2000학년도 0학기 수업나눔2000. 0. 00.(금)역사과 공개수업〔교수·학습 과정안〕단 원Ⅲ. 고려의 성립과 변천3-1-1. 고려 후삼국을 통일하다.일 시2000년 0월 00일 금요일 5교시대 상00중학교 0학년 0반장 소0-0반 교실지도교사00000중학교Ⅰ. 수업의 개관수업의 목표와 방향우리는 역사교육을 통해 학생들이 한국사가 세계사의 발전 과정 속에서 형성된 역사의 산물임을 파악하고, 현재 한국인의 삶을 심층적으로 이해하는 것을 목표로 한다. 또한 역사적 사실에 대한 깊은 이해를 통해 삶의 교훈을 얻고 역사적 사고력을 함양하여 현재를 통찰할 수 있는 능력을 기르도록 한다.이와 같은 역사교육의 목표를 실천하고자 이번 수업에서는 역사 학습에 대한 학습자의 적극적인 참여와 내적 동기 유발을 위해 뇌구조 그리기 활동과 가상 일기 쓰시 수업을 설계하고자 한다. 학생들은 수업을 통해 다양한 자료를 분석하고 협력학습으로 역사적 사고력을 기르고 학생중심 활동을 통해 소통, 경청, 배려, 나눔의 정신을 갖게 하여 인성교육을 강화할 수 있다. 아울러, 학생들 간 적극적인 상호작용을 통해 의사소통 능력, 문제해결 능력을 배양하고자 한다.주제 선정의 이유고려시대에 들어서서 비로소 우리의 존재가 이웃 나라들을 넘어 지구 반대편의 세계에까지 알려지게 되었다. 외세의 숱한 침탈에도 단호히 대응해 매운맛을 보여주었고 금속활자나 팔만대장경, 고려청자로 대표되는 대단한 문화적 역량까지 내보였다. 작지만 비굴하지 않고 당당했던 고려로부터 선진국 문턱을 막 넘어선 오늘의 후손들이 배워야 할 정신과 기상이 적지 않다고 생각한다. 본 수업에서는 특히 왕건의 리더십에 관심을 가지고 수업 주제에 대한 탐구를 통해 통합을 위해 때로는 칼을, 때로는 결혼이나 포용력을, 또는 인내심을 발휘하며 보여주었던 왕건의 정책을 살펴보면서 오늘날 대한민국 사회에 필요한 진정한 리더십이 무엇인가에 대한 고민을 해보고자 한다.1. 성취기준에 대한 이해성취기준성취수준[9역09-01]고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정을 통해 고려 지배 체제의 특징을 파악한다상고려의 후삼국 통일의 의미와 체제 정비의 특징을 파악하고, 무신 정권 시기까지의 고려 지배 체제의 특징을 자료를 활용하여 설명할 수 있다.중고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정을 파악하고, 무신 정권 시기까지 고려 지배 체제의 변화와 특징을 설명할 수 있다.하고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정을 알고, 고려 지배 체제의 변화를 말할 수 있다.2. 기초능력 목표가. 역사적 탐구 활동에서 다양한 자료들을 분석하고 문제의 해결책을 찾는 과정에서 효과적인 방식으로 토론에 참여할 수 있는 의사소통 능력을 향상시킬 수 있다.나. 역사적 질문을 탐구하는데 어떤 종류의 정보가 필요한지 알고, 정보를 찾아 적절한 결론을 내릴 수 있는 문제해결능력을 배양할 수 있다.차시학습활동학습과정핵심 인성요소1자료분석 활동?주제에 대한 지식쌓기?고려 태조 왕건의 고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정 분석활동 및 질문학생활동소통경청책임?고려의 후삼국 통일과 체제 정비 대한 설명교사강의2협력학습:뇌구조 그리기 활동?5-6명이 모둠을 이뤄 토론을 통해 고려의 후삼국 통일과 체제 정비과정을 주제별로 묶어 정리함.