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(교직과제) 해외 학교폭력 연구

해외 학교폭력의 현황과예방프로그램 및 대처 활동사례연구과목명학교폭력예방및학생의이해지도교수학과학번이름목 차0. 연구목적과 그 의미□ 학교폭력의 정의□ 학교폭력의 특성의 변화로 인한 새로운 문제점□ 학교폭력의 만연함이 학급 풍토에 미치는 부정적 영향(PISA2018Results, OECD)1. 조사국가 선정이유□ 2022 세계 행복보고서, (지속가능발전해법 네트워크 SDSN)□ 2021 아동 인권 연례 보고서, (KidsRights Foundation)2. 핀란드의 학교폭력 현황 및 대처□ 핀란드의 학교폭력 현황(학교폭력 및 괴롭힘 예방 행동계획, 핀란드 교육문화부 OKM)□ 핀란드의 학교폭력 대처3. 독일의 학교폭력 현황 및 대처□ 독일의 학교폭력 현황□ 독일의 학교폭력 대처(한국과 독일, 학교 폭력 처리 어떻게 다른가, 중앙일보)4. 결론□ 폭력에 대해 갖추어야 할 자세□ 한국의 학교폭력 현황과 두 국가와의 비교(2021년 1차 학교폭력 실태조사, 교육부)□ 긍정적 효과가 기대되는 학교폭력 제도 제안□ 참고자료0. 연구목적과 그 의미학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 제 2조에 따르면, 학교폭력이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 하는 모든 신체, 정신, 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위이다. 즉, 피해자가 학생이라면 학교폭력이 성립되는 것이다. 대상이 학생인 경우를 따로 분류하여 정의했다는 점에서 이는 일반폭력과 차별을 둔 것이라고 볼 수 있다. 아동 및 청소년을 보호하려는 목적이 가장 크다.이전에는 물리적 폭력을 가하는 신체폭력이나, 돈을 빼앗는 금품갈취가 주로 이루어졌다. 그러나 최근 들어 발생하는 학교폭력은 신체적 뿐만 아니라 정신적으로 피해자를 갉아먹는 방향으로 진화하였다. 처벌을 피하기 위해 수법도 더욱 교묘하게 바뀌었다. 대표적인 변화가 바로 사이버폭력의 등장이다. 휴대전화를 포함한 전자기기의 발전으로 인터넷 공간이 활성화되면서, 일명 ‘카카*톡 감옥’을 만들어 피해자에게 욕설을 퍼붓고 대화방에서 나가지 못하게 하거나, 신상정보나 도촬사진, 피해자가 알려지기 원치 않는 정보들을 유출 및 유포하거나 그렇게 하겠다고 협박하는 경우가 급증하고 있다.학교폭력은 직접적 피해자뿐만 아니라 간접적 피해자도 만들어낸다. 다음은 OECD국가를 평균으로 학교폭력에 노출된 정도에 따른 학급 분위기의 변화를 나타낸 표이다.학교폭력에 대한 노출도가 클수록 소속감이 낮아지고, 소외감을 느끼며, 수업에 거부감이 커지고, 타인에 대한 불안감이 증가하며, 자신이 비교당한다고 생각하는 경향이 약간 증가하는 것을 알 수 있다.1. 조사국가 선정이유다음은 UN 산하기관인 지속가능발전해법 네트워크(SDSN)에서 발표한 2022 세계 행복보고서에서 상위 10개국의 수치를 발췌한 것이다.상위 10개국의 행복지수를 보았을 때 2위부터 10위 국가는 한 순위당 많게는 164, 적게는 1, 평균 54.5만큼 행복지수가 차이나는 반면, 1위와 2위의 차이는 185으로 충분히 의미있는 수치를 보이고 있다. 행복지수가 가장 높은 핀란드에서는 대체로 학교폭력에 대해 어떤 계획을 가지고 있는지, 그리고 어떠한 대처를 하고 있는지에 대해 알아보겠다.아래의 표는 네덜란드 아동인권단체 키즈라이츠 재단(KidsRights Foundation)의 아동인권 평가 조사 결과이다. 182개국에 대하여 아동의 생명권, 건강권, 교육권, 보호권, 아동 권리 보호 환경 활성화 5가지의 영역으로 나누어 평균으로 점수를 부여하였다. 이 중 2021년 보고서에서 10위권에 오른 나라를 제시하였다. 이 중 평소 관심있던 나라인 독일에 대하여 학교폭력의 현황과 대처를 알아보겠다.2. 핀란드의 학교폭력 현황 및 대처2021.01.26, 핀란드 교육문화부에서는 유아교육, 학교 및 교육시설에서 괴롭힘 방지 조치 프로그램을 발표하였다. 