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고등학교 체육 세부능력특기사항 축구, 농구, 배구 등 평가A+최고예요

고등학교 체육 교과세부능력 특기사항 모음1. 공통문항2. 체육부장3. 수업도우미4. 테니스5. 골프6. 축구7. 농구8. 배구9. 육상10. 맨손체조11. 팔굽혀펴기공통1체육 수업 규칙을 준수하며 성실한 자세로 수업에 참여하는 모습이 돋보이는 학생임.2운동상해를 예방하기 위한 준비운동의 중요성을 이해하고 성실히 참여하는 모습으로 다른 학생들에게 모범을 보임.3항상 밝은 모습으로 수업에 참여하여 자신에게 주어진 과제를 최선을 다해서 수행하는 학생임.4건강한 삶에 필요한 청소년기 건강관리 방법을 이해하고, 자신의 건강관리 계획을 수립할 수 있는 학생이며, 자신의 체력 수준을 증진하기 위한 체력 관리 방법을 선택하여, 운동을 실천할 수 있는 모습을 보임.5자신의 체력 수준을 측정하고 분석하며, 체력을 유지 및 증진하기 위한 체력관리 방법을 선택하여, 알맞은 운동을 지속적으로 실천할 수 있는 학생이며, 신체 활동 중심의 여가 생활을 체계적으로 수립하여 실천할 수 있는 모습을 보임.6일상생활에서 자신에게 적합한 운동 계획을 수립하고 규칙적으로 실천하여 자신의 건강을 관리할 수 있는 학생이며, 자신이 설정한 수행 목표를 성취하기 위해 지속적으로 노력하고, 도전의 가치를 몸으로 느끼는 모습을 보임.7경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기 상황에 맞춰 적용할 수 있는 학생이며, 적절한 목표와 계획을 수립하고, 문제 해결을 위한 지속적인 실천을 하는 모습을 보임.8스포츠에 참여하는 과정에서 경기 수행에 필요한 기능과 방법을 이해하여 경기력을 높일 수 있도록 지속적으로 연습하고, 다양한 경기 상황에 맞게 적용할 수 있는 모습을 보임.9경기에 참여하면서 스포츠퍼슨십과 페어플레이, 존중 및 배려를 지속적으로 실천하는 학생이며, 안전사고 상황을 정확히 판단하고 신속하게 대처할 수 있는 모습을 보임.10건강 유지 및 증진에 도움이 되는 여러 유형의 운동에 대해 특성을 이해하고, 일상생활에서 규칙적이며, 지속적으로 참여하면서 건강을 관리할 수 있는 모습을 보임.11심신의 건강 본인의 체력 수준에 맞는 운동계획을 작성하고 실천함.39건강 유지 및 증진을 위해 일상생활에서 운동하는 방법에 대해 알고자 많은 노력을 함.40건강 증진을 위해 일상생활에서 운동에 참여하면서 건강을 관리할 수 있는 방법을 이해함.41생활습관과 건강관리의 관련성을 이해하고, 운동 손상에 적절하게 대처하여 처치할 수 있는 방법을 익힘.42운동 과정에서 운동 상해를 예방하고, 운동 상해에 적절하게 대처하여 처치할 수 있는 방법을 익힘.43스포츠 상황에서의 안전사고 유형 또는 특성을 이해하였으며, 스포츠 상황에서 발생할 수 있는 안전사고의 기초적인 예방법과 대처방안을 익힘.44스포츠 안전에 영향을 미치는 환경적 요소를 이해하고 안전한 스포츠 활동과의 관련성을 파악함.45스포츠 활동 계획을 체계적으로 수립하여 스포츠 상황에서 목적한 바의 성취를 위해 지속적으로 수련함.46스포츠 활동에 참여하면서 스포츠의 윤리적 행동을 올바르게 판단하고 능동적으로 실천함.47스포츠 활동에의 적극적인 참여를 통해 긍정적 대인관계를 지속적으로 유지함.48스포츠 상황에서의 다양한 안전사고 유형을 발생 요인 및 상황에 따라 구분하고 그에 따른 특성을 구체적인 사례를 들어 설명함.49다양한 유형의 안전사고에 대한 예방법을 숙지하고, 안전사고 발생에 따른 적절한 대처와 처치 방법을 익힘.50운동 과정에서 운동 상해를 예방하고, 운동 상해에 적절하게 대처하여 처치할 수 있는 방법을 익힘.51규칙적인 생활습관과 건강관리의 중요성에 대해 인식하고, 향상하고자 노력함.52특유의 유머스러움으로 즐거운 수업분위기 형성에 도움을 주는 학생임.53자신이 해야 하는 일에 최선을 다하는 성실함이 돋보이는 학생임.54체육 수업 시간 전에 운동장에 미리 나와 준비운동을 하여 수업을 준비하는 모습이 인상적인 학생임.55준비운동의 중요성을 이해하고 성실한 자세로 최선을 다하는 모습이 다른 학생들의 모범이 되는 학생임.56평소 안전의식이 높고 위급한 상황에서 대처능력이 뛰어난 학생임.57건강한 삶을 위한 운동의 중요성을 서의 득점이 가능함.테니스 포핸드 스트로크 기능이 매우 좋으며 승부욕이 있어 테니스 경기에서 끝까지 열심히 하는 모습을 보여줌. 항상 테니스 수업에 열심히 참여하고 테니스 실력을 발전시키기 위해 부단히 노력함. 테니스 수업에서 가장 실력이 많이 향상된 학생 중에 한 명임. 테니스에 대한 재능이 있어서 앞으로의 성장이 기대됨.5. 골프유연성이 좋아 골프 스윙 동작의 연결이 자연스럽고, 공을 정확한 방향으로 보내는 능력이 뛰어남. 높은 수준의 골프 기능을 갖추었지만 항상 열심히 연습하는 모습으로 동료 학생들에게 모범이 됨.학급의 비타민 같은 역할을 하는 학생임. 학급의 밝은 수업 분위기를 조성하는데 크게 기여하며 자신에게 주어진 과제에 최선을 다하여 다른 학생들에게 모범이 되는 학생임. 골프 스윙 능력이 매우 뛰어나며, 배운 것을 빨리 습득해서 학급에서 실력이 가장 많이 성장한 학생 중에 한 명임. 