모둠활동소통경청협동책임?모둠 학습을 통해 태조 왕건의 고려의 후삼국 통일과 체제 정비와 관련한 뇌구조 그리기를 작성한다.모둠토론발표활동:가상 일기 작성 및 발표?뇌구조 그리기 활동과 연계하여 태조 왕건의 고려의 후삼국 통일과 체제 정비과정과 관련한 가상 일기를 작성하여 발표함모둠활동(발표)교수?학습 과정 (2차시)지도상의 유의점1. 모둠 내 역할 분담이 잘 이루어지도록 지도하고 수업 전반에 걸쳐 협력하고 배려하는 모습을 보여줄 수 있도록 지도한다. 모둠활동 시 모둠원들이 서로의 의견을 최대한 존중하고 학생들이 자신의 의견을 자유롭게 말할 수 있는 허용적 분위기를 조성할 수 있도록 도움을 준다.2. 가상 일기 작성 시 분단 별로 한 사람씩 2분 동안 릴레이로 주어진 시기에 맞는 가상 일기를 작성하도록 지도한다. 한 사람당 2문장 이상을 작성해야 하며, 첫 번째 친구는 날씨 등을 설명한 뒤 일기를 시작한 뒤, 다음 학생은 첫 번째 학생이 설정한 상황에 맞는 흐름으로 일기를 쓰도록 안내한다. 오픈북으로 진행할 수 있으나 첫 번째 학생이 설정한 조건에 맞게 모든 구성원들이 흐름이 이어지도록 릴레이 일기를 써야 함을 안내한다. 가상 일기 작성 시 역사적 상상력을 발휘해야 하지만 사실을 왜곡해서는 안 된다. 역사 서술은 상상력을 필요로 하지만 허구가 아니라 반드시 증거에 근거를 두고 서술해야 한다.Ⅱ. 본시 학습 교수?학습 과정안단원Ⅲ. 고려의 성립과 변천3-1-1. 고려 후삼국을 통일하다.차시2/2지도일시2023. 5. 26.(금)5교시수업 주제고려 태조왕건의 리더십지도대상3-4반(27명)학습 목표1. 태조의 고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정을 뇌구조 그리기를 통해 주제별로 설명할 수 있다.2. 태조왕건의 고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정에 대한 평가를 가상 일기를 작성하여 발표할 수 있다핵심 인성요소소통, 경청, 협동, 책임학습단계학습요소교수-학습 내용시간(분)자료(@) 및 지도상의 유의점(*)도입학습 분위기 조성?상호인사 후 출결상태를 확인하고 학생들의 학습준비 상태를 점검한다.10분@PPT, 개인활동지, 조별 활동지,*순회지도를 통해 학생들이 활동지를 작성하였는지 점검하고, 미비된 모둠에 대해서는 마무리 할 수 있도록 도움을 준다..*모둠원 간 충분한 대화를 통한 발표준비를 위해 허용적 분위기를 조성한다.*학습목표를 수시로 확인할 수 있도록 지도한다.전시 학습내용 확인?역사송을 통해 지난 학습 내용 확인 한다.동기유발?태조왕건과 관련된 사진과 발문을 통해 사진과 본시학습과의 연관성에 대해 설명한다.학습목표안내?제시된 학습목표를 큰 목소리로 따라 읽게 한다.전개학습 진행 방식 안내?본시 학습이 수업 주제에 대한 학생들의 질문을 바탕으로 협동학습(뇌구조 그리기), 그리고 발표활동(역사일기 작성 및 발표) 순으로 진행됨을 안내한다.25분@PPT, 개인 활동지, 조별 활동지, 평가지, 포스트 잇*협동활동시 자신의 생각을 근거를 들어 자유롭게 말할 수 있는 분위기를 조성하고 상대방의 의견을 들을 때는 경청하도록 지도한다.?발표한 학생에 대해 긍정적 피드백을 실시한다.학생활동: 주제에 대한 지식쌓기: 협동학습 - 뇌구조 그리기?협동 학습을 통해 고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정을 주제별로 정리하여 뇌구조 그리기로 표현한다.
