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다문화청소년 문화적응스트레스가 학교적응에 끼치는 영향에 관한 문헌연구보고서

다문화 청소년의 문화적응 스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향에 관한 문헌연구본 연구의 목적은 다문화 청소년의 문화적응 스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향에 대한 연구의 동향을 파악하고 이러한 연구가 나아가야 할 방향을 제시하는 것이다. 따라서 본 연구에서는 다문화 청소년의 문화적응 스트레스 변인과 학교생활적응 변인 간의 연구들을 분석하였다. 2012부터 2020년까지 8년간 발표된 관련 연구 25편을 연구 대상으로 하였다. 논문들은 게재 연도, 연구 대상자, 연구주제 및 내용을 중심으로 분석되었다. 그 결과, 몇몇 연구대상과 연구주제에 있어 편중된 분포를 보이고 있음이 발견되었다. 이러한 분석을 토대로 추후 나아갈 방향 및 부가적으로 요구되는 연구주제들에 대하여 논의하였다.목 차Ⅰ. 서론31. 연구의 필요성32. 연구문제4Ⅱ. 연구방법51. 분석대상 논문 조사 및 선정방법52. 자료 분석6Ⅲ. 이론적 배경71. 다문화 청소년 관련 이론적 배경72. 문화적응스트레스 관련 이론적 배경83. 학교생활적응 관련 이론적 배경12Ⅳ. 연구결과161. 게제 연도별 분석162. 연구대상별 분석163. 문화적응스트레스가 학교적응에 미치는 직접 효과174. 제언18Ⅴ. 결론21참고문헌23Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성국내의 다문화 가구원이 2018년 처음으로 100만 명을 넘어서면서(통계청,2019a), 다문화 가구원이 점차 늘어날 것으로 예상된다. 다문화 가구는 ‘귀화의 방법으로 국적을 취득한 자 또는 외국인이 한국인(귀화자 포함) 배우자와의 혼인으로 이루어진 가구 또는 그 자녀가 포함된 가구’(행정자치부, 2019)로 정의된다. 따라서 다문화 가구가 점점 늘어남에 따라 다문화 청소년의 증가도 늘어나고 있음을 암시한다. 통계청에서 발표한 「2020년 다문화 인구동태 통계 요약」에 따르면 다문화 혼인은 전년대비 34.6% 감소했지만, 2012년 기준으로 점점 증가하고 있는 추세이며, 다문화 혼인을 치룬 남편의 평균 혼인 연령은 36.0세, 아내는 29.2세이다. 이 중 외국인 스트레스-대처 접근에 입각해 다음과 같이 제시하고 있다.문화적 근원이 다른 사람들끼리 장기적으로 접촉하게 되면 행동적 변화 및 심리적 변화를 겪게 되어 문화적응의 문제가 발생하게 된다. 문화적응이란 문화에 대한 통합과 차별화의 과정을 통해 가치체계의 선택적 수용이 일어나는 역동적인 과정이다(Berry, 1997). 다문화 청소년과 관련된 연구에서 주요하게 연구된 변인 중 하나는 문화적응 스트레스이다. 문화적응 스트레스나 집단이나 개인이 기존에 경험했던 문화 외에 다른 문화에 적응하는 과정에서 경험하는 스트레스 행동 경향이다.(Berry, 1997). 선행연구에 의하면 다문화 청소년들은 자라면서 문화적응 스트레스를 쉽게 경험하며, 학교생활 적응에 문화적응 스트레스가 유의미한 영향을 준다.(강화·배은경, 2018). 또한, 문화적응스트레스가 증가할수록 학교적응과 정서적발달에 부정적인 영향을 미친다는 결과를 선행연구를 통해 확인할 수 있다(노충래·홍진주, 2006).2)문화적응 스트레스문화적응스트레스(acculturative stress)는 원래 자신의 문화와 새로운 사회의 문화와의 현격한 차이에 직면하여 경험하는 스트레스를 의미한다(Berry, 1987). 이는 다문화가정의 청소년이 경험하는 독특한 경험으로, Thomas와 Choi(2006)는 주변들로부터 소수문화 혹은 주류문화에 동화하라는 압박을 경험하는 것은 다문화가정 청소년의 문화적응 스트레스를 높이는 중요한 요인이라고 주장하였다(김은경, 2016). 선행연구에 의하면 다문화 청소년들은 자라면서 문화적응 스트레스를 쉽게 경험하며, 학교생활 및 일상생활 적응에 문화적응 스트레스가 영향을 미친다(강화 외, 2018). 또한, 문화적응 스트레스가 높을수록 심리발달과 학교적응에 부정적인 영향을 미친다는 결과가 기존의 선행 연구를 통해서 알 수 있다(노충래 외, 2006). 또한 다문화 청소년의 학업중단이나 학업 중도이탈에도 영향을 미치는 요인이 된다(최경란 외, 2018). 김평화와 윤혜미(2020)는 우리 나라두 개 이상의 문화와 언어에 적응하는 과정에서 경험하는 스트레스는 현재 심리사회적 적응과 밀접하게 관련된다. Wei 등(2007)은 다문화가정 청소년들이 또래의 암묵적인 차별과 같은 외부 요인에 이해 생긴 문화적응 스트레스를 감정적 억압으로 해결하려는 과정에서 오히려 우울감을 느낀다고 주장하였다. 많은 수의 다문화가정 청소년들은 다문화가정이라는 이유만으로 또래에게 거부당하거나 놀림의 대상이 되기도 한다(여성가족부,2013). 