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사회복지현장실습(부산-지역아동센터) - 사회복지현장실습 계획서 및 실습기관 분석보고서 평가B괜찮아요

사회복지현장실습 계획서□ 실습지도자: 이 * 미1. 실습목적: 지역아동센터 현장실습을 통하여 사회복지이론을 실제에 적용해 봄으로써 직접적인 경험 및 전문적 사회사업 기술을 익히고 나아가 사회복지사로서의 자아 인식이 향상되는 것을 목적으로 한다.2. 실습목표: 1) 지역아동센터의 지역사회 내에서의 역할 및 프로그램을 파악한다.2) 사회복지사의 역할을 이해하고 정체성확립 및 전문적 태도를 익힌다.3) 프로그램을 기획하고 실행할 수 있다.4) 클라이언트와의 개별 면접 개입전략에 사회사업 지식을 활용한다.3. 실습 분야: 아동복지시설 지역아동센터4. 실습기간: 2019년 3월 4일 ~ 2019년 3월 22일5. 교육계획날짜내용비고3/04기관 소개 및 오리엔테이션3/05사업계획서, 프로그램 및 예결산 작성법3/06프로그램 계획 및 일지 평가서 작성법3/07대집단 프로그램 진행에 대한 회의3/08상담 일지 작성법3/11프로그램 참관3/12아동 권리 보호 교육3/13대집단 프로그램 회의3/14프로포절 작성법3/15관찰일지 작성법3/18보건복지부 사회복지시스템 설명3/19지역아동센터 중앙지원단 설명3/20입소상담 기법에 대한 설명3/21프로그램 참관3/22실습일지 최종점검 및 실습평가실습기관 분석보고서실습기관명현***지역아동센터복지법인명현***지역아동센터시설장 명현***지역아동센터법인대표명이 정 미주 소부산광역시 동래구 **대로 12**번길전 화( 070 ) 1234 - 5678팩 스( 051 ) 123 - 4567기관 현황① 기관연혁 :2009. 2. 20 -동래구청으로부터 시설설치 인가 받음2012 - 소규모 지원사업 선정(부산공동모금회)2016 - 한국수력원자력 (주) 행복 + 희망나래 차량지원사업 선정2017 - 소규모 지원사업 선정(부산공동모금회)2018 – 복지현안 우선 지원사업 선정(부산공동모금회)2019 – 대표자변경( 주*숙-이*미), 시설이전② 설립목적 :맞벌이 가정, 차상위계층 가정, 수급자 가정, 다문화, 조손, 다자녀 가정의 아동들에게 방과 후 학습공간과 저녁 급식을 제공하여 길거리에서 방황하지 않도록 하며, 학습지도로 학업 성적을 향상시키고, 급식제공으로 신체발달을 도모하고 건전한 인격자로 양성한다.③ 기관조직 :시설장 – 생활 복지사 – 아동복지교사 - 프로그램 강사④ 예산규모 : 비공개⑤ 주요사업 및 프로그램:(1) 클라이언트 및 대상 지역연제구 거제동 동래구 사직동 온천동 주택가 밀집 지역으로 약 7만 명가량의 주민들이 생활하고 있으며, 특히 저소득층이 많은 지역이다. 수급자 및 다문화 가정 아동들이 증가하는 추세이며 아동들의 대부분이 맞벌이 가정 아동들이다.(2) 주요사업1. 보호 사업 – 안전교육, 급식지도, 치과주치의 사업, 소아과 연계2. 교육 – 학습지도, 영어, 과학3. 문화 – 영화관람, 박무로간, 방송국, 뮤지컬관람4. 정서 지원 – 피아노 수업5. 지역사회연계 – 독서지도, 과학실험수업(3) 서비스 전달체계학교 돌봄교실과 연계하여, 고학년 아동들의 센터연계가 용이하며 수시로 보호자 상담이 이루어져 센터 종사자 간의 소통이 원활함.⑥ 기관이 속한 지역사회와 물리적 환경 특징1) 지역사회 특징현재 센터가 있는 지역은 서민 도시인구 밀집 지역이다. 어느 지역보다 복지시설을 통한 서비스 제공이 절실한 지역이며, 이를 뒷받침하기 위한 정부와 민간의 지원이 요구되는 지역이다.2) 실습기관의 지역 내 타 기관들과의 연계, 기관의 물리적 환경□ 물리적 환경(시설, 공간 등)기관의 공간은 아동들의 숫자에 비해 협소한 편이며, 예산 부족으로 필요한 시설들을 많이 갖추지 못하고 있지만 종사자 간의 단합이 잘되며, 아동들의 소양도 밝은 편이다.□ 사회복지기관으로서 지역 내 타 기관들과의 연계센터장은 동래구 18개 센터의 연합회 회계를 맡고 있으며, 협의회 일로 바쁘지만 센터 회계 및 서류 일체를 도맡아 하며 다른 센터와의 정보교류 및 협조가 잘 이루어지고 있다.⑦ 실습생의 기관 평가 (기관의 전반적 혹은 특별한 부분 등에 대한 인상이나 느낌)지역아동센터가 위치한 지역이 서민 도시인구 밀집 지역이고 낮은 소득 수준으로 인해 맞벌이 가정이 많다 보니 기관의 크기와 조직 구조에 반해 센터를 이용하는 아동의 수가 더 많은 것 같아서 과연 전부 케어가 가능할까? 라는 의문이 들기도 했었지만, “아동이 행복하고 센터가 따뜻한 가정이 될 수 있는 지역아동센터를 만들자”라는 센터장님의 시설 운영철학처럼 센터장님과 복지사님이 센터 아동들 한 명 한 명 가족처럼 애정을 가지고 아동들과 소통하고 교류할 뿐만 아니라 수시로 보호자 상담을 통해 보호자와 소통하는 모습을 지켜보면서 제가 처음 느꼈던 의문은 기우에 불과했다는 것을 알게 되었고, 아동들에게 이곳 센터는 부모님이 안 계신 시간 동안 잠시 머물기 위해 오는 곳이 아니라 내 집처럼 편안함과 안정감을 느끼고 학습하고 사회성을 키우고 있는 곳이라는 생각이 들었습니다. 예산 부족으로 인해 아동들에게 다양한 프로그램을 실시하는 부분에 한계가 있지만 진행하는 프로그램 내에서 매주 다양한 주제로 아동들을 교육하고 있으며, 센터장님 또한 가능한 한 다양한 프로그램을 도입하기 위해 지역 내 다른 센터와 정보교류 및 협조에 힘쓰시고, 센터 내 부족한 부분에 대한 후원을 받기 위해 노력하시는 모습을 보면서 배워야 할 점이 많다고 느꼈습니다.

