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안녕하세요, 경력 10년차(유치원,어린이집) Mary쌤입니다.
유아교육과와 아동학 학위를 전공하였습니다.
팔로워와 많은 후기 부탁드리겠습니다.
현장에서 화이팅이십니다. ◡̈⋆*

전문분야 서식인문/어학교육학

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유아교육과 졸업

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교원자격증 유치원정교사(2급) (교육부장관)
보육교사자격증 1급 (보건복지부장관)
장애영유아를 위한 보육교사 자격확인서 (한국보육진흥원장)

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만 2세 (4세, 4살) 어린이집, 유치원 1학기 생활기록부 (7명)

20XX년 1학기 생활기록 일상생활 식 습 관 교사가 밥과 반찬을 제공해주었을 때 국, 나물, 채소, 김치 반찬을 먼저 먹습니다. 빨간김치를 선호하며 밥보다 김치, 나물 종류의 반찬을 더 달라고 표현하여 항상 더 받..

리포트| 2022.03.24| 7페이지| 6,000원| 조회(518)

유치원, 어린이집, 생활기록부, 관찰일지, 상담일지, 어린이집 평가제, 개정누리과정, 어린이집 서류, 제4차 표준보육과정

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어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 4분기(12,1,2월) 유아 관찰일지(14명)

유아 관찰기록결제담 당원 장XX반 명XX반유 아 명XX (여)생년월일XX관찰교사XX 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일실외활동 시간에 XX이가 훌라후프를 돌리며 놀이하고 있다. XX이는 훌라후프를 돌리다가 교사에게“선생님 이걸로 줄넘기도 할 수 있어요.”라고 이야기하며 보여주겠다고 한다. XX이는 훌라후프를 바닥에 대고 세워놓고서 손으로 잡고 한 바퀴를 크게 돌려 줄넘기 넘듯이 통과한다.의사소통X월 X일점심식사를 마친 XX이가 언어영역에서 미녀와 야수 책을 가지고 와서 읽고 있다. XX이는 교사에게 책을 들고 와“선생님 여기 나오는 아빠 이름이 그레고르예요?”라고 물어본다. 교사가 그렇다고 하자“이름이 좀 이상한거 같아요.”라고 이야기하며 웃는다.사회관계X월 X일자유선택활동 시간에 XX이가 역할영역에서 XX이와 함께 붕어빵 가게 놀이를 하고 있다. XX이는 XX이에게“XX아, 이제 내가 주인할게. 네가 손님 해.”라고 이야기한다. XX이가 자리를 바꿔주자 가게 주인 자리에 앉아서 XX이에게“손님, 붕어빵 몇 개 드릴까요?”라고 물어본다.예술경험X월 X일XX이가 음률영역에서 자신의 오카리나를 꺼내 비타민 노래를 연주해본다. 그리소나서 계이름 악보판을 꺼내와 악보를 고르더니 작은별 악보를 보고 오카리나를 연주해본다. XX이는 교사에게 와서“선생님 제가 오카리나 연주하는거 들어보세요.”라고 한다. XX이는 오카리나로 작은 별 음악을 연주한다.자연탐구X월 X일XX이가 과학영역에 있는 얼음을 관찰해 보고 있다. XX이는 얼음에 손을 대보더니“아 진짜 차가워.”라고 이야기한다. XX이에게 어떻게 하면 얼음이 빨리 녹을지 묻자 XX이는 얼음에 가까이 다가가 입김을 불더니“이렇게 하면 뜨거운 바람이 나와서 얼음이 다 녹아버릴거 같은데.”라고 이야기한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장XX반 명XX반유 아 명XX (남)생년월일XX관찰교사XX 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일XX이가 수조작영역에서 겨울 음식 바느질 이용해서 종이 자르기를 하고 있다. XX이는 종이를 직선으로 자르지 않고 종이에 색연필로 자신이 선을 그리고 자신이 그린 선을 따라서 가위질을 한다. 종이를 자르고 나서 XX이는 자신이 자른 것을 들어서 보여주면서“선생님 이거 완전 뱀 같죠.”라고 이야기한다.의사소통X월 X일XX이가 수조작영역에서 시계 교구를 가지고 놀이하고 있다. XX이는 처음에는 시계 바늘을 이동시키며 놀이하다가 시간 카드를 꺼내서 살펴본다. 그리고 교사에게 카드를 가지고 와“선생님 이거 2시죠?”라고 물어본다. 교사가 맞다고 하자 다시 시계가 있는 곳으로 가서 시계 바늘을 2가 써 있는 곳으로 옮겨 놓고“이거랑 이거랑 똑같은거죠.”라고 한다.사회관계X월 X일XX이가 쌍기영역에서 눈썰매장 꾸미기 활동을 하고 있다. XX이는 쌓기 카페트 주변으로 벽돌블록을 가지고 와서 삥 둘러놓는다. 그리고는“야 썰매장 완성됐어. 썰매 놀이 할 사람~”이라고 이야기한다. XX가 와서“나 할래.”라고하자 XX에게 썰매 모형 위형 앉아 보라고 한다.예술경험X월 X일XX이가 미술영역에서 여러 가지 재활용품을 이용해서 로봇을 만들어 보고 있다. XX이는 과자 상자에 요구르트 통을 붙여서 로봇의 모양을 구성한다. 그리고 종이에 로봇 얼굴을 그려서 상자 위에 붙인다. 로봇을 완성한 XX이는 쌓기영역으로 로봇을 가지고 가서 블록과 함께 놀이한다.자연탐구X월 X일대집단 활동 시간에 붕어빵 뒤집기 게임을 하고 있다. XX이는 XX와 함께 게임 대결을 하게 되어 노래가 나오는 동안 열심히 붕어빵을 뒤집고 있다. 노래가 멈추자 XX이는 자신이 뒤집은 붕어빵이 몇 개 인지 소리 내어 숫자를 세어본다. 그리고는“나 12개다. XX는 8개니까 내가 이겼다!”라고 이야기한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장XX반 명XX반유 아 명XX (여)생년월일XX관찰교사XX 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일실외활동 시간에 XX이가 여자친구들과 함께 사방치기 놀이를 하고 있다. XX이는 돌은 1번 칸에 던져 놓누리과정영역신체운동건강X월 가정보육의사소통X월 X일XX가 언어영역에서 친구들이 사랑 나무 만들기 하는 모습을 보고 활동에 참여한다. XX는 종이에 혼자서‘사랑해요’,‘힘내세요’라고 글자를 쓴다. 