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만1세 3월 관찰일지 5명분(6개영역) 평가A+최고예요

만1세 3월 관찰일지결재담임원장표준보육과정관련영역이 름생년월일관찰내용평가신체운동/ 건강3월 21일소방대피가 있는 날이라 양말을 신고 준비를 하는데 양말을 꺼내주자 혼자 신어본다. 처음에는 구멍을 찾고 넣는데까지 시간이 걸리는 듯 하더니 두손을 사용에 힘껏 잡아당기며 양쪽다 신어보인다. 그리고는 머리를 만져 "모자, 모자"한다. 모자를 꺼내주니 스스로 모자를 써본다.그리기, 붓을 잡기등 손가락을 사용하여 하는 활동을 소근육 발달이 잘 되어 있으며 힘을 적절하게 주어 양말을 스스로 신을 수 있다.의사소통3월 22일밀가루 반죽으로 촉감놀이도 하고 케이크 만들이 등을 하는데 케이크를 놔두고 생일노래 부르는 것을 보더니 "아빠아빠"한다. 그래서 "아빠 어디있어?"라고 하자 "아니야. 아니야. 이거이거"하며 또 다른 말을 한다. 그리고는 친구를 보더니 "메롱메롱"하고 뛰어가버린다.정확한 발음은 아니지만 옹알옹알하듯 말을 많이 하는 편이다. 항상 종알종알 그리며 하고 싶은 말을 많이 표현하는 편이다.자연탐구3월 28일뾱뾱이로 길어 만들어 교실에 제공하였더니 왔다갔다하며 소리를 느낀다. 처음에는 걸어보다가 점점 속도가 빨라짐을 발견할 수 있었다. 빨리 뛸때 뾱뾱뾱하고 소리가 더 많이 나자 웃으며 활동을 반복한다. 다른 친구도 와서 뛰면서 활동을 하자 "헤헤"하며 친구와 얼굴을 마주대며 소리를 재미있어한다.천천히 걸었을때와 빨리 뛰었을때의 터지는 뾱뾱이 소리가 다름을 알고 빨리 달렸을때 더 잘 터지는 것을 놀이를통해 발견하고 놀이할 수 있다.기본생활(일상)잘 놀다가 교사에게 와서 배를 만지며 "아파,아파"한다. 기저귀를 갈아주었는데도 계속 손이 가고 쪼그려 앉아있기도 한다. 점심 후 응가를 하고 교사에게 온다. 응가를 갈아주자 그 다음부턴 배를 만지는 행동을 하지않는다. 응가후 씻어주고 닦아주니 손으로 눈을 가리며 씩 웃는다.응가하기전 응가의 느낌을 알고 배를 만지며 아프다는 표현을 하거나 응가할때까지 긴 시간동안 불편해하는 모습을 보인다.예술경험3월 14일물감놀이를 하는데 친구가 와서 같이 하려고 벽돌블록을 들자 몸으로 친구를 밀며 막는다. 그러자 친구가 다른 방향으로 가서 올리려고 하자 다시 양팔을 벌려 친구를 못오게 막는다. 친구가 다른 쪽으로 가버리자 다시 쌓아보는데 잘 되지 않자 교사에게 블록을 주며 올려달라는 듯 손으로 위를 가리키며 "응응"한다.적응하여 교실의 놀잇감에 흥미를 가지고 놀이를 하지만 친구에 대해서는 경계심을 가지고 밀어내거나 못하게 하는 등 배척하는 모습도 보인다. 하지만 교사에게는 손을 내밀기도 하고 웃기도 하는등 친밀감을 표현한다.만1세 3월 관찰일지결재담임원장표준보육과정관련영역이 름생년월일관찰내용평가기본생활(일상)3월 15일점심시간 카레속 고기를 보더니 손가락으로 가리킨다. 카레속의 고기를 밥속에 숨겨 "고기 어디갔지? 여기 숨었네?"했더니 입을 벌려 먹는다. 그리고 나서는 혼자서 숟가락으로 밥과 국물과 카레를 먹는다. 먹다가 카레가 책상위에 떨어지자 손가락으로 표현하며 닦아줄때까지 기다린다. 교사가 깨끗하게 닦아주자 다시 먹기 시작한다.어린이집에서는 거의 먹지 않다가 간식, 밥에 관심을 보이며 먹기 시작하였다. 많이 흘리고 먹는 편이지만 스스로 먹으려고 하는 모습이 보인다. 고기, 밥, 국물위주로 거의 먹는 등 편식이 있기도 하다.신체운동/건강3월 16일원숭이 입에 작은 뿅뿅이 넣기와 수수깡 넣기를 하였는데 정말 한참을 앉아 뿅뿅이를 원숭이 입속에 넣기놀이를 한다. 쏙쏙 잘 들어가지 않자 수수깡을 이용해 밀어넣어보기도 하고 손가락을 사용해 밀어 넣어보기도 한다. 생각보다 빠른 속도로 수행해내는 모습이다.손가락으로 작은 뿅뿅이를 집고 작은 원숭이 입속에 넣어보는 활동을 야무지게 해내는 모습을 보고 손가락으로 섬세하고 힘을 적절하게 주고 있음을 알 수 있었다. 빠른 속도로 해내는 것으로 보아 소근육 활동이 잘 되어 있음을 알 수 있었다.의사소통3월 16일낮잠에서 일어나자 마자 울지는 않았지만 교사에게 일어나 다가온다. 오후 간식을 보여주며"저 우유 가져올래"라는 말에 킁킁하며 목에서 소리를 낸다. 을 반죽위에 꽂아본다. 그때 다른 친구들이 모여 앉아 같이 꽂으려고 하자 수수깡을 하나 건내기도 하고 옆에 앉아 가만히 지켜보기도 한다. 생일축하노래 부르는 노래가 끝나자 친구들과 함께 "후~"해보며 좋아하기도 한다.친구들이 하던 놀이를 같이하게 되거나 장난감을 나눠가져야 하는 상황이 되어도 덤덤하게 같이 하는 모습을 많이 보인다. 하지만 하나밖에 없는 경우에는 자기것을 꼭 지켜내는 모습을 보이기도 한다.예술경험3월 14일물감놀이를 하는데 바닥에 커다란 전지를 깔아주고 고체물감을 꺼내주었더니 시작할때부터 붓을 잡고 물감칠을 하더니 다른 친구들이 자리를 떠나 다른 영역으로 가도 혼자 앉아 물감칠하기를 한다. 색깔을 바꿔하며 동글동글 움직이듯 붓으로 칠해보기도 하는데 색깔이 나오지 않으면 물과 물감을 번갈아 칠하며 활동을 계속한다.새로운 미술재료를 꺼내주자 관심을 많이가지고 크레파스보다는 붓으로 색을 표현하고 끼적이기 하는 활동에 아주 집중하는 모습을 보인다. 