서론세계화의 흐름은 정보통신망 및 생활환경에 변화를 가져왔다. 이 흐름은 더 나아가 한국사회에 다문화를 정착시키는 결과를 가져 왔다. 이는 전 세계적 측면에서 한국사회가 세계화에 서기 시작했다는 발달의 증거이자 또 다른 문제들의 시작점으로 보인다. 실제로 농촌사회에서 수많은 가정들이 다문화 가정을 이루었고, 언어 및 교육적 측면의 문제로 여러 해결책이 시급하다고 보인다. 이는 사회통합을 해칠뿐더러 앞으로 세계화의 흐름에 발맞춰 나아갈 국제 정세에도 문제를 가져올 것으로 예측된다. 그럼으로 본문에서는 다문화 가정의 현황 및 개념을 알아보고, 그 문제 및 그 해결책을 고안해보도록 하겠다.본론1)다문화가정의 개념 및 현황한국에서의 다문화 가정은 주로 국제결혼을 통해 이루어진다. 이들의 대부분이 한국인인 남성과 외국인인 여성의 조합으로 이루어진다. 또한 주로 농촌에서 이루어지는 경우가 대다수로 판명된다. 물론 한국인인 여성과 외국인인 남성의 가정 또한 다문화 가정으로 인정되나 주로 한국에 거주하지 않거나 자녀는 외국인 학교로 가는 경우라 많다는 통계를 확인할 수 있다. 그 외에도 법률에서 다문화 가족은 출생, 인지 또는 귀하에 의하여 대한민국 국적을 취득한 자로 이루어진 가족을 제시하고 있다. 현재 그 수는 2007년에 대략 4만에서 20011년 대략 15만으로 상승하여 대략 4배정도 높은 증가추세를 보이고 있는 상황이다. 현재 그들의 입장에서 바라본 한국의 다문화가정이란 인식은 한국에 동화되어 살기 원하는 이민자들에게 오히려 차별의 시각을 가중시키는 것이라는 비판을 받고 있다. 다시 말해 다문화라는 명칭으로 인해 사람들에게 편파적인 시각을 더욱 조장시킨다는 주장인 것이다. 이렇듯 한국사회에서 다문화가정의 비율은 점차 높아지고 있고 그에 따라 여러 문제 또한 등장하고 있다.2)다문화가정의 문제점다문화가정은 여러 문제점을 안고 있다. 이를 다문화 가정에서 아동의 관점, 여성의 관점 및 총체적 관점으로 분류하여 설명해보도록 하겠다. 우선 다문화 가정의 아동들은 신체적, 언어적 차이 및 환경에 대해서 여러 어려움을 갖고 있다. 그들이 외모의 차이 때문에 한국의 일반학교에서 따돌림을 당하는 것이 요즘 큰 이슈로 떠오르고 있다. 또한 한국어 습득에 있어서 올바른 언어 및 그에 따른 정체성에 혼란이 올 수 있다. 그에 따라 교육비 부담 등의 문제로 경제적 어려움마저 가중시킬 위험성을 갖추고 있다. 결국은 사회에 정착하지 못하는 대인관계 형성에 부정적 영향을 지닌 아동으로 성장할 확률이 존재하는 것이다. 다문화 가정을 이루기 시작한 여성에게는 문화적응의 어려움이 그들에게 우울증 및 불안 증세를 가중시킬 수 있다. 그들은 새로운 문화에서 부부생활을 할 뿐 아니라 자녀를 양육하는 등의 부모역할에 대한 부담감이 그들을 억압한다는 뜻이다. 이 역시 주로 언어소통의 문제가 독보적으로 높은데, 언어의 문제로 인한 취업 및 사회참여의 기회 또한 부족하기 때문으로 여겨진다. 결국 총체적을 다문화가정은 언어와 문화적 갈등을 조장하고, 사회적 편견의 문제에 직접적으로 직면하게 된다. 그들은 다문화라는 인식들 안에서 혼란스러운 정체성을 갖출 뿐 아니라 교육적 어려움과 빈곤의 문제로 큰 위험에 빠질 수 있다.3)다문화가정에 대한 사회복지측면의 해결방안현재 다문화 가정 지원 정책에 대한 종합적 방향은 사회와의 효율적 연계망을 형성하여 통합적 지원체계를 확립하는 것에 있다. 이들의 자립능력을 증진시키고자 하는 목적 아래 결혼 이미지의 취업과 자녀교육 혜택을 마련하는 것이다. 그러나 이 제도는 및 방향은 너무 포괄적 개념을 상정하여 직접적 도움의 혜택을 제공하지 못한다는 결점을 내포하고 있다. 따라서 국가에서는 지자체 및 시도의 상황에 맞춰 맞춤형 서비스를 정착시켜 생애주기별 프로그램을 선정하는 것이 필요하다. 