 반대급여의 성격을 갖고 있기 때문에 헌법상의 재산권의 이념과 상치하는 조치이다. 사회부조와 복지서비스 역시 상호주의 원칙에서 나아가 모든 외국인을 대상으로 하는 것이 발전된 입법 태도이다.- 사회보험 비용① 사회보험비용에 대한 동법 제25조 2항은 비록 단서를 달았지만 그 객관적 타당성이 의심스럽다. 사회복지서비스와 공공부조의 경우 그 급여의 특성상 지방자치단체의 책임이 강조되고 재량이 필요한 영역이다. 그러나 공공부조의 경우 궁극적으로 국민에게 최소한의 인간다운 생활을 보장할 의무가 실현되는 제도이므로 최소한의 공통된 기준의 설정과 재원 조달의 책임은 국가에게 부과되어 있다. 사회보험장기기본법에서는 이와 같이 세분화하여 인식되어야 하는 국가와 지방장치단체의 책임이 어떠한 구체적 내용을 갖는지에 대한 설명이 전혀 없다.② 비용 부담 및 역할 조정과 관련하여 민간의 참여가 강조되어 있다는 점이다. 사회보장과 사회복지서비스 부문에서 민간 부문이 중요한 역할을 하는 것은 사실이며, 사회보장을 종합적으로 파악해 보면 이러한 도구는 타당하다. 그러나 생활 위험이 발생한 개인을 중심으로 보면 사회보장에 대한 청구의 대상은 여전히 국가이다. 민간의 역할에 대해서는 사회보장기본법에서 삭제하고, 이 부문을 규율하는 독자적인 법을 보충·개선해야 한다.

사회과학| 2018.05.03| 4페이지| 5,000원| 조회(492)

문제점, 개선방안, 사이버대학, 사회복지법제, 사회보장법의주요내용

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