사회과학| 2019.07.15| 3페이지| 3,500원| 조회(2,758)

사회복지, 사회복지현장실습, 현장실습, 사회복지실습일지, 기관분석보고서, 사회복지..

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사회복지실습일지(지역아동센터) - 프로그램 계획서, 프로그램 일지, 프로그램 평가서 평가A+최고예요

결재사회복지사시설장계획프로그램명집단미술치료 - 감정표현하기진행자최*희, 서*민제 목우리의 표정 찾기준비물만다라도안, 색연필, 전지, 여러 모양의 과자일시2019.3.21장소집단지도실13:00~14:00대상아동센터 이용 초등학생 15명목적및목표목 적1. 미술과 놀이를 통해 창의력과 감정 표현력을 향상시킨다.2. 집단활동을 통해 구성원들과 서로의 생각을 나누고 감정을 이해하며 사회성을 향상시킨다.목 표1. 여러 가지 감정들을 이해하고 솔직한 자기감정을 드러낼 수 있다.2. 미술과 놀이를 통해 즐거움을 느끼고 성취감을 느낀다.3. 아동의 70% 이상이 프로그램 종료 후 만족도 조사에서 긍정적인 답을 한다.기대효과- 작품에 표현되어지는 자신의 감정을 알아차릴 수 있다.- 감정표현을 진행하면서 상대방을 배려하고 친밀감을 형성하는 시간을 가질 수 있다- 구성원들과 서로 주고받는 피드백을 통해 자기 인식의 시간을 가질 수 있다- 완성된 작품을 통해서 성취감을 얻을 수 있다세부프로그램계획진행 순서집단미술치료에 참여한 아동들과 주제에 관련된 이야기를 간단하게 나눈다.자신의 감정을 표현하기 전 만다라 작업으로 마음을 안정화시킨다.주제에 맞춰 평소 자신의 모습과 표정, 감정 등을 잠시 생각하는 시간을 가진다.준비된 재료를 이용하여 자신의 감정을 자유롭게 표현한다.작품이 완성되면 참여한 구성원들에게 자신이 표현한 감정에 대해 설명을 한다.작품설명이 모두 끝나면 다른 구성원 작품에 대한 생각과 피드백을 서로 주고받는다.마지막으로 미술치료를 하면서 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.예산예산금액24,000원산출내역전지 1,200원 + 여러 모양의 과자 22,800평가방법프로그램 진행자와 실습지도자 각각의 평가로 이루어진다.프로그램 진행 후 참여 아동의 설문지 조사 결과로 이루어 진다결재사회복지사시설장날짜 :2019년 3월 21일진행자 :최*희, 서*민프로그램명집단미술치료 - 감정표현하기소요시간1시간목 표1. 여러 가지 감정들을 이해하고 솔직한 자기감정을 드러낼 수 있다.2. 미술과 놀이를 통해 즐거움을 느끼고 성취감을 느낀다.3. 아동의 70% 이상이 프로그램 종료 후 만족도 조사에서 긍정적인 답을 한다.주 제우리의 표정 찾기- 집단생활 속에서 자신의 감정을 자유롭게 표현할 수 있다.참 석 자조*라, 조*빛, 강*석, 김*함, 한*연, 이*호준 비 물만다라도안, 색연필, 전지, 여러 모양의 다양한 과자장 소센터집단지도실프로그램 활동내용시작에 앞서 집단미술치료에 참여한 아동들과 주제에 관련된 이야기를 간단하게 나누었다.아동들에게 만다라 도안을 보여주며 각자 마음에 드는 것으로 골라 10분간 색칠하면서 감정 표현에 앞서 아동들의 마음을 가다듬고 정서적으로 안정을 취하도록 하였다.만다라 색채가 끝난 후 각자의 작품에 대해 설명하는 시간을 가지고 다른 구성원들과 서로의 생각에 대해 이야기를 나누는 시간을 가졌다. 처음에는 다들 자신의 의견을 말하기 다소 머뭇거렸으나 다른 구성원들과 함께 의견을 나누기 시작하자 다른 구성원의 작품에 대해 우주행성, 연꽃, 아이언맨, 문어가 새끼를 낳는 모습, 돌아가는 풍차 모습 등등 자신이 느끼는 여러 가지 느낌들에 대해 활발하게 말하기 시작했다.다음으로 평소 자기가 좋아하거나 떠오르는 사람의 모습과 표정, 감정 등을 잠시 생각하는 시간을 가진 후, 준비된 재료를 이용하여 자신의 감정을 자유롭게 표현해 보았다.작품이 완성되면 참여한 구성원들에게 자신이 만든 작품에 대한 설명과 표현한 감정에 대한 설명을 하고다른 구성원 작품에 대한 생각과 피드백을 주고받는 시간을 가졌다. 과자로 만든 모양을 흥미로워하며 만다라 때 보다 적극적으로 자신이 만든 표정과 감정에 대해 솔직히 표현하였다.마지막으로 사용한 과자를 나누어 먹으며 프로그램을 하면서 느낀 점을 이야기 나누며 마무리하였다.