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문제중심학습(PBL) 특징

●문제중심학습 특징-비구조화된 문제로 학습이 시작된다.(정답이 있는 구조화된 문제가 아닌 실생활에서 나타날 수 잇는 개방적이고 상황 맥락적인 문제와 주제를 가지고 학습을 시작한다.)학교에서 다루는 문제는 구조적인 문제다. 학생은 문제가 무엇인지 정확히 알고 있으며, 정답이 주어졌을 때 그것이 정답이라는 것도 알고 있다.비구조적 문제는 구조적 문제해결과는 달리 문제를 찾아내고 필요한 정보를 검증하며, 실행계획을 세우는 과정을 필요로 한다.구조적 문제와 비구조적 문제의 비교구조적 문제비구조적 문제문제의 정의가 쉽게 규명된다.문제가 정의되어야 하며, 가능하면 재정의 되어야 한다.문제해결에 필요한 모든 정보가 제공된다.문제해결에 필요한 부가적인 정보가 필요하다.문제해결에 초점을 둔다.문제의 본질에 초점을 둔다.단 하나의 정답만이 확인될 수 있다.여러 개의 서로 다른 해결안이 가능하다.문제해결에 대한 동기가 낮다(비인지적).문제해결에 관한 동기가 높다(인지적).-실제성 : 문제중심학습 환경에서는 실제 생활과 관련된 문제가 제시된다.호네바인과 더피,피시먼이 제안한 실제적 활동의 특징문제중심학습 환경은 이 세 가지 특성 모두와 일치한다.·활동은 학생들에게 전체적인 활동과 부분적인 활동을 할 수 있는 프로젝트 중심이어야 한다.전체 활동은 전체적인 과제를 규명하고 학습목표를 제인하는 것이다.부분적 활도이란 세부적인 문제로 학생들이 문제를 해결하기 위해 주어진 문제 영역에 대하여 학습하는 것이다.·실제적 환경은 대안적 견해를 일반화 하고 평가하는 능력을 증진시켜주는 것이다.실제상황에서 사람들은 다양한 관점과 경쟁적인 관심사에 직면한다. 즉, 각각의 주장은 그들의 생각과 전략을 조정할 수 있도록 도와준다.·실제성이 포함된 인지적 과제를 충분히 수행하고자 한다면 학습자는 학습과제에 대한 주인의식을 가져야 한다.+ 학습을 위한 실제적 맥락, 즉 복잡성을 만들어 낸다.실세계의 문제는 보통 수많은 일과 생각이 관련된 복잡한 문제다. 아직도 오늘날 교실에서 다루는 문제는 바로 실생활에 적용할 수 있는 문제가 아니다. 이러한 경향은 학습자에게 놓인 인지적 요구를 쉽게 해 줄지는 모르나 학습을 비맥락적으로 만들며, 학생이 배운 지식을 적용하는 데 많은 어려움이 있다. 왜냐하면 실제적 상황 내에서 직관적인 문제는 맥락성이 사라질 대 어려움을 겪을 수도 있기 때문이다.-자기주도적, 협동적, 학습자 중심적 학습 환경 구성학생은 집단 내의 상호작용은 물론 자기 주도적인 학습을 한다. 소집단 또는 학급 전체 집단으로 학습하기 위하여 학생은 정보를 찾고 학습하기 위한 책임 분담을 하며, 문제해결과정과 전략을 통해 자신에게 맞는 방법을 선택해야 한다.자기 주도적 학습의 결과, 문제에 적합한 문제해결전략을 선택하고 적용하는 방법을 배움으로써 문제해결 능력에 대한 자기확신을 얻을 수 있다.협동학습은 여러 가지 면에서 문제중심학습이 효과적이다.성공적인 문제해결을 위해서는 계속적으로 다양한 역할, 즉 해결안을 제안하는 실행가나 의문을 제기하고 비판하는 회의론자, 교수자 등의 역할이 필요하다.이처럼 서로 다른 학생에게 이와 같은 역할을 분담시킴으로써 문제를 해결하는 데서 사고 유형이 달라진다.-학습 촉진자 및 지원자로서의 교사비판적 사고를 경험할 수 있도록 하는 문제해결에 관한 질문을 통해 메타인지적 코치의 역할*메타인지 : 자신의 인지과정에 대해 생각하여 자신이 아는 것과 모르는 것을 자각하는 것과 스스로 문제점을 찾아내고 해결하며 자신의 학습과정을 조절할 줄 아는 지능과 관련된 인식●문제중심학습 설계원리-모든 학습 활동을 더 큰 과제나 문제로 정착시킨다.-문제에 대하여 학습자가 주인의식을 갖도록 하여야 한다.-실제적 과제를 설계한다.-환경의 복잡성을 반영한 과제와 학습 환경을 설계한다.-해결안을 개발할 때 학습자가 해결과정에 주인의식을 갖도록 해야 한다.

