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만2세 5월 관찰일지

영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 02일 ~ 5월 31일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.5.4“맛있다”“이게 맛있다”라고 말하며 먹는다. 포크는 사용하지 않고 숟가락으로 반찬을 먹는다.포크는 사용하지 않고 숟가락을 주로 사용한다. 맛있는 음식은 추임새를 넣으며 먹는다. 더 먹고싶은 반찬이 다 먹고 없을 때는 숟가락으로 툭툭치며 더 달라고 한다.배변습관2016.5.12아직 기저귀에 대소변을 보고, 대소변을 본 후 교사에게 따로 이야기하지 않는다.화장실가서 하는 것임을 말해주어도 기저귀에 대소변을 본다. 대소변을 본 후 교사에게 말하지 않고 놀이를 한다.수면습관2016.5.11이불을 펴주면 바로 가서 눕는다. 잘거냐고 물어보면 고개를 한번 끄덕인 후 눈을 감고 잠을 청한다.잠이 빨리 드는 편이다. 식사를 한 후 양치를 하지 않은 상태에서 이불을 펴주면 자신의 이불을 확인한 후 바로 가서 눕는다.발달 영역별 관찰신체2016.5.25“우와”라고 하며 신남을 언어로 표출하고 뛰는 등 행동으로도 표현한다. 뛰어다니거나 장난감 자동차를 양손에 쥐고 바닥에 굴리며 무릎으로 기어다닌다.정적인 활동을 어려워하며 동적인 활동을 주로 한다. 주로 뛰어다니거나 무릎으로 빠르게 기어다닌다.언어?인지2016.5.9영어교사가 영어로 나이를 묻자 “아이 엠 포”라고 대답한다.기억력과 집중력이 뛰어나다. 영어로 대답하기도 하며 교사가 다음에 할 영어 노래를 기억해 먼저 대답하기도 한다.사회?정서2016.5.31“자”라며 친구에게 장난감을 건넨다. “가자”라며 친구를 이끌어 놀이를 한다.자신이 가지고 놀고 있던 장난감을 친구에게 주어 친구가 기뻐하자 챙겨놓았다가 같이 놀이하고 싶은 친구에게 주어 놀이한다.총평가활동적인 것을 좋아하고 정적인 활동을 하기 어려워한다. 활동량이 많아 식사량, 간식량이 많다. 친구들과 어울려 놀이하고 친구들을 챙겨주는 모습도 보인다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 02일 ~ 5월 31일이름성치면 한번 미소를 짓고 다시 밥을 먹는다. “다 먹었어요”라고 식사를 마쳤음을 교사에게 알린다.반찬이 마음에 드는 날에는 말하지 않고 식사를 마친다. 교사와 눈이 마주치면 미소를 짓고 밥을 먹고 다 먹었음을 알린 후 정리한다.배변습관2016.5.4“선생님 쉬”라고 하며 화장실을 손가락으로 가리킨다.배변훈련을 시작하여 화장실에 가서 대소변을 가린다. 기저귀에도 소변을 보지만 화장실에 가서 하는 것임을 지속적으로 알려주고 있고, 원아 자신도 알고 있다.수면습관2016.5.16“이거 가은이꺼”라며 자신의 이불을 가르키고 이불을 펴주면 누워 눈을 감고 잠을 청한다.자신의 이불을 알고 이불을 펴줄때까지 기다리며 자신의 이불임을 말한다. 이불이 펴지면 누워서 곧바로 잠이 든다.발달 영역별 관찰신체2016.5.10정적인 활동을 하나 손을 씻거나 양치를 할 때 물을 이용하여 장난한다.최근 정적인 활동을 주로 하는 편이다. 양치를 하거나 수돗가에 갈 일이 생기면 물장난을 많이 하여 온몸에 물을 묻혀 옷을 적신다.언어?인지2016.5.30“이거는 여기다 놓는거잖아”라며 친구에게 알려준다. “알았지? 여기다 놓으라고”라고 말한다.놀잇감을 정리할 때 친구가 정리를 못하거나 어려워하면 언어로 표현하며 알려준다.사회?정서2016.5.25“누워서 배 봐봐”라며 친구와 병원 놀이를 한다. “앉아있어봐”“아 해보세요”라며 친구와 놀이한다.먼저 다가 온 친구와 놀이를 주로 하다가 새로운 친구에게 다가가서 놀이한다. 새로운 친구와 놀이를 하여 그런지 더욱 즐거워하는 모습을 보였다.총평가점차 친구들과 어울려 놀이하는 날이 늘어나고 기저귀를 착용하지 않고 화장실에서 대소변을 본다. 간식을 먹거나 식사를 할 때 흘리면 경직이 되어 가만히 있다가 교사가 부르면 쳐다보고 다시 움직인다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 02일 ~ 5월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.5.2“이거 뭐야”라며 반찬에 대해 묻고 먹는다. 입에 오래 물고있으며 교사가다보지 않으면 먹지않는다. 입에 오래 물고있어 밥먹는 시간이 오래걸린다.배변습관2016.5.6“나 똥 안쌋는데”라고 말한다. “선생님 쉬”라며 소변이 마려울 경우 교사에게 이야기 한 후 화장실에 가서 소변을 본다.기저귀를 착용하여 기저귀에도 대소변을 조금씩 보나 교사에게 말한 뒤 화장실에 가서 주로 대소변을 본다.수면습관2016.5.11이불을 펴주면 “이거 소윤이꺼야? 소윤이 이불이야?”라고 묻는다. 다른 친구 이불을 먼저 펴주면 “소윤이는? 소윤이꺼는?”라고 말한다.자신의 것을 명확히 알고 있다. 이불을 펴주면 자신의 이불임을 강조한 후 이불에 누워 잠을 청한다.발달 영역별 관찰신체2016.5.9강당에서 뛰어놀며 “선생님”하고 부르고 교사에게 다가온다. 교사잡기 놀이를 하며 교사에게 매달리기도 한다.걸어 다니기 보다 뛰어다니는 경우가 많다. 체구가 작아 어른의 걸음걸이와 체구가 큰 친구들을 쉽게 따라가지 못해 뛰어서 쫓아간다.언어?