또는 비다문화청소년들과 비교해 외모가 다른 다문화 청소년들은 부모가 외국인이라는 사실이 알려지거나 비다문화 청소년들에 비해 외모가 특이하면 따돌림을 당하거나 놀림을 당하는 경우가 있고, 이러한 경험으로 인해서 학교 입학 초기나 학년 초기와 같은 익숙하지 않은 상황에서는 대인관계를 소극적으로 형성하는 경향이 있지만, 대인관계의 문제는 해가 지나면서 또는 학기가 진행되어가면서 시간이 지남에 따라 서서히 감소하게 된다(오성배, 2005).5) 이중문화 수용태도다문화청소년의 이중문화수용태도는 우리나라의 문화와 다른 문화적 배경을 지닌 부모의 문화에 대해 지니는 수용적 태도로 두 문화간 긍정적 태도를 의미한다(김정숙 등, 2017; 이소연,2018). 다문화청소년들은 현재 거주하고 있는 우리나라의 문화와 이주부모의 해당 나라의 문화를 동시에 접촉하면서 이중문화에 대한 차이와 충돌로 인해서 가치기준의 혼란과 스트레스를 겪게 되며, 한국 문화에 익숙하지 않은 외국인 부모와 함께 지내면서 타인과 관계를 맺거나 한국 사회가 인정하는 가치를 배우고 사회 내의 건전한 구성원으로 성장하는데 어려움을 가지게 되며, 이중문화로 인한 또래 친구들의 편견과 차별은 집단따돌림으로 이어질 수 있다(신혜정,2007).LaFromboise 등(1993)은 이중문화역량의 핵심적 요소중 하나로 주류 및 원문화 집단에 대한 긍정적인 태도(positive attitude toward both groups)를 제시하였는데, 이는 한 문화를 더 높은 위계로 두지 않고 각각 긍정적인 태한 이론적 배경은 사회정체성 이론((Tajfel, 1981)에서 발견할 수 있는데, 사회정체성 이론에 따르면 개인은 자신이 속한 사회적 범주로부터 본인 스스로를 평가한다. 집단구성원들은 자아이미지를 증진시키기 위한 방법으로 자신이 속한 집단을 더욱 호의적으로 평가하는 경향이 있는데, Phinney, Cantu와 Kurtz(1997)는 본인의 역사적, 민족적, 그리고 문화적 배경에 대해 호의적으로 생각할수록 높은 자아존중감이 발견되었다.4) 자아탄력성자아탄력성은 한 개인이 역경에 처하여 정서적 어려움을 겪을 때, 전 단계로의 빠른 회복을 할 수 있게 하는 심리적 자원이다(Block,1996). 자아탄력성은 개인이 다양한 스트레스 상황에 유연하게 대처하도록 돕는 요인으로, 청소년의 건강한 학교적응을 도와주는 심리적 자원으로 활용되어 그 중요성이 강조되고 있다.선행연구에서 청소년의 자아탄력성이 높을수록 우울,스트레스 등의 정서적 어려움을 완화하는 것으로 나타났으며, 자아탄력성이 높은 청소년일수록 학교 적응에 긍정적인 영향을 미치며 교우관계에서도 원만한 것으로 나타났다(임정소,2019;Smith,2008). 선행연구에 의하면 청소년 자아탄력성의 효과성은 일반 청소년과 마찬가지로 다문화 청소년에서도 동일하게 나타났다(김준범 외, 2018; 임선아, 2018), 김준범·박성훈(2018)은 다문화가정 청소년을 대상으로 한 연구에서 다문화가정 청소년의 자아탄력성이 높아질수록 학습 및 관계부적응을 완화시키는 것으로 나타났고, 임선아(2018)는 다문화가정 청소년의 자아탄력성이 높을수록 외모차이, 문화수용, 언어학습 등의 다양한 문화적 어려움을 완화시키는 것으로 나타남으로, 학교적응에 도움을 줄 수 있다고 보고하였다. 따라서 다문화가정 청소년의 자아탄력성은 학교적응에 영향을 줄 수 있으며, 나아가 그들의 문화적응 스트레스 상황에서도 유연하게 대처할 수 있도록 도움으로써 학교적응의 정도를 높일 수 있는 중요한 자원임을 예상해볼 수 있다(박정윤,2020).앞선 선행연구에서 본것과 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다.선행 연구에 따르면 부모의 문화적응 스트레스 역시 다문화 청소년의 학교생활적응에 있어 중요한 영향이 있다는 것을 볼 수 있다. 그 중 다문화 청소년 어머니가 겪은 문화적응 스트레스, 즉 소외감이나 거부감은 다문화 청소년의 발달 및 문화적응면에서 부정적인 영향을 미친다(박현선, 2014). 이러한 어머니의 문화적응 스트레스는 자녀의 학교생활적응에도 부적인 영향을 주는 것으로 나타났다(한수연 외, 2017). 특히 어머니가 경험하는 문화적응 스트레스 중에서도 문화충격 및 두려움이 높을수록 자녀의 학교생활적응은 더욱 낮게 나타났으며 어머니가 느끼는 부정적인 문화적응 스트레스 경험이 자녀의 학교생활적응에 영향을 미치는 중요한 영향요인임을 알 수 있었다(정옥희, 2013). 또한, 다문화 청소년의 문화적응 스트레스와 학교적응의 관계에서 자아탄력성과 사회적 지지의 직렬이중매개효과를 분석한 연구결과에서는, 다문화 청소년의 학교적응에 사회적 지지와 자아탄력성의 간접효과를 확인하였다. 이러한 결과는 김준범, 박성훈(2018)의 문화적응스트레스와 학교부적응의 연구에서 자아탄력성의 매개효과를 보고한 결과를 지지하였으며, 사회적 지지가 유연한 심리사회적 적응을 통해 문화적응스트레스를 완화한다고 보고한 연구의 결과를 지지하였다. 더욱이 사회적 지지가 자아탄력성에 정적인 영향을 미친다는 결과와 자아탄력성이 환경요인과의 상호작용에 영향을 받아서 역동적으로 움직인다는 점에서 다문화 청소년의 자아탄력성을 높일 수 있는 변수로 사회적 지지의 중요를 시사하였다(홍진승, 2021).4. 문화적응스트레스가 학교적응에 미치는 영향에 대한 제언첫째, 본 연구 결과 다문화 청소년이 경험하는 문화적응스트레스가 학교적응에 부적인 상관관계를 보인 점에 대해 다문화가정 청소년과 비다문화가정 청소년의 상호이해를 높이기 위한 교육이 필요하다. 다문화가정 청소년이 주류문화 안에 적응하면서 겪게 되는 정체성 혼란, 소외감과 같은 심리적 변화(Berry, 2003)는 학교생활 적응한다.

