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심리검사의 활용과 그 한계 평가A좋아요

심리검사의 활용과 그 한계심리검사의 활용심리검사는 임상가가 내담자의 진단을 위한 심리평가 보고서 작성에 사용하는 자료로 활용할 수 있다. 심리검사는 양적 자료로서 표준화된 검사를 사용하여 얻은 것이다. 또한 객관적인 준거를 사용하여 얻은 심리검사 결과는 내담자의 심리상 문제 특성이 그가 속한 집단에서 어느 수준인지 알려 주고 내담자에게 필요한 치료의 수준과 방법을 결정하는데 활용 할 수 있다. 그리고 치료 전 후 검사 결과 비교는 내담자의 예후를 확인할 수 있는 객관적인 지표가 될 수 있다.심리검사의 한계심리검사를 통해 얻은 자료는 양면성을 지닌다. 양적인 자료는 내담자의 문제적 상황을 구성적 개념과 조작적 정의를 통해 수치로 부여한 결과이기 때문에 측정된 결과는 절대 영점이 존재하지 않는 서열척도와 등간척도로 상대적 비교만이 가능하고, 표본 모 집단에 따라 달라 질 수 있다. 또한 심리검사는 내담자의 문제 상황을 진단하기 위한 심리평가 보고서를 작성하기 위한 수단이며 도구이다. 따라서 심리검사 결과에 치중하여 행동 관찰, 면담과 같은 공식적 비공식적 생활 사적 정보 자료를 놓치게 되면 다른 증상을 간과하게 될 수도 있다. 또한 검사자의 관찰자 입장은 검사상황의 장 속에서 이루어지는 상호작용을 반영하지 못할 수 있다.제 언임상가의 역할은 내담자를 이해 할 수 있는 다양한 도구와 정보를 통합하여 내담자의 문제 진단이라는 목적에 맞는 결론을 내는 것이다. 심리검사는 임상가가 내담자를 이해하고 그의 문제를 진단, 치료하기 위해 작성하는 평가 보고서의 다양한 방법 중 하나일 뿐이다. 임상가가 심리검사를 사용하여 얻은 정보는 심리평가를 위한 양적인 자료(심리검사결과)와 질적인 자료(면담, 행동관찰)를 통합하고 해석하는 데 있어서 균형을 맞추는 역할을 하기 때문에 중요한 자료의 원천이 된다. 하지만 심리검사에 있어 가장 중요한 것은 내담자이며, 검사 실시 과정에서 내담자가 보이는 모든 행동과 반응을 유심히 살펴야 한다. 심리 검사를 통해 눈에 보이지 않는 심리적 속성을 측정하는 것은 사용하는 사람에 따라 약이 될 수도 독이 될 수도 있는 위험한 방법이다. 따라서 임상가는 진단을 위한 심리검사의 활용에 있어 전문지식과 윤리성을 가지고 내담자에게 사용하는 목적에 맞추어 필요한 정보를 얻는 방법으로 사용하여야 할 것이다.

사회과학| 2015.01.02| 1페이지| 1,000원| 조회(305)

