대학원몬 스토어

대학원몬

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

연세대학교 서울캠퍼스 재학중
레포트, PPT, 연구계획서 등 제가 직접 만들고 좋은 피드백을 받은 자료만 올리고 있어요.
함께 공부해요 :)

전문분야 자기소개서교육학독후감/창작

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

22개
전체 판매량

267개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

0%

전체자료 22개

판매자 표지

연세대학교 교육학과 발달심리학 기말리포트 <싸이코지만 괜찮아> 고문영의 애착유형 분석

교육학과 발달심리 기말고사 리포트 속 고문영의 애착유형 분석 Contents: 고문영의 성격분석 애착이론과 반사회성 성격장애 발달이론을 바탕으로 한 성인기 이후의 애착형성 참고문헌 1. 고문영의 성격 유명한 동화 작가인 고문영은 반사회성 성향의 인물로 그려진다. 타인에 대한 정서적 공감이 별로 없고, 물건도 제멋대로 훔치고, 필터없이 원하는 말을 거침없이 한다. 고문영의 어린시절을 들여다보면, 엄마는 유명한 범죄추리 소설 작가로 사람을 죽인 적이 있다. 엄마는 사람을 죽이고도 콧노래를 부를만큼 정서적으로 비정상인 인물이었다. 엄마는 고문영을 자신이 만든 작품으로 취급했다. 고문영은 엄마에게 미움을 받지 않기 위해 엄마 말을 잘 듣는 딸이 되려고 노력했다. 드라마에 이런 대사가 나오는데, “넌 남들이랑 달라. 넌 아주 특별해.”, “넌 여기 있어야 해”, “넌 내가 만든 최고의 창작품이야” 같은 엄마의 말들은 어린 고문영이 내면화했을 대사들이다. 고문영은 사회와 단절된 채로 엄마와 함께 큰 저택에서 살게 되었다. 이를 지켜보던 아빠는 엄마가 딸에게 해를 끼칠 것이라고 걱정했고 난간에서 엄마를 밀어 살인하려고 한다. 이 장면을 어린 고문영이 지켜보았고 성인이 된 후에도 계속 기억하고 있다. 이러한 대인사를 고려해봤을 때 고문영은 불안정애착을 형성했고 이로 인해 반사회성 성향이 나타났을 것으로 짐작된다. 2. 애착이론과 반사회성 성격장애 볼비에 의하면 애착이란 영아기에 발생하는 가장 중요한 형태의 사회적 발달이자, 영아와 양육자 간에 형성되는 친밀한 정서적 결속이다. 보통 엄마로 대변되는 주 양육자와 안정적으로 애착을 형성한 아동은 빨기, 울음, 미소, 매달리기, 따라다니기와 같은 초기 사회적 신호체계 및 물리적 접촉 행동을 통해 애착 대상을 안전 기지(security base)로 삼게 된다. 그러나 불안정애착을 맺은 아동은 세상에 대해 신뢰를 갖지 못하고 불안정한 자아상과 인간관계를 형성하게 된다. 손혜숙(2000)은 유아의 애착을 어머니하고 만의 애착이라든가, 보았다. 연구결과, 어머니와 교사 모두에게 안정 애착된 유아들이 어머니와 교사에게 모두 불안정 애착된 유아들보다 친사회성이 높게 나타났고, 반사회성은 낮게 나타났다. 서지현(2005)은 남자 비행청소년들의 비행동기 중 중요한 요인이 부모와의 관계에 있다고 보고, 어린 시절부터 형성되는 부모와의 애착정도를 측정하여, 보호관찰을 받고 있는 남자 비행청소년들과 쉼터 또는 대안학교를 다니고 있는 남자 비행청소년들의 반사회성 및 공감능력과 각각 어떠한 관계를 가지는가를 알아보았다. 연구결과, 남자 비행청소년들의 부모애착은 반사회성과 부적상관을 가지며 공감능력과 정적상관을 보이는 것으로 나타났다. 특히 비행청소년은 반사회성 성격장애와 큰 관련이 있는 요인이다. DSM-5 진단기준에 따르면 반사회성 성격장애로 진단되기 위해서는 만 15세 이전에 미국정신의학회의 진단기준에 따른 ‘품행장애’가 시작된 증거가 있어야 한다. 