사회과학| 2022.04.26| 26페이지| 5,500원| 조회(197)

문헌연구, 연구보고서, 학교적응, 다문화청소년, 문화적응스트레스, 다문화청소년연구..

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현대심리치료와 상담이론 요약본 평가A좋아요

1. 정신분석 치료 (Freud)● 의식 구조(마음의 지형학적 모델)- 마음을 빙산에 비유하여 겉으로 나타나는 부분을 의식, 물을 통해 볼 수 있는 물에 잠긴 부분을 전의식, 빙산의 대부분을 차지하는 볼 수 없는 부분을 무의식으로 표현(의식은 빙산의 일각에 불과하고 무의식이 훨씬 더 많은 부분을 차지한다는 것을 강조함)- 의식: 항상 자각하고 있는 지각, 사고, 정서 경험을 포함.- 전의식: 평소에 의식하지 못하지만, 약간의 노력을 기울이면 쉽게 의식으로 떠올릴 수 있는 기억과 경험을 의미. 무의식의 내용을 의식으로 연결하는 교량 역할을 함.- 무의식: 자각하려는 노력에도 불구하고 쉽게 의식되지 않는 다양한 심리적 경험을 포함. (의식에 떠오르면 위협적이어서 억압된 욕구, 감정, 기억의 보관소) 인간 정신의 심층에 잠재된 부분으로 전혀 의식되지 않지만 인간의 행동을 결정짓는 역할을 한다고 봄.● 성적 추동- 추동: 정신분석 이론의 가장 핵심적인 개념으로서 인간이 출생 초기부터 지니고 있는 생물학적인 욕구를 의미함. 무의식을 움직이는 원동력(내면적인 욕망과 충동). 추동은 개인을 어떤 방향으로 몰아가는 내면적인 힘으로서 무의식적인 심리적 과정을 통해서 개인의 행동과 증상에 영향을 미침. 특히 일상생활에서 쉽게 충족되지 않을 뿐만 아니라 사회적으로 억압되는 성적 추동을 무의식 세계의 주된 동력이라고 생각했으며 이러한 성적인 에너지를 리비도라고 지칭했음.● 프로이트의 성격발달단계발달단계특징구강기(0~1.5세)- 리비도(성적 에너지)가 구강에 집중. 빨기, 마시기, 물어뜯기, 씹기 등과 같은 구강 만족을 통해 욕구나 쾌락을 충족시킴- 엄마와 상호작용하며 만족감과 좌절감을 경험하며 외부 존재에 대한 기초적인 인식을 형성하게 되는데, 이러한 경험들이 성격형성에 영향을 주게 됨- 과도 총족 : 의존적이고 자기중심적, 요구가 많은 구강기적 성격이 형성될 수 있음.과도 좌절 : 구강기의 공격적 성격을 형성하여 빈정거림, 냉소, 논쟁적인 행동으로 나타날 수 있음.항문기(1.5~ 전이 단계- 전이: 상담과정에서 내담자는 무의식으로 상담자를 마치 자기의 부모나 중요한 인물로 생각하고 행동하게 되는 것- 내담자는 과거 어릴 때 중요한 사람과의 관계에서 가졌던 유아기적 욕구와 감정을 상담자와의 관계에서 반복하려함. 내담자는 전이 욕구를 상담자로부터 충족시키려함. 이러한 욕구에 대해 상담자는 끈기있는 태도, 포용성, 존중하는 마음으로 참고 견딜 수 있어야 함③ 통찰 단계- 신뢰할 수 있는 분위기 속에서 내담자는 자신의 의존 욕구나 사랑 욕구의 좌절 때문에 생기는 적개심을 상담자에게 표현하는 모험을 하게 됨. 이런 감정 표현은 불안과 죄의식에서 벗어날 수 있게 하지만, 한편으로는 의존 욕구와 사랑 욕구 등 숨은 동기를 파악하게 함. 자신의 여러 부정적인 감정이 욕구의 좌절에서 비롯되었다는 것을 통찰하게 됨.④ 훈습 단계- 심리적 문제의 원인을 통찰하였다고 해서 바로 내담자 문제가 해결되는 것은 아님. 내담자가 통찰한 것을 실제 생활을 옮겨 가는 과정이 바로 훈습임. 상담자는 내담자가 상담에서 통찰한 것을 현실에 적용하려는 노력에 대해 적절한 강화를 해주고, 훈습을 통해 내담자의 행동이 변화되고 안정되면 종결을 준비함2. 