심리검사, 제언, 심리검사활용, 심리검사의 한계

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심리평가보고서 작성법 평가A+최고예요

심리평가 보고서 작성법서 론심리평가 보고서란 내담자에게 도움을 주려는 목적으로 수집된 다양한 원천의 자료를 통합하여 그 목적에 맞는 결론을 내리고 이를 보고서 양식으로 정리한 것을 말한다. 보고서를 작성하는 데 있어서 평가의 목적과 평가가 이루어지는 상황이 다양하기 때문에 어떤 획일적 기준을 제시할 수는 없지만 평가 목적에 맞게 필요로 하는 정보가 충분하고 정확하게 표현되어 전달될 수 있는 방식으로 작성하는 것이 가장 바람직하다. 아래에서 심리평가 보고서의 일반적 형식을 제시하고, 좋은 심리평가 보고서를 작성하기 위한 지침과 보고서 작성의 전제 조건인 평가윤리에 관한 몇 가지 사항을 기술하고자 한다.본 론1. 심리평가 보고서의 일반적 형식평가 보고서는 평가 상황이나 목적이 어떠하건 평가 결과를 평가 상황과 직접 관련된 사람에게 전달하고 의사소통하기 위한 목적으로 작성하는 것이기 때문에 1) 제목, 2) 수검자 정보, 3) 실시된 검사명, 4) 의뢰 사유, 5) 배경정보, 현 병력, 6) 행동관찰 및 수검 태토, 7) 검사결과에 대한 기술 및 해석을 공통적으로 포함하여 작성한다.첫 번째 제목은 실시된 검사에 대한 결과에 대한 평가 행위이기 때문에 가급적 ‘심리학적 평가 보고서’ 또는 ‘심리평가 보고서’로 정한다. 두 번째 수검자의 신상정보를 기록 한다 이는 그가 가진 문제와 의뢰 목적을 참고할만한 수준으로 한다. 세 번째 해당 수검자에게 실시된 검사의 명칭을 기록한다. 네 번째 평가를 실시하게 된 경로와 목적을 간략히 기재 한다. 특히 문제 중심적으로 기술하면 의뢰자가 독자 입장에서 보고서의 내용과 방향성을 미리 짐작하고 읽을 수 있다. 다섯 번째 수검자의 가족 배경, 초기부터 현재까지의 성장사, 현재의 문제가 나타난 시점과 전개 양상을 기술하는 등 중요한 정보들을 요약하여 기술한다. 여섯 번째 그 수검자에게만 독특하게 나타나는 구체적인 관찰 특징과 행동 양상을 간결하게 기술 한다. 이는 검사 결과 등과 조합하여 결과를 해석하는 데 있어 풍부한 정보의 원천이 된다. 마지막으로 실시된 검사 결과를 간략하게 기술하고 평가과정에서 얻은 다양한 원천의 정보들을 연결 짓고, 부분적인 가설들을 종합하여 그 결과에 대한 해석적 기술을 한다. 결과에 대한 기술 방법은 개별검사별로 하는 방식과 주요 심리적 영역별로 기술하는 방식이 있는데 통합적이고 초점 있는 보고서를 작성하기 위해서는 의뢰된 문제와 관련하여 수검자가 지니고 있는 핵심적 문제를 중심으로 지적, 정서적, 대인관계 영역별로 기술하는 심리적 영역별 기술 방식을 이용하는 것이 좋다. 주요 심리적 영역별 기술방식에 대하여 각각 살펴보자면 첫째 지적 영역에 대한 기술은 시행된 인지기능 관련 검사들에 대한 양적인 결과와 이에 대한 통합적 기술과 해석이 제시된다. 두 번째 정서적 영역은 수검자의 정서 경험의 상태와 성향을 구분하여 기술한다. 세 번째 성격 및 대인관계 영역측면은 앞 서 기술한 지적, 정서적 영역을 포괄하는 개념으로 두 가지 측면에서의 특징들과의 연장선상에서 구체적인 근거와 함께 기술한다. 