항상 열심히 하고 참여하려고 하는 모습이 인상적임.유연성이 좋아 골프 스윙 동작의 연결이 자연스러움. 골프 스윙에 적용되는 과학적 원리를 이해하고 친구들 앞에서 설명함. 임팩트 순간까지 시선처리가 정확하여 공이 올바르게 나감. 골프 경기 방법 및 규칙에 대한 이해도가 높아 반 친구들에게 설명함.골프의 쓰리쿼터 스윙에서 흔들림 없이 어깨를 평행하게 회전할 수 있음. 백스윙에서 팔꿈치가 잘 펴고 유지하여 스윙 궤도가 좋음. 코킹 동작이 임팩트 직전까지 유지되어 정확한 임팩트를 함.솔선수범하는 적극적인 태도로 성실하게 골프 수업에 참여하였으며, 골프 스윙의 기초 기능을 두루 잘 이해하고 습득함. 집중력이 좋아 임팩트 순간까지 시선을 잘 유지함. 유연성이 좋아 골프 스윙 동작의 연결이 자연스러움.학급의 비타민 같은 역할을 하는 학생임. 학급의 밝은 수업 분위기를 조성하는데 크게 기여하며 자신에게 주어진 과제에 최선을 다하여 다른 학생들에게 모범이 되는 학생임. 골프 스윙 능력이 매우 뛰어나며, 배운 것을 빨리 습득해서 학급에서 실력이 가장 많이 성장한 학생 중에 한 명임. 항에게까지 패스 연결을 함. 평소 활발하게 수업에 임하며, 가르친 기술에 대해서는 완벽하게 해냄.꾸준한 노력으로 인프런트킥을 자유자재로 구상함. 학기 초에 비해 공격수의 자질을 갖춰 성장해 나가며 경기 시에 인스텝 킥을 자주 활용함. 헤딩을 이용한 패스 및 트래핑이 뛰어남. 순발력이 좋아 단거리 달리기에 매우 강함.센터백으로서 자신의 팀원을 훌륭하게 진두지휘하며 경기에 임함. 인사이드 패스를 통해 공격수에게 패스하는 능력이 뛰어남. 수비수들 간의 팀워크를 중심에서 잘 조정함. 경기 중 미드필더와 포지션 체인지가 원활하게 이루어짐.특유의 알레르기가 있음에도 불구하고 수업에 매우 열정적으로 참여함. 특히 경기 중 미드필더로서 뛰어난 면모를 보이며 수비와 공격에 모두 가담함. 신체 협응력이 뛰어나 기술 및 훈련에서 균형감 있는 모습으로 차분하게 임함.항상 침착하게 수업에 임하며 자신이 부족한 부분을 채우기 위해 노력함. 짧은 패스로 상대방에게 공을 정확하게 보낼 수 있음. 경기에서 자신의 역할에 책임을 다하고 팀의 목표를 이루기 위해 끊임없이 노력하는 모습이 인상적임. 차후 큰 키를 이용하여 더 적극적인 모습으로 경기에 임한다면 성장 가능성이 높은 학생임.골키퍼로서 학기 초에 비해 일취월장한 실력으로 팀원들에게 정확한 지시와 안내를 함. 인스텝 킥과 골킥이 매우 뛰어남. 항상 활기차고 유쾌한 모습으로 수업에 임하며 팀원들에게 긍정적인 영향을 끼침. 공에 대한 반응속도가 빠르고 민첩성이 좋아 공에 대한 방향을 미리 예측하여 막아냄.매사에 차분한 모습으로 연습과 경기에 참여함. 자신이 부족한 부분을 채워가는 끊임없는 노력을 통해 인사이드 패스를 구사함. 이해력이 좋아 새로운 기술에 대해 습득력이 빠름.경기 규칙을 준수하고, 팀원들과 협동하며 다양한 포지션에 맞는 기술을 연마함. 팀원을 즐겁게 해주는 능력이 있음. 미드필더에서 강한 모습을 보이며 중거리 슈팅이 뛰어남. 심폐지구력이 뛰어나 경기 내내 공격과 수비를 가담하는 모습이 인상적임.학기 초에는 축구 슈팅에 대해 어려아서 하는 영리한 플레이를 보여줌.근력이 약해 신체 활동에 간혹 조심스러운 모습을 보일 때가 있지만 농구 수업 중 운동 기능 향상을 위한 노력과 태도가 뛰어남. 과제 연습 시 항상 최선을 다하고, 특히 패스와 캐치 동작 수정과 반복 연습을 통해 기술이 많이 향상됨. 겸손하고 성실한 자세로 자신의 역할을 묵묵히 잘 수행함.농구 경기 시 자신의 역할 수행에 최선을 다하며 개인 연습을 통해 드리블이나 패스 등의 개인 기능의 향상을 위한 노력과 태도가 훌륭함. 농구 경기 방법을 잘 이해하고 있고 규칙에 맞게 게임할 수 있는 기능과 경기 상황에 따라 적절한 패스나 슛을 할 수 있는 능력을 갖추고 있음.농구 경기 시 공에 대한 집중력이 좋아 캐치 및 슛을 잘 하며 적절한 승부욕을 보여줌으로써 팀 분위기를 주도함. 상황에 맞는 패스 능력이 뛰어나고 공격 시 돌파 능력이 뛰어남. 공격 시 수비자의 반칙으로 인해 부상을 입었을 때 당황하며 미안해하는 상대방의 마음을 헤아려줄 줄 알며 의연한 모습으로 분위기를 안정시킴.세트 슛의 동작이 올바르고 슛 성공률도 높아 팀 승리에 결정적인 역할을 많이 함. 풋워크가 올바르고 판단력이 좋아 공격 시 수비자의 움직임을 보면서 빈 공간으로 이동을 잘함. 농구 경기 시 1대1 찬스 성공률이 높으며 팀플레이에 적극적으로 참여함. 매시간 진지한 자세로 수업에 임하며, 농구 경기의 규칙 및 운동 원리에 대해 잘 이해함.1학기 보건 체육부장으로서 학우들과 함께 적극적으로 체육수업에 참여할 수 있도록 리더십을 발휘함. 평소 농구를 좋아하고 게임을 즐겨 하며 소질도 뛰어나 농구의 공격 및 수비 전술을 이해하는 능력이 우수함. 기본 기술을 이용한 개인 기능이 뛰어나 1대1에 강하며 모든 위치에서의 득점이 가능함. 또한 손목 스냅의 힘을 잘 이용하여 정확하게 슛하는 능력이 뛰어나 득점력도 높음.농구의 기본 기술을 이용한 개인 기능이 뛰어나 경기 시 모든 포지션의 역할을 잘 수행하고 빠른 상황 판단 능력이 뛰어남. 성실하고 주도적인 모습으로 매경기마다 팀원들.

