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2022 푸르니보육지원재단 면접 예상 질문과 답안 평가A+최고예요

지원동기제가 4년 동안 배웠고, 또 가지고 있는 보육철학은 ‘놀이를 학습의 기회로 여기며 영유아들이 스스로 놀이를 선택하고 흥미에 몰입한 학습을 하도록 지원하는 것’입니다. 푸르니보육지원재단은 아동 중심, 놀이 중심 철학을 가지고 있습니다. 이는 제 보육철학과 가장 잘 어우러진다고 생각합니다.또한, 푸르니에서는 신입 교사를 대상으로 하는 예비교육 그리고 푸르니티쳐스 등 보육에 필요한 능력을 지속적으로 개발하고 유지할 수 있도록 체계적인 교육을 지원해주고 있습니다. 또 교사들 간의 장학을 통해 여러 교사들과 함께 성찰하고 성장해나가는 것을 지원해주고 있습니다. 보육의 질은 교사의 질을 뛰어넘을 수 없다는 말이 있습니다. 따라서 푸르니 체계 안에서 교사로서 성장하여 영유아들에게 질 높은 상호작용을 할 수 있도록 꾸준히 성장해 가고자 지원하게 되었습니다.직장 어린이집이 일반 어린이집과 다른 점이 있다면 무엇이라고 생각합니까?직장 어린이집은 직장에서 운영하거나 혹은 직장에서 위탁하여 운영하는 어린이집이라고 알고있습니다. 따라서 직장어린이집은 일반 어린이집과는 달리 근로자에 맞춘 보육시간과 체계화된 보육프로그램 등을 운영함으로써 일과 가정의 양립을 위한 핵심 역할을 하고 있다고 생각합니다.또한, 직장어린이집은 사업주가 어린이집 운영의 상당 부분을 부담하고 지원해주기 때문에 교사의 복지나 처우에 있어서도 우수한 편이라고 생각합니다.그리고 마지막으로는 주변 환경이나 교재교구 그리고 교육내용 등에 있어서도 교사뿐만 아니라 학부모님들의 만족도 또한 높은 것으로 알고 있습니다.이 모든 것을 종합했을 때 직장 어린이집은 영유아들에게도 질적으로 보다 더 우수한 보육서비스를 제공해줄 수 있을 것이라고 생각합니다.직장어린이집 교사?첫 번째로, 직장어린이집은 아이들이 머무는 시간이 길기 때문에 아이들의 개별적인 특성과 요구를 파악하고 충족하여 어린이집 생활이 편안하고 안락할 수 있도록 해야 한다고 생각합니다. 두 번째로, 교사의 체력관리와 스트레스 대처도 요구됩니다. 그리고 세 번째로, 등하원시 학부모와 대면하는 시간이 길기 때문에 원활한 의사소통 능력을 갖춰야 합니다. 또한 직장에 대한 이해와 부모에 대한 민감성을 바탕으로 파악한 상황에 따라 아이들을 더 신경 쓰고 욕구를 충족시켜주어야 합니다. 예를 들면, 학부모가 직장에서 특별한 행사나 일정이 있을 때는 바쁜 학부모를 대신하여 어린이집에서 아이들을 더 신경 써서 보육하고 부족한 욕구를 충족시켜줄 수 있습니다.영아와 유아의 차이점만 2세 영아 같은 경우에는 영아의 개인차를 존중하고 교사와 영아간의 1:1 상호작용을 중요시하여 영아가 존중받고 있다는 느낌을 가지도록 하고, 개인의 역량을 최대한 발휘할 수 있는 학습이 이루어지도록 해야 합니다. 또한 자유로운 자기표현을 통해 유능감 및 성공을 경험할 수 있도록 해야합니다.만 5세는 아동의 발달 수준에 기초한 놀이중심 프로그램으로 신체 운동기능의 성장, 정서적 안정성과 사회성 발달을 통한 사회적 구성원으로서의 기초 마련, 구체적 사고 조작과 논리적 사고를 통한 사고력의 확장, 스스로 활동을 계획하고 펼쳐가는 기초 학습습관 마련, 언어능력 향상, 초등학교 준비 등의 활동이 이루어집니다. 또한 주제를 중심으로 관심을 확장해 나가는 심층적인 탐구과정과 학습이 이루어지도록 합니다. 그리고 타인과 협력하여 결과를 완성하는 구조적 활동으로의 확장이 이루어지도록 합니다.이러한 점에서 교사의 차이점이 있었습니다.영아와 유아의 환경구성 차이점우선 영아반 같은 경우에는 영아가 안전하게 교사의 개별적인 보호를 받을 수 있도록 구성해야 합니다. 구체적으로는 영아반 교실은 영아의 정서적 안정감과 움직임의 욕구 그리고 탐색의 욕구 등을 충족시킬 수 있도록 해야 합니다. 따라서 감각 운동적인 탐색활동을 충분히 즐길 수 있도록 구성해야 하며, 아늑하고 편안한 분위기 속에서 언어가 풍부하도록 구성해야 합니다.다음으로, 유아반 같은 경우에는 영아에 비해 대소근육이 발달하는 시기이기 때문에 유아가 다양한 활동을 자율적이고 주도적으로 할 수 있도록 구성해야 합니다. 따라서 유아의 흥미나 계획에 따라 놀이나 활동을 자유롭게 할 수 있도록 흥미영역별로 설비와 자료를 구성해야 합니다. 이때, 영역별로 연계나 통합이 잘 이루어지도록 하는 것도 중요하다고 생각합니다.실습시 어려웠던 점힘들었던 점은 어린이집에서 생활주제에 맞는 놀이를 계획하는 것이었습니다. 실습했던 원에서 제가 맡았던 만2세의 생활 주제는 '친구와 함께하는 놀이' 였습니다. 