교육학| 2022.01.05| 3페이지| 1,000원| 조회(160)

PBL, 문제중심학습, PBL 특징, 문제중심학습 특징

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사교육의 증가에 따른 부정적 영향

사교육의 증가에 따른 부정적 영향최근 방영된 드라마 중에서 ‘스카이캐슬’이라는 드라마가 세대를 불문하고 많은 시청자들의 이목을 집중 시켰다. 대한민국의 상위 0.1%의 명문가 집안에 대한 이야기로 현재 교육을 받고 있는 학생, 이미 학교 교육을 모두 마친 성인들에 이르기 까지 현재 대학 진학을 위한 학구열의 증가, 경쟁의 치열함, 더불어 개인의 이기심에 대한 내용까지, 시청하는 모든 이들의 구미를 자극 할 수 있는 좋은 주제로 구성된 드라마였다. 필자가 이 드라마를 시청하면서 가장 인상 깊었던 것은 공교육에 대한 이야기보다는 사교육에 대한 이야기를 시작으로 학생들을 학원 또는 과외식의 선생님들에게 코디를 맡긴다는 내용이 가장 인상 깊었다. 한 명의 학생이 학교를 다니면서 거치게 되는 모든 학업에 관련된 모든 일을 다른 사람에게 맡김으로써 정말 코디 한다는 말이 어울릴 정도로 학생을 만들어 가는 것이 충격적이었다. 분명 우리나라에서 사교육이 발전된 곳이라면 어디서든 꼭 일어날 법 한 일이기 때문에 보다 현실적으로 다가왔다.이런 사교육이 발전하다 보니 자연스럽게 흔히 우리가 학교에서 받은 공교육이 붕괴되고 있다는 점도 이미 기사로 많이 접한 사실일 것이다. 중·고등학생 기준으로 하루에 받는 수업시간이 적어도 7시간은 족히 될 것이다. 결코 적지 않은 시간임에도 많은 학생들이 수업시간에 공부를 하지 않는다. 물론 아닌 학생들도 있겠지만 필자가 겪어온 학교생활만 봤을 때도 학교보다는 학원에 가서 공부를 해야겠다는 생각을 가진 학생들이 많이 있었던 것만 보더라도 충분히 납득할 수 있을 것이다. 이미 우리가 받고 있는 교육이라는 범주 안에 사교육이라는 부분이 많은 자리를 차지하고 있다. 어쩌면 그 영역이 아직도 커지고 있는지도 모르겠다. 필자는 이번 과제를 통해서 사교육의 증가에 따라서 현재 우리가 겪고 있는 문제점에 대해 논의 하고자 한다.보통 ‘공교육’과 ‘사교육’은 반대되는 개념으로 생각한다. 우리가 흔히 말하는 ‘공교육’이란 국·공·사립의 각급 학교교육이 이에 포함된다. 반대로 ‘사교육’이라는 말은 학교 밖에서 행해지는 과외수업과 학원교육 등과 같은 각종의 학교 외에서 이루어지는 교육을 의미한다.그렇다면 사교육이 발전하게 된 배경에 대해서 알 필요성이 있다. (교육인적자원부 2004,2)의 연구결과에 따르면 사교육의 발생 원인은 다음과 같다.1.학벌주의 사회풍토2.시험점수·석차 위주의 교육경쟁 구조3.학생 욕구를 충족시키지 못하는 학교교육4.보육과 탁아를 위한 과외수요 확대나열된 4가지의 원인들만 봐도 우리나라 사회가 어떤 분위기인지 다른 설명이 필요 없을 것 같다. 학벌주의, 대학서열화 때문에 입시경쟁이 과열되고 시험점수, 석차에 대한 집착으로 학교에서 받는 교육 이외에 사교육을 통해 경쟁에서 앞서고자 하는 욕심이 과해졌고 보통 한 학급당 35명씩 배정을 받는데 이 35명의 수준을 모두 고려한 교육이 이루어지기는 현실적으로 힘들다는 점, 과거 여성의 사회 진출이 제한되었던 때와는 달리 여성들의 사회진출로 유아, 초등 저학년의 방과 후 탁아를 위한 사교육까지 모두 사교육이 증가된 원인이라고 볼 수 있다. 