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집단상담

집단상담. <집단상담의 기초> 1. 집단상담과 학교 집단상담 1)집단: 상호 의존적 관계에서 사회적 상호작용을 통해 서로 영향을 주고 받는 두 명 이상의 독립적인 개인집합체 *집단의 조건: 심리적 유의성, 직접적 의사소통, 유의한 상호작용 역동적 상호관계, 생산적 상호의존 2)학교상담의 특징 진행방식: 구조화 or 반구조화 집단의 형태 지시성: 지시적인 특징 있어서 목표설정이 구체적 집단회기 요약: 집단원들이 이전 회기내용이나 주제 기억x 상세하게 상기 시켜 주어야 한다. 직면성: 과민반응을 일으킬 수 있다. 직면이나 해석보다 공감적 이해 수용으로 참여 의욕 높이고 지지와 격려로 감정표현 촉진 접근성: 집단상담에 참여하는 학생 언제라도 학교 안팎에서 만남 목표 지향성: 성인집단에 비해 목표지향적인 면은 떨어짐. 성숙도: 성인집단에 비해 낮음. 3)학교상담의 유형 ①예방집단: ≒집단지도, 발달과업 고려한 체계적 활동 대상 학생들의 학업발달, 진로발달, 개인/사회성 발달에 초점을 맞 춘 계획된 프로그램 운영하는 것. ②사후처치집단: 학생들이 흔히 겪는 문제의 해결을 돕기 위해 실시 cf, 지지집단과 비교사후처치집단 대다수 학생이 겪는 문제에 초점 문제교정에 중점 지지집단 개인적인 문제or상황에 초점 문제의 대처능력 강화에 초점③지지집단: 상황의 변화 or생활사건으로 심리적 위기 상황에 놓여 있는 학생들에게 정서적지지 제공 학생들의 공통 관심사를 깊이 있게 다룸 *기대효과: 또래 학생들도 유사한 문제를 겪고 있는 보편성 4)집단의 유형 ①상담집단: 개인적, 교육적, 사회적, 직업적 문제에 초점 맞춤 치료적 목적외 예방과 교육적인 목표 설정하는 형태 *특징: 소집단 경험 중심(4-12명), 대인관계와 문제해결전략 강구 발달 과업이나 스트레스 대처 방안 탐색문제 많음 성장지향적- 발달 방해요소를 건설적인 방향으로 변화에초점 비교적 짧은 기간에 해결 할 수 있는 문제 다룸 행동중심적

임용시험| 2019.01.23| 8페이지| 3,500원| 조회(720)

집단상담, 집단상담기술, 중등임용상담

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특수아상담

유아동기 및 청소년기 정신장애 분류 DSM-IV장애 유형 진단 및 주요특성정신지체경도 50~70 개별지능 IQ 70 미만중등도 35 적응행동영역(의사소통, 자기관리, 사회 및 대인관계기술)중도 20 자조, 학업기능, 직업 등의 두 가지 이상의 결함최중도 20 ↓ 18 세 이전에 발생학습장애읽기장애 읽기정확도와 이해능력 ↓수학장애 수학능력 ↓ 계산학업성취 ↓쓰기장애 쓰기능력 ↓ 쓰기 학습성취 ↓운동기술장애 발달성 협응장애 근육운동 ↓ 대소근육 운동발달 ↓의사소통장애표현성 언어장애 표현언어능력 ↓ 어휘, 시제, 단어회상 어려움수용-표현 혼합형 언어장애표현능력 ↓ + 단어, 문장, 이해능력 저하음성학적장애 구음의 생성, 사용 곤란 음대치, 음 생략말더듬 말과 음절의 반복, 말을 길게 하기, 과도하게 긴장된 단어 사용전반적 발달장애자폐장애사회적 상호작용 손상, 의사소통 장애(언어발달 지연, 반향어)상동행동(물건 일렬로 늘어놓기, 빙빙돌기), 36 개월 전 발생장애 생후 5개월까지 정상발달, 5-48개월 머리성장 감속아동기 붕괴성장애 2세까지 정상발달 10 세 이전 습득한 기술 상실, 언어 사회성, 대변아스퍼거장애 자폐장애보다 늦게 발병, 사회적 상호작용 손상, 상동, 언어발달주의력 결핍 및 파괴행동장애주의력 결핍 과잉행동장애 부주의, 과잉행동, 충동성, 7세 이전품행장애12 개월 지속 시 사람과 동물에 대한 공격성, 재산 파괴, 사기/도둑질, 규칙위반적대적 반항장애 거부적 행동, 적대적 행동섭식장애이식증 비영양 물질(페인트, 끈, 헝겊, 모래 등) 1개월 이상 먹음반추장애음식물을 반복적으로 게우고 다시 씹는 행동 1개월 동안 지속분노 관련급식장애 지속적으로 먹지 않음 1개월 이상 체중 감소 6세 이전에 발생틱장애뚜렛장애 여러 가지 운동틱 + 한가지 이상의 음성틱 1년이상 지속일과성 틱장애 한가지 이상 운동틱 OR 음성틱 4주 이상 매일 but 1년 이상x