인지2016.5.19“이거 선생님꺼야?”라고 물어 맞다고 대답하면 “맞아? 선생님꺼야 이거”라고 말한다. “이거 뭐하는거예요?”라고 묻기도 한다.궁금하거나 하고자하는 말이 있으면 즉시 말하며 표현한다.사회?정서2016.5.26“같이 놀자”라며 친구 눈을 보고 눈을 마주치며 이야기 한다. “재밌다”이야기하며 놀이한다.좋아하는 친구에게 다가가 먼저 놀이하기를 권유하고 놀이를 하며 즐거워하는 모습을 보인다. 재밌다고 언어로 표현하며 친구와 놀이한다.총평가좋아하는 친구에게 다가가 놀이하기를 권유하고 놀이를 할 때 즐거워한다. 놀이를 하다가 교사에게 다가와 교사를 부르며 교사에게 안겼다가 다시 놀이한다. 간식은 남김없이 먹으나 식사할때는 장난을 치며 잘 먹지 않는다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 02일 ~ 5월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.5.2“선생님 밥 국에 말아먹을래요”“그냥 안말아먹을래요”식사 하는 것을 좋아하지 않아 어려워 한다. 밥과 반찬을 모두 말아놓고 먹지 않를 차서 괜찮다고 말한다.수면습관2016.5.2“선생님 잘 때 토닥여주세요”라고 말하고 손을 잡아달라고 손을 내민다. 교사가 곁에 있으면 잠든다.자신의 곁에 없는 것을 무서워하고 불안해 한다. 교사가 옆에 있지 않으면 누워있다가 앉아서 교사를 쳐다보고 있거나 교사를 부른다.발달 영역별 관찰신체2016.5.30움직이지 않고 앉아있는다. 교사가 이동할 때 교사뒤를 따라다니다가 교사가 앉으면 같이 앉아있는다.잘 움직이지않고 돌아다니지 않는다. 교사가 움직일 때 같이 이동하고, 그 외에는 앉아있는다.언어?인지2016.5.12“선생님 저 지금 이거 잘하죠?”“저는 이거 꼼꼼하게 하고있어요”라고 활동하며 이야기를 한다.말을 할 때 다양한 언어를 사용하며 이야기 하고 말하고자 하는 것들을 막힘없이 언어로 표현한다.사회?정서2016.5.11친구들과 놀이하기를 좋아하지 않는다. 교사가 권유하여도 놀이하지 않고 교사옆에만 있으려 한다.적응이 되지 않아 친구들과 놀이하기를 어려워하고 좋아하지 않는다. 교사옆에만 있으려하여 놀이하기를 권유하였으나 싫어한다.총평가적응이 되지 않아 친구들과 어울려 놀이하기를 좋아하지 않는다. 교사가 친구들 사이에 앉아 같이 놀이하면 교사옆에 앉아 놀이하다가 행동을 멈추고 교사를 바라본다. 교사가 친구들과 놀이하다가 이동하면 일어나서 같이 이동한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 02일 ~ 5월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.5.19“이거 맛있어”라고 말하며 먹다가 숟가락을 거꾸로 잡아 입에 넣고 장난을 하거나 포크로 반찬들을 찍으며 장난한다.식사를 하면서 장난을 하거나 밥을 먹지 않고 친구와 이야기 하거나 수저와 포크로 장난하는 경우가 많다.배변습관2016.5.27“선생님 쉬 마려워요”라고 말한 후 화장실에 다녀옴을 이야기 해주면 화장실에 다녀오고 옷을 정리한 후 나온다.화장실을 자주 가지 않아 가끔 바지에 소변을 보는 경우가 있으나 드물다. 소변이 마려우면 이야기 하고 바로 화장실에 간 잠을 쉽게 청하지 못하고 20분 이상 가량을 중얼거리거나 손발을 가지고 혼자 장난을 하며 시간을 보내고, 서서히 잠이 든다.발달 영역별 관찰신체2016.5.4체육시간에 친구들이 먼저 활동하는 모습에서 눈을 떼지 못한다. “나도 하고싶다”라고 말하며 차례가 다가오는동안 중얼거린다.신체활동을 좋아하여 교실에서도 주로 뛰어다닌다. 체육시간이 다가오면 차례를 기다리는 동안 하고싶음을 지속적으로 말하고 차례가 다가오면 빠르게 뛰어나가 참여한다.언어?인지2016.5.11“선생님 나도 이거 하고있어요”“봐봐 나 이거 하고 있다.”라고 자신의 하고자 하는 말을 언어로 표현한다.언어.인지적으로 높게 발달되어있어 하고자하는 말을 막힘없이 언어로 표현한다.사회?정서2016.5.9친구가 어깨를 만지자 “야 만지지마 왜만져”“만지지말라고 하지말라고”라고 지속적으로 말한다.친구들이 자신을 만지거나 손을 대려고 하면 에민하게 반응한다. 하지말라는 말을 듣고 자신을 만지지 않고 쳐다보기만 해도 하지말라고 지속적으로 말을 반복하며 큰소리를 낸다.총평가언어적으로 표현할 수 있는 범위가 넓어 자신의 의사표현을 행동보다는 언어로 한다. 친구들과 놀이하다가 친구가 살짝 거드리면 큰소리를 내어 예민한 반응을 보인다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 5월 02일 ~ 5월 31일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.5.23“선생님 이거 내가 좋아하는거야”“이거 맛있어”하며 좋아하는 반찬만을 먹는다. 밥은 국에 말아먹고 국의 건더기는 제외하고 밥과 국을 먹는다.좋아하는 음식을 친구들과 교사에게 알리고 한 반찬만을 먹으려 한다. 주로 밥은 국에 말아먹으나 국의 건더기는 제외하고 밥과 국을 먹는다.배변습관2016.5.26“선생님 쉬”“쉬할거야”라고 말한 후 교사가 화장실에 다녀옴을 이야기 하면 달려가서 바로 쉬를 하고 옷을 정리하고 나온다.소변이 마려우면 교사에게 바로 말하고 화장실에 다녀온다. 화장실에 다녀오며 옷 정리를 마친 후 화장실에서 나온다.수면습관20다.