그리고 교사에게 보여주며“선생님 저 혼자서 사랑해요랑 힘내세요라고 썼어요. 이거 맞아요?”라고 물어본다.사회관계X월 X일수조작영역에서 XX가 생활도구 퍼즐 놀이를 하고 있는데 XX가 다가가서“XX야 나랑 같이 맞추자.”라고 이야기한다. XX가“알겠어.”라고 하자 XX는 퍼즐 조각 하나를 XX에게 주며“XX가 여기 이거 같아.”라고 이야기한다. XX가 조각을 제 자리에 맞추자“내가 또 도와줄게.”라고 한다.예술경험X월 X일XX가 미술영역에 놓인 다양한 모양의 가위를 탐색해 보고 있다. XX는 가위를 하나 골라 종이를 잘라본다. 잘라진 모양의 종이를 보더니“선생님 이 가위로 자르니까 종이가 모양이 생겼어요.”라고 이야기한다. 그리고는 다른 모양의 가위를 꺼내와 또 종이를 자르기를 반복한다.자연탐구X월 X일실외대체활동으로 겨울 음식 탑 쌓기 활동을 하고 있다. XX는 겨울 음식 그림이 붙어있는 벽돌블록을 쌓을 때마다 음식의 이름을 이야기한다. 탑이 살짝 기울어지려고 하자 XX는 블록을 움직여 균형을 맞는다. 그리고는 교사에게“선생님 무게중심이 맞아야 쓰러지지 않잖아요.”라고 이야기한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장XX반 명XX반유 아 명XX (남)생년월일XX관찰교사XX 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일하반기 체격검사로 유아들의 키와 몸무게를 측정하고 있다. XX는 신장계에 올라가서 키를 재고는 교사에게“선생님 저 얼마나 컸어요?”라고 물어본다. 교사가 XX의 키를 알려주고 우리 반에서 제일 크다고 하니까“저는 밥을 잘 먹어서 그래요.”라고 이야기하며 웃는다.의사소통X월 X일점심 식사를 마친 XX가 언어영역에서 생강과자 아이 동화책을 꺼내서 읽고 있다. XX는 책을 다 읽더니 교사에게 가지고 와서“선생님 퀴즈 내 봐요.”라고 이야기한다.고 나서 교사에게 보여주며“선생님 이거는 자동차 인데 하늘을 날아다닐 수도 있고 물 속에소 잠수도 할 수 있는 자동차에요. 이런 자동차가 진짜 생기면 좋겠죠.”라고 이야기한다.사회관계X월 X일대체활동으로 둘이서 한 마음 게임을 하고 있다. XX이는 XX와 짝이 되어 줄로 다리를 한 쪽 씩 묶고 반환점 돌아오기를 하는데 서로 발이 맞지 않아 앞으로 나아가지 못하자“XX야 우리가 마음을 맞춰야 돼. 우리 둘이 같이 움직여야지 할 수 있어.”라고 이야기한다.예술경험X월 X일XX이가 미술영역에서 눈사람 꾸미기 활동을 하고 있다. XX이는 자신이 접은 눈사람을 종이 위에 풀로 붙인다. 그리고는 눈이 내리는 풍경을 그린다. 그림을 다 그린 XX이는 교사에게 가지고 와 보여주며“선생님 이거 봐요. 제가 이렇게 꾸몄어요. 멋있죠.”라고 이야기한다.자연탐구X월 X일요리활동으로 크리스마스 미니케이크 만들기 활동을 하고 있다. XX이는 생크림 스프레이를 눌러서 빵에 뿌린다. 스프레이에서 하얀 생크림이 나오자“선생님 여기서 진짜 생크림이 나와요. 신기해요.”라고 이야기한다. 그리고 숟가락을 이용해 생크림을 펴 발라주며“생크림이 눈처럼 녹아내리는 것 같네.”라고 이야기한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장XX반 명XX반유 아 명XX (여)생년월일XX관찰교사XX 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일음악 활동으로 오카리나 악기 연주를 해 보고 있다. 교사가 계이름을 알려주며 함께 연주해 보자고 하자 XX이는 교사를 바라보며 교사의 손가락을 똑같이 따라서 움직여본다. 교사가 학교 종 음악을 연주하자 XX이는 천천히 따라서 손가락을 움직여 음악을 연주해 본다.의사소통X월 X일XX이가 언어영역에서 감사 나무 편지 쓰기 활동을 하고 있다. XX이는‘사랑해요’라고 글자를 적었는데 교사에게“선생님 글자 어떻게 써요?”라고 묻는다. 교사가 서 밑에 ㄴ받침을 먼저 써보자고 하자 쓰지 못하고 가만히 있는다. 그래서 교사가 단어를 종이에 써주자 보고 따라서 쓴다.사회관계X답한다.사회관계X월 X일XX가 과학영역에 있는 카메라를 들고 쌓기영역에서 놀고 있는 친구들에게 다가간다. 그리고는“얘들아 내가 사진 찍어줄게. 여기 봐봐.”라고 하며 친구들의 사진을 찍어준다. 그런 다음 역할영역에 여자 아이들이 소꿉놀이를 하고 이lT는 곳으로 가서“여기를 보세요. 사진 찍습니다.”라고 하며 반 친구들의 사진을 찍어준다.예술경험X월 X일음률영역에 나는 눈이 좋아서 노래를 틀어놓았더니 XX가 음률영역으로 가서 기타를 꺼낸다. XX는 기타를 연주하면서 노래를 따라 부른다. 한참 기타 연주를 하다가 기타를 정리하더니 리본 막대를 꺼낸다. 그리고 리본 막대를 흔들면서“선생님 지금 눈이 내리고 있어요.”라고 이야기한다.자연탐구X월 X일창의탐구활동으로 자외선 구슬을 이용해 팔찌를 만들어 실외로 나가서 활동하고 있다. XX는 놀이터로 나오자 하얀 구슬이 색깔이 보랏빛으로 변하는 것을 보더니“어, 벌써 변했어. 갑자기 보라색이 됐어.”라고 이야기한다. XX는 햇빛이 잘 드는 곳을 찾아다니며 구슬을 햇빛에 비춰서 색의 변화를 탐색한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장XX반 명XX반유 아 명XX (남)생년월일XX관찰교사XX 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일점심식사 시간에 XX가 밥을 먹고 있다. XX는 젓가락으로 밥을 뜨려고 하는데 밥이 자꾸 떨어진다. XX는“아 왜 자꾸 떨어지지.”라고 이야기하며 다시 젓가락으로 밥을 뜬다. XX는 젓가락으로 뜬 밥을 먹으려고 하다가 흘려서 옷에 묻자손으로 밥풀을 떼어낸다.의사소통X월 X일XX가 언어영역에서 친구들이 만든 감사나무를 살펴보고 있다. XX는 포스트잇에 써 있는 글자를 하나 하나 소리 내어 읽어본다. 교사가“XX 이제 한글 많이 아네. 혼자서도 잘 읽을 수 있구나.”라고 하자 XX는“저 이제 글씨 다 알아요. 집에서 한글 공부해서 그래요.”라고 한다.사회관계X월 X일요리활동으로 크리스마스 미니 케이크 만들기를 하고 있다. XX는 케이크를 만들며“엄마가 보면 좋아할 것 같아요.”라.