예체능| 2023.08.10| 15페이지| 4,000원| 조회(1,783)

고등학교체육, 세특, 체육세특, 체육 세부능력특기사항, 고등학교 체육 세특, 중등..

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스포츠강사 면접 예상문제 기출문제

스포츠 강사 면접 기출 문제2016목 차1. 초등학교 체육의 이해2. 스포츠 강사의 이해3. 체육교육과정 개정4. 초등학교 현장 이해5. 면접 예상문제6. 인성 면접 문제7. 현장 적응력.초등체육의 이해 면접 기출1)개인차를 고려한 체육수업에 대해 말해 보시오-학습과제를 세분화하거나, 학습 용기구를 학습자의 능력에 맞도록 변형하거나, 학습의 속도를 다양하게 변화를 주는 등 개개인에게 알맞은 수업 환경을 제공해줌으로써 학생들이 학습 과제를 수행하면서 성취감을 맛보고 나아가 도전의식을 갖도록 도와주어야한다3)효율적인 체육수업 운영방법에 대해 말하시오-최초 활동의 통제, 수업 시간의 엄수, 출석 점검 시간의 절약, 높은 비율의 피드백과 긍정적 상호작용의 활용4)학생들에게 학습과제 제시할때 시범을 보여야 한다. 시범의 중요성에 대해 말하시오.-시범은 정확해야 한다. 시범은 기능의 핵심 측면을 강조해야한다. 시범은 어떤 기능에 대한 인과관계에 관한 것을 제공 해야 한다. 학생의 시범을 이용한다. 시범 후 학습자의 이해여부를 확인해야 한다.5)체육수업시 학생들을 주의집중 시킬 수 있는 방법을 설명하시오.-호루라기 등을 사용하여 신호를 만들거나 상규적 절차를 제정한다물건이나 사람 등 주변 환경을 정리하여 주의가 분산되는 것을 막는다교사가 하는 말이나 동작이 잘 들리고 보이도록 시각적, 청각적 조처를 취한다시간을 잘 활용하여 학생들의 주의가 산만해질 만한 때쯤 주의를 환기하거나 전달을 멈춘다.6)효과적인 칭찬의 방법-구체적으로 칭찬하라, 본인도 몰랐던 장점을 찾아 칭찬하라, 공개적으로 하거나 제 3자에게 전달하라, 차별화된 방법으로 칭찬하라, 결과뿐 아니라 과정을 칭찬하라, 다양한 방식으로 칭찬하라(말로, 편지로, 문자메세지로 칭찬하라)7)내적 동기유발방법-학습목표를 개인적 욕구와 결부시킨다개인의 흥미와 적성에 부합된 학습과제를 선택한다긍정적 자아개념을 형성한다즐거움, 보람, 기쁨 등 성취동기를 갖는다8)팀 티칭 실시에 있어서 고려해야 할 사항-교사 간의 역할분담과 상호 정역할 중에 부진아 지도가 빠질 수 없다. 본인이 생각하는 효과적인 부진아 지도 방법은 무엇인가?모든 아동이 학습 목표에 도달할 수는 없지만 많은 아동이 과제를 해결하기 위해서는 너무 많은 과제를 한 시간 수업에 넣지 않도록 하며 난이도를 나누어서 수준별 수업을 합니다.담임교사와 스포츠 강사가 팀 티칭 수업을 하게 되어 더욱더 수준별 수업이 잘 될 것이며 부진아 지도에 굉장히 도움이 될 거라 생각 합니다.7. 체조 활동에서 뒤구르기 수업을 하는데 부진아 지도를 담임교사가 요청 하였다. 어떻게 지도 할 것 인가?(매우중요)담임교사와 협의를 통해 실제 운동 부진 학생을 분류하고 운동 부진아가 어느 조직에 편성되어 있는지 파악하고 관찰합니다. 환경(경사를 준 매트) 을 조성하고 시범을 보이며 이해 했는지 확인합니다. 그 후 구르기 동작을 보조하며 긍정적 피드백을 제공합니다.8. 스포츠 강사로써 수업 중에 시범을 보일 때 유의 할 점은 무엇인가?시범보일 내용을 정확하게 이해하여 핵심을 전달하도록 합니다. 또 시범은 다양한 각도에서 정확한 속도로 이루어져 전체적인 모습을 관찰하여 정확한 학습 정보를 얻게 되므로 시범은 정확한 동작으로 해야 할 것 같습니다.9. 아동들의 이해를 돕기 위해 시범 혹은 재 시범을 보이는데 효과적인 방법은 무엇인가?전체적인 동작에서 부분적인 동작으로 보여야 하며 정상속도와 느린 속도를 보여줌으로써 전체적으로 어떻게 이루어지는지 이해할 수 있도록 합니다. 또 보여야 할 부분을 미리 언어적으로 강조하고 이해하였는지 확인합니다.10. 체육 수업 중 6학년 게임 활동 야구 형 게임 수업 시 안전에 유의 할 점은 무엇인가?부상 방지를 위해서 고무공이나 테니스 연습 공, 플라스틱 배트를 이용하며 타자 주변에 선을 그어 배트에 맞는 일이 없도록 하고 경기장 주변에도 선을 그어 대기아동들이 질서정연하게 대기 하도록 합니다. 또 학생들의 투구와 배팅 연습을 할 때 아동에게서 시선을 떼지 않도록 하며 관리를 철저히 합니다.11. 육상 활동 중 오래 달리기를 하다동 수행의 관계운동 체력의 증진 방법적극성과 의지보건과 안전보건과 안전보건과 안전보건과 안전○ 건강 생활과 가정 안전생활 습관과 질병 예방가정 사고 예방과 대처 행동근면과 청결○ 건강 생활과 학교 안전비만과 식이 요법학교 사고 예방과 대처 행동자기 절제○ 건강 생활과 운동 안전몸의 성장과 변화운동 상해 예방과 대처행동자아 존중○ 건강 생활과 재해 예방흡연과 음주재해 예방과 대처 행동타인 존중도전활동기록 도전표적/투기 도전기록 도전동작 도전○ 속도 도전의미와 특성기본 기능끈기○ 표적/투기 도전의미와 특성기본 기능자기 조절○ 거리 도전의미와 특성기본 기능적극성○ 동작 도전의미와 특성기본 기능자신감경쟁활동피하기형 경쟁영역형 경쟁필드형 경쟁네트형 경쟁○ 피하기형 경쟁의미와 특성기본 기능과 게임 전략타인 이해○ 영역형 경쟁의미와 특성기본 기능과 게임 