다음으로 평가 보고서의 요약 평가과정에서 발견된 주요 결과를 간결하게 다시 기술하고, 의뢰 질문과 평가의 목적을 비추어 어떤 결론을 내릴 수 있는지 분명하게 제시한다. 그다음 분명하고, 실천 가능하고, 의뢰자나 의뢰자가 속한 해당 기관이 제공할 수 있는 수단과 여건을 고려하여 현실적인 제언을 한다. 특히 현재 이 수검자만이 지니고 있는 특성을 이해하는데 초점을 맞춘 평가, 사전에 치료적인 도움을 염두에 둔 치료적 평가가 전제된 구체적 제언은 평가 보고서의 최종 목적이라고 할 수 있다. 마지막으로 검사점수 및 요약표를 본문에 부분으로 인용하여 기술하거나, 보고서의 마지막에 첨부 형식으로 따로 요약하여 제시한다. 특히 법적인 용도로 사용될 수 있는 보고서인 경우 구체적으로 제시한다.2. 좋은 심리평가 보고서를 위한 일반지침좋은 평가 보고서란 보고서가 사용되는 맥락과 목적에 가장 잘 부합되는 방식으로 작성한 것이다. 좋은 보고서 작성을 위해 1) 보고서의 길이, 2) 문체, 스타일, 3) 해석결과 제시, 4) 강조할 내용 및 표현방법 측면 등 4가지 측면으로 나누어 고려해야 한다.첫째 보고서의 길이는 대략 A4용지 2~3페이지 내용으로 간결하게 작성한다. 하지만 평가의 목적에 맞추어 적절한 내용을 기술할 수 있는 분량이라면 더 길어 질수도, 간결할 수도 있다. 두 번째 문체, 표현법은 일정한 가이드라인은 없지만 병리적 측면에 초점을 맞춘 임상적 접근, 객관적 확인 가능한 규준에 의거 기술한 과학적 접근, 일상용어를 사용하여 인상적으로 기술하는 문학적 접근, 일상적이지만 가장 정확한 의미를 지닌 어휘를 선택하여 간결하게 기술하는 전문가적 스타일 등 여러 유형이 존재한다. 그 중 전문가적 스타일이 과학적 접근과 문학적 접근을 접목한 것으로 정확한 어휘를 사용 하여 가장 독자에게 쉽고 정확하게 이해될 수 있는 방식으로 작성할 수 있는 방식이다. 세 번째 해석 결과를 제시할 때는 각각의 검사별로 나열할 수도 있고, 주요 심리적 영역별로 나누어 기술 할 수 있는데 두 가지 측면이 균형 있게 조합된 방식으로 해결 결과를 제시하는 것이 가장 좋다. 네 번째 강조할 내용 및 표현방법은 평가의 목적과 의뢰 질문에 따라 달라질 수 있다. 보고서 표현법으로 확신의 정도에 대한 표현법이 있는데, 이 같은 표현법은 근거가 많고 자료가 통합되어있을수록 평가자는 확신 있는 방식으로 기술하게 된다. 하지만 기본적으로 심리 평가는 임상가의 판단이 개입되기 때문에 판단의 정도에 따라 적절한 확신의 표현을 하게 된다. 확신의 정도는 평가자 스스로가 결론을 얻게 된 과정과 자료에 대한 명료한 인식을 가졌을 때 분명히 나타난다. 또한 원 자료의 점수에 통계적 의미를 덧붙이거나 행동관찰 자료, 수검자가 직접 표현한 내용을 동원하여 기술된 내용을 더 강조할 수 있다. 마지막으로 강조할 내용을 해당 제목의 가장 첫 부분에 배치하는 것처럼 내용의 배치 순서나 강조점, 밑줄, 수사법을 사용하여 강조할 수 있다. 하지만 이를 과하게 사용 하면 효과가 반감 될 수 있기에 평가 보고서는 글을 읽을 사람의 입장과 관점을 고려하여 세심하게 배려하며 작성되어야 한다.