고체물감에는 물이 필요함도 알고 스스로 해보기도 한다.자연탐구3월 13일꼭지퍼즐을 3종류를 다 섞어놓고 맞추기를 한다. 포도모양을 보더니 포도를 찾아 이리저리 돌려보며 끼워본다. 교사가 사과 모양을 가지고 비행기 모형에 넣으려고 하는 모습을 보더니 손가락으로 사과 모형을 가리킨다. 그리고는 나머니 퍼즐들도 척척 끼워맞추며 퍼즐을 안성한다.모양을 보고 같은 모양을 찾을 수 있으며 위아래 등을 생각하며 똑바로 잡고 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었다. 사물을 관찰하고 집중하는 놀이시간이 긴 편이다.결재담임원장만1세 3월 관찰일지표준보육과정관련영역이 름생년월일관찰내용평가기본생활(일상)3월 28일공룡을 가지고 놀다 교사가 다가가니 공룡 한마리를 교사에게 건네더니 공룡 싸움을 걸어온다. 교사가 가진 공룡이 넘어지니 크게 웃기도 하는데 집에 갈 시간이 되었다고 "우리 정리하고 할머니한테 갈까?"라는 말에 공룡을 공룡바구니에 가서 넣는다. 그리고 그 옆에 떨어진 블록도 집더니 블록 자리에 넣고 교사에게 온다.놀이후 스스로시간 바나나를 보여주며 "노랑노랑 노란색인데?? 길쭉한데? 뭘까?"라는 질문에 교사와 눈이 마주치자 "바, 나, 나"하고 크고 정확한 발음으로 말한다. 칭찬하며 "화이팅"하며 손을 들어보이자 "화이팅"하고 따라한다. 그리고 간식을 먹으면서 몇번을 바나나라고 이야기도 해본다.할수 있는 말이 많고 정확한 발음으로 할 수 있는 말들도 많다. 아주 간단한 것을 2단어를 연결하여 문장으로 표현할 수도 있다.사회관계3월 22일집에서 가져온 공룡을 가지고 교실에 있는 공룡이 든 바구니로 가더니 티라노사우르스 공룡을 가져와 교사에게 주며 "공룡하자"라고 말한다. 공룡을 가지고 함께 싸움놀이하듯 공룡놀이를 하는데 친구가 와서 교사가 가진 공룡을 들고 가 버린다. 그러자 다시 공룡을 하나더 가져와 공룡을 친구에게 주고 친구가 가진 공룡을 교사에게 준다.함께 놀이하는 즐거움을 조금씩 아는 것 같으며 특히 공룡을 가지고 놀이하는 것을 좋아한다. 놀이중 친구에 대한 배려도 보이고 나누어서 할 수 있는 것도 놀이를 통해 알 수 있었다.예술경험3월 2일끼적이기 판에 가더니 크레파스로 그어본다. 처음에는 줄에 매달린 검정색 크레파스를 들더니 길다랗게 주욱 긋는다. 한번 긋고 주변을 둘러보더니 동그랗게 그려보기도 한다. 교사가 잘한다고 박수를 쳐주자 교사에게 검정색 크레파스를 넘기고 다른 색깔도 한번씩 칠해보더니 시간이 갈수록 거침없이 힘을 주어 칠한다.다양한 색깔에 관심이 있어보이듯 이색 저색 다 해보는 모습이다.자연탐구3월 13일자석을 이용한 연결 자동차를 꺼내주었는데 교사가 연결하는 것을 보더니 하는 방법을 알아차리고 튀어나온 부분과 틀어간 오목한 부분을 결합하여 연결하면서 자동차, 기차 등을 만들어 보인다. 그때 옆에 있는 친구가 같은 볼록한 부분을 맞대고 낑낑거리는 모습을 보더니 친구의 장난감을 가져간다. 그리고는 부분을 다시 연결하여 경찰차를 만들어 친구에게 준다.전체와 부분을 알기도 하고 관찰력이 좋아 자신의 놀이에 이용하기도 한다. 볼록하고 오목한 것이 만나면 끼워진다는 것도도와줄까?"하며 3~4마리를 숟가락에 담아 입에 넣어주자 몇번 씹더니 뱉어버린다. 그 다음부턴 멸치볶음의 단맛만 빨아먹고 뱉는 것을 반복한다.다른 부분은 적응이 많이 되고 있는데 식습관 부분에 있어 씹는 활동이 거의 되지 않으며 식감이 느껴지는 것을 싫어할 정도로 덩어리 음식을 싫어하거나 회피하는 모습을 보인다. 국물 위주나 단맛위주의 식단으로 아주 조금씩 먹는데 가정과 연계하여 의견을 나누고 있다.신체운동/건강3월 24일파라수트를 꺼내 주었더니 이전의 경험을 알고 바로 일어나 파라수트의 고리를 잡는다. 고리를 잡고 음악리듬에 맞게 퐁퐁 뛰듯이 흔드는 모습이다. 터널을 만들어 주었을땐 그 안에 들어가 활짝 웃더니 음악에 맞춰 춤을 추듯 몸을 좌우로 흔들기도 한다. 파라수트를 바닥에 두고 미끄럼 태워줄테니 앉아보세요라는말에는 얼른와서 자리를 잡는다. 끝때 넘어지려고 몸이 뒤로 졎혀지자 파라수트를 꼭 잡는다.음악소리를 듣고 몸을 흔들거나 뛰는 활동을 좋아한다. 몸을 움직여서 이동하며 활동하는 것도 좋아하지만 썰매타기등 상대가 몸을 움직여주는 놀이도 좋아한다. 두발모아뛰기 등은 되지 않지만 흥이 많고 흥을 몸으로 표현할 수 있다.의사소통3월 23일점심으로 고기반찬이 나왔는데 다른날처럼 국물만 먹다가 고기를 먹어보더니 그때부터는 고기만 먹기 시작한다. "이거 맛있어? 고기야. 고기"했더니 "고기"하고 정확하게 따라한다. 먹는 속도가 점점 빨라지더니 포크대신 손으로 먹으려고 해서 "포크로 콕 찍어 먹어볼까?"라고 이야기하니 "포크, 포크"하며 포크를 찾는다. 그리고는 하나하나씩 찍어 먹어본다. "꼭꼭 씹어 삼켜야 돼"라는 교사의 말을 듣고 꼭꼭 힘주어 씹는 모습을 보인다.간단한 말은 잘 따라하기도 하고 발음이 정확한 편이다. 그리고 말하는 상대방의 눈과 입을 보며 상대방의 말을 이해하고 그 상황에 맞게 말이나 행동으로 표현할 수 있다.사회관계3월 16일엄마와 헤어지고 교실로 들어오면서 잠시 노는듯 하더니 울면서 "엄마, 엄마"한다. 교사가 "우리 00이 이리와봐~ 엄마.

