생태놀이제목보호색을 가진 곤충이 되어보아요!작성자(연락처)000진행시간만들기 : 30~40분놀이시간 : 20~30분총 약 1시간.생태놀이목표?나무와 꽃이 가진 색과 생김새를 안다.?자신이 표현하고자 하는 동물의 특징을 파악한다.?보호색을 가진 동물의 지혜를 느낀다.대상유아 (만5세)참가인원20명준비사항4등분 한 도화지 20장.자연물 그림카드.고정 시킬 실이나 끈생태놀이개요하얀 도화지 위에 자신이 선택한 곤충의 보호색을 그린다.두 팀으로 나누어 상대 팀이 곤충(도화지)을 자연물 위에 올려 둘 수 있도록 등을 돌리고 있는다.도화지 올려두기가 끝나면 상대팀이 포식자가 되어 자신이 곤충(도화지)을 찾는다.주제생태나무들풀곤충새야생동물O진행사항내 용시작포식자들에게 잡아먹히기 쉬운 곤충이 자신을 보호하기 위한 수단인 보호색의 지혜를 느끼고, 평소에 무심코 지나칠 수 있던 환경 속에 곤충들이 숨어있다는 사실을 알고자 한다.진행1. 아이들을 두 팀으로 만든다.2. 교사는 각 두 팀에게 10종류의 카드를 보이지 않는 상태에서 뽑도록 한다.3. 물수건 위에 물감과 크레파스로 자신이 뽑은 자연물에 적합한 곤충의 보호색을 표현한다.4. 유아가 활동이 끝나면 한 팀은 등을 돌려 손수건의 위치를 정할 수 있도록 한다.5. 아이는 자신이 뽑은 자연물위에 조각 손수건을 올려두거나 고정시킨다.5. 유아가 자신의 키에 닿지 않는 곳에 올려두려 하거나, 떨어질 듯이 위태로운 손수건은 교사나 보조교사가 도와주어 고정시킨다.6. 상대팀이 포식자가 되어 손수건(곤충)을 찾는다.7. 반복8. 제한시간 안에 많은 손수건을 찾는 팀이 이긴다.9. 자신이 표현한 곤충을 말해주고 어떤 특징을 표현했는지 말하여본다.3. 아이는 눈을 가린 아빠가 나무의 특징을 잘 기억할 수 있도록 나무의 수피를 만져보게 하고 나무의 향기도 맡아보게 하고, 나무도 안아보게 한다.4. 아빠와 아이는 눈을 가린 채 출발점으로 돌아온다.5. 모두 모이면 다함께 아이는 눈가리개를 풀고 자신의 만져봤던 나무를 찾아본다. 찾아보는 과정에서 여러 나무들을 만져보고 향기도 맡는다. 이때 아이가 직접 가르쳐주지 않도록 한다.6. 이때 아빠가 너무 어려워하면 서로 신호를 정해서 힌트를 준다(예를 들어 선물한 나무에 가까워지면 ‘딩동딩동' 소리를 내고, 멀어지면 ’땡땡땡‘ 소리를 낸다).7. 아빠의 나무 찾기가 끝나면 이번에는 아이와 역할을 바꿔서 아이가 눈을 가리고 아빠가 안내해서 아이에게 선물하고 싶은 나무로 인도한다.8. 모든 활동이 끝나면 눈을 가렸을 때 느낌이 어땠는지 ? 나무를 만졌을 때 느낌이 어땠는지? 향기는 어땠는지? 눈으로 본 나무와 손으로 느낀 나무는 어떻게 다른지 물어본다.
(게임-질서)생활주제환경과 생활연령만 5세주제기초질서활동유형/집단형태게임/대그룹소주제지진대피활동명지진이 일어났어요!목표●자연재해인 지진의 현상에 대해 안다.●지진의 위험성과 적절한 지진 대피방법에 대해 안다.●위급한 상황에서도 질서 있는 태도가 필요함을 알고 실천한다.교육과정 관련요소●자연탐구>과학적 탐구하기>날씨와 기후변화 등 자연현상에 대해 관심을 갖는다.●사회관계>사회적 가치를 알고 지키기>다른 사람과 한 약속이나 공공규칙을 지킨다.●신체운동건강>비상 시 적절하게 대처하기>재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동한다.활동자료(준비물)지진 영상자료, 지구 판 시각자료, 지진 대피 영상자료, 지진의 소식을 전하는 매체의 그림자료,지진 대처방안 그림자료, 지진대피 그림카드, 바구니, 보드마카, 비상벨 음원, 동요 음원, 초시계,전기차단기 모형 2개, 가스벨브 모형 2개, 쿠션 5개, 책상.구분활동내용비고/유의점주의집중도입전개마무리1. 손유희를 통해 주의집중 한다.T: 주먹 가위 보, 주먹 가위 보만들어볼까? 만들어볼까?왼손은 주먹, 오른손도 주먹왼손 제자리, 오른손 제자리.T: 다들 바르게 앉았나 볼까? 멋진 모습으로 앉았구나.2. 