교육서식| 2024.09.02| 14페이지| 5,000원| 조회(62)

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어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 1분기(3,4,5월) 유아 관찰일지(15명)

유아 관찰기록결제담 당원 장아무개반 명XX반유 아 명XX생년월일XX관찰교사아무개 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일XX이가 쌓기영역에 있는 블록들을 살펴보고 있다. 그리고는“나 이거 놀아야지.”라며 와플 블록 바구니를 꺼낸다. XX에게 교사가 와플 블록으로 무엇을 만들지 물어보니 집을 만들어서 놀이한다고 한다. XX이는 와플블록을 서로 끼우고 와플블록이 빠지지 않도록 모양을 잡고 윗면과 아랫면을 끼워 집 모양을 만들어 나간다.의사소통X월 X일XX이가 언어영역 융판에 붙어있는 봄과 관련된 그림자료를 살펴보고 있다. 교사가 다가가 XX이에게 봄이 온 것을 어떻게 알 수 있는지 묻자 XX이는 새싹 카드를 떼서 교사에게 보여주며“봄에는 새싹이 나오니까 새싹을 보면 알 수 있어요.”라고 이야기한다. 그리고서 꽃 카드를 떼며“그리고 새싹이 나온 다음에 꽃도 펴요.”라고 한다.사회관계X월 X일XX이가 쌓기영역에서 다양한 블록을 이용해서 집을 만들고 있다. 교사가“여기는 어디에요?”라고 묻자“우리 집이에요.”라고 이야기한다. 그 때 XX가 와서“나도 들어가고 싶어.”라고 이야기하자“그래 들어와. 여기가 문이니까 벨을 누르면 내가 열어줄게.”라고 한다. XX가 벨 누르는 흉내를 내가 XX이가“들어오세요.”라고 한다.예술경험X월 XX일XX이가 역할영역에서 XX이, XX이와 함께 선생님 놀이를 하고 있다. 의자를 가지고 와서 XX이가 앞에 앉고 XX이와 XX이는 카페트에 앉는다. XX이는 안녕 노래를 부르고 오늘의 날짜와 요일 날씨를 이야기해준다. 그리고 동화책을 하나 꺼내와“동화 주문 외워보자.”라고 하며 동화 주문 노래를 부르며 교사의 흉내를 낸다.자연탐구X월 X일XX이가 수조작영역에서 XX이와 꽃이 피었어요 게임 활동을 하고 있다. 숫자판에 공깃돌을 놓고 손으로 튕긴 다음 공깃돌이 도착한 지점에 있는 숫자를 보고 계산해 본다.“X 빼기 X이니까 X이네. 그럼 꽃 X개 가져갈 수 있어.”라며 바구니에서 꽃 그림 X개를 꺼내 자신의 바구니 그림판에 장과정 카드를 보고 있다. XX이는 사진 카드를 보며“나비 애벌레가 배고파서 나뭇잎이랑 사과를 다 먹어버렸어요.”라고 이야기한다. 그리고 번데기에서 나와 나비가 되는 모습 카드를 보며“아 이제 밖으로 나왔다~ 번데기 속은 너무 답답했어.”라고 이야기한다.사회관계X월 XX일XX이가 쌓기영역에서 몰펀 블록을 가지고 놀이하고 있다. 그 때 XX이가 와서 XX이의 블록을 가지고 가자 XX이가“그거 내거야.”라고 이야기한다. 그러자 XX이가“나도 이거하고 싶어.”라고 하자“알겠어. 그럼 내가 똑같이 만들어 줄게.”라며 같은 모양을 만들어서 XX이에게 준다.예술경험X월 XX일XX이가 미술영역에 제시해준 폐품들을 살펴본다. XX이는 요구르트 통을 꺼내와 매직을 가지고 색칠을 해 본다. 그리고 다시 요구르트 통을 하나 더 꺼내 매직으로 다시 색칠하고서 테이프를 가지고 와 두 요구르트 통을 연결한다. XX이는 요구르통을 눈에 대고 망원경을 보는 흉내를 낸다. XX이는 교사에게“선생님 이거 진짜 망원경 같죠?”라고 이야기한다.자연탐구X월 X일XX이가 과학영역에 있는 확대경을 가지고 교실을 둘러보고 있다. XX이는 확대경을 가지고 자신의 손을 대 보더니“나 손이 엄청 커졌어.”라고 이야기한다. 확대경으로 관찰하고 싶은 놀잇감을 선택하여 관찰해 볼 것을 제안하자 XX이는 과학영역에 있는 자석교구를 확대경으로 살펴본다. 그리고는“자석도 엄청 크게 보여요.”라고 한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장아무개반 명XX반유 아 명XX생년월일XX관찰교사아무개 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 XX일자유선택활동 시간에 XX이가 볼링놀이를 하고 있다. XX이는 색깔 판 위에 볼링 핀이 쓰러지지 않도록 천천히 올려놓는다. 그리고는 카페는 바깥으로 나가서 볼링 골을 들고 볼링 핀을 향해 굴린다. 공에 맞아 볼링 핀이 쓰러지자 박수를 치며 쓰러지지 않는 볼링 핀을 향해 다시 한 번 공을 굴리자 남아있던 볼링 핀이 다 쓰러진다.의사소통X월 X일XX이가 언어영역에서 암호를 나비 날개야.”라며 캐스터네츠 나비야 노래에 맞춰서 연주해본다. 그리고는 XX에게“XX야 이제 니가 이거해. 내가 탬버린 할게.”라며 캐스터네츠를 준다.예술경험X월 XX일XX가 역할영역에서 케이크 모형을 꺼내 놀이하고 있다. XX는 케이크 모형에 초를 꽂고 케이크 주위에 음식을 차린다. 그리고 지방이 인형을 꺼내 와서“선생님 얘가 제 애기에요. 오늘 애기 생일이에요.”라고 이야기한다. 교사가 함께 생일축하 노래를 불러주자 케이크 모형을 잘라 접시에 담아주며“맛있게 드세요.”라고 이야기한다.자연탐구X월 X일XX가 수조작영역에 게시된 우리 반 성씨 그래프를 살펴보고 있다. XX는 그래프를 보며 성씨별로 이름표 숫자를 세어본다. 교사가 가장 많은 성씨는 무엇인지 묻자“X이요. 왜냐면 XX, XX, XX 삼둥이가 X명이라서 X씨가 제일 많아요.”라고 이야기한다. 그리고는“X씨는 XX반에서 저만 있어요.”라고 이야기한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장아무개반 명XX반유 아 명XX생년월일XX관찰교사아무개 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 XX일실외활동 시간에 XX가 문지기 놀이를 하고 있다. XX는 XX이와 손을 잡고 문지기 문지기 노래를 부른다. 노래가 끝나자 XX는 문을 통과하고 있던 XX이를 잡는다. 그리고 XX이에게“XX이가 너가 잡혔으니까 이제 니가 술래야.”라며 XX이에게 자신의 자리를 비켜준다.의사소통X월 XX일XX가 언어영역에서 암호를 풀어라 교구를 꺼내온다. XX는 암호판에 써 있는 한글을 살펴보다가 교사에게“선생님 이거 뭐라고 써있는거에요?”라고 물어본다. 교사가 글자를 알려주고 활동방법을 설명해 주자 XX는 글자 모양을 보고 같은 글자를 찾아본다. XX는 암호 카드 한 개를 완성시켜 교사에게 보여주며“선생님 이거 뭐라고 써 있는거에요?”라고 다시 물어본다.사회관계X월 XX일XX가 미술영역에서 가족사랑 쿠폰 만들기를 하고 있다. XX는 교사에게“선생님 저 쿠폰 만들었는데 또 만드는 거예요. 왜냐면 엄마는 어제 줬는데 아X와 함께 쌓기 영역에서 블록으로 키를 측정하고 있다. XX이는 XX에게 쌓기 카페트에 누워보라고 하고서 XX 몸에 맞춰 작은 벽돌블록을 옆에 두고 측정을 한다. 머리 부분까지 벽돌블록을 두고서 XX에게“XX야 벽돌블록 X개야.”라고 이야기한다. 그리고는“이번에는 내가 누울게. 몇 개인지 알려줘.”라고 한다.XX어린이집유아 관찰기록결제담 당원 장아무개반 명XX반유 아 명XX생년월일XX관찰교사아무개 교사관찰기간XX구 분관 찰 내 용누리과정영역신체운동건강X월 X일실외활동 시간에 XX이가 줄을 길게 바닥에 늘여 보고 있다. XX이는 줄을 이용해서 모양을 만들고는 교사에게“선생님 이거 하트 모양 같죠?”라고 이야기한다. XX이는 자신이 만든 하트 모양 줄 위에 올라가서 팔을 옆으로 벌리고 줄 위를 걸어본다. XX이는“지금 바깥에는 바다라서 상어가 있어요. 줄에서 떨어지면 안돼요.”라고 이야기한다.의사소통X월 XX일XX이가 음률영역에서 교사가 틀어 놓은 즐거운 나의 집 음악을 감상하고 있다. 그리고는 교사에게 “선생님 이거 무슨 노래예요?”라고 물어본다. 교사가 즐거운 나의 집이라는 노래라고 알려주자 XX이는 다시 노래를 들어본다. 그리고는“노래 들으니까 진짜 집에 있는 것 같아요. ”라고 한다. 교사가 집을 생각하면 어떤 느낌이 드는지 묻자“마음이 좋고 편안해요.”라고 한다.사회관계X월 X일XX이가 수조작영역에서 우리 반 성씨 그래프를 살펴보고 있다. XX이는 교사에게“선생님, X씨는 저랑 XX랑 두 명이에요. 우리 반 친구들이 X, X, X, X, X, X, 허, X, X씨.. 다 다르네.”라고 이야기한다. 그리고는 “선생님은 아무개 선생님이니까 XX이랑 XX이랑 똑같은거네요.”라고 이야기한다.예술경험X월 XX일미술영역에서 XX이가 하트 모양 그림 종이를 물감으로 색칠하고 있다. XX이는 여러 가지 색의 물감을 이용해 하트를 색칠하며 교사에게“선생님 저 무지개 하트 만들고 있어요. 알록달록하죠.”라고 이야기한다. 물감 색칠을 다 한 XX이는 미술 영역장 위에 종이를누리과정영역신체운동건강X월 X일점심식사 시간에 XX가 점심을 먹다가 뒤돌아서 친구들이 밥 먹는 것을 보고 있다. 교사가 바르게 앉아서 먹자고 하자 XX는 다시 바르게 앉는다. 그리고 조금 지나자 다시 뒤를 돌아보며 친구들이랑 이야기를 하려고 한다. 교사가 점심 시간이 얼마 남지 않았다고 이야기하자 알겠다며 다시 밥을 먹는다.의사소통X월 X일대집단 활동 시간에 봄의 날씨와 사람들의 생활을 주제로 이야기 나누기를 하고 있다. 교사가 봄 풍경 그림 자료를 보여주며“이렇게 겨울이 지나고 봄이 되면 변하는 것들이 있는데 어떤 것들이 변할까요?”라고 물어보자 XX가 손을 든다. 교사가 XX에게 이야기해보자고 하자“겨울에는 추워서 두꺼운 옷을 입는데 봄이 되면 사람들 옷이 얇아져요.”라고 이야기한다.사회관계X월 XX일XX가 쌓기영역에서 블록을 가지고 놀이하고 있다. 교사가 무엇을 구성하고 있는지 묻자 우리 반을 만들고 있다고 한다. 그 때 XX이가 와서 XX에게 같이 놀이하자고 이야기하자“여기가 우리 반이니까 그럼 너가 책상이라 의자를 블록으로 만들어줘.”라고 이야기한다. XX이가 블록으로 책상을 만들어서 놓자 XX가 보더니“잘 만들었다.”라고 말해준다.예술경험X월 XX일XX가 역할영역에서 봄 정원 포토존 만들기 놀이를 하고 있다. XX는 미니모형화분을 가지고 와 포토존 테이블 위에 올려놓고 조화 꽃으로 포토존 주변을 꾸민다. 그리고 나서 화관을 가지고 와 자신의 머리를 쓰고 교사에게“선생님 내가 포토존 예쁘게 꾸몄어요. 여기서 사진 찍을래요.”라고 이야기한다. 교사가 장난감 카메라로 사진을 찍는 흉내를 내자“잘 나왔어요?”라고 묻는다.자연탐구X월 XX일XX가 과학영역에서 종이컵 전화기를 탐색해 보고 있다. XX는 종이컵 한 쪽은 자신의 귀에 대고 나머지 한 쪽을 입에 대고“아아”소리를 내 본다. 그리고는 교사에게 와서 교사의 귀에 종이컵을 대 주며“선생님 들어보세요. 아아아~”소리를 낸다. 그리고는“소리 엄청 크게 들리죠?”라고 물어본다. 교사가 그렇다고 하자“소리가 실