정신분석이론의 수정·계승(융, 에릭슨)■ 분석심리이론(Jung)- 프로이트가 지나치게 성적 측면을 강조하는 것에 반대하였고, 특히 리비도를 성적인 것에만 제한하는 프로이트의 분석을 거부하였음.- 리비도: 영적인 특질을 가진 창조적 생명력임. 인간의 정신구조를 의식, 개인무의식과 집단무의식으로 구분하였음.- 중년기의 성격발달을 중요하게 다루었으며, 중년기를 전환점으로 자아가 자기에 통합되면서 성격발달이 이루어진다고 보았음.의식자아- 의식의 주체로서 의식적 지각, 기억, 사고 및 감정으로 구성무의식집단무의식(원형)자기- 의식과 무의식이 통합된 가장 완전한 인격의 통일을 달성하기 위해 노력하는 원형아니마- 무의식 속에 존재하는 남성의 여성적인 측면아니무스- 무의식 속에 존재하는 여성의 남성적인 측면음영(그림자)- 동물적 본성을 포함 연결되며, 아들러의 궁극적인 목적은 바로 우월성의 추구로 볼 수 있다.● 사회적 관심(공동체 의식)- 개인이 이상적인 공동사회를 목표로 달성하려는 성향을 말하며, 초기 모자관계에서 출발함.- 개인심리학에서는 사회적 관심은? 공감, 타인과의 동일시, 타인지향을 의미함- 사회적 관심을 개인의 정신건강에 중요한 준거로 봄. 즉, 사회적 관심을 가진 사람은 정신적으로 건강하고 행복하며 사회에 기여하는 사람임< 사회적 관심에 대해 설명하시오. >사회적 관심은 이상적인 공동사회의 목표를 달성하고자 개인의 목표를 사회적 목표로 전환하는 것으로서 사회적 관심이 발달함에 따라 열등감과 소외감이 감소된다. 사회적 관심은 사회적 환경과 조화를 이루기 위해 타협하고 협동하려는 노력을 의미하며, 다른 차원은 사회적 이익과 발전을 위해서 자신을 희생하고 기여하려는 노력을 뜻한다.● 가상적 목적론(허구적 최종목적론)- 아들러가 독일 철학자 바이힝거의 저서 「마치 ~처럼 철학」 으로부터 받은 영감에 근거함. 개인이 추구하는 궁극적 목적은 현실에서 검증되지 않은 가상의 목표로서, 이는 미래에 실재하는 어떤 것이 아닌, 현재의 행동에 영향을 미치는 미래에 대한 이상을 의미함.● 생활양식- 개인이 자신의 목표를 추구하는 나름대로의 방식, 자신과 타인, 세상에 대한 신념체계와 감정, 행동방식 등.유형활동수준사회적 관심특징지배형높음낮음- 다른 사람을 통제하는 유형(공격적이고 자기 주장적)- 지배형은 부모가 지배하고 통제하는 독재형으로 자녀를 양육할 때 나타나는 생활양식- 부모가 막무가내로 힘을 통해 자녀를 지배하고 통제할 때 자녀의 생활양식은 지배형으로 형성됨기생형(획득형)중간낮음- 타인에게 의존하는 유형(다른 사람에게 의존하여 욕구를 충족함)- 기생형은 부모가 자녀를 지나치게 과잉보호할 때 독립심을 길러주지 못하여 나타나는 생활양식회피형낮음낮음- 현실을 회피하는 유형(인생의 모든 문제를 회피함으로써 한 치의 실패 가능성도 모면하려 함)- 회피형의 생활양식의 주요한 특징: 매사에 소극적이며 부정것ex) 수업태도가 좋으면 숙제를 면제, 모범수에게 사역을 면제, 교칙을 잘 지킨 학생에게 화장실 청소를 면제1. 강화 : 보상을 제공하여 행동에 대한 반응을 높이는 것2. 처벌 : 어떤 행동에 뒤따르는 결과로 그 행동을 다시 야기할 가능성을 감소시키는 것정적처벌- 체벌과 같은 유해한 자극을 가함으로써, 바람직하지 않은 행동을 배제시키고자 하는 것ex) 수업시간에 떠드는 학생에게 벌을 주는 것, 싸움한 학생에게 화장실 청소를 시키는 것부적처벌- 특정 행위에 대해 유쾌한 일을 철회시키는 것ex) 성적이 떨어진 아이에게 부모가 컴퓨터 오락 시간을 줄이는 것, 떠드는 학생에게 칭찬 스티커를 빼앗는 것3. 