하지만 만 2세의 발달 특성상 아직은 협동놀이보다는 서로의 곁에서 병행놀이를 하는 영아들이 더 많았기 때문에 놀이를 계획하는 데 있어 어려움이 있었습니다.그래서 저는 실습 당시에 만2세 영아를 담당하고 있는 학교 선배님에게 도움을 요청했던 경험이 있습니다. 선배님께서는 이 시기의 영아들은 흥미 분야에 따라 놀이 선택이 급변하는 경우가 많으며, 주변의 일상적 행동을 놀이로 표현했을 때 긍정적인 효과를 내는 경우가 많으니 영아를 유심히 관찰해 놀이로 승화하는 것을 추천해주셨습니다.그래서 그 뒤로는 영아들의 놀이에 직접 참여하여 작은 역할을 맡아 공동 놀이자 역할을 수행했던 적이 있습니다.실습 중 기억에 남는 활동만 2세 영아들과 함께 한 '김밥 만들기' 요리 활동이 가장 기억에 남습니다. 그 이유는 평소에 급식 지도를 할 때 야채를 싫어해서 나물 종류는 잘 먹지 않는 영아가 있었습니다. 그런데 직접 김밥을 만들어보고 먹어보는 활동을 하니까 평소에 야채를 먹지 않던 영아도 김밥 속에 들어간 당근이나 오이 시금치를 맛있게 먹는 모습을 볼 수 있었습니다. 실습을 하기 전에, 학교에서 편식 지도 방법 중 하나로 ‘영유아가 싫어하는 채소를 넣어 요리 활동을 해보는 것이 있다.'라고 이론으로만 배웠었는데, 실제 현장에서 요리활동을 하는 모습을 보니 더 와닿았던 것 같습니다. 그래서 나중에 저도 교사가 되어 반에 편식을 하는 아이가 있거나 혹은 영유아들이 보다 더 다양한 재료를 골고루 맛보길 원한다면 그때 했던 ‘김밥 만들기’ 활동처럼 요리활동을 꼭 계획해보고 싶다는 생각이 들었기 때문에 가장 기억에 남습니다.실습 중 긍정/부정 피드백실습 때 영아반, 유아반 지도 선생님께서 공통적으로 해주신 말씀으로는 “아이들이 놀이를 할 때 손유희나 동화구연을 안 떨고 아이들이 흥미롭게끔 잘 한다”라는 피드백을 받은 적이 있습니다. 그래서 실습이 끝나고 제 장점을 더 살리고자 손유희와 동화구연을 더 배워서 민간자격증을 취득한 경험이 있습니다.다음으로 부정적인 피드백으로는 만5세와의 부분수업 활동에서 선생님께서는 활동의 흥미를 위해 유아는 손유희보다도 사전자료나 필요한 화보, 간단한 동화, 이야깃 거리 등 시각적 자료를 통해 도입의 흥미를 유발한다면 더 좋을 것 같다는 피드백을 들은 것이 가장 기억에 남습니다. 그래서 이후 수업에서는 실습 선생님의 피드백을 반영하여 도입에 더욱 신경을 쓰기 위해 유튜브와 블로그를 찾아보았습니다. 그 결과 ‘이중화면’이라는 것을 알게되었고 이를 수업에서 활용하자 유아들이 "우와~"라고 외치며 활동에 더욱더 적극적으로 참여하는 모습을 볼 수 있었습니다. 그리고 수업이 끝나고 나서는 선생님께서 어떻게 만들었냐고 물어보기도 하셨고 확실히 도입에서 흥미를 유발하니 유아들이 더 적극적으로 참여한 걸 느꼈다며 칭찬해주셨습니다.계속 놀고 싶은 영아영아같은 경우에는 자기주장이 강하고 자율성의 욕구가 나타나는 시기이기 때문에 놀잇감으로 인한 주장도 잦은 편이라고 알고있습니다. 따라서 한 아이가 게속 놀고 싶어 한다면 그 아이의 의도와 마음을 알아줄 것입니다. 예를 들어, "아 우리 oo이가 놀이를 계속 하고 싶었구나"라고 공감해주며 상호작용할 것 입니다. 그리고 처음부터 놀이를 정리하라고 강요하기보다는 “같이 정리해볼까?”라고 말하며 놀이정리를 도와서 정리해주고, 조금씩 꾸준히 도우는 것이 필요하다고 생각합니다. 또한, 놀잇감을 정리하는 시간도 놀이처럼 만들어서 영아가 점차 놀이를 스스로 마무리 할 수 있도록 도움을 줄 것입니다. 예를 들어, “어~ 여기 있는 블록은 어디에 들어가야 될까? 어디지~? 오 이 바구니구나~ 여기 바구니에 골~인 해줄 수 있을까요?”라고 말해줄 수 있습니다. 이처럼 놀이를 통해 정리시간을 즐겁게 운영한다면 아이도 곧 놀이를 스스로 마무리할 수 있을 것이라 생각합니다.과격한 유아저는 2019 개정 누리과정에 따라 유아의 자율성을 보장하는 학급 문화를 만드는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 그래서 유아의 놀이를 최대한 존중해주겠지만, 만약 놀이에서 과격성이 보이지 않는다면 규칙을 정해 놀이를 지속할 것이고, 놀아에서 과격성이 보인다면 그 즉시 아이의 안전을 위해서 저는 유아가 하는 놀이를 일단 처음에는 유심히 관찰할 것입니다. 관찰한 결과, 과격성이 지속된다고 판단된다면 그 유아가 보다 더 다양한 방식으로도 다른 놀이를 경험해 볼 수 있도록 유아와 상의하여 놀이를 전환할 것입니다. 그리고 이어서 유아에게 필요한 자료를 제공해 줄 것입니다. 따라서 저는 유아가 새로운 놀이 속에서도 의미 있는 경험이 될 수 있도록 유아의 흥미에 맞추어 필요한 자료를 제공해주는 등 다양한 지원 방법을 모색하기 위해 노력할 것입니다.