이 때문에 폭력, 범죄에 연루된 비행청소년은 품행장애를 지녔다는 진단이 내려지는 경우가 많다. 드라마 속에서 나타나는 고문영의 행동 양상에서도 반사회성 성격장애의 특성을 발견할 수 있다. 예를 들어, 자기가 하고 싶은 말을 거침없이 하고, 그 과정에서 타인에게 피해가 되는 것에 대해서 양심의 가책을 느끼지 않는다. 자주 물건을 훔치지만 거기에 대해서 무책임하며, 문강태에게 사랑을 표현할때도 내가 너를 좋아한다라는 표현 보다 ‘내가 너를 가지겠다’라고 말하는 데에서 타인의 권리를 무시하고 침해하는 행동 양상이 나타난다. 고문영의 과거경험에서도 반사회성 성격장애 환자들의 대인사와 공통적인 특징을 발견할 수 있다. Benjamin(2014)은 반사회성 성격장애의 발병원인을 과거 경험에서 찾고 있다. 첫째로, 가혹한 공격과 전반적인 무시가 있었다. 깨진 가정, 폭력, 대인적 무관심 등이 여기에 포함된다. 고문영의 경우 과거 엄마가 집에 자신을 가두었고, 머리를 자르지 못하게 하는 등의 통제를 가했고, 아빠가 엄마를 죽이려고 하는 등의 폭력과 관련된 외상을 겪었고, 방법은 폭력적인 부모를 관찰하는 것인데, 고문영 역시 이러한 양육자의 폭력성을 학습하여 부주의한 방식으로 타인을 공격하고 무시하게 되었을 것으로 짐작할 수 있다. 국내 연구에서도 반사회성 성격과 부모의 무시형 양육태도가 관련이 있는 것으로 밝혀졌다. 이경숙, 엄혜련, 정영윤(2004)은 중ㆍ고등학교에 재학 중이면서 학교부적응과 비행문제를 보이는 잠재된 비행청소년 30명과 문제행동을 보이지 않는 일반청소년 30명의 애착유형과 아동기 양육경험 및 문제행동을 비교 분석하였다. 연구 결과 집단별 애착유형분포는 잠재된 비행청소년이 무시형〉자율형〉몰입형〉미해결/비조직형 순으로 나타났고, 일반청소년은 자율형〉무시형〉몰입형 순으로 나타났다. 또한 잠재된 비행청소년은 일반청소년보다 아동초기 부정적 생활사건을 더 많이 경험하였으며, 잠재된 비행청소년 중 불안정애착유형은 안정애착유형보다 부정적 생활사건을 더 많이 경험한 것으로 나타났다. 둘째로, 부모가 부적절한 돌봄이 있었다. 여기에는 자신을 보호하면서도 무시하는 양육자의 태도가 포함된다. 고문영은 엄마에게서 ‘성에 갇혀’ 살거나 ‘너는 특별해’라는 보호의 메시지를 받았지만, 밖에서는 아무도 너를 이해하고 사랑해줄 수 없다는 무시의 메시지도 함께 받았다. 이러한 보호와 무시가 혼합된 부적절한 돌봄은 자기보호와 자기방치로 내면화될 수 있다. 즉 부적절한 돌봄을 내면화하여 자기를 보호하면서도 방치하는 행위인데 예를 들어 약물, 알코올 남용, 범죄행위, 매춘 등이 있다. 이런 활동 속에서 반사회성 성격장애 환자들은 일시적으로 좋은 느낌을 가져준다는 의미에서 자신을 보호하고 돌본다. 그러나 이런 활동은 근본적으로 자기파괴적이다. 고문영 역시 자신이 원하는대로 행동함으로서 일시적으로 말하고자 하는 욕구를 해소할 수 있지만 그러한 행위가 결국 사람들이 자기를 떠나가게 만들고 자신을 홀로 있게 만든다는 의미에서 자기파괴적이다. 또한 칼로 손을 그어보는 등의 행위에서 피가 나도 아무렇지도 않게 바라보는 모습이 나오는데, 그 모습 속에서도 자기다면 그 또한 여기에 해당되는 행위일 것이다. 그러나, 고문영이 반사회성 성격장애라고 진단하기는 어려울 것이다. 드라마가 전개될수록 고문영의 가족과 얽힌 트라우마가 밝혀지고 그로 인해 스스로 힘들어하는 모습이 보인다. 또한 문강태라는 인물과 사랑에 빠지게 되면서 감정에 대해서 관심을 갖게 되고, 문강태의 형인 문상태를 배려하는 행동, 정신병을 앓고 있는 아버지에게서 어린 딸을 구하는 장면 등을 통해 봤을 때, 고문영은 반사회성 성격장애 진단기준에 부합하지 않으므로 반사회성 성향을 가진 정상군에 속하는 인물이라고 보는 것이 더 정확하다고 보여진다. 3. 