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실습포기 확인서

실습포기 확인서※학생정보학 과이 름학 번전화번호( ) -휴대전화- -※실습 포기사유 및 지도교수 확인실습 포기사유실습 포기 확인서가 학과에 제출 된 이후 보육실습 미이수와 관련하여 추후의 발생할 수 있는 불이익은 개인의 책임으로 돌아가게 됩니다.이에 동의합니까?_______________(본인성명_____________ 사인)상기 학생은 본 대학의 실습을 포기하였음을 확인합니다.년 월 일확인자: 직인귀하

교육서식| 2020.06.18| 1페이지| 500원| 조회(274)

확인, 실습 포기 확인서 미이수, 실습포기

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코로나 자기 점검 관련 확인서 평가A+최고예요

코로나 (COVID-19) 19 안전 서약서해당 기관의 유아와 교직원의 건강한 교육환경 조성을 위하여코로나-19(COVID-19) 감염병 예방법에 따라 다음과 같이 안전서약을 합니다.내 용예아니오본인 및 밀접 접촉한 가족은 최근 3주 이내에 해외에 다녀 온 적이 없습니다.본인은 현재 37.5‘C 이상의 발열, 호흡기 증상(기침, 호흡곤란, 인후통), 근육통 등 이상 증상이 없으며, 이상 발생시 즉각 유치원에 알리도록 하겠습니다.본인은 등원시부터 하원시까지 기관에서 마스크를 반드시 착용하고, 자주 손을 씻도록 하겠습니다.본인은 수업 기간 동안 책임감을 갖고 예방적 자기 관리를 철저하게 하도록 하겠습니다.상기 모든 내용은 거짓이 없으며, 본인 또는 밀접 접촉자에게 특이 사항 발생 시 즉각 유치원에 연락하고 관련 조치에 따를 것을 서약합니다.본인은 상기 안전 서약서를 준수할 것이며, 안전하고 건강한 수업을 위해 기관방침에 최대한 협조할 것을 서약합니다.

교육학| 2020.06.18| 1페이지| 1,000원| 조회(119)

코로나, COVID-19, 코로나 실습 안전 확인서

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유아과학교육에 대한 유아활동 계획안 입니다. 평가A+최고예요