이러한 점을 봤을 때 사교육이 증가되는 것은 순전히 교육의 문제보다는 경쟁과 서열을 중요시여기는 사회적 분위기의 문제도 있다고 볼 수 있겠다.이렇게 늘어난 사교육이 학생들에게 직접적으로 어떤 영향을 미칠 수 있는가에 대한 조사를 해보았다.먼저, 학생들에게 사교육이 미치는 영향에 대한 연구에 대한 예시를 보게 되면 ‘사교육 스트레스가 중학생의 학습동기와 문제행동에 미치는 영향(양은영, 2011)’이라는 연구가 있었다. 이 연구는 매 년 바뀌는 교육 정책에 빠르게 대응 하기위해서 노력하고 있는 상황에서 선행학습, 진학 준비, 학교수업 보충을 위한 사교육은 증가하고 있는 배경이다. 또한 사교육에 참여하는 시간, 비용 모두 중학생, 고등학생 가리지 않고 모두 증가하고 있다는 데이터가 있고 이에 따라 과도한 사교육으로 인한 학업스트레스에 시달리며 학습에 대한 목적의식 결여와 여러 문제 행동을 유발하고 있다. 위 연구의 결과로 학습자의 학습에 대한 관심과 흥미가 사교육 시간과 심리적인 부담이 낮을수록 높아지며, 과외 선생님과 부모님의 태도가 학습자의 자발적인 호기심과 도전 의식을 높이는데 중요한 원인이 됨을 알 수 있었다. 그리고 시험과 성적에 대한 부담과 사교육으로 인해 여가활동을 즐길 시간적 여유의 부재, 부모님의 강요와 부담이 자기조절효능감에 중요한 요인으로 작용함을 알 수 있었다. 물론 위의 결과에서는 사교육뿐만 아니라 주위 환경도 학습동기에 영향을 미치지만 사교육 시간의 정도에 따라 달라질 수 있다는 점을 간과 할 수는 없을 것이다. 두 번째 결과로 사교육 스트레스의 하위요인인 , 시간적?심리적 부담, 과외 선생님과의 관계, 시험과 성적, 시간적 자율성 제약, 학습적 어려움, 부모·친구 관계 및 경제적 문제와 문제행동의 하위요인인 위축, 신체증상, 우울/불안, 비행, 공격성사이에 유의한 정적 상관관계가 있었고 사교육 스트레스가 높을수록 문제행동은 높아짐을 알 수 있었다. 이를 토대로 하위변인들 간의 영향을 살펴보면, 사교육 스트레스의 하위요인 중 시간적·심리적 부담과 시험과 성적은 문제행동의 하위요인인 우울/불안에 유의한 영향을 미쳤으나, 위축, 신체증상, 비행 및 공격성은 사교육 스트레스의 하위 요인과 유의한 상관이 없는 것으로 나타났다. 즉, 시간적·심리적 부담과 시험과 성적에 대한 스트레스가 높을수록 우울/불안 수준도 높아진다는 것을 알 수 있었다. 비록 중학생을 대상으로 한 연구이지만 현재 이루어지고 있는 사교육은 학년에 구애받지 않고 심지어 학교에 들어가기 전에도 이루어지고 있기 때문에 위 연구를 단순히 중학교만 놓고 생각하기에는 비교적 영향력이 큰 결과라고 생각한다.사교육으로 인한 스트레스가 학습동기와 문제행동에 영향을 미침에도 불구하고 현재 사교육 시장의 이미 너무 커져버렸을지도 모른다. 뿐만 아니라 그에 따라서 사교육에 대한 비용적인 측면도 대두되고 있다. 올해 3월에 발표된 기사에 따르면 초·중·고등학생 1인당 사교육비가 6년 연속 늘어나면서 지난해 역대 최대를 기록했다고 한다(초중고 1인당 사교육비 29만1000원…'역대 최대' , , 2019. 3. 12). 통계 자료상으로는 2018년으로 29만 1천원으로 2017년에 비해 1만 9천원이 늘어난 값이라고 한다. 사교육비 총액 또한 증가했다. 고등학생의 경우 1인당 사교육비가 32만1천원으로 전년에 비해 12.8%나 올라, 조사가 시작된 2007년 이후 중학교 1인당 사교육비를 처음 초과했다고 한다. 