소거 : 바람직하지 못한 행동에 강화를 주지 않음으로써, 반응의 강도 및 출현빈도를 감소시키는 것ex) 아이가 울 때 마다 안아주던 행동(강화)을, 아이가 울더라도 안아주지 않음으로써 아이가 우는 행동을 감소시키는 것4. 변별 : 제시된 자극조건에 따라 다르게 반응할 수 있는 능력5. 일반화 : 특정 장면에서 강화를 통해 학습된 행동이 다른 상황이나 장면에서도 나타나는 현상- 학습된 행동을 실생활에 옮기기 위해서는 행동과제 부여, 적절한 행동 강화를 위한 중요한 타인에 대한 훈련, 그리고 행동 변화를 위한 특정 문제에 대한 내담자 자문 등의 과정이 필요함. 한 가지 자극에 대한 반응양식의 기회를 높이는 강화는 유사한 자극에 전이되기 쉬움 ex) 특정 과목에서 우수한 성적을 내는 학생이 다른 과목에서도 동일한 학습방법을 적용하는 경우6. 행동조성 : 복잡한 행동을 학습시키기 위해 목표행동에 근접하는 행동을 보일 때마다 강화를 하여 점진적으로 목표행동을 학습시키는 것● 상담목표- 부적응 문제 행동을 제거하거나 긍정적인 행동을 학습함으로써 내담자의 적응을 돕는 것. 명료/구체적/이해하가 쉽고 관찰되고 측정될 수 있는 행동용어로 내담자와 합의해 결정. 내담자의 관심영역을 반영하고, 상담의 방향을 결정함. 상담의 결과를 평가하는 기준됨● 상담과정- 내담자의 문제 탐색: 내담선택적 추상화 (정신적 여과)- 다른 중요한 요소들은 무시한 채 사소한 부분에 초점을 맞추고, 그 부분적인 것에 근거하여 전체 경험을 이해함- ex) 수학의 다른 부분은 다 잘하는데 유독 함수부분이 약할 때, 자신은 수학에 소질이 없다고 판단하는 경우- 특정한 사건과 관련된 일부의 정보만 선택적으로 받아들여 그것이 마치 전체를 의미하는 것으로 잘못 해석- ex) 발표 후 청중이 긍정적으로 반응했음에도 불구하고 부정적 반응을 보인 소수의 청중에만 주의를 기울여 실패한 것이라고 평가하는 경우임의적 추론- 어떤 결론을 지지하는 증거가 없거나 그 증거가 결론에 위배됨에도 불구하고 그와 같은 결론을 내림- ex) 자신의 메시지에 답변이 없다고 하여, 상대방이 의도적으로 회피하는 것이라고 판단하는 경우과잉 일반화- 특수한 상황의 경험으로부터 일반적인 결론을 내리고 무관한 상황에도 그 결론을 적용시키는 오류- ex) 여자친구가 피곤해 만날 수 없다고 했을 때 사랑이 식었다고 결론을 내리는 경우의미확대·의미축소- 어떤 사건의 의미나 중요성을 실제보다 지나치게 확대하거나 축소하는 오류(부정적인 측면을 강조, 긍정적인 면을 최소화)- ex) 어떤 학생이 1~2번 지각했다고 해서 그 학생이 게으르다고 판단하는 경우개인화- 자신과 관련시킬 근거가 없는 외부사건을 자신과 관련시키는 것- ex) 길거리에 웃음소리가 자신을 욕한다고 생각하는 것정서적 추론- 자신의 정서적 경험이 마치 현실과 진실을 반영하는 것인 양 간주해 자신이나 세계 or 미래에 대해 그릇되게 추리함- ex) 자신이 부적절하다는 느낌을 통해 아무런 쓸모없는 사람이라고 단정하는 경우파국화, 재앙화- 어떤 사건에 대해 자신의 걱정을 지나치게 과장하여 항상 최악을 생각함으로써 두려워하는 것 (과하게 염려하거나 두려워하는 것)- ex) 길을 걷다가 개에게 물린 사람이 이제 곧 광견병으로 목숨을 잃게 될 것이라고 생각하는 경우잘못된 명명- 어떤 하나의 행동이나 부분적 특성을 토대로 사람이나 사건에 대해 완전히 부정적으로 단정적

