체육과 교수학습 지도안제재명균형 잡기와 방향 바꾸기차시5/7지도일시2014년 04월 28일지도대상4학년지도교사OO초등학교장소체육관O O 초 등 학 교1. 단원 : Ⅱ. 도전활동 4. 안전하고 균형 있게제재 : 균형 잡기와 방향 바꾸기 (5/7차시)2. 제재의 개관초등 체육교육과 교육과정에 따르면 “체육과는 ‘신체 활동’을 통하여 체력 및 운동 능력을 기르고 자신과 세계를 이해하며 바람직한 품성과 사회성을 갖추어, 건강하고 활기찬 삶에 필요한 능력과 함께 체육 문화를 창조적으로 계승ㆍ발전시킬 수 있는 자질을 함양하는 교과이다.”라고 되어있다. 체육과에서 강조하는 품성 중 ‘도전’은 자신의 수준을 이해하고 받아들이면서도 한편으로는 새로운 목표를 이루고자 끊임없이 노력하는 태도를 추구하는 가치이다. 현재 첨단 산업의 발달과 경제 발전으로 생활이 안전하고 편리해짐에 따라 지구력 부족 현상과 새로운 것에 대한 도전을 기피하는 현상이 증가하고 있다. 이러한 현상들은 사회적으로 크게 퍼져 국가의 경쟁력 발전을 저해하는 요인이 되고 있다. 현 상황을 타개하기 위해서는 사회 구성원들에게 자신감, 지구력을 가지고 자신의 잠재력을 파악한 뒤 스스로 목표를 설정하고 발전하려고 노력하는 자세가 요구된다. 이런 자세는 도전과 매우 연관이 있다. 그러므로 도전은 국가의 발전을 위해 반드시 필요한 가치이며 그에 따라 사회적으로도 요구되는 매우 중요한 가치이다. 이 단원에서는 몇몇의 어려운 동작(신체 활동)에 도전해보고 반복 연습함으로써 단원의 목표에 도달하도록 구성되어있다. 이러한 과정을 통해 학습자는 자신의 가능성을 발견하고, 성취감을 누리면서 자신감과 함께 지구력과 같은 자기 계발 역량을 갖추게 된다. 즉, 이 단원에서의 활동들은 학습자가 목표를 설정하고 목표에 도달하는 과정에서 자신의 잠재력을 발견하고 스스로 한계에 도전할 수 있는 능력 계발에 초점을 두고 있다.최근 국가와 사회에서 요구하는 자세들은 중학교나 고등학교에서 보다 초등학교에서 길러지는 것이 유리한 것들이 많다. 조금이나마 더 어렸을 때부터 요구되는 사회적 가치들을 습득하는 것이 유리하다. 초등학교 재학 시기는 도전이라는 가치태도를 부여하기에 매우 적합한 시기이다. 또한 이번 차시, ‘균형 잡기와 방향 바꾸기’는 초등학생의 수준에 맞게 도전이라 가치태도를 부여하기에 적합한 활동이다. 이렇듯 초등학교에서의 ‘균형 잡기와 방향 바꾸기’ 활동은 적절한 시기와 방법이 맞물리는 학습자에게 매우 필요한 활동이다. 즉, 체육교육과정상, ‘균형 잡기와 방향 바꾸기’는 자신감, 지구력, 주체성 등을 요구하는 활동으로 현재 또는 미래에 아동에게 요구되는 사회적 태도를 형성하는데 있어서 다각적으로 발전할 수 있는 활동이다.3. 계열가. 학년별 중점 지도 내용영역3~4학년군5~6학년군도전활동(가) 속도 도전· 의미와 특성· 기본 기능· 측정 및 평가· 끈기(나) 동작 도전· 의미와 특성· 기본 기능· 측정 및 평가· 용기(다) 거리 도전· 의미와 특성· 기본 기능· 측정 및 평가· 문제의 발견(라) 표적/투기 도전· 의미와 특성· 기본 기능· 측정 및 평가· 자기 조절/타인 존중나. 