교육학| 2023.04.10| 5페이지| 4,000원| 조회(213)

관찰기록, 어린이집 관찰일지, 영아관찰일지, 만1세 관찰일지, 3월 관찰일지, 어..

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만1세 2학기 행동발달평가(5명) 평가A+최고예요

만1세 행동발달평가 2학기5명영역발달평가(2학기)11월2월기본생활만나는 친구와 교사에게 인사를 잘하며 손씻기, 기저귀 갈이 등 기본생활 습관에 대해서는 거부감이 없는 편입니다. 그리고 높은 곳에 올라가는 행동이 많이 줄었습니다. 반면 밥먹는 시간 자리에 앉아있지 못하거나 낮잠시간 힘들어 하는면은 아직 보입니다.나물 등에 대한 편식이 있어 비빔밥, 전 등은 싫어하기도 하지만 조금씩 도전해 보는 모습을 보입니다. 그리고 손씻기, 양치하기 정리하기등에도 적극적인데 마음이 급해서 음식물을 흘리기도 하고, 소매가 젖는 경우가 많기도 합니다.신체운동몸으로 하는 활동에 아주 관심이 많으며 적극적입니다. 그리고 한발들기도 할 수 있으며 두발모아 뛰기, 높이에 따라 몸을 움직이는 등 안정감있게 움직일 수 있습니다. 특히 공에 대한 관심이 많아 공의 종류에 따라 어울리는 몸짓을 하며 몸으로 표현할 수 있습니다.공을 이용한 놀이에 아주 적극적이고 잘 다루는 편인데 또래에 비해서도 월등히 빠르고 움직임이 안정적입니다. 다만 장소에 따라 넘어졌을 때 위험한 상황에 노출될 수도 있기 때문에 이야기를 하며 이해시키고 있습니다.의사소통“선생님” “야구공”하며 관심있는 것에 대한 언어표현을 할 수 있으며 카드놀이, 책보기등 말하기에 대한 놀이에도 관심이 많습니다. 이야기하는 카드 찾기, 자신의 생각을 언어로 표현하는 모습도 많이 보입니다.교사의 말을 듣고 끝말을 되풀이하는 것으로 보아 ‘없다.’의 의미와 상황을 연결 짓고 행동과 말로 표현할 수 있으며 짧은 문장으로 자신의 생각을 표현하기 시작하였습니다. 이를 통해 두 단어를 연결하여 말할 수 있으며 놀이속 친구와 교사의 상호작용을 통해 습득한 문장을 표현하기도 합니다.사회관계친구의 이름을 알고 인사를 하는 등 관심을 보이고 있지만 놀이에 있어 친구의 장난감 뺏기, 밀기, 때리기 등의 모습도 종종 보입니다. 그리고 발로 차거나 밟고 지나가거나 장난감을 친구에게 던지는 등 친구에 대한 관심을 다르게 표현하기도 하여 이야기하며 조금씩 좋아지고 표현하기도 합니다. 빠른 음악소리, 다양한 신호음 소리에 신나게 반응하며 즐기기도 합니다. 그리고 그림그리기, 색칠하기에도 집중하며 활동을 합니다. 몸에 직접 닿이는 물감활동은 싫어하기도 하지만 붓이나 면봉등으로 하는 활동은 좋아합니다.새로운 교구에 관심을 가지고 스티커 붙이기, 점토를 가지고 놀이하기, 물감놀이 등 몸을 이용한 놀이에 관심이 많고 집중도도 높습니다. 그리고 음악소리에 몸으로 움직이는 것을 좋아합니다. 음악에 맞춰 다양한 리듬악기 등을 사용하기도 합니다.자연탐구주변 동식물에 관심이 아주 많아 개미, 거미, 솔방울, 돌, 텃밭에 호기심을 가지고 직접 관찰하는 것을 좋아합니다. 그림 찾기, 같은 모양 찾기, 퍼즐 맞추기, 블록맞추기 등도 손쉽게 잘 할 수 있습니다.교구의 색깔을 보며 색을 구분하고 명칭을 정확하게 표현해보며 놀잇감들의 색깔을 비교해보며 같은 색(빨간색)을 찾아볼 수 있으며 색과 관련된 물체를 연관 지을 수 있는 탐구 과정이 이루어짐을 볼 수 있습니다. 그리고 수 세기를 표현할 수 있는데 놀이를 통해서도 수를 활용하기도 합니다.영역발달평가(2학기)11월2월기본생활낮잠시간에도 기저귀를 하지 않는 등 대소변 가리기가 잘되고 있으며 편식없이 골고루 잘 먹습니다. 하지만 스스로 먹다보니 흘리기도 많이 흘리기도 합니다.스스로 정리하기, 양말신고 벗기 등 하루일과를 알고 스스로 하는 일이 많아졌습니다.턱받이가 필요없을 정도로 바른자세로 바르게 먹을 수 있습니다. 다양한 음식에 관심이 많고 즐겁게 먹는 모습입니다. 학기초에 비해 잡도 잘 자는편이지만 예민한 부분도 있어 작은 소리에 깨기도 합니다.신체운동뛰어나 올라가는 등 신체로 표현하는 활동에 아주 적극적입니다. 그리고 움직임이나 이동에 있어 안정감이 있어 넘어지는 일이 많이 없습니다. 두발모아 뛰기, 장애물 통과하기 등도 잘 할 수 있습니다.공을 던지고 받기를 할 수 있으며 점프하는 모습도 안정적입니다. 그리고 휴지찢기, 스티커붙이기, 블록놀이도 잘 할 수 있는데 이를 통해 소근육 활동도 잘 구들이 구사하지 않는 단어까지 사용해서 상황에 어울리는 표현을 아주 잘 할 수 있습니다. 그리고 자신의 기분에 대해서도 아주 자세하게 표현할 수 있습니다.사회관계친구에게 관심이 많고 친구의 행동을 관찰하고 따라할 때가 많습니다. 특히 교사에게 안겨있거나 함께 노는 친구에 대해 질투를 많이 하며 친구를 밀어내고 교사에게 안기려고 하는 등 교사에 대한 집착도 보일 때가 있습니다. 친구보다는 교사를 많이 따르는 모습입니다.좋아하는 친구가 누구인지 표현하기도 하기도 하고 친구의 이름을 부르며 상호작용하는등 다양한 친구들에게 관심을 보이고 표현할 수 있습니다. 다른 교사에 대해서도 호감을 가지고 있지만 컨디션에 따라 담임교사에게 많이 애정을 표현하기도 합니다.예술경험부를 수 있는 노래가 많으며 음악소리에 몸을 흔들며 어울리게 표현하는 것을 좋아합니다. 