사회과학| 2021.06.04| 20페이지| 3,900원| 조회(3,791)

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사티어 가족치료 발표정리

10장. 경험적 가족치료 : 수준4 ? 개인과 가족성장1.주요 개념-이론적 접근 < 가족이 직접 경험하는 것-경험, 만남, 직면, 성장, 존재, 자발성, 행동, 지금 여기 등은 경험적 가족치료를 지향하는 상담사가 즐겨 사용하는 개념-현상학적 기술, 심리극, 내담자 중심의 만남의 결과이다.-상담사는 선택, 자유의지, 자기 결정과 자기달성을 위한 인간의 능력을 강조한다.?모든 행동에는 합리적 또는 적절한 동기가 있다.?모든 사람은 치유될 수 있으며, 치유는 상담 과정에 내재 되어 있다.?마음과 신체는 체계의 한 부분이다.?자존감과 효과적인 의사소통은 서로 관련이 있다.-정상 가족이란 구성원들이 서로의 성장을 돕는 가족이다.-사티어는 상담 과정에서 미해결과제를 직접, 지금-여기에서 경험하면서, 적절한 개입 방법을 사용해 내담자가 성장하고 과거의 상처를 치유하도록 돕는다.-인간의 역기능적 근원 : 인간의 자존감, 가족 규칙, 의사소통의 방식, 지역사회-자존감이란 한 개인이 자신에 대해 가지는 일종의 평가개념으로 자신의 사고, 가치관, 그리고 행동에 많은 영향을 미친다.->자존감은 가족 구조와 부모 자녀 관계가 중요하게 부각 되는 어린 시절의 관계에서 주로 형성된다. 부모가 자녀에게 적절하게 반응하지 못하거나, 자녀가 자기 가치와 자존감을 학습하고 발전 할 수 있는 기회를 제공받지 못하면 자존감이 낮아질 수 있다. 그 뿐만아니라 역기능적 의사소통모델이 되고 의사소통의 내용이 부정적일 경우 자녀의 자존감이 무너질 수 있다.->자존감은 인간의 기본 욕구이며 에너지를 조화롭고 긍정적으로 사용할 때 그것은 유용한 것이 되어 현재 주어진 상황을 창조적이고 현실적이며 잘 극복할 수 있게 해준다.-가족을 안정된 상황에 머물게 하는 것이 아니라 성장시키려는 데 있다.-감수성, 감정의 표현, 자발성과 창조성, 확실성의 성장-내면세계에 대한 경험의 확대-자신의 자존감을 높이고 인생에 대한 선택권을 스스로 갖도록 돕는 개인 성장을 최대의 목표로 삼았다.-상담목표를 달성하기 위한 가족체계의 변화-? 각 가족들은 다른 가족 성원에게 자기 자신과 다른 사람에 관해 보고, 듣고, 느끼고, 생각한 것을 명확히 표현할 수 있어야 한다.-? 각 개인은 자신의 특징적인 것에 관해 말할 수 있으며, 그것은 존중되어야 한다.-? 서로의 차이점을 인식하며, 이것은 성장을 위해 활용된다.2.상담기법- 가족 스스로가 명확한 상담목표를 설정하기를 기대- 모든 가족에게 각각 자신의 기대를 표현하게 하여 가족 간에도 차이가 있다.- 가족 각자에게 자신들은 독특한 존재라는 자신감을 심어주었다.- 상담사의 주요 역할은 변화하는 가족의 모델이 되는 것이므로 경험을 중시하였다.1)의사소통 유형?회유형 : 자신의 가치나 감정을 무시한 채 다른 사람에게 자신의 힘을 넘겨주고 모두가 동의하는 말만 한다. 다른 사람과 상호작용하는 상황은 존중하지만 자신의 진정한 감정은 존중하지 않는다. 즉, 자신이 안정을 유지하는 방법은 자신이 느끼는 감정보다는 상대방에게 예라고 대답함으로써 가능하다고 생각하면서 자신의 스트레스를 다루는 방법이다.?비난형 : 약해서는 안 된다는 의지를 가지고 자신을 보호하고 다른 사람이나 환경을 괴롭히거나 나무란다. 비난하기 위해 다른 사람의 가치를 격하시키면서 자신과 상황에만 가치를 둔다. 자신을 힘이 있고 강한 사람으로 인식시키려고 노력한다.?초이성형 : 자신이나 다른 사람을 과소평가하는 것이다. 지나치게 상황만 중시하며 기능적인 것에 대해 합리적으로 언급하고 자료와 논리를 주요시한다. 감정에 초점을 두는 것에서 상황에 초점을 두는 것으로 바꾸는 것이다.?산만형 : 즐거워하거나 익살스럽지만 심리적으로는 혼란되어 있다. 위협에 직면하면 무시하고 위협이 존재하지 않는 것처럼 행동하므로 주위를 혼란시킨다. 그들의 행동과 말은 다른 사람의 행동이나 말과는 무관하다. 초점이 없기 떄문에 말의 의미나 내용이 없으며 혼자 바쁘고 산만하다. 기능적이며 원만함, 책임감, 정직성, 친근감, 능력, 창의성, 현실적 문제를 제대로 해결할 수 있는 능력을 갖지 못한 사람들의 의사소통을 말한다.?일치형 : 자신이 중심이 되어 다른 사람과 관계를 가지면서 접촉하고 사람과 연결이 필요할 때 스스로 직접 선택한다. 자신과 다른 사람을 돌보고 현재의 상황을 아는 위치에서 반응한다.표 1 단어정서행동반대하는 단어 사용:“너는 아무것도 제대로 하지 못한다.”“문제가 무엇이냐?”“모든 것은 네 잘못이다.”비난하는 마음:“나는 여기서 우두머리다.”힘이 있어 보이는 입장, 융통성이 없다.공격적:심판명령약점 발견내적 경험심리적 영향신체적 영향소외됨:“나는 외로운 실패자다.”과대망상이탈행동공격적 성향근육긴장과 통증혈액순환의 문제와 고혈압관절염천식표 2 단어정서행동동의하는 단어 사용: “나의 잘못이다”“네가 없으면 난 아무것도 아니다”“나는 너를 행복하게 하기 위해 존재한다”구걸하는 마음:“나는 힘이 없다.”변명하는 표현과 목소리, 빈약한 신체적 자세순교적:‘너무 좋게’ 처리함.사죄하고, 변명하고, 우는 소리하고, 모든 것을 제공한다.내적 경험심리적 영향신체적 영향“아무것도 아닌 것같이 느낀다.”“나는 아무 가치가 없다.”신경과민우울증자멸적인 성향소화기관의 고통위장애당뇨편두통변비표 3 단어정서행동객관적인 언어사용규칙과 ‘옳은’것에 관한 자료 사용추상적인 단어와 긴 설명