게다가 사교육비뿐만 아니라 사교육의 참여율도 올랐는데, 초등학생의 참여율이 82.5%로 중학생과 고등학생보다 최대 24% 포인트나 높게 나타났다. 주당 참여시간도 초등학생이 6.5시간으로 중학생과 같고 고등학생보다는 긴 것으로 나타났다. 하지만 방과후학교 참여율은 51%로 2017년보다 3.7% 하락했으며, 초등학생 돌봄 참여율은 6.7%로 전년보다 1%p 상승하는데 그쳤다고 한다(사교육비 1인당 29만 원…초등생 82% 사교육 , , 2019. 3. 12).위의 기사들을 봤을 때, 사교육비 절감을 위한 방안으로 만들어 놓은 방과후 학교와 같은 공교육 프로그램들의 참여가 저조하다는 것을 확인 할 수 있었다. 앞에서 언급했던 보육과 탁아를 위한 시설이 필요한 학부모들을 위해서, 또는 학교 수업에 대한 보충을 위해서 만든 수업이지만 적극적인 참여를 이끌어 내지는 못하고 있는 상황이다. 이는 간접적으로나마 공교육이 붕괴된 것을 확인 할 수 있는 부분이라고도 볼 수 있다고 생각한다. 필자도 학교를 다니면서 이런 방과후학교에 대한 참여율은 학원에 가는 비율보다 높지 않았던 것 같다. 물론 방과후 학교에 참여하는 친구들 중에서는 방과후 수업을 마치고 학원을 가는 경우도 있었지만 대부분 학교보다 학교를 마친 후에 가는 학원에 대해서 더 중요성을 느끼고 있었다.방과후학교는 우리나라 사교육 문제가 시작된 1960년대 이후 여러 가지 사교육 과열화를 해소하기 위한 방안 중 하나인데, 이는 1997년 교육개혁위원회 제5차 보고서(1997)에서 사교육비 경감을 위한 대책으로 등장하여 그 의미와 내용이 조금씩 변화되어 현재까지 운영되어왔다. 이후 사교육비 절감을 위한 방과후학교 활성화 방안에 대한 많은 연구가 이루어졌는데 ‘방과후학교가 중학생의 사교육 참여에 미치는 영향 분석(정민지, 2017)’에서 방과후학교는 중학생의 사교육 참여시간과 사교육 비용을 감소시키는데 긍정적인 효과를 가지기 때문에 방과후학교 참여율을 높이기 위한 활성화 방안을 마련해야 하며, 방과후학교가 저소득층 학생의 교육격차를 해소시키지 못하고 있는 것으로 나타나, 저소득층 학생들에게 방과후학교를 통해 교육기회를 확대하도록 해야 한다는 결과를 보여줬다. 또한 본래의 정책목표를 강화하기 위해 지역사회와의 연계를 통해 프로그램을 운영할 수 있도록 제도적 기반을 마련해야 한다는 점도 지적했다.위와 같은 연구를 토대로 현재도 계속해서 사교육비 절감을 위한 정책들이 마련되고 있다. 하지만 어떻게 보면 사교육 문제가 시작된 이후로 큰 성과를 거둔 정책을 찾기는 힘든 것 같다.위에서 언급한 자료와 연구 결과들을 종합해 봤을 때, 우리는 지금 공교육이 무너지는 과정을 직접 지켜보고 있다고 생각한다. 사교육을 줄이기 위한 방안으로 방과후 외에도 많은 시도가 있었지만 참여율이 저조하다는 등의 이유로 결국은 사교육 쪽으로 더 몰리는 악순환이 반복되고 있다. 정책적인 부분에서 이미 많은 시도가 이루어졌는데도 아직까지 큰 변화가 없다는 것은 다른 부분에서의 변화가 함께 이루어 져야 한다는 것인데, 가장 필요한 것은 앞서 말한 사회풍토적인 변화가 있을 것이다. 사교육의 시작이 시험에 대한 경쟁이 과열 되어서 학벌주의로까지 이어지게 되면서 이루어졌는데, 우리 사회의 인식이 과도한 경쟁심에서 벗어나게 된다면 당연히 사교육에 대한 부담도 적어지게 될 것이다.

