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유아교육기관에서 행해지고 있는 언어지도의 형태를 설명하고 이러한 언어지도가 유아의 언어발달에 미치는 순기능(긍정적인 면) 및 역기능(부정적인 면)이 무엇인지 각각의 사례를 들어 분석하고, 자신의 견해를 서술하시오.

주제 : 유아교육기관에서 행해지고 있는 언어지도의 형태를 설명하고 이러한 언어지도가 유아의 언어발달에 미치는 순기능(긍정적인 면) 및 역기능(부정적인 면)이 무엇인지 각각의 사례를 들어 분석하고, 자신의 견해를 서술하시오.서론: 유아교육기관 또는 가정에서의 언어지도 실태우리나라의 언어교육은 유치원 교육 과정에서 명시한 언어생활 영역은 ‘아동들의 언어사용 기능을 신장시켜 효과적으로 의사 소통하도록 도와주는 교과’로 보고 있으며 언어의 표현 및 이해활동을 통해서 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기의 기능을 신장시켜 주는 것입니다.모든 언어교육은 언어의 환경에 따라서, 자연적으로 습득하는 것과 인위적으로 습득하는 것의 두 가지 측면으로 나눠져 있는데 가정에서 어머니가 유아에게 건네는 언어에서도 이 양면의 실태와 기능을 찾아볼 수 있으며 사회(직장)나 학교에서도 자연히 양면이 있기 마련입니다. 가정, 사회, 학교에서의 자연습득에 언어학습의 기본이 존재하며 언어에 의사소통, 표현행위, 이해작용 그 자체에 언어에 대한 교육이 내포되어 있습니다.우리나라의 유아교육기관에서 행하고 있는 언어지도는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 형태로 진행되며 이러한 것들을 순서에 의해 형식적으로 분리하여 가르치는 것보다는 통합적으로 지도하고 있습니다. 또한 주제와 통합된 다양한 언어활동을 통해 의미 있는 언어발달을 이루며 하루 일과속에서 자연스럽게 언어를 사용하며 즐길 수 있도록 유도하고 있습니다. 듣기는 언어의 네 가지 형태 중 가장 기본적인 언어기술이며 동화구현이나 동시듣기 등을 통해 유아들의 듣기 능력을 키워줄 수 있으며 말하기는 영유아가 자연스러운 상황에서 대화에 참여하며 자신의 요구나 감정을 표현하는 활동으로 이루어집니다. 읽기는 영유아가 읽고자 하는 동기가 유발되었을 때 읽기에 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 세심하게 지도해야 하는데 유아들이 흥미를 갖는 그림책을 선정하여 읽어주며 글이 말로 바뀌는 경험을 하면서 말과 글의 관계를 인식시켜 주고 이름카드를 활용한 놀이를 통해 읽기지도를 행하고 있으며 쓰기는 긁적이기부터 시작해 모방하기, 도형 그리기, 글짓기 등을 통한 쓰기의 즐거움을 충분히 경험할 수 있는 환경을 구성해 지도하고 있습니다.본론: 유아의 언어발달과 유아교육기관 또는 가정에서의 언어지도방법이 유아들에게 미치는 효과와 사례언어지도가 유아의 언어발달에 미치는 순기능(긍정적인 면)1. 언어지도로 언어발달의 지연 문제를 해결 할 수 있습니다.미국의 언어학자 에릭 하인츠 레네버그의 주장에 따르면 인간은 일생에서 언어 습득에 있어서 가장 민감한 시기인 결정적인 시기가 있으며 뇌의 기능이 발달할수록 다른 분야에 관심이 치우치고 언어를 습득하는데 적합하지 않은 뇌 기능의 분화가 일어나 이 시기가 지나면 언어를 습득하는데 큰 어려움을 겪게 된다고 합니다. 특히 생후 18개월부터 2세까지는 ‘언어의 폭발기’라고 부르는 만큼 많은 언어를 습득하는 것으로 알려져 있으며 뇌 과학자들은 만약 언어 습득을 감수성기인 만 6세까지 언어를 전혀 접할 수 없는 환경에 아이를 방치하면 언어 자체를 이해할 수 없게 될 가능성이 높다고 말하고 있습니다. 