사회과학| 2021.05.24| 4페이지| 2,000원| 조회(167)

사티어, 사티어이론, 사티어가족치료, 사티어발표, 가족상담사티어

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사티어를 통한 나의 가족분석 평가A좋아요

보웬의 가족치료 모델과 사티어의 의사소통 유형을 이용한 나의 가족분석Ⅰ. 서론■ 다세대 가족치료 수준3-경계와 통제다세대 가족치료는 가족이라는 맥락에서 한 개인을 인식하려는 접근이다. 보웬은 건강한 인간의 기능은 정서와 지성의 균형을 유지한다고 보았다.이전 세대와 분화가 잘된 사람은 원가족과 밀착 또는 격리된 사람보다 훨씬 안정적이다. 따라서 자아분화, 삼각관계, 핵가족의 정서체계 등 다양한 다세대 가족치료 개념으로 가족치료에 어떻게 접근해야하는 지 설명하였다.Ⅱ. 본론■ 보웬이론의 개요보웬의 이론배경은 심리분석, 인류학, 생태학, 일반체계 이론이고, 보웬의 가족체계이론은 8개의 상호 관련된 개념들, 자아분화, 삼각관계, 핵가족의 정서적 체계, 가족투사과정, 정서적 단절, 다세대 전수과정, 출생순위, 사회적인 정서과정 등으로 구성되어 있다.■ 다세대 가족치료(multi-feneration)보웬의 다세대 가족치료의 목표는 세대에 걸쳐 누적된 불안을 감소시키고 자아분화 수준을 높여서 삼각관계에서 벗어나도록 하는 것이다. 그렇게 함으로써 개인의 자율성과 성장을 위한 여건이 만들어지고 미분화의 세대전수를 막을 수 있는 것이다. 치료자들은 증상이 무엇이든 문제는 사람이 아니고 정서적 체계에 있으며 개인의 변화는 가족의 정서체계의 변화를 통하여 이루어 진다고 본다. 보웬이론은 다세대를 표함하는 관점이지만, 개입 단위는 한두 명에 불과 하며 상담 단위가 반드시 가족 전체일 필요는 없다. 개인 또는 부부를 대상하면 오히려 개인이 자신의 조상을 탐색 할 수 있기 때문에 문제 파악이 더 쉬울 수 있다.■ 가계도(家系圖, genogram)가계도를 구조적 가족치료에서 더 정확하게 작성법을 알게 되었다. 종이 한 장으로 나의 가족관계를 멀리서 바라볼 수 있게 되었고 본인이 바라보는 가족의 느낌을 크게 알 수 있게 되는 것이다. 또한 가계도를 통해 내담자의 현실적 상황이나 관계에 대해 알 수 있게 된다. 따라서 가족상담을 진행할 때에는 가계도를 활용하는 것이 큰 도움이 될 것 같다.보웬은 가족유형의 경우 스스로 반복적으로 나타나는 경향이 있기 때문에 사전에 해결되지 않은 정서적 문제가 세대에 걸쳐 반복해서 발생하게 되며 한 세대에 일어났던 문제는 다음 세대에도 일어날 가능성이 있다는 점을 전제로 이론을 전개하였다.보웬의 가족치료 모델을 이용한 나의 가족 가계도를 작성해보았다.■ 나의 가족 분석가계도를 통한 나의 가족관계 분석을 통해서 나의 원가족과의 자기 분화정도를 좀 더 구체적으로 파악하는 기회가 되었다.본인의 내담자라면, 어머니와는 갈등이 잦아 적대관계를 포함하였다. 또한 남동생은 어렸을 때부터 서로 고민거리를 나누거나 정서적 교류가 많다고 생각하여 융합된 관계이며, 특히 키우던 7살 강아지는 본인과 정서적 교류가 가장 많고 가장 친밀한 관게라고 볼 수 있다. 아빠와는 정서적 교류가 없다고 볼 수 있다.조금 궁금한 것은 강아지와의 가족관계를 그려도 되는 것인지 의문이었다.-가계도를 작성하면서 3세대에 걸쳐 나타난 공통점은 남성주의가 있다는 점이었다. 할머니 할아버지 세대에서 만연하던 남성우월주의가 부모님까지 전해내려왔고 많이 없어졌다고 판단했지만 잠재적인 곳에는 남아있는 것이 분명하다.-할아버지와 외할아버지는 약주를 즐겨하셨고, 그의 자식(큰아빠,아빠,큰외삼촌,작은외삼촌, 엄마)들도 음주를 좋아하신다. 본인 및 남동생 역시 음주를 즐기는 것은 집안 내력이 아닐까 싶다.(보웬에 따르면 상담사는 사건의 우연의 일치에 대해서도 체계적인 견해를 가져야 한다고 하였다.)■사티어의 의사소통 유형을 이용한 가족 분석-사티어의 의사소통 유형을 배우면서 과연 나는 어떤 유형으로 대화를 하는지 돌아보는 계기가 되었다. 나는 부모님과 남동생에게 대하는 의사소통 유형이 다른 것같다. 먼저 나의 기준으로 보았을 때 나는 남동생에게 비난형의 의사소통을 하는 편이다. 동생이 쓸데 없는 소리를 하거나 현실감이 떨어지는 이야기를 했을 때 비난을 하면서 “생각 없는 소리좀 제발 하지마”라고 이야기하는 편이다. 부모님에게는 일치형으로 의사소통을 한다. 내가 중심이 되어 관계를 가지면서 접촉하는 편이다. 어머니와 아버지는 일치형에 비슷하다. 옛날에는 사티어의 의사소통 유형에서 강압적인 비난형에 가까웠지만 성인이 되고 나서 갈등이 잦아지면서 서로의 의견을 존중하게 되었고 이로 인해 일치형 의사소통으로 변화되었다. 남동생의 의사소통유형은 사난형이다. 항상 우리가족의 분위기 메이커지만 혼란스러운 상태이다. 자신의 생각과 무관한 이야기를 하고 농담이 잦고 현실적인 이야기를 하지 않는 편이다.(예로 ‘앞으로 3년 간 1억을 모아서 사업을 할거야“ -> 현재 월급 200만원)