교육학| 2022.01.05| 5페이지| 2,500원| 조회(152)

교육사회, 사교육 증가, 사교육의 부정적 영향, 사교육 발생 원인

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세포소기관 탐구 정리

세포소기관 탐구1.세포의 구조-세포는 세포막으로 둘러싸여 있으며, 그 내부는 크게 핵과 세포질로 나눌 수 이싿. 핵은 유전물질을 갖고 있어 세포 생명 활동의 중심이 되는 부분이고, 세포질은 핵을 제외한 부분으로 일정한 형태를 가진 세포 소기관과 효소, 양분, 노폐물 등을 포함하는 액체로 구성되어 있다. 세포 소기관 중에는 엽록체, 미토콘드리아, 소포체 골지체, 리소좀, 퍼옥시좀, 액포와 같이 막으로 싸여 있는 것도 있고, 리보솜과 같이 막으로 싸여 있지 않은 것도 있다.2.식물 세포와 동물 세포-세포 소기관 중 미토콘드리아, 소포체, 리보솜, 골지체, 퍼옥시좀, 세포 골격은 동식물 세포에 공통적으로 들어 있지만, 세포벽과 엽록체 그리고 중심부에 있는 큰 액포는 식물 세포에서만 주로 관찰되고 편모, 중심체, 리소좀은 주로 동물 세포에서만 관찰된다.3. 핵-세포 내에서 가장 크고 뚜렷하며 대부분 구형으로 유전자의 본체인 DNA의 대부분을 가지고 있어 생명 유지, 증식, 유전 등을 주도하므로 세포 생명 활동의 중심이 된다. 핵은 핵막으로 둘러싸여 세포질과 구분되며, 핵막 안에는 염색사와 인이 들어 있다.-핵막 : 핵막은 세포막과는 달리 2중막으로 되어 있으며 소포체의 막과 연결되어 있다. 핵막에는 핵공이라고 불리는 수많은 구멍이 뚫려 있는데, 이를 통해 물질이 출입한다.-염색사 : 핵 속에서 DNA는 히스톤이라는 단백질과 결합하고 있는데, 이를 염색사라고 한다. 염색사는 평소에는 실처럼 풀어져 있지만 세포가 분열할 때에는 꼬이고 응축되어 염색체를 형성하며, 이때에는 광학 현미경으로도 관찰이 가능하다.-인 : 핵 속에 보통 1개 이상 있으며, 비교적 뚜렷하게 나타나는 둥근 구조물로 고배율로 볼 경우 광학 현미경으로도 관찰이 가능하다. 단백질과 RNA로 구성되어 있으며, 리보솜을 구성하는 RNA가 합성되는 장소이다. 인에서 합성된 리보솜 RNA는 핵공을 통해 들어온 리보솜 단백질과 합쳐져 리보솜이 되며, 이렇게 만들어진 리보솜은 핵공을 통해 세포질로 나간다.4.세포막-세포막은 세포의 형태를 유지하고 세포로 드나드는 물질의 출입을 조절하는 역할을 한다.-세포막을 구성하는 주성분은 인지질과 단백질이다. 인지질은 중성 지방을 이루는 글리세롤과 3분자의 지방산 가운데 지방산 1분자 대신 인사기가 결합하여 만들어진 물질이다. 인지질에서 인산기가 있는 머리 부분은 인산기가 전하를 띠는 까닭에 친수성을 띠고, 지방산이 있는 꼬리 부분은 소수성을 띤다. 단백질은 구성 아미노산의 성질에 따라 소수성을 띠기도 하고 친수성을 띠기도 하며, 탄수화물과 결합하여 당단백질을 구성하기도 한다.-선택적 투과성 : 세포막을 통한 물질의 이동은 물질의 종류에 따라 선택적으로 일어나는데, 이러한 특성을 선택적 투과성이라고 한다. 