지도 내용 체계선 수 학 습본 시 학 습후 속 학 습(가) 속도 도전· 속도 도전 수행 방법 습득· 속도 도전 생활화(나) 동작 도전· 동작 도전 수행 방법 습득· 동작 도전 생활화(다) 거리 도전·거리 도전 수행 방법 습득· 거리 도전 생활화4. 본시 교수 · 학습 지도계획가. 단원의 목표(1) 심동적 영역· 평균대 위에서 다양한 방법으로 균형을 잡고 다양한 자세를 취할 수 있다.· 평균대 위에서 다양한 방법으로 방향을 바꿀 수 있다.· 평균대 위를 걸으면서 공을 주고받는 게임을 할 수 있다.(2) 인지적 영역· 동작 도전 활동에 참여하면서 어려움이나 두려움을 극복하여 자신 있게 표현할 수 있는 ‘용기’의 개념을 이해한다.· 자신이 수행할 수 있는 가장 정확하고 아름다운 동작을 추구하려는 동작 도전 의 의미와 특성을 이해한다.· 신체 활동과 도전의 대상을 이해한다.(3) 정의적 영역· 개인 또는 모둠별로 동작 도전 활동을 구성하여 발표하고 평가하면서 자신의 수행 과정을 반성하는 태도를 갖는다.· 자신감을 가지고 목표에 도달하려는 적극적인 태도를 갖는다.· 도전활동을 생활화하는 태도를 갖는다.나. 차시별 교수 · 학습 지도 계획단원차시차시별 제재주요 내용 및 활동안전하고 균형 있게(평균대 운동)2평균대 운동의 기초 동작· 다양한 오르기 방법 알아보고 익히기· 다양한 내리기 방법 알아보고 익히기2이동하기· 다양한 동작으로 평균대 위에서 걷기· 바닥에서 여러 가지 방법으로 이동하기· 다양한 동작으로 평균대 위에서 뛰기2(본시)균형 잡기와 방향 바꾸기· 다양한 방법으로 균형 잡기· 다양한 방법으로 방향 바꾸기1배운 내용 정리하기· 평균대 위 여러 동작을 연결하고 연습해 보기· 친구의 연결 동작을 보고, 느낀 점 적어 보기다. 본시 교수 · 학습 지도 계획1) 제재: 균형 잡기와 방향 바꾸기심동적 영역· 평균대 위에서 균형을 잡고 방향을 바꿀 수 있다.인지적 영역· 여러 가지 동작을 자연스럽게 연결할 줄 안다.정의적 영역· 스스로 노력하며 친구들을 평가하고 자신을 반성하는 태도를 갖는다.2) 본시 교수 · 학습 목표3) 교수 · 학습 전개도단계구조수업형태목표확인 및 인지· 준비운동 및 보강운동· 학습목표 제시, 학습활동 안내전체학습문제분석 및 탐색 해결전략의 실행· 균형을 유지 자세 찾기· 균형을 유지 자세 익히기· 균형 유지 자세 선택 및 순서정하기· 균형 유지 자세 연결하기· 균형 유지 숙련화· 균형 유지 자세 정착 및 감상전체학습 및 소집단 개별학습 모둠별 학습해결전략의 토의 및 평가· 토의 및 평가· 성취도 평가· 정리 체조· 차시예고 및 학습장 정리전체 및 소집단 개별학습라. 교수 · 학습 지도안단 원4. 안전하고 균형 있게차시5/7학습 주제균형 잡기와 방향 바꾸기교수학습모형체조활동 중심 수업모형학습 목표평행봉 위에서 균형을 잡고 방향을 바꿀 수 있으며 이를 생활화할 수 있다.수업 개선전략학습 진단모둠별 팀 구성(7명씩 4모둠)교수?학습준비물평행봉, 매트, 평가용지단계학습 요소교수?