성인기 이후의 애착형성 한편, 애착형성은 아동기, 청소년기의 성격형성과 성인기의 관계형성까지 영향을 미친다. 안정애착을 맺은 성인은 타인에 대한 신뢰를 갖고 안정되고 친밀한 인간관계를 형성한다. 그러나 불안정 애착을 맺은 성인은 인간관계에 관심이 없거나 타인의 인정과 사랑에 지나치게 의존하는 모습을 보인다. 고문영의 경우에는 드라마 초반에는 인간관계에 전혀 관심이 없고 자기 혼자만의 세계에서 살아가는 모습을 보이지만, 중후반으로 넘어갈수록 문강태에게 사랑을 갈구하는 모습을 보인다. 이는 회피애착, 양가애착의 유형이 모두 나타나는 것으로 보인다. 정현진(2020)은 대학생의 연인관계 유형에 따른 성인애착에 차이가 있는지 알아보았는데, 애착불안, 애착회피에서 유형에 따른 차이가 있었다. 조영주, 박단비(2019)는 불안정 애착이 높을수록 대상으로부터의 거부에 대한 불안이 높고, 거부로 인해 느끼는 심리적 불편감이 대인관계에 부정적 영향을 미친다고 하였으며, 조영주, 심은정(2017)은 회피애착이 관계만족에서 부적 관련성이 있다고 하였다. 연구결과들을 종합해봤을때, 애착불안과 애착회피가 중요한 타인으로부터 거부당할 것이라는 자극을 받았을 때, 거부당할 것이라는 불안과 거부기대를 인식해서 부정적 정서와 행동을 유발하는 결과로 나타나게 된다는 것을 알 수 있다. 고문영이 불안정애착의 하위요인 중 어느 쪽에 속하는지 명확히 치유하고 건강한 관계로 나아갈 수 있을 것이다. 또한 드라마 속 고문영은 30대 초반이다. 이는 에릭슨의 심리사회적 단계에서 성인전기에 해당하는 시기로, 이때에는 6단계: 친밀감 대 고립감이라는 과업이 주어진다. 만약 이때 성적 친밀감, 진정한 우정, 결혼의 지속 등과 같이 주요 타인과의 깊은 공감, 친밀감 긍정적으로 형성되지만 반대로 상호관계 형성에 실패하면 고립과 고독을 경험하게 된다. Levinson도 성인 초기에 해당하는 30대 전후는 인생구조를 재평가하는 시기로 친밀한 유대를 형성하지 못하면 위기를 경험하게 된다고 했다. 그러므로 고문영은 불안정애착을 맺은 대인사를 고려하지 않는다 하더라도 시기적으로도 정서적 유대의 경험이 중요하다고 볼 수 있다. 드라마 속에서 고문영은 문강태를 통해 사랑을 경험하고 머리를 자르는 행위를 통해 자신이 묶여있던 엄마에게서 정서적으로 분화하는 모습을 보인다. 둘의 사랑이 잘 형성되면 고문영은 정서적 유대를 형성하게 되고 성인전기에 주어진 과업을 잘 이루어 보다 더 건강한 인생을 살게 될 수 있게 될 것이다. 서지현(2005). 남자 비행청소년들의 부모애착과 반사회성 및 공감능력의 관계. 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문. 손혜숙(2000). 복합애착 유형에 따른 유아의 친사회성과 반사회성. 유아교육연구, 20(3), 85-98. 심은정, 조영주, 박단비(2019). 성인애착과 관계만족에서 대인관계문제의 매개효과. 상담학연구, 20(6), 71-92 이경숙, 엄혜련, 정영윤(2004). 잠재된 비행청소년의 애착유형 (AAI)에 따른 아동기 양육경험과 문제행동. 한국심리학회지 상담 및 심리치료, 16, (3), 511-532. 정현진(2020). 대학생의 연인관계 유형에 따른 성인애착과 자아탄력성의 차이. 학습자중심교과교육연구, 20(15), 163-182. 조영주, 심은정(2017). 남녀 대학생의 성인애착이 관계만족에 미치는 영향에서 파트 너에 대한 공감과 지각된 파트너의 공감의 매개효과. 한국상담학회, 18(5)지사.