담당자 의견 및 평가센터 내 아동들의 감정과 정서적인 면이 어떻게 형성되는지를 알아보고 미술활동을 통하여 정서적으로 안정을 느끼고 친구들과 주고받는 피드백을 통해 자신감과 자존감을 향상시킬 수 있도록 돕기 위해 집단미술치료를 실시하였다. 자신이 색칠한 만다라에 대해 설명하는 과정에서 처음에는 다소 말하기 주저했으나, 다른 친구들과 다같이 다양한 만다라 도안을 보며 무엇처럼 보이는지 이야기하는 시간을 가지니 보다 적극적으로 서로의 의견을 말하기 시작했다. 이름을 붙이는 과정에서 어떤 내용의 이름이 나오는지(아이언맨, 연꽃, 우주행성 등)를 파악하며 아동들의 주된 관심사를 유추해 볼 수 있었고, 생각나는 사람의 표정 만들기를 통해서도 자신의 작품과 친구들의 작품에 대해 이야기하는 과정을 통해 자기 표현능력 향상을 도모할 수 있었다. 진행자의 입장에서 아동들이 작품을 만들 때 하는 행동적 특성을 보고, 그 작품에 어떤 감정을 투사하고 이름을 붙이는지에 대한 속마음을 짐작할 수 있는 계기가 되었다고 생각한다. 만족도 조사에서 90%가 자신의 감정을 잘 표현하였다고 답하였다.프로그램 평가서결재사회복지사시 설 장계획프로그램명집단미술치료 - 감정표현하기진행자최*희, 서*민제 목우리의 표정 찾기준 비 물모양이 다른 다양한 과자, 전지, 뻥튀기, 다양한 초코렛,만다라도안,색연필일 시2019년3월 21일장 소집단지도실대상아동센터이용 초등학생 15명목적및목표목 적1. 미술과 놀이를 통해 창의력과 감정 표현력을 향상시킨다.2. 집단활동을 통해 구성원들과 서로의 생각을 나누고 감정을 이해하며 사회성을 향상시킨다.목 표1. 여러 가지 감정들을 이해하고 솔직한 자기감정을 드러낼 수 있다.2. 미술과 놀이를 통해 즐거움을 느끼고 성취감을 느낀다.3. 아동의 70% 이상이 프로그램 종료 후 만족도 조사에서 긍정적인 답을 한다.기대효과- 작품에 표현되어지는 자신의 감정을 알아차릴수 있다.- 감정표현을 진행하면서 상대방을 배려하고 친밀감을 형성하는 시간을 가질 수 있다- 구성원들과 서로 주고받는 피드백을 통해 자기 의식의 시간을 가질 수 있다- 완성된 작품을 통해서 성취감을 얻을 수 있다세부프로그램진행 순서집단미술치료에 참여한 아동들과 주제에 관련된 이야기를 간단하게 나눈다.자신의 감정을 표현하기 전 만다라 작업으로 마음을 안정화 시킨다.주제에 맞춰 평소 자신의 모습과 표정, 감정 등을 잠시 생각하는 시간을 가진다.준비된 재료를 이용하여 자신의 감정을 자유롭게 표현한다.작품이 완성되면 참여한 구성원들에게 자신이 표현한 감정에 대해 설명을 한다.작품설명이 모두 끝나면 다른 구성원 작품에 대한 생각과 피드백을 서로 주고받는다.마지막으로 미술치료를 하면서 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.평가지역아동센터 내 아동들의 감정과 정서적인 면이 어떻게 형성되는지를 알아보고 미술활동을 통하여 정서적으로 안정을 느끼고 친구들과 주고받는 지지와 격려를 통해 자신감과 자존감을 향상시킬 수 있도록 돕기 위해 집단미술치료를 실시하였다.자신이 색칠한 만다라 도안에 대해 설명하는 과정에서 처음에는 다소 자신의 의견을 말하기 주저했으나, 다른 친구들과 다같이 다양한 만다라 도안을 보며 무엇처럼 보이는지 이야기하는 시간을 가지니 다들 보다 적극적으로 서로의 의견을 말하기 시작했다. 이름을 붙이는 과정에서 어떤 내용의 이름이 나오는지(아이언맨, 연꽃, 우주행성 등)를 파악하며 아동들의 주된 관심사를 유추해 볼 수 있었다. 생각나는 사람의 표정 만들기를 통해서도 자신의 작품과 친구들의 작품에 대해 이야기하는 과정을 통해 자기 표현능력 향상을 도모하였으며, 진행자의 입장에서 아동들이 작품을 만들 때 하는 행동적 특성을 보고, 그 작품에 어떤 감정을 투사하고 이름을 붙이는지에 대한 속마음을 짐작할 수 있는 계기가 되었다고 생각한다.집단미술치료 만족도 조사에서 ‘자신의 감정이 잘 표현되었나요?’에 대해 90프로가 ‘매우 그렇다’라고 답하였다.

독후감/창작| 2019.07.14| 3페이지| 4,000원| 조회(7,244)

사회복지, 사회복지현장실습, 사회복지실습, 프로그램계획서, 사회복지실습일지, 사회..