면접준비| 2022.05.08| 3페이지| 5,000원| 조회(849)

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2022 상반기 푸르니보육지원재단 합격 면접 필기 예상 질문과 답변 (총 26P)

♥ 자기소개, 실습, 학자 ♥자기소개+지원동기1) 안녕하십니까 아이들의 기억 속에 오래 머물고 싶은 예비보육교사 ooo입니다. 만약 아이들이 성장하는 과정을 책으로 쓸 수 있다면, 저는 그 책 속에서 영원한 1페이지로 기억되고 싶습니다. 저는 지금까지 제가 만났던 선생님들 중 어린이집 선생님이 가장 기억에 남습니다. 선생님께서는 쾌활하신 성격으로 항상 밝은 미소와 따뜻한 목소리로 저를 반겨주셨습니다. 선생님과 함께 한 시간 덕분인지 저는 지금까지도 주변 친구들에게 “너랑 있으면 나까지 밝고 편안해지는 것 같아”라는 말을 자주 듣습니다. 이처럼 교사가 긍정적이고 행복한 에너지를 발산해야 아이도 행복하게 성장할 수 있다고 생각합니다. 따라서 미래에 누군가 아이들에게 “가장 좋았던, 가장 기억에 남는 선생님이 누구야?”라고 물었을 때, ooo 선생님을 떠올릴 수 있는 그런 교사가 되겠습니다.2) 안녕하십니까 햇님 같은 교사 ooo입니다. 해가 떴을 때, 햇빛이 닿지 않는 땅이 없듯이 시선이 닿지 않는 영유아가 없도록 하는 교사가 되겠습니다. 저는 평소 시야가 넓고, 주변의 변화에 민감하게 반응하기 때문에 안전에 대한 기민함을 갖추고 있습니다. 실제로 실습 때 지도선생님께서는 이제 낮잠 시간이니 앉아서 잠시 쉬면서 일지에 적을 내용을 수첩에 정리하고 있어도 된다라고 말씀을 해주셨습니다. 영아였기 때문에 한시도 눈을 떼면 안 된다라는 생각으로 정리를 하면서도 계속 아이들에게 눈을 떼지 않았습니다. 그러던 중 한 아이가 코에서 피가 나는 것을 발견했습니다. 그래서 바로 담임 선생님께 말씀을 드려서 선생님께서 침착하게 응급처치를 해주셨던 기억이 있습니다. 이러한 통찰력은 보육교사로서 반드시 요구되는 자질이라고 생각합니다. 따라서 저는 제가 가진 통찰력을 바탕으로 안전에 대해서도 민감하게 반응하는 교사가 되겠습니다.+ 제가 함양하고 있는 이러한 아동중심철학과 따뜻함을 푸르니에서 베풀고자 지원하게 되었습니다. 감사합니다.나를 교사로 왜 뽑아야 하는지 강점 PR1) 저는 하나를이후 수업에 적용했던 경험이 있습니다. 또한, 실습이 끝나고 나서도 영아와 유아에 맞는 손유희를 더 배우고 싶은 마음이 들어서 손유희 민간 자격증도 취득을 하며 노력하고 있습니다.+ 주먹가위보 손유희 중 ‘달팽이’를 ‘집없는 달팽이’로 변형하기도 하고, 이중화면이라고 해서 예를 들어, 색칠이 되어 있지 않은 그림이 담긴 a4용지를 보여주고 종이의 위 아래를 잡아당기면 색칠이 된 그림이 나오는 자료를 찾아서 적용했습니다. 이를 활동에 적용하자 선생님께서도 확실히 도입에서 흥미를 유발하니 유아들이 더 적극적으로 참여한 걸 느꼈다며 칭찬해주셨습니다.실습 중 가장 기억에 남는 수업은?저는 만 2세 영아들과 함께 한 '김밥 만들기' 요리 활동이 가장 기억에 남습니다. 그 이유는 평소에 급식 지도를 할 때 야채를 싫어해서 나물 종류는 잘 먹지 않는 영아가 있었습니다. 그런데 직접 김밥을 만들어보고 먹어보는 활동을 하니까 평소에 야채를 먹지 않던 영아도 김밥 속에 들어간 당근이나 오이 시금치를 맛있게 먹는 모습을 볼 수 있었습니다. 특히, “선생님 한 개 더 주세요~”라고 말하는 영아의 말에 지도 선생님과 함께 활짝 웃었던 그런 기억이 있습니다. 학교에서 편식 지도 방법 중 하나로 ‘싫어하는 채소를 넣어 요리 활동을 해보는 것’이 있다라고 이론으로만 배웠었는데, 실제로 영아들이 요리활동을 하는 모습을 보니 정말로 모든 영아들이 채소를 빠짐없이 다 골고루 먹는 모습을 볼 수 있어 신기하기도 했고 또, 가장 기억에 남습니다.스트레스 해소방법저는 몸이 피로할 때는 몸가짐을 돌보고, 정신적으로 지쳤을 때는 마음가짐을 돌보려고 하고 있습니다. 우선 몸이 피로할 때는 취침 전에 미온수로 반신욕을 하면서 적당한 휴식을 취하는 편입니다. 그리고 정신적으로 지쳤을 때는 명상을 하는 편입니다. 1학년 때부터 명상에 관심이 많아 명상 관련 수업을 신청하여 수강하기도 했습니다. 명상을 하며 온전히 저에게만 집중을 하다보면 호흡이 편안해지고 생각이 비워지는게 느껴져서 많은 도움이 되는 것 같습니상황에 따라 아이들의 욕구를 충족시켜줄 수 있어야 합니다. 예를 들면, 학부모가 직장에서 특별한 사정이 생겼을 경우에는 바쁜 학부모를 대신하여 어린이집에서 아이들을 더 신경 써서 보육하고 부족한 욕구를 충족시켜줄 수 있습니다.어린이집 유형별 차이민간과 가정은 개인이 운영하는 곳이고, 국공립 어린이집은 국립, 시립, 구립이라 불리며 정부에서 관리하는 어린이집입니다. 그리고 직장어린이집은 직장에서 운영하거나 혹은 직장에서 위탁하여 운영하는 어린이집으로 사업주가 근로자의 복지를 위해 만들어서 대상이 분명하게 정해져 있다는 점에서 차이가 있습니다.아동중심 보육철학이란?아동을 존중하는 것이란?아동중심 보육철학은 아동을 고유한 존재로 존중하고, 개인차를 인정하고, 아동이 지닌 잠재력에 대한 신뢰를 바탕으로 보육하는 것입니다. 실습을 할 때, 밀가루 반죽으로 놀이를 하는 시간이 있었습니다. 