이에 비해 그리기와 색칠하기 등에는 관심이 많이 없는 편입니다. 하지만 새로운 재료를 이용한 활동이나, 큰붓으로 색칠하거나 손으로 물감찍기 등에는 몸을 사용해서인지 적극적입니다.끼적이기 활동도 학기초에 비해 많이 하는 편이며 그 과정에서 힘이 좋아졌음을 관찰할 수 있었습니다. 또한 음악소리에 맞춰 몸으로 표현하는 것도 좋아하는데 손유희, 율동, 소리내어 노래부르는 모습도 많이 보입니다.자연탐구많다와 적다, 크다와 작다 등의 의미를 알고 놀이속에서 표현할 수 있으며 자석을 이용한 교구에도 관심을 가지고 놀이하는 데 자석이 어디에 붙는지 알고 주변의 교구를 이용해 자석을 붙여보기도 하는등 관찰력이 좋습니다.주변의 자연환경에 대한 관심도가 많고 직접 만지거나 몸으로 체험해 보는 활동에도 적극적인 모습을 보입니다. 배추뽑기, 무뽑기, 고구마 캐기등에도 아주 적극적으로 참여합니다.영역발달평가(2학기)11월2월기본생활스스로 하려는 모습이 강해 양말신기, 옷정리, 옷입기, 신발신기 등을 시도합니다. 쉬가리기에도 관심을 보여 스스로 변기에 가서 잘 앉아 시도하지만 잘 되지는 않습니다. 식습관부분에서도 많이 좋아졌는데 손으로 먹는 모습이 편입니다.신체운동신체활동에 적극적이고 좋아합니다. 특히 신체활동과 연계된 바깥활동에 아주 적극적이지만 아직은 잘 넘어지기도 합니다. 그리고 관심사에 따라 동선에서 벗어나는 모습을 보여 안전에 주의해서 볼 필요가 있습니다.두발모아 뛰기, 올라가기, 계단오르기 등 신체를 이용한 활동에 안정적인 모습입니다. 교사의 행동을 보고 팔과 다리를 사용하여 적절한 행동을 신체로 표현할 수 있으며 기어가고 뛰는 속도가 많이 빨라졌습니다.의사소통짧은 단어 정도의 어휘를 사용하는데 1학기에 비해 많이 늘었습니다. 알아듣고 이해하는 부분이 우수하고 놀이합니다. 하지만 책이나 그림카드 등에는 관심 없는 편입니다.친구의 이름을 이야기 하기도 하고 “물주세요. 더주세요. 싫어. 00없다.”등 2단어 이상을 사용하여 문장으로 표현하기도 합니다. 언어표현에 있어 많이 성장하였습니다. 그리고 놀이하는 동안 다양한 의성어를 사용하기도 합니다.사회관계친구들의 행동을 유심히 보는 등 관찰을 하고 따라하거나 간섭을 하기도 합니다. 그리고 친구의 행동을 질투하기도 하는데 그럴때마다 고함을 지르거나 때리는 등의 모습이 간혹 보이기도 합니다. 아직은 발음등이 부정확하여 정확하게 전달은 되지 않지만 말하는 것에 재미를 가지고 표현하려고 합니다.친구에게 보이는 관심이 조금은 많아졌지만 장난감 등으로 인해 갈등상황도 많이 발생합니다. 갈등상황 발생시 말보다는 고함을 지르거나 때리거나 발차기 하기도 하는데 그것이 저지 당하면 드러누워 울기도 합니다. 하지만 수긍이 빠르고 잘 웃으며 애교가 많아 잘 놀기도 합니다.예술경험음악소리에 관심을 많이 보이며 춤을 추거나 점프하며 표현할 수 있습니다. 교사의 손을 잡고 점프하며 음악을 표현하기도 합니다. 반면 끼적이기나 붙이기, 칠하기 등 활동에는 전혀 관심이 없습니다.새로운 미술도구에 관심을 가지고 활동을 하는데 새로운 방법으로 다가가는 모습이 많이 보입니다. 붓으로 크게크게 움직이며 끼적이기를 할 수 있으며 의미를 부여하면서 표현을 즐기기도 합니다.자연탐구다양한 주변사물을 잘 관찰하는 모습이 보입니다.영역발달평가(2학기)11월2월기본생활부끄러움은 많고 낯가림도 있지만 인사도 잘하고 스스로 신발신기를 해보는 등 스스로 하려고 하는 모습이 보입니다. 그리고 식사시간을 좋아할 정도로 잘먹고 스스로 먹으려 하지만 많이 흘리기도 합니다. 낮잠은 항상 잘 자는 편이며 일정합니다.쉬가리기를 시도하였는데 얼마되지 않아 성공하여 낮잠시간에도 기저귀를 하지 않을 정도입니다. 그리고 과일이나 채소 등도 먹기 시작하면서 편식이 많이 없어졌습니다.신체운동신체활동이 아주 좋아 뛰는 모습이 많이 보입니다. 교실을 뛰기도 하고 블록을 쌓았다가 무너뜨리는 등 신체활동을 크게 하는 편입니다. 두발뛰기도 시도하고 있으며 공을 던지고 받고가 가능해졌는데 던지는 활동보다는 받는 활동을 더 잘할 수 있습니다.공을 이용하여 손과 발, 머리 등 다양한 신체 기관을 움직이는 모습을 보일정도로 신체를 통제하거나 안정적으로 활용하는 모습을 볼 수 있었습니다. 그리고 신체를 움직이는 여러 스포츠에 관심이 많은 편이며, 멀리 차거나 가까이 찰 때 힘을 조절하는 모습을 통해 대·소근육을 스스로 조절할 수 있습니다.의사소통“붕붕?” “붕엉” “친구?”등 표현하고 싶은 것을 짧은 단어나 의성어와 의태어를 섞어가며 말을 할 수 있으며 기억력이 아주 좋아 했던 말을 순서를 기억해내고 말로 표현할 수 있습니다. 그리고 책보기를 아주 좋아하며 책에서 알고 있는 것이 나오면 표현해가며 책을 볼 수 있습니다.주변의 말에 관심을 가지고 들으며 친구의 말에 대답하고 적절한 말소리로 물어보는 모습을 보입니다. 또한, 교사와 상호작용할 때 자기 의사를 표현할 수 있지만, 아직 존대가 아닌 자아중심적 언어를 사용하는 모습을 보입니다. 2~3개의 단어를 사용하여 짧은 문장으로 말할 수 있습니다.사회관계보통 책보기, 블록놀이, 자동차놀이, 뛰어다니기를 하며 지낼 때가 많은데 친구와 함께 같은 놀이를 하는 것을 아주 좋아하고 같이 따라하기 행동에 재미를 가지며 활동합니다. 하지만 힘이 너무 세고 움직임니다.

