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성격심리학 - 덕목과 성격강점

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인문/어학| 2021.01.23| 45페이지| 4,000원| 조회(184)

성격심리학, 긍정심리학, 셀리그만, 심리학과, 성격강점

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ap psychology 용어정리 (3/14)

Unit03. Biological Bases of Behaviobiological psychology - 생물심리학the scientific study of the links between biological (genetic, neural, hormonal) and psychological processes. (Some biological psychologists call themselves behavioral neuroscientists, neuropsychologists, behavior geneticists, physiological psychologists, or biopsychologists.) - 생물학과 심리학적 기전을 연결하는 과학적 연구 (일부 생물심리학자들은 그들을 행동신경과학자, 신경심리학자, 행동유전학자, 생리심리학자, 생물심리학자라고 부르기도 한다).neuron - 뉴런a nerve cell; the basic building block of the nervous system. - 신경세포. 신경계의 기본단위

기타| 2020.12.30| 6페이지| 1,500원| 조회(482)

심리학, 대학원입시, 영어, PSYCHOLOGY, 임상심리, 수련, 심리학용어, 마이..

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ap psychology 용어정리 (2/14)

Unit02. Research Methods: Thinking Critically With Psychological Sciencehindsight bias - 후견편향the tendency to believe, after learning an outcome, that one would have foreseen it. (Also known as the I-knew- it- all- along phenomenon.) - 결과를 알고 난 후에, 그 결과를 예측할 수 있었던 것처럼 믿는 경향성(‘나는 줄곧 알고 있었어’ 현상이라고 알려져 있다.)critical thinking - 비판적 사고thinking that does not blindly accept arguments and conclusions. Rather, it examines assumptions, assesses the source, discerns hidden values, evaluates evidence, and assesses conclusions.

기타| 2020.12.30| 4페이지| 1,500원| 조회(692)

심리학, 대학원입시, 영어, PSYCHOLOGY, 임상심리, 수련, 심리학용어, 마이..

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ap psychology 용어정리 (1/14)

Unit01. Psychology’s History and Approachesempiricism 경험주의the view that knowledge originates in experience and that science should, therefore, rely on observation and experimentation - 지식은 경험에서 비롯되며, 과학은 관찰과 실험에 의존해야 한다는 견해structuralism - 구조주의early school of thought promoted by Wundt and Titchener; used introspection to reveal the structure of the human mind

기타| 2020.12.30| 3페이지| 1,500원| 조회(1,503)