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사회복지실습 - 실습생 종결평가서(지역아동센터) 평가A+최고예요

실습생 실습종결평가서* 다음은 실습을 종결하면서 한 학기 동안 실습한 내용을 요약정리하고 목표 달성 정도와 소감을 간략하게 정리하는 보고서입니다.실습생명기관명실습기간실습종결일1. 실습기관 소개현대재능지역아동센터는 2009년 2월에 설립되었고 2019년 1월 현재 시설장님 명의로 대표자 변경을 하면서 시설 이전을 하게 되었다. 현대지역아동센터는 맞벌이 가정, 차상위계층 가정, 수급자 가정, 다문화, 조손, 다자녀 가정의 아동들에게 방과 후 학습공간과 저녁 급식을 제공하여 길거리에서 방황하지 않도록 하며, 학습지도로 학업 성적을 향상시키고, 급식 제공으로 신체 발달을 도모하며 아동들을 건전한 인격자로 양성하기 위해 많은 노력을 하고 있다. 또한, 시설장님은 지역아동센터가 위치한 동래구 18개 센터의 연합회 회계를 맡고 있어 다른 센터와의 정보교류 및 협조가 잘 이루어 지고 있다. 지역아동센터 이용 아동들은 총 29명이며 그중 22명이 초등학생이며 방과 후 학교 돌봄 교실과 연계하여, 고학년 아동들의 센터연계가 용이하고, 수시로 보호자 상담이 이루어져 센터 종사자 간의 소통이 원활하고 단합이 잘되고 있으며 아동들의 소양도 밝은 편이다.2. 실습기간 및 시간- 2019.03.04 ~ 2019.03.22- 총 15일, 120시간- AM 09:00 ~ PM 06:003. 실습생의 목표실습 전에 온라인 강의로 학습한 이론들을 근거로 직접 현장에서 적용하여 아동들을 파악하고 이해하여, 어느 한쪽으로만 치우치지 않고, 이론으로 배운 것을 실제 현장에서 필요한 기술들로 응용하여 적용해 보는 경험을 통해 사회복지실천 현장에 대한 이해와 아동들에 대해서 더 깊이 이해하는 계기를 만들고 사회복지사가 갖추어야 할 소양과 역량을 함양할 수 있는 실습 경험을 습득하는 것을 목표로 했다.1) 실습 진행 시 기관 양식에 맞추어 공문서를 작성해 본다.- 프로그램 계획서, 프로그램 일지, 프로그램 평가서 1회씩 작성- 15일 동안 실습일지 작성2) 현대재능지역아동센터 프로그램 및 학습지도에 적극적으로 참여하고 이용 아동을 관찰하여 개입해 봄으로써 전문가적 능력을 향상시킨다.- 이용 아동 강점 및 행동, 정서 변화에 대한 관찰 일지 작성3) 기관의 목적과 구조를 이해한다.- 실무 경험4. 실습내용 소개1) 진실된 실습내용 소개:실습 1주 차- 오리엔테이션, 서류작성, 기관소개- 아동에 대한 이해와 실제, 이용 아동 관찰 라포형성- 상담 일지 작성법 및 학습지도- 프로그램 운영 시스템 소개 및 프로그램 참관실습 2주 차- 프로그램 계획, 평가 방법, 진행, 성과 평가- 아동권리보호 교육, 관찰 일지 작성법- MBO에 따른 프로그램 목적 작성요령- 프로포절 작성요령, 프로그램 참관- 학습지도, 대집단 프로그램 회의실습 3주 차- 회계 행정업무 실제, 프로그램 진행- 이용 아동 관찰 일지 작성, 학습지도- 보건복지부 사회복지시스템 설명- 지역아동센터 중앙지원단 설명, 학습지도- 실습 종결 평가서, 각종 서류, 평가 서류 점검2) 담당업무실습생으로서의 자세와 역할과 아동을 이해하고 실제 상황에 대응하는 법을 배웠으며 그를 바탕으로 기관에서 이용 아동들의 학습지도를 하고 이용 아동들과 프로그램을 진행하였다.또한, 센터에서 진행하는 프로그램에 참여하여 지도를 보조하고 아동들의 학습지도를 하면서 아동들에 해해 신뢰감을 형성하였다. 프로그램 계획과 진행 평가를 통해 아동들의 욕구를 만족시키고 아동들의 심리, 정서 발달에 도움이 되는 프로그램을 계획하고 진행하는 방법에 대해 배웠으며, 아동들의 개별적인 상황과 성향에 따라 달리해야 하는 접근방법에 대해 익히고 아동의 입장에서 생각해 보는 관점을 기르기 위하여 성실히 노력하였다.프로포절과 후원자 관리 등 지역아동센터의 회계 및 행정업무에 관련된 전반적인 과정들을 이해할 수 있었으며 보건복지부 사회복지시스템과 지역아동센터 중앙지원단에 대해 정확히 이해할 수 있었다.5. 실습목표와 달성 정도- 업무관리 또는 업무 조절 능력(시간 준수, 출근, 과제물 수행): 출퇴근 시간을 항상 엄수하였으며, 주어진 임무 수행에 항상 최선을 다했음. 주어진 일에 대해서는 끝까지 최선을 다해서 완수하였으며, 업무 수행 중 특이사항 발생 시 시설장님이나 복지사님께 보고하여 조절함.- 시설장님과 실습생과의 관계: 친화력과 사교성이 좋은 성품을 지니고 있어 실습기간 동안 시설장님과 실습생과의 관계가 상당히 원만했음.- 실습에 임하는 적극성 및 자발성: 사회복지실천 현장에서의 실무적 지식의 배양은 사회복지사로서 꼭 갖추어야 하는 부분이며 너무도 중요하기 때문에 매사에 적극적이고 항상 자발적으로 실습에 임했음.- 아동의 특성 및 관계 유지 이해: 적정했음.