인문/어학| 2021.06.10| 5페이지| 2,500원| 조회(265)

애착, 발달심리, 애착유형, 발달심리 리포트, 싸이코지만 괜찮아, 발달심리학 레포..

미리보기

닫기
판매자 표지

연세대학교 발달심리 리포트 '나의 성격발달에 영향을 미친 유전적 요인과 환경적 요인은 무엇인가?'

유전 대 환경 ‘나의 성격발달에 영향을 미친 유전적 요인 및 환경적 요인에 대해 논하시오.’ 1. 유전 및 환경적 요인이란 무엇인가. 인간발달에 영향을 미치는 요인은 유전인가, 환경인가. 유전적 영향이란 아버지와 어머니 각각의 유전자가 결합하여 한 개인의 특성을 나타내는, 수정에 따르는 유전적 사건을 의미한다. 환경적 영향은 후천적으로 나를 둘러싼 가정, 교육, 사회 문화 등에 따라 발달에 영향을 미치는 요인을 의미한다. ‘유전 대 환경’에 대한 논의는 현대에 와서 두 요인의 역동적인 상호작용의 결과로서 발달에 영향을 미친다는 것으로 정리되었다. 인간은 환경에 영향을 받는 수동적인 개체가 아니라 환경을 선택하고 발달을 조정해가는 능동적 개체다. 그러므로 어떤 것이 유전 혹은 환경의 영향력의 결과인지 명확하게 구분하기는 힘들다. 또한 Wachs와 Gandour에 따르면 동일한 환경도 다른 특성을 타고난 아동에게는 다른 영향을 미치므로 유전과 환경의 상호작용은 개인마다 다르게 나타나는 것을 알 수 있다. 최근에는 생애발달적 관점 혹은 발달적 맥락에서 발달은 유기체에 존재하고 있는 유전적 가능성과 과거부터 현재까지의 발달, 그리고 현재의 환경 조건 등에 따라 모두 다르다는 관점이 주를 이루고 있다. 명확하게 구분하기는 어렵지만, 나의 발달에 영향을 미쳤을 유전 및 환경적 요인에 대해 몇 가지 생각해보면 아래와 같다. 2. 유전의 영향 1) 성별: 여성 나는 여성으로 태어났다. 가족치료 전문가인 마이클 거리얀의 저서 를 살펴보면 뇌는 성별에 따라 발달한다. 대체로 여자아이의 뇌가 남자아이의 뇌보다 빠르게 성장하며 1년 정도 빠르게 복잡한 언어구사 능력을 갖게 된다고 한다. 나 역시 어머니에게서 내가 어렸을 적 말을 빨리 배웠다는 얘기를 들었는데 이것이 여성으로서 타고난 능력이 아닌가 생각해본다. 여성으로 태어났기 때문에 여성에게 요구되는 다양한 발달 과정들이 역시 있었을 것이다. 여성이었으므로 남성보다는 어렸을 적부터 운동보다는 미술이나 음악을 더 많이 접할 기회가 많았다. 어렸을적 여자 친구들은 피아노 학원에 다니고 남자 친구들은 태권도, 검도 같은 운동을 배우러 학원에 갔던 기억이 난다. 이러한 배경으로 나는 신체적 발달보다 미적, 음악적 감각 같은 예술적 발달이 더 빨랐을 것으로 예상된다. 2) 외모: 작고 아담한 키 나의 외모는 키가 작고 하얀 편이라 어렸을 적부터 ‘귀엽다’는 피드백을 많이 받아왔다. 이러한 유전적 특성에 따라 환경적 요인이 더해졌을 것이다. 예를 들어 귀여운 이미지에 맞는 옷을 스스로 선택하게 된다거나 주위 사람들이 ‘귀엽다’라고 피드백하는 부분을 기억하고 이에 부흥하기 위한 성격 특징도 키웠을 것으로 예상된다. 3) 기질: 내향 나는 내향적인 기질을 타고났다. 어렸을 적 가정환경은 이러한 나의 내향성을 수용해주는 분위기에서 자랐다. 그래서 내향적이지만 처음 만난 사람과도 큰 어려움 없이 가까워지는 편이다. 만약 내향적인 성격에 대해 비관적이고 강압적인 가정환경에서 자랐다면 프로이트나 에릭슨이 말한 발달단계에 따른 적절한 발달과업을 이루지 못하고 위축감이 고착되고 자존감이 낮은 성인으로 성장하지 않았을까 생각해본다. 3. 환경의 영향 1) 가정 환경: 외동 아들러에 따르면 출생 순위는 성격발달에 중요한 영향을 준다고 하였다. 