분리수거1. 대상 연령 : 만 5세2. 집단 크기 : 대집단3. 활동 유형 : 이야기나누기4. 교육목표환경오염의 원인에 대해 안다.환경오염을 예방하기 위해 쓰레기를 분리수거 할 수 있다.5. 교육과정 관련요소유치원교육과정탐구생활영역 - 수학적 기초능력 기르기 - 자료 정리 및 결과 나타내기건강생활영역 - 안전하게 생활하기 - 환경오염이나 재난에 대비하기언어생활영역 - 듣기 - 이야기 듣고 이해하기- 말하기 - 생각과 느낌 말하기표준보육과정자연탐구영역 - 수학적 탐구 - 자료 수집과 분석하기- 과학적 탐구 - 자연현상 이해하기의사소통영역 - 듣기 - 이야기 듣고 이해하기- 말하기 - 자신의 느낌, 생각, 경험 말하기6. 활동자료 : 배경판, 쓰레기통, 쓰레기, 주인공 막대인형.7. 활동내용 및 방법1. 바닷가에 다녀온 경험을 이야기 나눈다.“바닷가에 다녀 온 적이 있니?”“바닷가에서 무엇을 보았니?”“00이는 바닷가에 쓰레기가 있는 것을 보았구나.”2. 바닷가가 더러워지는 과정을 막대인형으로 보여준다.“이야~ 바다다~ 넓고 깨끗한 바다에서 신나게 놀아야지!”“과자도 먹고, 아이스크림도 먹고, 음료수도 마시고..”“어어? 바다가 언제 이렇게 더러워졌지?”3. 바다를 깨끗이 하기 위해 내가 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다.“이야기 잘 들었니?”“우리 친구가 바닷가에서 신나게 놀았는데, 바다가 어떻게 되었니?”“더러워진 바다를 깨끗하게 하려면 어떻게 해야 할까?”“우리가 할 수 있는 일에는 무엇이 있을까? 한 번 이야기 해보자.”4. 분리수거에 대해 이야기 나눈다.“그런데 쓰레기를 모두 한 곳에 버리면 어떻게 될까?”“쓰레기를 어떻게 하면 잘 버릴 수 있을까?”“음료수를 먹고 난 뒤에는 어느 곳에 버려야 할까?”“우리 00이가 한 번 나와서 해볼까?”“00이가 음료수 캔을 어디에 넣었니? 잘 넣었니?”5. 활동을 마무리한다.“우리 이제 다시 깨끗한 바닷가를 볼 수 있겠다.”“바닷가뿐만 아니라 다른 곳에서도 쓰레기는 쓰레기통에 분리수거해서 버리도록 하자.”8. 평보육과정자연탐구영역 - 탐구적 태도 - 주변의 사물과 환경에 지속적으로 호기심 가지기- 과학적 탐구 - 자연현상 이해하기6. 활동자료 : 삼각북.7. 활동내용 및 방법1. 달에 대해서 이야기 나눈다.“밤하늘에 볼 수 있는 것에는 무엇이 있지?”2. 달의 모양 변화에 대해서 이야기 나눈다.“추석에 달을 보았니?”“어제 달을 보았니?”“달의 모양이 어떻게 다르니?”“달은 날마다 모양이 바뀐단다.”3. 삼각북을 이용해서 달의 다양한 모양과 특징, 각각의 이름에 대해 알아본다.“달이 어떻게 생겼니?”“이 달의 모양을 보고 떠오르는 생각이 있니?”“이렇게 동그랗게 생긴 달은 보름달이라고 해.”“이렇게 부메랑처럼 생긴 달은 초승달이라고 해.”8. 평가달의 모양과 이름이 다양하다는 것을 알게 되었는가?매일의 달의 모양을 관찰하고 이야기 나눌 수 있는가?9. 확장활동- 해, 달, 지구의 관계를 몸으로 표현해 볼 수 있다.- 구체물을 이용하여 해, 달, 지구의 위치에 따라 달의 모양이 변한다는 것을 알아 볼 수 있다.10. 유의점- 사후활동으로 달의 모양 변화를 관찰한 관찰일지를 쓰도록 한다.물은 요술쟁이1. 대상 연령 : 만 5세2. 집단 크기 : 대집단3. 활동 유형 : 동시4. 교육목표동시를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.동시를 통해 물의 변화와 순환과정에 대해 안다.5. 교육과정 관련요소유치원교육과정언어생활영역 - 듣기 - 문학작품 즐겨 듣기탐구생활영역 - 과학적 기초능력 기르기 - 자연현상에 대해 알아보기표준보육과정의사소통영역 - 듣기 - 동요, 동시, 동화 듣기자연탐구영역 - 과학적 탐구 - 자연현상 이해하기6. 활동자료 : 동시판7. 활동내용 및 방법1. 우리 생활속의 물에 대해 이야기 나눈다.“물은 어디에서 볼 수 있니?”“그래, 물은 우리 생활 이곳 저곳에서 볼 수 있단다.”“그런데 오늘은 조금 특별한 물에 대한 동시를 들어볼거야.”2. 동시를 들어본다.3. 동시를 따라 읽어본다.4. 물의 변화에 대해 이야기 나눈다.“동시에서 물이 무엇 무엇이 된다고 했니?”“변화와 순환과정을 알게 되었는가?9. 확장활동- 언어영역에 비치해 놓아 유아가 직접 동시판을 조작해 볼 수 있도록 한다.10. 유의점- 사전에 물의 순환과정, 물의 쓰임 등에 대해 이야기 나눈다.지구가 아파요1. 대상 연령 : 만 5세2. 집단 크기 : 소집단3. 활동 유형 : 자유선택활동 (수?조작 놀이 영역)4. 교육목표환경오염을 일으키는 일회용품 대신 사용할 수 있는 다회용품이 있다는 것을 안다.일회용품과 다회용품을 구분할 수 있다.5. 교육과정 관련요소유치원교육과정건강생활영역 - 안전하게 생활하기 - 환경오염이나 재난에 대비하기탐구생활영역 - 수학적 기초능력 기르기 - 수 감각 기르기- 수학적 기초능력 기르기 - 자료 정리 및 결과 나타내기표준보육과정자연탐구영역 - 과학적 탐구 - 자연현상 이해하기- 수학적 탐구 - 수 개념 형성하기- 수학적 탐구 - 자료 수집과 분석하기6. 활동자료 : 궁금상자, 게임판, 주사위, 일회용품과 다회용품.7. 