교육학| 2023.02.09| 6페이지| 3,000원| 조회(417)

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만1세 1년 행동발달평가(5명)

만1세 행동발달평가 1년5명영역1번 발달평가(1학기)4월8월기본생활초반에는 힘들어 하였지만 점차 낮잠시간, 정리시간, 간식시간 등 하루일과를 잘 이해하며 적응하고 있습니다. 그리고 밥먹기, 손씻기 등 스스로 하려는 모습도 보입니다. 밥먹을 때 고기, 국물, 밥위주로 먹을 때가 많고 돌아다니며 밥을 먹기도 하는등의 모습도 보이지만 잘 먹는 편입니다.낮잠시간이 일정하고 규칙적이며 편식이 있긴하지만 깎두기를 먹어보는등 반찬도 스스로 먹어보는 모습을 보입니다. 식사시간이 되면 자신의 자리를 알고 찾아가며 앉아서 기다리는 모습도 보이고 양치, 손씻기 등의 시간도 좋아해서 적극적으로 임하고 있습니다. 입술깨무는 행동도 계속보이고 있어 지도중에 있습니다.신체운동콩주머니를 이용해 머리에 올리기, 바구니에 집어던지, 공차기, 풍선가지고 놀기 등 신체 각 부분의 움직임을 탐색하고 머리, 다리, 손 등을 사용해 놀이를 다양하게 즐길 수 있습니다. 그리고 하나의 활동을 집중력있게 반복적으로 활동을 즐기는 편이다. 하지만 활동에 집중하다 친구와 부딪히는 일도 발생합니다.놀이터에서 놀거나 교실에서 신체를 움직여 활동하는 놀이에 적극적이며 다양한 활동을 시도할 수 있습니다. 신체관련된 활동 특히, 던지기, 차기, 아이클레이로 만들기, 끼적이기등 대근육, 소근육 활동이 아주 힘있고 정교한 편입니다.의사소통소리나는 책에 관심을 많이 보이며 내용에 맞는 동작을 하며 호응을 할 수 있습니다. 그리고 짧은 이야기와 노랫말 등에도 즐겁게 듣고 반복적인 행동이나 노래말은 동작을 따라하거나 몸으로 표현할 수 있습니다.. 엄마, 아빠등의 단어로 표현할 수 있으며 잘 듣고 행동하는 이해력이 좋습니다.간식을 나눠주며 이름을 부르자 손을 들고 작은 목소리로 “네~”하거나 친구이름을 불러보는 등 할 수 있는 말이 많아졌습니다. 상황에 맞는 대답을 할려고 하며 “선생님, 별, 곰, 차,배”등 주변의 사물을 말로 표현할 수 있습니다. 카드보기, 책보기등 이야기, 말하기 관련 활동에 적극적입니다.사회관계친구들의 활각을 언어로 표현하는 모습도 많이 보입니다.교사의 말을 듣고 끝말을 되풀이하는 것으로 보아 ‘없다.’의 의미와 상황을 연결 짓고 행동과 말로 표현할 수 있으며 짧은 문장으로 자신의 생각을 표현하기 시작하였습니다. 이를 통해 두 단어를 연결하여 말할 수 있으며 놀이속 친구와 교사의 상호작용을 통해 습득한 문장을 표현하기도 합니다.사회관계친구의 이름을 알고 인사를 하는 등 관심을 보이고 있지만 놀이에 있어 친구의 장난감 뺏기, 밀기, 때리기 등의 모습도 종종 보입니다. 그리고 발로 차거나 밟고 지나가거나 장난감을 친구에게 던지는 등 친구에 대한 관심을 다르게 표현하기도 하여 이야기하며 조금씩 좋아지고 있습니다.학기초에 비해 친구에게 관심을 보이고 이름을 이야기하고, 놀이를 같이 하는 등 함께 하는 모습이 많이 보이기 시작하였습니다. 여자친구들 보다는 몸으로 놀이하는 남자친구들에게 더많이 관심을 가지고 표현하고 있습니다. 그리고 남자친구들에게 인기가 많습니다.예술경험노래를 흥얼거리거나 몸짓으로 노래를 표현하기도 합니다. 빠른 음악소리, 다양한 신호음 소리에 신나게 반응하며 즐기기도 합니다. 그리고 그림그리기, 색칠하기에도 집중하며 활동을 합니다. 몸에 직접 닿이는 물감활동은 싫어하기도 하지만 붓이나 면봉등으로 하는 활동은 좋아합니다.새로운 교구에 관심을 가지고 스티커 붙이기, 점토를 가지고 놀이하기, 물감놀이 등 몸을 이용한 놀이에 관심이 많고 집중도도 높습니다. 그리고 음악소리에 몸으로 움직이는 것을 좋아합니다. 음악에 맞춰 다양한 리듬악기 등을 사용하기도 합니다.자연탐구주변 동식물에 관심이 아주 많아 개미, 거미, 솔방울, 돌, 텃밭에 호기심을 가지고 직접 관찰하는 것을 좋아합니다. 그림 찾기, 같은 모양 찾기, 퍼즐 맞추기, 블록맞추기 등도 손쉽게 잘 할 수 있습니다.교구의 색깔을 보며 색을 구분하고 명칭을 정확하게 표현해보며 놀잇감들의 색깔을 비교해보며 같은 색(빨간색)을 찾아볼 수 있으며 색과 관련된 물체를 연관 지을 수 있는 탐구 과정이 이루어짐을 볼 수 노랫말에 맞게 몸을 다양하게 움직일 수 있으며 재미있어 합니다. 끼적이기 활동도 하지만 오랜시간동안 집중하지는 않아 관심이 적어 보입니다.자연탐구사진을 보며 친구들의 어릴 적 모습을 맞추기도 하며 새로운 것을 비교하거나 다른 점을 맞추는 것을 즐깁니다. 도구를 이용하여 관찰하고 생김새의 다름을 구별하고 그림으로 표현 할 수 있습니다.주변의 자연물 나뭇잎, 꽃에 관심을 가지고 탐색하기를 좋아합니다. 하나, 한 개의 내념을 알고 행동으로 보이기도 하고 크기 순서대로 쌓기컵을 놓거나 자동차를 색깔별로 구분해 보는 등의 모습도 관찰됩니다.영역2번 발달평가(2학기)11월2월기본생활낮잠시간에도 기저귀를 하지 않는 등 대소변 가리기가 잘되고 있으며 편식없이 골고루 잘 먹습니다. 하지만 스스로 먹다보니 흘리기도 많이 흘리기도 합니다.스스로 정리하기, 양말신고 벗기 등 하루일과를 알고 스스로 하는 일이 많아졌습니다.