사회과학| 2015.01.02| 3페이지| 1,000원| 조회(2,822)

보고서 작성, 작성법, 심리평가, 심리평가보고서, 심리평가 보고서, 심리평가보고

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영화로 본 주인공 성격분석

누구에게나 여름(Summer)이 지나면 가을(Autumn)이 온다.-Maslow의 자아실현 접근법으로 본 「500일 썸머」의 톰과 썸머의 성격 분석크리스마스를 앞둔 연말 거리, 카페, 극장에는 서로에게 눈을 떼지 못한 연인들이 사랑을 속삭이고 있다. 이들을 지켜보며 나는 생각한다. 저들은 서로를 진정으로 사랑하는 것일까, 그리고 변치 않는 사랑은 존재할까. 「500일 썸머」라는 영화는 진정한 사랑의 정의나 아름다운 이별의 방법도 알려주지 않지만 누구나 하는 사랑과 이별의 과정이 사람을 어떻게 변화 하게 하고 성장 하게 하는지 남자 주인공 톰의 이별극복기를 통해 보여준다.-Maslow의 욕구 위계설Maslow는 인간의 행동을 활성화시키고 이끄는 다섯 가지 타고난 욕구를 제안하였다. 욕구는 위계를 지니며 아래에 있는 욕구는 그 위의 욕구가 충족되기 전에 반드시 충족되어야 한다고 보았다. 또한 한시기에 하나의 욕구만이 우세하며, 하위에 있는 욕구일수록 더 강하고 우선적이며 상위에 있는 욕구일수록 강도와 힘이 약하고 우선순위가 낮다고 주장하였다.-결핍의 화신 톰과 성장의 여신 썸머, 그 둘은 영원히 함께 할 수 있을까?톰은 우연히 회사에서 만난 썸머에게 첫 눈에 반해 운명적인 사랑을 꿈꾼다. 썸머 역시 순수한 톰에게 매력을 느끼고, 소심하고 우유부단한 톰과 사랑을 믿지 않고 쿨한 썸머는 서로 싸우고, 화해하고, 사랑하며 점차 진지한 관계로 발전하게 된다. 톰에게 현재 가장 중요한 것은 운명적으로 만난 썸머와 영원히 사랑하며 함께 사는 것이다. 이것은 현재 하위 욕구인 소속과 사랑 욕구가 자아실현 욕구보다 강렬하다는 것이다. 반면 영원한 사랑이 없다고 믿는 썸머는 지금 현재 사랑하는 톰을 존중하고 그가 자아실현(건축가)을 할 수 있도록 격려한다. 썸머는 톰과 달리 개인의 성장과 자아실현을 위해 살아간다고 할 수 있다. 하지만 욕구 위계에서 아직 하위 욕구가 충족되지 못한 톰은 500일의 연애기간동안 자신의 일상에 썸머를 편입시켜 안정을 얻는 것을 사랑이라고 여겼고(소속감과 사랑 욕구), 썸머는 서로의 생활을 존중하고 더 나은 사람이 되는 것이 사랑(존중, 자아실현 욕구)이라고 보았다.이러한 두 욕구의 충돌로 썸머는 서로를 위해 톰에게 이별을 고한다. 톰은이별를 통해 자신의 결핍을 깨닫고 성숙한 사랑을 꿈꾸었던 썸머의 마음을 뒤늦게 알게 되어 소속감과 사랑을 충족한 톰은 보다 상위 단계인 자아실현을 위해 건축가가 되기로 한다. 그곳에서 운명처럼 어텀이라는 여자를 만나 계절이 지나듯이 썸머를 추억하며 성숙한 사랑을 다짐한다.-진정한 사랑이란? 각자의 자아실현을 위해 서로 존중하고 배려하는 것봄이 지나고 바로 겨울이 오지 않듯이 우리의 성장도 단계가 있다. 그것이 나이에 비례하여 상위로 발전하면 더할 나위 없겠지만 그렇지 않은 경우도 빈번할 것이다. 다행스럽게도 모든 사람에게 공통적으로 적용되는 것은 하위단계인 생리적 욕구에서부터 상위단계인 자아실현 욕구로 행동을 동기화 한다는 것이다. 톰과 썸머처럼 연인 간에 상이한 욕구 위계를 가질 경우에는 이별할 수밖에 없을까?Maslow의 욕구 위계설에 근거해서 사랑을 한다는 것은 상위 단계인 이가 하위 단계에 머무른 이를 격려하고 도와 두 사람 모두상위단계인 자아실현을 목적으로 나아갈 수 있도록 노력하는 것이라고 생각한다. 특히 상위 단계의 이가 하위 단계에 머무른 이를 배려하고 존중하여 욕구 충족을 도와주는 것이 중요하다. 왜냐하면 하위욕구로 갈수록 결핍욕구이기 때문에 이 욕구가 충족되지 못할 시에는 즉각적인 비상사태나 위급한 반응이 나타 날 수 있기 때문이다. 또한 상위욕구로 갈수록 각 욕구의 만족 비율이 낮아지기 때문에 상위욕구로 갈수록 하위욕구보다 충분히 만족되지 않아도 다음 욕구를 추구하는 데 지장이 없다.

사회과학| 2014.12.09| 2페이지| 1,000원| 조회(152)