따라서 보육교사는 아이의 언어발달의 촉진자로서의 역할이 크며 아이의 개인별 발달상태를 이해하고 고려해서 이에 맞춰 발달적인 자극을 제시하여 적절한 지도를 행하게 되면 언어발달에 문제가 있는 아이들에게 도움을 줄 수 있습니다.2. 아이의 표현력과 감각을 발달시키는데 도움을 줍니다.한 연구결과에 의하면 가정이나 유아교육기관에서 이야기를 많이 접한 아이일수록 초등학교에 입학한 이후에도 언어적 능력과 지능검사에서 높은 성적을 보였다고 합니다. 동화구연이나 그림책 등과 같은 아이의 흥미를 통한 자연스러운 언어지도는 새로운 어휘를 배우고 즐길 수 있으며 자신의 지식을 확대하고 이야기에 대한 감각을 발달시키고 듣는 태도를 기를 수 있습니다. 또한 이러한 문학활동과 관련된 언어지도로 이루어진 반응 활동들은 아이의 창의력과 상상력 그리고 언어발달에 큰 도움을 줍니다.언어지도가 유아의 언어발달에 미치는 역기능(부정적인 면)1. 지나친 언어지도는 아이의 스트레스를 유발시킬 수 있습니다.언어지도는 아이 당사자가 흥미를 느끼는 범위 안에서 적절한 지도를 행하는 것인데 이것이 너무 지나지게 적용될 경우 아이는 부작용으로 스트레스를 받게 되어 역효과를 일으킬 수 있습니다.아이들의 개인적 발달차이를 고려하지 않고 아이에게 맞지 않는 인위적인 언어지도가 진행된다면 각종 스트레스로 오히려 언어발달에 지연이 있을 수 있습니다. 이러한 인위적이며 강압적인 언어지도의 예로 영어유치원이 있습니다. 요즘은 영어 유치원에 아이를 보내지 않는 부모들은 손해라고 생각될 만큼 조기교육으로 영어 유치원에 가는 아이들이 많아진 추세입니다. 하지만 모국어인 한글도 제대로 깨우치지 못한 아이에게 영어를 지도한다는 것은 밑 빠진 독에 물을 붓는 격이며 이로 인해 아이가 스트레스를 받는 역효과를 일으킬 수 있습니다.2. 강압적인 언어지도는 아이의 언어발달 지연을 유발시킬 수 있습니다.아동은 자신이 가지고 있는 능력의 이상인 것을 배우게 되면 거부하게 되거나 좌절을 야기해 좋지 않은 영향을 끼칠 수 있습니다. 일부 아동학자들도 인위적인 언어지도를 아이에게 강행할 경우 부정적인 영향을 받을 수 있다고 주장하는데 특히 성숙이론에서는 자신의 능력 이상으로 새로운 것을 시도하지 않도록 아이 스스로 자신을 조절하며 외부에서 유입되는 너무 빨리, 너무 많이 배우도록 강요되는 지도는 저항하고 거부하는 힘을 가지고 있다고 이야기합니다. 또한 아이들의 언어발달은 그들의 내부 잠재역량에 의한 것이기 때문에 인위적인 언어지도는 오히려 아이들의 언어발달을 지연시키는 등의 각종 부작용이 나타날 수 있습니다. 따라서 아동 자신의 속도에 맞는 발달을 위해 아동중심의 언어지도가 필요할 것이라고 생각됩니다.결론: 바람직한 언어 지도방법에 대한 자신의 견해영유아 언어지도의 접근법에는 세가지 방법이 있는데 처음 언어를 배우는 유아들에게 읽기에 필요한 기초적인 지식과 기술을 가르쳐 모르는 글자를 접했을 때 그것을 쉽게 읽을 수 있게 하는 방법이며 문해 지도는 읽기의 하위 기술(자음과 모음에 대한 인식, 음소와 자소의 대응)을 직접적으로 지도하는 것부터 시작되어야 하는 발음 중심 접근법과 유아들을 직접 가르치는 교사들이 유아들의 흥미와는 동떨어져 가는 교실현장을 보고 기존의 언어교육의 관념을 깨는 새로운 언어교육의 필요성을 인식하게 되면서 좀 더 아동들의 일상생활과 밀접하고 흥미 있는 언어교육 환경을 만들고자 하는 노력에서 나온 의미 중심 접근법이 있습니다. 이 접근법의 문해 지도는 의미 있는 맥락에서 문자를 경험하도록 하는 것에서부터 시작되어야 합니다. 마지막 접근법인 균형적 접근법은 유아의 흥미와 기술, 두 요소를 모두 포함하며 이전의 지도 방법들이 지닌 문제점을 보완하기 위한 대안으로 제시되고 있는 가장 최근의 언어지도 방법이며 균형적 접근법의 문해 지도는 의미 있는 맥락에서 문자를 경험하도록 하면서 읽기 하위 기술에 대한 직접적인 지도도 같이 병행해야 합니다.