지역아동센터에서 실습을 진행하면서 센터 이용 아동들과 함께 호흡하며 프로그램에 참여하여 아동들의 학습을 지도하고, 직접 프로그램을 계획하고 진행을 하면서 본 실습생에게 지역아동센터와 같은 아동복지시설에서 아동에 대해 이해하고 공감하며 위기에 처한 아동을 보호하고 지도를 하는 일이 적성에 잘 맞는다는 생각을 하게 되었다.6. 실습지도자와 실습지도 내용소개1) 실습지도자- 사회복지사로서 갖추고 있어야 할 기본적인 자세와 역량을 함양할 수 있고, 앞으로의 사회복지사로서의 역할과 수행해야 할 방향을 설정할 수 있도록 많은 도움을 줌.2) 실습지도사회복지와 관련된 실습지도를 통해 내가 소속되어 있는 지역사회와 해당 지역아동센터의 지역사회 내에서의 역할 및 프로그램을 파악하고 아동들에 대한 이해도를 높일 수 있었고, 사회복지사의 역할을 이해하고 정체성 확립 및 전문적인 태도를 익힐 수 있었다.(1) 문제파악(자료수집) 능력 및 사정 능력- 참고 문헌, 교육자료, 인터넷 자료 등을 활용하여 적극적으로 자료수집에 임했으며, 이를 통해 정확하고 빠른 문제파악 능력을 함양할 수 있었다. 앞으로 사회복지실천현장에서의 더 많은 사례를 통한 경험 습득이 필요하다고 생각한다.(2) 개입기술- 사전에 관련 교육자료, 참고자료, 사례자료 등을 학습한 후에 실습과정에 참여하여 경험의 효과를 높일 수 있었다.(3) 상담기술- 지역사회복지 영역에서 발생하고 있는 사례별 접근을 통하여 다양한 실천기술을 배양할 수 있었다.(4) 기록기술- 매일 실습 일정을 점검하였고, 실습이 이루어지는 과정마다 정확하고 세밀하게 진행 내용을 기록하기 위해 노력하였다.(5) 아동과의 전문적인 관계 형성- 아동을 이해하기 위해 아동 발달 과정과 나타날 수 있는 성향에 대한 지식을 습득하여 아동과 좋은 라포관계를 형성하고 아동을 지도편달 할 수 있는 전문적인 관계를 형성하였음.7. 실습 소감1) 실습 이후 알게 된 자신의 강점- 사회복지영역에서 사회복지사로서의 꼭 갖추어야 하는 것이 인간에 대한 이해와 배려, 사랑, 그리고 나누고 베풀 줄 아는 심성과 어떤 성향과 환경에 처해 있는 사람이라도 넓게 포용하고 이해하며 다가갈 수 있는 사교성도 필수적이라고 생각한다. 그런 면에 있어서 오랜 기간 사람을 응대하는 일을 해오며 쌓아온 경청하고 공감하는 능력이 앞으로 사회복지영역에서 사회복지사로서 역할을 해 나가는 데에 큰 강점으로 작용할 것이라고 생각한다. 그에 더하여 실습 경험을 통해 프로그램에 대한 적극성과 자발성, 이용 아동과의 관계 형성과 성향과 상황에 따른 대처 능력 및 아동들의 면밀히 관찰하고 특성 파악에 뛰어난 강점을 지니고 있다는 것을 알게 되었다.2) 실습기관을 통해 배운 점- 처음 실습을 시작할 때에는 아동들에게 어떤 자세로 어떻게 대해야 하는지, 과연 잘 해낼 수 있을지에 대해서 걱정이 앞섰는데 지역아동센터에서 이용 아동들과 실습을 하면서 아동들의 특성을 파악하고 아동들의 행동을 아동의 관점에서 바라보고 이해하는 관점을 기를 수 있었으며 아동들을 바라보고 대하는 마음가짐도 바뀌게 되었습니다. 아동을 대함에 있어 아동을 사람으로 바라보는 마음이 우선이며 아동 케어 시 아동을 둘러싼 환경 및 아동의 성향을 정확히 파악하고 진행하는 개별서비스 지원 계획의 중요성과 프로그램 계획, 진행, 평가를 수립하여 진행하는 것이 아동의 행동 변화에 도움이 되며 아동의 심리, 정서 발달에 많은 도움이 될 수 있도록 하는 것을 배울 수 있었습니다.- 이론으로만 배우다가 현장실습의 기회로 실제로 실무경험을 하게 되었는데 지역아동센터를 포함한 아동복지시설 및 사업 현황에 대한 것까지 구체적으로 이해하고 배울 수 있는 시간이었고, 사회복지에 대한 전반적인 인식의 개선과 전문지식의 폭을 넓히는 기회가 되었습니다.- 아직 사회복지실천 영역에서의 실제 사례 경험이 많이 부족하지만 앞으로 사회복지현장에 대한 지속적인 관심과 참여를 통해 보완해 나갈 것입니다.3) 기관에서 가장 인상 깊었던 사례(에피소드)와 그것을 통해 느낀 점- 실습 첫날 지역아동센터 아동 중에 묻는 말에 대답도 잘 하지 않고 프로그램 참여도 하지 않겠다고 하며 식사 시간만을 기다리며 멀뚱히 앉아만 있는 모습에 개인적으로 마음이 많이 쓰이던 아동이 있어서 만날 때마다 먼저 다가가 말도 많이 걸고 항상 지지하고 격려하는 말을 많이 하며 다가갔었는데, 어느 날 그 아동이 먼저 학습지를 들고 다가와서 스스로 질문도 많이 하고 묻지 않아도 자신의 개인적인 이야기도 먼저 하고 프로그램도 참여하기 시작했을 때 말로 표현할 수 없을 만큼 정말 기뻤고 지금까지도 그날의 감동이 마음속에 생생하게 남아있다. 이 일을 계기로 나의 관심과 작은 말 한마디가 아동에게 변화를 가져올 수 있다는 생각에 믿음을 가지게 되었고, 앞으로 더 깊게 아동들을 이해하고 아동들이 건전한 인성을 함양하고 성장할 수 있도록 이끌어 줄 수 있는 역량을 갖춘 사회복지사가 되도록 더 열심히 배우고 성실히 임하며 노력해야겠다는 다짐을 마음속 깊이 되새기게 되었다.