지진을 대피하는 영상자료를 시청하고 질서에 대해 이야기 나눈다.T: 저번 시간에는 지진이 무엇인지, 장소마다 지진을 어떻게 대처해야 하는지 알아보았지?T: 선생님이 2개의 영상을 준비해왔어. 둘이 어떤 점이 다른지 생각하면서 보도록 하자.T: 첫 번째 영상(긍정적 사례)에 나온 사람들은 어떤 방법으로 지진을 대피하고 있니?T: 두 번째 영상(부정적 사례)에 나온 사람들은 어떤 방법으로 지진을 대피하고 있니?T: 질서 있는 행동을 보이는 사람들은 첫 번째 영상일까? 두 번째 영상일까?T: 지진처럼 위험한 상황에서 질서 없게 행동하면 어떤 일이 일어날까?T: 질서 없는 행동을 보인다면 서로 부딪혀서 크게 다칠 수가 있고, 지진을 대피하는데 더 오랜 시간이 걸릴 수가 있어.T: 질서 있는 행동을 하면 어떤 점이 좋을까?T: 질서 있게 행동하려면 어떻게 해야 할까? 어떤 약속을 만들어야할까?3. 게임 방법에 대해 이야기 나눈다.T: 오늘은 게임 활동을 해볼 건데, 선생님이 새로운 물건을 2개 가지고 왔어.어떤 것인지 한 번 볼까?T: (전기차단기&가스벨브) 이것이 무엇인지 아는 친구 있니? 어디서 보았니?T: 건물 안에서 지진이 발생했을 때는 전기차단기를 내려주고 가스벨브를 잠군 뒤 문을 열고 나가는 활동을 해야겠지.T: 이제 친구들이 얼마나 질서 있는 모습으로 신속하게 지진을 대피할 수 있는지 ‘지진이 일어났어요!’ 게임을 통해 연습할 거야.T: 많은 친구들이 한 번씩 게임을 해보기 위해서 팀을 4개로 나눌 거야.T: 첫째 줄이 1팀, 둘째 줄이 2팀, 셋째 줄이 3팀, 넷째 줄이 4팀으로 하는 게 괜찮을까? 싫은 친구가 있다면 팀을 어떻게 나누는 것이 좋을까?T: 그래, 팀은 그 방법으로 나누도록 하자.T: 우리가 할 게임은 진짜 지진이 일어나는 것이 아니라, 진짜 지진이 일어났을 때를 대비하여 연습하는 게임을 하는 것이니까 땅이 흔들리는 지진이 발생한 것을 비상벨 소리로 표현해서 알려줄게.T: 선생님이 신나는 동요를 틀어주면 친구들이 즐겁게 춤을 추다가 비상벨 소리가 들리면 모두 머리를 보호한 상태에서 탁자 밑으로 들어가야 하겠지?T: 비상벨 소리가 멈추어야지 땅이 흔들리는 지진이 끝나는 거란다.T: 비상벨 소리가 멈추면, 모두 탁자에 나와서 자신이 가지고 있는 ‘지진대피 행동카드’ 행동을 하면 돼.T: 선생님이 대피해야 하는 방법이 적혀있는 ‘지진대피 행동요령’ 카드를 각자의 목에 걸어줄 거야. (교사가 직접 나눠준다)T: 친구들은 머리를 보호 한 뒤 탁자에 있다가 나오면, 자신의 목에 걸려있는 대피 요령이 무엇인지 보고 지키면 돼.T: 게임을 이해한 친구들은 앞으로 나와서 연습 게임을 해볼까?T: ‘지진이 일어났어요!’ 게임에서 헷갈리는 부분이 있니?T: 비상벨 소리는 모든 팀에게 2분 동안 똑같이 틀어줄 거야.T: 행동이 끝난 뒤에는 머리를 보호하면서 선생님 앞에 질서 있는 모습으로 한줄서기를 하면 된단다.T: 그래, 이제 게임을 시작해보자.T: 선생님은 친구들이 질서 있는 모습을 가지고 얼마나 신속하게 대피할 수 있는지 알아보기 위해서 초를 세기 시작할게.4. 게임을 시작한다.T: 00조가 나와보자.T: 준비! 시작! (동요를 틀어준다)T: (약 30초 후 동요를 멈춘다)T: (동요를 멈추고 2분 동안 비상벨 소리를 틀어준다)T: (비상벨을 멈추고 선생님 앞에 한 줄 서기를 할 수 있도록 이끌어준다)T: (각 팀마다 게임 방법 반복)5. 게임을 마무리하며, 이야기 나눈다.T: 질서를 잘 지켜준 팀은 어디였을까?T: 질서를 잘 지키지 못한 팀이 있었니?T: 질서를 잘 지킨 팀의 시간과 잘 지키지 못한 팀의 시간이 어떠니?T: 질서를 잘 지키지 못한 팀의 시간이 더 오래 걸렸구나.T: 이렇게 지진처럼 위험한 상황에서는 서로 질서를 지킬수록 더욱 안전하고 빠르게 대피할 수 있는 거란다.T: 오늘 ‘지진이 일어났어요!’ 게임을 해보니 어땠니?T: 어떤 점이 좋았니?T: 어떤 점이 아쉬웠니? 어떤 상황의 지진 대피방법을 더 알아보고 싶니?T: 그래, 00이는 그런 점이 아쉬웠구나. 다음 시간에는 “~~”점을 보완해서 게임을 진행해보자.