전략팀워크와 페어플레이○ 필드형 경쟁의미와 특성기본 기능과 게임 전략자기 책임감○ 네트형 경쟁의미와 특성기본 기능과 게임 전략운동 예절표현활동움직임 표현리듬 표현민속 표현주제 표현○ 움직임 표현움직임 언어와 표현 요소표현 방법 및 감상신체 인식○ 리듬 표현유형과 요소표현 방법 및 감상적응력○ 민속 표현종류와 특징표현 방법 및 감상자기 확신○ 주제 표현구성 원리와 창작 과정표현 방법 및 감상창의력여가활동여가 생활여가 생활여가 생활여가 생활○ 나와 여가 생활여가의 개념과 역할나와 가족의 여가 활동가족 사랑○ 여가와 전통 놀이여가와 놀이의 관계우리 조상의 전통 여가 놀이민족 사랑○ 여가와 생활환경여가 자원 활용 방법야외 생활형 여가 활동공동체 의식○ 여가와 자연 환경여가의 가치와 유형자연 체험형 여가 활동자연 사랑Ⅳ.학교현장 이해1) 왜 스포츠강사가 되려고 합니까? 그리고 수험생이 생각하는 바람직한 스포츠 강사에 대해서 말해 보시오.(매우중요함)예시답안-저는 어려서 부터 체육교사에 대한 소망과 꿈이 매우 컸습니다.바람직한 스포츠강사의 모습은 도덕적으로 모범적인 교사상이 우선이라고 생각합니다. 그리고 전공 분야에 대하여는 전문성을게 한다16)학교에서 동료교사와 충돌이 있을때 어떻게 대처할 것인지에 대해 말해 보시오-개인적인 감정을 배제, 자제하며 객관적인 시각에서 문제를 바라보고 해결한다무조건 의견 반대가 아니라, 상대방의 의견을 수용하는 가운데 자신의 생각을 전달한다상대방에 대한 배려와 존중 그리고 자신의 역할에 충실함편견을 버리고 진지한 대화와 토론, 의사소통을 통한 정보공유17)학교생활을 하는 중 동료교사들과의 관계에서 노력해야 할점현장에서 친목 도모를 위해 할 일-밝은표정으로 상대방과 인사한다상호 공감대를 형성할 수 잇도록 대화를 많이한다교사 간의 다양한 정보를 서로 공유할 수 있도록 노력한다상호 배려와 존중을 통해 바람직한 인간관계를 형성한다원활한 의사소통과 정보교환을 통해 전문성 신장을 위해 노력한다학교 일에 적극 참여하고 협력한다18)직원 체육시 준비해아 할 점과 장점을 말해 보시오-체육활동을 위한 준비물을 준비하고 적극 참여한다이를 통해 상호 협력관계가 형성되고, 학교업무 추진이 원활하게 이루어진다19)방과후 학교의 성공 방안을 말해 보시오-각종 학원과의 과잉경쟁에서 우위를 점할 수 있을 것인가에 달려 있어 보인다. 이를 위해서는 너무 당연하지만 프로그램의 질과 강사의 수준이 학원보다 뛰어나면서도 저렴해아한다학부모와의 잦은 접촉을 통해 학부모들이 방과 후 학교를 제대로 인식하고 신뢰하도록 해 주어야 한다학부모나 학생들의 접근성이 용이해야 한다지역사회의 적극적인 관심과 참여가 필수적이다. 교육은 학부모, 학교, 지역사회라는 세 마리의 말이 끌고 가는 삼두마차임을 깨닫게 해야한다제도 시행의 왜곡을 막기 위해서는 방과 후 학생 참여 비율이 아니라, 학교의 주변 여건 및 실정에 적합한 계획 수립, 프로그램 참여자들의 만족도를 정책 목표로 삼아야 한다20)스쿨존이 무엇인지 말해 보시오-지방결창청 또는 경찰서장은 법 제11조의 2제1항의 규정에 의항 보호구역 안에서 구간별*시간대별로1. 자동차의 통행을 금지하거나 제한하는것 2.자동차의 정차나 주차를 금지 하는것 3. 운행속도를 매원을 평가할 수 있는 위치에 있는 것이 중요하다.(다) 육상의 장애물달리기- 발 구르기나 착지의 지도와 다리 올리기, 다리 뻗기의 지도를 하는 경우 교사의 위치가 달라진다. 발 구르기의 지도는 장애물의 바로 옆에서, 다리 올리기의 지도는 달리는 주로의 연장선상에서 실시한다.4. 요즘 초등학생들이 체격이 좋아진 반면 체력이 약해졌다고 하는데 그 이유가 뭐라고 생각하십니까?인스턴트 식품 등 고열량의 가공식품을 과다 섭취하는 식생활 습관, 학업부담과 컴퓨터 사용증가로 인한 운동량의 절대 부족 때문이다. 이로 인해 비만학생이 증가하고 있다는데 문제의 심각성이 있다. 서울시 교육청이 조사한 바에 따르면 학생 비만율은 초등학생 11.2%, 1998년 남녀학생 비만율 5.7%에 비해 오히려 증가했다. 무엇보다 학생의 비만은 균형 성장기에 체력저하는 물론 학습능력을 떨어뜨리고 성인비만으로 이어질 수밖에 없기 때문이다. 학교와 학원에서 장시간 앉아 있고 등하교 길은 차로 이동하며, 컴퓨터사용으로 인해 신체활동은 턱없이 부족하다. 학생들이 체육수업에 참여하는 것이 비만을 예방할 수 있는 방법이라는 것이다.5. 재밌는 체육수업을 위해 어떤 방법으로 수업을 진행하겠습니까?좋은 수업은 교과, 흥미, 효율, 반성 이 네 가지가 통합된 수업을 말한다고 최의창의 “체육교육탐구”에서 이야기 하고 있다. 하지만 여지껏 주입식 교육의 결과 종목 중심의 수박 겉핥기식업은 학생들이 흥미와 수동적인 태도를 만들게 하였다. 이제 제 7차 개정교육과정, 미래형 교육과정이 만들어지면서 학생들의 흥미와 자발적인 수업참여를 위하여 종목 중심이 아닌 주제 중심의 체육수업(건강, 도전, 경쟁, 표현, 여가활동)으로 나누어 수요자 중심의 수준별 맞춤식 체육수업이 필요하다고 생각한다. 그리고 학교 여건상 학교에서 할 수 있는 종목이나 할 수 없는 종목들도 골고루 할 수 있는 수업을 배치하여야 할 것이다. 블록 타임제, 과목집중 이수제 도입도 하나의 방안이 될 것이다. 그 중 학생들의 체육종목 수요도 조사는 필수 이한다.