또한 다문화 가정의 수요에 맞춘 실용적 내용의 복지를 제공해야한다. 그 예로 한국어와 한국문화에 대한 프로그램상설, 자녀양육과 교육의 문제 해결 복지프로그램 취업 및 은퇴와 노후보장 시스템 등을 구축하여 실질적 도움을 주어야 한다는 것이다. 역시 이 프로그램은 다문화가정에게 노동과 연계된 복지프로그램으로 제공하여 재정적 뒷받침과 교육의 통합이 이루어지도록 지도해야만 한다. 또한 국가는 차별을 최소화로 줄인 방향으로 이주민과 일반인 모두에게 상호보완이 가능한 양방향성을 갖추고 있어야 한다. 사회문제를 보완한다고 실시된 정책이 역차별의 위험성을 갖추고 있다면 또 다른 사회문제를 만드는 것이 되기 때문에 미리 대비하려는 노력 또한 필요할 것으로 보인다.
서론한국사회의 복지는 꾸준히 증가하고 있다. 그럼에도 불구하고 우리 국민들이 가지고 있는 장애아동들에 대한 차별은 여전하다. 과거 특수교육에 대한 역사를 돌아보면 장애아동의 차별이 어느 정도 수준이었고, 현재는 어느 모습을 띄고 있는지 인식할 수 있다. 과거 70년대 이후 급속도록 높아진 경제와 다르게 한국의 복지는 밑바닥이었다, 이런 복지를 증진시키고자 수많은 시행착오를 겪어온 것이 사실이다. 그러나 소수의 아이들 즉 특수교육을 받아야 하는 아이들에 대한 복지는 너무나 미흡하다. 지금도 많이 변화하였다고 요구되는 특수교육 또한 통합교육의 형태를 띄며 새로운 인식변화를 가져왔으나 미국의 정책을 따라가고 있다는 문제점은 여전히 존재한다. 더 이상의 장애 아동들이 차별을 통한 지적 발달의 문제를 갖고 있어서는 안 된다고 생각한다. 그들을 위해서라도 점차 변하고 있는 지역 사회의 특수교육 정책과 인식들이 바로 서야한다. 재정적 문제로 뒤처지는 소수의 아이들의 문제가 아닌 대부분의 사람들이 심각하다고 인식하고 있는 수준의 높은 복지수준으로 도달해야한다는 뜻이다. 따라서 본문에서는 사회가 인식하고 있는 특수교육의 현황과 변화되고 있는 통합교육의 모습을 살펴보고, 더 나아가 선진국들의 발자취를 따라가며 앞으로의 한국의 통합교육이 어떤 모습을 갖추어야 하는지 살펴보도록 하겠다.본론1)장애인 통합교육의 개념특수교육에서의 통합교육이란 미국에서 처음으로 도입된 제도로서, 과거 특수학교에서 책임졌던 장애아동의 교육을 지역사회 전반이 함께 책임을 지는 교육의 변천중 하나이다. 과거 장애아동에 대한 인권과 교육은 지역사회에 적응하지 못할 것이라는 편견과 함께 매우 부정적인 방향으로 흘러갔고, 그리하여 소수의 특수학교에서만 학생들을 전담할 수 있었다. 하지만 1970년 후반 모든 아이들이 공통적으로 갖고 있는 인권을 장애 아동들에게만 적용하지 않는다는 비판을 통해서 지역사회의 한 부분으로 성장할 수 있는 방향을 스스로 모색해 나가도록 도와주는 변화의 바람이 불기 시작했다. 그 결과 아이들은 일반 학급에서 같이 활동하며 사회에서의 새로운 배움을 시작하게 되었다. 이런 특수교육의 통합화는 학교라는 교육단체에 머무는 것이 아닌 지역사회의 한 주체인 행정단체 및 공공기관에서도 강조되어 높은 수준의 인식개선이 요구되고 있는 시점이다. 우리나라 또한 7차 교육을 시도하면서 통합교육의 첫 발판을 내딛고 있다. 더 나아가 통합교육이 일반학교에 입학하여 수학하는 것을 뛰어넘어 부모의 진행요구에 맞춰 수업참여 또는 학교 도움실에서의 학습 등의 여러 선택 사항 등을 내세우고 있다. 이렇게 장애 아이들이 편파적인 인식과 시각으로 인해 사회에서 내쳐지는 것이 아니라 사회의 일부분이 되도록 노력하고 있는 방향의 복지가 등장하고 있다. 이는 앞으로의 장애복지가 더 긍정적인 방향으로 나아가게 될 것이라는 매우 좋은 징조로 보인다.2)장애인 통합교육의 배경한국은 경제 발전이후 급속도로 낮아진 복지 증진을 위한 여러 제도를 마련해왔다. 