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한국사회문제 D형-탈랄아사드의 자살폭탄테러(테러.전쟁.죽음에 관한 인류학자의 질문)를 읽고

[한국사회문제]탈랄 아사드(Talal Asad)의 『자살 폭탄 테러-테러·전쟁·죽음에 관한 인류학자의 질문』을 통해 본 서로 다른 문명의 이해가 필요한 이유와 그에 따른 공존의 문제학과이름대한민국을 표현하는 여러 상징적인 말 중 단일민족 국가라는 것이 있다. 하지만 요즈음의 대한민국 사회를 보면 과연 아직도 대한민국을 단일민족 사회라고 할 수 있는가 하는 의문이 든다. 이러한 사회 변화에 따라 다문화 가정 및 외국인 노동자 등을 둘러싼 사회 문제가 부상하고 있고 이들을 대한민국 사회에 적절히 안착시킬 수 있는 여러 법안 및 제도가 발의되고 있다. 하지만 아직 우리 사회의 인식은 다른 문화를 받아들일 준비가 되진 않은 것으로 보인다. 그리고 이는 비단 대한민국 사회만의 문제는 아니다.흔히들 멜팅 팟(Melting Pot)으로 부르는 미국 또한 여러 문화와 민족으로 인한 문제를 겪어왔다. 특히 911테러라는 고유명사화 된 사건은 미국뿐만이 아니라 전 세계적인 충격을 불러왔다. 때문에 911테러 이후 여러 학자들은 이에 대한 연구를 해왔고 탈랄 아사드(Talal Asad)의 『자살 폭탄 테러-테러·전쟁·죽음에 관한 인류학자의 질문』 또한 이러한 맥락에서 나온 책 중에 하나이다.다수의 사람들에 의해서 자살 폭탄 테러, 특히 이슬람들에 의해 자행되는 자살 폭탄 테러는 종교적 의미를 지니고 있다고 생각되어진다. 이에 따라 이들의 테러를 지하드(jihad)라는 그들의 성전으로 보는 시각이 있다. 하지만 아사드에 따르면 정작 이슬람 사상에서는 지하드 개념이 그렇게 중요하지 않음에도 불구하고, 서구에서 나오는 이슬람 역사서는 지하드를 핵심 테마로 삼는 경우가 많다(p.21)고 한다. 또한 이슬람 세계에서는 예부터 신학적 권위를 가지는 중앙권력이 출현한 적이 없고, 따라서 종교전쟁의 명분에 관한 합의가 이루어진 적도 없다.(p.22) 즉 아사드는 종교가 자살 테러 작전의 근본적인 원인인 경우는 없다고 주장하는 것이다.이것이 의미하는 바가 무엇일까? 이슬람들의 테러에 대해 연구하고 이들에 대해 알려고 하는 자들조차 이슬람 세계를 잘 알지 못한다는 뜻이라고 생각한다. 자신들의 논리와 시각에 갇혀 타인에 대한 이해가 제대로 이루어지지 못하고 있는 것이다. 911테러 이후 미국의 ‘테러와의 전쟁’이란 문구부터가 이슬람을 적대적인 존재로 상정하고 그들에 대한 진정한 이해를 하지 않겠다는 그들의 의도가 숨어있는 것이라고 본다. 그저 전쟁을 통해 없애야 할 존재로만 보고 있는 것이다. 이것에는 또한 미국의 이슬람을 향한 우월감이 숨어있는 문구라고 본다. 실제로 미국은 2차 세계대전 이후 최강국의 위치에 올라선 후 세계의 경찰이라고 자칭하며 다른 국가에 대한 상대적 우월감을 아낌없이 드러냈다. 그들이 동맹국의 안보에 도움을 주겠다는 명목으로 타국에 자신들의 군대를 주둔시키며 자신들의 적대국의 상황을 주시하고 있는 것 또한 자신들이 동맹국들보다 상대적으로 높은 위치에 있음을 마음껏 이용하고 있는 것이다.즉 미국을 위시한 서구 선진국들이 이슬람과 자살 폭탄 테러들을 연구하는 것은 이들을 이해하고 다가겠다는 것이 아니라 자신들보다 문명적, 사회적으로 발전되지 못한 국가와 민족들이 자신들을 위협하는 것에 대해 폭력적인 방법을 행사하는 것을 합리화하기 위한 것에 불과하다고 생각해볼 수 있다. 이것이 그들이 지하드라는 성전을 부각시키는 이유이다. 즉 그들이 먼저 폭력적인 방법으로 자신들을 위협하니 자신들은 이에 대응하기 위해 어쩔 수 없이 똑같이 폭력적인 방법을 이용하겠다는 것이다.하지만 그들의 이러한 합리화와는 별개로 그들의 전쟁을 통한 폭력, 전쟁을 통한 그들의 세력 공고화는 정당화될 수가 없다. 왜냐하면 그들이 자행하는 것은 전쟁이 아니라 학살이기 때문이다. 이라크 전쟁 또한 전쟁이라는 명분을 붙였을 뿐 이라크에 대한 미국의 일방적 폭력이었다. 아사드는 그의 책에서 이렇게 말한다. 절대우위의 공군력과 정밀타격무기 덕분에 조종사가 공격에 노출될 위험은 거의 없어졌다. 게다가 자유민주주의 국가들의 국내 여론은 국군 사상자가 다수 발생하는 상황에 비판적이다. 