교육서식| 2024.09.02| 15페이지| 5,000원| 조회(89)

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만4세(6세, 6살) 어린이집, 유치원 1학기 생활기록부(누리과정5개영역) 및 종합발달평가(15명)

XXXX년 X학기 생활기록반 명X반 (만 X세)이 름X생년월일XXXX. XX. XX (남)신체 계측키 XXX.Xcm몸무게 XX.XXkg기록자담임교사 X확 인원장 X누리과정영역신체운동·건강식사할 때 먹을 수 있는 만큼의 양을 조절하고. 자신이 더 먹고 싶은 것이 있으면 ‘선생님 더 먹고 싶어요’ 이야기하고 식사합니다. 식사는 잘하는 편이고 친구들보다 식사 시간이 빠른 편이여서 ‘X아, 천천히 먹어도 될 것 같아요, 아직 시간 많이 있어요’ 이야기해주어 충분한 식사 시간을 가지고 천천히 식사할 수 있도록 지도하고 있습니다. 과일을 좋아하고 몸에 좋은 음식에 관해 관심을 보이고, 식사 시 선호하지 않는 음식이 제공될 경우 자발적인 섭식이 거의 이루어지지 않고 교사의 도움을 받아 식사를 마무리 하고 있습니다.대근육을 사용한 신체움직임을 조절할 수 있고, 정교함을 요하는 소근육 사용 시에는 어려움을 보이기도 합니다. 가위를 사용할 때 ‘선생님 가위로 못 자르겠어요’ , 연필과 색칠도구를 잡을 때 힘겹게 잡는 X이의 모습을 볼 수 있어, 지퍼나 단추 등과 같은 일상생활에서 사용하는 간단한 도구를 탐색하고, 스스로 옷을 정리해보기, 옷 단추 잠궈 보기 등 스스로 하는 기회를 제공해주어 지도하고 있습니다.의사소통교사가 들려주는 동화나 흥미로운 주제나 짧은 이야기에 관심을 보이며, 일상생활에서 ‘선생님 이건 지하철이에요’ , ‘선생님 옷이 바뀌어서 기분이 너무 좋아요.’라고 한두 낱말과 짧은 문장으로 자신의 느낌, 생각, 경험을 말할 수 있으며 주변의 친숙한 낱말을 듣고 정확하게 따라서 발음합니다.이름을 읽을 수 있고, 생활 주변에서 친숙한 글자 ‘나비’, ‘꽃’ 등을 읽을 수 있습니다. 다른 사람이 들려주는 흥미로운 주제나 짧은 이야기에 관심을 가지고 간단히 말하며 사물의 명칭, 친구 이름, 동사나 형용사 등 일상생활에서 경험하는 낱말과 문장을 듣고 내용을 짐작합니다. 아직 자신의 이름쓰기 외에는 별다른 관심이 없어 일상생활에서 경험할 수 있는 친숙한 단어를 같이 써보며 경감, 다 사용한 놀잇감을 정리하며 놀이할 수 있도록 지도하고 있습니다.음식의 소중함을 알고, 수저를 바르게 사용하여 흘리지 않으려고 노력하며 음식을 골고루 먹으며 식사합니다. 가끔 친구들과 이야기 하는 것에 집중하거나 자리에서 의자를 움직여 식사하는 모습이 보여 ‘X야, 의자가 뒤로 넘어질 것 같아요, 바르게 앉아야 할 것 같아요’ 이야기해주어 바르게 앉아서 식사할 수 있도록 이야기하고 있습니다.의사소통다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣고 주제나 내용을 이해하며 이야기를 듣고 ‘누가 언제 그랬어?’, ‘왜 그랬어?’와 같은 무엇-질문, 누구-질문, 어디-질문 등을 잘 이해하며 궁금한 것을 질문합니다. 자신의 느낌, 생각 경험 등을 새롭게 알게 된 낱말을 사용하여 주제, 상황, 대상에 적합하게 말합니다. 자신의 경험이나 마음속 상상에 기초하여 짧은 이야기로 지어 ‘이건 날개 달린 해파리야’ , ‘무지개 유니콘이야’ 이야기합니다. 말하는 사람을 바라보며 이야기를 주의 깊게 들을 수 있도록 ‘X야 선생님을 보며 이야기해볼까요?’ 이야기하여 도움주고 있으며, 다른 친구들이 말을 할 때 기다려주며 차례와 약속을 지켜 말할 수 있도록 ‘X야, 친구 말하고 이야기할 수 있을까요?’ 이야기해주며 지도하고 있습니다. 이름을 읽고 글자로 표현할 수 있으며, ‘선생님, 이거 적어주세요’ 이야기하며 글자를 따라 쓰며 쓰기에 관심보입니다.사회관계나의 몸에는 무엇이 있는지 알고, ‘우리 아빠 이름은 XX이야’, ‘이건 여자가 입는 드레스인데..’ 이야기하고, 이름과 성별 등 자신과 다른 사람에 대해 관심이 많습니다. ‘오늘은 아빠 생일이야.’, ‘엄마가 내 생일이라 무지개 케이크 사줬어’ 이야기하며 가족의 의미와 소중함을 알고 가족이 자신에게 소중한 존재임을 알고 있습니다.X는 자신의 불편한 감정을 눈물로 표현할 때가 있어 ‘X야, 울지 말고, 물 마시고 있다가 이야기해볼까요?’ 이야기해주어 감정을 조절하고 상황에 대해 이야기 나누고 긍정적으로 표현할 수 있도록 지도하고 있습니다. 친친근한 경험의 짧은 이야기를 관심 있게 듣고 능숙하게 말을 할 수 있습니다. 말하는 사람을 바라보며 이야기 속 낱말, 문장, 담긴 의미에 집중하여 주의 깊게 듣지만 바르고 친구들과 이야기할 때 ‘야 X 이거 하지 마’, ‘X 너랑 안 해’ 큰 소리 내어 이야기하는 모습이 보여 큰 소리를 내지 않고 고운 말을 사용할 수 있도록 도움주고 있습니다. 이름을 읽고 쓸 수 있으며, 친구들의 이름도 읽을 수 있습니다. 친숙한 단어를 쓸 수 있지만 ‘ㄱ’을 반대로 적을 때가 있어 쓰기에 더 익숙하게 쓸 수 있도록 도움을 주고 있습니다. 자신의 이름을 일상생활에서 잘 사용하며 자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태로 표현할 수 있습니다.사회관계또래 친구들에게 관심이 많으며, ‘X아 오늘 나랑 같이 놀자’, ‘X아, 오늘 이거 하자’ 이야기하며 친구에게 먼저 다가가 친밀감을 보이며 협력하여 놀이합니다. 주변의 다른 사람들과 친근감을 느끼고 잘 어울리며 화목하게 지내며, 나와 친구의 생각이 서로 다름에 관심을 보이며, 주변 사람들의 도움으로 친구의 생각도 받아들입니다. 