교육학| 2017.06.13| 3페이지| 3,000원| 조회(271)

유아교육, 언어, 분석, 사례, 언어발달, 언어지도, 역기능, 순기능, 언어지도의 형태, 언어발달 순기능

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아동 발달 특별성 건강관리의 중요성을 설명하고 각 단계별(영아기, 유아기, 학령기) 예방적 차원에서의 건강관리에 대하여 조사하고 바람직한 건강관리에 대하여 논하시오.

먼저 건강이라고 함은 인간의 생명과 가치에 대한 근본이 되며, 이를 기초하여 모든 활동이 이루어진다. 또한 현대의 건강한 상태는 단순히 신체적으로 아픈 곳이 없는 것을 말하는 것이 아니라 신체적은 물론, 정신적, 사회적으로 모두 안정적인 상태를 건강하다고 이야기하며 삶을 행복하게 영위해 나가기 위해서는 질병이 없고 허약하지 않은 기본적인 신체 상태를 기초로 정신적, 사회적인 건강함의 균형을 유지한 상태를 말한다. 이에 따라 아동발달 건강관리의 중요성과 예방적 차원에 대해 이야기해 보겠다.1. 아동 발달 특성별 건강관리의 중요성아동기의 성장발달이란 아동이 커가는 과정에서 볼 수 있는 기능적, 행동적, 구조적인 변화를 의미하고 신체적인 구조의 변화 뿐 아니라, 심리적인 변화를 포함한 총체적인 의미를 포괄하고 있다. 특히 아동기에는 성장발달의 속도가 빠르고 범위가 넓기 때문에 이 시기에 성취한 발달은 성인이 되어 원숙하고 건강한 사회구성원으로 성장하는 기초가 되기 때문에 매우 중요하다고 할 수 있다. 또한 아동기 성장발달이 특히 중요한 것은 발달의 적기성, 기초성, 누적성의 원리 때문이다. 모든 발달의 과업은 적절한 시기가 있기 마련이고 이 시기를 놓치면 그 영역의 발달에 있어서 되돌릴 수 없는 결과를 초래할 수 있고, 발달단계를 거치면서 거둔 성과를 바탕으로 다음 발달이 가능하게 되며 이전단계의 발달과업에서 결함이 있으면 다음단계에서도 영향을 받아 결함이 누적되어 심각한 결과가 초래된다. 덧붙여 특정시기에 발달과업의 결함이 생기면 이후 많은 경험과 보상을 하더라도 원래의 시기로 되돌릴 수 없다.1) 신체발달의 특성에 따른 건강관리의 중요성영유아기 때의 신체발달은 지능발달과의 밀접한 관계를 가지고 있으며 운동능력이 잘 발달된 유아는 자라면서 학습 활동에서도 좋은 결과를 나타낸다. 반면에 운동발달의 지연은 학습 장애를 겪을 수 있으며 집단생활에서 어려움을 경험하며 언어영역에도 영향을 미친다. 다양한 감각을 경험하고 신체 활동을 통하여 자신의 몸과 주변을 인식하는데 필요한 기초 능력을 기를 수 있다. 유아기는 기본적인 운동 능력이 발달하기 시작하며 움직이고 싶은 욕구가 많이 발달하는 시기이므로 이 시기에 습득한 운동 능력은 성장하면서의 습관이나 태도에 영향을 준다. 그렇기 때문에 기본적인 운동 능력이 적절하게 발달시키지 못하면 활동적인 놀이나 신체를 이용한 게임을 성공적으로 수행하지 못하며 체력이 약하기 때문에 소극적이며 내성적인 성격으로 발달하게 되어 자존감이 낮아진다. 또한 이후에 또래집단에서 소외감을 느끼며 고립감과 스트레스를 받아 건강상의 문제가 생길 수 있다. 따라서 영유아의 신체발달을 위해 개인에 맞는 다양한 종류의 기본적인 운동기술을 발달시키고 기초 체력을 형성하는 것은 매우 중요하다2) 사회 정서발달의 특성에 따른 건강관리의 중요성또래집단에서 또래들과 함께 생활하는 과정에서 겪는 다양한 경험을 통하여 자기 자신에 대한 올바른 자아정체감을 형성하고 다른 사람과 함께 지내는 방법을 배우며 이러한 과정에서 습득하게 되는 대인관계를 맺는 기술과 타인을 대하는 태도는 평생 동안의 건강한 정신 상태를 유지하고 관리하는 데 중요한 기초가 될 수 있다.3) 인지발달의 특성에 따른 건강관리의 중요성아동기의 가장 큰 변화를 가져오는 부분의 하나인 아동의 지적발달은 지능, 인지, 언어, 지각, 기억과 학습, 사고 등의 발달을 의미한다. 아동의 지적발달의 바탕은 유전적인 잠재력을 기초로 하지만 환경적 요인과 상호작용을 하면서 감각을 통해 다양한 정보를 얻고 주변의 사물과 자신의 세계와의 관계를 이해하는 과정에서 발달된다. 영유아들은 옹알이부터 시작되어 언어를 사용하는 다양한 경험을 통하여 다른 사람과 의사소통하는 방법을 자연스럽게 익히게 된다. 유년시절에 형성된 다른 사람과 소통하며 자신의 생각을 표현하는 기술과 능력, 태도는 성인이 되어서도 정신을 건강히 유지하는데 필수적인 기초가 되며 정신이 건강하면 스트레스를 잘 이겨낼 수 있는 환경을 지닌 것이다. 탐구생활을 통해 다양한 매체와의 조작과 표현과정을 통하여 정서적인 감정을 형성할 수 있으며 이러한 정서적인 감정을 표출하여 정서순화에 바람직한 영향을 주게 된다.2. 각 단계별(영아기, 유아기, 학령기) 예방적 차원에서의 건강관리1) 영아기 예방적 차원에서의 건강관리 및 바람직한 건강관리대부분의 영유아들은 신체의 조절기능이 제대로 되지 않으면 몸의 균형을 잃게 되어 병이 발생하게 된다. 하지만 같은 환경에 있어도 영아에 따라 질병에 걸리지 않는 영아도 있다. 영유아의 질병은 사전에 변화가 나타날 징조가 있으므로 양육자나 보육교사는 세심한 주의를 기울여 징조를 잘 파악하여 적절하게 대처할 수 있다. 평소에 활달하게 생활하던 아이가 조용하거나 잘 먹던 밥을 먹지 않고 칭얼거리는 행동 등은 몸의 상태가 좋이 않다는 신호이다. 아이들이 좋아하는 음식으로 식욕을 돋우어 주고 음식은 여러 번으로 조금씩 나누어 먹여 소화부담을 줄여준다. 또한 충분한 수분섭취를 위해 빨대를 이용하여 기분전환과 물을 권하며 과일즙을 섭취를 통해 면역성이 증가하여 회복에 도움이 된다. 덧붙여 출생 후부터 적절한 시기에 예방접종을 하여 면역력을 생성할 수 있도록 해야 한다. 필요한 시기에 예방접종을 하지 않으면 생명을 위협하거나 심각한 결과를 수반할 수 있기 때문에 적절한 시기에 반드시 예방접종을 해야 한다.2) 유아기 예방적 차원에서의 건강관리 및 바람직한 건강관리유아기는 젖을 떼는 시기로 신체의 기능발달이 계속되어 활동량이 증가하고 발육을 위한 영양섭취가 중요한 시기이다. 때문에 어떤 영양을 얼마나 섭취하느냐에 따라 성장과 발달이 달라진다. 식습관이 확립되는 시기에는 강압적으로 강요하지 않으며 적은 양의 음식을 나누어 제공하는 것이 좋다. 또한 정교한 수저사용을 하지 못하더라도 칭찬을 통해 긍정적 강화로 아이의 자존감과 자율성을 증가시켜 주는 것이 바람직하다.3) 학령기 예방적 차원에서의 건강관리 및 바람직한 건강관리학령기의 아동은 그의 또래들과 어울리며 당과 지방이 많이 함유된 과자류나 인스턴트 와 같은 음식으로 과도한 열량을 섭취하기 쉽다. 이렇게 지방과 열량이 높은 음식 섭취를 하면서 컴퓨터나 TV와 같이 앉아서 생활하는 시간이 많아짐으로 운동이 부족하여 비만이 점점 늘어가고 있다. 아동비만이 문제가 되는 이유는 아동인 시기에 이미 비만인 상태는 성장하면서 성인비만으로 진행될 확률이 높고, 성인비만보다 재발률이 높으며 치료가 어렵기 때문이다. 학령기 아동의 비만의 대부분은 영양섭취의 불균형과 운동부족으로 발생하는 단순성 비만이지만 이것을 방치할 경우에는 성인형 대사성 질환을 동반할 수도 있어 심각한 건강문제로 대두되고 있다. 또한 겉모습 대한 열등감은 자존감 저하로 이어지며, 우울, 부정적인 자아 신체상 등을 갖게 되어 또래들과의 관계형성에도 어려움을 겪게 된다.