이제 전쟁에 나가는 군인들에게는 적을 죽이는 일은 있어도 자기가 죽는 일은 없으리라는 것을 이 인도주의적 우려는 말해주고 있다.(p.63) 이러한 대목에서 전쟁이 아니라 학살이라는 생각을 확고히 할 수 있다.어쩌면 서구 선진국들은 예전 일본의 도요토미 히데요시가 일본인들을 하나로 집결시키고 그들의 고조된 감정을 자국 밖으로 뿜어내기 위해 임진왜란을 일으킨 것처럼 하나의 적을 설정해 자국민들을 하나로 만들고 그 적에게로 폭력성을 발현시킬 수 있도록 하는 것일 수도 있다. 서구 국가들의 개입에 의해 중동 지역의 평화가 정립되었는가. 오히려 그들의 개입이 중동 지역의 갈등을 고조화시키고 있다고 보여진다. 이는 서구 선진국들의 폭력성이 드러나고 증대되는 곳이 바로 중동지역이었기 때문이다. 즉 서구 선진국들은 그들 자신들의 평화를 위한 하나의 수단으로 이슬람과 자살 폭탄 테러를 이용하는 것이다.또한 자살 폭탄 테러의 특징은 테러범이 테러와 함께 죽기 때문에 그 테러범에게 모든 잘못을 뒤집어 씌우고 그의 테러에 대한 동기 또한 인위적으로 만들어 낼 수 있다. 이는 국가 주도하에 전쟁을 위한 명분이 만들어질 수도 있다는 뜻이다. 게다가 아사드에 따르면 리차드 턱(Richard Tuck)이라는 정치 사상가는 자유주의 독트린의 저변에는 폭력이 깔려있다고 주장했다.(p.104) 자유주의 관행에서는 국가가 개개인의 자유를 지키는 유일한 보호자가 된다는 전제가 깔려있고 국가를 제외한 그 어떤 자에게도 살상권이 허용되지 않는다고 한다. 살상권이란 타인들- 특히 교전 중 적국의 시민들, 그리고 존재 자체로 문명의 질서를 위협한다고 하는 미개인들-에게 폭력을 행사할 권리를 말한다.(p.105) 이러한 턱의 주장을 통해 생각해보면 미국의 전쟁은 결국 미국인들이 판단하기에 그들의 문명을 위협하는 미개인들을 향한 폭력이라는 생각을 더 확고하게 할 수 있다. 아사드 또한 전쟁이란 아군과 적군의 상호 살상행위라는 관습적 이해는 이 살상 불균형 탓에 불안정해진다. 여기서 비롯하는 심리적 번민을 경감시켜주는 것이 바로 군사적·인종적으로 열등한 민족과 전쟁할 때 적군이 더 많이 죽는 것이 당연하다고 생각하는 오랜 전통이 있다는 사실이다.(p.63)이라고 밝힘으로써 미국의 전쟁이 야만인, 미개인들을 향한 폭력이라는 것을 알게 해주고 있다.그렇다면 자살 폭탄 테러가 서구의 선진국들에게 더 충격적인 일로, 경악으로 다가오는 것은 무엇 때문일까? 아사드가 제3세계의 지뢰 사상자가 계속 발생하는 것이 별다른 반응을 불러 일으키지 않는다고 하고, 이라크 피점령지에서 이라크인 자살테러자가 같은 이라크인들을 상대로 저지르는 많은 사건을 보도할 때 서구 대중매체는 그렇게 경악을 표하지 않는다(p.116) 고 한데서 그들이 테러라는 것을 전혀 모른 채로 살아오진 않았다는 것을 알 수 있다. 결국 그것은 그들의 눈 앞에서 벌어진 충격적인 자살과 그로 인한 엄청난 피해 때문일 것이다.아사드는 자살 폭탄 테러에 대해 서구 선진국이 경악하는 이유를 단순히 자기가 죽으면서 남을 죽이는 행위이기 때문이 아니라 세속 모더니티의 특징 중에 일반적으로 크게 주목받지 못하는 특징-자유의 무제약적 추구, 제도적 훈육의 강제력에 저항할 수 있는 자유로운 내면에 대한 환상-을 폭력적인 방식으로 드러내는 행위이기 때문이다(p.161)라고 말하였지만 이는 자살 폭탄 테러를 과하게 정신분석학적으로 분석한 것이라고 생각한다. 자살 폭탄 테러를 일으키는 테러범도 조직이 있고 그 조직의 명령으로 자살 폭탄 테러를 일으키는 것이다. 결국 테러범도 피해자라고 할 수 있다. 마치 2차 세계대전 중 일본의 가미가제(자살특공대)처럼 말이다.아사드가 말한 ‘자기동일성’을 저버리면서까지 자기 몸을 버리고 테러를 일으키는 테러범들-기독교적 생활문화가 뿌리 깊게 자리 잡은 서구 선진국들에서 자살은 크나큰 죄악과 같다-과 그들로 인해 무참히 깨어져버린 공포가 되어버린 일상-게다가 이러한 공포는 자신들과는 상관없는 것으로 여겨왔을 것이다. 게다가 그 원흉인 테러범은 자신들이 상대적으로 열등하다고 여기던 문명과 민족의 구성원. 서구 선진국들은 이것에 경악한 것이라고 생각한다. 하지만 그 경악을 표출해내는 방법은 너무도 잘못되었다. 앞서 말한 것처럼 폭력에 더 강한 폭력으로 대응한 것뿐만이 아니라 다른 문명과 문화를 이해하려는 노력조차도 그저 전쟁을 위한 명분이었기 때문이다.