산소나 이산화탄소와 같이 크기가 작고 극성이 없는 물질과 지용성 물질은 인지질 2중층을 직접 통과하지만, 이온이나 포도당, 아미노산 등 수용성 물질은 막 단백질 내에 형성된 통로를 통해 세포막을 통해 세포막을 통과한다.-막 단백질의 기능 : 막 단백질은 인지질 2중층 표면에 붙어 있는 것, 인지질 2중층에 파묻혀 있는 것, 인지질 2중층을 관통하는 것 등이 있는데, 세포막의 주요 기능은 이러한 막 단백질에 의해 수행된다. 막 단백질은 물질 수송에 관여할 뿐만 아니라 호르몬 등 특정 화학물질과 결합하는 수용체로 작용하여 세포 간 신호 전달 역할을 한다. 또, 물질대사에 관여하는 효소 역할을 하거나 세포 간의 인지 과정에도 중요한 역할을 한다.5. 엽록체-원반 모양으로 지름은 2~5㎛이며, 외막과 내막의 2중막으로 싸여 있고 내부에 또 다른 복잡한 막 구조가 있다. 내막의 안쪽에는 납작한 주머니 모양의 틸라코이드가 발달해 있으며, 틸라코이드는 일부 부위에서 동전을 쌓아 놓은 것처럼 겹겹이 포개져 그라나를 형성한다. 틸라코이드 바깥 공간은 기질로 채워져 있는데, 이를 스트로마라고 한다.-엽록체에서는 광합성이 일어난다. 틸라코이드 막은 빛에너지를 흡수하는 역할을 하는 엽록소, 카로티노이드 등의 광합성 색소뿐만 아니라 ATP 합성에 관여하는 여러 가지 막 단백질도 포함한다. 스트로마에는 포도당 합성에 관여하는 여러 가지 효소가 있고, 독립적인 DNA와 리보솜이 있어 독자적으로 증식하고 단백질을 합성하기도 한다.-식물 세포는 엽록체 외에 색소가 없는 백색체와 카로티노이드 색소만 함유한 잡색체(유색체) 등 다른 색소체를 갖기도 한다. 백색체와 잡색체는 광합성을 하지는 않는다. 백색체는 녹말 등 양분을 저장하는데 줄기나 뿌리 등 흰 부분에 많고 빛을 받으면 엽록체로 전환되고 하며 , 잡색체는 꽃이나 과일의 색깔을 나타낸다.6. 미토콘드리아-미토콘드리아는 거의 모든 진핵 세포에서 발견되는 타원형의 세포 소기관으로, 간세포나 근육 세포처럼 많은 에너지를 필요로 하는 세포에서 특히 많이 들어 있다. 길이가 0.5~10㎛로 보통 엽록체보다 작고, 엽록체와 마찬가지로 외막과 내막의 2중막으로 싸여 있다. 내막은 안쪽으로 주름이 자혀 크리스타를 형성하고, 내막 안쪽의 공간은 기질로 채워져 있다.-미토콘드리아에서는 유기물을 산소를 이용해 분해하여 ATP를 생성하는 세포 호흡이 일어난다. 크리스타의 막과 그 안쪽의 기질에는 세포 호흡에 관여하는 각종 호흡 효소가 들어 있어 유기물에 저장되어 있던 화학 에너지를 ATP의 화학 에너지로 전환한다. 미토콘드리아도 엽록체처럼 기질에 독립적인 DNA와 리보솜이 있어 독자적으로 증식하고 단백질을 합성하기도 한다.7. 소포체-소포체는 납작한 주머니 모양이나 관 모양의 구조물이 복잡하게 연결되어 있는 세포 소기관으로 단일막으로 이루어져 있다. 내강은 서로 연결되어 있으며, 막의 일부는 핵막에 연결되어 있다.-소포체는 세포 내 물질 이동의 통로가 되고, 미세 구조물들을 고정시켜 주는 역할을 한다. 또, 세포 내부의 막 표면적을 넓혀 세포 내 반응 장소를 확보해 준다. 종류는 막 표면에 리보솜이 붙어 있는 거친면 소포체와 리보솜이 붙어 있지 않은 매끈면 소포체의 2갖지가 있다.