재미있게 잘 만지는 영아가 있는 반면 손에 묻는 것이 싫은지 기피하는 영아도 있었습니다. 저는 이 아이에게 밀가루를 만지도록 강요하지않고 밀가루 반죽을 밀대로 밀어 모양 틀을 찍을 수 있도록 제시하거나 같이 밀대로 밀어보는 등 아이의 성향을 존중하여 적합하게 도움을 주었습니다. 이처럼 아이의 개인적인 특성을 파악하고 존중하는 것이 아동중심 보육철학이라고 생각합니다.직장어린이집의 장단점은 무엇이 있을까요?장점: 직장어린이집은 근로자에 맞춘 보육시간과 체계화된 보육프로그램 등을 운영함으로써 일과 가정의 양립을 위한 핵심 역할을 하고 있다고 생각합니다. 이는 영유아와 부모, 회사 모두에게 긍정적인 영향을 끼칠 수 있습니다.단점: 보육에 대한 문제 발생 시 회사에 대한 직접적 민원이 발생할 수 있다는 점이 단점으로 다가올 수도 있을 것 같습니다. + 사업장 담당자가 어린이집에 대한 전문지식과 경험이 부족하면 효율적인 관리가 어려울 것입니다.푸르니의 장단점장점: 푸르니에서는 교사를 대상으로 하는 보육전문가 양성 교육과 연차 및 직급별 차별화 교육 등 보육에 필요한 능력을 지속적으로 개발하고 유지비될 동안 동화책을 읽어주거나 수수께끼, 손유희 등을 진행합니다. 또한, 아이의 즐거운 점심 식사를 돕고, 양치를 다 한 아이는 낮잠을 준비합니다. 낮잠 및 휴식시간에는 편안하게 휴식을 취할 수 있도록 낮잠지도를 합니다. 아이들이 낮잠을 자면 영유아를 안전하게 보살피도록 해야합니다.직장인으로서 발전하기 위해 어린이집에서 한 가지만 해준다면?1년차인 생존기 시기에 교사로서 필요한 워크샵 등의 교육을 받을 수 있다면 전문적인 교육을 통해 더 빨리 적응하고, 일의 효율을 높일 수 있을 것 같습니다.어린이집 특성상 아이들과 있는 시간이 긴데 그만큼 체력관리에 자신 있으신가요?네 저는 체력 관리에 자신이 있습니다. 평소 혼자 음악을 들으며 산책 하는 것을 좋아하기도 하고 또, 점핑 다이어트라고 해서 음악을 들으며 트램폴린 위에서 춤을 추는 등 꾸준히 체력 관리를 하고 있습니다.관찰법 종류일화기록법- 행동과 사건을 그대로 기록하는 것행동목록법- 행동이 나타났는지 표시하는 것평정척도법- 등급으로 구분해서 평가하는 것관계를 맺을 때 중요하게 생각하는 점관계를 맺을 때 가장 중요하게 생각하는 것은 이해와 존중입니다.♥ 상황문답 ♥보육교사 간의 갈등 상황 시 어떻게 해결할 것인지or메이트 교사와 갈등상황에 놓였다면 어떻게 할 것인가요?저는 갈등이 일어났을 때 상대방의 입장에서 생각하려고 노력합니다. 갈등상황을 상대방의 입장에서 생각해보면 상대방의 생각이나 감정, 행동의 이유를 이해할 수 있기 때문입니다. 그것을 바탕으로 상대방에게 사과와 공감의 말을 건네며 서로의 상한 마음부터 회복할 것입니다. 그리고 그 이후에는, 이야기를 나누며 상반된 의견이 있다면 그 절충점을 찾아 갈등상황을 해결할 것입니다. 또한, 저는 메이트 교사와 갈등상황이 생긴다면 그것이 어떠한 갈등 상황이든 얼굴을 마주하고 푸는 것이 가장 중요하다고 생각합니다. 왜냐하면 얼굴을 보고 말을 할 때는 상대방의 얼굴에서 사랑을 보고 또, 목소리에서는 감정을 느낄 수 있기 때문입니다. 따라서 제가 메이트 교사와 갈등상황쭤보며 지속적으로 관심을 표현할 것입니다.놀기만 하면 무엇을 배우는지, 컴플레인을 거는 학부모에게 어떻게 이야기할 것인지?가장 먼저 저는 학부모님께서 우려하고 있는 점을 고려하여 2019개정 누리과정에 따라 단순히 영유아가 놀기만 하는 것을 지향하기보다는 배움의 맥락 속에서 놀이의 의미와 가치를 발견하도록 하는 것에 중점을 두고있다는 것을 충분히 설명드릴 것입니다. 그리고 이어서 놀이의 중요성에 대해서도 설명드릴 것 입니다. 놀이를 하면서 겪는 모든 것은 아이들에게 하나의 배움이 될 수 있다라는 점을 강조하면서 아이들은 놀이를 통해 가장 잘 배운다는 것을 말씀 드릴 것입니다. 또한, 강제적으로 주입시키면서 아이들을 가르치는 것과는 달리 노는 것에는 따로 정답이 정해져 있지 않기 때문에 놀이를 통해 아이들은 자신의 생각을 다양한 방법으로 시도해볼 수 있고, 이 모든 과정을 통해 아이들의 전인적 발달을 촉진시킬 수 있다는 점을 말씀드릴 것입니다. 이렇게 말씀을 드리는 것만으로 끝내는 것이 아니라 아이들의 활동사진, 동영상, 작품 등을 보여드리면서 지금 oo반 친구들은 이런 놀이를 하고 있는데 언어적으로는 이런 효과가 있었고 신체적으로는 이런 효과가 있었고 등등을 보여줄 수 있는 자료를 가정통신문으로 만들어 학부모님들께 보내드릴 것입니다. 이처럼 놀이가 영유아의 성장과 발달에 중요한 역할을 한다는 것을 말씀드리며 설득한다면 학부모님께서도 아이가 다양한 놀이를 할 수 있게끔 믿고 지원해주실 것이라고 생각합니다.요즘 아동학대 관련 기사나 뉴스가 많이 뜨고 있는데 그러한 것에 대해서는 어떻게 생각하나요?모든 아동은 안전하고 건강하게 자랄 권리, 차별받지 않고 존중받을 권리, 폭력으로부터 보호받을 권리를 가진 특별하고 고유한 인격체이기 때문에 학대가 일어나서는 절대 안 된다고 생각합니다. 특히나 저는 아동학대 방지는 사회 전체가 협력해야 하는 일이라고 생각합니다. 따라서 아동을 그 자체로 이해하고 존중해야 한다는 인식이 당연해져야 학대도 줄어들 수 있다고 생각합니다.어린이다.