그중 하나가 바로 특수학교에 대한 대책으로 세워진 통합교육으로 보인다. 일반학교 내 한 개의 특수학급의 수가 급속도로 늘어나는 것을 대비하여 선택한 결과인 것이다. 선진국인 미국에서 실시된 장애 아이들에 대한 인권 보장과 그 맥락을 같이하여 아이의 인권 및 평등권을 보장하기 위한 교육기회로도 볼 수 있다. 하지만 한국의 실질적인 상황은 특수교육에 대한 예산이 부족하여 교육의 혜택을 놓치는 것이었을 뿐 아니라 적은수의 특수학교에 대한 인식마저 미미했기 때문에 낮은 수준의 교육이 이루어진 것으로 보인다. 그럼에도 불구하고 한국은 선진국인 미국의 흐름을 따라가는 정책을 실시하였고, 그와 함께 장애 아이들에 대한 통합교육의 필요성이 높아진 것으로 예측된다. 아래는 미국의 통합교육의 변천과정이다.1. 1900-1960년대 : 의학적 차원의 지원이 이루어져 장애 아이들을 치유하고 일반학생과 동일한 능력을 키우도록 돕도록 하는 이론을 제시2. 1950-1960 : 한곳에 밀집된 특수학교 수용시설에서 벗어나 사회의 한부분에 정착할 수 있도록 돕는 탈시설화 및 사회통합의 시작3. 1970 : 넓은 범위의 제재가 있었던 과거와 달리 최소한의 범위를 선정하여 사회와 분리시키고자 하는 최소제한환경 설정4. 1980년대 : 일반아동을 중심으로 주류화 되었던 사회를 이젠 복지 향상을 목표로 장애인을 주류로 사회의 형성을 이루자는 주류화 이론 제시5. 1990~2000이후 : 통합을 뛰어넘어 완전한 통합교육 및 참여와 혜택 제시3)한국의 장애인통합교육 실시현황현재 한국의 특수교육학교는 92년 검색결과 101개교의 시행으로 그중 반 이상의 비율을 차지하고 있는 사립학교에 대한 의존이 매우 높다. 또한 국가의 지원 및 학교 시설 각각의 재정차이로 인해 생활의 빈부차이가 큰 것으로 보인다. 그 뜻은 특수학교 간의 시설 차이가 매우 커 장애 학생들의 교육환경이 매우 열약하다는 말로 해석할 수 있다. 점차 실업계학교에서의 특수 교육 시설이 설립되어 장애 아이들이 실업계 진학을 준비할 수 있는 방향의 교육적 기회가 제공될 예정이다. 실질적인 통계에 의하면 한국의 특수 아동 중 자신의 능력에 맞는 혜택을 받는 아이들은 10%도 채 되지 않는 결과로 나타났다. 그 뿐 아니라 부모의 분리교육 거부등도 큰 문제로 나타났다. 재정적 지원보다도 가정 내에서 아이를 사회에 보내려고 하지 않는 소수의 부모들이 교육을 통해 아이들의 발달을 해치고 있기 때문이다. 아직은 사회에 내면화되어 흐르지 못하는 장애 아이들에 대한 교육적 인식 때문에 부모들은 아이들이 장애인으로 낙인되어 받을 상처를 걱정하는 것이다. 이는 분명 개인의 인식차이의 문제도 있겠지만 분명 사회가 주는 낙인적 시각의 문제도 심각하기 때문이라고 여겨진다. 또 다른 한편으론 특수교사 양육의 문제이다. 일반학생과 현저히 떨어지는 지적능력 때문에 국가 및 사회에서는 특수교육대상자를 위한 새로운 교육 과정을 만들어야한다. 그러나 현재 시점 많이 보완되었음에도 불구하고 부족한 특수교사 양육에 한 주축을 두는 것이 필요하다고 보인다.4)선진국에서의 장애인복지 현황한국이 따라가고 있는 미국의 특수교육 외에도 선진국의 특수교육은 매우 높은 수준으로 인식된다. 그들의 장애인 복지 및 특수교육과 통합교육의 발전모습을 통해 한국의 장애인 통합교육의 발전방향을 모색해볼 수 있을 것이다. 선진국인 독일에선는 특수학생들의 일반학급 진학률이 대략 30%를 뛰어넘는 높은 수준의 장애 복지가 이루어지고 있다. 이들 또한 과거 특수교육이 다양성을 중시하는 방향의 통합교육으로 변했다는 점이 매우 특별하다고 인식된다. 