교육학| 2018.10.09| 7페이지| 2,000원| 조회(450)

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만2세 2월 관찰일지

영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 2월 01일 ~ 2월 28일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.2.1“선생님 밥 많이 주세요”라고 한 후 채소를 빼고 먹는다. 다 먹은 후 “다 먹었어요”라고 한다.항상 많이 달라고 하여 깨끗하게 먹으나 채소를 잘 먹지 않는다. 교사가 권유하면 거부반응 없이 먹고 정리한다.배변습관2017.2.7“선생님 응아”라고 하고 화장실에 간다. 대변을 본 후 “다했어요”라고 한다.화장실에 갈 때는 항상 교사에게 이야기 하고 다녀온다.수면습관2017.2.16이불을 덮지 않고 누워 친구와 장난하다가 교사가 이불덮으라고 하면 이불을 덮고 누워 장난한다.이불을 덮지 않고 누워 장난을 한다. 이불을 덮을 것을 이야기 하면 덮고 장난하다가 서서히 잠든다.발달 영역별 관찰신체2017.2.8다리에 힘이 세 바닥에 서 밀리지 않고 버틴다.친구들이 밀거나 교사와 장난을 하며 서로 밀어도 밀리지 않고 다리힘으로 버틴다.언어?인지2017.2.21“선생님 지금 뭐하는 거예요? 뽀뽀하는 거예요?”라고 한다.언어표현력이 좀 더 넓어져 문장으로 자연스럽게 이야기 한다.사회?정서2017.2.22“하지마 친구가 싫대”라고 하며 친구를 보호해 주려 한다.여자친구들에게는 섬세하게 다정하게 이야기 하고 보호해 주려고 한다.총평가성격이 자상하여 여자친구들과도 서스럼없이 놀이하고 남자친구들과도 즐겁게 놀이한다. 애교가 많아 교사에게도 다정하게 이야기한다. 장난을 치다가도 잘못한 부분이 있으면 바로 사과한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 2월 01일 ~ 2월 28일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.2.3반찬을 먼저 먹다가 밥을 국에 말아 먹는다. 다 먹은 후에는 “다 먹었어요”라고 한 후 정리한다.먹지 않던 김치도 먹으며 남김 없이 먹는다. 다 먹은 후에는 교사에게 알리고 스스로 정리하려 한다.배변습관2017.2.9“선생님 응가 마려워요”라고 한 후 화장실에 다녀온다.교사에게 이야기 하고 화장실에 다녀오나 이야기하지 않고 스스로 다녀오는 경우도 종종 있다.수면습관2017.2.21이불을 덮고 옆으로 누워 친구와 표정으로 장난하다가 서서히 잠든다.곧 바로 잠들지 않고 친구와 장난한 후 잠든다. 잠이 많아 일어날 시간에 제때 일어나지 못하는 경우가 많다.발달 영역별 관찰신체2017.2.15킥보드를 타고 발로 밀며 앞으로 곧 잘 나간다.다리와 팔, 손 힘이 있어 양 손으로 잡고 발로 밀며 어려움 없이 활동한다.언어?인지2017.2.1“선생님, 이소윤도 시켜주세요”라고 한다.영어특별활동 시간에 친구가 발표를 못하자 선생님에게 이야기 하여 친구를 도와준다. 언어로 표현하고자 하는 것을 표현한다.사회?정서2017.2.10“흥 너랑 안놀아”라고 이야기 하다가도 금새 화해하고 놀이한다.다른 친구들과도 조금씩 놀이하려 하나 놀이하던 친구와 주로 놀이한다. 다투다가도 금새 화해하고 놀이한다.총평가성격이 다소 예민한 부분이 있어 놀이하던 친구가 다가와도 경계하는 경우가 있다. 금새 풀려 다시 놀이하나 다른 친구와 놀이하는 경우는 드물다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 2월 01일 ~ 2월 28일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.2.17밥을 먹다가 “선생님 아파요, 이빨이 아파서 못먹겠어요”라고 한다.밥을 먹다가 치아에 무리가 갔는지 아파하며 밥을 먹지 못하였다. 치아가 많이 삭아 있었다. 밥을 삼기키 않고 오래 물고 있는다.배변습관2017.2.8“선생님 화장실이요”라고 한 후 화장실에 다녀온다.화장실에 갈 때는 교사에게 알리고 화장실에 간다. 대변을 봤을 때는 교사를 불러 닦아달라고 한다.수면습관2017.2.21이불을 스스로 펴려고 한다. “선생님 이불 펴주세요”라고 한 후 이불이 바르게 펴지자 엎드려 누워 잠든다.스스로 하려고 하는 경우가 많다. 스스로 이불을 펴다가 안되면 교사에게 도움을 청한다. 교사가 도와주면 엎드려 눕는다.발달 영역별 관찰신체2017.2.2가위질을 하는데 얼마하지 않아 지겨워 한다. 손에 힘이 없지는 않아 가위질을 하나 섬세하게 하지는 못한다.섬세한 활동에는 다소 지겨워하는 경향이 있다. 가위질을 곧 잘 하나 정교하게 하지는 못한다.언어?인지2017.2.15“야 그거 내 거라고 하지 말라고 했지. 이거 내거라고”라고 한다.언어적인 표현에 있어 막힘 없이 이야기 하여 말하고자 하는 것들을 다 표현한다.사회?정서2017.2.23“가은아 이거 줄까? 이거 줄테니 같이 놀자”라고 한다.놀이에 있어 이기적인 면을 보이나 함께 놀이할 친구가 자신을 떠나면 협상하며 놀이에 참여시킨다.총평가인지적으로 언어적으로 발달되어 표현하는 것에 있어서 막힘 없이 표현한다. 밥을 잘 먹지 않아 이가 삭아 먹는 것을 다소 힘들어 한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 2월 01일 ~ 2월 28일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.2.9숟가락으로 밥을 조금씩 퍼서 먹는다. 어느정도 먹다가 먹지 않는다. 교사가 혼자 먹음을 이야기 하면 고개를 끄덕이고 먹는다.혼자 먹으려고 하지 않는다. 교사가 혼자 먹어야 함을 이야기 하면 고개를 끄덕여 수용한 후 먹는다.배변습관2017.2.7“선생님 쉬”라고 이야기 한 후 교사가 다녀옴을 이야기 하면 다녀온다.소변을 보기 전 교사에게 이야기 하고 화장실에 다녀온다.수면습관2017.2.1이불을 머리까지 덮고 엄지손가락을 빨며 서서히 잠든다.엄지손가락 빠는 것을 교사에게 보이지 않으려 이불을 머리까지 덮고 손가락을 빨며 잠에 든다. 잠이 든 후 손가락을 빼도 깨지않고 잔다.발달 영역별 관찰신체2017.2.15양 손으로 킥보드 손잡이를 잡고 발로 조금씩 밀며 나아간다.몸 전체적으로 힘이 없다. 스스로 알고 있어 조심스레 행동하며 조심스럽게 활동에 참여한다.언어?인지2017.2.14“선생님”“그림”짧은 단어로 이야기 한다.긴 문장을 이야기 할 때는 옹알이 수준으로 이야기 한다. 원하는 것을 이야기 할 때는 짧은 단어로 이야기 한다.사회?정서2017.2.23혼자 놀이하다 친구가 다가오면 “선생님”하고 부르며 표정을 찡그린 후 혼자 놀이한다.친구와 함께 놀이하기 보다는 혼자 놀이하려고 한다. 놀이에 방해를 받는다 생각하면 교사에게 이야기 한다.총평가의사소통이 원활히 이루어지지 않는다. 이야기 할 때는 옹알이 수준으로 이야기 하며 원하는 것을 이야기 할 때는 알고있는 짧은 단어로 이야기 한다. 친구와 함께 놀이하기 보다는 혼자 놀이하기를 원하며 친구가 다가오면 방해받는 다는 느낌을 받아 경계하는 의미로 교사를 부르거나 인상을 찡그린다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 2월 01일 ~ 2월 28일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.2.14밥을 국에 말아 반찬과 함께 먹는다. 맛있는 반찬은 먼저 다 먹은 후 “이거 더 주세요”라고 한다.밥을 국에 말아 먹는다. 좋아하는 맛있는 반찬을 먼저 먹은 후 더 달라고 이야기 한다.배변습관2017.2.21소변을 참다가 화장실에 가서 눈물을 터뜨리거나 몸을 베베 꼬거나 바닥에 앉아 몸을 바닥에 비빈다.소변을 참으려고 한다. 급한 마음에 화장실은 가나 눈물을 터뜨리거나 바닥에 앉아 몸을 비빈다. 교사가 가서 변기에 소변을 보면 됨을 이야기 하고 차분히 이야기 해주면 평온해진다.수면습관2017.2.23이불을 덮지 않고 친구와 장난한다. 이불을 덮음을 이야기 하면 이불을 덮는다. 이불을 덮으면 서서히 잠든다.이불을 덮지 않으면 잠에 들지 않는다. 친구와 장난하다가도 이불을 덮고 누움을 이야기 하면 이불을 덮고 서서히 잠에 빠진다.발달 영역별 관찰신체2017.2.8가위를 바르게 잡고 그림에 맞춰 가위질을 한다. 가위질을 마치면 풀을 이용해 만들고자 하는 것을 만든다.소근육이 발달되어 가위질을 곧 잘 한다. 그림을 따라 정교하게 가위질을 할 수 있다.언어?인지2017.2.10“선생님 엄마가 보고싶어요”“좀만 있으면 엄마 만나서 집에 갈 수 있어요?”라고 한다.표현하고자 하는 것은 언어로 전부 표현한다. 언어적 표현에 막힘이 없다.사회?정서2017.2.2“이리와서 이거 하자. 너는 내가 하라는거 하면 돼”라고 한다.주로 놀이를 이끌어 간다. 친구들과 두루두루 놀기보다는 자신을 잘 따라주는 친구와 놀이한다.총평가친구관계에 있어서 약간 계산적이다. 자신이 하고자 하는 것을 잘 따라주는 친구들과 놀이하고 자신과 의견이 맞지 않으면 싫음을 이야기 한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 2월 01일 ~ 2월 28일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.2.13밥을 국에 말아 놓고 맛있는 반찬을 밥공기 칸에 이동시켜 먹는다. 채소는 먹지 않으나 교사가 도와주면 먹는다.밥을 국에 말아 먹는다. 맛있는 반찬을 가까이에 두고 먹는다. 채소는 잘 먹지 않아 교사가 먹어봄을 이야기 하면 그때 먹는다.배변습관2017.2.1“선생님 쉬 마려워요”라고 이야기 한 후 화장실에 다녀온다.화장실에 가고자 할 경우 교사에게 이야기 하고 화장실에 다녀온다. 대변을 본 적은 없다.수면습관2017.2.6이불을 배쪽에만 덮고 옆으로 누워 친구와 장난하다가 서서히 잠든다.이불을 배쪽에 덮고 옆으로 누워 친구와 장난하다가 서서히 잠든다. 평소 몸에 열이 많아 이불을 잘 덮지 않는다.발달 영역별 관찰신체2017.2.15몸에 전체적으로 힘이 있어 신체를 이용하여 활동하는 것에 막힘이 없다.