활동내용 및 방법1. 이야기 나누기“일회용품이 무엇인지 알고 있니?”“왜 일회용품을 적게 사용해야 할까?”“그럼 일회용품을 대신할 수 있는 물건은 없을까?”2. 교구 탐색“이건 무엇일까?”“상자 속에 여러 가지 물건이 들어있었구나.”“이 주사위는 어떻게 사용하는 걸까?”“네가 생각한대로 해보자.”“어떻게 하는 게임일까?”“이제 게임을 해 볼까?”3. 각자 게임판을 하나씩 나누어 갖는다.4. 주사위를 돌려 선택된 색깔의 게임판을 가진 유아가 상자에서 물건을 하나 꺼낸다. 이때 노란색이 나오면 상대편 유아가 하나 꺼낸다.5. 꺼낸 물건을 확인한 뒤 일회용품이면 울고 있는 지구에, 다회용품이면 웃고 있는 지구에 붙인다.6. 누가 다회용품을 더 많이 가져갔는지 세어본다.8. 평가일회용품이 환경오염을 일으킨다는 사실을 알고, 그에 대응되는 다회용품이 있다는 사실을 알게 되었는가?일회용품과 다회용품을 구분하여 자신의 게임판에 붙일 수 있는가?9. 확장활동- 집이나 원에서 사용하고 있는 일회용품과 다회용품에 대해 조사해 보는 활 주사위, 집게.7. 활동내용 및 방법1. 환경보호에 대해 이야기 나누기“우리가 살고 있는 행성을 뭐라고 부르지?”“고마운 지구를 위해 우리가 할 수 있는 일에는 어떤 것이 있을까?”“땅에 쓰레기를 마구 버리면 지구가 어떻게 될까?”“그럼 지구를 보호하기 위해서는 어떻게 해야 할까?”2. 교구 탐색“여기 지구가 그려있구나.”“지구에 쓰레기들이 많이 있네. 어떻게 해야 할까?”“그래, 우리가 쓰레기를 주워서 여기 이 쓰레기통에 넣으면 되겠다.”“그런데 이 주사위는 어떻게 사용하는 걸까?”“그래, 이렇게 튕겨서 올라온 개수만큼 앞으로 가면 되겠다.”3. 게임판의 가운데 지구 그림에 쓰레기들을 널려 놓는다.4. 주사위를 튕겨서 올라온 개수만큼 말을 옮긴다.5. 쓰레기 그림이 나오면 해당 쓰레기를 집게로 주워 쓰레기통에 담는다.6. 게임에 참여한 유아가 모두 도착했을 때, 쓰레기를 세어 더 많은 쓰레기를 담은 유아가 이긴다. / 또는 쓰레기를 모두 담을때까지 게임을 진행한다.8. 평가쓰레기를 쓰레기통에 버려야 하는 이유를 알게 되었는가?주사위를 던져 나온 수만큼 말을 옮겼는가?9. 확장활동- 학급의 쓰레기통에 모아진 쓰레기들을 분리수거 해 볼 수 있다.밤하늘의 별자리1. 대상 연령 : 만 5세2. 집단 크기 : 소집단3. 활동 유형 : 자유선택활동 (수?조작 놀이 영역)4. 교육목표밤하늘의 별자리에 관심을 갖는다.별자리의 모양에 따른 이름이 있음을 안다.제시된 별자리카드를 보고 직접 별자리를 구성해 볼 수 있다.5. 교육과정 관련요소유치원교육과정탐구생활영역 - 과학적 기초능력 기르기 - 자연현상에 대해 알아보기- 수학적 기초능력 기르기 - 공간 및 도형에 대해 알아보기표준보육과정자연탐구영역 - 과학적 탐구 - 자연현상 이해하기- 수학적 탐구 - 공간과 도형 개념 형성하기6. 활동자료 : 암흑상자, 별자리카드, 야광별 자석.7. 활동내용 및 방법1. 별자리에 대해 이야기 나눈다.“밤에 하늘을 보면 무엇이 있지?”“별들에도 이름이 있을까?”2. 별자리 카드를 통해 별자리도 한 번 만들어 보자.”“우리 새로운 별자리를 만들어 보는 건 어떨까?”8. 평가별자리에 관심을 갖게 되었는가?별자리마다 이름이 있다는 것을 알게 되었는가?별자리카드를 보고 직접 별자리를 구성해 보았는가?9. 확장활동- 제시된 별자리뿐만 아니라, 자신만의 별자리를 만들어 이름을 붙여 볼 수 있다.10. 유의점- 야광별이 암흑상자 속에서 잘 보이는지 확인한다.- 자석이 서랍에 들어가는 과정에서 움직이지 않도록 유의한다.카드 기억력 게임1. 대상 연령 : 만 5세2. 집단 크기 : 소집단3. 활동 유형 : 자유선택활동 (수?조작 놀이 영역)4. 교육목표행성 그림들의 서로 다른 점을 찾아낼 수 있다.행성카드의 위치를 기억하여 짝을 맞출 수 있다.친구와 함께 활동에 즐겁게 참여한다.5. 교육과정 관련요소유치원교육과정탐구생활영역 - 수학적 기초능력 기르기 - 공간 및 도형에 대해 알아보기사회생활영역 - 이웃과 더불어 생활하기 - 두레의 소중함을 알고 협력하기표준보육과정자연탐구영역 - 수학적 탐구 - 공간과 도형 개념 형성하기사회관계영역 - 사회적 관계 - 또래와 사이좋게 지내기6. 활동자료 : 행성그림카드 2세트7. 활동내용 및 방법1. 교구 탐색“여러 가지 행성 카드가 있네.”“행성들의 모양이 어떠니?”“어느 부분이 같니? 어느 부분이 다르니?”“우리 이 카드를 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까?”2. 2명의 유아가 게임에 참여한다.3. 카드를 모두 엎어놓는다.4. 순서를 정한다.5. 한 번에 2장의 카드만 뒤집을 수 있다.6. 서로 다른 그림이 나오면 다시 뒤집어 놓는다. 같은 그림이 나오면 카드를 가져간다.7. 카드가 하나도 남지 않으면 게임이 끝난다. 더 많은 카드를 가지고 있는 유아가 이긴다.8. 평가행성 그림들이 서로 어느 부분이 다른지 알고, 구분할 수 있는가?뒤집었던 행성카드의 위치를 기억하여 같은 행성카드를 찾아 짝을 맞출 수 있는가?친구와 함께 활동에 즐겁게 참여하고, 결과를 인정하였는가?9. 확장활동- 직접 행성카드를 그려 활동해 볼 수 있다.우주