해당 공문에는 학교폭력의 무관용과 학교폭력 대응 프로그램 개발을 강조하고, 학교폭력에 대해 사회 모든 측면에서의 노력과 협력이 필요하다고 언급하면서 행정부 간의 연결을 강화하고자 한다.이에 여러 가지 조치가 제시되었다. 먼저, 왕따를 예방하기 위해서는 미취학 아동의 감정 상호 작용이 중요하다고 보고 학교폭력 예방교육을 유아 교육에 도입하는 것이다. 또한, 학습 환경의 안전을 확보하기 위해 교육부와 경찰청이 협력하여 이중범죄 규정을 평가하고, 학교 공동체 활동에 참여하는 모델을 개시하여 소속감을 높이고 중퇴를 방지하는 조치를 제시한다. 직원 및 경영진에 대하여 조직 내 괴롭힘과 평화증진에 관한 교육을 우선순위 영역으로 정의하고, 전국 교육 위원회는 웹 기반 왕따 방지 사이트를 구축하도록 하는 계획에 있다. 이 외에도 상담 교육을 위한 병원 교육의 발전과 괴롭힘 방지 대책을 위한 국가훈련 평가 센터 설치 등 사회 전 분야에 걸친 학교폭력 조치 계획을 발표하였다.핀란드에서는 현재 ‘키바 코울루(KiVa Koulu)’, ‘베르소(Verso)’, 그리고 '프렌즈(Friends)' 등의 집단 괴롭힘 방지 프로그램이 활용되고 있다. 대표적으로 잘 알려진 ‘키바 코울루’는 뚜루꾸 대학교에서 개발된 증거기반 집단 괴롭힘 방지 프로그램으로, 전체 학생 중 다수를 포함하는 방관자 집단을 피해자의 조력자로 만드는 것을 주요 목표로 한다. ‘베르소’는 일종의 조정 프로그램으로, 학교폭력이 발생하면 학생이 직접 조정회의에 참여하여 양 측의 주장을 듣고, 법과 경험을 활용하여 합의에 이르도록 자신의 의사를 표현한다. 이러한 과정이 바로 조정이며 학생들의 조정활동을 통해 문제해결을 경험하고 학교활동의 참여도를 증가시킨다. ‘프렌즈’는 피해자의 심리적 고통을 완화하기 위한 지원 프로그램으로, 자존감 회복과 불안 및 우울증 예방을 목표로 한다. 주목할 점은 학생만을 대상으로 하는 것이 아니라 학부모 또한 지원 대상으로 포함되어 연령대에 따라 4개의 프로그램이 구성되어 있다는 점이다. 학교폭력이 미치는 영향이 광범위함을 인지하고 치유를 위한 대처가 잘 이루어지고 있다. 위의 세 가지 프로그램을 통해 예방, 해결, 관리 측면에서 효과적으로 학교폭력에 대처하고 있다.3. 독일의 학교폭력 현황 및 대처독일은 비교적 단호한 학교폭력 대응을 진행하고 있다. 먼저, ‘삼진아웃제’를 통해 학교폭력을 예방하는데, 학교 폭력이 발생하면 가해학생에게 세 번의 기회가 주어진다. 첫 번째로는 담임교사와 상담하고, 두 번째에는 교장과 상담하고 세 번째에는 바로 전학 또는 퇴학 처리가 된다. 또한 피해학생은 가해학생의 부모와 학교 직원을 상대로 소송을 제기할 권리가 주어진다. 이는 학교폭력이 피해학생과 가해학생 사이의 문제만이 아닌, 사회와 학교에 책임을 요구하는 문제임을 의미한다. 이러한 학교폭력을 예방하기 위하여 독일에서는 경찰이 학교에 직접 방문하여 예방교육을 진행하고 전문 상담교사를 학교에 배치하여 심리적 안정을 돕고 있다.아래는 한국과 독일의 학교폭력 처리 대응을 비교한 것이다. 두 국가를 비교해보았을 때, 한국의 1차 중재가 미약하고, 2차 중재의 경우, 사태 조사에 집중한 나머지 가해자의 수업 참여권을 박탈할 수 있는 독일과 달리 가해자에 대한 처벌이 제대로 구성되지 않은 것이 보인다.4. 결론사람 사이의 불평등은 반드시 발생할 수밖에 없고, 공장에 있는 기계가 같은 상품을 찍어내듯이 모두가 똑같아질 수는 없기 때문에 이러한 상황은 해결되지 않고 앞으로도 우리 주변에 존재할 것이다. 그리고 불평등은 곧 폭력을 초래한다. 개인이 가진 힘의 차이, 그것이 물리적이든 권력으로 존재하는 것이든 상관없이 폭력을 일으키는 기폭제가 된다. 인간은 사회적이기 전에 이기적이므로 자신을 보호하는 데에서 멈추지 않고, 남들보다 우위에 서기 위해 자신의 시간과 노력을 사용한다.이 과정에서 타인과 자신을 비교하게 되는데, 스스로 불만족스럽다고 생각되는 순간 폭력은 이미 그 옆에 있다. 물론, 모든 사람들이 불평등함을 자각하고 있지 않을뿐더러 그렇다고 하더라도 반드시 폭력을 일으키지 않는다. 그러나 원인을 살펴보자면 그 맨 아래에는 공평함의 결여가 있는 것이다. 앞서 얘기한 거처럼 이는 해결되지 않을 것이다. 학교폭력도 마찬가지로 학생을 로봇처럼 취급하여 프로그래밍 하지 않는 이상 근절되지는 못할 것이다.