면접준비| 2022.05.08| 26페이지| 35,000원| 조회(2,144)

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2022 한솔 푸르니 면접 예상 질문 유형

♥ 한솔 면접 질문 유형 ♥1. 직무경험실습경험 (어떤 지도를 했는지)2. 자기소개1분 자기소개지원동기성격 장단점성장과정 바탕으로 본인의 어떤 모습으로 교사가 되어야겠다고 생각했는지그룹 활동을 하면서 겪은 갈등을 어떻게 해결하였는지3. 교사상 / 교육관보육분야 중 관심있는 부분 무엇인가 / 계발을 위한 어떤 노력을 할 것인지사물에 빗대어 어떤 교사가 되고 싶은지레지오 에밀리아 접근법에 대해 아는대로 말하지교사가 되고 난 뒤의 1,2년차의 모습과 3,4년차, 5,6년차의 모습이 어떨 것 같은지레지오 에밀리아 기록작업에 대해 얼마나 알고있는지4. 재단어린이집에 대해 아는 것5. 대처능력/상황질문자유놀이시간에 놀이에 잘 참여하지 못하는 아이가 있다면, 어떻게 지원할 것인지학부모가 미세먼지에 민감해서 바깥놀이를 안하게 해달라고 말씀하시면 어떨게 할 것인지한 영아가 다른 영아의 얼굴에 상처를 냈다면 어떻게 대처할 것인지어린이집에 행사가 있을 때 선배교사의 의견보다 내 의견이 좋다고 생각한다면 어떻게 이야기 할 것인지만 1세 영아가 교사에게 특별히 강한 애착을 보이며 다른 영아가 교사와 노는 것도 만지는 것도 못하게 하는 경우 어떻게 할 것인지만 3세 유아가 몸에 상처와 멍이 생겼는데 부모에게 교사가 때려서 생긴 상처라고 말할 때 어떻게 대처할 것인지메이트 교사와 수업활동 관련 사항이나 보육 철학에 있어 의견이 다를 때 어떻게 할 것인지♥ 푸르니 면접 질문 유형 ♥1. 직무경험실습 때 가장 좋았던 점. 가장 힘들었던 점 그 극복방법실습 때 몇세반을 맡았는지실즙지 어떻게 선택하였는지실습지에서 지도교사에게 배우고 싶던 점2. 자기소개1분 자기소개자기소개 지원동기자신의 강점과 약점 한가지씩친구들이 어떤 친구라고 말하는지자신을 뽑아야 하는 이유스트레스 어떻게 푸는지자기 어필 한 문장3. 교사상 / 교육관영유아가 좋아하는 교사는 어떤 교사인지어린이집에 입사 후 어떤 능력을 발휘해 기여할 것인지 (자신의 개성을 살려 이야기)보육교사로서 어떤 기관에서 일하고 싶은지원장님이 교사를 행복하게 하려면 어떻게 도와줄 수 있는지어떻게 하면 교사가 행복할 수 있는지당장 교사가 되었을 때 성장해야 할 부분은 무엇인지

면접준비| 2022.05.08| 2페이지| 3,000원| 조회(780)

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2022 직장어린이집 (푸르니, 삼성, 한솔, 모아맘 등) 필기 논술 예상 질문과 답변