교육학| 2019.09.23| 13페이지| 1,000원| 조회(341)

유아과학교육, 유아과학활동, 유아활동계획안

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3~5세 연령별 누리과정 내용범주, 연령별 세부내용 비교표

내용 범주내용3세 세부내용4세 세부내용5세 세부내용신체인식하기감각능력 기르고 활용하기감각적 차이를 경험한다.감각적 차이를 구분한다.감각으로 대상이나 사물의 특성과 차이를 구분한다.감각기관을 인식하고, 활용해 본다.여러 감각기관을 협응하여 활용한다.신체를 인식하고 움직이기신체 각 부분의 명칭을 알고, 움직임에 관심을 갖는다.신체 각 부분의 특성을 이해하고 활용하여 움직인다.자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직인다.신체 조절과 기본 운동하기신체 조절하기신체균형을 유지해본다.다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지한다.공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 경험한다.공간, 힘, 시간 등의 움직임 요소를 활용하여 움직인다.신체 각 부분의 움직임을 조절해 본다.신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절한다.눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해 본다.도구를 활용하여 여러 가지 조작운동을 한다.기본 운동하기걷기, 달리기 등 이동운동을 한다.걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동운동을 한다.제자리에서 몸을 움직여 본다.제자리에서 몸을 다양하게 움직인다.신체 활동에 참여하기자발적으로 신체 활동에 참여하기신체 활동에 자발적으로 참여한다.신체 활동에 자발적이고 지속적으로 참여한다.다른 사람과 함께 하는 신체 활동에 참여한다.자신과 다른 사람의 운동능력의 차이에 관심을 갖는다.자신과 다른 사람의 운동능력의 차이를 이해한다.바깥에서 신체 활동하기규칙적으로 바깥에서 신체 활동을 한다.기구를 이용하여 신체 활동하기여러 가지 기구를 이용하여 신체 활동을 한다.건강하게 생활하기몸과 주변을 깨끗이하기손과 이를 깨끗이 하는 방법을 알고 실천한다.스스로 몸을 깨끗이 하는 습관을 기른다.주변을 깨끗이 한다.주변을 깨끗이 하는 습관을 기른다.바른 식생활하기음식을 골고루 먹는다.적당량의 음식을 골고루 먹는다.몸에 좋은 음식에 관심을 갖는다.몸에 좋은 음식을 알아본다.몸에 좋은 음식을 선택할 수 있다.바른 태도로 식사한다.음식을 소중히 여기고 식사예절을 지킨다.건강한 일상생활하기규칙적으로 잠을 자고, 적당한 천한다.날씨에 맞게 옷을 입는다.날씨와 상황에 알맞게 옷을 입는다.안전하게 생활하기안전하게 놀이하기놀이기구나 놀잇감, 도구를 안전하게 사용한다.놀이기구나 놀잇감, 도구의 바른 사용법을 알고 안전하게 사용한다.안전한 놀이장소를 안다.안전한 장소를 알고 안전하게 놀이한다.TV, 인터넷, 통신기기 등을 바르게 사용한다.TV, 인터넷, 통신기기 등의 위해성을 알고, 바르게 사용한다.교통안전 규칙 지키기교통안전 규칙을 안다.교통안전 규칙을 알고 지킨다.교통수단을 안전하게 이용한다.비상 시 적절히 대처하기학대, 성폭력, 실종, 유괴상황을 알고 도움을 요청한다.학대, 성폭력, 실종, 유괴상황 시 도움을 요청하는 방법을 알고 행동한다.재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 안다.재난 및 사고 등 비상 시 적절하게 대처하는 방법을 알고 행동한다.*3~5세 연령별 누리과정 내용범주, 연령별 세부내용 비교표신체운동건강의사소통내용 범주내용3세 세부 내용4세 세부 내용5세 세부 내용듣기낱말과 문장 듣고 이해하기낱말의 발음에 관심을 가지고 듣는다.낱말의 발음에 관심을 가지고 비슷한 발음을 듣고 구별한다.일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해한다.다양한 낱말과 문장을 듣고 뜻을 이해한다.이야기 듣고 이해하기다른 사람의 이야기를 관심 있게 듣는다.다른 사람의 이야기를 듣고 이해한다.이야기를 듣고 궁금한 것에 대해 질문한다.동요, 동시, 동화 듣고이해하기동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 즐긴다.동요, 동시, 동화를 다양한 방법으로 듣고 이해한다.전래 동요, 동시, 동화를 듣고 우리말의 재미를 느낀다.바른 태도로 듣기말하는 사람을 바라보며 듣는다.다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.다른 사람의 이야기를 끝까지 주의 깊게 듣는다.말하기낱말과 문장으로 말하기친숙한 낱말을 발음해 본다.친숙한 낱말을 정확하게 발음해 본다.정확한 발음으로 말한다.새로운 낱말에 관심을 가진다.다양한 낱말을 사용하여 말한다.다양한 낱말을 사용하여 상황에 맞게 말한다.일상생활에서 일어나는낌, 생각, 경험을 적절한 낱말과 문장으로 말한다.주제를 정하여 함께 이야기를 나눈다.주제를 정하여 함께 이야기를 나눈다.이야기를 지어 말한다.이야기 지어 말하기를 즐긴다.상황에 맞게 바른 태도로 말하기듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하여 말한다.듣는 사람의 생각과 느낌을 고려하여 말한다.상대방을 바라보며 말한다.차례를 지켜 말한다.때와 장소, 대상에 알맞게 말한다.바르고 고운 말을 사용한다.읽기읽기에 흥미 가지기주변에서 친숙한 글자를 찾아본다.주변에서 친숙한 글자를 찾아 읽어 본다.읽어 주는 글의 내용에 관심을 가진다.읽어 주는 글의 내용에 관심을 가지고 읽어 본다.책 읽기에 관심 가지기책에 흥미를 가진다.책 보는 것을 즐기고 소중하게 다룬다.책의 그림을 단서로 내용을 추측해 본다.