교육학| 2018.10.09| 7페이지| 2,000원| 조회(541)

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만2세 1월 관찰일지 (7명분)

영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 1월 02일 ~ 1월 31일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.1.26“많이 주세요”이야기 하고 반찬을 먹은 후 밥을 국에 말아 먹는다.흘리지 않으려 식판을 앞으로 당겨 먹는다. 야채는 가끔 남기나 교사가 먹자고 하면 거부반응 없이 잘 먹는다.배변습관2017.1.24“선생님 쉬마려워요”라고 이야기 한 후 옷을 올리고 “선생님 이거봐”라고 한다.화장실에 다녀온 후 바지를 제대로 올리기 어려워 하여 교사에게 보라고 한다. 올려달라는 의미로 보라고 한 후 교사가 올려주면 놀이한다.수면습관2017.1.9덮는 이불을 반 쯤 걷어내고 안으로 들어가 목까지 덮고 눈을 뜨고 있는다.바로 잠들지 않고 손으로 장난하거나 눈을 뜨고 있다가 서서히 잠든다.발달 영역별 관찰신체2017.1.19팔을 위로 뻗었다가 앉아서 소고를 잡고 쿵쿵 내려친다.몸 전체적으로 힘이 있어 웬만한 활동은 원활히 이루어 진다.언어?인지2017.1.6“선생님 이거 엄마가 입혀줬어요. 그린”이라고 한다.특별활동 시간에 색깔에 대해 배우는데 자신의 옷 색깔을 말하며 전달하고자 하는 이야기를 전달한다.사회?정서2017.1.31“이거 가은이꺼야, 가은이가 갖고 놀고 있었어”라고 한 후 가은이에게 “자 가은아 너꺼”라고 한다.친구것을 잘 챙겨주고 친구를 기분상하지 않게 다독여주며 놀이한다.총평가발음이 정확하지 않아 의사소통이 원활하지는 않지만 많이 발달 됨이 보인다. 자상한 성격으로 여자친구들에게 인기가 많다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 1월 02일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.1.2반찬과 국을 먹은 후 밥을 먹는다. 국이 조금 남으면 밥을 국에 말아 먹는다. 다 먹은 후에 “선생님 다 먹었어요”라고 이야기 한다.반찬과 국을 먼저 먹은 후 밥을 먹는다. 깨끗하게 먹은 후 교사에게 이야기 한다.배변습관2017.1.11“선생님 쉬”라고 이야기 하고 화장실에 다녀온다.이야기 하고 화장실에 다녀오나 대변을 보고자 할 경우에는 이야기 하지 않고 들어갔다가 용변을 다 보면 교사에게 이야기 하는 경우가 많다.수면습관2017.1.16이불이 펴지면 옆으로 누워 잠든다.이불이 펴지면 누워 곧바로 잠든다.발달 영역별 관찰신체2017.1.4손에 힘이 있어 가위질을 능숙하게 한다.가위를 바르게 잡고 가위질을 하고 풀까지 붙여 만들고자 하는 것을 만든다.언어?인지2017.1.23“선생님 이것 좀 보세요”라고 하며 시선을 이끌어 말한다.시선을 끌 줄 알고 이야기 한다. 말로 하기보다는 행동으로 하는 모습을 더 보여주는 경우가 많다.사회?정서2017.1.25“하지말라고”라고 다가오는 친구에게 말하고 놀이하던 친구와 놀이한다.평소 놀이하지 않던 친구와 놀이하기를 꺼려한다. 낯가림이 많아 자신의 놀이에 갑자기 끼어드는 것을 싫어한다.총평가스킨쉽을 좋아하여 말보다는 행동으로 표현하는 경우가 많다. 낯가림이 심하여 놀이하던 친구와 놀이한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 1월 02일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.1.6좋아하는 반찬을 골라먹은 후 숟가락과 젓가락을 가지고 밥을 휘저으며 장난한다.교사가 계속해서 이야기 해주어야 먹는 편이다. 그렇지 않으면 잘 먹지 않는다.배변습관2017.1.12“선생님 응가 마려워요”라고 이야기 한 후 화장실에 간다.교사에게 이야기하고 화장실에 간다. 용변을 다 본 후에는 교사에게 이야기 한다.수면습관2017.1.13이불이 펴지면 엎드려 누워 옆 친구와 장난하다가 잠든다.한번에 잠들지 않고 친구들과 장난하다가 잠이 든다.발달 영역별 관찰신체2016.1.23정교하게 활동하는 것을 어려워 한다. 주로 뛰어다니나 다리 힘이 약하여 넘어진다.정교하게 활동하는 가위질 색칠에는 관심이 크지 않아 친구들이 앉아 놀이해도 뛰어다닌다.언어?인지2017.1.26“이거 내가 가지고 놀고 있던거니깐 넌 다른거 가지고 놀라고”라고 한다.의사소통하는데 어려움 없이 모든 것을 언어로 표현한다.사회?정서2017.1.31친구가 갖고 놀이하던 것이 갖고 놀고싶으면 친구의 동의 없이 가지고 놀이한다. 친구가 싫어해도 개의치 않고 놀이한다.낯가림이 없는 성격이라 자신보다 덩치가 큰 친구에게도 어려움 없이 다가가 친구의 것을 가져간다. 그래도 친구들과 잘 지낸다.총평가친구들이 자신보다 덩치가 커도 어려움 없이 친구와 자주 다툰다. 덩치가 큰 친구도 이기며 이기적인 모습을 자주 보인다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 1월 02일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.1.31숟가락을 들고 밥을 조금씩 퍼서 먹는다.조금씩 먹으며 어느새 먹지 않고 있다. 교사가 먹여주면 먹는다.배변습관2017.1.24“선생님 쉬”다녀오라고 하면 다녀온다.기저귀를 착용하나 소변은 화장실에 가서 본다.수면습관2017.1.18이불을 얼굴까지 덮고 손가락을 빨며 서서히 잠든다.교사에게 손가락 빠는 모습을 보이지 않으려고 이불을 얼굴까지 덮고 손가락을 빨며 서서히 잠든다.발달 영역별 관찰신체2017.1.13손과 발 힘이 약하지만 스티커떼는 활동은 잘한다.손과 발 힘이 약해 뛰거나 가위질을 하지 못하지만 스티커 떼는 활동은 잘한다.언어?인지2017.1.20“선생님”라고 하며 밥 숟가락을 들고 “안먹어요”라고 한다.문장으로 이어서 이야기 하기는 어려워한다. 발음이 정확하지 않아 여러번 물어봐야 의사소통이 된다.사회?정서2017.1.6주로 혼자 놀이하려 한다.친구들과 놀이하기 보다는 하고싶은 놀이를 혼자 놀이하려 한다. 친구가 다가오면 방해받는다는 생각을 갖고 경계한다.총평가기저귀를 착용하지만 소변은 화장실에 가서 볼 수 있도록 배변훈련을 하고 있다. 대변을 아직 본 적은 없다. 장중첩증이란 병이 생기기 전이라 자주 배가 아프다고 한다. 놀이할 때는 주로 혼자 놀이한다. 