독일의 교육이 다양성을 중시하게 된 동기는 모든 학생들이 장애 아이들을 구분하는 것이 아닌 하나의 다른 특별한 면을 갖추고 있다는 것으로 인식시키는 것을 중요하게 여겼기 때문이다. 그들은 개인의 다양성을 인정하면서 모든 학생들이 따라올 수 있는 지적개발을 목적으로 한다. 다시 말해 모든 아이들의 지적 능력이 동일할 수 없음을 인정하고 학생의 제각각의 능력 내에서 담임들의 보조의 역할이 강조되어 아이들의 교육이 이루어지는 것이다. 뿐만 아니라 시각적 자료 외에도 청각적 자료, 수화, 음성지원 컴퓨터를 사용하는 등의 일반적으로 아이들에게 평등한 인식을 심어주기 위한 도구를 사용하여 교실을 만들어나가고 있다. 독일의 이러한 교육환경을 통해서 수업을 하는 환경에서의 다양성이 얼마나 중용한지를 인식할 수 있다고 인식된다. 두 번째로 선진국인 일본은 공립학교에서의 특수교육이 98%를 뛰어넘을 정도의 높은 장애복지 혜택으로 많이 알려졌다. 그들은 우리 한국과 동일하게 미국의 특수복지 정책을 뒤따라 시작했을 정도로 매우 늦게 특수교육의 시작을 알렸다. 그러나 국가의 높은 지지로 인해 빠르게 장애복지가 높아지게 되었다. 그 예로 인공호흡기 장착으로 침대에서만 생활해야 하는 일본학생 료의 학교생활을 통해 일본에서 지원하고 있는 교육의 참모습을 볼 수 있다. 이 아이는 평생을 인공호흡기로 장착하고 살아야만 하는데도 불구하고 학교생활을 진행해 나가는 데 학교생활을 하는 중 시험을 볼 때도 선생님의 필기가 모니터로 크게 전달되어 료가 학습을 진행할 수 있었다. 조금은 극단적 인 예로 치부될 수 있음에도 불구하고 이 예는 일본이 얼마나 소수의 특수학생들을 위한 통합교육에 힘쓰고 있는지를 보여준다고 여겨진다.
서론자본주의 사회에는 수많은 계층들이 복합적으로 연계를 맺으며 살아가고 있다. 이들 중 누군가는 매우 호화로운 삶을 영위하는 반면 하루의 끼니를 챙겨먹기도 힘들어하는 가정들도 있다. 이렇듯 우리사회의 한 단면을 보면, 양극화된 삶의 모습들이 드러난다. 사회적 소외계층이라 칭함을 받는 하위계층의 사람들에게는 배움의 기회도, 참여의 기회도, 휴식의 기회도 자유롭지 못하다. 그들에겐 국가와 지자체의 적극적 도입만이 배움과 휴식의 기회를 마련하도록 도와준다. 정부는 이들을 위한 현실적인 정책들을 수립하여 취약계층들을 위한 실질적 보장을 준비해야한다. 하지만 현실적으로 취약계층의 범위설정부터 많은 부분에서 소외계층을 위한 도움의 한계가 드러나고 있다. 따라서 이어질 본론에서는 정부가 사회계층들을 위해 도입하고 있는 정책들을 살펴보고, 교육, 여성, 노인 등의 여러 분야의 소외계층들을 위한 합리적인 정책의 방향과 여러 지원 전략에 대해 모색해보도록 하겠다.본론1)사회적 소외계층파악사회적 소외계층이란 뜻은 분야별 취약계층이란 용어로 대체되어 사용된다. 취약계층이란 용어는 1990년 후반 외환위기 시절 이후 실업에 대한 대책으로 정부 주도하에 생겨났다. 주로 빈곤층, 한부모 가정, 노인 및 실업자의 특성을 지닌 집단들을 상정하는 말로써, 정부의 적극적 지원이 필요하다. 사회적 소외계층의 범위 설정은 여러 기준에 맞춰 다양한 범위의 집단이 생성될 수 있다. 일반적으로 노동시장에서 불리한 위치에 놓여 있다. 실업자 외에 일용직노동자, 임시직이 이에 포함된다. 두 번째로 여성이 남성보다 소외계층에 더 많이 속한다. 이는 노동시장의 기회가 남성보다 여성에게 훨씬 더 제한적이라는 뜻을 의미하기도 한다. 또한 기혼 여성에게는 임신, 출산, 육아, 가사로 인한 경력단절로 인해 노동시장에서 도태될 확률이 높다. 그 외 노년층이 다른 연령층보다 소외계층으로 취급되고, 한부모 가정이 양부모 가정보다 취약계층의 가능성이 더 높다. 