2022 직장어린이집 (푸르니, 삼성, 한솔, 모아맘 등) 필기 논술 예상 질문 & 답변1. 어린이집에서 영유아에게 사회정서지원이 필요한 상황 3가지를 쓰고 교사의 지원을 구체적으로 작성해주세요.영유아시기의 정서발달은 단순한 감정의 경험에서 벗어나 다른 사람의 감정을 알고 이해하며 반응하는 수준에까지 이를 수 있습니다. 영유아들은 아직 스스로의 정서를 정확히 이해하고 적절하게 표현하는 것이 서툴기 때문에 교사나 부모가 영유아의 정서를 수용하고 지원해주는 것이 더욱 중요합니다. 따라서 어린이집에서는 영유아에게 애정을 바탕으로 한 사회정서지원을 해주어야 합니다. 여기서 ‘사회정서지원’이란 ‘신뢰를 바탕으로 영유아의 정서를 수용하고 적절히 반응해주는 것’을 의미합니다.어린이집에서 영유아에게 사회정서지원이 필요한 예시로는 첫째, '등원 시 엄마와 헤어지기 싫어 우는 영아'가 있습니다. 둘째, '친구가 놀잇감을 빼앗아 가서 화가 난 유아'가 있습니다. 셋째, '급식으로 나온 김치를 먹기 싫어하는 영아'가 있습니다.첫 번째 예시에 대한 교사의 지원은 다음과 같습니다. 교사는 엄마와 헤어지기 싫어 우는 영아에게 눈높이를 맞춘 후, 수용적인 태도로 영아의 마음을 공감해주어야 합니다. 예를 들어, "OO이가 엄마와 헤어져서 많이 속상한가 보구나. 엄마는 지금 회사에 가셨는데 OO이가 낮잠 자고 일어나면 데리러 오신다고 하셨어. 선생님이랑 재밌게 놀면서 기다려볼까? 많이 힘들면 선생님이 안아줄게."라고 이야기하며 정서적 지원을 제공해줄 수 있습니다. 이처럼 정서적 상황에 대한 왜곡 없이 사실을 기반으로 상호작용한다면, 영아는 현재 자신이 처한 환경에 대해 생각해보고 스스로 준비할 수 있게 될 것입니다. 또한, 안정적인 분위기 속에서 영아와 교사가 서로에 대한 신뢰감을 형성하게 된다면 낯선 환경에 대한 영아의 불안감도 점차 줄어들게 될 것입니다.두 번째 예시에 대한 교사의 지원은 다음과 같습니다. 교사는 화가 난 유아의 마음을 읽어주며 자신의 감정을 스스로 표현할 수 있도록 도와들은 주변의 위험이 무엇인지 알고, 주변의 위험으로부터 스스로를 안전하게 보호하고 관리하는데 필요한 지식이나 기술 등을 알아야 할 필요가 있습니다.어린이집에서 영유아에게 실시하는 안전교육의 종류로는 아동복지법 제31조에 따라 성폭력 및 아동학대 예방, 실종ㆍ유괴의 예방과 방지, 감염병 및 약물의 오남용 예방 등 보건위생관리, 재난대비 안전, 교통안전이 있습니다. 따라서 교사는 5가지 종류에 따라 교육계획을 수립하고 실시할 수 있습니다.영유아 안전교육의 목적으로는 첫째, 주변 환경으로부터의 위험을 알 수 있으며 이에 대한 ‘안전지식’을 배울 수 있습니다. 둘째, 주변 환경으로부터 발생한 위험을 최소화할 수 있는 ‘안전기술’을 배울 수 있습니다. 셋째, 잠재된 위험을 인지하고 사고를 예측할 수 있는 능력을 기를 수 있으며 ‘안전한 태도’를 습관화할 수 있습니다.안전교육을 유아에게 교육하기 위해선 첫째, 유아의 개별적인 경험을 바탕으로 안전교육을 진행하여야 합니다. 안전교육내용과 자료는 유아의 경험과 관련한 것일수록 유아가 안전교육의 흥미를 가질 수 있으며, 내용을 손쉽게 이해할 수 있기 때문입니다. 둘째, 유아의 발달 상황을 고려하여 안전교육을 진행하여야 합니다. 유아도 연령에 따라 발달적인 차이를 보이기에 같은 종류의 안전교육을 진행하더라도 발달 상황에 맞추어 단계를 조정해 안전교육을 진행할 필요가 있기 때문입니다. 셋째, 유아의 놀이와 관련지어 안전교육을 진행하여야 합니다. 놀이를 통해 안전교육을 하는 경우 유아는 흥미를 가지고, 자발적으로 참여하게 되고, 놀이 속에서 교사, 또래와의 적극적인 상호작용이 이루어져 안전교육이 효과적으로 이루어질 수 있기 때문입니다. 넷째, 미디어 자료를 이용해 안전교육을 진행하여야 합니다. 미디어와 같은 시각적 자료을 이용하는 경우 추상적인 개념을 구체화하는데 도움을 주기에 미디어 자료를 이용하여 안전교육에 대한 내용을 더욱 직관적으로 이해하도록 도울 수 있습니다. 다섯째, 전문적인 단체가 방문하여 안전교육을 진행할 수 있습니다스스로 시작하고 몰입하여 능동적으로 하게 됩니다.넷째, 놀이는 자유로운 활동입니다. 영유아는 자기 의지에 따라 놀이를 선택할 수 있는 자유가 부여됩니다. 언제, 어디서, 누구와 어떤 놀이를 어떻게 할 것인지를 결정하는 자유선택은 놀이의 중요한 요소입니다. 영유아들이 자유롭게 선택하여 주도적으로 이끌어 나가는 활동만이 놀이입니다. 가령, 어린이집이나 유치원 교사가 유아에게 놀이활동을 정해 준다면 유아들은 스스로 선택한 놀이가 아닌 일로 생각할 수 있습니다. 스스로 선택한 놀이에 대해 유아는 그 활동을 중요하게 생각하고 전력을 다하는 힘을 가지게 됩니다.다섯째, 놀이는 결과보다 과정 중심적입니다. 영유아는 놀이 후의 결과보다는 놀이 과정에서 만족을 얻습니다. 따라서 결과에 대한 부담이 없기 때문에 놀이를 하면서 다양한 변화나 탐색을 마음껏 시도해 볼 수 있습니다.여섯째, 놀이는 융통성 있고 가변적이어서 예측이 불가능합니다. 