자신의 놀이 도중 친구가 다가오면 방해받는 다는 느낌을 받고 경계한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 1월 02일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.1.5“선생님 저 김치도 먹었어요”라고 하며 식사한다.김치를 제외하고 깨끗하게 먹었으나 천천히 김치를 스스로 먹어보고 교사에게 이야기 하며 뿌듯해한다.배변습관2017.1.10“선생님 쉬 마려워요”라고 한 후 다녀온다.교사에게 화장실에 갈 것을 이야기 하고 다녀온다. 가끔 놀이하느라 참다가 화장실에 가서 우는 경우가 있다.수면습관2017.1.20이불을 덮지 않고 누워 친구와 장난한다.엎드려서 친구와 장난하거나 이불에 앉아 친구랑 장난한다. 이불을 덮고 누울 것을 이야기 하면 잠든다.발달 영역별 관찰신체2017.1.18낚시대를 이용하여 큰 물고기부터 작은 물고기까지 집중하여 잡는다.세심한 것 까지 집중하여 하려고 노력한다.언어?인지2017.1.19“선생님 저 손에 주사맞았어요. 응급실 가서 주사맞고 왔어요.”라고 한다.전달하고자 하는 말을 문장을 구사해 완벽하게 전달한다. 의사소통이 쉽다.사회?정서2017.1.26“아인아 놀자, 아인아 이리와”라고 한다.자신이 하고자 하는 놀이를 이끌어 놀이한다.총평가친구들에게 자주 큰 소리를 낸다. 친구가 조금만 건들여도 예민하여 큰소리를 내는 편이다. 놀이하던 친구와 놀이하거나 혼자 놀이한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2017년 1월 02일 ~ 1월 31일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2017.1.14밥을 국에 말고 먹기 시작한다.밥을 국에 먼저 말아 먹은 후 반찬을 천천히 먹는다.배변습관2017.1.18“선생님 화장실이요”라고 한다.이야기 하고 화장실에 다녀온다. 대변을 본 적은 없다.수면습관2017.1.20덮는 이불을 크게 펴고 위에 엎드려 누워 잠든다.이불을 덮지 않고 엎드려누워서 잠든다.발달 영역별 관찰신체2017.1.25

교육학| 2018.10.09| 7페이지| 2,000원| 조회(294)

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만2세 4월 관찰일지 평가A+최고예요

영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 4월 01일 ~ 4월 30일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.4.4음식을 다 먹은 후 더 달라는 표시로 숟가락으로 식판을 긁거나 두드린다. 더 주냐고 물어보면 “응”또는 “더 줘”라고 말한다. 식사를 마치면 “선생님” 하고 말한다.첫 달보다 식사량이 늘었다. 더 달라는 표시로 말보다는 행동으로 먼저 보여준다. 식판을 긁거나 두드리고 더 주냐고 물어보면 대답하며 밥을 다 먹으면 교사를 부른다.배변습관2016.4.1“화장실”하며 화장실에 들어가거나, “응아, 응아”라고 한다. ”응가 마려워요?”라고 물어보면 “아니”라고 한다.대변이 마렵지 않아도 ‘응가’라고 중얼거린다. 기저귀 착용을 하여 아직 대소변을 가리지 않으나 화장실에 가고싶지 않아도 화장실에 가는 친구들을 보고 화장실에 들어가곤 한다.수면습관2016.4.1“선생님”하며 자리에 누워 교사를 쳐다보다가 잠이든다.적응기간동안 손가락을 입에 물고 빨며 잠이들었으나 손가락을 입에 물고 빨며 자는 횟수가 줄어들었다. 자고 일어난 후 손가락을 빨곤 한다.발달 영역별 관찰신체2016.4.8“준비, 땅”이라고 하며 교실을 큰 원을 그리며 뛰어다닌다. 한바퀴를 돌아 원점으로 돌아오면 다시 “준비, 땅”이라고 외치며 뛰어다닌다.걸어다니기 보다는 뛰어다니는 모습을 많이 보인다. 주로 뛰어다니며 활동적인 모습을 보인다.언어?인지2016.4.7“하나, 둘, 셋, 넷...열”“아이 엠”을 말하며 숫자를 세거나 영어 문장을 말한다.첫 달에서는 옹알이 수준의 언어를 보였으나 문장으로 말하는 수준을 보이고 단어 또는 문장을 수시로 혼자 중얼거린다.사회?정서2016.4.21역할영역 아이스크림 놀잇감을 “습”하고 먹는 시늉을 한 후 친구에게 내밀며 “자”라고 한다.아이스크림 놀잇감으로 먹는 시늉을 한 후 친구에게 나누어 주려고 건네는 모습을 보였다. 그 후에도 아이스크림을 교사, 친구들에게 알려주며 상호작용을 하는 모습을 보였다.총평가언어적으로 상당히 발달된습이 보인다. 배변습관에서도 소변에 대해 이야기 하나 기저귀에 소변을 보았는지 화장실에 가고싶은지 까지는 이야기 하지 못한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 4월 01일 ~ 4월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.4.5식판을 가져와 밥먹을 준비를 한다. “다먹었어요”라며 교사에게 식판을 가져온다.스스로 식판을 가져와 식사준비를 마친다. 식사를 다 한 후에는 교사에게 다먹음을 알린 뒤 교사에게 식판을 가져와 정리가 되길 기다린다. 교사가 식판을 정리해주면 자리에 가져다 놓는다.배변습관2016.4.8기저귀에 소변을 보나 교사가 화장실 가고싶냐고 물어보았을 때 그러하면 “응”이라고 말한다. 변기에 앉아 흥얼거리며 교사를 보며 웃는다.대소변가리기 훈련을 위하여 화장실가서 대소변을 봄을 알려주고 수시로 물어본다. 화장실에 가고싶다고 하여 변기에 첫 소변을 보았다. 기저귀를 떼려는 조짐이 보인다.수면습관2016.4.20교사에게 다가와 “졸려”라고 말한다. 잠을 자기를 청하여도 이불로 가지 않고 교사 옆에 계속 서있는다.이불을 펴주면 바로 이불로 가서 누워 잠을 청했는데 오늘은 이불이 펴있음에도 불구하고 교사 곁을 떠나지 않았다. 이불로 직접 데려가서 눕게끔 하고 이불을 덮어주니 잠이들었다. 교사와 접촉한 시간이 다른날보다 적어서 교사와 접촉하길 원하는 듯 보였다.발달 영역별 관찰신체2016.4.27체육활동에 눈을 떼지 못하고 바라보며 적극 참여한다. 손으로 원반을 잡고 점프하며 던진다.첫 달보다 체육수업에 적극적으로 참여한다. 체육교사가 익숙해졌는지 체육교사에게 다가가긴 하나 주춤거리기도 한다. 날리는 개념이 명확하지 않아 던지며 활동한다.언어?인지2016.4.8“시안이는?”라고 하며 묻는다. 아직 오지 않았다고 이야기하면 “안왔어?”라고 한다. 친구가 오면 “시안이 왔다.”라고 말한다.