학습 활동시간자료 및 유의점준비탐색실천발전 및 정착정리 및 반성동기 유발학습 문제확인학습 활동인식안전수칙 정하기준비 운동반복 연습1반복 연습2기능 종합 (심화)정리 운동학습 내용 정리 및 반성과제 제시 및차시 예고○ 학습 분위기 조성 및 동기 유발?질문하기- 올림픽에서 평행봉 경기를 본 적이 있는지 묻는다.?동영상 시청하기- 평행봉 경기를 시청한다.?시범 보이기- 교사가 오늘 배울 내용의 시범을 보인다.○ 학습 문제 확인평행봉 위에서 균형을 잡고 방향을 바꾸어 봅시다.○ 학습 활동 안내하기?학습 활동 의의 및 대략적 내용 소개, 진행에 대하여 안내하여 준다.안전수칙 정하기평행봉 위에서 균형 잡기평행봉 위에서 방향 바꾸기평행봉 연결동작 만들기평행봉 연결동작 발표하기평행봉 연결동작 평가하기○ 학습 활동 1 (안전수칙 정하기)?발표하기- 평행봉 활동 시 장난치면 안 되는 이유를 발표한 다.- 안전한 평행봉 활동을 위한 안전수칙을 정한다.- 안전수칙을 지키지 않을 시 받을 벌을 정한다.○ 준비 운동?몸이 불편한 학생 확인 조치?가볍게 달리기, 걷기를 한 후 본 운동 관련 부위에 대한 스트레칭 시범- 허벅지, 손가락, 손목, 발목, 무릎, 어깨, 목, 허리 등에 대한 스트레칭 실시○ 학습 활동 2 (평행봉 위에서 균형 잡기)?모둠 나누기- 모둠을 나눠 각 모둠별로 하나의 평행봉 주변에 앉 는다.?시범보이기- 교사가 먼저 시범을 보인다.?체험하기- 한명씩 차례대로 평행봉에 올라 균형을 잡아본다.○ 학습 활동 3 (평행봉 위에서 방향 바꾸기)?시범 보이기- 교사가 먼저 시범을 보인다.?체험하기- 한명씩 차례대로 평행봉에 올라 방향을 바꾸어 본 다.- 방향 바꾸기뿐만 아니라 다양한 동작을 해본다.○ 학습 활동 4 (평행봉 연결동작 만들기)?시범 보이기- 교사가 임의의 연결동작을 시범 보인다.?구상하기- 각자 자신만의 연결동작을 구상해본다.?실천하기- 직접 평행봉에 올라 자신이 만든 연결동작을 해본 다.○ 학습 활동 5 (평행봉 연결동작 발표하기)?발표하기- 스스로 구상한 평행봉 연결동작을 친구들 앞에서 발표하도록 한다.○ 학습 활동 6 (평행봉 연결동작 평가하기)?평가하기- 친구들의 발표를 보고 평가하도록 한다.(안전수칙을 지켰는가?, 동작이 아름다웠는가?, 동작의 연결이 자연스러웠는가?, 자신감 있게 발표하였는가?)○ 정리 운동?주 운동에서 사용한 부위에 대한 스트레칭 시범발목, 무릎, 허벅지, 허리 등?일렬로 대형을 세우고, 맨 앞에 서서 상체 풀기 동작을 하며 가볍게 운동장을 걷는다.- 앞사람의 동작을 따라하며, 손가락, 손목, 어깨를 풀어준다.○ 학습 내용 정리?느낀 점 발표하기- 평행봉 운동에 대해 느낀 점을 발표한다.- 친구들의 발표에서 느낀 점을 발표한다.?안전수칙 말하기- 안전수칙을 하나씩 발표해보도록 한다.○ 반성하기?자기평가- 자기 평가용지를 배부하여 스스로를 평가해본다.(안전수칙을 잘 지켰는가, 선생님 말을 잘 들었는가, 정확한 동작을 표현했는가, 자연스러운 연결동작을 구성 했는가 등)?칭찬하기- 이번 수업에서 칭찬할만한 친구를 지목하고 이유 말하기 (모범을 보임, 우수한 기능을 보임, 철저하게 안전수칙을 따름 등)- 가장 많은 칭찬을 받은 학생에게 ‘평행봉 상’ 수여