면접준비| 2016.12.01| 33페이지| 3,000원| 조회(2,324)

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( 체육 )과 교수-학습 과정안단 원(제재)5-2-1.멀리뛰어요.차시지도 일시지도 대상지도 장소지도 교사4/2710.17(목) 3교시5학년 1반운동장본시주제제자리에서 멀리뛰기 활동학습목표제자리에서 멀리뛰기 위한 방법을 알고, 멀리뛰기에 도전할 수 있다.학습단계학습과정교수-학습활동시간자료(△) 및유의점(※)준비준비운동학습목표확인▣ 준비운동하기? 멀리뛰기에 사용되는 관절 및 근육을 중심으로 충분히 풀어줍시다- 발목, 무릎, 허리, 목, 어깨를 크게 휘돌리기- 손가락 흔들기 및 뿌리기▣ 동기유발? 우리가 생활하면서 멀리뛰기를 해야 할 때가 언제 있을까요?- 놀이를 할 때입니다.- 급한 일이 생겼을 때입니다.▣ 학습 문제 제시5‘※학생들의 건강상태를 확인하고 학생들의 관절을 충분히 풀어주어 안전사고를 예방한다.제자리에서 멀리뛰기 위한 방법을 알아보고, 멀리뛰기에 도전하여 봅시다.탐색및활동멀리뛰기 기본자세 익히기짝짓기 및 역할 배정하기과제 제시 및 동료 교수학습▣ 제자리에서 멀리뛰기 기본자세 익히기-발구름판 위에 서서 양쪽 발에 힘을 주고 팔을 앞뒤로 두세 번 흔든다-무릎을 굽혔다가 펴면서 뒤로 젖혔던 팔을 만세 부르듯이 힘차게 앞으로 들어 올려야 한다.-착지할 때에는 팔을 아래로 힘껏 내리며 상체를 숙여야 한다.▣ 제자리에서 멀리뛰기 하기-시범을 보고 제자리에서 모둠발로 멀리뛰기 한 후 자신의 발자국으로 거리재기(몇 발자국)▣ 짝짓기 및 역할 배정-서로 가까운 친구끼리 짝을 짓는다.-짝끼리 상의하여 먼저 동료교사 역할을 할 친구를 정한다.▣ 학습활동 안내【활동1】 뜀틀 위에 서서 멀리뛰기【활동2】 고무줄 뛰어넘어 멀리뛰기【활동3】 제자리에서 멀리뛰기 기록 측정하기5‘3‘2‘2‘※시범 동작을 통해 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 한다.△라인기학습단계학습과정교수-학습활동시간자료(△) 및유의점(※)탐색및활동과제 제시 및 동료 교수학습역할 바꾸기▣ 기록 측정방법 안내-뛸 때 발을 두 번 구르거나 발끝이 발구름판을 넘으 면 무효이다.-발구름판에서 가장 가깝게 닿은 부분으로부터 발구 름판까지의 직선거리를 측정한다.-교사가 직접 거리 측정 방법을 보여준다.(손을 뒤로 짚은 경우, 엉덩방아를 찧은 경우,발이 뒤로 물러난 경우)▣ 활동1,2,3 짝활동 한 후 기록-교사의 설명을 하고 시범을 보인다.-동료교사 학생은 짝에게 차례대로 가르치고 동작을 하게 한 후 기록을 측정한다.▣ 역할 바꾸기-동료교사와 학습자의 역할을 바꾸어 활동한다.3‘15‘△뜀틀, 고무줄, 지주대, 줄자 2개, 줄긋기 기구, 2개, 구름판, 빗자루, 고무래 2개, 기록지, 연필정리정리 및 평가▣ 여러 가지의 제자리에서 멀리뛰기 기록을 비교해 보 고 차이가 나는 이유 알아보기-고무줄을 뛰어넘으며 멀리뛰기를 하면 높이 뛰어오 를 수 있기 때문에 멀리 뛸 수 있다.