전 달보다 발음이 정확해졌으며 궁금한 것이 생기거나 생각하고 있는 것들을 말한다.사회?정서2016.4.6“시안아 이거 이렇게 하는거가와 좋아해주고 말걸어 주는 친구에게 맘을 선뜻 내주고 먼저 이야기도하고 지켜봐주며 놀이를 한다.총평가오래지켜보고 먼저 다가와 익숙해진 사람에게 먼저 다가간다. 먼저 다가오지 않은 친구에게는 눈길을 주지 않는다. 뛰어다니는 것을 좋아하나 익숙하지 않은 장소에서는 그러지 않는다. 첫달보다 말할 수 있는 범위가 넓어졌다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 4월 01일 ~ 4월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.4.1“맛있어요”하며 먹는다. 입에 물고 오물거리고 삼키지 않는다. 교사가 먹고 삼키는 시늉을 보이면 삼킨다.간식,밥 모두 입에 오래 물고 있는다. 교사가 삼키라고 하면 삼킨다. 오래 물고있어 치아상태가 좋지 않은 듯 하다.배변습관2016.4.7“응가”“응가 쌌어요”라고 한다. 교사가 먼저 화장실 가고싶냐고 물어보면 “응”또는 “아니”라고 말한다.배변활동이 활발하며 대변을 봤을때마다 다가와 대변을 보았다고 이야기 한다. 물어보았을 때 소변이 마려우면 그렇다고 대답하여 변기에 보게끔 한다. 변기에 소변을 본 적이 있으며 기저귀를 떼려는 조짐이 보인다.수면습관2016.4.18발을 동동거리거나 이불을 가지고 장난한다. 낮잠시간이 조금 흐르면 서서히 자기 시작한다.잠이 드는 시간이 서서히 늦어진다. 잠을 자기보다는 친구들과 놀이하는 시간이 짧아 아쉬운 듯 잠을 쉽게 청하지 못한다.발달 영역별 관찰신체2016.4.26“저거할래요”라며 뛰어 돌아다닌다. 화살을 던지거나 장난감 말을 타며 놀이한다.주로 뛰어다니며 뛰어다니는 활동을 많이 한다. 한 놀이에 오래 머무르지 못하고 매번 다른 놀이에 흥미를 조금씩 갖고 활동한다.언어?인지2016.4.29“똥 쌋어요”“아파요”한다. “약 발라야돼?”라고 말한다.의사 표현을 확실히 하며 궁금한 건 교사에게 바로 물어 궁금증을 해소한다.사회?정서2016.4.6“가은아”하며 친구에게 다가가 말을 건다. “가은아 이거뭐야?”라며 질문하고 “가은아 이거 너꺼야?”라고 한다.좋아하는 친구에의사표현을 확실히 하며 의사표현에 있어서 언어적으로 많이 향상되었다. 호불호가 확실하며 궁금한 것은 바로 해소하려고 한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 4월 01일 ~ 4월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.4.1“안먹을래요”라며 식사시간 전에 말한다. 친구들이 맛있게 먹는 모습을 보고 먹는다. 식사를 마치면 “다 먹었어요”라고 말한다.혼자 먹기 보다 교사가 도움을 주길 원하고 기다린다. 식사하는 것을 좋아하지 않는다. 절반 이상을 남기고 먹지 않으려 한다.배변습관2016.4.6스스로 잠들기 보다는 “선생님, 저 혼자 못자요”라고 말한다. 교사가 옆에서 토닥여주면 잠든다.첫 달에서는 누우려고 하지 않거나 누워도 금방 일어나는 모습을 보였다. 하지만 지금은 누워있는 시간이 길어졌으나 스스로 잠들기 보다는 교사가 토닥여주면 잠드는 모습을 보인다.수면습관2016.4.18“자고싶지 않아요”라고 말하며 잠들지 않는다. 누워있다가 교사가 토닥여주거나 옆에 있으면 잠든다.혼자서 자려고 하지 않는다. 옆에 교사가 없으면 불안한지 교사에게 다가온다. 누운상태에서 교사가 토닥여주면 서서히 잠들기 시작한다.발달 영역별 관찰신체2016.4.27원반던지기를 하며 미소를 보인다. 다른 친구들의 체육활동에 눈을 떼지 못한다.몸을 움직이는 작은 활동에도 흥미를 갖으며 좋아한다.언어?인지2016.4.22친구가 간식을 먹다 흘린 것을 보며 “흘려도 괜찮아”라고 한다. 친구가 ‘안돼’라고 하자 “안되긴 뭐가 안돼. 흘려도 괜찮은데 왜 안된다고 그래”라고 말한다.자신의 의사를 표현하고 이야기 한다. 하고자 하는 말을 하며 의사를 전부 표현하였을 때 만족 하는 편이다.사회?정서2016.4.5“선생님 손잡고 가고싶어요”“선생님이랑 같이갈거에요”라고 하며 교사에게 손을 뻗는다.친구들과 놀이하려 하기보다 교사와 함께 있는 것을 좋아한다. 친구가 다가오면 하지말라며 피하기도 한다.총평가의사표현이 언어적으로 행동적으로 확실하다. 식사를 하려 하지 않01일 ~ 4월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.4.7식판을 가져와 자리에 앉는다. 수저로 식판을 긁으며 배식되길 기다린다. “맛있어요”라고 말하며 식사를 마친 후 “다먹었어요”라며 교사에게 가져온다.식사를 하기 전에 산만함이 보이고 식사를 하는 중에도 친구에게 말을 걸거나 친구를 관찰하는 등 식사에 집중하지 못하는 모습을 보인다.배변습관2016.4.4“쉬마려워요”라며 바지를 손으로 잡고 교사에게 다가온다. 소변을 본 후 속옷과 바지를 올리며 화장실에서 나온다.교사에게 배변에 대한 의사를 표시하고 마무리는 스스로 하며 화장실을 나온다.수면습관2016.4.22이불에 가서 누워있으나 몸을 꼬거나 손으로 장난을 하며 시간을 보내다가 뒤늦게 잠든다.쉽게 잠들지 못하고 몸을 꼬거나 옆친구에게 말을 걸며 시간을 보낸다. 손으로 장난을 하다가 낮잠시간이 어느정도 지나면 서서히 잠들기 시작한다.발달 영역별 관찰신체2016.4.26비눗방울을 불고 장난감말을 타고 활을 던지며 놀이한다. 모래를 장난감 자동차에 담는다.비눗방울을 불 때 조심히 부는 모습을 보아 섬세함이 느껴진다.언어?인지2016.4.29“선생님 저 왔어요”라고 한다. “이 수첩은 여기다 놓는거죠?”라고 말한다.발음이 정확하며 말하는 것을 좋아한다.사회?정서2016.4.6“이거 맛있어?”라며 옆 친구에게 묻는다. 친구가 답을주면 “맛없어?” “맛있어?”라고 되묻는다. 다시 대답을 해주면 “정말 그렇네”라고 한다.친구들과 어울려 이야기하는 것을 좋아한다.총평가낮잠시간에 잠을 청하는 것을 힘들어 한다. 식사시간에 식사하는 것 보다 간식 먹는 것을 좋아하며 간식과 식사 모두 남김 없이 하는 편이다. 친구들과 말하는 것을 주로 하는 편이며 좋아한다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 4월 01일 ~ 4월 30일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.4.8“이거 뭐야?”라며 반찬에 대해 묻는다.“이거 맛있어”“나 김치는 안먹을거야”라고 한다.다.