사회과학| 2023.01.19| 8페이지| 4,000원| 조회(240)

교육, 교육학, 독일, 교직, 학교폭력, 핀란드, 학교폭력예방, 학폭, 학교폭력 현황

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(교직과제) 갈등주의 이론을 중심으로 재구성한 교육사회이론

자체해석한 갈등주의 이론1970년대까지 한국은 구조기능주의 중심의 교육사회학을 펼쳐왔다. 구조기능주의란 가족ㆍ조직ㆍ지역사회ㆍ국민사회 등을 포함한 모든 사회 시스템이 각각의 지위와 역할을 가지고 있다는 이론이다. 그러나 사회구조의 유지라는 명목 하에 사회통제를 감행하고 권력의 격차를 유지하는 경향이 있었다. 때문에 1980년대에 민주화 운동이 크게 일어남과 동시에 경제적 재생산 이론, 저항이론 등과 같은 여러 갈등이론들이 도입되었다. 특히 사회의 여러 집단 간에 존재하는 갈등현상을 적극적으로 인식하였다. 이후 1990년대에 들어서 다양한 교육사회학 이론들이 생겨났으나, 갈등주의 이론이 현재 경쟁사회에서 모든 국민들이 겪고 있는 상황을 현실적으로 반영했다고 생각하여 특히 갈등주의에 대해 설명하겠다.갈등주의에서는 사회를 개인 간, 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 보고 있다. 권력과 이해관계가 상충되면서 기존의 지배자는 압력을 가하고, 피지배자는 저항을 하는 것이다. 때문에 사회는 항상 불안정성과 가변성을 가지고 있다. 기능주의에서는 사회를 유기체로 보면서 평형과 안정유지를 강조했다. 물론 정부 산하 조직이나 사회기구들은 사회의 조직이자 유기체로서의 역할을 수행해야만 한다. 그러나 그 안에 속한 개인은 그렇지 않다. 개개인의 자유와 욕망 등의 변수가 있기 때문이다.만약 어떤 개인이 처음부터 피지배층에 속해있다는 것을 알고 있을 때, 자신의 수준에 만족할까? 대부분은 태어날 때부터 자신에게 생긴 불평등에 대해 불만을 가질 것이다. 그리고 일부는 지배층이 되기 위해 열심히 노력할 것이다. 이것을 저항이라고 한다. 그러나 대학을 가는 방법이든 창업을 시작하는 방법이든 그들은 지배자들과는 한참 떨어진 출발선에 서게 된다. 그중에 희박한 확률로 성공한 사람들을 보고 우리들은 “개천에서 용 났네.” 라고 한다. 경제적 재생산 이론은 이러한 불평등이 연속되어 부모세대의 경제적 배경과 비슷한 수준이 다음세대에도 반복된다는 것이다. 이러한 결과는 통계적으로도 이미 나온 결과이다. 그렇다면 과연 교육은 모든 학생에게 평등한 기회를 가질 수 있게 하는가?안타깝게도 학교에서 불평등은 이미 만연하게 존재하고 있다. 학교구조와 경제구조 모두 학습자와 노동자들에게는 선택할 권리가 없고 외적인 요소에 영향을 받고 있다. 또한 각기 다른 학생들을 한 공간에 모아두어 같은 교과목과 같은 방식으로 가르치고 있다. 선호도가 높은 특정한 직업을 갖는 방식도 다양하지 않고 불리한 환경과 조건에서 지배집단과 경쟁하여야 한다. 그러다 어느 순간 열등한 사회구조적 위치를 인지하고 자신의 한계를 알게 된다. 그렇게 대다수가 지배집단으로 가기를 포기한다.

교육학| 2023.01.19| 1페이지| 1,500원| 조회(121)