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발달 정신병리학적 접근

제 1 장 발달정신병리학적 접근CONTENTS 1. 개관 2. 일반적 발달의 기본 틀 3. 아동정신병리학의 모델들 4. 발달 정신병리학 5. 발달과 발달정신병리 간 관계의 개념화 6. 발달정신병리학의 연구 전략아동정신병리학은 정상 발달의 실패로 이해될 수 있다 현재 행동이 나이에 적합한지 , 의심되는 행동이 영아에서 성인으로 발달하는 과정에서 없어질 것인지를 판단하기전에 정상 발달에 대한 충분한 정보를 지니고 있어야 한다 . [ 아동 정신병리 분석적 고려해야할 사항 ] 다양한 발달 특성 자체를 검증하기 위해서는 일반적인 발달의 기본 틀을 제시 특히 중요한 변인을 선택하고 정상 발달 과정 을 추적 발달적 접근에 가장 공헌할 이론 모델 선택 발달 정신병리학적 접근을 검토 1. 개관 제 1 장 발달정신병리학적 접근1) 생물학적 맥락 생물학적 맥락 개인적 맥락 가족 맥락 사회적 맥락 문화적 맥락 상호작용 생물학적 맥락은 유전 , 뇌 화학 , 뇌 구조 , 신경의 기능과 신경심리학적 기능 및 기질과 같은 개인차의 발달에 포함되는 선천적인 특성을 포함 신체 질병과 뇌 손상이 심리에 미치는 영향을 고려 유전적 요인이 여러가지 정신 병리에 작용하는 역학을 탐색 2. 일반적 발달의 기본 틀 제 1 장 발달정신병리학적 접근2) 개인적 맥락 생물학적 맥락 개인적 맥락 가족 맥락 사회적 맥락 문화적 맥락 상호작용 개인적 맥락은 성격특성 , 인지 , 정서 및 관계에 대한 내면화된 기대 등 개인의 심리적 변인들 어떤 변인들이 어떤 특정한 아동을 연구하는데 가장 유용할 지를 주의 깊게 고려해야함 행동주의 관점은 행동의 희소성에 근거하여 사회적 규준에 따라 정신병리를 정의함 정신분석 관점은 행동이 아동의 내적 생활에 단서를 제공할 때 중요함 . 행동 자체가 문제가 아니고 그 행동의 의미에서 문제를 발견 일차적 목적은 환자의 현재 정신병리를 잘 보여주는 정도에 따라 여러가지 이론을 사용하며 , 이를 절충주의라고 함 . 2. 일반적 발달의 기본 틀 제 1 장 발달정신병리학적 접근3) 가족 맥락하게 설명될 수 있다 . (1) 학습 원리들 고전적 ( 반응적 ) 조건 형성 조작적 ( 도구적 ) 조건 형성 모방 ( 모델링 , 관찰학습 ) 제 1 장 발달정신병리학적 접근3. 아동정신병리학의 모델들 2) 행동주의 모델 의학 모델 행동주의모델 인지 모델 정신분석학 모델 가족체계모델 비교와 통합 모델 (2) 정신 병리에 대한 행동주의의 관점 어떤 아이들은 환경의 요구에 성공적으로 적응할 기회를 극대화하는 종류의 학습경험을 하며 성장 , 어떤 아이들은 이런 결과를 최소화 하는 경험 정신병리를 행동의 빈도나 강도에서의 일탈로 정의 행동 결핍 : 행동이 그 사회에서 기대되는 것보다 강도나 빈도가 낮기 때문에 아동의 사회적 지적 혹은 실용적 기술이 손상되는 것을 의미 행동 과잉 : 그 사회 표준에 적응적인 수준보다 강도나 빈도가 더 높은 수준에서 일어남 제 1 장 발달정신병리학적 접근3. 아동정신병리학의 모델들 2) 행동주의 모델 의학 모델 행동주의모델 인지 모델 정신분석학 모델 가족체계모델 비교와 통합 모델 (3) 사회학습이론 반두라와 같은 사회학습이론가들은 행동 이론의 범위를 수많은 방식으로 확장함 . 