사회과학| 2021.05.24| 4페이지| 3,000원| 조회(477)

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홀랜드 검사를 통한 통합적 자기분석 보고서 평가B괜찮아요

홀랜드 검사를 통한 통합적 해석서론- 워크넷을 통한 직업심리검사를 다양하게 진행했고 진로검사 수업을 통해 홀랜드의 검사를 배운 것을 토대로 본인의 직업선호도검사(L형)을 통해 통합적 해석을 하고자 한다.본론-피검사자 인적사항이름 :성별 : 여자나이 : 만 27세검사실시일 : 2020년 09월 12일-직업흥미검사 결과 SE 흥미코드로 제공되었고 육각모형이 한쪽으로 찌그러져 있는 것으로 보아 사회형 및 진취형에 뚜렷한 관심을 보이고 있고 흥미가 잘 발달 되어 있는 것으로 보여진다. 나는 사회형으로 사람들과 교류하고 타인의 문제를 듣고 공감하고, 도와주는 것을 선호하며 자애롭고 배려심이 깊은 인물로 평가를 받는 일을 선호한다. 나는 어렸을 때부터 꿈이 교사였고 대학을 진학하면서 꿈이 좌절되었으나 현재는 다시 교사를 하기 위해 노력중이다.-나에게 적합한 직업은 이러한 것들 중에 결혼상담원이 가장 적절하다고 안내되었으며 주된 직업이 서비스직이 많았다. 또한 성격 5요인 중에서도 호감성이 79로 가장 높게 평가되었다.-호감성 중 타인에 대한 배려(93)와 휴머니즘(83)이 가장 높았고 성실성 중 조직화능력(20), 완벽성(31)이 가장 낮았다. 호감성이 높은 경우에는 기본적으로 이타적이고 타인과 공감을 잘하고 남을 잘 도와주는 성향이다. 나의 가장 큰 장점은 상담을 할 때에 내담자의 마음 속으로 들어가 감정을 헤아릴 수 있는 능력이 뛰어나다는 것이다. 따라서 내담자에게 더 효과있는 상담을 진행할 수 있다. 하지만 범죄 뉴스나 좋지 않은 상황에서도 공감이 되어 극한 분노를 느낄 때도 종종 있다. 성실성 면에서는 계획성이 부족하고 정리정돈을 잘 하지 못하는 편이고 일이 한꺼번에 있을 경우 혼란스러워 하며 산만해지는 경우가 종종 있다. 또한 성격이 급해서 결과를 깊이 생각하지 않고 쉽게 말하고 행동하는 경향이 있으므로 조금 더 꼼꼼하고 세심하게 일을 진행하는 것이 좋겠다. 예를 들어 대학원 과제를 한꺼번에 수행해야 하는 경우 혼란스럽고 제출에 목적을 두어 꼼꼼하게 살피지 않고 완벽한 것 보다는 마음이 급해져 ‘일단 내야지!’ 라는 생각으로 제출하는 경우가 많다. 나중에 보면 맞춤법 및 띄어쓰기 오류가 많고 상대방이 느끼기에 대충했다고 생각하는 경우가 더러 있었다. 따라서 조금 더 여유를 가지고 천천히 과업을 진행하는 것이 좋겠다.

사회과학| 2021.01.05| 3페이지| 2,000원| 조회(752)

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