예체능| 2016.11.24| 2페이지| 1,000원| 조회(791)

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체조-물구나무서서 앞구르기 수업지도안 평가C아쉬워요

?2013. 가야중학교 체육과 교수 · 학습지도안 교생 김진아 ?Ⅵ. 본시 교수-학습 지도안지도대상중학교 3학년일시2014. 5. ??.지도교사???단원명Ⅱ. 도전 활동 2. 마루운동차시2/4쪽수52~59장소체육관학습목표1. 물구나무서서 앞구르기의 원리를 설명할 수 있고, 정확하게 실시할 수 있다.2. 동작에 대한 도전을 통해 자신감을 얻을 수 있다.학습모형(형태)전체학습학습자료교사매트2장, 호루라기학생체육복학습단계학습내용교수·학습활동자료 및 유의점교사활동학생활동도입(7분)? 상호인사.? 공손하게 인사한다.☞ 출석 및 복장점검, 환자파악? 수업태도 불량자 및 환자파악.? 몸이 불편한 학생은 참관수업이나 기타 조치 취하기.*환자조치 및예절지도.☞ 대형 점검? 6명씩 줄 맞추게 한다.? 앞 뒤 간격을 살피며 교사의 지 시에 따라 선다.*부상에 유의하면서 본시학습과 관련된 준비운동을 정확하게 실시한다.☞ 준비운동? 준비운동 지도.? 교사의 구령에 맞춰 준비운동.☞ 전시학습 확인? 물구나무섰을 시, 주의해야할 점에 대해 물어본다? 교사 질문에 손들고 대답한다.*학생들이 오답을 말할 경우 정답을 정확하게 말해준다.☞ 동기유발? 동영상 시청을 통해 동기유발 시킨다.?장애인 체조 동영상으로 비장애인들도 충분히 체조를 잘할 수 있다는 동기를 유발한다.? 동영상 속에서 몸이 불편한 사 람도 체조를 할 수 있다는 것을 보고 자신도 잘할 수 있다는 자 신감을 가진다.?동영상☞ 학습목표제시? 학습목표를 제시한다.? 학습목표를 숙지한다.*주의집중유도.전개(33분)☞ 본시학습 안내? 수업안내와 순서에 대해 설명 한다.? 교사의 설명을 경청하고 숙지한 다.☞ 집합대형 (넓게)? 물구나무서기의 연습방법과 물구나무서서 앞구르기의 연결동작에 대해 설명, 시범보인다.? 물구나무서기의 연습 후, 물구나무서서 앞구르기의 연결 동작 전, 간단한 을 진행한다.- 2인 1조(A학생, B학생)로 연습한다.? 교사의 설명을 듣고 자세를 따 라해 본다.*주의집중.?옆 사람과 짝을 짓는다.?안전에 주의하여 연습에 임한다.?2인 1조로 물구나무서기 5회 씩 연습하고 교사의 지시에 따라 역할을 바꾼다.대형간 질서유지- A학생이 바닥에 손을 짚으며 두 다리를 차올려 붙이면 B학 생은 A학생의 발목을 잡아준다. 반복 연습 후, 역할을 바꾸어 연습한다.- 팔, 다리 그리고 척추는 곧게 편 상태를 유지한다.- 물구나무섰을 시, 시선은 아래로 향한다.?교사가 짚어줬던 부분을 기억하고 실행에 옮긴다.☞팀게임1. 전체 학생을 세 팀으로 나눈다.?교사의 지시에 따라 신속히 팀을 만든다.서두르지 않도록 한다.2. 매트 양옆으로 팀의 절반씩을 배치한다.?정확한 자세를 취한다.3. 첫 주자부터 앞구르기하여 정확히 마무리 자세를 취한 후, 다음 주자에게 손바닥 터치하여 릴레이 형식으로 진행한다.대형간 질서유지*가장 먼저 멤버 전체가 앞구르기 완료한 팀이 우승한다.우승팀에게 사탕 증정? 매트 주위에서 교사가 설명 및 시범을 보여준다.- 매트 뒤에 번호 순서대로 일렬을 만들고 한명 씩 매트에서 동작 실시.- 다리, 팔, 등이 일자가 되도록 유지한다.- 손가락은 곧게 펴고, 바깥으로 비스듬히 놓는다.- 시선은 매트를 향한다.- 물구나무 다음 동작으로 넘어갈 때는 고개를 살짝 젖혀준다.- 앞구르기 시, 머리 뒤통수부터 닿게 한다.- 앞구르기 후, 마무리 동작? 교사의 시범을 자세히 관찰한 다.질서 유지물구나무서기에서 앞구르기로 넘어갈 때, 몸 전체를 둥글게 말아 허리 부상에 주의한다.? 교사가 지시해 줬던 부분을 떠 올리며 실시한다.☞일렬? 마무리 동작이 가장 중요하다.☞ 수준별 학습온 몸을 스트레칭하여 쭉 펴준 후, 몸에 힘을 주어 흐트러지지 않도록 연습한다.?2인1조 연습 시, 물구나무서기에 어려움이 있는 학생은 빈 벽에 대고 물구나무서기 연습 후에 매트에서 연결동작을 연습한다.?두려움을 없애고 벽에 대고 물구나무서기를 연습한다.- 조급해 하지 말고, 천천히 동작 진행.- 벽에서 다리를 붙였다, 뗐다를 반복하여 중심 잡는 방법을 익힌다.- 어깨를 이완시켜 빼준 후, 팔을 곧게 뻗으며 바닥에 손을 짚는다.