독후감/창작| 2018.09.28| 5페이지| 3,000원| 조회(145)

사회, 의식, 독후감, 문제, 문명, 한국사회문제, 공존, 자살폭탄테러, 탈랄아사드

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부산지역 기상데이터를 분석한 지역날씨의 특징 평가A+최고예요

부산 기상 데이터로 분석한 지역 날씨의 특징학과학번이름부산지역 기상데이터1. 데이터분석1) 건구온도정의 : 공기에 직접적으로 노출시킨 건구온도계로 잰?온도로, 현재 기온과 같다. 월별 건구온도 및 월 최고, 최저기온 월별 건구온도 및 월 최고, 최저기온건구온도 (℃)최고기온 (℃)최저기온 (℃)1월3.112.5-8.72월5.816.9-3.13월9.218.1-0.94월13.321.91.55월17.226.09.16월20.728.215.67월24.531.919.18월26.233.918.99월22.729.816.210월17.729.05.011월12.023.20.212월7.117.1-2.7*월별 극솟값과 극댓값이기 때문에 같은 날짜의 일교차라고 할순없음자료해석북반구인 우리나라는 여름인 7~8월에는 높은 기온, 겨울인 11~2월에는 낮은 기온을 보여주고 있다. 시간별 건구온도 카운트 건구온도카운트~0.03000.0~5.09175.0~10.0140610.0~15.0158015.0~20.0180120.0~25.0174025.0~30.089830,0~35.0118시간별 건구온도를 각 계급값으로 설정해서 카운트를 해보면 위와 같이 나타낼 수 있다.2) 강수량정의 : 지표면에 떨어진 강수의 양으로서 비, 눈, 우박 등을 포함한 양을 나타낸다. 월별 강수량 및 시간당 최고,최저 강수량 월별 강수량 및 시간당 최고,최저 강수량평균강수량 (mm)시간당 최고강수량(mm)시간당 최저강수량(mm)1월5.09.2-0.12월1.02.10.03월8.618.8-0.64월2.28.60.05월5.312.00.06월6.111.60.07월7.017.20.08월4.513.70.09월4.219.70.010월3.735.20.011월2.03.80.012월4.38.60.0자료해석월 평균 강수량은 어느 한 월에 몰려있지 않고 대체로 평이하나 2월달에 강수량이 매우 적었음을 알 수 있다.3) 풍속정의 : 단위시간당 이동하는 공기의 속도이다. 월별 평균 풍속 및 시간당 최고, 최저 풍속 월별 평균 풍속 및 시간당 최고, 최저 풍속평균풍속(m/s)시간당 최고풍속(m/s)시간당 최저풍속(m/s)1월3.612.00.02월3.714.00.03월4.514.00.04월3.616.00.05월3.511.20.06월3.39.70.07월4.217.70.08월3.79.50.09월4.116.70.010월3.214.20.011월3.29.00.012월3.413.70.0자료해석계절에 상관없이 거의 일정한 속도로 바람이 불고 있으며 때에 따 강한 돌풍(평균 풍속에 비해 +5m/s)이 분다.4) 상대습도정의 : 공기의 습하고 건조한 정도를 백분율(%)로 나타낸 것 월 평균 상대습도 및 최고, 최저 상대습도 월별 평균 풍속 및 시간당 최고, 최저 풍속평균상대습도(%)최고상대습도(%)최저상대습도(%)1월49.692.018.02월49.592.020.03월62.898.019.04월65.698.030.05월74.496.036.06월80.797.050.07월84.898.054.08월78.298.043.09월75.195.043.010월64.998.020.011월58.997.020.012월50.792.019.0자료해석시간당 최고 상대습도는 비오는 날등 시간에 따라 크게 상승하므로 큰 의미는 없지만 최저상대습도를 보면 계절에 따라 여름에는 높고 겨울에는 낮은 모습을 볼 수 있다. 또한 평균상대습도 역시 계절에 따라 여름에 높고 겨울에 낮다. 이를 통해 여름에는 습하고 겨울에는 건조하단 것을 알 수 있다.2. 종합정리공기의 건조하고 습한 정도를 습도라고 한다. 상대습도는 현재 기온의 포화 수증기량에 대한 실제 수증기량의 비율로 나타내며 구하는 공식은 다음과 같다.상대습도(%)`=` {현재`수증기량} over {포화`수증기량} TIMES 100= {이슬점에서의`포화`수증기량} over {현재`기온에서의`포화`수증기량`} TIMES 100이 공식을 통해 상대 습도를 구할 수 있으며 현재 기온을 알 수 있다면 아래와 같은 포화 수증기량 곡선을 통해서도 상대습도를 구할 수 있다. 포화수증기량 곡선구하는 방법① (가) 공기의 포화 수증기량은 ㉠이며, 현재 수증기량은 ㉡이다.② 상대 습도는{현재`포화수증기량} over {포화수증기량}100 이므로, (가) 공기의 상대 습도는{㉡} over {㉠} x 100 이다.상대습도에는 기온과 수증기량이 중요한데, 부산의 경우 상대습도가 여름에는 높고 겨울에는 낮은 모습을 보여 주고 있다. 그리고 여름에는 온도가 높고 겨울에는 온도가 낮기때문에 여름에 상대습도가 더 높으려면 겨울보다 훨씬 많은 양의 수증기가 필요하단걸 알 수 있다. 그러나 강수량의 분포를 보면 여름에 한정적으로 몰려있지 않고 2월을 뺀 1년 내내 고른 분포를 보여주고 있으며, 풍속 또한 고르기 때문에 증발량에 큰 영향을 미치지는 아니한다. 강수량과 풍속이 일정한 모습을 보임에도 여름에 높은 습도를 보여주는 것은 이상하다. 이는 바다에 인접한 항구도시인 부산의 특징으로 여름에는 높은 기온으로 인해 바다의 증발량이 많아지고 증발한 수증기들이 부산의 높은 상대 습도에 일조하고 있는 것으로 추론 해 볼 수 있다.

