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(대구사이버대학교)상담심리학과 학업계획서 평가A+최고예요

상담심리학과학업계획서자기소개보육교사로 일을 하고 있는 000라고 합니다. 저의 장점은 항상 책임감 있고 어떤 일이 든지 긍정적으로 삶을 살아가려 하는 부분이 저의 큰 장점이라고 생각합니다. 반면, 단점은 일을 할 때에 완벽하게 하려 하는 성격으로 인해 조금은 시간이 오래 걸리기도 하지만 그만큼 어떤 일을 할 때에 실수를 하지 않고 일처리를 할 수 있었습니다. 그래서 그런 저의 장단점을 살려 보육현장에서 중간 관리자로서 동기, 후배 선생님들을 이끌어 같이 협동하며 일을 하고 있습니다. 보육교사로서 일을 하면서 항상 배우고자 하는 욕심이 많아 대학원에 진학하여 공부를 하게 되었습니다.지원동기보육교사로 일을 하며 저는 어떤 목표가 있을 때 긍정적으로 하려하지만 한편으로는 걱정이 많아 몇 달 전부터 미리 걱정하는 모습을 보이기도 합니다. 어릴 때에는 아버님이 많이 엄격하셔서 모든 일들을 아버님의 허락 하에 일을 처리하였습니다. 제가 어릴 때에는 제가 어떤 일을 할 때에 걱정이 많고 불안한 것들이 어떤 문제인지 알지 못했습니다. 하지만 유아교육을 전공하며 저의 어릴 때의 그 불안했던 부분들이 내가 성장하며 영향을 미쳤을 수도 있었을 것 같다는 생각이 들어 상담을 받아본 적도 있습니다. 그렇게 상담을 하며 저 또한 직접 저의 심리를 알아보고 싶었습니다. 막연하게 문제가 있을 수도 있겠다가 아닌 왜 내가 이런 감정들을 갖고 있는지 그리고 이런 부분들을 어떻게 해결해 나가야 하는지에 대해서도 직접 알아보고 싶었습니다. 그래서 저는 우수한 교수진 뿐 아니라 특수교육분야를 특성화하고 전통이 깊은 학교인 00대학교에서 저의 상담심리학과 공부를 시작하고 싶어 지원하게 되었습니다.전공관련 학업계획현재 코로나로 인해 스트레스를 받는 부모님들이 많아지고 있습니다. 부모상담을 하며 부모님들께서 많은 스트레스를 받고 있다는 것을 알 수 있었습니다. 그래서 저는 상담심리학과에 입학하게 된다면 하루 종일 아이들과 함께 지내며 받는 부모님들의 스트레스들이 아이들에게 어떤 심리적 영향을 미칠 수 있는지 그리고 그 아이들이 성장하게 된 다면 성장한 아이들에게 어떤 영향을 미칠지에 대해서도 연구해 보고 싶습니다. 또한, 시간이 지나면서 사람들 간의 대인관계가 점점 복잡하고 어려워지고 있습니다. 그러면서 우울증, 공황장애 등 많은 문제가 생기고 있어 상담심리학과에 입학해 다양한 이론들을 배우고 경험하며 현장에 도움이 되고 싶습니다. 그래서 저의 마지막 목표는 상담심리학에 대해 깊이 있게 학습하여 상담심리학 분야에 기여하는 것이 저의 큰 목표입니다.

학교| 2021.01.22| 2페이지| 3,500원| 조회(628)

학업계획서, 대구사이버대학교, 상담심리학과

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(대구사이버대학교)언어치료학과 학업계획서 평가A좋아요