임용시험| 2019.01.23| 5페이지| 3,500원| 조회(265)

정신장애, 특수아 상담, 중등임용상담

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진로상담

진로상담 <진로 상담의 이해> 직업, 업무, 직무란 말은 고용직책과 활동을 의미하는 것으로 상호 교환적으로 사용되었다. 진로란? 직업,업무,직무에 포함된 직책이나 활동과 관련 있을 뿐만아 니라 개인의 평생에 걸친 직업에 관한 활동. 진로상담?인생전반에 걸친 진로선택과 관련된 모든 상담활동 진로상담의 목표와 필요성 ①자신에 대한 정확한 이해 증진 ②직업세계에 대한 이해 증진 ③합리적인 의사결정 능력의 증진 ④정보탐색 및 활용능력의 함양 ⑤일과 직업에 대한 올바른 가치관 및 태도 형성 필요성: 진로상담에 대한 요구 심리치료와 연결되어 진행되어야 한다. 진로적응향상=개인적응향상 진로집단상담에 포함되어야 할 내용 ①자기 자신에 대한 이해 ②직업세계에 대한 이해 및 정보수집 ③진로의사결정 과정 ④행동계획 및 실행 진로집단상담의 목표 ①합리적인 자기평가②가능한 진로대한창출③기술연습 ④정보수집 진로상담의 역사 인간능력에 대한 연구:Galton, Wundt, Hall, Cattell, Dewel 진로지도 프로그램: Merrill, David Petersons 진로 선택공식 3가지: 자기이해, 직업이해, 합리적인 추론 측정운동 Wundt:최초의 심리학 실험실→Kraepelin Ebbinghaus측정장치 개발 Cattell:개인차에 흥미를 가졌으며‘정신검사’용어를 처음사용 Binet-Simon:1905 지능검사를 최초로 개발 Hull: 1928'적성검사‘개발 → 적성검사 총집사용 인간의 특성과 직무요건을 일치시킨다는 개념강조 Strong: 흥미검사제작 진로지도의 성장 Williamson 지시적 상담: 분석-종합-진단-예측-추수지도 Rogers 비지시적 상담: 인간의 특성과 직무요건을 짝짓는다는 비교적 단순한 개념 수정 동기적 행동과 정서적 행동 개념이 상담과정에 포 함 내담자의 자기수용과 자기 이해 일차적 목표

임용시험| 2019.01.23| 6페이지| 3,500원| 조회(330)