인문/어학| 2019.06.24| 6페이지| 3,500원| 조회(3,660)

사회복지, 사회복지실습, 지역아동센터, 사회복지실습일지, 실습종결평가서, 지역아동..

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사회복지실습 - 실습생 실습중간평가서(지역아동센터) 평가A+최고예요

실습생 실습중간평가서* 다음은 실습을 중간 평가하면서 실습한 내용을 파악하고 목표 달성 정도와 소감을 간략히 정리하는 보고서입니다.실습생명실습평가일1. 실습목표와 관련된 실습내용 및 역할에 대한 평가1) 수행한 실습내용 및 역할 요약실습생으로서의 자세와 역할과 아동을 이해하고 실제 상황에 대응하는 법을 배웠으며 그를 바탕으로 지역아동센터에서 아동들의 학습을 지도하고 센터 내에서 진행되는 다양한 프로그램들의 진행을 도왔다.또한, 센터 내에서 진행하는 프로그램을 계획하고 진행하며 센터 아동들에게 신뢰감을 형성하였다. 프로그램 계획과 진행 평가를 통해 아동들의 욕구를 충족시키고 아동 발달을 향상시킬 수 있는 방법에 대해 배웠으며 프로그램 계획 및 일지 평가서 작성법에 대해 이해할 수 있었다.2) 평가처음 실습을 시작할 때는 이론 과목으로 배웠던 지식을 응용하고 학습지도의 대다수가 초등학생이라 문제풀이를 하거나 학습을 지도하는 부분에 큰 문제가 없을 것으로 생각했었는데 직접 현장에 와서 실습을 해보니 아동들을 대할 때나 학습지도를 할 때 무엇보다 중요한 것은 이론과 알고 있는 지식을 응용한 문제풀이가 아니라 아동에 대해 이해하고 공갑하며 라포관계를 잘 형성하는 것이라는 것을 알게 되었다.지역아동센터는 맞벌이 가정, 차상위계층, 수급자 가정, 다문화, 조손, 다자녀 가정 등 위기의 아동들에게 방과 후 학습공간과 다양한 프로그램 활동을 통한 교육기회를 제공하고 급식제공을 통해 아동들의 학습 능력과 아동들의 사회성을 높이는 기능을 하고 있음을 배웠다. 지역사회 속에 위기의 아동들이 보호받고 복지서비스를 받을 수 있는 복지시설이 많아지고 이를 뒷받침하기 위한 정부와 민간의 지원이 많아졌으면 하는 바람이 있다.3) 앞으로의 계획기관의 행정업무와 사회복지사의 업무를 학습하며 남은 기간 동안도 센터 아동들에 대해 더 많이 이해하고 다가서도록 꾸준히 노력할 것이며 아동들과 함께 프로그램을 성실히 이행할 것이다.지역아동센터 중앙지원단과 보건복지부 사회복지정보시스템에 대해 이해하고 상담일지 작성법, 관찰일지 작성법, 프로포절 작성법 등에 대해 좀 더 배우고 익히며 아동들을 더 깊이 이해할 수 있는 시간이 되었으면 한다.2. 실습에 임한 자세 및 노력센터 아동들과의 신뢰감 형성을 위해 센터 아동들의 이름, 나이, 특징들을 사전에 외우려고 노력했다. 뿐만 아니라 아동들을 이해하기 위해 먼저 적극적으로 다가가 대화를 유도하고 아동들의 특성을 알아보기 위해 아동들의 말과 행동을 꾸준히 관찰하고 아동의 입장을 이해하려 노력하며 아동의 행동에 대해 항상 지지하고 칭찬하고 격려하는 표현을 많이 하려고 노력했다.매일 실습일지를 작성하면서 사회복지사가 알아야 할 업무를 바탕으로 아동들을 개별적으로 관찰하고 특성에 맞게 이해하고 접근하는 방법에 대해 고민하는 시간을 가졌다.3. 실습을 통해 배운 점이론으로 접했던 아동의 유형에 덧붙여 보다 폭넓게 아동들을 직접적으로 대하며 이해할 수 있는 기회가 되었다. 점차적으로 실습을 진행하면서 나 자신의 관점보다 아동들의 관점에서 바라보려 노력하게 되었고 아동들의 개별 특징 및 행동을 꾸준히 관찰하고 파악하며 아동들을 잘 이해할 수 있었다. 아동들을 어른들의 가치관과 시각으로 바라보고 아동에게 지시를 할 것이 아니라 지지와 격려를 통해 아동들 스스로 자신의 감정을 표현하고 자기주도적으로 학습할 수 있는 상황과 환경을 조성해 주는 것이 무엇보다도 중요하는 것을 배울 수 있게 되었다.4. 앞으로 더 필요한 지식과 기술사회복지사로서 실제로 배워야 할 회계 행정업무, 상담일지 작성법, 관찰일지 작성법, 입소상담기법 등을 구체적으로 배워야 한다.그리고 가정폭력, 비행 청소년 등 여러 가지 위험한 상황에 놓여있는 아동들을 케어하는 방법과 관련 시설들과 시설에 연계하는 방법들에 대해서도 배우고 싶다.5. 실습에서 어려웠던 점새로운 사람에 대한 경계심이 높거나 어차피 정해진 기간이 끝나면 더 이상 오지 않을 것이고 자신들의 실습을 위해서 이것저것 시키는 것이다고 생각하는 아동과 학습지도나 프로그램을 진행할 때 태도가 다소 불량한 아동들을 어떤 방식으로 어떻게 이끌어 가는 것이 올바른 방법인지에 대한 고민을 많이 하게 되었고 어렵게 느껴졌다.6. 어려움을 극복하기 위해, 또는 더 나은 실습을 위해 노력해야 할 부분(지식, 기술, 가치)겉으로는 다소 불량한 태도를 보이거나 거친 언행을 하는 아동들일수록 내면의 심리상태는 더 많은 관심과 지지, 격려를 필요로 하는 아동들이라고 생각한다. 겉으로 드러내는 모습을 그 아동의 진실된 모습이라 판단하는 잣대를 버리고 대상 아동의 입장에서 개별적으로 대상 아동의 행동에 대해 더 이해하려 노력하고 더 많이 다가가고 소통하여 아동과 신뢰감을 형성할 수 있도록 노력할 것이다.아동 상담기법 및 관찰일지, 사례관리 기법들을 익혀 개입의 효과성을 최대화할 수 있도록 배움에 성실히 임할 것이다.