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혁신학교의 이해와 향후과제

혁신학교의 이해와 향후 과제목차 혁신학교 개념 혁신학교 도입 배경 혁신학교 운영 현황 및 사례 혁신학교 운영상의 특징 혁신학교 운영상의 갈등 혁신학교 성과 문제점 토의 및 고찰1. 혁신학교 개념1.1. 혁신학교 ? 학교 혁신 - 학교에서 - 학교구성원들이 하나의 공동체를 이루어 학생들의 바른 교육 성취와 긍정적 개선을 위해 학교에 여러 변화를 주며 노력하는 과정 혁신 학교공교육의 획일적인 교육 커리큘럼에서 벗어나 창의적이고 주도적인 학습 능력을 배양하기 위해 시도되고 있는 새로운 학교 형태 혁신학교 자기주도적 학습능력 창의성 민주성 역동성 1.1. 혁신학교 ?발도로프 학교 전인 교육 및 학생 중심적인 교육을 시행하는 학교로 학생 개개인의 발달 정도에 맞는 교육을 실시하는 학교 1.2. 해외 유사 사례발도로프 학교 특징 ① 교수법의 자유 ② 수평적인 교사와 학생간의 관계 ③ 주기집중 수업 ④ 오이리트미 ⑤ 시험과 낙제가 없음 1.2. 해외 유사 사례2. 혁신학교 도입 배경2. 혁신학교의 도입 배경 1980 년대 이후 지속적인 교육개혁 전개 여전히 교육과정 운영에 많은 문제점 자율적 운영체제를 갖추지 못했다는 평가2. 혁신학교의 도입 배경 시키는 대로 해 ! 아 .. 자유롭고 싶다 .. 국가 학교와 교 사혁신학교 진보교육감의 상징 2009 년 김상곤 경기도 교육감이 취임하면서 혁신학교 등장 2010 년 서울 , 경기 , 광주 , 전남 , 전북 , 강원에 교육감이 바뀐 후 , 혁신학교 등장 2. 혁신학교의 도입 배경3. 혁신학교 운영현황 및 사례3 .1. 혁신학교 운영 현황 1) 예산 6개 시도교육청에서는 혁신학교의 취지를 살리기 위한 교육활동을 지원하고자 3,000만~1억 4,000만 원까지 추가적인 예산이 지원되고 있다 . 서울형 혁신학교에는 평균 1억 4,000만 원 안팎의 예산이 추가 지원되고 있다 . 혁신학교에 지원되고 있는 예산은 교과부나 시도 교육청의 다른 일반적인예산지원과는 그 성격이 다르다 . 교육 복지 특별 지원 사업 학교나 과학중점학교 , 혹은 특정한 주제나 정책 연구시범학교들에 지원되는 예산은 특정한 사업에 국한되어 그에 해당되는 학생들만을 대상으로 사용되는 것에 반해 혁신학교 예산은 자율형 공립고에 지원되는 예산처럼 해당 학교 전교생들 모두를 대상으로 사용된다 . 3,000 만 ~1 억 4,000 만원까지 추가적인 예산이 지원되고 있다 . 혁신학교에 지원되고 있는 예산은 교과부나 시도 교육청의 다른 일반적인 예산 지원과는 그 성격이 다르다 . 혁신학교 예산은 자율형 공립고에 지원되는 예산처럼 해당 학교 전교생들 모두를 대상으로 사용된다 .지역마다 일정한 기간을 기준 - 성과 검토 - 지속여부 결정 4 년간 혁신학교 운영 재검토 합 격 불합 격 재시행 Ex) 서 울 3 .1. 혁신학교 운영 현황 2 ) 운영기간3.1. 혁신학교 운영 현황 3) 관리 및 평가 연수 컨설 팅 평가 - 반성적 점검과 이에 근거한 개선 도모 교육청 평가 자체평가 교직 원 학부 모3.1. 혁신학교 운영 현황 2014 년 3 월 기준 초 · 중 · 고에서 혁신학교를 운영하고 있는 일선 교육청은 경기 , 서울 , 광주 , 강원 , 전북 , 전남 등 6 곳 전국 578 개교 지역 학교 수 경기도 282( 초등 142, 중학 107, 고교 33) 전북 100 서울 67 전남 65 강원 41 광주 233.1. 혁신학교 운영 현황3.1. 혁신학교 운영 현황3.2. 우리나라 혁신학교 사례 남한산 초등학교 남한산성 안에 자리잡은 조그마한 학교 . 혁신학교의 역사는 2000 년 경기도 남한산초등학교 에서 일어난 ' 작은학교살리기운동 ' 에서 시작됐다 .남한산 초등학교 특징 ① 자율과 자유 , 창의적 삶을 생각하는 자주적인 학교 . ② 자율의 힘이 있는 교사문화를 만드는 학교 ③ 학부모와 지역사회의 주체적인 학교교육 참여가 이루어지는 공동체 학교 ④ 학교 환경 , 교육환경을 어린이 교육의 눈으로 바로 세우는 학교 ⑤ 학교 재정 공개 3.2. 우리나라 혁신학교 사례4. 혁신학교 운영상의 특징4 . 혁신학교 운영상의 특징 교장의 지원적 리더십 학교의 민주적 운영 배움 중심의 수업 자율과 협력의 생활지도 수업과 학생 중심의 업무분장 학부모 아카데미 운영학교의 민주적 운영 학생회의 생활협약 학부모 학생 교직원 학교의 운영 교직원 회의 4 . 혁신학교 운영상의 특징수업과 학생 중심의 업무분장 의정부여 중 4 . 혁신학교 운영상의 특징5. 혁신학교 운영상의 갈등5 . 혁신학교의 운영상의 갈등 업무분장과 학생지도에 대한 다른 관점 교사의 부담 - 수업공개 - 퇴근지연 학부모의 비교육적 이기심 : 성적 향상에 초점 혁신학교에 대한 오해와 왜곡 : 민주적 운영 vs 무분별한 요구6. 