나는 외동 자녀이고 어렸을 적 엄마가 집에서 나를 돌봐주었기 때문에 에릭슨의 발달단계 중 0~1세에 해당하는 신뢰 대 불신의 위기를 잘 넘기고 어머니의 일관되고 적절한 돌봄과 사랑을 통해 세상에 대한 신감을 형성했을 것이다. 또한 가족 중에 또래가 없었다는 것은 형제 자매와 부모님의 사랑을 경쟁했던 경험이 없었다는 것이다. 아들러는 외동의 특징으로 또래보다 어른과 관계를 더 잘한다고 얘기했는데, 나도 그런 관계적 특징을 가지지 않았나 생각해본다. 한편, 아들러의 관점에서 다른 출생순위를 살펴보면, 맏이는 혼자라는 이유로주의의 주목을 받기 때문에 무엇이든 충족하기 쉽고 관심의 대상이 되므로 버릇이 없게 자라기 쉽다고 했다. 맏이는 부모로부터 특별한 기대를 받으며 자라는 것이 대부분이므로 권위를 행사하고 싶어하며 규칙과 법을 중시하는 경향을 보인다고 했다. 이에 반해 중간아이는 이러한 맏이의 일방적인 지배로 열등감이 커지기도 하고, 양옆으로 끼어 있는 역할에 있으므로 협동과 타협의 기술을 잘 발달시킨다고 하였다. 막내는 항상 부모와 맏이의 보호를 받으므로 사랑의 과잉에 빠질 가능성이 높다고 하였다. 가장 마지막에 태어난 아이로 열등감이 크고 독립심이 부족할 수 있지만 경쟁할 형제 자매들이 많은 환경으로 인해 경쟁적이고 도전적인 성향을 발달시킬 수 있다고 한다. 아들러는 출생순위에 따라 이렇게 다른 성격발달의 특징을 이야기하였는데, 양육자의 사랑과 관심, 신체 접촉, 적절한 놀이 등 양육자의 올바른 양육 방식이 아동 성격 발달에 영향을 크게 미친다고 하였으므로 부모가 이러한 출생순위의 특성을 염두에 두고 이에 맞는 적절한 양육 환경을 제공하여야 하겠다. 2) 국가: 한국 집단주의, 단일 민족주의 같은 문화 독특성을 공유하고 있는 한국의 사회 문화적 환경이 나의 발달에 영향을 많이 미쳤을 것으로 예상된다. 한편, 정신분석의 발달이론에 따르면 아이는 자신과 동일한 성을 가진 부모에게 동일시를 일으킨다고 한다. 과거에는 한국에 경제적으로나 관계적으로나 부모와 남편으로 부터 독립적인 여성이 많이 없었기 때문에 내가 어렸을적부터 동일시하게 된 여성상이 그러한 한국의 대중적인 여성상에 영향을 많이 받게 되지 않았을까 싶다. 매스컴에서 홍보하는 여성의 이미지도 미국이나 선진 외국에 비해 연약한 존재로 그려졌다. 그 또한 여성으로서의 발달에 부정적인 영향을 미쳤을 것이다. 3) 종교: 기독교 기독교라는 종교 문화를 향유하는 집안에서 자랐다. 그러므로 기독교적 가치, 예를 들자면 이타성, 봉사, 배려, 초월적 가치에 대한 중요성을 강조한다는 특성 등이 성격 발달에 영향을 미쳤을 것이라고 생각된다. 목사의 자녀들이 보통 친구들의 모범이 되어야 한다거나 먼저 양보해야 한다는 것처럼 ‘훌륭한 인간’이 되어야 한다는 가치를 내재화하는 특성이 있다고 한다. 그 정도까지는 아니지만 나에게도 그러한 기독교적 가치가 성격 발달에 영향을 미쳤을 것이라고 생각한다. 4) 지역 문화: 서울 수업 시간에 문화를 구분하는데 있어서 이제 인종, 나라보다는 지역으로 국한하여야 한다는 담론이 있다고 들었다. 실제로 학부 시절에 프랑스로 유학을 갔던 경험이 있는데, 그곳에서 만난 친구들과 태어나서 지금까지 쭉 시골에서만 살고 있는 나의 친척보다 더 대화가 잘 통했던 기억이 난다. 각기 다른 나라에서 모인 유학생들이었지만 향유하는 가치, 라이프 스타일, 관심사 같은 것들이 나의 친척보다도 더 공통점이 많았다. 도시에서 태어나 살아온 나의 문화적 배경이 삶의 태도나 방식에 대해 영향을 크게 미쳤을 것 같다는 생각이 든다. 또한 소수의 사람을 계속적으로 만나기보다 다수의 사람들과 큰 집단에서 관계할 경험도 시골에서 살아온 사람보다 도시에서 살아가는 사람이 더 많을 것 같다. 부정적이든 긍정적이든 관계 경험이 많았으므로 이 또한 성격발달에 영향을 미쳤을 것이다.