상호결정과정을 제안 , 행동주의이론을 확장하여 경험 , 기대 , 문제해결에 대한 내적 표상과 같은 인지과정 포함 반두라 자기효능감 개념 도입 어떤 행동을 성공적으로 끌어낼 수 있는지의 여부를 예견하게 된다는 사실 반영 인지적 차원은 사회학습 이론에 중요한 공헌을 했지만 하나의 중요한 한계는 발달적 차원에 대한 주의가 부족했다는 것 제 1 장 발달정신병리학적 접근3. 아동정신병리학의 모델들 3) 인지 모델 의학 모델 행동주의모델 인지 모델 정신분석학 모델 가족체계모델 비교와 통합 모델 (1) 인지발달이론 피아제 는 인지발달에 일 련의 순서가 있고 , 그 순서가 고정 단계로 진행됨 각 단계는 질적으로 구분되고 아동이 앞의 모든 단계를 통과할 때까지 더 높은 사고 유형이 진화될 수 없음 발달 시간표는 아동에 따라 다르지만 , 그 순서는 결코 변치 않음 도식 개념 이해 동화, 정체성 확립 제 1 장 발달정신병리학적 접근3. 아동정신병리학의 모델들 4) 정신분석학 모델 의학 모델 행동주의모델 인지 모델 정신분석학 모델 가족체계모델 비교와 통합 모델 (2) 자아 심리학 자아 : 원래 그 자체의 에너지를 갖고 있고 이드에 복종하기 보다 자율적으로 기능할 수 있다는 것을 주장 에릭슨의 심리사회적 발달 단계에 초점 에릭슨 심리 사회적 발달단계 신뢰 대 불신 ( 영아기 0 ~ 1 세 ) 기본적 신뢰를 성취하는 것이 과제 어머니의 애정 어린 돌봄이 필요함 과제 실패 시 기본적 불신 상태에 빠짐 자율성 대 수치 ( 걸음마기 1 ~ 3 세 ) 부모가 도와주면 아이가 세계를 자율적으로 통제할 수 있다고 느낌 과도하게 통제하면 수치심을 느끼고 의심함 제 1 장 발달정신병리학적 접근3. 아동정신병리학의 모델들 4) 정신분석학 모델 의학 모델 행동주의모델 인지 모델 정신분석학 모델 가족체계모델 비교와 통합 모델 (2) 자아 심리학 에릭슨 심리 사회적 발달단계 주도성 대 죄책감 ( 학령전기 3 ~ 6 세 ) 신체적 자유와 지적 호기심 충족이 중요함 친구들과 놀이를 통해 교제하는 것이 중요 공격적 공상들이 적절히 다루어 지면 주도성과 야성이 발달 지나치게 징벌하면 죄의식을 느낌 근면성 대 열등감 ( 학령기 6 ~ 12 세 ) 성인들의 기술을 습득하고 자신의 과업을 완수하며 근면성을 성취 학교의 냉대 , 열등하다는 지적 , 과보호 등은 열등감을 발달시킴 제 1 장 발달정신병리학적 접근3. 아동정신병리학의 모델들 4) 정신분석학 모델 의학 모델 행동주의모델 인지 모델 정신분석학 모델 가족체계모델 비교와 통합 모델 (2) 자아 심리학 에릭슨 심리 사회적 발달단계 정체성 대 역할 혼란 ( 청소년기 12 ~20 세 ) 나는 누구인지 생각하며 정체성 확립 실패 시 정체성 산만이나 역할 혼란이 옴 → 성적 정체감 장애 , 가출 / 범죄 / 정신병 등의 행동 이상 발생 가능 친밀성 대 소외감 ( 청년기 20 ~ 40 세 ) 이성 , 교우 , 결혼 등 의미 있는 관계 형충동 , 리비도의 전이 고착 또는 퇴행 정신 (psyche) 부분들 사이의 갈등 자아 심리학 자아강도 사회적 세계와의 상호작용 단계 관련 문제의 해결이 불능 숙달 경험의 실패 대상 관계 자기 - 타인 관계 분리 - 개별화 발달에서의 진전에 실패 정동적 분열 , 나쁜 관계의 내면화 가족 체계 적응성 소속과 분리 부적절한 가족구조 경계 붕괴 , 삼각화 발달 정신병리학 전인적 아동 위계화 , 조직화 , 통합 , 적응 발달의 실패 위험 , 취약성 ; 증강 과정 , 교류 , 보호 과정 제 1 장 발달정신병리학적 접근4. 발달 정신병리학 조직화 관점 정상 발달과 이상 발달 간의 연속성 위험 , 취약성 , 증강 , 보호 요인 발달 경로 이론들 간 수렴되는 관점이 있음 미시패러다임의 예 이론의 예 제 1 장 발달정신병리학적 접근4. 