언어치료학과학업계획서자기소개어린이집 교사로 일을 하였고 현재는 휴식기를 갖으며 언어치료에 대해 공부하고 있는 000라고 합니다. 저의 장점은 항상 책임감 있고 어떤 일이 든지 진취적으로 삶을 살아가려 하는 부분이 저의 큰 장점이라고 생각합니다. 반면, 단점은 일을 할 때에 완벽하게 하려 하는 성격으로 인해 조금은 시간이 오래 걸리기도 하지만 그만큼 어떤 일을 할 때에 실수를 하지 않고 일처리를 할 수 있었습니다. 그래서 그런 저의 장단점을 살려 보육현장에서 중간 관리자로서 동기, 후배 선생님들을 이끌어 같이 협동하며 일을 하였습니다. 보육교사로서 일을 하면서 항상 배우고자 하는 욕심이 많아 대학원에 진학하여 공부를 하게 되었습니다. 학 부 때에도 언어교육을 배웠었지만 대학원에서 다시 한 번 언어교육을 배우며 더욱 더 언어교육에 대해 공부하고 알아보고 싶었습니다. 그리고 현장에서도 언어치료를 받는 영유아들을 보며 언어치료에 대해 직접 공부하며 아이들에게 조금이나마 도움을 주고 싶었습니다.지원동기현장에서 보육교사로 일을 하며 언어 치료를 받는 영유아들을 보면서 언어치료 선생님들께서는 어떻게 아이들에게 도움을 주고 계시는지 그리고 담당교사로서 아이에게 어떤 도움을 줄 수 있는지 언어치료 선생님들께 물어보기도 하고 상담을 하기도 하였습니다. 하지만 선생님께서 말씀해 주시는 부분에 대해 모두 이해할 수 있는 것은 아니었습니다. 그래서 저도 언어치료에 대해 배우고 다양한 교육방법들을 찾아보기도 하고 실제 아이들에게 적용하고 싶었습니다. 특히, 현재는 영유아들이 가정에서 스마트폰 사용이 많이 늘어났습니다. 그래서 성인, 또래 친구들과 상호작용하는 횟수가 줄어들고 있어 시간이 지나면 지날수록 이런 부분에 대해서도 어떻게 해야 하는지 공부를 하고 싶었습니다. 그래서 저는 우수한 교수진 뿐 아니라 특수교육분야를 특성화하고 전통이 깊은 학교인 00대학교에서 저의 언어치료공부를 시작하고 싶어 지원하게 되었습니다.전공관련 학업계획현재 코로나로 가정에서 생활하는 아이들이 많아지면서 스마트폰을 사용하는 횟수도 많아지고 있습니다. 그래서 저는 언어치료학과에 입학하게 된다면 스마트폰 사용이 아이들의 언어발달에 미치는 영향과 그 부분을 어떻게 치료해야 하는지 알아보고 연구하고 싶습니다. 또한, 코로나로 인해 아이들이 유치원, 어린이집, 초등학교까지 마스크를 착용하고 생활하고 있습니다. 이 때, 아이들이 또래친구, 성인과의 상호작용을 통해 언어발달을 하지만 상대방의 입모양을 보지 못하는 상황에서 어떻게 언어발달을 할 수 있게 도울 수 있을지도 연구하고 싶습니다. 현장에서 일을 하며 교사들 또한 마스크를 착용하고 일을 하지만 마스크를 착용한 상태에서는 아이들에게 교사의 표정, 입모양 등 다양한 상호작용을 보여줄 수 없는 한계점이 있습니다. 이런 부분들에 대해 공부하고 어떻게 보완해야 될지 알아보고 연구하고 싶습니다. 그래서 언어치료에 대해 깊이 있게 학습하여 언어치료 분야에 기여하는 것이 저의 목표입니다.

학교| 2021.01.22| 3페이지| 4,000원| 조회(1,829)