-거친면 소포체 : 거친면 소포체는 단백질이 이동한느 통로 역할을 하는데, 거친면 소포체의 리보솜에서 합성된 단백질은 소포체의 내강으로 들어가 입체 구조로 가공된 다음 소포체에서 떨어져 나오는 소낭, 즉 수송 소낭에 싸여 세포 내 다른 부위로 운반되거나 골지체로 보내져 세포 밖으로 분비된다. 따라서 거친면 소포체는 이자 세포와 같이 분비 작용이 활발한 세포에서 발달한다.-매끈면 소포체 : 매끈면 소포체는 막에 효소가 있어 지방, 인지질, 스테로이드 등 지질의 합성이나 탄수화물 대사 등에 관여하며, 그 외에 독성 물질을 해독하거나 칼슘이온을 저장하는 등의 역할을 한다. 따라서 매끈면 소포체는 지방의 재합성이 일어나는 소장의 흡수 상피 세포나 스테로이드 합성이 일어나는 부신 겉질 세포 등에 발달해 있다.8. 리보솜-리보솜은 크고 작은 2개의 단위체로 구성된 작은 알갱이 모양의 세포 소기관이며, 세포 소기관 중 크기가 가장 작고 막으로 싸여 있지 않다. 리보솜의 각 단위체는 인에서 만들어지는데, 만들어진 단위체는 핵공을 통해 세포질로 나와 핵막과 거친면 소포체에서 붙거나 세포질에 흩어진다.-리보솜은 단백질과 rRNA로 구성되며, 핵 속에서 전달받은 유전 정보에 따라 단백질을 합성한다. 거친면 소포체에 붙어 있는 리보솜에서 합성된 단백질은 소포체 내강으로 들어간 다음 수송 소낭에 싸여 세포 내의 다른 부위로 운반되거나 골지체로 보내져 세포 밖으로 분비된다. 반면, 세포질에 흩어져 있는 리보솜에서 합성된 단백질은 보통 세포 내에서 이용된다. 리보솜은 이자 세포와 같이 단백질 합성이 왕성한 세포에 많다.9. 골지체-골지체는 단일막으로 된 시스터나가 여러 개 포개져 있는 구조이며, 그 주변에는 작은 소낭들이 있다. 골지체의 시스터나는 소포체에서 떨어져 나온 소낭이 모여 만들어진 것이며, 소포체와는 달리 내부가 서로 연결되어 있지 않다.-골지체는 수송 소낭에 싸인 채 소포체로부터 운반되어 온 단백질과 지질을 변형시켜 다시 소낭에 싸서 리소좀 등 세포 내 다른 부위로 이동시키거나 세포 밖으로 분비한다. 그런 까닭에 골지체 주변에는 작은 소낭들이 발달해 있으며, 소화샘 세포나 내분비샘 세포와 같은 분비 세포에는 골지체가 특히 발달해 있다.10. 리소좀-리소좀은 단일막으로 둘러싸인 주머니 모양의 구조물로, 골지체로부터 만들어지며 주로 동물 세포에서 관찰된다.-리소좀은 세포 내 소화를 담당하는데, 50여 종의 가수 분해 효소가 들어 있어 단백질, 다당류, 지질, 핵산 등 거의 모든 형태의 생체 거대 분자를 아미노산, 단당류, 뉴클레오타이드 등으로 분해한다. 또, 가수 분해 효소를 세포질의 나머지 부분과 격리시킴으로써 세포의 자가 소화를 막으면서 큰 분자들을 안전하게 분해할 수 있도록 한다. 리소좀은 세균과 같이 식세포 작용에 의해 세포 안으로 들어온 이물질이나 세포 내 노폐물을 분해하고, 손상되거나 노후한 세포 소기관을 자가 분해한다. 또, 손상된 세포에서는 다수의 리소좀이 터져서 세포 자체가 분해되기도 한다. 백혈구가 식균 작용으로 세균을 분해하는 것이나 올챙이가 개구리로 될 때 꼬리가 없어지는 것도 리소좀에 의한 것이다.