사회과학| 2019.06.24| 3페이지| 3,500원| 조회(3,372)

사회복지, 사회복지실습, 지역아동센터, 사회복지실습일지, 실습중간평가서, 지역아동..

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에릭슨의 인간발달단계에서 자신이 속한 단계에서 가장 중요하게 다루어져야 할 발달과업과 관련된 심리적 문제 혹은 정신장애에 대해 알아보고, 그 문제를 해결하기 위한 전문적 접근방법에 대해 구체적으로 기술하세요.

정신건강론주제: 에릭슨의 인간발달단계에서 자신이 속한 단계에서 가장 중요하게 다루어져야 할 발달과업과 관련된 심리적 문제 혹은 정신장애에 대해 알아보고, 그 문제를 해결하기 위한 전문적 접근방법에 대해 구체적으로 기술하세요.1. 서론정신분석학자 에릭슨(Erikson, 1982)은 영아기에서 죽음까지 전 생애에 걸친 심리 사회적 발달이론을 제시했는데, 그는 인간발달단계가 아래의 여덟 단계로 진행된다고 제안했다.1단계, 신뢰 대 불신 (Trust vs. Mistrust)2단계, 자율성 대 수치와 회의 (Autonomy vs. Shame and Doubt)3단계, 주도성 대 죄의식 (Initiative vs. Guilt)4단계, 근면 대 열등감 (Industry vs. Inferiority)5단계, 자아 정체감 대 역할 혼미 (Identity vs. Role Confusion)6단계, 친밀감 대 고립감 (Intimacy vs. Isolation) (20~40: 성인기)7단계, 생상성 대 자기 침체 (Generativity vs. Stagnation)8단계, 자아 통합 대 절망 (Integrity vs. Despair)이 중 작성자가 속한 단계인 6단계에 속한 성인기의 발달과업과 관련된 심리적 문제 혹은 정신장애에 대해 알아보고, 그 문제를 해결하기 위한 전문적 접근 방법에 대해 구체적으로 알아본다.2. 본론1) 6단계. 친밀함 대 고립감 (Intimacy vs. Isolation) (20~40: 성인기)에릭슨은 청소년기를 지난 성인기의 단계를 6단계 친밀감 대 고립감의 시기로 보았다. 성인기의 발달 과제는 타인과의 의미 있는 대인관계를 형성하여 친밀감(intimacy)을 넓힐 필요가 있다고 보았고 가정이나 직장에서의 인간관계, 사회적 책임 또는 직장에서 생산성 향상의 요청으로 현실 생활에 대한 적응성이 요구되기 때문에 청년기의 공상적인 태도에서 보다 더 실제적, 현실적인 태도 형성이 있어야 할 시기로 보았다.직장, 결혼, 취미, 주거 문제 등 사회적 활동 범위 확대와 함께 대인관계 범위를 넓혀 친밀감과 단결감을 지속적으로 성취, 확대, 재생산해 나가고자 한다. 에릭슨은 성인기의 주요 발달과업 역시 친밀감과 고립감의 갈등을 통해 드러난다고 했다. 따라서 적절한 수준의 고립감은 건강한 발달을 위해 필요하기도 하며, 완전히 배제할 수도 없다. 아무리 친한 사람들이라 하더라도 완전한 내가 아닌 이상 차이가 있을 수밖에 없으며, 그에 따른 반목과 고립감의 경험을 통해 적절한 수준의 친밀감을 형성한다면 보다 성숙된 자아 역략, 즉 ‘사랑’을 발달시킬 수 있다고 보았다. 그러나 이 과정에 실패할 경우 소외되고 고립감 속에 정신적 스트레스를 겪게 된다고 보았다.2)성인기의 발달과업성인기의 발달 과제는 성인으로서 자신의 행위에 대한 책임을 지고 경제적으로 독립적인 삶에 대한 준비를 시작하며, 가정이나 직장에서의 인간관계라든가, 사회적 책임 또는 직장에서의 생산성 향상의 요청 등에 따라 대학교육과 병역의무의 완성, 이성 교제를 통한 사랑의 경험과 결혼, 취업과 직장 생활의 시작 및 적응, 일을 통한 성취 욕구 추구, 맞벌이를 통한 가정경제의 안정을 위한 기반 조성, 올바른 자녀 양육과 교육, 중년기와 노년기의 준비 등 현실 생활에 대한 적응성이 요구되는 시기이며 실제적, 현실적 태도 형성이 필요하고 시간의 흐름 속에서 순차적으로 또는 중복적으로 수행해 나가야 한다. 