책의 그림을 단서로 내용을 이해한다.궁금한 것을 책에서 찾아본다.쓰기쓰기에 관심 가지기말을 글로 나타내는 것에 관심을 보인다.말이나 생각을 글로 나타낼 수 있음을 안다.자기 이름의 글자에 관심을 가진다.자기 이름을 써 본다.자신의 이름과 주변의 친숙한 글자를 써 본다.자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태로 표현한다.자신의 느낌, 생각, 경험을 글자와 비슷한 형태나 글자로 표현한다.쓰기 도구에 관심을 가지고 사용해 본다.쓰기 도구의 바른 사용법을 알고 사용한다.사회관계내용 범주내용3세 세부 내용4세 세부 내용5세 세부 내용나를 알고 존중하기나를 알고, 소중히 여기기나에 대해 관심을 갖는다.나에 대해 알아본다.나와 다른 사람의 차이에 관심을 갖는다.나와 다른 사람의 차이점을 알아본다.나와 다른 사람의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중한다.나를 소중하게 여긴다.나에 대해 긍정적으로 생각하고 나를 소중하게 여긴다.나의 일 스스로 하기내가 할 수 있는 일을 알아본다.내가 할 수 있는 일을 해 본다.내가 할 수 있는 일을 스스로 한다.내가 하고 싶은 일을 선택해 본다.하고 싶은 일을 계획하고 해 본다.나와 다른 사람의 감정 알고 조절하기나와 다른 사람의 감정 알고 표현하기자신에게 본다.자신의 감정을 상황에 맞게 조절한다.가족을 소중히 여기기가족과 화목하게 지내기가족의 소중함을 안다.가족의 의미와 소중함을 안다.가족과 화목하게 지낸다.가족과 협력하기가족 구성원을 알아본다.가족 구성원의 역할에 대해 알아본다.다양한 가족구조에 대해 알아본다.가족을 위하여 내가 할 수 있는 일을 알아본다.가족을 위하여 내가 할 수 있는 일을 알아보고 실천한다.가족은 서로 도와야 함을 알고 실천한다.다른 사람과 더불어 생활하기친구와 사이좋게 지내기친구와 함께 놀이한다.친구와 협동하며 놀이한다.나와 친구의 의견에 차이가 있음을 안다.친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결한다.공동체에서 화목하게 지내기도움이 필요할 때 다른 사람과 도움을 주고받는다.다른 사람과 도움을 주고받고, 서로 협력한다.교사 및 주변 사람과 화목하게 지낸다.사회적 가치를 알고 지키기정직하게 말하고 행동한다.다른 사람의 소유물을 존중한다.다른 사람의 생각, 행동을 존중한다.다른 사람을 배려하여 행동한다.친구와 어른께 예의 바르게 행동한다.약속과 규칙을 지켜야 함을 안다.다른 사람과 한 약속이나 공공규칙을 지킨다.자연과 자원을 아끼는 습관을 기른다.사회에 관심 갖기지역사회에 관심 갖고 이해하기우리 동네의 이름을 안다.우리 동네에 대해 알아본다.우리 동네 사람들에 관심을 갖는다.우리 동네 사람들이 하는 일에 관심을 갖는다.다양한 직업에 관심을 갖는다.물건을 살 때 돈이 필요함을 안다.일상생활에서 돈의 쓰임에 대해 안다.우리나라에 관심 갖고 이해하기우리나라를 상징하는 것에 관심을 가진다.우리나라를 상징하는 것을 안다.우리나라를 상징하는 것을 알고 예절을 지킨다.우리나라의 전통놀이와 풍습에 관심을 갖는다.우리나라의 전통, 역사, 문화에 관심을 갖는다.우리나라에 대해 자부심을 갖는다.세계 여러 문화에 관심 가지기세계 여러 나라에 대해 관심을 갖는다.세계 여러 나라에 대해 관심을 갖고, 서로 협력해야 함을 안다.다양한 인종과 문화에 관심을 갖는다.다양한 인종과 문화를 알아보고 존중한다.예술경험내용 범주르기, 리듬 등을 탐색한다.움직임과 춤 요소 탐색하기움직임과 춤의 모양, 힘, 빠르기 등에 관심을 갖는다.움직임과 춤의 모양, 힘, 빠르기, 흐름 등을 탐색한다.미술적 요소 탐색하기자연과 사물의 색, 모양, 질감 등에 관심을 갖는다.자연과 사물에서 색, 모양, 질감, 공간 등을 탐색한다.예술적 표현하기음악으로 표현하기간단한 노래를 듣고 따라 부른다.노래로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.전래동요를 즐겨 부른다.리듬악기로 간단한 리듬을 표현해 본다.리듬악기를 연주해 본다.간단한 리듬과 노래를 즉흥적으로 만들어 본다.리듬과 노래 등을 즉흥적으로 만들어 본다.움직임과 춤으로 표현하기신체를 이용하여 주변의 움직임을 자유롭게 표현한다.신체를 이용하여 주변의 움직임을 다양하게 표현하며 즐긴다.움직임과 춤으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.다양한 도구를 활용하여 창의적으로 움직인다.미술 활동으로 표현하기다양한 미술활동을 경험해 본다.다양한 미술활동으로 자신의 생각과 느낌을 표현한다.협동적인 미술활동에 참여한다.협동적인 미술활동에 참여하여 즐긴다.미술활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 사용한다.미술활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다.극놀이로 표현하기일상생활의 경험을 극놀이로 표현한다.일상생활의 경험이나 간단한 이야기를 극놀이로 표현한다.경험이나 이야기를 극놀이로 표현한다.소품, 배경, 의상 등을 사용하여 협동적으로 극놀이를 한다.통합적으로 표현하기.음악, 움직임과 춤, 미술, 극놀이 등을 통합하여 표현한다.예술 활동에 참여하여 표현과정을 즐긴다예술 활동에 참여하여 창의적으로 표현하는 과정을 즐긴다.예술 감상하기다양한 예술 감상하기다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 본다.다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다.나와 다른 사람의 예술 표현을 소중히 여긴다.전통예술 감상하기우리나라의 전통예술에 관심을 갖는다.우리나라의 전통예술에 관심을 갖고 친숙해진다.자연탐구내용 범주내용세 세부 내용세 세부 내용세 세부 내용탐구하는 태도 기르