교육, 교육학, 수학교육, 교육사회, 교직

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(감상문) 예비교사를 위한 통일교육 특강 감상문

예비교사를 위한 통일교육 특강 감상문첫 강의에서는 국제정세의 변화에 따른 각국의 인식과 정치적 전략에 대해 설명하였다. 지금 현대사회는 가치를 중심으로 세력 재편이 일어난 과거에 대해 미국과 중국의 패권전이가 일어나고 있다. 그런데 국력 면에서 중국이 미국을 따라잡고 있는 것은 사실이나, 중국이 과연 세계를 주도 할 수 있을지는 의문을 가지고 있다. 이에 타 국가들은 미국과 중국 사이에서 선택의 기로에 빠지게 되거나, 안미경중이나 결미연중과 같은 절충론을 수렴하는 결과에 이르렀다. 앞으로의 미래사회는 뉴노멀 시대가 도래하게 될 것이다. 기존에 절대적이었던 미국의 국력이 약화되고, 그만큼 주요 강대국들이 부상하게 되는 사회현상이 지속되는 중에 세계적 질서를 주도할 국가가 존재하지 못하게 되어 각 국가들은 국가중심적인 태도를 취하여 일어나는 혼돈이 일어나게 될 것이다. 이에, 각 국은 주변국과의 원만한 관계를 유지하면서도 안보환경을 안정화시키고 동맹을 통해 위협에 대비하게 될 것이다.다시 현재로 돌아와서 지금의 국세정세는 미국의 국력에 도전하는 패권도전국들이 여럿 존재하고, 이에 대한 전략을 가지고 있다. 코로나19 사태 또한 정치적 전략 경쟁과 무관하지 않은데, 코로나19의 확산으로 국경이 차단되고 본국으로 회귀하려는 경향이 드러나고 있다. 또한, 중국 책임론이 수면위로 떠오르면서 중국에 대한 보상청구 방안 논의가 구체화되고 있다. 미국의 대중전략으로는 글로벌가치 사슬인 GVC에서 중국을 떼어내는 커플링을 사용하여 비국의 동맹국 및 우호국 중심의 5G Clean Network 구축을 시작하였다. ‘인도 -태평양 전략’은 이러한 미국의 중국 견제전략을 지정학적으로 확대한 것이다. 한편, 일본은 대외전략 정비를 통해 보통국가로서의 변화를 본격화하고 있다. 특히, 외교안보전략의 재정비를 통해 중견국 외교에서 강대국 외교로의 전환을 꾀하고 있다. 안보법제와 한일 군사협력의 추진을 통해 한반도에 대한 영향력을 확대하려고 시도하고 있다.두 번째 강의에서는 미국과 중국의 전략경쟁 속의 분한의 국가 전략을 설명하였다. 앞서 언급한 두 국가를 제외하고 북한의 국가전략 방향에 대해 요약하자면 핵을 중심으로 한 국방력과 인민대중제일주의를 내세운 사회주의 국가가 되는 것이다. 북한은 국가 핵무력 완성을 통해 미국에 전략적인 태도를 취했는데 특히 6.12 싱가포르 북미 공동성명세서 수교와 평화체제를 비핵화와 교환하였다. 북한의 이러한 비핵화 카드는 실제적인 국가의 무기로 제 역할을 다한 셈이다. 그런데 이러한 핵전략의 공세적 전환이 이루어졌는데, 기존에 핵선제사용을 절대적으로 하지 않겠다는 입장에서 남용하여 사용하지 않겠다는 입장을 취하여 선제핵공격능력을 확보한 것이다. 사실, 제8차 당대회 이후 북한의 국가적 목표는 핵보유 개발도상국으로서 핵생산시러 폐기와 제재 부분완화의 순환을 통해 경제를 회복하고, 핵무기 포기를 최대한 지연하는 것이다.