이렇듯 소외계층은 어떠한 기준에서 방향을 설정하느냐에 따라 다양한 계층에서 발견될 수 있다.2)교육소외계층과 참여전략교육부에서는 이미 저소득층을 위한 교육비 지원을 확대하는 방향의 정책을 진행하고 있다. 학생시절 학업의 중단을 예방하기 위해 학급의 선생님들이 학업중단 위기 학생을 발견하여 학교에서의 이탈에 대해 숙고의 시간을 가지도록 하는 학업중단 숙려제를 의무화 하였다. 또한 돌봄 공간이라 불리는 ‘친구랑’을 설립하여 학교 밖에의 진로탐색을 돕고 있다. 다른 한편으로 경제적 어려움을 걱정하는 학생들을 위해 저소득층 가정에 대한 교육비 지원을 확대하고 있는 추세다. 급식비, 방과후 학교 무료 수강권 등 혜택이 생겨나고 있다. 이와 더불어 학생들에게 생길 낙인에 주의하며 교육비 전달에 대한 방식의 세심하게 변화를 일으키고 있다. 그러나 학교 측에서 진행하는 교육복지는 형식적 차원에 머물고 있다는 한계를 지니고 있다. 다시 말해 정책추진에 있어서 국가와 학교 둘 사이의 상호연계가 부족하고 인식의 차이로 인해 서비스의 충족 및 일관성에 문제가 있다는 말이다. 따라서 소외계층을 위한 국가의 정책은 반드시 실질적 실행 업체인 학교와의 적절한 타협이 필수적이다. 학생들에게 적절한 조사 및 통계를 실시하여 적합한 수준의 전략들을 내세워야한다. 또한 소외계층의 학생들에게 전달되는 정보체계가 너무 불안정하다고 보인다. 모든 소외계층의 학생들이 필요성을 깨달을 만한 전달시스템이 아니라는 사실을 염두하며, 정보의 평등화를 목표로 제대로 된 정책을 실행하는 것이 옳다고 보인다.3)여성소외계층과 지원전략경력단절이라 흔히 불리는 기혼 여성들은 사회 소회계층의 한 축에 속하게 되었다. 그 밖에도 여성은 사회생활을 해나가는 데 있어서 약자의 입장에 취하는 것으로 보인다. 이들을 위한 여성복지시스템이 활성화되도록 국가의 적극적 도입이 실시되고 있는 것으로 보인다. 이러한 정책의 목표는 남녀차별 의식의 개선, 정책결정 과정에서의 여성 참여 확대, 여성고용 촉진 및 안정 정책 등으로 여성을 위한 단체가 여러 곳 등장할 정도로 복지혜택 인식이 높아지고 있다. 그러나 이러한 노력에도 불구하고 국가의 정책은 사후처방의 모습을 띄고 있다. 이 때문에 사회 구조적 차원에서의 사전 예방적 정책은 실행되지 않고 있고, 현상을 유지하기 위한 정책 및 대책만이 미봉책으로 남아있는 시점이다. 이는 사회 구조적 노력과 함께 부분적이고 세심한 전략들을 고안하지 못한 결과로 치부된다. 따라서 국가는 여성들을 위한 복지 정책만을 내세울 것이 아니라 지금까지 시행해왔던 복지의 전면적 검토가 시급하다. 표면상으로 합리적으로 보이는 정책 또한 현상유지만을 위한 맹목적인 목적의 정책들은 아닌지 다시 고민해봐야 한다. 또한 사후 처방에 대비한 정책들보다도 인식개선을 목표로 사전에 해결될 수 있을 만한 정책수립이 필요하다. 그밖에도 여성들을 위한 단체 및 시설들을 적극 도입하여 경력단절의 문제를 빠르게 인식하고 사회의 한 축에 다시 돌아갈 수 있을 만한 기회를 넓히도록 하는 연결시스템을 육성해야 한다고 본다.4)노인소외계층과 지원전략이미 과거 사회의 경제적 부분들을 모두 책임졌었던 노인 계층은 재정적 지원이 뒷받침이 되지 않는 한 제대로 된 삶을 유지할 수 없을 정도의 소외계층으로 인식된다. 이들을 위해 국가는 노인주거복지시설, 노인의료복지시설, 노인보호전문기관, 노인일자리 지원기관 등 여러 단체들을 중심으로 노인복지를 진행해나가고 있다. 그러나 한국의 노인복지현황은 선진국의 비해 초보적인 단계에 머물고 있다고 비판되기도 한다. 노인복지의 문제를 가정 내에서 해결하는 방향성을 갖고 있는 한 이 문제에 대한 끊임없는 대책이 필요할 것이다. 또한 노인 복지 시설 및 노년층 거주 보장 주택 등이 늘어나는 노년인구에 비해 부족한 시점이다. 