혁신학교 성과첫째 , 학력 미달 학생 비율 감소 둘째 , 학생 및 학부모의 높은 교육만족도 셋 째 , 교사들의 높은 성과와 만족도 넷 째 , 교원 행정업무 경감에 대한 만족도 다 섯 째 , 학생 비인지적 성취 긍정적 여 섯 째 , 사교육 경감효과 항목 혁신학교 일반학교 수업혁신 4.17 4.09 생활지도효능감 4.14 4.11 교육과정 혁신 4.05 3.93 학교 공동체감 4.07 3.97 교사 집단효능감 4.17 4.10 경기도 혁신학교와 일반학교 교사들의 인식 비교 6. 혁신학교 성과 - 사교육 참여율 / 평균 사교육비 - 학생의 수업참여도 , 학생자치활동 , 교사와의 관계형성 , 자기효능감7. 문제점 토의 및 고찰혁신학교에 대한 이해도 부족 혁신학교와 일반학교 간의 불평등 야기 상급학교와의 연계성 부족 7. 문제점 토의 및 고찰대안 ① 첫 번째 , 교사의 연수 강화 및 교사들 간 의견 교류 기회 확대 둘째 , 학생 및 학부모에 대해서도 설명회 개최 7. 문제점 토의 및 고찰대안 ② 첫째 , 지원금 이용내역 , 학교 운영 공개 둘째 , 혁신학교에서 효과적이라고 밝혀진 수업 방법 및 내용을 일반학교에서도 활용할 수 있도록 인프라 구축 7. 문제점 토의 및 고찰대안 ③ 첫째 , 혁신학교에서도 강의식 및 설명식 수업을 진행 둘째 , 강의식 및 설명식 수업의 비율을 학년에 따라서 적절히 조절 7. 문제점 토의 및 고찰References [ 논문 ] Bae E. 2014. 「 The study of the features of innovation school operations and conflicts 」 . Korean Journal of Sociology of Education. 24(2):145-180. Baek BB, Park M. 2015. 「 The effect of Hyuksin schools on decreasing the educational gap: Focused on Gyoung-gi province Hyuksin schools 」 . Korean Journal of Sociology of Education. 25(1):105-128. Kim IH. 2007. 「 A study on the relation between formalism and innovation in school 」 . The Journal of Educaional Administration. 25(3):29-56. Nam MJ, Lee KD, Jo YJ, and Jung JH. 2015. 「 A qualitative study of the role of studnets in the process of school innovation: centered the case of an innovative high school in Gyeonggi -do 」 . Korean Journal of Educational Research. 53(1):29-54. Ro SW. 2015. 「 Process and Tasks of the ‘classroom lesson reform’ in the ‘innovation school’ ( Hyukshin -school) 」 . The Journal of Educational Research. 13(1): 43-67. Ryu KH. 2012. 「 A study on the research trends of innovation schools in Korea 」 . Korean Journal of Educational Administration. 30(4):349-378. 성기선 . 2014. 「혁신학교에 대한 비판적 성찰과 과제」 . 교육비평 . 33:121-143. [ 책 ] 경기도교육청 . 「혁신교육백서」 . 경기도교육청 . 2013 최은미 . 「발도로프 교육의 이해」 . 교육아카데미 . 2011 크리스토퍼 클라우더 ( 이정희 ). 「아이들이 꿈꾸는 학교」 . 양청북 . 2006 [ 신문기사 ] 전정윤 . 「 2015 학년도 서울형 혁신학교 44 곳 선정」 . 한겨레 . 2014.11.30. [ 인터넷 사이트 ] 경기도교육청 , 혁신학교 현황 , http://edup.goe.go.kr/views/cms/hs/q1_002/q2_003.jsp 경기도 혁신학교 정보센터 http://hyeoksinschool.goe.go.kr/{nameOfApplication=Show}

교육학| 2015.06.22| 35페이지| 1,000원| 조회(377)

발도로프학교, 남한산초등학교, 혁신학교, 서머힐스쿨, 학교혁신, 진보교육감, 공교육..

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