공학/기술| 2018.09.28| 7페이지| 2,000원| 조회(495)

습도, 부산, 기상, 날씨, 상대습도, 건구온도, 기상데이터분석

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상담심리학 (정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론)

[상담심리학]상 담 심 리 학(정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론)학과이름Ⅰ. 서 론1Ⅱ. 본 론11. 정신분석적 상담이론11) 정신분석학의 인간관과 주요개념2) 정신분석적 상담의 목적3) 정신분석적 상담의 과정4) 정신분석적 상담의 기술2. 인지상담이론4(1) 인지상담이론의 인간관(2) 엘리스의 합리적 정서행동상담1) 주요개념2) 상담의 목표 및 과정3) 상담의 기술(3) 벡의 인지행동상담1) 주요개념2) 상담의 목표 및 과정3) 상담의 기술3. 행동수정이론71) 행동수정이론의 이론적 가정2) 행동수정이론의 특징3) 행동수정이론의 목표 및 절차4. 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론의 비교분석표10Ⅲ. 결 론 13Ⅰ. 서 론상담심리학은 인간이 살아가는 데에 있어서 사회적인 적응과 대인관계를 촉진하는 데에 그 목표를 두고 발전해왔다. 상담심리학은 개인들을 대상으로 보다 행복한 삶과 잠재력의 발현을 목적으로 1950년 이래 70년 가까이 발전해 왔다. 현대사회에서는 SNS등 폭넓은 인간관계가 생겨나면서 대인관계에 대한 능력이 고도화되고 사회적응과 대인관계에 관한 부적응을 겪는 사람들이 늘어나며 치료방법중 하나인 상담심리학이 부흥하고 있다. 대표적 세 이론인 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정 이론 등의 기존 이론들의 특징들을 살펴보면서 비교분석표를 통해 정리 해보도록 하겠다.Ⅱ. 본 론1. 정신분석적 상담이론정신분석상담은 프로이트에 의해 시작되었다. 정신분석은 인간의 깊은 마음을 복합적이고 통합적으로 이해하려는 학문으로 출발하였다. 인간이 본능과 보이지않는 무의식적인 힘에 의해 행동한다고 주장하였다. 특히 아동기 0~6세까지 어떤 경험을 하였느냐에 다라 성격이 형성되며, 인간의 마음은 대부분 의식할 수 없는 무의식에 있고, 이 무의식에 의해 인간의 행동이 동기화된다고 하였다. 정신분석상담은 이러한 무의식이라는 개념과 인간의 행동이 어린 시절의 경험에 의해 결정된다는 결정론이라는 개념을 기본적으로 가정하고 있다. 다음을 통해 정신까지 무의식 속에 남아 지속적으로 영향을 미친다.불안현실불안실제 외부 세계에서 받는 위협 위험에 대한 인식 기능으로 불안을 느끼는 것을 의미신경증적 불안불안을 느껴야 할 이유가 없음에도 불구하고 자아가 본능적 충동을 통제하지 못해 불상사가 생길 것이라는 위협을 느껴서 불안에 사로잡히는 것을 의미도덕적 불안원초아와 초자아 간의 갈등에서 비롯된 불안으로 본질적 자기 양심에 대한 두려움이다.자아방어기제억압의식하기에는 현실이 너무나 고통스럽고 충격적이어서 무의식 속으로 억눌러 버리는 것을 말한다. 고통스러워 힘든 과거사건을 전혀 기억하지 못하는 경우다.부인고통스러운 현실을 의식하지 않는 것을 말한다.투사자신이 받아들이기 어려운 느낌, 생각, 충동 등을 무의식적으로 타인의 탓으로 돌려 자신을 보호하는 방법이다. 자기가 화나 있는 것은 의식하지 못하고 상대방이 자기에게 화를 냈다고 생각하는 것이다.동일시중요한 인물들의 태도와 행동을 자기 것으로 만들면서 닮으려는 것을 말한다.