교육학| 2019.01.23| 11페이지| 1,500원| 조회(454)

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사회적기업 육성사업 사업계획서 작성 평가A+최고예요

【별지 제3호 서식】『사회적기업가 육성사업』참 여 신 청 서구 분창업경험여부 체크 ( □ 창업경험있음 / ■ 창업경험없음 )참여경로(중복체크 가능)① ■사회적기업진흥원 홈페이지②위탁기관 홈페이지③타기관 홈페이지④온라인 검색 및 홍보⑤포스터 및 리플렛⑥주변 추천⑦기타( )위탁운영기관창업사업명사업아이템사 업 분 야■교육, □보건, ■사회복지, □환경, □문화?예술?관광, □기타 ( )사 업 비3천만원창업예정일대 표 자성 명주민등록번호주 소전화번호E-mail이동전화구 성 원성 명주민번호역할소속전화번호E-mail[첨부1] 서식에 기재.사회적기업가 교육 이수 여부없음특허 및 실용 신안권 출원(해당할 경우)없음정부 재정 지원 현황 (3년 이내)지원기관지원내용지원기간지원금액(천원)없음없음없음없음위와 같이 『사회적기업가 육성사업』 참가신청서를 제출합니다.년 월 일신청인 : (서명 또는 날인)한국사회적기업진흥원 대표 귀하구비서류1. 구성원명단 1부 [별지 제3호 서식 붙임1]2. 대표자 자기소개서 1부[별지 제3호 서식 붙임2]3. 개인정보 수집, 조회 및 활용 동의서 1부[별지 제3호 서식 붙임3]4. 사업화 계획서 1부[별지 제3호 서식 붙임4]5. 대표자 및 팀구성원의 주민등록등본 1부6. 기타 신청 내용을 입증할 수 있는 서류【별지 제3호 서식 붙임 2】대 표 자 자 기 소 개 서□ 인적사항 및 주요 활동사항사진(3×4)팀명소속-성명주소전화번호주민등록번호이메일□ 자기소개구 분내 용사회적기업에 대해 관심을 갖게 된 계기는?예술학부 대학원 학우가 마을의 아름다운 단체 벽화 작업을 통해 지역의 아름다운 환경을 창출하고, 미술학도들의 직업 창출과 나아가 마을 전체의 아동들이 벽화작업에 참여하면서 마을의 문화를 만들어가는 과정이 사회적 기업이라는 모토 아래 진행되는 것이라는 것을 알면서 처음 사회적 기업에 관심을 가지게 되었다. 그 이후 다문화 가족들 특히, 흑인 이주민들의 자생적인 성장을 돕기 위한 사회적 기업의 대표를 만나 대한민국의 국민으로서 자신이 가지고 있는 재화를 공주말 등에 부모의 갑작스러운 상황에서 영유아를 맡길 수 있는 기관을 찾기 어렵다. 또한 집에서 양육하고 있는 부모일 경우에, 갑자기 일이 생겨 자녀를 맡겨야 하는 상황에 맡길 수 있는 사회 시스템이 형성되어 있지 않다는 것이 자녀를 둔 많은 부모님들이 토로하는 부분이다.이에 영유아의 안전 및 양육에 있어서 사회가 보호할 수 있는 시스템을 갖추어야 하기 때문에 사업을 추진하고자 한다.어떤 창조적인 방법 및 아이디어로 사회적 문제를 해결할 것인가?(팀에서 수행할 사업)사업을 간단하게 요약하자면, 자녀인큐베이터 시설이다. 아이가 뱃속에 있어야 하나 갑자기 엄마 배 밖으로 나왔을 때, 엄마 품처럼 안전하게 보호해주고, 전문가에 의해 연령층에 적합한 교육과 보육을 받을 수 있는 응급실과 같은 역할과 마찬가지로 부모의 케어가 중심이 되어 생활하는 자녀들이 갑작스러운 부모의 보호가 어려울 경우 혹은 일상생활에서 부모가 케어를 할 수 없는 상황(응급상황, 가족문제, 야근, 갑작스런 업무발생, 자녀를 동반 할 수 없는 곳의 이동 등)에서 부모와 아이가 방문하여, 유아교육과 보육 전문가에게 자녀를 인도하여 자녀 유아교육전문가의 보호를 받으면서 보호하는 시간동안 안전하게 놀이와, 식사, 교육을 받을 수 있도록 한다. 