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만2세 6월 관찰일지

영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 01일 ~ 6월 30일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.6.2밥 먹기 전 교사에게 “먹어요? 선생님 먹어요?”라고 물어본 뒤 밥을 먹는다. 국과 반찬을 주로 먹는다. 교사가 밥도 먹어야함을 알려주면 그때 밥을 먹는다.교사에게 반드시 먹냐고 물어본 후 식사함을 말해주면 먹는다. 밥보다는 반찬과 국을 주로 먹은 후 교사가 밥도 먹어야함을 알려주면 밥을 한숟갈 먹은 후 국에 말아 먹기 시작한다.배변습관2016.6.9친구들이 화장실 가는 것을 보고 “선생님 쉬”또는 “선생님 응아”라고 말한 뒤 바지와 기저귀를 모두 벗고 화장실에서 대소변을 본 후 교사에게 온다.말하지 않고 기저귀에 대소변을 보다가 가정에서 원에서 화장실가서 함을 알려주고 훈련을 하니 서서히 교사에게 말한 후 가끔 화장실에서 대소변을 본다.수면습관2016.6.7양치컵을 자리에 갖다 논 후 자기이불을 찾으면 뛰어가서 바로 눕는다. 누워서 손을 가지고 장난하다가 금새 잠이든다.자신의 이불이 준비되어있지 않으면 교사에게 자신의 이불을 말하고 이불이 준비되면 달려가 누워 정면을 바라보고 손가락으로 장난을 하다가 금새 잠이 든다.발달 영역별 관찰신체2016.6.8친구의 체육활동하는 것을 기다리면서 노래가 흘러나오면 점프를 하거나 몸을 흔들며 기다린다. 자신의 차례가 되면 뛰어나가 활동한다.신체적으로 활동하는 것을 좋아하며 적극적이다. 자신의 차례를 기다리는 동안 노래가 흘러나오면 점프를 하거나 몸을 흔들기도 한다.언어?인지2016.6.23“선생님”“선생님 길현이”교사를 부르며 자신을 가리켜 자신의 존재를 알린다. 교사가 이름을 부르면 “네”라고 말한다.언어가 점차 늘고있긴 하나 정확한 발음이 되지 않으며 긴 문장을 말할 때는 자신만의 웅얼거림으로 말을 한다.사회?정서2016.6.29“예서!”라고 친구의 이름을 부른다. “와봐”라고 말하며 친구를 이끌고 놀이하고 자 하는 영역으로 이동하여 놀잇감을 챙겨주며 “자”라고 말한다.친 교사의 손을 잡고 끌거나 친구의 손을 잡고 끌며 의견을 표한다. 지속적으로 배변훈련을 하나 아직 떼려는 기미는 보이지 않는다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 01일 ~ 6월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.6.10주로 국물을 먼저 먹고 다른 반찬들과 밥은 교사가 먹어야함을 알려주면 먹는다. 교사가 밥과 반찬도 먹음을 알려주면 밥을 국에 말아 먹는다.본적이 있으나 먹어보지 않은 반찬과 처음보는 반찬이 있으면 손을 대지 않고 밥과 국을 먹는다. 반찬을 조금이라도 먹게끔 시도하거나 먹여주면 먹어보고 반찬도 먹는다.배변습관2016.6.1“선생님 쉬”라고 말한 후 화장실에 간다. 혹은 교사에게 말하지 않고 화장실을 다녀온다.교사에게 말하지 않고 화장실을 다녀오는 빈도수가 많다. 급하여 화장실에 가지 못하고 바지에 했을 때는 교사에게 말하지 않고 가만히 서있는다.수면습관2016.6.20“선생님 가은이 이불은요”라며 자신의 이불을 챙긴다. “베개가 없어요”라며 베개와 덮는이불이 보이지 않을 경우 찾을때까지 눕지 않는다.이불이 펴지고 베개와 요가 있을 때 바로 누워 잠이 든다. 베개와 이불이 없을 경우 찾아다닌다. 찾아다녀도 보이지 않으면 교사에게 없음을 알리고 모두 있을 경우 잠이 든다.발달 영역별 관찰신체2016.6.29신체활동을 하고자 할 경우 “선생님”이라며 교사를 부르고 친구의 활동을 바라본다. 교사가 이름을 부르며 차례를 알려주면 달려가 활동한다.차례를 기다릴 줄 알고 교사가 해도 됨을 알려주면 적극적으로 신체활동에 참여한다.언어?인지2016.6.13“선생님 가은이 이거 엄마가 사줬어요”라고 말한다.교사에게 다가와 자신의 소지품, 자신의 상처, 자신의 이야기를 이야기 한다.사회?정서2016.6.30“선생님 소윤이예요”라며 친구가 왔음을 알린다. “소윤아 같이 놀자”라며 친구에게 놀이함을 권유하고 친구가 수긍하면 함께 놀이한다.좋아하는 친구를 기다린다. 다른 친구가 먼저 다가오지 않으면 혼자 놀이하거나고 한다. 다른 친구와 놀이하는 경우가 드물다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 01일 ~ 6월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.6.21“선생님 먹어요”라고 물어본 후 식사한다. “국에 말아먹을 거예요”라고 말한다.밥보다는 국을 주로 먹는다. 밥을 국에 말아먹는 경우가 많다. 시각적으로 보기에 만족하는 반찬이 있을 경우 먹어본 후 맛있으면 그 반찬만을 먹는다.배변습관2016.6.13“쉬, 쉬마려워요”라고 말하며 손으로 바지를 잡은 뒤 화장실에 가서 소변을 본다.대소변이 마려울 경우 교사에게 이야기 한 뒤 화장실에 가서 대소변을 본다.수면습관2016.6.10“소윤이 이불”이라고 말하며 손으로 가리킨 뒤 누워서 옆 친구와 손장난을 한 후에 서서히 잠이든다.눕기 전 자신의 이불임을 교사에게 알려준 후 누워 손가락으로 장난하거나 친구와 장난한 후 서서히 잠이든다.발달 영역별 관찰신체2016.6.1“소윤이도 하고싶어요”“소윤이 언제해요?”