턱받이가 필요없을 정도로 바른자세로 바르게 먹을 수 있습니다. 다양한 음식에 관심이 많고 즐겁게 먹는 모습입니다. 학기초에 비해 잡도 잘 자는편이지만 예민한 부분도 있어 작은 소리에 깨기도 합니다.신체운동뛰어나 올라가는 등 신체로 표현하는 활동에 아주 적극적입니다. 그리고 움직임이나 이동에 있어 안정감이 있어 넘어지는 일이 많이 없습니다. 두발모아 뛰기, 장애물 통과하기 등도 잘 할 수 있습니다.공을 던지고 받기를 할 수 있으며 점프하는 모습도 안정적입니다. 그리고 휴지찢기, 스티커붙이기, 블록놀이도 잘 할 수 있는데 이를 통해 소근육 활동도 잘 이루어지고 있음을 알 수 있습니다.의사소통어휘량이 폭발적으로 늘어 문장으로 자신의 생각을 표현할 수 있으며 질문도 많이 합니다. 새로운 단어에 관심이 많아 “00은 뭐야?”라고 되묻기도 하고 교사나 친구들에게도 자신의 생각을 말로 표현하기도 합니다.“마음이 변했어, 희망이 뭐야?, 축축해졌어”등 또래 친구들이 구사하지 않는 단어까지 사용해서 상황에 어울리는 표현을 아주 잘 할 수 있습니다. 그리고 자신의 기분에 대해서도 정적인 편입니다. 블록끼우기, 스티커떼고 붙이기등 소근육 활동도 잘 하고 있습니다.의사소통하고싶은 활동이나 행동등에 대해 표현을 적극적으로 하는 편이지만 말을 잘 하지못해 상대방이 상황을 알아차릴때까지 다양한 제스춰를 사용할 수 있습니다. 손가락, 표정, “응”등의 다양한 방법을 사용하여 의사소통을 할 수 있습니다. 조금이라도 맘에 들지 않으면 울음으로 표현하거나 고함을 지릅니다.양치를 하기전 이름을 부르면 아주 큰 목소리로 씩씩하게 “네!”라고 대답을 하는등 말하는 사람의 표정이나 몸짓등을 주의깊게 보고 듣는 편이며 친숙한 친구의 이름에도 관심이 많습니다. 친구에게도 조금씩 관심을 보이면서 친구의 얼굴을 보며 다양한 표정을 지어보이기도 합니다. 친구의 이름을 비슷하게 불러보기도 하는등 언어적 표현도 많이 늘었습니다.사회관계적응도 쉽게 빨리 한 편이며 교사나 교실 친구에 대해 안정감을 가지고 생활하고 있습니다. 기분좋을때는 인사도 잘하고 항상 웃는 모습으로 다른 사람을 대하지만 조금이라도 방해가 되면 고함을 지르거나 때리거나 밀치는 등의 모습도 보입니다. 특히 자신보다 약해보이는 친구를 많이 때리기도합니다.교사와 친구들이 함께 하는 활동을 할 때 교사무릎을 차지한다든지, 교사 손을 잡는 등 또래보다는 교사에게 애정을 많이 표현하는 편입니다. 자기 놀잇감이 뺏기거나 자신의 몸이 친구에게 밀리거나 친구에게 싫은 소리를 듣는 것을 아주 싫어하며 울음이나, 고함 등으로 그때그때의 기분을 표현합니다. 아직은 친구보다 혼자놀이에 더 집중할때가 많습니다.예술경험끼적이기나 그리기 활동보다는 음악소리에 몸을 움직이거나 흔들며 표현하는 것을 즐깁니다. 보자기를 쓰고 까꿍놀이하거나 교사와 손잡고 음악에 맞춰 점프하는 등의 활동을 좋아합니다.교사가 들려주는 노래나 율동에 관심이 있으며 익숙한 음에 대한 반응이 아주 큰 편입니다. 몸을 움직여 표현하는 활동에는 적극적이지만 앉아서 하는 미술활동에는 관심이 많이 없는 편입니다.자연탐구장난감이나 교구를 흔들어보거나 뒤집어 보는 등 다양한기 등 활동에는 전혀 관심이 없습니다.새로운 미술도구에 관심을 가지고 활동을 하는데 새로운 방법으로 다가가는 모습이 많이 보입니다. 붓으로 크게크게 움직이며 끼적이기를 할 수 있으며 의미를 부여하면서 표현을 즐기기도 합니다.자연탐구다양한 주변 사물에 관심을 보이고 친구와 친구의 물건을 찾아주기도 하고 활동의 순서를 기억하고 순차적으로 해내기도 합니다. 하나의 의미를 조금씩 알기시작하고 놀이에 표현하기도 합니다.낮잠잘 때 카세트를 틀려고 하거나 손을 씻으면 핸드타올을 미리 가져오거나 친구들의 물건을 정확하게 알고 찾아주기 등 주변의 상황이나 사물을 잘 관찰하는 모습이 보입니다.영역4번 발달평가(1학기)4월8월기본생활적응하면서 밝은 표정으로 생활하고 있으며 단체활동순서도 조금씩 알아가고 있습니다. 식습관부분에 있어서는 스스로 먹으려고 하는 면이 강해지면서 많이 흘리기도 하지만 적극적이고 기분좋게 먹을 수 있으며 낮잠도 잘 자는 편이지만 적응하면서 장난도 많이 치는 편입니다.편식이 심한 편이긴 하지만 기본적으로 밥, 국물, 고기 위주로 잘 먹는 편이며 나물이나 김치도 조금씩 시도는 해보고 있습니다. 과일등 식감에 따라 입안에 머금고 있을 때가 많습니다.신체운동신체활동이 아주 좋으며 자동차타기, 점프하기, 두발모아 뛰기 등에 아주 능숙합니다. 하지만 때로는 움직임의 강약 조절이 되지 않아 친구들과 부딪히는 상황도 많이 발생합니다.계단오르고 내리기, 자전거타기 등 이동운동을 시도하며 아주 능숙하게 신체활동을 즐기고 있습니다. 실외뿐만 아니라 교실에서도 뛰는 모습이 많이 관찰되어 주의해서 보고 있습니다. 대근육 활동에 비해 소근육 활동이 잘 이루어지지 않지만 최근에 블록끼우기, 클레이놀이등도 많이 하며 향상되었습니다.의사소통엄마라는 말만 하다가 아빠라는 말을 하게 되면서 힘주어 한글자 한글자를 내뱉음 표현하기를 좋아합니다. 듣고 이해하고 행동하는 것은 잘하지만 말로 표현하는 것은 힘들어 합니다. 그래서 친구들을 잡아당기거나 밀어버리는 행동으로 의사소통을 대신하기도 합니다니다.