14조 . 이**실학의 의식의 확대목차1.서론2.본론1>신분제 개혁론2>농업 개혁론3>상업 진흥론3.결론1.서론17세기 이후 주자학을 비판하면서 대두한 새로운 학문체계가 실학이다. 조선 사회는 주자학(朱子學)이 발전과 심화 과정을 통하여 상당히 세련된 수준을 성취하고 있었다. 道學(곧 주자학)이 정통이념으로 정립되면서, 그 철학적 근거를 추구하는 노력은 성리학의 융성을 가져왔고, 이황과 이이로 대표되는 성리학의 심오한 논변은 그 시대의 철학적 사고의 수준을 극치에 이르도록 하였다. 성리학의 융성과 더불어 도학은 더욱 정통성의 권위를 강화하게 되었으며, 이에 따라 주자를 신봉하여 신성시하는 사상적 교조주의가 확립되었던 것이다. 그러나 그 그늘에는 사상적 규범화와 교조화에 따라 사고의 자율성이 제약을 받고, 형식화 내지 관념화의 경향을 뚜렷하게 드러내었다. 이러한 사상적 분위기는 이 시기의 사회적 격동을 충분히 흡수하고 해결하기 위한 능동적 자세를 보여주지 못한 기능적 한계를 노출하게 되었다. 이러한 분위기가 진보적인 지식인 그룹에 반감으로 다가 가면서 현실에 대한 진지한 대결자세를 나타내게 되었는데, 그것이 곧 '실학(實學)'이라는 실천적인 학문으로 나타나게 되었다.조선후기 임진왜란·병자호란이라는 두 차례의 전란을 겪으면서 국토의 대부분이 황폐화되다시피 하였다. 농촌사회의 분해, 신분제의 동요, 통치체제의 이완 등 체제 전반에 위기가 나타났다. 그러나 지배계층은 이러한 문제를 등한시 한 채 형이상학적 문제들에 치중하였다. 이와 같은 실정을 눈으로 직접 목격한 바 있는 지식인들은 결국 자신의 현실을 심각하게 반성하는 계기를 마련하게 되었고, 당시 실학자들은 정권에서 소외되었던 일부 유학자, 특히 남인계 학자들이 중심이 되어 부국강병과 민생안정을 목표로 하는 개역의 가치아래 실학사상을 전개 하였다. 당시의 실학자들은 실학개념의 기원은 '실사구시(實事求是)'에서 찾으며 그 출전은 중국의 『漢書』「河間獻王傅」의 "修學好古 實事求是"에 근거하고 있다. 이는 학문하는 태도개혁이라기보다는 단지 체제를 유지하기 위한 임시변통의 개책에 불과 했다. 그래서 실학자들은 정치 경제 제도의 근본적인 개혁을 주장하며 나섰다. 여기에는 토지제도를 비롯한 수취체제, 행정 , 군사조직등 사회전반에 걸친 내용이 있다. 앞으로 신분제개혁론, 토지개혁론, 상업 개혁론 세 부분으로 나누어 살펴보기로 하겠다.2.본론1>신분제 개혁론실학자들의 개혁론은 신분제 혁파와 밀접한 연관을 가지고 있다. 신분제에 기반 하여 운영되는 중세 사회의 부정이며 반주자성리학적 경향을 말하는 것이다. 이러한 신분제 개혁론은 실학자들의 인성론이 반영된 것이다. 주자성리학은 인(仁), 의(義), 예(禮), 지(智)가 선천적으로 타고나는 요소라고 말하는 것에 반해 정약용은 후천적인 태도에 따라 군자와 소인으로 나누어진다고 보았다. 양반의 존재를 인정하기는 하였지만 유형원 또한 신분제 유지의 기반인 노비제를 폐지하고자 강조하였다. 뿐만 아니라 이익은 한 단계 더 나아가 노비의 관직 참여를 허용하는 당시로서는 과히 혁명적인 주장을 하였다. 천인이라도 과거에 응시토록 허가토록 주장했으며, 그중에 문무과 진사시에 합격한 자는 관에서 값을 치러주고 양인으로 풀어주고 사서와 경서 가운데 한 가지 이상에 능통한 자는 3년마다 한 차례씩 서울과 각도에서 시험을 보게 하도록 하였다. 또한 매 권에 1문제씩 제목을 내어 그 뜻을 쓰도록 하여 글의 뜻을 어긋나지 않게 쓴 사람을 뽑아 속량을 시킨다. 