퇴행심각한 스트레스 상황이나 곤경에 처했을 때 불안을 감소시키려고 비교 이전의 발달단계로 후퇴하는 행동을 퇴행이라 한다.합리화현실에 더 이상 실망을 느끼지 않으려고 그럴듯한 구실을 붙여 불쾌한 현실을 피해 보려는 것이다.승화사회적으로 용납할 수 없는 성적인 충동, 공격적 충동을 사회적으로 인정되는 형태와 방법을 통해 충동과 갈등을 발산하는 것이다.치환자신의 감정을 대상을 대상에게 직접적으로 표현하지 못하고 전혀 다른 대상에게 자신의 감정을 발산하는 것을 말한다.반동형성실제로 느끼는 분노나 화 등의 부정적 감정을 직접 표현하지 못하고 반대로 표현하는 것이다.2) 정신분석적 상담의 목적정신분석적 상담의 목적은 자아의 기능을 강화하여 심리적 증상과 관련된 정신적 갈등을 해소하는데 있다. 정신적인 원인을 해결함으로써 심리적 문제를 해소하는 것이다. 겉으로 드러난 문제만 해결하는 것이 아니라, 원인으로 작용하는 무의식적 갈등에 대한 해결을 시도한다는 점에서 정신분석은 일종의 ‘뿌리 치료’이다. 자기에 대한 무신의 마음속에 떠오르는 것이 아무리 사소하고 말하기 어려운 내용일지라도 전혀 거르지 않고 상담자에게 이야기하면, 상담자는 그것을 통해 내담자의 마음속에 억압된 자료를 수집하고 해석하여 내담자의 통찰을 돕는다.② 꿈의 분석 : 꿈은 무의식으로 가는 왕도이다. 잠을 자는 동안에는 무의식에 대한 자아의 방어가 약해지게 되므로 억압된 욕구와 본능적 충동들이 의식의 표면으로 보다 쉽게 떠오른다. 따라서 내담자가 꾼 꿈은 깨어있을 때보다 훨씬 더 많은 무의식적 자료를 포함한다. 이러한 꿈의 의미를 분석하고 해석함으로써 상담자는 내담자에게 무엇이 문제인지를 이해해나갈 수 있다.③ 해석 : 해석은 상담자가 꿈, 자유연상, 저항, 전이 등의 의미를 내담자에게 지적하고 설명하고, 가르치는 것이다. 내담자는 이전에는 몰랐던 무의식적 내용들을 차츰 의식적으로 의해하고 받아들일 수 있게 된다.2. 인지상담이론인간이 가진 감정, 사고, 행동 중에서 사고에 초점을 맞춘 것이 인지 행동 상담이론이다. 즉 인지상담이론은 사고를 중시하면서 어떻게 사고를 하느냐에 따라 감정 또는 행동이 달라진다고 주장하였다. 어ㄸ?ㄴ 사건을 자신이 가지고 있는 비합리적인 사고방법으로 해석하기 때문에 정서적 문제를 경험하게 된다는 것이다.(1) 인지상담이론의 인간관① 인간관인지상담에서 인간은 합리적이고 올바른 사고를 할 수 있는 존재일 뿐만 아니라 비합리적이고 올바르지 못한 왜곡된 사고도 할 수 있는 존재이다. 즉 사람들이 특정한 생각을 하기 때문에 특정한 감정과 행동이 나온다는 것이다. 이러한 입장을 따른다면, 부적응을 겪는 사람들을 변화시키기 위한 가장 효율적인 방법은 그 사람의 생각을 변화 시키는 것이다. 그렇게 함으로써 잘못된 행동과 감정은 저절로 변화될 것이다. 결국 인지행동적 상담 접근은 인간의 주된 특성을 인지에서 찾으려 하며, 인지를 변화시킴으로써 다른 모든 것을 변화시킬 수 있다고 믿는다. 인지상담이론의 두 이론인 엘리스와 벡의 상담방법을 구체적으로 살펴보겠다.(2) 엘리스의 합리적 정서행동상담게 자신의 문제 목록표를 만들고, 당위론적 신념을 밝히며 논박하게 하고, 비합리적 신념을 줄이기 위한 과제를 부여한다.?내담자의 언어를 변화시키기 : 내담자의 언어 패턴이 왜곡된 사고를 일으키는 하나의 원인이라 보고, 상담자는 내담자에게 새로운 자기진술방식을 학습하게 한다.② 정서적 기법?합리적 정서 상상 : 내담자 자신에게 일어날 수 있는 최악의 상황을 상상하게 하여 그 상황에 맞지 않는 부적절한 감정을 적절한 감정으로 변화시키는 방법이다.?