매슬로우, 성격심리, 성격분석, 욕구위계, 500일섬머

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과학의 시대에 철학의 중요성

과학 기술에 인간의 얼굴을 되찾아 주는 방법-과학기술의 시대의 철학의 역할과 중요성--과학기술시대의 과학과 철학최근 인터스텔라라는 영화가 화제이다. 이 영화의 배경은 현재보다 과학기술이 더욱 발전한 근 미래이다. 과학기술은 더욱 발전하였지만 병충해로 인한 식량난과 끊임없이 불어 닥치는 모래바람 속에서 지구를 떠나 새로운 행성을 개척하는 이야기이다. 지구를 떠나 새로운 행성을 개척하려는 사람들 간의 갈등이 생기는데 남자주인공은 시간과 돈이 들더라도 가족과 지구에 남은 인류를 이주시키는 것이 옳다고 보았고, 다른 주인공들은 지구에 남은 다수의 인류를 모두 구원하는 것은 낭비이며 소수의 인류로 새로운 문명을 개척하는 것이 더욱 합리적이라고 보았다. 지구를 떠나 새로운 행성을 찾아 떠나는 방법이 과학의 차원이라면 발견한 행성에 누가 이주할 것인지, 새로운 행성에서 어떠한 문명을 만들어 내는 것은 철학의 차원이라고 할 수 있다. 영화는 인류가 발달한 과학기술을 바탕으로 인간성을 어떻게 지켜 나갈 것인지, 또한 지구멸망의 위험 속에서 변하지 않는 가치는 무엇인지를 고민한다. 그만큼 사람들은 항상 우리는 누구이며(존재), 무엇을 향해가고 있는가를 끊임없이 고민하고 그 답을 찾기 위해 노력한다고 볼 수 있다.-과학기술시대의 인간의 위기산업혁명 이후 과학의 발전은 인류에게 물질적 측면에서 풍요와 안락을 가져다주었다. 반면 자본의 빈부 격차가 더욱 극심해 졌으며, 지구 환경의 위기가 닥쳤고, 인간 사회는 위험한 사회로 치닫고 있다. 특히 20세기부터 자본주의 체제 아래에서 과학도 영향을 받아 기술발전의 혜택이 극심하게 편중되고 있고 과학기술은 돈과 권력을 획득하는 수단으로 생각 하는 것 즉 상업화 되었다고 할 수 있다. 인류는 과학으로 얻어 낸 높은 생산성과 효율성에 도취하여 사람과 인간성에 대한 관심을 잊어버렸다. 이것이 바로 인문학의 위기이며 이것으로부터 과학기술에 대한 사람의 통제력을 상실하였다. 인간이 기계의 부속화가 되었고 기술에 종속된 소비자로 전락하고 말았다. 이러한 현실에서 인간은 주체성 없이 과학기술의 발달에 소모되는 지식전달자 역할인가-과학기술의 인간적 활용첨단과학의 한계를 직시한 일부의 사람들로부터 인류의 문제에 대한 깊은 인식과, 기술의 본성, 기술과 사람의 관계에 대한 반성을 통해 새로운 움직임이 생겨났다. 1960년대~1970년대의 ‘적정기술운동’, 2000년대 새롭게 태어난 ‘소외된 90퍼센트를 위한 디자인운동’이 그것이다. 국제 개발 사업(IDE: International Development Enterprises)과 디-레브(D-Rev: Design Revolution)의 설립자인 폴 폴락(Paul Polak)이 주도한 이 운동은 소외된 90퍼센트를 되돌아보고 그들을 위한 제품을 개발하는 것이다. 대표적인 사례인 생명의 빨대는 오염된 식수로 인한 수인성 질병으로부터 많은 사람을 구제할 수 있는 혁신적인 제품이다. 일인용 정수기인 생명의 빨대는 크기가 작아 휴대하면서 어디서든지 오염된 물을 안전한 물로 바꿀 수 있는 제품이다. 또한 보편적 디자인(Universal Design)은 장애인을 위한 접근의 한계를 해방한 디자인으로 계단이나 턱이 없는 완만한 입구, 버튼이나 터치방식의 조절기 등으로 장애의 유무를 떠난 동등한 접근법을 제공하는 기술이라고 볼 수 있다. 