따라서 국가는 더 이상 사회문제를 가정의 문제라는 인식의 변화를 위한 대책을 시급히 내놓아야 할 것이다. 노년층이 급격히 증가하는 이 상황에 사회적 문제를 개인의 문제로 여기는 오류는 나중에 심각한 문제로 변질된 가능성이 매우 클 것이다. 또한 인식의 문제를 뛰어넘어 노인들을 위한 주택보장 정책의 범위를 넓혀야 할 것이다. 주택가격의 증가는 소외계층인 노년층에게는 매우 치명적이다. 그들에겐 일상생활의 활동이 모두 소유하는 집에서 이루어지는 데도 불구하고 올라가는 집값을 대비할 방안이 없기 때문이다. 주택보장범위를 소득분위별 노년층에 따라서 활성화하고, 재건축 장소를 설정하여 노인들을 위한 주택단지를 형성하는 것도 하나의 방법이 될 것이다.
Ⅰ.서론흔히 사람들이 성격을 분석하는 방식에는 여러 관점들이 존재한다. 그 중 벡과 로저스는 성격을 분석하는 이론의 틀을 구축한 대표적인 인물들이다. 벡은 인지적 성격이론을, 로저스는 현상학적 성격이론 즉 인간중심이론을 제시하여 후대의 이론들에 많은 영향을 주었다. 이 둘의 관점은 서로 이질적인 특성을 보이는데 전자는 주위 환경을 바탕으로 형성된 논리성에 관점을 둔 것과 달리 후자는 주관적이고도 개별적인 특성에 초점을 맞췄다고 할 수 있다. 이 둘은 모두 인간의 행동을 분석하며 형성된 이론의 틀로서 많은 행동이론들과 복합적으로 연관성을 가졌을 것이라 예상 가능하다. 성격이론의 대표적인 벡의 인지적 성격이론과 로저스의 현상학적 이론의 개념을 정돈하고 서로의 연관성을 비교하여 인간의 행동들에 대해 심도있게 알아보자.Ⅱ.본론1.벡의 인지적 성격이론벡의 인지적 성격이론은 인지치료의 토대가 된 만큼 주요하게 여겨진다. 이는 개인의 정서와 행동 자체가 주위 환경을 해석하는 인지에 강한 영향력을 행사하여 일어난 행동이라는 모델을 기초로 하고 있다. 벡의 인지적 성격이론의 주요 개념으로 인지 수준, 자동적 사고, 인지적 왜곡이 있다. 각 내용은 다음과 같다.(1)인지 수준인지 수준은 네 가지 개념으로 다시 분류할 수 있다. 각각 자동적사고, 중재적 신념, 핵심 신념, 스키마이다. 자동적 사고는 마음속에서 계속적으로 진행되는 인지 흐름으로 상황과 정서를 중재한다. 중재적 신념은 자동적 사고 형성에 극단적이며 절대적인 규칙 및 태도를 반영한다. 핵심 신념은 자동적 인지에 밑바탕이 되는 자신에 대한 중심적 생각으로 중재적 신념이 반영되어있다. 스키마는 정보처리와 행동을 지배하는 구체적 규칙으로 정의했다. 특히 벡은 이 스키마를 통한 작업을 치료과정의 핵심이라고 생각했다.(2)자동적 사고자동적 사고는 이름 그대로 특별한 조건 없이 자발적으로 생기는 것으로, 사람들 스스로의 경험으로부터 생성한 신념과 가정을 반영한다. 자동적 사고는 구체적이고 분리된 메시지로 표현되며, 언어나 이미 혹은 두 형태 전부 같이 나타날 수 있다. 또한, 비합리적이라도 거의 믿으며 당위성을 가진 말로 표현된다. 그리고 일을 극단적으로 보려는 경향성도 내포하기도 하며 개인에 따라 독특하게 나타나고 중단하기 쉽지 않고 학습된다.(3)인지적 왜곡잘못된 가정 및 개념화로 이끄는 생각을 인지적 왜곡이라고 한다. 정보처리가 부정확하거나 비현실적인 세계관을 나타내는 등 비논리적인 추론과 관련되며, 별다른 노력 없이도 자발적이고 자동적으로 발생하여 부정적 자동적 사고로 불리기도 한다. 이 인지적 왜곡은 9가지로 개념이 나뉘어지며 각각 자의적 추론, 선택적 추론, 과일반화, 극대화 혹은 극소화, 개인화, 이분법적 사고, 정서적 추론, 긍정 격하, 파국화 및 잘못된 명명 등이 있다.2.로저스의 인간중심이론(현상학적 성격이론)로저스의 인간중심이론은 내담자를 인간으로 존중하는 인간주의적 철학과 인간 스스로 건설적 방향으로 변화할 수 있다는 낙관주의적 철학을 바탕으로 이론을 주장한다. 