교육학| 2017.06.13| 3페이지| 3,000원| 조회(163)

영아기, 아동발달, 인지발달, 유아기, 정서발달, 학령기, 건강관리, 아동건강교육, 신..

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수학교육의 내용 중 “수와 연산” 영역에 대한 수학교육활동계획안을 작성하시오.

주제 : 수학교육의 내용 중 “수와 연산” 영역에 대한 수학교육활동계획안을 작성하시오.본 과제의 주제는 만 4세 유아를 위한 “수와 연산” 영역에 대한 수학교육활동의 계획안 작성하기 입니다. 만 4세 수학교육활동 계획안을 작성하기 전에 수와 연산에 관한 이론적 배경을 알아보도록 하겠습니다.먼저 피아제는 수 개념 발달을 논리적 조작 모델을 사용하여 설명하였습니다. 또한 보존개념은 영유아의 수학교육 발달에 있어서 막대한 영향을 끼쳤는데 수 개념 발달에는 논리적 조작의 선행이 우선이기 때문에 전조작기 유아들에게는 수 보존 개념이 나타나지 않고, 이것은 인지구조가 발달됨에 따라 새로운 정보를 동화와 조절의 과정을 거쳐 평형의 원리를 통해 자발적으로 인식하는 것이지 훈련이나, 교육을 통해 학습되지 않는다고 주장하였습니다.피아제는 보존개념의 발달에 대해 다음과 같이 세단계로 나눠 설명하고 있습니다. 첫 번째 단계에서는 1대1 대응을 할 수 없고 공간적으로 차지하는 물체의 배열형태에 따라 크기를 비교하기 때문에 수 개념이 형성되어 있지 않습니다. 두 번째 단계는 1대1 대응은 할 수 있으나 역시나 물체를 어떤 식으로 나열하느냐에 따라 크기를 판단하여 아직 미숙한 단계이고, 세 번째 단계에서는 1대1 대응을 지속적으로 가능케 하기 때문에 공간적인 배열에 개의치 않고 물체를 동등하게 비교, 판단하는 것이 가능해집니다. 이처럼 영유아의 수 개념 발달에는 피아제가 인지발달이론에 따라 형성된다고 주장하였습니다.그러나 근래의 연구자들에 의하면 수를 세면서 수 개념을 익히고 발달한다고 여겨 영유아의 수학학습의 초기에 수 세기를 강조하고 있으며 이러한 수 세기 경험은 수의 기본 규칙을 익히는데 중요한 역할을 할 것이며 추후 수학학습이 고차원적이 될수록 기초적인 역할을 할 것임을 주장하였습니다.다음으로 만 4세를 위한 수학교육활동 계획안을 살펴보겠습니다.계획안의 대상연령은 열 개 가량의 물체를 세어볼 수 있고, 수와 연산의 기초개념을 가지고 있는 만 4세를 대상으로 계획하였습니다. 그 이유는 만 3세 보다는 더 수와 연산에 대해 지능화되어 있고 간단한 덧셈을 할 수 있는 연령이고, 소근육을 이용해 만들기를 할 수 있으며 친구들과 서로 의견을 나눠보고 협동하여 놀이를 즐기기엔 충분한 연령이라고 생각해서 선택하였습니다.앞서 언급하였듯이 계획안은 색종이를 이용한 만들기 놀이입니다. 색깔이 다른 여러 가지 색종이를 일정한 크기로 잘라 이어 붙여 목걸이, 팔찌를 만드는 놀이인데 자연스럽게 친구들과 만들기 놀이를 하면서 색깔별로 개수를 세며, 더하며 수 개념 및 연산을 알 수 있고, 규칙을 만들고 따르며 친구들과 자신의 의견을 이야기 해보면서 협응력도 기를 수 있는 계획안을 구성하여 보았습니다.만 4세 수학교육활동계획안대상연령만 4세활동주제수와 연산활동명목걸이를 만들어 보아요.활동목표종이띠를 이용해 수를 세어볼 수 있다.종이띠의 색깔별로 수를 더해볼 수 있다.전체를 종이띠를 더해볼 수 있다.누리과정영역 및 내용체계①자연탐구 > 수학적 탐구하기 > 수와 연산의 기초개념 알아보기②예술경험 > 예술적 표현하기 > 미술 활동으로 표현하기③사회관계 > 다른 사람과 더불어 생활하기 > 친구와 사이좋게 지내기준비물 및활동자료준비물 : 색종이(종이띠), 가위, 풀, 종이띠 목걸이, 팔찌 카드(카드가 없을 경우 견본품을 준비)색종이(종이띠) : 색색별 색종이를 세로로 적당한 길이로 잘라 준비카드 : 문제가 될 수 있는 카드, 색깔을 섞어 만듦(카드(문제)에 만들어진 대로 아이들이 목걸이, 팔찌(정답)를 만들게 유도)활동방법1. 소집단을 만든 아이들에게 목걸이, 팔찌를 만드는 방법을 알아본다.- 색종이 종이띠로 목걸이랑 팔찌를 만들 거야.- 어떻게 하면 목걸이랑 팔찌를 만들 수 있을까?2. 카드에 완성된 목걸이, 팔찌의 그림을 보여준다.- 이 목걸이, 팔찌는 어떤 색깔이에요?- 빨간색은 몇 개있어요? 파란색은 몇 개있어요?- 빨간색과 파란색 전부 합치면 몇 개일까요?3. 게임의 규칙을 설명하고 실행해 본다.- 선생님이 보여주는 카드를 보고 여러분이 똑같이 만들어 볼까요?- 소라는 빨간색 색종이를 몇 개를 이어서 만들었어요?- 그럼 상훈이는 파란색 색종이를 몇 개를 이어서 만들었어요?- 전부 다 더하면 몇 개로 이어서 만들었어요?4. 게임이 익숙해지면 한사람이 문제를 내고 게임을 계속 진행한다.- 그럼, 이번에는 소라가 문제를 내어볼까?