혁명적이면서도 구체적인 개혁안을 내놓았다. 이익은 양반들의 횡포와 사회문제를 지적하면서 양반에 대한 신분적 비판을 가하여 특권이나 체면 유지의 비합리적, 비인간적인 면을 매도하면서 당시의 양반관료 사회의 기반을 흔들었다. 유수원 또한 기존에 논의되던 노비문제에서 한걸음 더 나아가 사농공상의 평등론을 제시하였다. 뿐만 아니라 문벌에 따라 사람을 기용하는 것을 비판하고 조선사회의 허다하고 고질적인 폐단이 모두 양반을 우대하는 헛된 명분에서 나온다고 보았다.신분제에 대한 개혁론은 근본적으로는 신분제를 토대로 한 면적인 도전이라고도 볼 수 있을 것이다. 군자가 소인을 다스린다는 논리로 신분을 구별하여 자신의 기득권층을 누리려고 하는 특권층에 대한 반발이라고도 할 수 있을 것이다. 이들은 단순한 직업의 차이로 사농공상을 나눌 뿐 군자와 소인이 타고나는 것으로 보지 않았다. 이러한 분위기는 통치권이 하늘에서 내려준 것이 아니라 백성들의 합의에 의해 위임한 것에 지나지 않는다는 근대적인 주권재민이 나오는데 까지 이르렀다. 이러한 맥락에서 정약용은 “목이 백성을 위해서 존재하는 것”이라고 그의 저서에서 분명이 밝히고 있다. 주자성리학이 지배하고 있던 당시에 이러한 실학자들의 주장은 아주 혁신적이다. 하지만 이는 당시 농촌 사회가 분해되고 사회 신분 구성이 변하는 현실에서 비롯된 것이었다.2>농업개혁론조선후기에는 토지소유의 편중이 심하였다. 권세가나 양반 토호들이 다양한 방법을 동원하여 토지를 집접에 열을 올리게 되자 한편에서는 많은 자작농이 몰락하여 소작농이나 무전농으로 전락하였다. 이러한 상황에서 토지 개혁론은 그 당시 시급한 사항으로 떠오를 수밖에 없었다. 실학자들 또한 이러한 경제문제를 학문적 과제로 여기로 많은 방안을 제시하였다. 대표적으로 유형원의 균전론, 이익. 박지원의 한전론, 정약용의 여전론과 정전론이 있다.(1)유형원의 균전론유형원은 토지의 균등소유와 경작자가 토지를 소유함을 중심으로 하는 맹자의 정전제를 그대로 따랐으나 그 기본 정신이 흐트러짐에 따라 문제가 발생함으로 그 대처방안으로 균전제를 주장하였다. 이는 토지 공유의 실현, 결부제의 폐지와 경무법 실시를 대 전제로 하고, 그 위에 토지의 재분배를 구상하였다. 이러한 유형원은 주장은 농사는 천하의 근본이라는 기본 사상에서 나온 것이다. 조선은 근본적으로 농업생산에 의존한 국가이므로 농사가 근본이 되고 근본이 바로 서게 될 때 모든 제도가 바로 잡이게 될 것으로 여겼기 때문에 혼란한 상황 가운데서도 토지문제를 핵심적 상황으로 인식하였다. 그는 농가 1호당 1경의 토지를 분배하고, 4경에서 1명의 군인과 3 따라 더 지급하도록 하였다. 그리고 수공업자와 상인에기도 농민의 절반에 해당하는 토지를 주고 조세는 실제 수확의 10분의 1을 징수할 것을 주장하였다.(2)이익의 한전론이익은 급변하는 사회변동 속에서 소농민을 보호하는 방편으로 한전론을 주장하였다. 그의 주장은 유형원의 균전론은 여건상 불가능한 주장이라고 보고 토지사유를 인정한 것이다. 그러나 토지 면적의 상한을 설정하였다. 즉 토지 몇 부를 정하여 1호의 영업전으로 삼고, 전토가 많아 팔고자 하는 자는 영업전 밖에서 모두 허락하며, 아울러 영업전의 기준량에 미달하는 자는 전토를 팔지 못하게 하고, 영업전의 양을 초과하는 자는 전토를 구입할 수 없게 해야 한다고 주장하였다. 