이를 통해 많은 호응 뿐 아니라 심리학자들에게 보다 쉽게 내담자를 이해할 수 있고 접근할 수 있게 하는 등 오늘날의 상담까지 계속해서 영향을 주곤 했다. 이러한 인간중심이론의 주요 개념은 현상학적 장, 자아, 자기실현 경향성이 있다. 각 개념의 자세한 내용은 다음과 같다.(1)현상학적 장경험적 세계 혹은 주관적 경험이라고 부를 수 있으며, 특정 순간 개인이 지각하고 경험하는 모든 것을 의미한다. 경험하는 모든 현실을 의미하기도 한다.(2)자아자아는 자신이 어떤 존재인지에 대한 개인의 개념이다. 또한 경험의 주체로서의 자신과 객체로서의 자신인 의식적 자각과 가치를 포함한다.(3)자기실현 경향성로저스는 자아가 처음 형성될 시기에 유기체적 평가과정에 의해 지배된다고 보았는데, 이때 성장지향적인 동기, 즉 자기실현욕구가 인간의 기본적인 행동동기라고 보았고, 자기실현의 과정을 통해 모든 인간이 삶의 의미를 찾고 점진적으로 완성된다고 보았다.3.이론 적용 사례 비교클라이언트 이 씨는 34살의 사회인으로, 주변 환경에서 무시를 받는 것으로 수많은 스트레스를 받아왔다 이 씨는 그 결과 스트레스성 탈모증세가 나타났기 시작했고, 그로 인해 치료를 받으러 상담센터에 온 사례이다. 이 클라이언트 이 씨의 사례를 벡의 인지치료의 관점으로 본다면 그는 중등 졸업이라는 자신의 학벌에 대한 열등감이 매우 심했다는 사실을 상담시 파악할 수 있었을 뿐 아니라 그는 자신의 사회에선 학벌로 인한 차별이 결국 자신이 무시 당하는 이유라는 신념이 깔려있다는 사실을 인식 할 수 있을 것이다. 즉 그의 학벌이라는 사회적인식이 그가 갖는 부적절한 행동의 원인이고 이 사회적 인식에 대한 비합리적 신념을 변화시킴으로서 치료가 성립할 수 있다고 여기는 것이다. 반면 로저스의 인간 중심이론은 상담을 통해 내담자의 신념을 바꾸는 방향이 아닌 내담자와의 대화를 통한 호응과 그의 일생을 돌아보며 그의 삶을 낙관적으로 해석하는 방법을 배우는 것을 치유하는 목적으로 둘 것이다. 다시 말해 클라이언트 이 씨의 청소년기는 남들보다 빠른 사회의 시작으로 이루어졌다. 그것을 통해 배운 수많은 경험들이 내담자의 열등감 대신 자존감으로 뒤바뀔 수 있도록 인간이 그의 마음을 열어주는 것이다. 이는 그가 혼자서 자신의 열등감을 자존감으로 치유할 수 있을 것이란 전제가 뒷받침 된다는 점에서 벡의 인지치료보다 자발적이고 자주적인 치료로 인식된다. 이렇듯 논리적 사고의 틀을 쫓아 해결하는 방향의 벡의 인지치료와 마음과 동기의 자발적 치료에 중심을 둔 로저스의 인간중심 이론을 바탕으로 한 치료는 서로 다른 장담점을 내포하고 있다고 볼 수 있다.
서론시대가 갈수록 세대의 불균형이 심화되는 이 시점에 노인 인구수의 급증은 노령화에 대한 국가적 차원의 문제를 심화시키고 있다. 이러한 노령화는 우리 사회의 복합적 문제들과 큰 연관성을 갖고 있는데 그 예로 노령화로 인한 노동력 부족 등을 들 수 있다. 이러한 문제는 더 이상 묵살할 수 없는 현실이므로 그 실질적 대책으로 노인 장기 요양 보험제도가 이루어지고 있다. 노인 장기 요양 보험 제도는 장기 요양 급여를 제공하여 노령화에 의한 국가적 차원의 간접적 도움이다. 하지만 이 제도는 시행 초기와는 다르게 여러 문제 등이 드러나고 있으며 서비스 측면에서의 질적 보장이 이루어지지 않은 표면적 제도라는 비난을 받고 있다. 더욱더 노인 인구가 급증하는 이 시점에는 반드시 노인들을 위한 합리적 제도와 시행이 필요하며, 더 나아가 이러한 제도를 개선할 방안까지 고민해봐야 할 것이다.본론1)노인 장기 요양 보험의 시행 목적(형성배경)노인 분들의 삶을 질을 높일 뿐 아니라 노후에 질병등의 갖은 이유로 제대로 된 신체활동이 불편한 노인들을 위한 재정적 지원이다. 