그리하여 부모가 약속한 시간에 아이를 데리러 왔을 때, 영유아가 최상의 문화를 누릴 수 있도록 하여 영유아의 안전과, 부모의 죄책감이 최소화 될 수 있는 양육의 도움을 주어 상생의 복지에 기반한 사업을 진행할 예정이다.예비 사회적기업가로서향후 목표 및 포부는?가정 폭력 및 영유아가 부모의 부재를 갑자기 맞이할 경우, 지역사회의 공공기관과 연계하여, 영유아가 안전하게 보호될 수 있도록 하여 안전한 기관에 인계 될 수 있도록 하는 역할나아가 지역사회의 질 높은 유아들의 문화와 가치를 창출 할 수 있는 매개체의 역할을 수행하고 싶다.유아들의 인간 본연의 예술적 감각들을 살릴 수 있는 매체들(카드, 액자, 예술작품)을 유아들이 직접 만들어 판매를 돕고, 그 수익금의 일부를 있는 매개체의 역할을 수행. 유아들의 인간 본연의 예술적 감각들을 살릴 수 있는 매체들(카드, 액자, 예술작품)을 유아들이 직접 만들어위탁 판매 후, 수익금의 일부를 기부, 유아에게 전달, 유아들이 어렸을 때부터 창출된 재화를 통해 다른 사람을 도울 수 있다는 힘을 경험하여 더불어 살 수 있는 성인으로 자라날 수 있는 시스템을 형성.1-2. 사업의 세부 내용: 영유아들에게 안전하고 질 높은 환경에서 보호될 수 있는 시스템으로 최소 한 시간에서 최대 하루(24시산)까지 유아들을 보호해 주는 시스템이며, 양질의 유아교육과 다양한 컨텐츠 경험. 유치원 교원자격증 및 어린이집 보육교사 자격증 등의 전문적인 자격증은 있으나 취업에 취약한 어머니들의 취업 창출이 이루어질 수 있음1-3. 목표시장 규모 및 전망- 소비자분석 / 수요계층, 소득, 나이 등: 1～10세 까지 영·유아·아동을 둔 부모 중 일시적으로 보육할 수 없는 상황에 놓여 있는 부모/ 나이는 20대 초중반부터 40대- 경쟁자분석 / 시장동향, 신기술 동향: 유치원, 어린이집, 아이돌보미시스템(예약제), 키즈카페, 플레이타임(안전보다는 신체 활동)이 경쟁이나 모두 구체적인 차이를 가지고 있음(본문참고)- SWOT(강점, 약점, 기회, 위협요인) 분석 등: 강점- 안전하다. 일시적인 질높은 케어가 가능/ 약점- 일시적인 레포형성이 어려운 영아의 경우는 경험 많은 전문가를 고용하여야 함/ 기회- 아직 시장이 형성되지 않음/위협- 점차적으로 국가적인 사업으로 이루어 져야 하는부분 있음1-4. 사업 경쟁력- 사업모델의 특성 및 경쟁력, 가격경쟁력: 유아의 안전, 교육을 책임질 수 있기에 시간당 10,000원의 가격을 책정- 초기시장 진입전략, 지속가능성 분석: 아파트 밀집지역, 주거 지역에서 시작, 안전과 질적인 면을 추구, 지속가능성 있음- 사업모델의 수명주기 및 지속 성장전략: 수요 연령층은 1～6세까지 5년 주기이며, 아직 시장이 형성되어 있지 않아 지속적인 성장이 가능함으로 믿음과 신뢰, 지역 간의 소통의 스클럽 등의 임신육아관련카페 -끝-【별지 제3호 서식 붙임4】사업화 계획서1. 사업 개요1-1. 미션 및 비전- 해결하고자 하는 사회적 문제: 현대 핵가족화와 맞벌이 부부의 형태 및 결손가정이 확대되는 것이 추세이고, 이러한 상황 속에서 영유아들이 어린이집과 유치원이라는 교육과 보육기관에서 주로 생활을 하게 된다. 이곳에서 대부분 오전과 오후 시간에 영유아들의 교육과 보육이 이루어지고 있다. 이 두곳 ?교육과 보육-은 국가에서 실시되는 정규 시스템이나, 그 정규 시스템 이후의 시간과 주말 등에 부모의 갑작스러운 상황에서 영유아를 맡길 수 있는 기관을 찾기 어렵다. 