특히 이 시기의 정신건강에 가장 큰 영향을 미치는 것은 이성 교제와 결혼, 직업을 갖고 이를 유지 발전시키는 일로 ‘사랑과 일’을 잘 할 수 있는 것이 이 시기의 가장 중요한 과제이며 결혼의 성공 여부에 각자의 정신적 성숙의 정도가 지대한 영향을 미친다.3) 성인기의 정신건강 문제와 전문적 해결방법시간의 연속선상에 부딪치는 다양한 수행과제들은 성인기에 있는 개인의 정신건강에 지대한 영향을 미친다. 성인으로서 성숙된 성격과 역량이 준비되지 못한 경우 수행해야 할 과제에 어려움을 겪거나 실패하게 되며 이럴 경우 개인은 상황적 위기에 놓이게 되고 이를 잘 극복하지 못할 경우 정신건강에 문제를 야기하게 되고 적응에 또 다른 어려움을 초래하게 되기 때문이다. 특히, 성인기의 발달과업 중 중요한 과제인 직업은 인간의 독립욕구, 성취욕구 등 다양한 욕구를 충족시켜 주는 반면 취업실패 및 구직기간 장기화는 삶의 만족도와 사회적응 수준을 떨어뜨려 우울과 불안 수준을 높이는 정신건강에 부정적인 영향을 준다.- 정신생리성장애(Psychophysiologic disorder): 일상생활에서 겪는 정신적 스트레스에 의해 신체의 생리적 변화(구토, 설사, 혈압상승 등)와 조직의 변화(궤양, 관절염 등)를 유발하는 여러 질환으로 소화성 궤양, 고혈압, 편두통, 갑상선 기능항진증 등이 있다. 치료 시 내과나 피부과 같은 해당 과에서 정신과 의사의 도움을 받아가며 치료해야 효과적이다.- 갑상선 기능항진증(바제도병): 과도한 스트레스 등으로 면역 계통 기능에 장애가 온 것으로 남성보다 여성의 발병률이 3~4배 많고, 연령은 20-50대에 주로 나타난다. 치료는 갑상선 호르몬 과잉분비를 막는 약물 복용과 방사성 요오드치료, 수술 등으로 하되 정신적 안정, 충분한 영양 섭취 등도 병행하여야 한다. 이 외에 성인기에 주로 나타나는 신경증적 장애(불안장애)로 강박장애와 공황장애가 있다.- 강박장애: 자신의 의지와 무관하게 어떤 특정한 생각이나 행동이 계속 반복되는 증상.치료방법: 인지치료, 행동치료, 약물치료, 집단치료, 가족치료 등의 치료 방법이 있으며 증상을 일찍 발견 시 치료 예후가 좋다.- 공황장애: 20-30대부터 취업스트레스를 비롯해 여러 가지 현실적 문제들이 겹치며 촉발되며 이유 없는 공황발작 증상과 이에 따른 지속적인 공포심이 있을 때 급작스럽게 일어나며 우울증과 밀접한 관련이 있다.치료방법: 적절한 약물치료가 권장되며, 본질적인 치료는 행동-인지요법, 불안조절기술, 이완요법, 실제 생활 노출기법 등이 더욱 효과적이다.3. 결론에릭슨의 인간발달단계에 따라 지금 자신이 속한 6단계 성인기의 발달과업과 관련 정신건강문제에 대해 알아보며 에릭슨의 발달과업과 비교하여 자신이 현재 달성한 것과 달성하기 위해 앞으로 수행해 나가야 할 부분들에 대해 생각해 보는 시간을 가지게 되었고, 기존에 일하던 직장을 그만두고 사회복지분야에 새롭게 도전을 시작하면서 다시 취업에 대한 많은 걱정과 고민을 하게 되었는데, 이번 과제를 통해서 이런 걱정과 고민이 현재의 상태에서 발생할 수 있고 겪을 수 있는 심리 상태라는 것을 알게 되었고 또 다른 정신건강 문제를 초래하지 않도록 예방할 수 있는 기회가 되었다. 앞으로 남은 성인기를 현명하게 보낼 수 있도록 현재 주어진 과제들을 열심히 이행하고 철저한 준비와 계획을 세워 하나하나 이루어가야겠다. 정신적으로 문제없는 건강한 성인기를 보내고 한 층 더 성숙된 중년기를 맞이하길 기대해 본다.- 정신건강론 강의 교안 7주차 1,2차시 (p.115-126)- 네이버 지식백과-에릭슨의 심리 사회적 발달이론(심리학 용어 사전, 2014.04)

사회과학| 2019.06.20| 4페이지| 2,500원| 조회(274)

사회복지, 정신분석학, 정신건강론, 정신장애, 정신장애치료방법, 에릭슨 인간발달단..

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