모든 토지의 국유화를 주장한 유형원의 균전론에 비한다면 일정한 생활 근거를 보장하고 남은 토지의 자유 매매를 인정하는 그의 주장은 현실적이로 합리적이다. 한전론은 당시 이익뿐만 아니라 당시 토지의 사적 소유를 부정할 수 없다고 보는 사람들이 으레 거론하는 방법의 하나이기도 하였다.(3)정약용의 여전론과 정전론정약용은 토지에 대한 사유를 부인하고 이익의 한전론에 반대하였다. 그는 토지 분배의 원칙이 농업에 종사하는 자만이 토지를 소유한다는 것이다. 그러기 위해서는 여전제가 실시되어야 한다고 보았다. 여전론은 자연촌을 단위로 여장을 두고 여장 관리 하에 그 지역 내의 농민이 토지를 공동소유하고 공동 경작하여 수확을 공동 분배하자는데 핵심이 있다. 분배는 개개인의 노동력을 계산하여 둔 장부에 의거하여 하자고 했다. 이렇게 할 때 토지의 생산성이 최대한 개발되어 자연히 백성들이 생활이 넉넉해지고 풍속도 돈독해 진다고 보았다. 이러한 다산의 여전론은 사유 토지를 부정함으로써 지주제를 부정하고 나아가 신분제 역시 폐지하자는 입장이 내포되어 있다. 또한 능력과 노동력에 따라서 소득을 분배한다는 입장은 근대사회의 경제 원리에 접근하는 원칙이기도 하였으나 사실상은 조선사회에서는 아직 따라가기 힘든 이상적이고 철저한 선진적 개혁안 이었다. 후에 정약용은 유하는 자에게만 토지가 분배되어야 한다는 것에는 변함이 없었다. 그러나 당장 민전의 지주 전호제를 청산하고 공동경작을 실시하자는 것에서 한걸음 물러나 수백년의 장기 계획으로 점진적으로 토지 국유화를 추진할 것을 구상하였다. 즉 당장 민전의 지주 전호제를 청산하는 방침이 아니라, 이를 현실로 인정하고 내부에서 경작 능력에 따른 경작지의 재분배를 하는 방안이다. 정약용은 먼 훗날에 모든 농민의 자작농화를 목표로 두었고 이는 지주제의 해체였다.정약용과 같은 시기에 서유구(徐有?)또한 정약용과 마찬가지로 농업 개혁론은 기존의 지주 전호제 자체를 극복하고 새로운 토지소유와 농업 경영을 제기한 둔전제적 개혁에 의한 국영농장의 경영을 내용으로 하는 둔전론을 제시하기도 하였다. 이와 같은 조선 후기의 토지 개혁론은 너무 이상적으로 비춰지는 감이 없지는 않다. 그러나 이러한 주장은 모두 구체적 사실로서 현실 문제를 타개하기 위해서 원용되는 개혁론이었다. 중세사회에서 소농 경제의 안정을 목표로 하는 개혁론이었고 근대화를 위한 근대적 변혁 사상이었다.3>상업 진흥론농업을 근간으로 운영되던 조선사회에서 상공업은 그 당시 말업이라 하여 천시되었다. 그러나 후기에 접어들면서 지주제의 확대와 농민층 분화 등이 전개되면서, 사회경제에 커다란 변화가 일어났다. 토지에서 이탈한 농민들이 다양한 분야에서 활동하며 상품화를 위한 농업이 시작되고 도시의 농산물에 대한 수요는 시장을 대상으로 하는 농업 생산과 상업을 활성화 시켰다. 이러한 분위기에서 실학자들의 일부는 토지 제도의 개혁과 병행하여 상업을 발달과 수공업의 발전을 꾀하기 위해 기술 개발과 도입에 적극 노력하여야 한다는 주장하는 목소리가 커졌다.(1)유형원과 이익의 상업 진흥론유형원에 있어서 상업은 아직 농업에 비해 부차적인 부분이기는 하였지만, 상설 점포의 설치 화폐유통을 주장하며 종래의 유학자와는 다른 인식을 보여 주었다. 이익도 동전폐지론을 주장하였으나 이것은 당시 화폐유통이 소농 경제를 파괴하는 것을 우려해서 이처럼 주장한 것으로 상.