유머의 사용 : 내담자가 필요 이상으로 심각하게 받아들이는 것에 대하여 반박하고, 틀에 박힌 생활 철학을 논박하도록 조언하는 데 유머를 사용한다.③ 행동적 기법내담자에게 어ㄸ?ㄴ 행동을 하게 함으로써 그의 신념체계를 변화시키고, 증상에서 벗어나 보다 생산적인 행동을 할 수 있도록 돕는 기법이다.(3) 벡의 인지행동상담1) 주요개념① 자동적 사고 : 어떤 사건에 당면하여 자동적으로 떠오르는 생각으로 이러한 자동적 사고가 부정적인 내용일 경우 심리적 문제로 이어진다.② 역기능적 인지 도식 : 현실적응에 도움이 되지 않는 내담자의 기본적인 생각의 틀이다. 이는 심리적 문제를 초래하는 근원적 역할을 한다. 살아오는 과정에서 부정적인 내용들로 인지 도식을 구성할 경우 심리적 문제에 매우 취약하게 되기 쉽다는 것이다.③ 인지적 오류 : 어떤 경험이나 사건을 해석하고 받아들이는 과정에서 생기는 추론 혹은 판단의 오류로 현실을 제대로 지각하지 못하거나 사실 또는 그 의미를 왜곡하여 받아들이는 것을 뜻하는 용어이다. 대표적인 예로 흑백논리, 과잉 일반화, 선택적 추상화, 의미 확대 및 의미 축소2) 상담의 목표 및 과정벡의 목표는 자동적 사고를 변화시키고, 인지 도식을 재구성하여 새로운 사고를 하도록 하는 것이다. 이 상담에서는 내담자의 잘못된 정보처리를 수정하고, 부적응적 행동과 정서를 유지시키는 가정들을 수정하도록 내담자를 돕는다. 인지행동상담에서 처음에는 증상 완화를 다루지만 궁극적인 목표는 인지적인 오류를 제거하는 것이다. 순간순며, 이런 원리들은 생물학적 및 사회학적 조건과 상호작용하면서 거의 대부분의 행동을 점차적으로 형성한다고 믿는다.③ 대부분의 행동은 학습된 것이다.행동수정이론은 대부분의 인간 행동은 학습된 것으로 본다. 생리적 또는 유전적 원인에 의한 것이라는 확증이 없는 한 모든 행동은 학습된 것으로 본다는 것이다. 정상과 이상의 차이는 문제행동의 양에만 차이가 있을 뿐인 것으로 해석하고 대부분의 이상행동은 정상행동과 같은 방식으로 학습되고 유지된다고 본다. 따라서 행동수정을 통하여 치료될 수 있다고 본다.④ 행동은 환경변인에 의하여 결정된다.환경자극의 변화는 행동의 변화를 가져온다. 행동의 변화에 영향을 미치는 환경자극이란 행동의 발생 직전에 주어지는 선행자극과 행동 후 즉시 뒤따르는 후속자극을 말한다. 전통적으로 병이라고 생각되던 근원적 병의 증상으로 생각되던 이상행동의 대부분은 병이나 병적인 것으로 보기 보다는 일상생활에서 발생하는 문제로 본다.⑤ 현재의 행동을 중요시한다.행동수정이론은 개인의 과거경험이 현재의 행동에 영향을 미친다는 것을 시인하지만 행동수정의 실제에 있어서는 현재의 부적응행동을 다룬다. 즉, 행동문제의 치료에 있어서 과거보다는 현재를 중요시한다. 증상과 인과관계에 있다고 가정되는 어떤 과거의 상태가 아니라, 현재 문제되고 있는 부적응반응을 직접 다루려는 것이다.2) 행동수정이론의 특징한 개인의 사회 적응행동에 주목 할 만하고 의미있는 변화를 일으키는 것을 주요 목적으로 한다. 사소한 행동의 사소한 변화보다는 피치료자가 치료 후에 사회에 적응해 나가는 데에 필요한 중요한 행동이 치료 전과는 전혀 다른 적응행동을 수행할 수 있도록 하는 데에 관심을 둔다. 이 때 수정과정에 있어서 행동의 개인차를 인정하고, 그 개인차에 적합한 수정방법을 모색한다. 행동변화의 내용도 중요시하지만 행동변화의 방법에 특별히 관심을 갖는다는 것이 그 한 가지 특징이다. 어떠한 행동을 강화 학습시킬 것이며 그 반면 어떠한 행동을 강화 제거시킬 것인지가 중요하다는 것은 사실이다.3)아니다.