라고 물으며 신체활동에 적극적이다.정적인 활동을 어려워 한다. 자신의 차례를 기다리며 하고자하는 의지를 표한다.언어?인지2016.6.7“소윤이 이불 거꾸로예요”라고 말한다. “이불이 거꾸로야. 이쪽에 놔야돼요”라고 말하며 손바닥으로 바닥을 친다.자신의 의사를 표현하고 표현한 것에 대한 만족하는 답을 행동을 원한다. 자신이 원하는 것을 이루면 만족해 한다.사회?정서2016.6.27“가은아, 가은아”라고 부르며 친구의 볼에 뽀뽀를 한다. “가은아 같이 놀자”라고 권유하고 놀이한다.자신이 놀고 하는 친구에게 다가가 놀이함을 권유하고 주도하여 놀이한다.총평가정적인 활동을 어려워 한다. 신체활동을 좋아하며 신체활동에 적극적이다. 밥을 입에 물고있지는 않으나 두세번 혼자 먹다가 먹으려 하지 않는다. 친구관계는 완만한 편이다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 01일 ~ 6월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.6.28“선생님 엄마가으며 장난한다. 교사가 먹여주면 먹으려 한다.배변습관2016.6.10“선생님 쉬 마려워요”라고 이야기 하며 화장실에 가려 한다. 화장실에 간 후 “선생님 혼자 못앉아요”라고 이야기 한다.가정에서 원에서 화장실가서 대소변을 봄을 이야기 해주고 제안하니 긍정적으로 동의한다. 이제는 쉬 마려움을 이야기 하고 화장실에 가서 보려 하나 변기에 혼자 앉는 것을 어려워 한다.수면습관2016.6.27이불이 펴지면 바로 들어가 눕는다. 누워 있다가 발을 올리거나 손을 올려 장난을 한다.잠을 자려하지 않는다. 누워잇다가 낮잠시간이 끝나기 30분정도 전에 잠들거나 손과 발을 가지고 장난을 하며 자지 않는 경우도 있다.발달 영역별 관찰신체2016.6.29자신의 차례를 기다렸다가 자신의 차례가 되면 적극적으로 활동한다.신체활동 시 자신의 차례를 잘 기다렸다가 자신의 차례가 오면 적극적으로 활동에 참여한 후 다른 친구의 활동을 기다려준다.언어?인지2016.6.9“선생님 오늘은 엄마가 아파서 데릴러 못오신대요”“잘 때 선생님 수첩 다 쓰고 옆에 있어주세요”라고 말한다.자신이 말하고자 하는 것을 교사 또는 친구들에게 명확히 전달하고 완벽한 문장을 구사하여 자신의 의견을 전달한다.사회?정서2016.6.30“선생님 길현이 옆에가서 놀게요”라고 말한 뒤 친구의 옆으로 간다. “길현아 같이 놀까?”라고 권유 후 친구가 동의하면 앉아서 놀이한다.놀이하고자 하는 경우가 드물지만 좋아하는 친구와 놀이할 때는 웃으며 놀이한다. 동적인 활동보다 정적인 활동을 주로 한다.총평가놀이하는 경우가 드물지만 좋아하는 친구와 놀이하고자 할 경우 교사에게 말 한뒤 친구에게 다가가 놀이를 권유하고 앉아서 놀이하려 한다. 어린이집 적응을 어려워 하였으나 친구와 놀이하려고 하고 배변훈련도 조금씩 하며 적응하고 있는 듯 하다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 01일 ~ 6월 30일이름성별여생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.6.17“선생님 맛있어요”라고 말하며 먹는다. 좋아하는 반소변이 마려울 경우 교사에게 이야기 하지 않고 앉아서 몸을 흔든다. 교사가 화장실에 가야함을 이야기 하면 “바지 젖어요”라며 울먹인다.화장실에 가서 소변을 보려 하지 않고 참으려 한다. 화장실에 가려하면 울먹이고, 바지가 젖는다며 가려고 하지 않는다.수면습관2016.6.27이불이 펴지면 엎드려 누워 친구들을 보거나 자지않는 친구에게 말을 건다.바로 잠들지 않고 옆친구에게 말을 걸거나 장난을 친다. 엎드려서 교사를 보거나 친구들을 관찰한다. 20분정도 있다가 잠이 든다.발달 영역별 관찰신체2016.6.15뛰어다니거나 앉아있어도 몸을 흔든다. “나도 하고싶다”라며 신체활동을 기다린다. 차례가 되면 뛰어가서 활동한다.기다리는 것을 어려워 한다. 정적인 활동을 할 때 집중력이 약하고 몸을 움직이려 한다.언어?인지2016.6.23“선생님 저 오늘 생일이예요. 엄마가 오늘 저 생일이라고 말해줬어요”라고 이야기 한다.완벽한 문장을 구사하여 자신이 하고자 하는 말을 담아 간략하게 이야기 한다. 자신이 하고자 하는 말을 한 후 교사가 질문에 대해 답을 하거나 다른질문을 하면 말을 더듬는다.사회?정서2016.6.20“같이 놀래?”라며 친구들에게 다가가 놀이를 권유한다. 친구가 거절하면 “선생님 쟤가 저랑 안논데요”라고 말한다.놀이하기를 권유하고 거절당하면 교사에게 와서 친구가 놀아주지 않는다고 말한다.총평가정적인 활동을 어려워 하고 잠을 자려 하지 않는다. 화장실을 스스로 가기보단 교사가 이야기 하면 화장실에 가서 배변을 본다. 언어적으로 발달이 뛰어나다.영아 관찰기록결재담임원장관찰 기간 : 2016년 6월 01일 ~ 6월 30일이름성별남생년월일기록자구분관찰내용해석(평가)기본생활관찰식습관2016.6.30“선생님 나 이거는 안먹을 거야”라고 말하며 먹고싶지 않은 반찬을 가리킨다. 숟가락과 포크를 가지고 장난하며 밥을 먹지 않다가 친구들이 다 먹으면 “다 먹었어요”라고 말한다.좋아하는 반찬만을 먹으려 한다. 밥을 잘 먹으려 하지 않고 정말 배가고플 경우 먹으려 하나 편식이 심하다..

교육학| 2018.10.09| 7페이지| 2,000원| 조회(903)

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