친구와 갈등이 있을 때 나와 친구의 감정을 이해하고 표현하여 긍정적인 방향으로 해결할 수 있도록 도움을 주고 있습니다.가족을 위해 내가 할 수 있는 일을 알고 있으며, 가족이 자신에게 소중한 존재임을 알고, ‘선생님 저 XX이 형한테 편지 쓸 건데 글씨 쓰는 것 도와주세요’ 이야기하며 편지를 쓰며 가족에 대한 고마움을 표현합니다.예술경험예술 표현에 참여하여 생각이나 감정을 통합적으로 표현하는 것을 좋아하며, 간단한 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어 즐겁게 부를 수 있습니다. 주변의 움직임에 관심을 가지고 자유로운 신체 표현을 즐기며, 자기 생각과 느낌을 창의적인 움직임과 춤으로 표현할 수 있습니다. 친구들이 미술 놀이를 하는 모습을 보며 ‘선생님 저도 하고 싶어요’, ‘지금 뭐 만드는 거예요?’ 질문하며 호기심을 가지고 다양한 미술 놀이에 즐겁게 참여하고 능숙하지 않으나 필요한 다양한 재료와 도구에 탐색하 리듬 등에 관심을 보이며 자연과 사물의 색, 모양, 질감 등 미술적 요소에 관심을 보입니다. 음정과 박자에 맞춰 노래를 부를 수 있으며 자기 생각과 느낌에 따라 자유롭게 노래로 표현할 수 있으며, 전래동요에 관심을 가지고 즐겨 부릅니다. 스카프, 풍선, 리본, 공 등 도구를 활용하여 움직임을 따라 할 수 있으며, 움직임과 춤과 나타나는 모양, 힘, 빠르기에 관심을 보입니다.다양한 자료를 활용하여 자기 생각과 느낌을 미술 활동으로 표현하며 만족감과 성취감을 느끼며, 친구들과 ‘내 가방 이쁘지? 너 가방도 진짜 이쁘다’ 이야기하며 나와 친구의 예술 표현에 차이가 있음을 알고, 다른 사람의 예술 표현을 존중할 수 있습니다.자연탐구‘송충이 털이 진짜 많다’, ‘개미가 움직이고 있어’ 이야기하며 주변의 사물과 자연 세계에 대해 호기심을 갖고 탐구과정에 참여하며 현상과 사물을 다양한 감각을 활용하여 구체적으로 탐색하는 경험을 가질 수 있도록 지원하고 있습니다.자신의 나이를 말하거나 주변에서 수를 세는 것을 보며 수에 흥미를 보이며 X~XX까지의 수를 말할 수 있으며 수 세기와 관련된 놀이나 게임, 숫자 노래 등을 통해 생활 속에 사용되는 수의 의미에 관해 관심을 둡니다.앞, 뒤, 옆, 등 방향과 위치를 나타내는 간단한 지시어를 듣고 몸을 움직일 수 있고 일상생활에서 접하는 여러 가지 물체의 모양에 관심을 둡니다.종합의견어린이집 생활에 즐거워하며 집단 놀이에 적극적으로 참여하고 예의가 바른 X입니다. 역할놀이 상황에 맞춰 놀이를 하고 놀이 후 바르게 정리하는 X의 모습입니다. 미술놀이에도 적극적으로 참여하며 색칠하기, 색종이 접기와 같은 섬세하게 표현합니다. X가 지금처럼 다양한 놀이에 의욕적으로 참여하고, 침착하고 안정감 있게 행동할 수 있는 규칙 지키기와 기본생활습관 형성할 수 있는 지원을 통해 성장하는 X학기의 모습을 응원합니다.XXXX년 X학기 생활기록반 명X반 (만 X세)이 름X생년월일XXXX. XX. XX (남)신체 계측키 XXX.Xcm몸무게 XX.XXkg기록. 생활 속에서 사용되는 수의 의미를 알고 구체물 수량의 관계를 비교할 수 있습니다. 일상생활 속에서 길이나 크기를 기준으로 두 개의 물체를 비교할 수 있으며 ‘길다/짧다, 크다/작다’와 같은 비교하는 말을 사용할 수 있습니다.종합의견한번 구성물을 만들기 시작하면 오랜 시간 놀이를 지속하며 만들고, 구성물이 무너지면 다시 쌓는 끈기와 집중력을 보이는 X이의 모습입니다. 친구가 하는 놀이에 관심을 갖고 잘 지켜보며, 거기에 자기 생각을 더하여 새로운 놀이를 만들어내는 창의력을 지니고 놀이하고, 재미있게 확장시키어 친구들과 놀이합니다. X이에게 새로운 놀이를 많이 경험할 수 있도록 다양한 지원을 통해 생활하는 X학기의 모습을 응원합니다.XXXX년 X학기 생활기록반 명X반 (만 X세)이 름X생년월일XXXX. XX. XX (여)신체 계측키 XXX.Xcm몸무게 XX.XXkg기록자담임교사 X확 인원장 X누리과정영역신체운동·건강‘선생님 클레이는 말랑하고 점토는 조금 딱딱해요’라며 이야기하며 감각적 차이를 구분하는 놀이에 참여하여 자극의 차이를 느끼고 변별할 수 있으며, 두 가지 이상의 감각기관을 동시에 활용하여 주변 사물의 특성과 차이를 구분합니다. 대근육을 사용하는 놀이 등 신체 놀이를 좋아하고 자발적으로 참여하고 친구들과 바깥 놀이에 즐겁게 참여합니다. 여러 가지 신체 놀이에 참여하여 자신과 다른 사람의 운동능력 차이에 관심을 보입니다.몸에 좋은 음식에 관해 관심을 두고 먹기 힘든 음식이 있으면 기침을 하는 X이의 모습을 볼 수 있어 음식을 골고루 먹을 수 있도록 도움을 주고 있습니다. 식사 시간에 의자를 뒤로 빼 앉거나 친구들과 이야기하여 집중하여 식사 예절을 잘 지킬 수 있도록 도움을 주고 있습니다.안전 보행이나 도로 횡단 등 교통안전 규칙을 알고 지킬 수 있으며 교통수단의 이용 방법을 알고 안전하게 이용합니다.의사소통다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣고 주제나 내용을 이해하고 이야기를 듣고 무엇-질문, 누구-질문, 어디-질문 등을 잘 이해하며 궁금한 것을 질문합니

교육학| 2024.11.14| 15페이지| 7,000원| 조회(131)

유치원, 어린이집, 관찰일지, 상담일지, 서류, 어린이집 평가제, 개정누리과정, 종합..

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만3세(5세, 5살) 어린이집, 유치원 2학기 생활기록부(누리과정5개영역) 및 종합발달평가(14명)