인문/어학| 2020.09.21| 3페이지| 1,000원| 조회(170)

인간발달, 발달심리, 유전과 환경의 상호작용, 발달심리 리포트, 인간발달 리포트

미리보기

닫기
판매자 표지

합격증 첨부 연세대학교 일반대학원 교육학과 상담교육 전공 최종 합격 자기소개서, 연구계획서, 학업계획서 평가A좋아요

연세대학교 일반대학원 교육학과 상담전공 학업 및 연구계획서 CONTENTS 자기소개 진학동기 학업계획서 연구계획서 1. 자기소개 회사에서 편집기자로 일하던 저는 올해 회사에 사직서를 제출하고 대학원 입학을 위한 상담학 공부를 시작했습니다. 제가 상담학을 전공하고 싶어 하는 동기를 설명드리면서 제 소개를 하겠습니다. 첫째, 저는 이 분야에 대해 지속적인 관심을 가져왔습니다. 어린 시절, 학교에서 심리 검사를 받고 설명을 들으면 사람의 마음을 측정해내는 과정이 너무 궁금하고 신기하기만 했습니다. 그러나 학부 전공을 정해야 할 시점이 되었을 때 저는 아직 어떤 일을 하고 싶은지 뚜렷하지 않았습니다. 그래서 사람 만나기를 좋아할 뿐만 아니라 이후에 어떤 공부를 해도 도움이 될 수 있겠다는 생각에 우선 외국어를 선택했습니다. 졸업 후에는 여행과 관련된 일을 하면서 세계의 여러 사람들과 만날 기회가 비교적 많았습니다. 그들의 독특한 역사와 문화 그리고 빼어난 자연환경을 접하면서도 저의 관심은 항상 그곳 사람들에게 집중되곤 했습니다. 독서모임에서 참여했던 심리 서적 읽기 시간은 상담학에 관심을 가지게 한 하나의 계기가 되었고, 곧 기회를 만들어 공부하겠노라고 다짐했습니다. 기자로서의 삶도 만족스러웠지만 더 이상 꿈을 미루지 않고 도전해야겠다는 결심으로 대학원 진학을 계획하고 있습니다. 둘째, 우리 사회가 여행을 소비하는 행태를 조사하면서 심리상담의 필요성에 대해 절감했습니다. 직장에서 여행 관련 기사를 작성하면서 한국의 여행 소비 행태에 관해 조사할 기회가 있었습니다. 한국은 총인구 대비 출국률이 50%에 이르는, 2017년 해외여행 비율이 가장 높았던 나라입니다. 우리 사회가 여행을 소비하는 패턴을 보면 사람들은 너무나 바쁘게 일하고 공부하는 치열한 사회 분위기 때문에 여행을 통해 ‘힐링’ 받기를 원했습니다. 이것은 우리 사회가 얼마나 지쳐있고 스트레스가 많은지를 보여주는 증거입니다. 또 한가지 측면에서 보면 SNS를 통해 자기의 여행을 자랑하며 만족을 느끼는 현상도 많이 나타나는데, 여행을 즐기기보다 여행을 자랑의 도구로 삼는 것은 그만큼 낮은 자존감을 나타낸다고 할 수 있습니다. 업무를 대하면서 한국 사회에 얼마나 많은 정신적 스트레스 혹은 취약한 심리상태를 가진 사람이 많은지를 알게 되었고, 이들을 돕는 전문 심리상담가는 우리 사회에 꼭 필요한 일이라고 생각하게 되었습니다. 셋째, 저는 상담학 공부에 대한 확신이 분명합니다. 상담학은 이 사회에 꼭 필요한 학문이라고 생각합니다. 현대 사회는 모든 정보가 융합되고 통합되어 상호보완 발전하는 시대입니다. 특히 상담학은 사람에 대한 학문이며, 사람에 대한 연구는 모든 학문의 기초가 된다고 봐도 과언이 아닙니다. 일일이 나열하기에도 끝이 없을 만큼 상담학은 사람을 대상으로 한다는 점에서 어떤 학문과도 통합적이고 유기적입니다. 이 같은 이유로 상담학은 사람과 연관된 모든 것에 시너지를 높일 수 있는 근본적인 학문으로서의 역할을 한다고 생각합니다. 이런 의미에서 저는 상담학을 연구하기를 원합니다. 전문적인 지식과 의미로운 발견을 통해 사람을 돕고 사회에 기여할 수 있다면 저에게는 이보다 더 의미 있는 일은 없을 것이라 생각합니다. 넷째, 저는 제 안에 공부, 그 자체에 대한 열망이 계속되고 있다는 것을 알게 되었습니다. 잡지 기사를 완성하기 위해서도 자료 조사 및 분석과 해석을 필요로 하지만, 그보다 더 깊이 있는 석,박사 과정의 학업과 연구를 통해 상담학 전문가로 자라나고 싶습니다. 편집 업무를 통해 하나의 주제에 대해 더욱 분석적으로 조사하는 연습을 했고 한 번 더 확인하는 집요함과 꼼꼼함도 키웠습니다. 기자 생활을 통해 닦은 역량을 디딤돌 삼아 더욱 심층적인 학업과 연구 활동에 열중할 것입니다. 진로와 재능에 대해 오랜 시간 심사숙고한 만큼 뚜렷한 확신과 성실한 태도로 학업에 임할 준비가 되어 있습니다. 제가 사회에 선한 영향력을 끼칠 수 있는 상담가 및 연구자로 성장할 수 있도록 연세대학교대학원의 올곧은 교육의 기회가 주어지기를 기대합니다. 2. 지원동기 교육학과 상담학은 사람을 돕고 성장하게 한다는 점에서 서로 상호보완적입니다. 두 분야를 함께 배우고 연구할 수 있는 연세대학교대학원 교육학과는 아동에서부터 성인에 이르기까지 다양한 대상을 아우르고자 하는 저에게 최선의 선택입니다. 또한 인접 학문 분과와의 유기적 소통으로 보다 폭넓은 안목을 심화한다는 연세대학교대학원 교육학과의 교육목표는 다양한 학문을 서로 엮을 수 있는 너른 시야로 상담가뿐만 아니라 새로운 발견을 계속할 수 있는 유능한 연구자로 성장하고자 하는 저의 비전과도 부합합니다. 우수한 연구 논문으로 사회에 기여하고 또한 각처에서 전문가로서 활약하는 훌륭한 교수님들과 선배들은 저의 롤모델이기에 연세대학교대학원은 제가 꿈꾸던 학업의 장입니다. 