교육학| 2017.06.13| 3페이지| 3,000원| 조회(337)

수학, 수학교육, 활동계획안, 수학놀이, 만4세, 수와 연산, 수학학습, 아동수학지도, 아동수학

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아동을 둘러싸고 있는 생활환경 중 가족환경에서 아동의 4가지 기본권(발달권,생존권,보호권,참여권)이 침해 받는 실제 사례를 듣고 그 해결방안을 제시하시오. 평가A+최고예요

아동을 둘러싸고 있는 생활환경 중 가족환경에서 아동의 4가지 기본권(발달권,생존권,보호권,참여권)이 침해 받는 실제 사례를 듣고 그 해결방안을 제시하시오.서론: 아동의 생활환경 중 가족환경의 개념과 중요성 설명가족이란 일반적으로 한 공간에서 같이 거주하면서 생활을 영위하는 친족의 공동체로서 개인과 사회의 중간에 위치하면서 사회적으로는 사회의 기초 단위 및 사회집단이고, 개인적으로는 개인의 발달과 성장에 필수부분인 환경이며 체계입니다. 나아가 사전적 의미의 가족환경은 사회적 환경 가운데의 기본적 단위의 하나이며 생물학적으로나 유전적으로 공통의 것을 지닌 구성원이 모여 있어서 영양섭취 등도 유사합니다. 또 공동생활을 하고 있기 때문에 감염의 기회도 많습니다. 사회학적, 심리학적으로는 기본적인 인간관계가 인정되고 가족구성의 차이에 따라 부모자식, 부부의 인간관계의 내용에 따라 개인의 성격이 어느 정도 규정이 되며 질병이나 장애의 발생에 중요한 역할을 수행합니다. 다시 말하자면 가족환경이라는 것은 아이가 태어나서 사회화의 과정을 겪는 가장 기초적인 사회적 경험을 하고 인간으로서 갖추어야 할 가장 기초적인 인성을 갖추는 곳이라고 할 수 있습니다. 또한 가족은 인간의 가장 일차적인 환경으로 가족구성원의 발달, 양육, 보호, 사회화는 물론 각 구성원의 인격형성에 관여하고 부모의 성격, 양육태도, 사회, 경제적 지위, 교육수준 등이 아이의 가치관이나 태도, 지식 등 모든 것에 영향을 주기 때문에 ‘인격의 요람’이라고 불리기도 합니다. 앞서 언급했듯이 아이는 태어나 일차적으로 가족이라는 집단에 속해 가족환경에 따라 인격이 형성되기 때문에 가족환경이 지니는 의미는 중요할 것입니다. 가족관계에서 볼 때 가족감정이라는 특별한 애정으로 결합되어 있으며 가족관계에서 만족한 사람일수록 개인의 발달과 성장을 촉진시키며 정신건강에 좋은 영향을 줍니다. 또한 아이가 건강한 인격체로 성장하기 위해서는 이러한 안정된 가족관계가 필수적으로 필요하며 가족관계에서 발발된 아동의 문제는 가족관계를 건강하게 복원하는 서비스가 요구되고 좋은 가족을 유지하기 위한 자원이 필요할 것입니다.본론: 아동의 생활환경 중 가족환경에서의 아동의 기본권 침해 실제사례와 아동의 기본권과의 논리적 연결1989년 UN총회에서 채택된 UN아동권리협약은 아동을 단순한 보호대상이 아닌 존엄성과 권리를 지닌 주체로 보고 아동의 기본 권리를 명시한 협약으로서 3가지 기본 원칙하에 아동의 기본 권리 4가지로 규정하고 있습니다. 4가지의 기본 권리는 다음과 같습니다.먼저 생존권은 영양가 있는 음식을 제공받고 적절한 생활수준을 누릴 수 있으며 건강과 의료혜택을 받을 권리, 살아가는데 필요한 기술을 익히고 교육을 받을 권리 등이 명시되어 있습니다. 두 번째로 발달권은 초등교육의 무상초등교육의 무상 의무교육, 중등교육의 장려, 고등교육의 개방, 교육과 직업에 대한 정보의 제공 등을 강조하고 있으며 놀이와 오락, 여가를 즐길 권리, 문화생활의 참여, 표현의 자유 등이 있습니다. 세 번째 권리인 보호권은 모든 형태의 신체적, 정신적인 상해나 학대, 차별이나 처벌로부터 보호되어야 하고 위기와 응급상황에서의 보호, 아동에게 유해한 것으로부터 보호받을 권리입니다. 마지막으로 참여의 권리는 아동권리선언에서 아동권리협약으로 변경되면서 크게 달라진 점으로 아동의 참여권을 광범위하게 인정하고 있다는 점입니다. 아동의 참여권은 아동이 자신의 견해를 표현할 능력을 가지면 자신에게 영향을 미치는 모든 문제에 대해 자신의 생각을 자유롭게 표현할 권리를 보장받는 것이며 아동의 참여권을 보장하기 위해서는 표현의 자유, 결사의 자유, 정보에 접근할 권리를 가지는 것입니다.사례1. 