XXXX년 X학기 생활기록부반 명아무개 (만 X세)이 름XX생년월일XXXX. XX. XX (여)신체 계측키 XX.Xcm몸무게 XX.XXkg기록자담임교사 아무개확 인원장 아무개누리과정영역신체운동·건강X학기부터 X학기 중반까지는 식사를 할 때 엎드리거나 뒤를 돌아보거나 엉덩이를 들썩거리는 등의 모습을 보였으며 먹는 양이 성인 X~X 숟가락 정도로 적고, 식사시간이 XX분~X시간 정도로 긴 편이었습니다. 그러나 X학기 후반에 들어서면서 점차 바르게 앉아 식사하고 반찬을 골고루 먹어보는 시도를 하였으며, 정해진 시간 내에 부지런히 식사를 하는 모습입니다. 식사 중 반찬을 흘렸을 경우 휴지를 가지고 와서 주워 쓰레기통에 버리고, 간식이나 식사 후에는 꼭 거울을 보고 얼굴을 확인하고 세수를 하며 자신의 몸과 주변을 깨끗이 합니다. 가위로 오리기, 젓가락 사용하기, 종이접기 등 눈과 손의 협응이 능숙하며, 신체활동에 자발적으로 즐겁게 참여하고 놀이기구를 다른 사람의 도움 없이 스스로 이용하며 놀이합니다.의사소통주변 사람들에게 일어났던 일이나 자신의 경험에 대해 친구 또는 교사에게 이야기하는 것을 즐기며 상대방의 눈을 보고 말하고, 듣는 태도를 보입니다. 책에 흥미를 갖고 스스로 책을 선택해 보며 그림을 보고 내용을 추측하거나 이야기를 지어 말 할 수 있습니다. X월말 쯤 부터는 자신의 이름이나 가족의 이름을 쓰는 것, ‘사랑해’, ‘고마워’와 같이 자신의 생각을 글로 표현하는 것에 관심을 보이고 있으며 스스로 글씨를 써 보는 것에 흥미를 느끼는 모습입니다.사회관계“나는 이제 영어를 배울 수가 없어서 너무 슬프다.”, “이렇게 놀이하니까 너무 재미있는데?”와 같이 자신에게 다양한 감정이 있음을 알고 적절하게 표현할 수 있습니다. 어떤 일을 결정할 때 자신의 의견을 먼저 이야기한 후 교사나 주변에 있는 친구에게 “선생님 생각은 어때요?”, “어떻게 생각해?”라고 이야기하며 상대방의 생각을 물어보고 자신의 의견도 중요하지만 다른 사람의 의견도 존중하여 결정하는 모습을 보입니다. 먹어보고 잔반도 줄여가는 모습입니다.신호에 따라 멈추거나 방향을 바꾸는 등 움직임을 조절할 수 있고, 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하고 신체활동에 적극적으로 참여합니다. 놀이할 때 안전하게 놀이하는 방법에 대해 알고 있고, 위험한 행동에 대해 알고 있으나 다소 격하게 놀이하는 경우가 있어 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하고 있습니다. 지퍼 올리기, 젓가락 사용하기, 가위질하기 등과 같이 눈과 손을 협응하여 소근육을 사용합니다.의사소통X학기 때에는 대화를 할 때 순서 없이 본인의 이야기를 우선적으로 하고 싶어 하는 모습이었으나 X학기 때에는 “너 다음에 나 말할래.”, “이제 너 다 얘기 했으니까 내 차례.”라고 하며 이야기의 순서를 정하고 차례를 지켜 이야기하는 모습입니다. 교사가 읽어주는 그림책에 관심을 가지고 듣고, 자유선택활동시간에 스스로 그림책을 꺼내 그림을 보고 내용을 추측하여 이야기합니다. 이야기 나누기, 특별활동 등 대집단활동 시간에 바르게 앉아 집중하여 듣다가 옆 친구를 건드리거나 자리를 옮기는 등의 모습을 보입니다. 바르게 앉아 집중하여 활동에 참여할 수 있도록 격려하고 있습니다. “선생님 이거 뭐라고 쓰여 있어요?”, “여기 뭐라고 되어 있어요?”라고 하며 글자에 관심을 갖는 모습이지만 따라 쓰거나 글자와 비슷한 형태를 끼적이는 것에는 관심을 보이지 않는 편입니다.사회관계주로 ‘화’에 대한 감정을 많이 표현하고 감정을 표현하고, 조절하는 데에 어려움을 보였지만 X학기 때에는 기쁨, 신남, 즐거움 등 긍정적인 감정들의 표현이 늘었습니다. 또한, 화가 났을 때에는 “나 불편해!”, “그렇게 하면 화나!”라고 자신의 감정을 표현하고 “너가 이렇게 안하면 좋겠어.”, “나 불편하니까 그만해.”와 같이 자신이 원하는 바를 이야기하는 모습을 보입니다. 가끔 속상한 일이 생겼을 때에는 책상 밑에 들어가거나 구석에 들어가는 경우가 있는데 그럴 때에는 XX의 상황과 마음을 공감해주면 금방 괜찮아지고 자신의 생각을 이야기합니다. 교사와 친구들에게 도움 내 이름 쓸 수 있는데!”, “이거 내가 써볼래.”라고 하며 글씨는 쓰는 활동에 관심을 가지며 ‘ㄱ’, ‘ㅣ’, ‘ㅁ’, ‘ㅇ’과 같은 비슷한 형태를 끼적입니다. 또한 “나도 이거 언제 해봤는데.”, “이거 정말 재미있어!”와 같이 간단하게 자신의 경험과 느낌, 생각들을 표현합니다. 이야기 나누기, 동화 듣기, 특별활동 등 대집단활동 시간에 옆 친구와 이야기를 하거나 자리 옮기기, 눕기 등의 모습을 보이며 집중해서 이야기를 듣고 함께 이야기를 나누는 활동에 참여하기를 어려워합니다. 함께 이야기를 나눌 때 주제와 관련된 질문을 하여 참여할 수 있도록 하고, 바른 자세로 앉아서 말하는 사람의 눈을 보고 집중하여 들을 수 있도록 격려하고 있습니다. 스스로 책을 꺼내 읽는 것에는 크게 관심을 보이지 않아 다양한 책을 많이 읽고 책읽기에 관심을 가질 수 있도록 격려하고 있습니다.사회관계친구가 정리를 하는 것을 보고 “나도 도와줄래.”라고 이야기하며 정리하는 것을 도와주거나, 콧물을 흘리는 친구를 보고 휴지를 뜯어다 주며 “이걸로 닦아.”라고 합니다. 또한 물을 흘린 친구를 보고 재빨리 걸레를 가져다주거나 대신 닦아주는 등의 모습을 보이며 친구에게 도움이 필요한 때에 적절한 도움을 주고자 합니다. X학기 후반에 들어서는 “이건 내가 할래.”, “선생님 이거 제가 할게요.”라고 이야기하며 자신이 스스로 할 수 있는 것을 찾아보고 스스로 해보려고 시도합니다. 주로 XX, XX이와 함께 역할영역에서 인형을 가지고 서로 이야기를 나누며 놀이하는 것을 좋아합니다. “이거 너무 재밌다!”, “하지마. 불편해.”와 같이 자신이 느끼는 감정을 인식하고 표현합니다.예술경험음악을 들을 때 앉아서 몸을 들썩이거나 손을 움직이고, 일어나서 춤을 추는 등 스스로 음악을 들으며 율동 하는 것을 즐깁니다. 악기를 직접 두드리거나 연주해보고, 악기에 귀를 대고 그 소리에 집중하여 들어보는 등 악기를 연주하며 나는 소리에 관심을 보입니다. 사람의 얼굴, 몸, 팔, 다리를 나눠서 표현하며 그림을 그릴 같이 일상생활에서의 상황에 대해 인식하고 이야기합니다. “지지”, “아야해.”, “치카치카”와 같은 아기용어를 사용하는 경우가 많이 있기 때문에 교사가 ‘더럽다’, ‘지저분하다’, ‘아프다’, ‘양치’와 같이 정확한 용어를 사용하여 대화를 하며 정확한 단어들을 사용하여 이야기할 수 있도록 지도하고 있습니다. 책꽂이에 있는 주제와 관련된 책들을 꺼내 그림을 보며 어떤 그림이 있는지 살펴보고 이야기를 하는 식으로 책 읽기를 즐기는 모습입니다. 글자와 비슷한 형태를 끼적이는 것에는 관심을 보이지 않습니다.사회관계놀이 중 불편한 일이 생길 경우 “하지마!”라고 이야기하지만 놀잇감을 던지거나 그것으로 친구를 때리는 행동을 보이기도 합니다. 이 행동은 또래친구들이 X학기 때의 보였던 행동입니다. 문제 상황 시 자발적으로 “~했으면 좋겠어.”라는 표현이 어렵기 때문에 행동으로 표현하는 모습을 보입니다. 그런 경우에는 왜 그렇게 했는지, 그 상황에서 XX이가 원했던 것이 무엇이었는지 이야기를 나누며 자신이 원하는 것을 말로 표현하며 긍정적으로 상황을 해결해 나갈 수 있도록 지도하고 있습니다.X학기 후반부터 친구의 놀이를 살펴보고 모방하여 놀이하며 XX, XX, XX이와 함께 놀이하는 모습입니다. “은성이가 밥 먹다가 토했어.”, “엄마는 은성이 병원에 있어.”, “아빠랑 라면 먹었어.”와 같이 간단한 문장으로 가족의 관한 이야기를 합니다.예술경험스스로 노래를 부르며 신체표현을 하지는 않지만 친구들이나 교사와 함께 노래를 부르며 율동을 할 때에는 그 동작을 정확히 따라하며 활동에 참여합니다. 악기를 연주할 때 나는 소리에 관심을 가지고 계속 연주하여 그 소리를 들어보고자 합니다. 선, 동그라미를 주로 그리며 구체적인 사물이나 사람을 표현하는 것은 어려워합니다.자연탐구손가락을 한 개씩 접으며 “하나, 둘, 셋, 넷…아홉, 열!”이라고 하며 X부터 XX까지의 숫자를 셀 수 있으며 구체적인 수량을 알려주고 그 만큼의 것을 가지고 오라고 했을 때 정확히 개수를 세어 가지고 올 수 에 관심을 보입니다. 또한 자신의 이름을 쓰는 것에 관심을 보이며 써 보려고 합니다. “음.. 이게 너무 많아서 그렇게 된 거 아닐까?”, “음.. 선생님 이건 너무 뚱뚱하지 않아요?”와 같이 이야기하며 어떤 상황에 대한 자신의 생각을 표현합니다. 특별활동이나 대집단활동을 할 때 바른 자세로 앉아 듣다가 옆 친구와 이야기를 나누거나 볼, 몸 등을 만지기도 합니다. 그런 경우 함께 이야기에 참여하여 다시 집중하여 들을 수 있도록 격려하고 있습니다.사회관계“내가 도와줄까?”, “이건 내가 해 줄게.”라고 하며 친구에게 도움을 주며 “XX아. 나 이것 좀 해주라.”, “선생님 저 이것 좀 해주세요.”라고 하며 도움이 필요할 때 적절히 요청할 수 있습니다. 친구와 놀이 중 불편한 일이 생기거나 다툼이 생길 경우 “이렇게 하지 말라고 했지!”, “하지마!”라고 큰 소리로 소리를 지르듯이 이야기를 하며 친구의 몸을 때리거나 발로 차는 모습을 보이기도 합니다. 그럴 때에는 “~하면 좋겠어.”, “~해줄래?”라고 하며 XX이가 원하는 것에 대해 친구에게 말로 표현할 수 있도록 지도하고 있습니다.예술경험스스로 노래를 부르면서 율동을 하거나 “흐으응~”과 같은 식으로 흥얼거리는 모습입니다. 손과 발을 발레동작처럼 움직이며 신체표현을 합니다. 또한 악기를 연주하는 활동에 즐겁게 참여하며 악기에서 나는 소리에 관심을 가지며 이야기합니다. 스스로 그림을 그리거나 만들기를 하는 등 미술활동을 즐기는 편은 아니지만 교사가 계획한 미술활동에는 즐겁게 참여하는 편입니다.자연탐구“이건 왜 이렇게 되는 거지?”, “이게 뭐예요?”라고 하며 어떤 현상에 대한 궁금증, 주변 사물과 자연 세계에 대한 호기심을 갖고 이야기를 합니다. 또한 분필이 녹는 현상 관찰하기, 돋보기로 사물 관찰하기, 엽전에 맺힌 물방울로 그림 보기 등 다양한 과학실험과 관찰하는 것에 관심을 보이며 적극적으로 참여합니다. 구체물의 숫자를 세어보고 수량을 파악하며 “내가 너보다 더 많아!”, “이건 X개인데 너는 X개 가지고 있다.