존경하는 교수님들의 가르침 속에 한국 사회에 이바지할 수 있는 상담학 전문가로 성장하기를 간절히 소망합니다. 3. 학업을 위한 계획 저는 비전공생이기 때문에 선행학습과 복습을 성실히 하고 구체적인 학업계획을 세움으로 학업성취를 달성하려 합니다. 대학원 입학 전 두 달 동안 가장 기본이 되는 과목인 상담학개론과 교육학개론을 선행 학습할 계획입니다. 입학 후 1, 2학기때는 필수 기본 과목에 집중하겠습니다. 재학중인 선배들을 만나 공부 방법에 대해 조언을 듣고 규칙적인 스터디 그룹을 활용하여 학문의 기본에 충실하고자 합니다. 3, 4학기때는 상담가 발달이라는 제 관심분야의 이해를 높이기 위해 기본 과목군 중 상담수퍼비전, 발달심리학, 질적연구방법을 더욱 집중하여 공부할 것입니다. 방학 기간에는 개인상담, 집단상담, 사이코 드라마 등에 적극적으로 참가하여 자기 이해를 높이고 내담자 입장을 체험해보겠습니다. 또한 연세대학교 심리상담소의 실습상담원 프로그램에 지원하여 집단 수퍼비전, 개인상담, 심리검사 해석 등 다양한 수련을 통해 상담가로서 성장하겠습니다. 3. 연구를 위한 계획 연구는 긴 시간 동안 현상을 관찰하고 분석하여 진리를 따져보는 일입니다. 짧은 기간 동안 해결할 수 없는 만큼 연구는 연구 주제를 위한 배경 지식과 연구를 실행하기 위한 역량을 꾸준하게 개발함으로써 가능합니다. 저는 다음과 같은 학업 계획을 통해 연구자로서의 면모를 준비해 나가겠습니다. 1.상담 관련 도서 및 논문 서베이 유럽과 영미권에서는 한국보다 빠르게 상담 분야에 대한 연구가 시작됐습니다. 앞서 시행된 연구를 담은 논문을 읽음으로써 현 연구 동향과 필요성에 대해 파악할 수 있다고 생각합니다. 이 같은 이유로 국내의 연구 자료들뿐만 아니라 국내외 도서와 연구논문 외 다양한 콘텐츠를 통해 양질의 정보를 습득하여 상담을 공부하는 연구자로서의 시야를 넓히겠습니다. 이를 위해 일주일에 한 번씩 국내 및 외국의 관련 논문을 읽고 스크랩하는 스터디 시간을 가지면서 논문 주제에 대한 검토를 계속할 것입니다. 2.연구방법론과 통계에 대한 이해 상담학 연구를 위해 통계적 역량을 키우겠습니다. 한편, 상담학은 인간의 마음이나 행동을 주제로 삼기 때문에 객관적인 측정 혹은 관찰이 힘든 경우가 있습니다. 이와 같이 결과를 일반화하기 어려운 연구를 위해 질적연구 방법에 대한 공부도 게을리하지 않겠습니다. 가설을 정확하게 제시하고 검증하기와 연구 주제에 알맞은 연구방법론 찾기 등 연구활동을 해나가기 위해 연구방법에 대한 실무 지식 쌓기에 노력하겠습니다. 4. 연구계획서 연구제목 상담자의 발달 과정에 관한 현상학 연구 : 내담자 경험으로 상담의 효과를 경험한 숙련된 상담자를 대상으로. 연구주제 상담을 통해 심리적 어려움을 극복한 경험을 가진 상담자가 숙련된 상담자로 발달하는 과정에서 어떤 경험을 하게 되는지에 대해 밝힌다. 연구방법 본 연구는 통합발달 모델에 따른 상담자 발달이 실제적으로 어떻게 이루어졌는지에 대해 참여자들의 경험을 자료로 모으고 Colaizzi의 방법으로 현상학적 기술을 한다. 이를 위해 Stoltenberg가 제시한 발달과정 중 숙련된 상담자 10명을 선정하여 연구참여자로 한다. 각 연구참여자에게 상담자 발달 경험을 심층면접하고 수집한 면접 자료를 범주별로 묶어 주제어를 찾고 기술한다. 연구 필요성 및 의의 상담성과는 상담자 발달에 따라 영향을 받을 수 있다. 상담자 발달이 중요한 만큼 발달의 과정을 아는 것 또한 중요하다. 특히 자기 자신이 상담 치료를 통해 심리적 어려움을 해결하고 난 후에 상담가가 된 경우라면 내담자에 대한 공감과 자기 이해 등에서 보다 더 구체적인 경험을 가졌다고 할 수 있을 것이다. 상담자 발달에 대한 연구가 활발히 이루어지고 있지만 내담자 경험을 거친 후 상담자가 되어 숙련된 단계까지 발달한 사례를 현상학적으로 보여주는 연구는 상담자 발달 연구에 의미가 크다. 따라서 본 연구에서는 위 사례에 해당하는 숙련된 상담자의 발달 과정을 현상학적 연구를 통해 생생하게 묘사하고자 한다. 5. 졸업 후 계획 사회에 기여하는 건강하고 행복한 전문가로 성장하겠습니다. 첫째, 졸업 후에는 박사과정에 진학하여 연구활동을 계속할 계획입니다. 석사과정에서 배운 지식을 기초로 하여 박사 과정에서는 더욱 전문적인 연구를 하여 현재 저의 가장 큰 관심 분야인 상담자 발달에 대해 심도 있는 연구자가 되고자 합니다. 둘째, 저는 제가 일하던 분야와 접목하여 상담 관련 콘텐츠를 출판물 제작에 대한 비전이 있습니다. 상담은 사회구성원 모두가 필요로 하는, 건강한 삶을 제시하는 학문이라고 생각합니다. 졸업 후에는 대중에게 낯설거나 어려울 수 있는 상담학의 내용을 풀어 콘텐츠로 담아내고 싶습니다. 이를 위하여 우선 상담학에 대한 깊은 이해와 사회의 흐름을 읽어낼 수 있는 다방면의 학업이 바탕이 되도록 노력하겠습니다. - 최종 합격 통보 후 홈페이지에서 확인할 수 있는 합격확인서를 첨부합니다. 자기소개서를 자세히 작성한 만큼, 저자의 신원보호를 위해 일부 정보를 블라인드 처리하였습니다. 양해 부탁드립니다.