교육학| 2023.02.09| 11페이지| 5,000원| 조회(392)

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만1세 2학기 부모상담기록(5명) 평가A좋아요

만1세 2학기 부모 상담 기록지이 름생년월일상 담 일 시담임교사반 명면담형태구 분부모의견교사의견현행수준기본생활습관골고루 식사를 잘 하는 편인데 집에서는 스스로 잘 먹지않음. 그리고 대체로 규칙적인 생활을 하고 있는데 대소변 가리기에 있어서는 어린이집에서 더 잘하는 것 같음. 집에서는 스스로 하려고 하는 경우가 많이 없음.낮잠시간에도 기저귀를 하지 않는 등 대소변 가리기가 잘되고 있으며 편식없이 골고루 잘 먹음. 하지만 스스로 먹다보니 흘리기도 많이 흘리지만 스스로 정리하기까지 하는 등 야무진 모습을 보임.신체운동오빠와 놀다보니 대근육 활동이 많으며 소근육을 활용한 놀이를 많이 해주지 못할 때가 많음.뛰어나 올라가는 등 신체로 표현하는 활동에 아주 적극적임. 그리고 움직임이나 이동에 있어 안정감이 있음.의사소통말을 제법 잘하고 의사표현을 명확히 하는 편임. 인형놀이하며 혼자 말을 많이 하고 노는 편이며 친구이야기도 많이 함.어휘량이 폭발적으로 늘어 문장으로 자신의 생각을 표현할 수 있으며 질문도 많이 함.사회관계”~랑 싸웠어“라는 이야기를 하기도 하는데 집에서는 오빠랑 많이 싸움. 서로 지지않고 싸우는 편임.친구에게 관심이 많고 친구의 행동을 관찰하고 따라할 때가 많음. 특히 교사에게 안겨있거나 함께 노는 친구에 대해 질투를 많이 하며 친구를 밀어내고 교사에게 안기려고 하는등 교사에 대한 집착이 많은 편.예술경험동요를 좋아하고 장난감을 통해 자주 듣고 따라함. 원에서 배운 노래도 곧잘 부름.부를 수 있는 노래가 많으며 음악소리에 몸을 흔들며 어울리게 표현하는 것을 좋아함. 이에 비해 그리기와 색칠하기 등에는 관심이 많이 없음. 큰붓으로 색칠하거나 손으로 물감찍기 등에는 몸을 사용해서인지 적극적임.자연탐구동물을 좋아해서 밖에 나가면 항상 지나가는 동물 곤충에 관심을 가짐. 자연관찰 책도 자주 읽어 달라고 함.주변탐색하기를 좋아하며 거침없이 몸으로 체험하는 편임. 직접 개미를 만져보거나 흙등을 만져보는 것을 좋아함면담하기를 원하는 내용대소변을 가리는 횟수가 늘었고 어휘량이 증가한것같은데 발달정도종합의견방학때, 주말 때 아니면 함께 해주지를 못해 많이 미안한 마음을 가지고 있지만 어린이집에 대해 아주 만족하고 있어 항상 고맙게 생각하고 있음. 집에서 친구이야기를 많이하는데 친구와의 관계를 궁금해하셨는데 친구에 대해 샘을 많이 내는 편인데 항상 사랑받고 있는 존재임을 확인시켜 줄 필요가 있음.결재담임원장만1세 2학기 부모 상담 기록지결재담임원장이 름생년월일상 담 일 시담임교사반 명면담형태구 분부모의견교사의견현행수준기본생활습관식사시 아직은 야채보다는 고기를 많이 먹으며 편식이 심한편임. 그리고 샤워나 손씻기등 물과 관련된 활동에 적극적이고 낮잠도 잘자는 편임.스스로 하려는 모습이 강해 양말신기, 옷정리, 옷입기, 신발신기 등을 시도함. 쉬가리기에도 관심을 보여 스스로 변기에 가서 잘 앉아시도하지만 잘 되지는 않음. 식습관부분에서도 많이 좋아졌는데 손으로 먹는 모습이 줄고 도구를 사용하며 고기와 국물 밥위주로 많이 먹음.신체운동점프도 시도하며 대근육 발달은 잘 이루어지고 있지만 색칠하기나 끼적이기등은 많이 하지 않아 소근육 운동에 더 집중하려고 하고 있음.신체활동에 적극적이고 좋아함. 특히 신체활동과 연계된 바깥활동에 아주 적극적이지만 아직은 잘 넘어지기도 함. 그리고 관심사에 따라 동선에서 벗어나는 모습을 보여 안전에 주의해서 볼 필요가 있음. 놀이를 통한 소근육 활동은 관심이 적음의사소통아직까지는 원활한 의사소통은 되지 않아 단어에 대해 좀 더 지도하려 함.짧은 단어 정도의 어휘를 사용하는데 1학기에 비해 많이 늘었음. 알아듣고 이해하는 부분은 우수함. 책이나 그림카드 등에는 관심 없음.사회관계자기 중심적 성향, 고집이 센 편이지만 잘 타이르면 규칙을 지키려고도 함. 친구란 개념이 불명확하여 교우관계에 대해서도 더 많이 알려주고 있음.친구들의 행동을 유심히 보는 등 관찰을 하고 따라하거나 간섭을 하기도 함. 그리고 친구의 행동을 질투하기도 하는데 그럴때마다 고함을 지르거나 때리는 등의 모습이 간혹 보이기도 함.예술경험노래가 나오면 소극적인 율동을 함. 그러다가 같이 노래 불러주거나 율동을 하면 적극적으로 참여함.음악소리에 관심을 많이 보이며 춤을 추거나 점프하며 표현함. 끼적이기나 붙이기, 칠하기 등 활동에는 전혀 관심이 없음.자연탐구다양한 물건에 호기심을 보이며 아직은 시각보다는 촉감에 많이 의존하는 편.다양한 주변 사물에 관심을 보이고 친구와 친구의 물건을 찾아주기도 하고 활동의 순서를 기억하고 순차적으로 해내기도 함. 하나의 의미를 조금씩 알기시작함.면담하기를 원하는 내용인성을 중요시 생각하는데 다른 친구와의 관계, 언어발달 정도종합의견집에서의 모습이나 원에서의 모습이 거의 같을 정도로 일관성있는 모습을 보임. 다양한 호기심으로 때로는 위험해보이는 상황으로 이어질 수 있으므로 지속적이고 단호하게 알려줄 수 있도록 가정과 협력하기로 함.만1세 2학기 부모 상담 기록지결재담임원장이 름생년월일상 담 일 시담임교사반 명면담형태구 분부모의견교사의견현행수준기본생활습관부드러운 음식, 고기류의 음식을 좋아하지만 야채, 과일등의 음식은 선호하지 않음. 하루에 한번은 낮잠을 자며 손씻기는 좋아하나 양치하는 것을 싫어함낮잠도 잘 자며 일정하고 규칙적임. 그리고 편식없이 잘 먹는 편이기도 하지만 고기, 밥은 항상 더 먹을 때가 많음. 쉬가리기에는 아직 관심이 없음. 물놀이는 좋아하지만 씻는 것은 싫어함. 하지만 스스로 해보려고 노력하는 모습이 보임.신체운동신체를 움직이며 놀이하는 것을 좋아하고 적극적으로 참여하는 모습인데 공놀이, 킥보드 등도 잘 탐. 소근육을 움직이며 하는 놀이도 좋아함.신체움직임이 많은 활동을 아주 좋아하지만 불안정한 모습에 많이 넘어지기도 함. 주변을 주의해서 보며 안전을 생각할 수 있도록 꾸준히 지도할 필요가 있음. 블록끼우기 물건 조작하기 등 소근육 활동도 좋음.의사소통말을 잘하는 편이고 자신의 감정도 언어로 잘 표현하는 편인 것 같음. 궁금한 것은 끊임없이 ”뭐야?“하며 질문함.“이건뭐야?”“많이?”등 자신이 하고 싶은 말을 언어로 표현하는 부분이 많아졌음. 책이나 카드보기등의 활동도 좋아하고 적극적임.사회관계최근들어 ”내친구“라는 말을 자주 쓰고 친구에 대한 관심도 많아지고 친구의 이름을 말하고 애정을 드러냄. 자동차에 대한 애착이 많음.친구에게 관심을 가지고 같은 행동을 하며 재미를 느끼기도 하지만 때로는 부딪히거나 때리거나 등의 갈등상황도 발생함. 장난감에 대한 욕심도 많지만 나눠주기도 좋아함.예술경험최근들어 ”내친구“라는 말을 자주 쓰고 친구에 대한 관심도 많아지고 친구의 이름을 말하고 애정을 드러냄. 자동차에 대한 애착이 많음.물감으로 그리기, 자연물 붙이기 등을 할 때 집중하고 꼼꼼하게 해내는 모습이 있지만 춤추거나 흔들거나 하는 것은 부끄러워함.자연탐구거미, 개미 등 여러 곤충에 관심은 많지만 무서워라고 표현하며 만지는 것 보단 눈으로 보는 것을 좋아함. 최근엔 숫자에도 관심을 보이며 놀이중 자주 말함.그림카드와 같은 물건을 찾거나 같은 종류끼리 분류하는 등의 모습을 많이 보이며 놀이시 기억력을 요하는 활동에도 두각을 보임. 주변의 사물을 세심히 관찰함.면담하기를 원하는 내용친구관계, 활동참여도와 안전지도종합의견많이 밝아지고 어린이집에 등원하는 것을 즐기는 등 만족하며 생활하고 있음. 어린이집 생활에 있어 불안전하게 뛰는등 몸으로 노는 활동을 많이 하는 편인데 그만큼 안전사고에 주의해서 지켜볼 필요가 있음.만1세 2학기 부모 상담 기록지결재담임원장이 름생년월일상 담 일 시담임교사반 명면담형태구 분부모의견교사의견현행수준기본생활습관매우 규칙적인 생활을 하는 편이며 잘 먹는 편이지만 고기류와 국종류를 좋아함. 과일과 채소는 거의 먹지 않음.부끄러움은 많고 낯가림도 있지만 인사도 잘하고 스스로 신발신기를 해보는 등 스스로 하려고 하는 모습이 보임. 식사시간을 좋아할 정도로 잘먹고 스스로 먹으려 하지만 많이 흘리기도 함. 낮잠은 항상 잘 자는 편이며 일정함.신체운동대근육 발달은 좋은 편이지만 소근육활동은 거의 안하는 편이라 잘 모르겠음.신체활동이 아주 좋아 뛰는 모습이 많이 보임. 교실을 뛰기도 하고 블록을 쌓았다가 무너뜨리는 등 신체활동을 크게 하는 편임. 두발뛰기도 시도하고 있으며 공을 던지고 받고가 가능해짐. 던지는 활동보다는 받는 활동을 더 잘할 수 있음.의사소통하고 싶은 말을 의성어 의태어나 간단한 단어로 표현하기 시작함“붕붕?” “붕엉” “친구?”등 표현하고 싶은 것을 짧은 단어나 의성어와 의태어를 섞어가며 말을 할 수 있으며 기억력이 아주 좋아 했던 말을 순서를 기억해내고 말로 표현함. 그리고 책보기를 아주 좋아하며 책에서 알고 있는 것이 나오면 표현해가며 책을 볼 수 있음.사회관계가족간의 애착형성은 좋으며 특히 아빠와 몸으로 놀이하는 것을 좋아함. 그리고 주변 또래 친구들에게도 관심을 보임.보통 책보기, 블록놀이, 자동차놀이, 뛰어다니기를 하며 지낼 때가 많은데 친구와 함께 같은 놀이를 하는 것을 아주 좋아하고 같이 따라하기 행동에 재미를 가지며 활동함. 하지만 힘이 너무 세고 움직임의 강약을 조절하지 못해 친구가 넘어지기도 하는 등 안전면에 있어 주의해서 지켜보고 있는 편.예술경험누나가 발레를 하는데 잘 따라하고 나비야 노래를 부르기 시작함.자동차 관련 노래를 아주 좋아하고 싸이렌소리등의 특정효과음에도 반응을 잘함. 그리기, 색칠하기도 좋아하지만 물감에 대한 거부감을 많아 울때도 있음. 몸에 직접 닿이거나 새로운 것에 가까이 하는 것에 겁이 많음.자연탐구