자연과학| 2022.01.05| 5페이지| 2,000원| 조회(270)

세포생물학, 일반생물학, 세포소기관, 세포의 구조, 세포의 기능, 세포소기관 탐구

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원어민 발표자료(환경호르몬)

QuizWhy is the environmental hormone is dangerous?Where do we use Phtalate?How can we reduce environmental hormone?

자연과학| 2022.01.05| 12페이지| 2,500원| 조회(111)

환경호르몬, 원어민 발표자료, 커잉

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토론 개요서(기본소득제의 도입)

토 론 개 요 서논제: 기본소득제의 도입은 필요하다.우리 팀(반대)상대 팀(예측)입론1. 논점 (주장)1. 논점 (주장)① 재원 조달에 대한 문제는 필연적이다.② 실제 사례를 바탕으로 보았을 때, 기본소득제의 근로의욕 증진 효과가 미비하다. 실험적인 방법으로 국가 전체를 운영하기에는 경제가 한 번에 무너질 수 있다.③ 이민자들이 많이 발생할 수 있다.① 기본소득이 삶의 질 개선에 기여하며, 전 국민에게 최소한의 소득을 보장한다.② 행정 비용 간소화로 인한 복지 관리 비용 절감이 가능하다.③ 낙인 효과를 방지할 수 있다.④ 복지 사각지대를 해소 할 수 있다.2. 논거와 근거 자료2. 논거와 근거 자료① 기본소득제는 기존에 진행중이던 복지 제도를 모두 일원화 하는 방향으로 보고 있다. 만약 이를 시행하고자 한다면, 기존에 해오던 예산으로는 약 17만원 정도 전국민에게 지급이 가능하다. 하지만 이는 기초생활수급자들이 현재 받아오는 약 53만원 가량의 액수와 비교했을 때, 생활이 불가능한 수준이다.② 또한 우리나라의 경우 기본소득제를 시행하게 될 경우, 세금을 통해서 재원을 조달하게 될텐데, 그렇게 되면 세금 인상과 더불어 물가인상도 함께 동반되기 때문에 빈곤층이 피해 대상이 될 것이다.③ 핀란드의 기본소득과 실업급여 간 근로의욕 비교 결과 큰 차이가 없었다. 미국 알래스카에서 시행중인 천연자원 판매수익 배분은 실질적으로 지급액이 작아 생계보장 효과가 낮음.④ 세금 누진제하에, 고소득자의 세금 부담이 증가하기 때문에 고소득자가 되고자 노력하지 않고, 고소득자는 외국으로의 이탈이 증가할 것이다.① 기본소득은 국가가 개인 계좌에 돈을 넣어주면 끝이기 때문에 쓸데없는 복지행정을 혁신적으로 줄일 수 있다. 복지를 챙기기 위해 공부하고 알아봐야 하는 일반인의 수고스러움, 이를 관리하고 심사하고 설계하는 행정비용을 아예 없앨 수 있다.② 재원 조달의 경우 근로소득공제 폐지 등 세제 개편 및 조세부담률 상향 시 재원 마련이 가능하다.③ 기존에 있던 최저소득보장 제도는 하위 4%에 해당하는 계층에 지급하는 복지 제도였지만, 기본소득 제도는 선별적 복지가 아니기 때문에 자산 조사가 필요 없기 때문이다.④ 2014년 서울 송파구에 사는 세 모녀가 소득이 없는데도 월세 보증금이 있다는 이유로 매달 4만 8000원의 건강보험료를 내야 했다. 이들은 생활고에 시달리다 자살했다. 또한 쪽방촌에 살고 있는데 서류상 전국 어딘가의 오지에 문중 재산이 있으면 그 토지를 팔지 않았다는 이유로 정부 지원금이 충분히 나오지 않는다. 또한 거리로 튀어나오는 노숙자들도 기본소득으로 인해 얼마든지 구제할 수 있다.반론3. 상대 팀 입론에 대한 반론3. 우리 팀 입론에 대한 상대팀의 반론① 기본소득제를 시행한 나라 중에서 삶의 질 개선되었다고 볼 수 있는 사례가 없다. 핀란드의 경우 근로유인에 대한 차이도 없고, 단순히 정성적인 평가로 삶에 대한 만족, 건강, 사회에 대한 신뢰를 확인하긴 했지만, 이전 상태에 대한 대조군이 존재하지 않아 뚜렷한 결과로 보기 어렵다.② 앞으로 AI가 많은 일을 대체 할 것이다. 그에 따라 일자리도 감소할 것이고, 한편으로 인간만이 할 수 있는 일이 있을 것이다. 그 중 하나가 복지라고 생각한다. 복지제도 개편과 함께 행정제도 개편이 병행되어야 할 것이다.③ 복지 체제로 사회적 인식에 대한 개선의 변화를 기대하기는 어렵다.④ 증세에 따른 물가 상승은 오히려 복지 사각지대를 만드는 일이 될 수 있다.

인문/어학| 2022.01.05| 2페이지| 2,000원| 조회(250)

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