설문조사 중 우편조사 진행시 회수율 저하문제가 발생 시 이를 극복하기 위한 방안을 브레인스토밍이 말하는창의적 기법에 착안하여, 자신의 창의적 생각을 진술사회복지 조사론이 한 나Ⅰ서론설문조사의 개념은 설문조사는 설문지, 면접, 전화 등을 이용하여 응답자로 하여금 연구주제와 관련된 질문에 답하게 함으로서 체계적이고 계획적으로 실증적 자료를 수집, 분석하는 연구조사방법이다. 설문조사는 대학에서는 물론 사회 각 분야에서 가장 많이 활용되는 사회조사방법으로서 위상을 차지하고 있다. 설문조사의 종류로는 구체적으로 어떤 수단을 활용하여 자료를 수집하느냐에 따라 우편조사, 면접조사, 온라인 조사 등으로 구분할 수 있으며 시장조사, 소비자 행태, 사용자 만족도, 광고 효과, 소비자 선호도, 시장 비용 민감도, 브랜드 인지도, 시장 규모 예측, 직원 만족도 문제파악 등 사회 전반에 산재한 다양한 문제의 해결을 위해 실시된다. 이러한 목적에 사용되는 설문조사의 가장 전형적인 방법인 인터뷰는 회견자가 주도하는 방식으로, 회견자가 제시한 여러 가지 질문에 대하여 응답자가 응답을 하는 방식이다. 특히 우편조사와 면접조사가 설문조사에서 가장 많이 사용된다.Ⅱ본론위에서 언급한 여러 형태의 조사 방법 중에서 우편조사법의 장점과 단점으로 회자되는 회수율에 대해 언급하자면, 우편조사는 응답자에게 설문지를 우편으로 발송한 다음, 이를 완성하여 연구자에게 반송하게 하는 방법이다. 이는 조사수행이 빠르고 비교적 자료수집 비용이 적게 들며 직접설문조사를 실시하기 어려운 조건에서 주로 요긴하게 사용된다.하지만 우편조사의 단점역시 극명한데, 첫째 우편조사는 이동이 심한 사람으로부터는 응답을 받을 수 없으며 때로는 글로 응답하는 것을 말로 응답하는 것보다 더 부담스러워하기 때문에 회수율이 떨어진다.둘째, 질문지에 응답하는 동안 감독을 할 수 없기 때문에 응답자가 질문지를 작성하고 응답을 하지 않아도 그에 따른 제제를 가하기 힘들다는 문제점이 있다.또한 우편조사는 회수율을 정확히 예상할 수 없어 구체적 표본을 설계하기 어렵고 또한 무응답에 대한 강제조항이 없기 때문에 정확성이 다소 떨어질 뿐 아니라 회수율이 낮아 분석에 충분할 만큼의 표본수를 획득하기 어렵기 때문에 회수율을 높이기 위한 방안에 대해 논의가 지속되어 왔다.또한 우편조사의 경우 설문지가 짧더라도 설문지가 반송되는 회수율이 매우 낮을 뿐만 아니라 위에서 언급한대로 무응답에 대한 제제를 가하기 힘들어 실제로 무응답도 많다. 또한 개방형의 질문인 경우 응답내용이 빈약하여 응답자체의 의미가 상실되는 경우가 많다는 단점을 가지고 있다.하지만 위에서 언급한 대로 낮은 응답율과 회수된 설문지에서 마저 발생되는 응답오류의 문제에도 불구하고 우편조사는 비용이 싸게 든다는 장점을 활용할 수 있는 효과적인 조사방법이 될 수 있다.이에 따라 브레인스토밍에 의거 우편조사의 회수율을 높이는 방법을 강구해보고자 한다. 우선 브레인스토밍이란 여러 사람이 모여 문제 해결을 위한 다양한 아이디어를 자유롭게 제시하고, 이러한 아이디어들을 취합·수정·보완해 정상적인 사고방식으로는 생각해낼 수 없는 독창적인 아이디어를 얻는 방법을 말한다. 이러한 브레인스토밍에는 몇 가지 규칙이 있는데, 제시된 아이디어나 의견에 대해 평가하지 않으며, 사고를 구조화 하려 하지 말고 자유자재로, 질보다는 양을 추구하며 다른 사람의 아이디어를 바탕으로 이를 확대하자는 것이다.여러 사람들이 많은 방법들을 제시할 수 있겠지만, 본인 나름대로의 창의적인 사고를 통해 해결 방안을 모색하자면, 예전 대만에서 거래상 일어날 수 있는 불투명성을 투명화 하기 위해 영수증 잘 모아두면 연말 정부에서 복권을 추첨하여 상금을 주어 거래의 투명화를 시킨 제도가 생각이 난다. 그 점에서 착안하여, 상금의 금액은 정하기 나름이지만 답변을 성실하게 해주신 사람 중에 임의로 번호를 배부하고, 회수된 조사지에를 통해 경품 및 로또 추첨을 하여 소정의 상품이나 당첨금을 전달하면 회수율이 조금이라도 더 높아지지 않을까? 하고 생각해본다.