학업계획서, 대구사이버대학교, 언어치료학과

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표준보육과정을 토대로한 만2세 영아관찰일지

영유아 관찰 및 평가반이름관찰자구분영역관찰 내용6월기본생활6/4 00가 점심을 먹고 있다. 00가 교사에게 다가와 교사를 쳐다보며 “선생님 콧물 나와요”하고 이야기한다. 교사가 00에게 “그럼 어떻게 하면 좋을까?”하고 묻자 00가 “물티슈로 닦아요”하고 이야기한다. 교사가“응, 물티슈로 흥하고 코를 풀어보자”하고 이야기한다. 00가 일어나 물티슈를 한 장 뽑고 “흥~”소리가 나도록 코를 풀고 휴지통에 물티슈를 버린다. 소매를 걷고 싱크대로 걸어가 손을 씻는다.의사소통6/22 00가 책장에서 책을 가져와 앉는다. 00가 00에게 책을 가리키며 “내가 좋아하는 강아지다”하고 이야기한다. 00가 00에게 책의 그림을 가리키며 “강아지가 지금 맛있는 밥 먹고 있어”하고 이야기한다. 오른 손으로 책의 다음 장을 넘긴 뒤 책의 그림을 쳐다보며 “이제는 강아지가 다 먹고 잠자고 있네”하고 이야기한다.7월신체·운동7/5 00가 친구들과 점프 놀이를 하고 있다. 앞으로 “하나, 둘, 셋”하고 이야기 하며 점프놀이를 한다. 친구들이 먼저 앞으로 가자 “우리 같이 점프해”하고 이야기한다. 세 번 점프한 뒤에 다시 뒤를 돌아 세 번 점프를 한다.자연탐구7/21 00가 놀이터에서 지나가는 콩벌레를 발견한 뒤 “어! 벌레다”하고 이야기한다. 교사가 “어, 콩벌레가 지나가네”하고 이야기하며 콩벌레를 쳐다본다. 00가 콩벌레를 계속 지켜보다 콩벌레가 앞으로 이동하자 자리에서 일어나 콩벌레를 따라가며 “친구들아 콩벌레가 집에가고 있나봐”하고 이야기한다.8월사회관계8/2 00가 친구들과 병원놀이를 하고 있다. 00가 청진기를 잡고 놀이를 하다 청진기를 바닥에 놓고 일어나 주사기를 갖고 오는 사이 00가 00의 청진기를 가져간다. 00가 00에게 “내 꺼줘!”하고 이야기한다. 00가 “아니야, 이건 내가 먼저 놀이한 거야”하고 이야기한다.예술경험8/23 00가 “즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라!”하고 노래를 부르며 몸을 움직인다. 옆에서 지켜보던 00가 “즐겁게 춤을 추다가 그대로 멈춰라! 눈도 감지 말고 웃지도 말고”하고 큰 소리로 노래를 부르며 친구와 같이 몸을 움직인다.영아 발달 총 평가스스로 자신의 손과 몸을 어떻게 하면 깨끗이 할 수 있는지 알고 실천할 수 있으며 신체의 각 부분의 명칭을 알고 놀이할 수 있다. 친숙한 그림책의 그림과 환경 인쇄물을 보고 읽는 흉내를 내 볼 수 있으며 친근한 노래를 따라 부를 수 있다.영유아 관찰 및 평가반이름관찰자구분영역관찰 내용6월기본생활6/8 교통안전 그림책을 보고 있다. 횡단보도에서 손을 들고 가고 있는 아이의 그림을 보며 “지나갈 때에는 손들고 가야돼!”하고 이야기한다. 옆에 있는 00가 오른 손을 들고 “이렇게?”하고 이야기 하자 “응”하고 대답한 뒤 자신도 오른 손을 들고 친구에게 보여준다.의사소통6/12 블록으로 놀이하고 있는 00에게 다가간다. 00가 놀고 있는 블록을 가르키며 “나 이거 놀고 싶어”하고 이야기한다. 00가 00에게 블록 중 하나를 00에게 건넨다. 00가 00에게 “고마워”하고 이야기한다. 00가 준 블록을 오른 손에 쥐고 앉아 블록 놀이를 한다.7월신체·운동7/2 00가 시소에 앉아 시소 손잡이를 잡고 양 무릎을 구부리며 위 아래로 움직인다. 3분 뒤 00가 00에게 다가와 “나도 같이 타자”하고 이야기 한다. 00가 00가 탈 수 있도록 기다려 준다. 00가 시소에 타자 00가 시소 손잡이를 잡고 무릎을 구부렸다 펴며 시소를 움직인다.자연탐구7/22 창문 밖을 바라보며 “애들아, 오늘은 햇빛이 쨍쨍 비춰”하고 이야기한다. 창문 쪽으로 다가가 손을 하늘 위로 올리며 “선생님 오늘은 따뜻해요”하고 이야기하며 3분 동안 하늘 위로 손을 올리며 창밖을 바라본다.8월사회관계8/4 낮잠을 자고 일어난 00에게 교사가 다가가 “잘 잤니?”하고 이야기 한다. 00가 교사를 바라보며 고개를 끄덕인다. 옆에 있던 00가 일어난 00에게 다가와 “00야 잘 잤어?”하고 이야기한다. 옆에 자고 있던 00가 일어나가 00가 교사에게 “선생님 00도 일어났어요”하고 이야기한다.예술경험8/25 00가 점토놀이를 하고 있다. 양 손으로 점토를 잡아당기며 늘어나는 점토를 보며 웃는다. 다시 늘어난 점토를 양 손으로 둥그렇게 말아 책상 위에 올려놓고 다른 점토 하나를 다시 양 손으로 둥그렇게 말아 아까 바닥에 놓아 둔 점토 위에 올려놓는다. 옆에 있던 00에게 “눈사람이야”하고 이야기한다.