유아교육과| 2018.09.28| 15페이지| 6,000원| 조회(365)

상담심리학, 방송통신대, 행동수정이론, 정신분석적상담이론, 인지상담이론

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교육공학의 정의와 영역별 현장에의 적용 - (다섯가지 영역과 유아교육 현장에 대한 중심으로)

[교육공학]교육공학의 정의와 영역별 현장에의 적용(다섯가지 영역과 유아교육 현장에 대한 중심으로)학과이름Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 교육공학의 정의(1) 교육공학의 개념(2) 교육공학의 정의2. 교육공학의 다섯가지 영역3. 유아교육 현장에의 적용Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론교육공학의 그 역사가 길지 않은데, 1920년대부터 등장한 시각 교육, 시청각 교육, 시청각 통신으로부터 발전되었고, 교육공학이라는 개념이 대두되기 시작한 것은 1960년대부터이다. 현재에는 날로 발전하는 과학과 기술의 영향으로 모든 분야가 급격히 변화되고 있다. 그리고 교육도 더 이상 전통적인 기존의 방식만 고수하여 학습자들을 대할 수 없는 실정이다. 이러한 변화에 발을 맞춰 많은 교수법들이 개발되고 있으며 다양한 도구를 이횽해 학습자를 좀 더 효율적으로 교수하기 위해 많으 노력이 할애되고 있다.이에 유아교육기관에서도 유아의 흥미도를 높이기 위해 “교육 공학적인” 접근을 통해 교육 개혁에 상당한 노력을 기울이고 있다. 이 과제를 통해 교육공학의 개념과 정의를 다시 짚어보고 각 영역의 유아교육현장에 대한 적용에 대해 고찰 해보도록 하자.Ⅱ. 본론1. 교육공학의 개념 및 정의(1) 교육공학의 개념미국교육공학회에 의하면 교육공학(敎育工學, educational technology)의 개념을 ‘학습을 위한 과정과 자원을 설계, 개발, 활용, 관리, 평가하는 이론과 실제’라고 정의하였으며, 교육공학정의연구위원회에서는 교육공학을 ‘적절한 공학적 과정 및 자원을 창출, 활용, 관리함으로써 학습을 촉진하고 수행을 개선하는 연구와 윤리적으로 실천하는 학문’이라고 정의를 하고 있다. 교육공학이라는 언어는 교수를 포함하는 개념이며, 학교·사회·기업 등 어떠한 환경에서도 사용할 수 있는 포괄적인 용어라고 할 수 있다. 한마디로 교육공학의 개념을 요약하자면 효과적인 학습을 위해 시청각 보조물 등을 통한 공학적 방법을 사용하는 것이라고 정의할 수 있으며, 그러한 의미에서 시청각 교육2) 등을 포괄하는 개념이라 할 수 있다.우선 교육공학의 공학이라는 개념을 이해할 필요가 있다. 공학(Engineering)의 정의를 찾아보면 공학은 ‘기술적 문제’를 대상으로 하는 학문으로 ‘문제를 발견하고 이에 대한 기술적 해결책을 제시하는 학문’이라고 정의할 수 있다. 여기서 문제란 작게는 자동차 부품일 수도 있고, 크게는 교통 체증 문제나 전 지구적인 기후 변화 문제까지 다양하다. 즉 공학은 인간의 삶의 질을 향상시키기 위하여 과학적 지식과 기술을 이용하여 인간에게 유용한 제품을 만드는 학문이라고 나와 있다.이와 같은 의미로 볼 때 교육공학은 두 가지 관점으로 이해된다.① 교육공학은 교수에 이용되는 다양한 기구나 기계를 제공하기 위해 공학이나 물리학을 적용하는 것이다.② 교육공학은 공학이나 기초과학)에서 발견된 제 원리를 교육에 적용 또는 응용하는 것이라고 볼 수 있다.이러한 관점에서 교육공학이라는 학문에 접근하기 위해서는 시청각이나 통신이론, 그리고 시청각 통신이론 등을 기초로 하여 메시지 디자인이나 교재연구 및 프레젠테이션(presentation), 교육매체의 활용, 그리고 이를 평가하는 교육공학평가 등을 통해 접근해야 한다.(2) 교육공학의 정의교육공학자들의 교육공학에 대한 정의를 연도에 따라 정리를 하면 다음과 같다.① 1968년 Ely 엘리 : "교육공학은 학습의 과정에 영향을 미치는 메시지의 설계와 활용에 관하여 주로 다룬다."② 1970년 Gagne 가네 : "교육공학은 과학적 연구로부터 도출된 체계적 지식"으로 보아야 하며 수업에서 제시할 때 사용되는 기계, 자료, 프로젝터, 필름, 화면, 컴퓨터 프로그램과 같은 것이 아니다."③ 1994년 미국교육공학회 : "교육공학이란 용어 대신에 교수공학이라는 용어를 사용하낟. 교수공학이란 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다."④ 1996년 Heinich 하이니히 : "교수공학은 수업과 학습이라는 실제적 과제를 해결하기 위하여 인간 학습에 관한 과학적 지식을 적용하는 것이다."⑤ 2008년 미국교육공학회 : 교육공학이란 적절한 공학적 과정과 자원을 창출하고, 활용하여, 관리하여 학습을 촉진하고 수행을 향상시키기 위한 연구와 윤리적 실천이다.