쓰레기 지옥에 갇힌 ‘남매의 삶’지난 26일 오후 4시30분 수원 권선구의 한 아파트, “3층 베란다에 사람이 옷을 벗고 매달려 있다”는 신고를 받고 경찰과 소방관들이 충동했다. 아파트 5층 옥상에서 로프를 이용해 집에 들어간 구조대원들은 믿기 힘든 광경을 목격했다. 집안은 쓰레기로 가득 차 있었고 악취가 진동했다. 쓰레기 더미 옆에는 10대 후반의 두 남매가 옷을 벗은 채 쭈그리고 앉아 있었다. 속옷 차림의 여자는 실오라기 하나 걸치지 않은 남자의 발목을 줄로 묶어 둔 상태다. 현재 보험회사에서 일하는 것으로 알려진 엄마가 집을 비울 때는 “전투기 소리보다 더 시끄러운 소리”가 들리기도 했다. 또 경찰과 구청에 신고된 자살소동과 소란, 아동학대 신고도 수십 건이었다. 결국 엄마와 두 남매는 수년 동안 쓰레기더미에서 살아왔다. 경찰로부터 연락을 받은 관할 구청은 두 남매를 보호 기관에 인계했다. 사례1. 쓰레기 지옥에 갇힌 ‘남매의 삶’ - 분석.사례1에서 등장한 남매는 기본권 중 발달권, 생존권이 침해 당한 사례라고 볼 수 있겠습니다. 그 이유는 먼저 생존권을 위협하는 굶주림과 영양실조, 신체적 학대를 포함한 성의에 의한 공격, 빈곤에 노출되어 있는데 남매가 119에 구조될 당시 남매의 상태는 10대라고 하기엔 너무 야위고 약한 몸을 갖고 있었고 몸에는 상흔으로 보이는 것이 발견된 대다가 아이의 발목은 집안의 활동이 자유롭지 못하도록 줄로 묶여 있었습니다. 또한 이 10대 남매의 아이들은 학교에서 또래아이들과 함께 공부하고 뛰어 놀아야 할 시간에 학교에 가지 못할 뿐 아니라 쓰레기 더미에 파묻혀 누군가에게 구조되길 기다리고 있었습니다.기초보건 및 복지와 관련한 아동권리협약의 주요 조문을 살펴보면 먼저 제24조에 아동권리협약 당사국은 도달 가능한 최상의 건강수준을 향유하고, 질병의 치료와 건강의 회복을 위한 시설을 사용할 수 있는 아동의 권리를 인정하며 그 이용에 관한 아동의 권리가 박탈당하지 않도록 노력한다. 라고 명시되어 있지만 이 집안에서 성장하고 있는 아이들은 이러한 권리를 박탈당하여 생활하고 있었습니다.사례2. ‘마음이 아픈’ 아이들……같이 아픈 엄마들중학교 2학년인 A군은 어린 시절부터 오롯이 어머니의 관심만을 받아 왔다. 바쁜 직장 탓에 아버지는 아들의 육아를 아내에게 전담했고, 이 때문인지 아들에 대한 어머니의 관심은 ‘강박’에 가까웠다. 어머니는 아들이 조금이라도 삐딱하게 서면 ‘똑바로 서라’고 했고, 소파에 잠시라도 기대 쉬려고 하면 ‘바로 앉으라’고 일거 수 일 투족을 지적했다. 어머니의 지나친 관심 탓인지 아들의 말수는 점차 줄어들었다. 중학교에 입학할 무렵 아들은 친구들과의 관계마저도 맺기 어려울 지경에 처했다. 아들은 결국 지속적인 급우들의 괴롭힘 끝에 학교를 그만뒀다. 그리곤 온라인 게임에 빠져들었다. 게임을 통해 만난 친구들과는 며칠 동안 집을 나가 무작정 전국을 돌아다니곤 했다. 아들은 아버지에게도 폭력을 휘둘렀다. 급기야 자신의 분노를 참지 못하고 흉기를 들고 부모를 위협하는 지경에까지 이르렀다. 사례2 ‘마음이 아픈’ 아이들……같이 아픈 엄마들 - 분석.사례2의 A군의 경우에는 참여권이 박탈당한 상황이라고 볼 수 있겠습니다.아동권리협약에 따르면 아동의 견해와 진술이 자유롭게 표현될 수 있는 의사표현의 원칙이 12조 제1항 그리고 13조 제1항에 기술되어 있습니다.A군이 어렸을 때 비록 작은 몸체를 가지고 있지만 어머니, 아버지와 같은 동등한 인격체라는 것을 인식해야 합니다. 또한 부모는 영유아가 자기표현의 권리를 가지고 있다는 것을 자각해야 하며, 양육자 혹은 부모 자신이 생각하는 것보다 영유아는 훨씬 더 많은 표현능력을 가지고 있기 때문에 영유아의 말을 세심하게 들어주어야 합니다.A군의 어머니 같은 경우 아버지 또는 가장의 양육방식을 대신하기 위해 더욱 엄하고 강하게 훈육하였는지도 모릅니다. 하지만 이러한 가정환경에서 성장한 A군에게 어떤 영향을 끼칠지 다시 한 번 더 생각해 보고 자기 자신도 모르게 A군이 당연히 가져야 할 기본권을 침해하고 있지 않은지 점검해볼 필요가 있다고 생각합니다.

사회과학| 2017.06.13| 4페이지| 3,000원| 조회(568)

아동복지, 기본권, 아동복지론, 가족환경, 생존권, 침해, 참여권, 발달권, 보호권, 아..