언제나 영유아가 원하는 방향으로 놀이 내용을 재구성할 수 있으며 즉흥적인 아이디어에 따라 놀잇감의 용도를 변경시킬 수도 있고 친구들과 합의하여 역할을 융통성 있게 조정할 수도 있습니다.일곱째, 모든 놀이는 고유의 규칙을 갖습니다. 놀이는 외부에서 부과된 규칙의 제약을 거의 받지 않습니다. 놀이에 필요한 규칙은 대부분 놀이자들이 함께 정합니다. 영유아들은 규칙 있는 게임을 할 때도 정해진 규칙을 따르기보다 참여자들이 협의해서 새로운 게임 규칙을 만드는 경우가 많습니다.그렇다면 이러한 특성을 가진 놀이가 유아교육과정에서 갖게 되는 교육적인 의미는 네 가지로 정리할 수 있습니다. 놀이가 갖는 교육적 의미 중 첫째, 반복되는 놀이 경험은 유아가 주변 세계를 이해하고 숙달하도록 돕습니다. 유아는 놀이 속에서 물체의 성질을 자유롭게 탐색할 수 있습니다. 이를 통해 유아는 인지, 신체, 그리고 사회기술 등이 발달하며 세상을 이해하고 숙달하게 됩니다.둘째, 즐겁게 놀이하는 과정에서 유아는 감정을 표출할 수 있으며 자신감을 증진할 수 있습니다. 유아는 다른 사야 합니다. 교사는 사전 답사를 통해 현장학습 일정이 유아들에게 무리가 되지는 않는지, 이동경로 중 위험한 것은 없는지, 유아들이 놀이할 수 있는 공간이 있는지 등에 대해 검토해야 합니다. 셋째, 현장에 공문을 발송해야 합니다. 넷째, 교사는 유아와 함께 현장에 대한 이야기를 나눌 수 있습니다. 이 과정에서 교사는 유아들과 질문 목록을 함께 작성해 볼 수 있습니다. 또한, 견학 장소와 목적 등에 대해 소개해 주며 유아들의 사전 경험에 대해서도 이야기를 나눌 수 있습니다. 다섯째, 현장학습 장소에서 지켜야 할 약속을 정해야 합니다. 이때, 교사는 현장학습 장소에서 지켜야 할 태도에 대해서도 유아들과 상의해볼 수 있습니다.현장학습 시에 필요한 교사의 역할은 다음과 같습니다. 교사는 현장학습을 하는 동안 유아가 안전한 환경 속에서 ‘다양한 경험’을 할 수 있도록 안내해주어야 합니다. 첫째, 교사는 계속해서 영유아의 인원점검을 해야 합니다. 둘째, 유아들과 견학 장소를 둘러보며 현장학습 장소에 대해 간단하게 소개해 주어야 합니다. 이때, 교사는 견학 내용과 활동 순서에 대해서도 설명해 줄 수 있습니다. 셋째, 교사는 유아들이 흥미 있어 하는 게 무엇인지 관찰해야 합니다. 교사는 유아들이 흥미 있어 하는 게 무엇인지 파악하여 기록을 해두었다가 이후에 놀이로 어떻게 이어줄 수 있을지 계획할 수 있습니다.현장학습 후에 필요한 교사의 역할은 다음과 같습니다. 교사는 현장학습지에서 경험했던 것을 회상하며 다양한 '사후활동'을 할 수 있습니다. 견학 후 사후활동 과정에서 필요한 교사의 역할로는 첫째, 다양한 형태의 표현활동이 이루어지도록 통합적으로 지원해 주어야 합니다. 예를 들어, '이야기 나누기' 시간에는 현장학습을 다녀와서 기억에 남는 것에 대해 다 같이 이야기를 나눠볼 수 있습니다. 그리고 '미술' 활동을 하면서는 현장학습을 다녀온 후 표현하고 싶은 것을 그림으로 그려볼 수 있습니다. 또한, '음악' 활동을 하면서는 라는 동요를 개사 하여 현장학습에서의 경험을 회상해볼 힘들면 선생님이 안아줄게."라고 이야기하며 정서적 지원을 제공해줄 것입니다. 그렇게 되면 영아도 점차 교사에게 신뢰를 갖게될 것이고 낯선 환경에 대한 불안감도 줄어들 것이라고 생각합니다.6. 만2세 영아가 다른 친구의 놀잇감을 빼앗아 간다면 어떻게 상호작용할 것인가?만 2세같은 경우에는 자기주장이 강하고 자율성의 욕구가 나타나는 시기이기 때문에 놀잇감으로 인한 다툼 또한 잦은 편이라고 알고있습니다. 따라서 한 아이가 다른 친구의 물건을 빼앗는 모습을 발견한다면 먼저 두 아이의 의도와 마음을 알아줄 것입니다. 예를 들어, "아 우리 oo이가 별별이가 하고있던 이 자동차놀이가 재밌어보였구나?"라고 공감해주며 놀잇감을 뺏으려 했던 아이의 충동적인 감정이 한 템포 쉬어갈 수 있게끔 상호작용할 것 입니다. 그리고 이어서 oo이의 행동에 놀라고 당황했을 별별이의 속상한 마음도 공감을 해줄 것입니다. 다음으로, oo이의 행동으로 인해 별별이가 느낄 감정에 대해서 함께 이야기를 나눈 뒤, "장난감 좀 빌려줄래?"와 같이 언어로 자신의 의도와 욕구를 표현할 수 있는 바람직한 대안 행동에 대해서도 알려줄 것입니다. 이렇게 의사소통을 하며 문제를 해결하는 방법을 자주 경험하게 되면 영아들도 점차 자연스럽게 올바른 방법을 익힐 수 있을 것이라고 생각합니다.7. 놀기만 하면 무엇을 배우는지, 컴플레인을 거는 학부모에게 어떻게 이야기할 것인지?가장 먼저 저는 학부모님께서 우려하고 있는 점을 고려하여 2019개정 누리과정에 따라 단순히 영유아가 놀기만 하는 것을 지향하기보다는 배움의 맥락 속에서 놀이의 의미와 가치를 발견하도록 하는 것에 중점을 두고있다는 것을 충분히 설명드릴 것입니다. 그리고 이어서 놀이의 중요성에 대해서도 설명드릴 것 입니다. 놀이를 하면서 겪는 모든 것은 아이들에게 하나의 배움이 될 수 있다라는 점을 강조하면서 아이들은 놀이를 통해 가장 잘 배운다는 것을 말씀 드릴 것입니다. 또한, 강제적으로 주입시키면서 아이들을 가르치는 것과는 달리 노는 것에는 따로 정답이 정해