영아 발달 총 평가위험한 상황과 위험한 것을 알고 조심할 수 있으며 자신이 원하는 것을 낱말이나 짧은 문장으로 말해볼 수 있다. 또래 친구의 이름을 알고 관심을 보이며 자발적으로 그리기, 만들기 활동을 할 수 있다.영유아 관찰 및 평가반이름관찰자구분영역관찰 내용6월기본생활6/2 00가 점심시간에 점심을 먹고 있다. 오른 손으로 숟가락을 쥐고 밥을 먹은 뒤 국을 먹는다. 다시 숟가락을 책상 위에 올려놓고 포크로 반찬을 찍어 먹는다. 포크를 책상위에 올려놓고 숟가락으로 국에 있는 미역을 먹으려 한다. 미역이 숟가락에서 미끄러지자 “선생님 도와주세요”하고 이야기 한다.의사소통6/15 00가 크레파스를 오른 손에 쥐고 자신의 이름 위에 끼적이기 활동을 하고 있다. 00가 끼적이고 있는 것을 멈추고 교사를 바라보며 “선생님 이건 내 이름이지요?”하고 이야기한다. “응, 000이라고 쓰여져 있네”하고 이야기한다. 다시 자신의 이름이 표시된 그림 자료를 보며 끼적이기를 시작한다.7월신체·운동7/11 놀이터에 있는 미끄럼틀 계단을 빠르게 올라간다. 오른 손으로 올라가는 계단의 옆 봉을 잡고 오른 발 왼 발을 번갈아가며 계단을 빠르게 올라가 미끄럼틀 내려가는 입구에 앉는다. 다리를 펴고 미끄럼틀을 내려온다. 다시 계단을 올라가 미끄럼틀에서 내려온다.자연탐구7/22 점심시간에 앉아 있는 친구들을 가리키며 “한 개, 두 개, 세 개, 네 개, 일곱 개”하고 이야기한다. 교사가 “선생님이랑 같이 친구들이 몇 명이 있는지 세어보자”하고 이야기한다. 교사가 영아들을 바라보며 “한 명, 두 명, 세 명”하고 이야기하자 옆에 있던 00도 교사를 따라 이야기 한다.8월사회관계8/3 00가 등원시간에 교실 문 앞에서 교사를 바라보며 미소를 짓는다. 교사가 미소를 지르며 00를 바라본다. 00가 교실 안으로 들어온다. 교사가 교실 안으로 들어오는 00에게 손을 흔들며 “안녕, 00야~”하고 인사를 하자 00도 교사를 바라보며 “안녕하세요”하고 이야기한다.예술경험8/23 00와 00가 교구장 바구니에 있는 색 스카프를 하나씩 꺼낸다. 00가 노란색 색 스카프를 꺼낸 뒤 “나는 노란색 할래!”하고 이야기한다. 옆에 있던 00는 파란색 스카프를 꺼낸 뒤 “나는 파란색 할거야!”하고 이야기 하며 스카프를 쥐고 노래를 부르며 스카프를 위 아래로 움직인다.영아 발달 총 평가도구를 사용하여 스스로 먹지만 도움이 필요할 때에는 도움을 줄 수 있도록 지원하고 자기 이름 끼적이기에 관심을 갖고 활동을 한다. 걷기, 계단 오르기 등 이동운동을 할 수 있으며 노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현할 수 있다.영유아 관찰 및 평가반이름관찰자구분영역관찰 내용6월기본생활6/3 00가 로션을 눌러 손바닥으로 로션을 짠다. 양 손을 문지르며 자리에서 일어나 거울 앞으로 간다. 거울을 보며 양 손으로 자신의 얼굴을 문지른다. 교사가 00에게 “00야 로션 다 발랐어요?”하고 이야기하자 00가 00를 바라보며 “네, 얼굴이 깨끗해요”하고 이야기한다.의사소통6/22 00가 트럭을 잡고 앞뒤로 움직이고 있다. 00가 00앞으로 다가와 손에 경찰차를 쥐고 앞으로 움직이며 “이용, 이용, 경찰차가 왔습니다”하고 이야기 한다. 00를 지켜보던 00가 트럭을 계속 움직이며 “부릉부릉, 트럭이 왔습니다”라고 이야기한다.7월신체·운동7/4 놀이터에서 00가 친구들과 교사와 함께 잡기놀이를 하고 있다. 교사가 영아들의 뒤를 쫓아가다 멈춘다. 뛰어가던 00가 자리에 멈춘 뒤 미소를 지으며 뒤를 돌아본다. 1분 뒤 교사가 다시 00를 잡으려 뛰어가자 00가 “애들아, 빨리 도망가자”하고 이야기하며 다시 앞을 향해 뛰어간다.자연탐구7/23 점심시간에 점심을 먹고 있다. 00가 숟가락으로 밥과 국을 먹은 뒤 브로콜리를 가리키며 “선생님 이거 나무 같아요”하고 이야기 한다. 교사가 00에게 “아~ 브로콜리가 나무 같았어?”하고 묻자 창 밖에 흔들리는 나무를 가리키며 “저 나무 같아요”하고 이야기한다.8월사회관계8/5 00가 00와 다투어 울음을 터뜨리고 있다. 00가 00에게 다가간다. 울고 있는 00를 바라보며 “00 슬펐어?”하고 이야기한다. 00가 계속 울음을 터뜨리자 00를 안아준다. 00가 00를 가리키며 “00가 내 인형 가져갔어”하고 이야기하자 00가 00를 바라보며 “00야 00 인형줘!”하고 이야기한다.예술경험8/25 00와 00가 엄마, 아빠 놀이를 하고 있다. 00가 자리에서 일어나 거울 앞으로 간 뒤 앉는다. 화장대 선반에 있는 화장품 하나를 쥐고 뚜껑을 열어 오른 손으로 화장품을 찍고 얼굴에 “톡톡톡”하고 이야기 하며 화장품 바르는 흉내를 낸다. 고개를 뒤로 돌려 00를 바라보며 “엄마, 일 다녀올게”하고 이야기한다. 00가 00를 바라보며 “네, 엄마”하고 이야기한다.