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지자체(1곳 선택)의 북스타트 운동이 어떻게 전개되고 있는지 조사하고 조사내용을 바탕으로 본인의 의견을 기술하시오.

주제 : 지자체(1곳 선택)의 북스타트 운동이 어떻게 전개되고 있는지 조사하고 조사내용을 바탕으로 본인의 의견을 기술하시오본 과제의 주된 내용인 북스타트 운동에 대해 먼저 알아보도록 하겠습니다. 북스타트 운동은 1992년 영국의 사서인 웬디 쿨링의 제안으로 야들리 그린메디컬센터에서 처음으로 시작되었습니다. 그린메디컬센터는 우리나라의 보건소와 같은 의료기관인데 국가는 이 곳에서 생후 7~9개월이 지난 유아를 대상으로 정기 건강검진을 실시합니다. 건강검진에서 청각에 이상이 없다는 것을 확인하면 보건소에서는 유아의 부모에게 그림책과 독서요령 책자가 같이 들어있는 책 꾸러미를 선물합니다. 그 이후 부모와 유아가 같이 책을 접한다는 것은 유익하고 가치가 있는 일이라 여겨 더 많은 유아와 부모에게 책 꾸러미를 제공하였고 버밍햄 대학에서 책 꾸러미가 끼치는 영향에 대한 추이를 관찰하였습니다. 결과는 책 꾸러미를 제공받은 유아는 책에 흥미를 갖고 독서하는 습관을 가졌으며 도서관을 이용하는 횟수도 높은 것으로 확인되었습니다. 한 지역의 이벤트로 시작된 책 꾸러미를 선물하는 것은 영국의 전역으로 확산되었으며 독서캠페인, 밀레니엄프로젝트가 되었습니다. 이것이 바로 영국의 북스타트 유래이며 지금은 전 세계 16개국에서 시행되고 있는 운동입니다. 이 운동은 아이들이 유아기 때부터 책을 가까이하며 성장하는 과정에서 자연스럽게 책에 흥미를 가질 수 있도록 유도하기 위하여 유아들에게 무료로 책을 나누어 주는 운동입니다.우리나라는 2003년 4월 서울 중랑구에 북스타트 프로그램을 도입한 첫 시범 사업이 시작되었습니다. 북스타트 운동의 실행주체는 순수 민간 기구인 ‘북스타트 한국위원회’입니다. ‘북스타트 한국위원회’는 공익을 추구하는 시민조직이며 ‘한국 북트러스트’의 재정적인 지원을 받으며 북스타트 운동을 실행하고 있습니다. 한국에서의 북스타트 운동은 조기교육이나 영재교육과는 아무런 관계를 가지지 않으며 우리나라에 태어나는 모든 아이들에게 그림책과 장난감책을 무상으로 제공함으로써 아이들이 성장기에 누릴 수 있는 혜택의 사회적 평등을 높이고자 함이며, 부모의 소득 격차에서 발생하는 궁핍과 박탈의 경험이 아이들에게 미칠 수 있는 영향을 줄이고, 기회의 편차와 불평등을 최소화할 사회적 장치를 만들어 나가고자 함이라고 합니다. 혜택의 사회적 평등을 높이기, 이것이 ‘북스타트 한국위원회’에서 추구하는 한국 북스타트 운동의 독특한 의미입니다.본론에서 이야기할 주된 내용은 본인이 살고 있는 지자체의 북스타트 운동이 어떤 방법으로 어떤 의미를 가지고 전개되고 있는지 조사하고 평가하는 것인데, 본인은 울산에 살고 있기 때문에 울산을 토대로 서술해 보도록 하겠습니다. 울산의 북스타트 운동은 2003년에 우리나라에 도입된 것보다 2년 후인 2005년에 공공도서관으로는 처음, 남부도서관에서 영아독서운동인 북스타트 운동을 시작되었습니다. 울산 남부도서관은 북스타트 운동의 확산을 위해 즐겁고 자유롭게 부모와 아이가 함께 책을 읽을 수 있도록 도서관 1층에 30평 규모의 영유아 자료실을 만들어놓고 영유아 아이들에게 유익한 6000여권의 도서가 비치되어 있습니다.울산 남부도서관은 “책과 함께 인생을 시작하자”라는 취지로 영유아 때부터 책을 가까이 하게 하여 책과 친해질 수 있는 여건을 마련하여 부모와 아이가 풍요로운 관계를 형성하게 하고 성숙한 문화시민으로 성장해 갈 수 있도록 북스타트 운동을 실행하고 있습니다. 이 같은 취지로 행해지는 운동의 기대효과는 영유아들이 어릴 때부터 자연스러운 그림책과 장난감책의 만남을 통해 책을 읽는 아동으로, 청소년으로, 성숙한 시민으로 성장하여 지역사회를 위해 일할 수 있는 훌륭한 인재로 자랄 수 있는 밑거름이 될 수 있음을 강조하고 있습니다. 북스타트 운동의 정보는 주로 ‘울산남부도서관’ 홈페이지의 공지사항에서 확인할 수 있으며, 책 꾸러미를 제공받음을 물론 남부도서관 1층 영유아자료실에서 신청이 이루어지고 있기 때문에 신청을 하고 아이와 함께 자료실에서 책을 읽고 가지고 놀고 부모와 함께 즐거운 시간을 보낼 수 있습니다. 또한 찾아가는 북스타트 운동도 함께 운영하고 있기 때문에 평일에 시간이 없어 아이와 함께 시간을 보내지 못하는 부모라면 찾아가는 북스타트의 일정을 확인하고 주말나들이 겸 자연스러운 책과의 만남도 좋을 것이라고 생각합니다. 