교육학| 2024.11.14| 14페이지| 6,000원| 조회(191)

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어린이집 유치원 만3,4,5세, 5,6,7세 3분기(9,10,11월) 유아 관찰일지(16명)

유아 관찰기록 결 제 담 당 원 장 XX 반 명 XX반 유 아 명 XX (여) 생년월일 XX 관찰교사 XX 교사 관찰기간 XX 구 분 관 찰 내 용 누 리 과 정 영 역 신체운동건강 X월 X일 점심식사 시간에 반찬으로 소불고기가 나왔는데 교사가 반찬을 담아줄 때 XX이가“선생님 저 고기 조금만 주세요.”라고 이야기한다. 교사가 고기를 조금 담아주며“이 정도는 먹을 수 있어?”라고 묻자 그렇다며 고개를 끄덕인다. 그리고는 “저는 고기가 잘 안 씹어져서 안 좋아해요.”라고 이야기한다. 의사소통 X월 X일 XX이가 언어영역 융판에 붙어있는 우리나라 전통 음식 카드를 보고 있다. XX이는 카드에 써 있는 글자를 보고“잡채, 송편, 불고기, 김치..”라며 소리 내어 단어를 읽는다. 그리고는 교사에게“선생님 선생님은 이 중에서 무슨 음식을 제일 좋아해요? 나는 김치가 맛있어서 제일 좋아요.”라고 이야기한다. 사회관계 X월 X일 실외활동 시간에 XX이 공원 바닥에서 물 그림 그리기 활동을 하고 있다. XX이는 XX이에게“XX아 내가 니 얼굴 그려줄게.”라며 XX이의 얼굴을 붓에 물을 묻혀 그려준다. 그리고 나서는“XX아 너도 그려줄까?”라며 XX이의 얼굴을 붓으로 그려준다. 예술경험 X월 X일 XX이가 음률영역에서 피아노를 꺼내 연주해 보고 있다. XX이는 작은 별 그림 악보의 계이름을 보고서 건반을 눌러본다. 작은 별 연주를 마친 XX이는 악보를 넘겨서 무슨 노래를 연주할지 고르다가 똑같아요 악보를 펼친다. 교사에게“선생님 이번에는 똑같아요 연주해 볼게요.”라며 피아노를 연주한다. 자연탐구 X월 X일 과학영역에서 XX이가 통에 담겨있는 돌과 모래를 탐색해 보고 있다. XX이는 자갈돌을 꺼내 만져보더니“선생님 이 돌멩이는 매끈매끈해요. 느낌이 좋아요.”라고 한다. 그리고 모래를 만져보더니“어 이건 좀 느낌이 까끌까끌한 것 같아요. 부드러울 줄 알았는데.”라고 이야기한다. XX어린이집 유아 관찰기록 결 제 담 당 원 장 XX 반 명 XX반 유 아 명 XX (남) 생년월일 X 내 용 누 리 과 정 영 역 신체운동건강 X월 X일 실외활동 시간에 XX이가 바닥에 놓인 점수판에 돌멩이 던지기 놀이를 하고 있다. XX이는 돌멩이가 1점 부분에 떨어지자“아 더 세게 던질걸.”이라고 이야기한다. 그리고 나서 다시 돌멩이를 던졌는데 이번에는 점수판 바깥으로 튀어나갔다. XX이는 다시 돌멩이를 던졌는데 이번에는 3점에 돌멩이가 떨어지자“3점이다!”라며 크게 외친다. 의사소통 X월 X일 XX이가 언어영역에서 종이에 편지를 쓰고 있다. 교사가 가까이 다가가자 XX이는 교사에게 보면 안 된다고 다 쓰면 보여주겠다며 편지를 감추더니 교사가 멀어지자 다시 편지를 쓴다. 그리고는 교사에게 편지를 주며“선생님 생일편지”라고 한다. 편지를 열어보자‘선생님 축하해요 사랑해요 고마워요 XX이가’라고 적혀 있다. 사회관계 X월 X일 XX이가 역할영역에서 그림자 인형극을 보여주겠다며 친구들에게 모여보라고 한다. 친구들이 역할영역 매트로 모이자 XX이는“지금부터 그림자 인형극을 시작합니다.”라고 이야기한다. 그리고는 그림자 막대를 가지고 이야기를 꾸며 친구들에게 들려준다. 예술경험 X월 X일 XX이가 역할영역에서 XX이와 한복 의상을 입고 놀이하고 있다. XX이는 기와집 현수막 앞에서“선생님 여기 궁궐이니까 우리는 지금 공주에요.”라고 한다. 그리고는 다과상에 찻잔과 컵을 가지고 와 차려 놓고“지금 공주들이 차를 마시고 있는거에요.”라고 이야기하며 XX이의 컵에 차를 따라주는 흉내를 내며“공주님 차 드세요.”라고 한다. 자연탐구 X월 X일 실외활동 시간에 XX이가 XX공원에서 소꿉놀이 그릇에 숟가락으로 땅을 파서 흙을 담고 있다. 그릇을 흙으로 가득 채운 XX이는 잔디밭에서 빨간색 작은 열매를 찾아서 흙 위에 올린다. 그리고 빨간색 나뭇잎을 찾아오더니 나뭇잎을 잘게 잘라 그 위에 뿌린다. 그리고는 교사에게 가지고 와“선생님 김치볶음밥 먹어보세요.”라고 이야기한다. XX어린이집 유아 관찰기록 결 제 담 당 원 장 XX 반 명 XX반 유 아 명 XX (남) 생년월일 XX 유아 관찰기록 결 제 담 당 원 장 XX 반 명 XX반 유 아 명 XX (남) 생년월일 XX 관찰교사 XX 교사 관찰기간 XX 구 분 관 찰 내 용 누 리 과 정 영 역 신체운동건강 X월 X일 추석행사로 전통놀이를 해 보고 있는데 XX이는 자신의 발에 있는 고무신을 점수판을 향해 던져본다. 고무신이 점수판 바깥으로 떨어지자 XX이는 아쉬워하며 다시 고무신을 신고 점수판을 향해 던진다. 2점 라인으로 떨어지자“아, 2점이네. 3점 맞춰야 하는데.”라며 고무신 던지기를 반복한다. 마침내 고무신이 3점에 떨어지자“선생님 나 3점 나왔어요!”라고 웃는다. 의사소통 X월 X일 XX이가 언어영역에서 여러 나라 인사말 책 만들기를 하고 있다. 책을 색칠하고 인사말을 연필로 따라서 적어본다. 책을 완성하고 나서 한 장 씩 넘겨보며 나라의 인사말을 소리 내어 읽어본다. 그리고는 교사에게 와서“알로하~”라고 인사를 한다. 교사도“알로하~”라고 하자“알로하가 하와이 인사래요.”