이처럼 과학기술은 인간의 선의(Good Will)에서 시작한다면 가난한 자, 고통 받는 자, 소외된 자의 고통과 궁핍을 충분히 해소해 줄 수 있다.지금까지 인류는 과학기술의 가치중립적 발전이 곧 물질적 풍요를 가져온다고 보았다. 하지만 이제는 과학기술을 윤리적 가치로부터 독립시키지 않아야 한다. 과학기술을 인간적 정서와 미덕을 함께 묶어 생각해야 한다. 왜냐하면 과학기술의 가치중립적 발달은 인간의 기계화, 환경오염의 심화와 같이 수많은 바람직하지 않은 결과들을 불러왔다. 과학기술은 선의에서 비롯한 여러 제품의 개발과 같이 인간성에 대한 존경, 자연에 대한 책임, 타자에 대한 배려 등 인간의 근본적 가치들에 결부될 때 더 이상 차가운 도구가 아니라 따뜻한 손일 수 있다. 과학기술에게 인간의 얼굴을 되찾아주는 방법은 그것을 사용하는 인간이 철학으로 중무장해야 한다는 것이다. 철학은 인간 스스로 생각하는 힘이며 사용하는 인간이 과학기술이라는 무기의 장단점을 고려하고 있어야 바람직한 방향으로 사용할 수 있다.-과학기술시대의 철학의 필요성과 교육의 방법모든 학문은 인간의 지식인 철학을 바탕 하고 있다. 철학이란 고대 그리스에서는 학문 그 자체를 뜻하였고 전통상으로 철학은 세계와 인간과 사물과 현상의 가치와 궁극적인 뜻을 향한 본질적이고 총체적인 천착을 뜻한다. 고대 희랍어의 필로소피아(지혜에 대한 사랑)에서 유래 하였는데, 여기서 지혜는 일상생활에서 실용하는 지식이 아닌 인간 자신과 그것을 둘러싼 세계를 관조하는 지식을 뜻한다. 즉 세계관, 인생관, 가치관을 포함한다. 철학은 특정한 학문의 일종이라기보다는 학문 일반에서 요구되는 기본자세이면서 실천하는 방법이라고 할 수 있다. 존재하는 사물의 현상들 및 그 인과관계를 탐구하는 과학은 그것이 아무리 발달해서 이 세상의 모든 비밀을 다 밝혀낸다고 해도 인간의 삶과 가치 있는 행위에 대한 답을 줄 수 없다. 사물의 가치와 인간 삶의 목적과 행위의 정사선악 등을 판단하고 평가해서 그 의미를 정립하는 것이 바로 철학의 역할이다. 따라서 과학을 비롯한 모든 실용학문에 있어 그 전제가 되는 것은 철학이며, 인간에 대한 올바르고 충분한 이해가 바탕이 되어야만 현재 과학기술의 이익과 해악을 가늠하고, 인간에게 더 유용한 미래 과학기술로의 발전을 꾀할 수 있다.하지만 철학교육은 현재 우리나라 교육현장에서 교과 교육으로는 한계가 있다. 특히 가치관 형성에 가장 중요한 시기인 청년기에는 입시위주의 교육 과정 속에서 철학교육은 단순 암기식 윤리과목 외에는 철학을 접할 기회가 부족하다. 따라서 이 시기에 제일 손쉽게 철학을 학습 할 수 있는 방법은 고전을 읽는 것이다. 고전은 과거에서부터 지금까지 내려온 보편적 가치의 집합이다. 청소년들은 고전문학을 읽으면서 자연스럽게 선과 악, 미와 추를 판단하며 자신의 고유한 가치관을 형성하는 기회를 가져야 한다. 고전 읽기를 통해 자신과 타인이 다름을 인식하고, 나를 둘러싼 세계를 이해하고 때로는 그 세계와 갈등을 겪는 과정이 곧 철학을 배우는 것이라고 할 수 있다. 교육 현장에서는 고전읽기를 강조하는 것이 중요하다. 이와 더불어 고전은 어렵고 지루하다는 인식을 개선하기 위한 노력도 함께 해야 할 것이다. 시험을 대비한 암기식 주제파악하기 보다는 내용위주의 토론식 활동을 통해 고전을 보다 쉽고 재미나게 접근할 수 있는 학습으로 변화해야 할 것이다.