진로상담, 진로이론, 중등임용상담

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심리평가

심리평가*정의: 개인에 대한 정보수집과 면담, 행동관찰을 통해 모은 정보들 을 종합하는 과정 *평가과정 ①의뢰문제에 맞는 심리검사의 종류 및 절차를 파악하여 검사선택 ②선택된 심리검사를 표준절차에 따라 시행 ③검사 후 면담을 통해 정보 수집 +행동관찰 ④심리검사,행동관찰,면담,등에 의해 얻어진 정보와 자료연결 ⑤심리평가 보고서를 작성한다 ⑥보고서를 바탕으로 의사소통, 전달 *학생평가정의: 학생 개개인에 대한 객관적인 자료와 정보수집활동 사후처치보다는 예방에 역점, 개인차가 있다는 기본 가정하에 실시 평가결과를 통해 개개인에 대한 이해 폭을 넓힘. *학생평가의목적: 예방은 물론 사후처치의 효율성↑위해, 학생선발과 배치를 위한 목적, 자기이해와 자기수용도모 *심리평가와심리검사의 차이점 심리평가 심리검사, 면담, 행동관찰 자료들을 요약 종합하는과정 문제의 원인을 찾고 문제해결에 도움을 주고자함 주관적인 요소 개입 심리검사 검사시행 후 결과를 중심으로 해석하는 과정 개인의 현재행동을 객관적으로 기술앞으로 행동을 예측하는데 목적객관적인 정보를 제공1.심리검사 -심리학적 측정도구 – 행동표본을 측정한다. -표준화된 도구이다. -규준을 갖추고 있다. -개인의 행동을 예언하고자 한다. ‣행동표본을 표준절차에 따라 측정하고 그 결과를 수량화해서 점수로 기술해주는 측정도구 1)특징 -표준화와 체계화의 조건으로 주관적 판단 방지 -양적 측정을 통해 개인간 행동 비교가능 -피검자의 검사반응을 비교함으로 개인내 비교도 가능 -일회적이거나 횡단적 시행을 통해 개인의 행동을 부분적 또는 전체 적으로 평가 할 수 있다. 2)목적 임상적 진단 명료화, 증상과 문제 심각도를 구체화, 피검자 자아강도 를 평가, 인지적 기능을 측정 ‣임상진단 + 자아기능 평가 + 치료전략 평가 3)심리검사의 유형 ①표준화검사:정해진절차,규준에 의해 해석되면 신뢰도/타당도로 연구 ②평정척도: 관찰에 기초, 주관적인 자료 자기평정/타인평정/환경평정

임용시험| 2019.01.23| 8페이지| 3,500원| 조회(516)

심리검사, 심리평가, 중등임용상담

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상담이론

상담이론. *생활지도: 진로와 교육과 관련된 정보를 제공. *상담: 지지적, 상황적, 문제해결, 의식적 인식, 현재에 초점 맞추며 단기간 /목표: 예방,발달,교육 *심리치료: 재구성, 심층분석, 과거경험에 초점을 두고 장기적인 문제 를 다룸./ 목표: 교정, 적응,치료 1.상담의 기본원리 1)개별화원리: 인간은 개인차 ㅇ 내담자의 독특한 성질 이해 보다 나 은 적응할 후 있도록 개인에게 맞는 원리와 방법 사용 해야함. 방법- 편견과 선입관 탈피 / 내담자의 말 경청, 세말하게 관찰하기 2)수용원리: 내담자의 태도나 행동 등을 있는 그대로 이해, 그의 존 엄성과 인격의 가치에 대한 관념을 유지해 나가는 행동 방법- 상담면접은 내담자 중심으로 진행 / 내담자의 자조의 욕구와 권리를 존중 3)자기결정의 원리: 상담과정에서 내담자가 스스로 나아갈 방향을 결 정하고 선택하려는 자기결정을 존중하고 결정할 수 있는 잠재적인 힘을 자극하여 지도해야한다.

임용시험| 2019.01.23| 4페이지| 3,500원| 조회(632)

상담이론, 상담목표, 중등임용상담

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