라고 이야기한다. 사회관계 X월 X일 XX이가 수조작영역에서 친구들과 함께 깨끗한 공기가 좋아요 게임을 하고 있다. XX이는 XX의 차례가 되자 주사위를 건내주며“자 이제 네 차례야.”라고 이야기한다. XX가 게임에서 이기게 되자“아 XX 잘한다. XX야 우리 한 판 더하자.”라며 다시 게임을 진행한다. 예술경험 X월 X일 XX이가 미술영역에서 가을 풍경 그림을 그리고 있다. XX이는 나무를 그리고 색칠하면서“선생님 이건 단풍나무에요.”라고 이야기한다. 그리고 나무 주변에 나뭇잎을 그리고는“이거는 바람이 불어서 나뭇잎이 떨어지고 있는거에요,”라고 한다. 그러더니“아 바람도 그려야지.”라며 크레파스로 바람의 모양을 표현해본다. 자연탐구 X월 X일 실외활동 시간에서 XX공원에서 잔디밭 사이를 돌아다니며 돌을 탐색하다가 도끼 모양처럼 생긴 돌을 발견해 교사에게 보여주며“선생님 이거 돌도끼같이 생기지 않았어요? 우리 예전에 박물관에서 돌도끼 봤잖아요.”라고 이야기한다. 그리고는 근처에 있는 나무에 가서 돌로 나무교사에게“선생님 저는 미국 이모부랑 XX한테 편지 쓰고 있는거에요. 우리 이모랑 결혼했는데 미국사람이라서 저는 세계 친구들 아니고 삼촌한테 쓰고 싶어서요.”라고 한다. XX는 편지에‘삼촌 한국에 와서 같이 놀아요. 건강하세요.’라고 글자를 쓴다. 사회관계 X월 X일 미술활동으로 바람개비 만들기 활동을 하고 있는데 XX 옆에서 만들기를 하고 있는 XX가 잘 만들지 못하는 것을 보고는 XX가“XX야 내가 도와줄게.”라고 한다. 그리고서는 XX가 XX의 색종이를 잘라서 연결해준다.“XX야 이제 꾸미기는 너가 할 수 있지?”라며 바람개비를 건내준다. 예술경험 X월 X일 XX가 음률영역에서 기타를 연주하며 라이온킹에 나오는 노래를 부르고 있다. 교사가 XX에게“라이온킹에 나오는 노래 틀어줄까?”라고 묻자 좋다고 한다. 교사가 라이온킹 OST 하쿠나마타타 노래를 틀어주자 XX는 카세트 가까이에 가서 노래를 들어본다. 그리고는 큰 소리로“하쿠나마타타~하쿠나마타타~”노래를 부르면서 기타를 연주한다. 자연탐구 X월 X일 XX가 미술영역에서 사인펜으로 물 그림 그리기 활동을 하고 있다. XX는 물티슈 위에 사인펜으로 그림을 그려본다. 그러자 사인펜의 색깔이 점점 퍼지는 것을 보더니“선생님 이거 물 때문에 사인펜이 이렇게 변하는거에요?”라고 물어본다. 교사가 그렇다고 하자 XX는 분무기를 가지고 와 물티슈에 물을 더 뿌려서 변화를 관찰한다. XX어린이집 유아 관찰기록 결 제 담 당 원 장 XX 반 명 XX반 유 아 명 XX (남) 생년월일 XX 관찰교사 XX 교사 관찰기간 XX 구 분 관 찰 내 용 누 리 과 정 영 역 신체운동건강 X월 X일 XX가 점심 식사 시간에 밥을 먹지 않고 같은 책상에 앉은 친구들과 이야기를 하고 있다. 교사가 XX에게 밥을 먹어보자고 하자 XX는 젓가락으로 밥을 뜨려고 하다가 밥이 잘 떠지지 않자 계속 시도한다. 그러다가 밥이 책상으로 떨어졌는데 XX가 떨어진 밥을 손으로 잡아서 옆쪽으로 치우고 손에 묻은 밥풀을 자신의 티셔츠에 닦는다. 의사소통 X월X월 X일 대집단 활동 시간에 물의 여행 동화를 감상하고 난 뒤 교사가 맨 처음에 물방울은 어디에 있었는지 묻자 XX이는 구름 속에 있었다고 대답한다. 물방울의 여행을 순서대로 이야기해보자고 하자 XX이는“어 빗방울이 됐다가 개울가로 갔다가 바다로 갔다가 다시 구름으로 갔어요.”라고 이야기한다. 사회관계 X월 X일 쌓기영역에서 XX이와 XX이가 몰펀블록을 가지고 모양을 구성하고 있다. XX이는 XX이가 만든 모양을 보고서 똑같이 따라 만들고 있다. XX이가 XX이가 만든 것을 보더니“이건 더 뚱뚱한 것 같은데. 잘 못 만들었어.”라고 하자 XX이는“나 잘 못 만들지 않았어.”라고 소리치며 XX이의 얼굴을 손으로 민다. 그리고는 울먹이며“XX이랑 비밀 친구 끊을 거야.”라고 한다. 예술경험 X월 X일 XX이가 역할영역에 있는 텐트를 보더니“선생님 이거 텐트 아니에요? 이거 왜 여기 있어요.”라고 물어본다. 교사가 몽골의 게르 사진을 보여주며 여기는 몽골 사람들이 사는 게르라고 이야기해 주자“나 여기서 놀이할래요.”라고 이야기한다. XX이는 게르 안에 들어가서 자는 흉내를 내며“선생님 나 지금 게르 집에서 자고 있어요.”라고 한다. 그리고는 역할영역에 있는 상을 게르 안에 들여다 놓고 게르 안을 꾸미며“지금 집 안에 꾸미고 있어요.”라고 한다. 자연탐구 X월 X일 창의탐구 활동으로 태양계 퍼즐 맞추기 활동을 하고 있다. XX이는 퍼즐을 몇 조각 맞춰보다가“선생님 저 너무 어려워서 못하겠어요. 도와주세요.”라고 이야기한다. 교사가 XX이 옆에 가서 그림을 설명해 주며 조각을 찾아보자고 하자“아 모르겠는데.”라고 이야기한다. XX어린이집 유아 관찰기록 결 제 담 당 원 장 XX 반 명 XX반 유 아 명 XX (여) 생년월일 XX 관찰교사 XX 교사 관찰기간 XX 구 분 관 찰 내 용 누 리 과 정 영 역 신체운동건강 X월 X일 XX이가 수조작영역에서 오륜기 퍼즐 활동지를 보더니“선생님 이게 뭐에요?”라고 묻는다. 교사가 오륜기 퍼즐에 대해서 설명해 주자 XX이는 가위

교육학| 2024.09.02| 16페이지| 5,000원| 조회(85)

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