노인 장기요양제도에 대한 고찰이한나Ⅰ서론영양, 위생상태, 의학기술의 발달과 개선에 의한 인간수명의 연장으로 인하여 사회의 고령화는 세계적으로 일반적인 현상이라고도 할 수 있다. 특히 우리나라는 사회적 우려를 불러올 만큼 그 속도에 있어서 유럽 및 미국 등의 선진국의 선례에 비추어 볼 때 유례없이 빠르게 진행되고 있는 상황에 있다. 이에 따라 우리나라에서도 급속한 고령화에 따른 노인복지문제가 대두되고 있다. 특히 노인들에게 필요한 장기요양서비스의 제공이 그 논의의 중심이라고 할 수 있는데, 우리나라에서는 이와 관련하여「노인장기요양보험법」을 시행하고 있다. 이에 2007년 4월 노인장기요양보험법이 제정되어 2008년 7월부터 노인장기요양보험제도가 시행되고 있는데 본문에서 살펴보도록 하겠다.Ⅱ본론1. 노인 장기 요양 보험의 개요현대 국가는 그 내용이나 정도에 차이가 있으나 모두 복지국가를 표방하고 있다. 대부분의 국가에서는 경제발전과 보건의료의 발달로 인한 평균 수명의 연장, 자녀에 대한 가치관의 변화, 보육 및 교육문제 등으로 출산율이 급격히 저하되어 인구구조의 급속한 고령화 문제에 직면하고 있으며, 이러한 사회변화에 따른 새로운 복지수요를 충족하기 위해 고령이나 노인성 질병 등으로 인하여 일상생활을 혼자 수행하기 어려운 노인 등에게 신체활동 또는 가사지원 등의 장기요양급여를 사회적 연대원리에 의해 제공하는 사회보험제도를 노인장기요양보험제도라 한다. 현대 사회의 고령화 진전과 함께 핵가족화, 여성의 경제활동참여가 증가하면서 종래 가족의 부담으로 인식되던 장기요양문제가 이제 더 이상 개인이나 가계의 부담으로 머물지 않고 이에 대한 사회적ㆍ국가적 책무가 강조되고 있다.일반적으로 노인장기요양보호란 노화, 만성적 질환, 장애등으로 장기적 요양 보호가 필요한 노인에 대해 일상생활에 필요한 서비스를 제공하는 것을 의미하는데, 이때 신체적 정신적 장애로 말미암아 독립된 생활이 불가능한 노인을 대상으로 일상생활의 일부 혹은 정부를 다른 사람이 보조하여 노인의 일상생활을 도와주는 행위를 뜻하기도 한다. 이것은 장기간의 보호활동이라는 점에서 일시적인 질병에 의한 단시일간 보호와 구별되며, 일상생활의 보호라는 측면에서 질병을 치료한다는 의미의 치료와 구별된다. 또한 의료와 통합된 형태로 제공되는 경향이 있다.2. 노인 장기 요양 보험의 대상노인장기요양보장의 대상은 보편주의 원칙에 따라 전 국민으로 정하고 있다. 사회보험방식에 따라 보험가입자는 국민건강보험의 가입자와 같이 전 국민으로 하고, 보험급여의 혜택을 받는 수급자는 65세 이상의 전체노인과 64세 이하의 국민 중에서 치매, 뇌혈관성 질환 등 노인성질병을 가진 자로 정하고 있다. 65세 이상의 노인에 대하여는 보편주의 원칙을 적용하고 있고, 그 이하의 연령층에 대하여는 노인성 질병을 가진 자로 한정하고 있다. 공공부조대상의 국민기초생활보장 수급권자도 보험가입자에 포함하도록 하고 있다. 고령이나 노인성 질병 등의 사유로 일상생활을 혼자서 수행하기 어려운 노인들에게 신체활동 또는 가사활동 지원 등의 장기요양급여 서비스를 제공한다. 