교육학| 2020.07.13| 5페이지| 2,500원| 조회(1,211)

보육일지, 만2세, 표준보육과정을 토대로한 보육일지

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외국 워킹홀리데이 이력서

사진첨부Jennifer000-0000-0000E-MailDate of Birth: April 22th, 1988Gender: FemalePERSONAL QUALITIES, SKILL SETS AND QUALIFICATIONSOver a year of work experience in the hospitalityFast food and restaurant work experienceFriendly and easygoingGood people skills with the ability to get along well with othersHard working and reliableRSA CertificateCompetent computer skills (Microsoft Word and Excel)Hero gram CertificateEDUCATIONAL QUALIFICATIONSSep. 2012 to Oct. 2012 Greenwich College, Sydney, NSW, AustraliaTECSOL English CourseApr. 2011 to Jun. 2011 MLI English Academy, Tagaytay, PhilippinesESL CourseApr. 2006 to Mar.2009 00 college of Technology, Seoul, South KoreaMajor in Childhood EducationPROFESSIONAL EXPERIENCESep. 2011 to Present “000” Restaurant, North Sydney, NSW, AustraliaPosition: Waitress/Bartender Manager (Part Time)Greeting and seating customersTaking customers order and recommending menuMaintaining the cleanliness of the bar all timesPreparing customer’s bill when requiredProviding friendly customer serviceAssisting customers with general inquiriesMixing fruit juice and spiritsMaking ice cream, cocktails/ serving winesSep. 2011 to Mar. 2012 “000” Hotel, North Sydney, NSW, AustraliaPosition: Housekeeping (Part Time)Providing turn down service for customersAttending daily housekeeping meetingsCleaning allocated rooms to the hotels standardRefreshing guest room amenitiesAbiding by strict OH&S regulationsReporting all maintenance requirementsPreparing the trolley before the commencement of the shiftDusting, vacuuming and performing turndown serviceCleaning the bathroom thoroughlyChecking rooms for any maintenance requirementsFeb. 2009 to Feb. 2011 “000” Kindergarten, Seoul, South KoreaPosition: Teacher (Full time)Teaching Early Childhood EducationEducating children, developed lesson plans, and planned activities in conjunction with students learningConsulting parents about children’s progressAug. 2006 to Feb. 2011 “000” Bar and Restaurant, Seoul, South KoreaPosition: Bartender (Part Time)Taking orders, preparing and serving customersMaking / serving drinks and stocking the barMaintaining first-rate customer relationshipsHandling cash and credit card transactionsProviding friendly customer serviceAssisting customers with general inquiriesJan. 2006 to Jul. 2007“000” Hotel Casino and Restaurant, Seoul, South KoreaPosition: Bartender /Waitress (Part Time)Greeting and seating customersTaking customer order and recommending menuServing food and beverage to customerMaking/serving drinks, preparing and serving food, and serving customersAssisting customers with general inquiriesMulti-tasking in an extremely busy environmentLANGUAGE COMPETENCY & PERSONAL INTERESTSMultilingual :Korean -- Native tongue, highly proficientEnglish – Intermediate level of reading, writing and speakingHobbies include travelling, reading and playing team sportsReferences-Available upon request.I hereby certify the above statements to be true and correct in every detailPAGE PAGE 1

외국어 이력서| 2020.07.07| 2페이지| 2,000원| 조회(150)

이력서, 워홀, 외국 워킹홀리데이 이력서

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