과거에 교육공학에 대한 정의는 교구재나 교수를 하는데 쓰이는 물리적인 물건들의 집합체 였다면 현재에 흘러 오면서 교육공학이라는 것이 물리적인 물건에만 한정되지 않고 학습능력을 증진 시키기 위한 연구나 사상에까지 넓어 졌고 이는 교육공학을 배우는 학생으로 써 교육공학에 대한 가치관을 가질 수 있게 되었다. 단순히 수업때 학생들의 주의력을 높이기 위한 빔 프로젝터, 동영상의 사용 뿐 아니라 학습자들에게 전달력을 높일 수 있도록 연구하는 스르로의 증진이나 시각적 청각적을 넘어선 오감적 학습법까지 확장 할 수 있겠다.2. 교육공학의 다섯가지 영역교육공학이란 인간의 모든 학습에 내포된 여러 가지 문제점을 분석하고 이에 대한 해결점을 고안하여 실행하고 평가하기 위한 요원, 절차, 개념, 시설, 조직 등을 포함하는 복합적으로 통합된 과정이라고 정의되고 있다. 이러한 관점에서 교육공학에서 다루는 주요 연구영역을 구분하면 학습자원과 교육개발기능, 그리고 교육 관리 기능의 세 가지로 구분할 수 있다.학습자원이란 교육을 실시하기 위해 고안하고 선택하는 과정을 의미한다. 즉, 학습의 내용을 구성하고 요원과 교재, 장치나 교육기자재 등을 구성하는 것이다. 교육개발기능은 학습에 있어서 문제를 분석하고 해결책을 고안-실시-평가하는 과정을 말한다. 마지막으로 교육관리 기능은 상기의 기능들을 통합하고 관리하는 기능으로 조직관리와 인사관리가 이에 해당한다.그 밖에 교육을 보다 효과적으로 하기 위해 교육공학에서 다루는 메시지 디자인 원리로서 동기유발이나 지각에 관한 원리, 기억에 관한 원리, 개념학습에 관한 원리, 태도 변화에 관한 원리 등을 연구영역으로 삼고 있다. 아울러 교재연구와 프레젠테이션의 방법을 연구하고 인쇄교재나 칠판, 융판, 게시판, 그래픽교재, 실물, 표본, 모형, 그림, 청사진, 슬라이드교재, 투시교재, 영화 및 비디오 교재, 방송교재, 컴퓨터, 멀티미디어 등 교육매체의 효과적 활용에 관한 영역도 연구영역으로 포함시키고 있다.미국교육공학회가 1994년에 지시한 교육공학의 정의를 기준으로 교육공학의 연구영역을 구체적으로 살펴보면, ‘설계, 개발, 활용, 관리, 평가’의 다섯 가지 영역으로 구분한다.① 설계영역설계영역의 하위과제들은 교수체제설계, 메시지 디자인, 교수전략, 학습자 특성 등으로 구성되어 있다. 설계영역은 학습경험을 어떻게 안내할 것인가에 관한 미시적 활동과 수업의 전체 과정을 기획하는 거시적 활동을 포함한다.② 개발영역개발영역에서는 인쇄기술, 시청각기술, 컴퓨터기반 기술, 그리고 통합기술 등을 활용한다. 개발영역에서는 이러한 네 가지의 하위기술들을 통하여 교수자료나 교수매체의 개발을 실행하는 데 필요한 지식과 실제를 제공한다.③ 활용영역활용영역은 설계영역과 개발영역을 통하여 개발된 교육용 프로그램이나 매체를 어떻게 하면 효과적으로 활용할 수 있도록 하겠는가에 관심을 두고 있는 영역으로써 매체의 활용, 혁신의 보급, 수행과 제도화, 정책과 규제 등을 다룬다.④ 관리영역관리영역은 프로젝트 관리, 자원관리, 전달체제 관리, 정보관리를 체계적으로 지원하려는 데 관심을 두고 있는 연구분야이다.⑤ 평가영역평가영역에서는 개발과정 및 절차, 개발된 프로그램 및 자료 등이 적절성과 타당성을 가지고 있는지를 심사, 평가하게 된다. 개발과정 및 절차, 개발된 프로그램 및 자료 등의 평가를 위하여 요구분석, 준거지향 평가, 형성평가, 총괄평가를 실행하게 된다.3. 유아교육 현장에의 적용① 설계영역네 개의 중요한 부분인 교수체제설계, 메시지 설계, 교수전략 그리고 학습자 특성의 연구를 그 하위범주로 포함한다. 교수체제설계는 교수의 분석, 설계, 개발, 실행 그리고 평가의 단계가 포함된 조직적인 과정인데 학습자인 유아의 입장에서 쉽게 받아들일 수 있도록 치밀하게 계획해야 할 것 이다.. 메시지 설계란 유아의 주의집중, 지각, 그리고 기억력 등과 관련된 인지과학 원리에 기초하여 교수자와 학습자 사이의 의사소통에 직접 관여하는 메시지의 실물화를 위한 계획을 포함한다 메시지의 전달력을 높일 수 있는 계획이 필요 하다 할 것이다. 교수전략이란 단일 레슨을 중심으로 학습사태와 활동을 선택하고 학습내용을 계열화하는 작업을 구체적으로 실시하는 것을 일컫는다. 교수 전략은 학습 상황, 즉 학습내용과 밀착되어 있다. 학습자 특성이란 학습 효과에 영향을 미치는 학습자의 일반적 배경인 연령, 지능, 사회·경제적 환경, 동기 등을 비롯해서 학습과제와 관련된 선수학습경험 등을 말한다. 유아 교육현장에서는 유아의 선수학습경험이 전무하며 연령이 낮고 학습의 초기 단계이므로 학습에 흥미를 잃지 않고 꾸준히 가질 수 있도록 방향을 잡아줘야 할 것이다.

유아교육과| 2018.09.28| 7페이지| 3,000원| 조회(671)

역사, 교육공학, 방송통신대, 유아교육과, 교육공학자

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