지금까지 가족영역에 맡겨져 왔던 고령, 치매, 중풍 등 장기간병, 장기요양 문제를 사회 연대원리에 따라 국가와 사회가 분담하며 직접 장기요양서비스를 받는 노인뿐만 아니라 장기 요양을 직접 담당하던 중장년층과 자녀 등 모든 세대, 모든 가족구성원에게 혜택을 제공한다. 노인장기요양보장의 대상자는 장애의 정도에 따라 3등급으로 나누도록 하고 있다. 이 등급은 신체기능영역(12개 항목), 인지기능영역(8개 항목), 문제행동영역(10개 항목), 간호욕구영역(11개 영역), 재활욕구영역(10개 영역)등 51개의 측정항목에 대한 평가판정기준에 따라 조사 판정하도록 하고 있다.3.노인 장기 요양 보험의 종류장기요양급여는 재가급여, 시설급여, 특별현금급여로 나뉘고, 재가급여에는 방문요양, 방문목욕, 방문간호, 주·야간보호 등이 있다. 시설급여는 노인의료복지시설에 입소하여 신체활동지원, 심신기능의 유지.향상을 위한 교육.훈련 등을 제공하는 것을 말한다. 그러나 사실상 대부분의 급여의 내용은 목욕, 간병 등의 일상생활지원에 집중되어 있다. 따라서 노인장기요양보험제도는 `수발보험`이라고도 불리며, 고령이나 노인성 질병 등으로 인하여 일상생활을 혼자 수행하기 어려운 노인 등에게 신체활동 또는 가사지원 등의 장기요양급여를 사회적 연대원리에 의해 제공한다. 수급자에게 배설, 목욕, 식사, 취사, 조리, 세탁, 청소, 간호, 진료의 보조 또는 요양상의 상담 등을 다양한 방식으로 장기요양급여를 제공한다. 이미 오래 전부터 고령화 현상을 겪고 있는 선진국들은 앞서 다양한 방식으로 장기요양서비스를 제공 중에 있다.4. 노인 장기 요양 보험의 재정노인장기급여요양보험에 필요한 재원은 건강보험 가입자의 보험료와 정부, 본인 부담금 등으로 충당한다. 본인 부담금은 재가급여의 경우 당해 장기요양급여비용의 15%, 시설급여의 경우 당해 장기요양급여비용의 20%이다. 구체적인 법령을 몇 가지 살펴보자면 재가 미 시설 급여비용(법 제38조, 제39조) 장기요양기관이 수급자에게 재가급여 또는 시설급여를 제공한 경우 공단에 장기요양급여비용을 청구하여야 하며 공단은 이를 심사하여 공단부담금(본인일부부담금을 공제한 금액)을 당해 장기요양기관에 지급한다. 재가 및 시설 급여비용은 급여종류 및 장기요양등급 등에 따라 장기요양위원회의 심의를 거쳐 보건복지부장관이 정하여 고시한다.( 장기요양급여비용 등에 관한 고시)고 규정하고 있다.5.노인 장기 요양 보험의 전달 체계서비스 전달체계란 사회복지급여나 서비스의 공급자와 수요자를 연결시켜 주는 틀을 의미한다. 공급자는 전달체계를 통하여 수요자에게 사회복지급여나 서비스를 제공하고, 수요자는 전달체계를 통하여 원하는 급여나 서비스를 제공받는다. 사회복지서비스는 다음의 과정을 반복하면서 전달체계의 사이클을 만들어 나간다. 이 과정에서 전달체계는 수정되거나 보완될 수 있다.6.노인 장기 요양 보험의 문제점첫째. 지역 간 형평성 문제가 생길 수 있다. 농어촌 지역 일부 소외지역의 경우 상대적으로 수요자는 많고 요양기관의 공급은 적어 노인장기요양제도의 혜택이 줄어드는 지역 간 형평성의 문제가 될 수 있다.둘째. 장기요양보험의 방문요양 부분에서는 비교적 진입장벽이 낮아 많은 서비스 기관들이 생겨나고 있다. 우후죽순 생겨난 서비스 기간들을 살펴보면 상당히 영세하다. 현재 시설의 수만 늘리고 있는 실정으로 복지시설로서의 기능과 역할을 다 할 수 있는 질적인 면의 보충이 필요하다는 생각이 든다.
역사과 공개수업 지도안 (고려의 후삼국 통일과 체제 정비 과정)