이 제도는 노인인구와 연령층이 점차 높아지는 사회변동에 대비하여 국가적 차원의 사회보험제도를 확립한 것으로 주로 시설에서 고령에 의한 질병으로 홀로 생활하기 힘든 대상자들을 상대로 가사 서비스를 제공한다. 이 제도는 수익이 존재하는 전 국민에게 해당되는 건강보험제도와는 별개로 이루어진 독립적 제도로 오직 고령의 노인들을 중심으로 운영되는 고령화에 대한 대안으로 설립된 복지인 것이다. 기존 복지 서비스는 소득에 기초하여 저소득층을 대상으로 한 선별적 복지였던 반면 노인 장기 요양 보험은 소득과 무관하게 필요도에 따라 대상자를 산정했다는 점에서 큰 차이를 보임을 알 수 있다.2)사회복지 분석틀을 이용한 과정분석1. 사회적 할당의 기반 : 급여의 대상자선정65세 이상의 노인 또는 65세 미만의 노인성 질병으로 6개월 이상 혼자서 일상생활이 불편한 어르신들이다. 이들은 치매, 뇌혈관성 질환 등 심각한 질병을 다루는 사람들을 우선순위로 배정하여 선정하였다. 따라서 과거 국민 건강보험으로 제공받던 재정보다는 구체적 사정에 의한 다양한 재정의 분배가 이루어지고 있는 시점으로 보인다.2. 사회적 급여의 형태 : 실질적 시행 내용대상자로 선정된 노인들은 장기요양보험료와 국가 및 지자체단체에서 부담하는 재정적 지원, 본인 부담으로 이루어져 있으며, 주로 실생활에 도움이 되는 서비스를 제공하는 방식으로 재정이 사용된다. 이는 과거 사회 국민 건강보험에서의 급여제공보다는 더 현실적인 도움이다. 그 예로 배설, 목욕, 식사, 취사, 조리 세탁, 청소, 간호, 요양상의 상담 등 여러 방식으로 요양급여를 제공하여 선진국보다도 뛰어난 장기요양서비스로 확립되어 가고 있는 시점이다.3. 사회적 급여 전달 전략 : 급여의 수급방식의 변화과거 국민 건강보험은 의료서비스를 급여로 제공하는 방식으로 이루어지는 것과 달리 현재 시행중인 노인 장기요양보험은 홀로 활동하기 힘든 노인들을 위주로 요양시설 및 재가기관을 통한 가사지원 및 신체활동 보장등의 서비스로 이루어져 있다. 즉 직접적인 재정이 아닌 단체를 통한 간접적 지원으로 실질적 도움은 기관과 시설이 대부분의 서비스를 제공한다,4. 사회적 급여에 필요한 재정 마련 방법 : 급여 지불의 대상자이는 사회보험의 일종이다. 즉 소득이 있는 일반인들의 세금으로 이루어진 일종의 강제적 지불 방식이며, 사회보험과는 수혜자가 전 국민이 아닌 고령화된 노인들로 한정된다는 점에서 차이가 있다. 선진국에서 실행하는 정부 및 지방자치단체의 부담만으로 지불하는 조세방식이 아닌 사회보험에 속한 장기요양보험료와 국가 및 지방자치단체, 본인의 부담을 범위로 하여 더욱더 효과적인 서비스 시행이 가능하다.3)사회 복지 측면에서의 문제점과 개선안분명 시행되지 얼마 되지 않은 장기요양보험은 분명 새로운 문제점에 봉착되어 다른 대안이 필요한 시점이다, 고령화에 대한 대책으로 세워진 장기요양보험은 너무나 편파적인 급여 대상자 선정방식으로 문제가 되고 있다. 이는 대상자 선정에 있어서 상대적으로 평가받을 수밖에 없는 도구 측정의 불공평이 제기되었기 때문이다. 그 외에 요양시설마다 차이가 나는 상대적 비용부담액에서도 재정 효율성에 대한 불공평함이 제기되었다. 어느 시설을 이용함에 따라 식비등 재정적 비용의 공평성이 문제가 되었다는 뜻이다. 분명 이러한 문제들은 상대적으로 인식되는 개인적 평가와 기준으로 비롯되었을 것이다. 따라서 평가 도구의 기준을 명확하게 선정하기 위한 동일한 도구사용 및 수치 선정이 필요하다, 또한 시설들도 상대적 인식의 문제이므로 민간시설들에 대한 국가의 개입이 시급하다. 국가의 개입은 단순한 재정지원이 아닌 시설의 질을 높일 수 있도록 민간 기업들을 적극 채용하여 비용적 절감까지 얻을 수 있는 프로그램을 산정하는 것이 필요할 것으로 보인다.