면접준비| 2022.05.08| 8페이지| 20,000원| 조회(746)

논술, 면접 준비, 직장어린이집, 푸르니 어린이집, 푸르니보육지원재단, 푸르니 삼..

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[보육실습 부분수업 계획안] 만5세 '봄과 동식물' 셀로판지로 나만의 나비 만들기 (미술)

OO반 (만5세) 부분수업계획안일 시2021년 월 일 요일연 령만 5세소 요 시 간약 25~30분활 동 영 역미술 (대집단)생 활 주 제봄과 동식물소 주 제봄에 만난 곤충활 동 명나만의 알록달록 나비 만들기활 동 목 표? 나비 만들기에 즐겁게 참여한다.? 다양한 재료를 이용하여 나비의 날개를 자유롭게 표현한다.? 나비의 아름다움을 느낀다.누 리 과 정내 용 범 주예술경험 > 아름다움 찾아보기 > 예술적 요소에 관심을 갖고 찾아본다.예술경험 > 창의적으로 표현하기 > 다양한 미술 재료와 도구로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.자연탐구 > 자연과 더불어 살기 > 주변의 동식물에 관심을 가진다.활 동 자 료나비 날개, 셀로판지, 물풀, 꾸미기 재료 (비즈 스티커, 색연필, 싸인펜 등), 끈활동방법유의점도입(5분)? 나비 수수께끼를 통해 주의집중을 돕는다.T: OO반 친구들~ 다들 모여주었나요? 오늘 선생님이 수수께끼를 내볼 건데 잘 듣고 무엇인지 맞춰봐줄 수 있을까요?C: 네~T: 나는 봄에 볼 수 있는 곤충이에요~T: 나는 알록달록한 날개가 있어요.T: 나는 꽃을 좋아해요.? 미리 만들어 놓은 나비를 보여주고 활동 참여를 유도한다.T: 오늘 우리가 미술 활동을 할 곤충은요! (미리 만든 나비 날개를 보여주며) 짠!C: 나비다!T: 맞아요~ 나비였어요. 우리 OO반 친구들 보여주려고 선생님이 먼저 만들어봤는데, 여기 나비의 날개를 한번 볼까요? 어떻게 생겼나요?C: 알록달록 무늬가 있어요!T: 아하, 정말 그러네요. 그럼 오늘 우리도 이렇게 나만의 알록달록한 나비 만들기 활동을 해보는 건 어떨까요?C: 좋아요!도입 때 완성된 나비를 제시해주며 유아들의 흥미를 유발할 수 있도록 한다.전개(15분)? 그림자료를 보여주면서 이야기 나눈다.T: 나비를 만들어보기 전에, 나비는 어떻게 생겼는지 먼저 볼까요? (나비 그림을 보여주며) 이렇게 네발나비라는 주황색 날개를 가진 나비도 있구요~ 호랑나비라는 노란색 날개를 가진 나비도 있어요. 그리고.. 우와 정말 다양한 나비들이 있네요. 우리 친구들은 어떤 색의 나비가 가장 마음에 들어요?C: 빨간색/주황색· ·나비요!T: 아 그렇구나~ 그러면 오늘 무슨 색의 나비를 만들고 싶나요?C: 빨간색/주황색· ·나비요!? 재료와 활동방법을 알려준다.T: 좋아요. 그럼 선생님이 지금부터 (재료를 꺼내며) 이렇게 나비 날개랑 그리고 잘려있는 셀로판지를 나눠주도록 할게요. 이 셀로판지를 날개에 붙이기 위해선 어떤 방법이 있을까요?C: 풀로 붙여요! / 테이프로 붙여요~T: 아~ 다양한 방법들이 있네요. 그럼 우리 오늘은 풀을 사용해서 붙여보도록 할까요?C: 네~T: 그럼 우선 나비 날개 위에 풀을 바르고 그 위에 셀로판지를 딱 붙여주면 돼요. 할 수 있겠나요?C: 네!T: 셀로판지를 다 붙인 친구들은 날개를 뒤집어서 싸인펜이나 색연필로 이렇게 멋지게 꾸며줘도 되고 또, 스티커를 붙이고 싶은 친구들은 자유롭게 스티커를 붙여봐도 좋아요~C: 네~? 유아들이 원하는 자리에 앉도록 한 후, 조별로 재료를 나누어 준다.T: 자 그럼 여자 친구들부터 일어나서 각자 색연필을 챙기고 앉고 싶은 자리로 가서 앉아주세요~T: 다 앉았나요? 남자 친구들도 색연필을 챙겨서 앉고 싶은 자리에 앉아주세요~ 자 그럼 이제 나비 날개를 나눠주도록 할게요. 혹시나 만들기를 하다가 잘 모르겠거나 도움이 필요한 일이 생길 땐 어떻게 하면 좋을까요?C: 선생님한테 도와달라고 해요.T: 그래요~ 선생님한테 “선생님 도와주세요~”라고 말해주세요~ (재료를 나누어 주며) 자 모두들 재료를 받았나요?? 자유롭게 재료를 탐색해보는 시간을 갖는다.T: 우리 책상 위에 어떤 재료들이 있나 한번 살펴볼까요? 셀로판지 색깔은 어떤 색이 있어요? 느낌은 어때요? 그렇구나~ 그럼 이제 자신이 원하는 대로 나비의 날개를 자유롭게 표현해주세요~? ‘나만의 알록달록 나비 만들기’ 활동을 한다.[활동 방법]1. 나비 날개 위에 물풀을 바른다.2. 바른 물풀 위에 셀로판지를 올려붙인다.3. 날개를 뒤집어서 색연필이나 싸인펜으로 자유롭게 꾸민다.4. 스티커를 붙여 꾸며준다.T: 만들기를 다 한 친구들은 자기가 사용했던 책상 위를 정리하고 다른 놀이를 하며 기다려주도록 해요~유아들이 싸인펜이나 색연필을 이용해 나비를 꾸밀 때, 나비 사진을 보며 참고할 수 있도록 조별마다 다양한 색깔의 나비 사진을 제공해주도록 한다.활동 방법을 어려워하는 유아가 있으면 개별적인 상호작용을 통해 도움을 준다.? 만들기를 모두 완성한 유아들은 다른 친구들이 완성할 동안 자유놀이를 하도록 안내한다.마무리(5분)? 정리정돈을 하고 자리에 모여 활동을 평가한다.T: 이제 모두 마무리하고 매트에 모여 앉아볼까요?T: 오늘 다 하지 못한 친구들은 내일 놀이 시간에도 시간을 줄 테니 내일 완성해볼 수 있도록 해요~T: 오늘 우리 다 같이 어떤 활동을 했나요?

교육학| 2021.10.18| 4페이지| 1,500원| 조회(436)

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