찾아가는 북스타트는 운동은 울산대공원 장미축제에 부합하여 장미도서를 전시하고 그 외 식물 및 공원관련 도서를 전시하며 울산지역 거주민에게 책 꾸러미를 제공하는 프로그램입니다.울산 남부도서관에 이어 북구에 위치한 기적의 도서관에서도 두 번째로 북스타트 운동을 시행한 도서관이며 개관 첫돌 기념식에서는 생후 1년이내 아기들에게 그림책이 든 가방을 선물했다고 합니다. 그 외에도 울산 북구구립도서관에서 운영되고 있는 6개(농소1동도서관, 명촌어린이도서관, 염포양정도서관, 울산북구기적의도서관, 울산북구농소3동도서관, 울산북구중앙도서관)의 도서관들은 울산의 다른 도서관과는 다른 특이한 점이 있는데 ‘북스타트 데이’를 운영한다는 것입니다. 매주 금요일에는 북구에 거주하는 생후24개월 이하의 영아와 보호자를 대상으로 책 꾸러미(아기용도서, 아기손수건, 안내책자) 제공과 같이 심화프로그램을 운영하며 직원 또는 자원봉사자들과 함께 북스타트 운동의 안내 및 책 놀이를 할 수 있는 서비스를 제공하고 있습니다. 심화프로그램에는 ‘동화랑 미술이랑’, ‘베이비마사지와 신체놀이’, ‘인절미 만들기’ 등 아이들의 정서발달과 오감을 발달시킬 수 있는 프로그램으로 구성되어 있으며 부모교육도 함께 포함되어 있기 때문에 부모와 아이가 같이 참여한다면 유익할 것입니다.울산 지역의 북스타트 운동의 불씨는 남부도서관을 첫 시작으로 북스타트 취지에 공감한 사서들이 뜻을 한곳에 모아 책읽는사회문화재단 쪽으로 적극적으로 요청하여 진행된 것으로 도서관의 운영예산을 쪼개 책 꾸러미를 구입하고 영유아열람실도 마련하였습니다. 울산의 남부, 북구를 이어 동부도서관에서도 북스타트 운동을 시작하게 되었는데 주체가 된 시행처는 다름아닌 지역 주민들이었습니다. 동부도서관은 독서교육에 관심이 많은 지역 주민들이 쌈짓돈을 모아 시작한 사례로 조금 특별했습니다. 울산의 동구지역은 현대중공업을 중심으로 아파트가 밀집된 곳이기 때문에 영유아를 둔 가정이 많기 때문에 울산 지역에서 가장 많은 회원을 보유하고 있습니다. 또한 동부도서관에서는 매년 북스타트 특강을 개설하고 스토리텔러 강사를 초빙하여 영유아를 자녀로 둔 엄마와 아이들뿐만 아니라 학부모, 북스타트 운동에 관심이 있는 분 등 대상에 제한을 두지 않고 특강을 진행합니다. 이러한 강의는 책 꾸러미에 포함된 안내책자에서 도움을 받지 못하는 부분을 채워 줄 수 있으며 그림책을 통한 영유아들의 독서흥미를 유발시킬 수 있기 때문에 부모와 아이들에게 매우 유익한 시간이 될 것입니다.마지막으로 제일 최근에 북스타트 운동을 시작한 도서관은 울산선바위도서관입니다. 울산에서 최대규모를 자랑하는 2014년에 신설된 울산선바위도서관은 북스타트 운동으로 부모와 자녀간에 긍정적인 관계를 형성하는데 도움을 주고 영유아의 평생 독서습관 형성에 도움을 주는 취지로 작년 10월부터 북스타트 운동을 활발히 진행하고 있습니다. 울산선바위도서관도 다른 도서관과 비슷하게 매주 화요일과 금요일에 북스타트 프로그램을 운영하고 있는데 교구활동을 통해서 음악성, 신체적 발달, 두뇌개발, 사회성 등을 기를 수 있도록 도움을 주는 ‘뮤직 가튼’ 강의와 부모와 가작화 놀이를 통한 친 사회적인 상호작용을 익히는 통합상징놀이인 ‘오감발달 놀이’ 강의가 있습니다.지금까지 울산에서 진행되고 있는 북스타트 운동을 알아보았는데 서술하지 않은 곳을 포함해 16곳에서 북스타트 운동을 시행하고 있습니다. 북스타트 운동을 진행하고 있는 도서관들은 대다수는 주로 홈페이지를 이용해 북스타트 운동을 홍보하고 있는 것으로 파악되었으며 한 달에 한번 꼴로 책 꾸러미를 제공하고 있었습니다. “책과 함께 인생을 시작하자”라는 좋은 취지를 갖고 시작한 북스타트 운동이지만 각 지역의 모든 아이들이 책 꾸러미를 제공받는 혜택을 누릴 것이라고는 생각하기 힘들었습니다. 그 이유는 한 달에 한번 꼴로 진행되는 책 꾸러미 나눔 행사는 기간이 한달 내외로 기간도 짧을 뿐 아니라 선착순으로 혜택을 받을 수 있으며 홈페이지를 통한 홍보로 진행되기 때문에 북스타트 운동에 관심이 적은 부모에게는 정보가 충분히 전달되지 않을 것이라고 생각되었습니다. 이 취약점을 극복하기 위해서는 출생신고를 위해 주민센터에 방문했을 때 북스타트 운동을 알리는 등 다른 홍보방법을 찾아 더욱 많은 부모와 아이들이 혜택을 받을 수 있도록 효율적으로 운영되었으면 좋겠다는 생각을 하게 되었습니다.

교육학| 2017.06.13| 3페이지| 3,000원| 조회(115)

운동, 독서, 아동문학, 유아기, 그림책, 지자체, 북스타트, 북스타트 운동, 웬디쿨링, 책꾸러미

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