또한 집에서 양육하고 있는 부모일 경우에, 갑자기 일이 생겨 자녀를 맡겨야 하는 상황에 맡길 수 있는 사회 시스템이 형성되어 있지 않다는 것이 자녀를 둔 많은 부모님들이 토로하는 부분이다.이에 영유아의 안전 및 양육에 있어서 사회가 보호할 수 있는 시스템을 갖추어야 하기 때문에 사업을 추진하고자 한다. 부모의 긴급한 부재 및 양육을 맡아줄 수 있는 인력을 찾을 수 없는 경우, 부모의 사회적 진출 및, 영유아의 안전 문제의 목적이다.- 사회적 문제를 해결하기 위한 혁신적 해결방안 및 창의적인 아이디어: 일시적으로 아이 맡길 일손이 부족한 부모, 결손 가정 및 핵가족 상태에서 갑자기 아이와 급한일로 분리되어야 하는 상황에서 자녀들을 안전하게 보호하고, 그들의 문화를 공유할 수 있는 사회 시스템.(자녀인큐베이터 시설)아이가 뱃속에 있어야 하나 갑자기 엄마 배 밖으로 나왔을 때, 엄마 품처럼 안전하게 보호해주고, 전문가에 의해 연령층에 적합한 교육과 보육을 받을 수 있는 응급실과 같은 역할과 마찬가지로 부모의 케어가 중심이 되어 생활하는 자녀들이 갑작스러운 부모의 보호가 어려울 경우 혹은 일상생활에서 부모가 케어를 할 수 없는 상황(응급상황, 가족문제, 야근, 갑작스런 업무발생, 자녀를 동반 할 수 없는 곳의 이동 등)에서 부모와 아이가 방문하여, 유아교육과 보육 전문가에게 자녀를 인도하여 자녀 유아교육전문호해 주는 시스템이며, 양질의 유아교육과 다양한 컨텐츠를 만날 수 있다. 유치원 교원자격증 및 어린이집 보육교사자격증 등의 전문적인 자격증은 있으나 취업에 취약한 어머니들의 취업 창출이 이루어질 수 있다.1-3. 목표시장 규모 및 전망- 소비자분석 / 수요계층, 소득, 나이 등: 1～10세 까지 영·유아·아동을 둔 부모 중 일시적으로 보육할 수 없는 상황에 놓여 있는 부모/ 나이는 20대 초중반부터 40대 초반까지의 부모와 그 자녀들,- 시장의 규모와 성장 가능성: 필요가 증대되고, 신뢰와 믿음을 구축 한 경우에 지역사회의 각각의 구와 동에 설치될 수 있는 승산이 있다고 본다.- 경쟁자분석 / 시장동향, 신기술 동향: 유치원, 어린이집, 아이돌보미시스템(예약제), 키즈카페, 플레이타임(안전보다는 신체 활동)이 경쟁이나 모두 구체적인 차이를 가지고 있다.유사기관으로는 유치원과 어린이집으로 생각해볼 수 있으나 이는 하루 일과 시간이 끝나거나 주말 및 휴일 보육은 어렵기 때문에 사회적 요구를 모두 수용하기는 어렵다. 어린이집에서 시간 연장보육을 하는 곳도 있긴 하나 이는 그 어린이집을 다니는 영유아에 한해서만 보육 서비스가 적용되기 때문에 이용자수가 극히 제한되어 있다. 또한 ‘플레이타임’처럼 대형마트의 놀이방 형식의 일시적인 보호를 할 수 있는 곳이 있으나, 이곳은 안전한 케어라기보다는 단순한 신체놀이활동으로 케어의 시스템과는 성격이 매우 다르다. 또 키즈카페 역시 부모의 보호 하에 영유아의 놀이가 이루어져야 하는 곳이므로 본 대표자가 구상한 사업과는 거리가 멀다. 유아교육전문가의 보호가 병행되어 전문가에게 영유아를 안전하게 맡길 수 있고, 영유아의 최상의 문화를 경험 할 수 있다. 또한 아이돌보미 시스템은 할머니와 할아버지들을 최소의 시간 교육한후 아이 돌봐주는 시스템이나, 예약을 해야 한다는 단점과 전문가가 아니기 때문에 안전 및 보육에 어려움이 있을 수 있다.- SWOT(강점, 약점, 기회, 위협요인) 분석 등: 강점은 영유아의 안전과 최상의 문화가 기반된 한다.

사업계획서| 2018.12.18| 16페이지| 3,500원| 조회(2,363)

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