교육학| 2022.11.06| 5페이지| 3,500원| 조회(525)

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만1세 1학기 관찰일지(5명-3월~8월)

일상생활/관찰내용3월 25일(자유놀이)간식시간이 되자 다른 친구들은 장난감을 두고 손을 씻기위해 교사에게 다가오는데 00이는 자동차 장난감을 양손에 쥐고 하던 놀이를 계속하고 있다. 교사가 이름을 불러도 오지않아 교사에게 안겨 자리에 온다. 손을 씻기위해 장난감을 내려놓자 다리를 흔들며 운다. 교사가 간식을 책상앞에 놓자 장난감을 내려놓고 간식을 먹는다.평가도움을 받아 손을 씻지만 이전 놀잇감을 정리하지 못하고 집착하는 등 하루일과에 대해 인식이 잘 안되는 편이다.사회관계/관찰내용3월 22일(자유놀이)쌓기영역에서 친구들과 함께 벽돌블록으로 길을 만들어 그 위를 걸어다니는 것을 보고 쌓기영역으로 다가온다. 교사가 손을 잡아주자 다리를 올려 올라가려고 하는데 비틀비틀 흔들흔들 잘 되지 않고 블록만 흐트러지게 만든다. 교사가 블록길을 더 넓게 만들어주었는데도 걷기를 힘들어하고 재미없어하며 손으로 블록을 흐트려버린다.평가걷기를 하지만 불안정한 모습을 보이며 몸을 활발하게 움직이는 편은 아니다. 기저귀 갈이(배변)/관찰내용3월 18일(기저귀갈이)오전 친구@@이가 교사와 함께 기저귀 가는 모습을 보자 00이도 기저귀를 만지며 “응~~”한다. 교사가 “00이도 기저귀 갈까요?”라고 묻자 “응”하고 고개를 끄덕이더니 기저귀갈이 매트 위에 눕는다. 기저귀를 보니 응가를 해서 “우리 00이 응가를 했네?”했더니 씩 웃는다. 기저귀를 다 갈아주자 매트정리함과 매트를 가리킨다. 교사가 정리를 다 하자 다른 영역으로 자리를 옮긴다.정해진 자리에서 기저귀갈이가 이루어짐을 알고 스스로 기저귀 매트에 누워보는 등 도움을 받아 편안하게 누워 갈 수 있다.

교육학| 2022.11.06| 5페이지| 14,000원| 조회(242)

영아관찰, 영아기록, 만1세 관찰일지, 어린이집 평가인증 관찰일지, 만1세 1학..

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