발달 정신병리학 1) 조직화 관점 조직화 관점 정상 발달과 이상 발달 간의 연속성 위험 , 취약성 , 증강 , 보호 요인 발달 경로 조직화 관점은 모든 발달영역들이 연속적으로 상호적용하는 통합된 역동적 체계로서 총체적인 방식으로 인간 유기체를 봄 발달 자체는 위계적 . 심리적 성숙은 복잡성과 조직화 가 증가하는 과정 발달을 이해하는 관건은 각 단계의 과업이 적응적으로 해결되느냐 부적응적으로 해결되느냐 제 1 장 발달정신병리학적 접근4. 발달 정신병리학 2) 정상 발달과 이상 발달 간의 연속성 조직화 관점 정상 발달과 이상 발달 간의 연속성 위험 , 취약성 , 증강 , 보호 요인 발달 경로 정상 발달과 이상 발달이 연속선상에 위치 적응적 발달을 명확하게 개념화 하는 것이 매우 중요 심리적 문제를 개인 내부에 있는 질병과정으로 보지 않고 건강한 발달경로에서의 의미 있는 일탈로 간주 제 1 장 발달정신병리학적 접근4. 발달 정신병리학 3) 위험 , 취약성 , 증강 , 보호 요인 조직화 관점 정상 발달과 이상 발달 간의 연속성 위험 , 취약성 , 증강 , 보호 요인 발달 경로 내용 위험요인 취약 / 증상 요인 보호 요인 보호 기제 ( 모든 맥락에 해당 여 공병이 생김 . 발달 경로가 예방과 중재에 갖는 의미가 매우 중요함 동일 결과와 다중 결과 다중 결정론 연속성과 비 연속성 특수성 문제 교류 - 부모와 아동 모두 서로의 행동에 영향을 줌 미숙아 까다로운 기질 언어 지연 부모 불안 부모의 회피 제 1 장 발달정신병리학적 접근5. 발달과 발달정신병리 간 관계의 개념화 1) 발달단계 발달단계 발달이 왜 실패하는가 – 정신 병리의 개념화 동일한 것이 더 많은 즉 , 단순한 양적 변화라기보다는 행동의 의미 있는 질적 재조직화를 의미함 단계의 순서는 변하지 않음 발달 이론의 기본 틀은 아동의 생활에서 어떤 사건의 의미를 평가하고 알리기 위해 어떤 사건이 일어난 것 뿐 아니라 어느 발달 단계에서 일어난 것인지를 아는 것이 필수적 결정적 시기와 민감기가 존재함 제 1 장 발달정신병리학적 접근5. 발달과 발달정신병리 간 관계의 개념화 2) 발달이 왜 실패하는가 ?- 정신병리 개념화 발달단계 발달이 왜 실패하는가 – 정신 병리의 개념화 발달지연 : 발달이 정상보다 의미 있게 느린 속도로 진행됨 퇴행 : 정상 발달 궤도에서 역행하여 발달적으로 어린 행동으로 돌아가는 것 비 동시성 : 발달과정에서 현저하게 일정하지 않은 발달 속도가 존재 조숙 : 발달 속도가 정상보다 빨라진 것 발달적 일탈 : 발달단계에 적합하지 않다고 생각되는 정상과는 질적으로 다른 기능 발생 적응 실패 : 환경의 기대에 적응하는 아동의 능력이 저하된 것 제 1 장 발달정신병리학적 접근6. 발달정신병리학의 연구 전략 1) 종단 연구 설계 종단 연구 설계 다변량 연구 (1) 회상 전략 정신 병리의 기원을 재구성하기 위해 장애아동이나 과거 내력을 물어보는 것 오래전에 일어난 사건에 대한 기억의 한계와 반응 자의 주관적 판단의 영향을 많이 받음 타당도와 신뢰도 문제 발생 가능 전향적인 것을 대안으로 삼음 제 1 장 발달정신병리학적 접근6. 발달정신병리학의 연구 전략 1) 종단 연구 설계 종단 연구 설계 다변량 연구 (2) 과거추적전략 (Follow-back strhow}

인문/어학| 2020.11.07| 41페이지| 2,000원| 조회(303)

정신의학, 정신병리, 심리학과, 발달정신병리학

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