교육학| 2014.12.05| 4페이지| 1,000원| 조회(243)

교육철학, 교육사 교육철학, 과학의 시대에 철학의 중요성

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성격심리과제(낙관주의자와 비관주의자의 업무수행비교)

과제난이도에 따른 낙관주의자와 방어적 비관주의자의 수행성과, 수행만족도 및 자아존중감에서의 차이서론◎ 논문의 선택 이유우리가 특정 사건을 경험 할 때 누군가는 한없이 긍정적으로 누군가는 끝없이 부정적으로 해석한다. 흔히 전자를 낙관주의자 후자를 비관주의자라고 한다. 본인은 직장에서 극단적인 두 가지 성향의 상사를 겪으면서 두 사람의 업무 수행력이 유의미한 차이가 있음을 체험하였기에 이 결론을 뒷받침하기 위해 실험적으로 증명한 이 논물을 선택하게 되었다. 또한 이 두 성향의 자아 존중감을 연구한 결과를 확인하여 두 상사의 직장에서의 자존감도 예상할 수 있었다.본론◎ 이론적 배경 : 낙관주의 비관주의 그리고 방어적 비관주의란?인간의 어두운 측면을 강조한 고전 심리학에 반기를 들며 20세기 후반 Seligman이 인간의 밝은 측면에 주목하여 긍정심리학을 주장하였다. 긍정심리학에 주요 초점이 낙관주의이고 이에 반대되는 성향이 비관주의이다. 그리고 비관주의의 장점에 주목하여 이 개념을 확장한 것이 방어적 비관주의이다.1. 낙관주의와 비관주의의 구분구분특성개인성향낙관주의불안이 적다긍정적 기대동기의 원천비관주의불안이 크다부정적 기대문제의 회피부정적사건의설명방식낙관주의일시적특정상황에 국한원인은 외부비관주의지속적전반적으로 영향원인은 내부2. 낙관주의와 비관주의의 장단점장점단점낙관주의인생 전반적 영역에 긍정적 영향자기고양편파, 통제감 착각비관주의현실감각, 스스로 문제 발견불안으로 인한 삶의 전반적 부정적 영향개념 확장3. 방어적 비관주의개 념비현실적으로 기대를 낮게 하여 부정적 예상(방어적 기대)발생 가능한 상황을 어떻게 대처할지 시연하여 대비(숙고)장 점불안을 생산적 목적으로 변화(실패하지 않기 위해 스스로 동기화)단 점장기과제에는 효과적이지 않음 부정적 심리(과제 만족감 저하)4. 방어적 비관주의의 한계가. 방어적 비관주의는 개인이 어떠한 사건을 경험하고 수행하는 것의 결과가 아니라 전략을 사용하는 사람들의 특성이다. 따라서 불안이 높은 기질의 사람들에게는 방어적 비관주의 전략이 효과적이다.의도된 전략불안 등 부정적 숙고격려 등 긍정적 조망방어적 비관주의자기질적 특성으로 적절히 완화수행에 도움방어주의 전략에 방해 불안유지수행에 방해낙관주의자불안 야기수행에 방해수행에 상관없음나. 방어적 비관주의자는 낙관주의자보다 자존감이 낮은 경향이 있다. 또한 상황에 따라 자존감이 불안정하다는 연구 결과가 있다. 칭찬과 같은 외부 자극에 자존감이 쉽게 변할 수 있다.다. 수행에 있어 최선의 결과를 얻기 위해서는 기질과 특성에 맞는 전략을 사용하여야 한다.◎ 두 성향에 따른 과제 수행력과 만족, 자존감 측정 연구낙관주의자와 방어적비관주의자의 과제수행점수, 수행에 대한 만족, 자신의 수행에 대한 평가가 차이가 있는지 알아보는 것이다.1. 낙관주의자와 방어적 비관주의자를 선별: 낙관주의-비관주의 검사 질문지2. 과제 난이도에 따른 수행성과 수행만족도, 자아 존중감 확인: 애너그램 과제, 로젠버그 자존감 척도, 자존감 불안정성 척도 사용3. 연구결과: 과제의 난이도에 따라 낙관주의자와 방어적비관주의자의 수행점수에는 유의미한 차이가 있었다. 쉬운 문제 일 때 방어적 비관주의자가 수행력이 더 좋다는 것은 대체로 이들이 불안이 높다는 것과 관련이 있다. 쉬운 과제일 때는 높은 불안과 각성 수준이 도움이 되지만 어려운 과제일 경우에는 더 심화된 불안으로 수행점수가 낮아진다. 또한 방어적 비관주의자들은 낙관주의자들 보다 높은 수행 점수를 획득하더라도 수행 만족은 낮았다. 이는 전반적인 비관적인 관점으로 인해 삶의 만족도가 만성적으로 낮게 형성된다고 볼 수 있다. 또한 이 실험을 비롯하여 방어적 비관주의자의 자존감관련 연구는 유의미한 결과로 볼 수 없어 후속연구가 필요한 실정이다.

사회과학| 2014.12.05| 3페이지| 1,000원| 조회(98)

상담심리, 성격심리과제, 낙관주의자와 비관주의자

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