학교| 2020.03.23| 5페이지| 13,500원| 조회(1,501)

자기소개서, 연세대학교, 연구계획서, 대학원자기소개서, 일반대학원, 자기소개서/연..

미리보기

닫기
판매자 표지

질적연구방법론의 지적전통 평가A좋아요

1. 현상학(phenomenology)“근본적으로 현상학적 관점은 사회현상이란 의미구성의 간주관적 과정을 통하여 협상되고 유지되며, 구성원이 소유하는 인식은 이러한 과정의 결과라는 가정에서 출발한다.” (phillipson, 1972)실재의 사회적 구성, 생활세계, 간주관성(intersubjectivity)와 같은 연구개념을 질적연구에 제공하여 사회과학연구에서의 반 실증주의를 위한 근본적인 논의를 유포한 관점이다. 현상학적 관점은 사회과학의 연구대상은 인간과 실재적인 사회이며, 사회실재는 인간의 상호작용을 통한 의미의 구성이기 때문에 사회실재를 이해하고자 한다면 사회실재에 대한 참여자의 ‘경험’에 초점을 맞춰야 한다고 주장한다. 교육학에 초점을 맞춘다면, 교육의 현상은 참여자가 그 현상에 부여하는 의미에 의하여 이해되고 접근되어야 한다는 것이다. 질적연구자들이 공유하는 ‘그들의 관점에서 바라보는 연구’로서의 질적연구는 현상학적 관점의 영향을 받은 것이다.2. 상징적 상호작용(Symbolic Interaction)“상징적 상호작용의 관점은 인간과 사회세계의 연구에 있어 ‘상황정의’와 사회적 자아로서 ‘Me’라고 하는 두 가지 중요한 연구개념을 제공했다.” (Bryman, 1984)상징적 상호작용은 인간의 행위와 의미에 초점을 맞춘다. 상징적 상호작용에는 다음과 같은 세 가지의 기본적 전제가 있다: 첫째, 인간은 사물, 사실을 대면함에 있어 자신이 그에 부여하는 의미에 근거하여 행동한다. 둘째, 의미는 사회적 상호작용에 의해 형성된다. 셋째, 의미는 구성원이 행하는 해석의 과정을 통하여 매개되고 변형된다. 이 관점에서는 어떤 상황이 참여자의 의미와 해석에 의하여 정의된다는 ‘상황정의’라는 개념이 있다. 이는 인간의 행동에 대해 변화하는 정의를 이해할 수 있는 기초를 제공함과 동시에 인간의 행위를 보다 근접하게 이해할 수 있는 강력한 도구이기도 하다. 또한 사회세계에 대한 이해와 의미구조에 대한 반영을 의미하는 ‘Me’가 있다.

인문/어학| 2020.03.04| 6페이지| 3,000원| 조회(245)

질적연구방법론, 지적전통, 질적연구방법론요약, 질적연구방법론정리, 질적연구방법론..

미리보기

닫기
판매자 표지

연세대 교육학 레포트: 한국교육에 대한 심각성과 제언 평가A+최고예요

한국교육문제에 대한 심각성과 제언: 입시위주의 교육 중심으로오늘날 학교 교육이 대중화되고 고등교육의 기회가 확대되어 학생들이 교육을 받을 길이 넓어졌지만 한국 교육은 입시와 취업을 위한 경쟁적 교육 풍토가 지배적이다. 학교란 단순히 성적 향상만을 위한 교육이 아닌 전인격적인 교육을 위한 기관이 되어야 하지만 오늘날의 학교는 성공적인 입시를 위한 학업 성취만을 강요하고 있다. 성적이 높은 학생들은 인정받고 성적이 낮은 학생은 제대로 된 교육을 받지 못했거나 교육을 게을리 한 것으로 오인받는다. 학교라는 울타리를 벗어나 사회에서도 여전히 성적이 부진한 학생들은 실패자, 불성실한자로 인식된다. 이와 같은 학교 교육의 제도적 문제점과 잘못된 인식은 청소년 문제의 중심에 자리잡고 있다. 입시를 준비하는 고등학생뿐만 아니라 초, 중학교 청소년들의 인생은 학교 안에만 갇혀있다고 해도 과언이 아니다. 학교에서는 입시만을 강조하는 주입식 교육방식이 아직도 주로 이루어지고 있고, 단지 높은 학업 성취도를 달성하기 위해 학생들끼리의 경쟁적인 구도가 자연스럽다.

사회과학| 2019.05.19| 3페이지| 1,500원| 조회(168)

교육행정, 교육제도, 한국교육문제점, 한국교육문제, 입시위주교육, 교육학과제, 입시..

미리보기

닫기