교육학| 2023.01.19| 2페이지| 1,500원| 조회(135)

통일, 교육, 교육학, 감상문, 통일교육, 에세이, 특강, 통일교육특강

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(교양과제) 예술과 철학에 대한 고찰

예술과 철학 기말 에세이어떤 이들은 수학에 대해 떠올리기만 해도 머리가 지끈거린다고들 하지만, 수학의 진면모를 볼 수 있는 안목을 가지게 된다면 그것의 아름다움을 느낄 수 있다. 고로 수학을 진정으로 이해하고 있는 사람이라면 알 수 있는 사실이지만, 수학은 곧 예술이다. 오늘은 수학이라는 예술의 경지에 도달하려 했던 사람들의 이야기에 대해 전해보고자 한다.많은 사람들이 알고 있는 페르마의 마지막 정리는 “나는 이것의 증명을 알고 있으나 책의 여백이 부족하여 이만 줄인다.”라는 페르마의 장난 같은 일로 인해 시작되었다. ‘쉽게 읽는 페르마의 마지막 정리, 오래된 수학의 수수께끼’라는 책을 참고하면 더욱 자세히 알 수 있다. 수학이라는 학문을 예술로 승화시키고 그 안에 담긴 철학에 대해 고민하는 사람들의 이야기를 찾던 중 이 책이 눈에 띄었다. 처음 이 책을 보았을 때 페르마라는 단어에 이끌리기도 했고 평소 쉽게 접할 수 없는 페르마의 정리에 대해 궁금하기도 했다. 더 알고 싶은 호기심도 있었지만 나는 제목을 보고 그에 대해 의구심을 가지게 되었다. 페르마의 마지막 정리에 대한 증명은 세상에서 가장 어려운 수학 문제로 기네스북에 등재되었기 때문이다. 그래서인지 거리감이 느껴져서 쉽게 읽을 수 없다고 생각했었다. 뿐만 아니라 수학이라는 학문 자체가 깊이 들어갈수록 고차원적이고 미지수가 늘어나며 기하학적이기 때문에 감을 잡을 수가 없었다. 떨리는 마음으로 책을 훑어보니, 페르마의 마지막 정리에서 정수 n이 2일 경우에 x2＋y2=z2를 성립하는 피타고라스의 정리와 같이 증명의 기저가 되는 다양한 수학적 개념의 발전과정을 보여주었고, 18~20세기 수학사의 주된 흐름 속에서부터 앤드류 와일즈의 증명에 이르기까지의 수학자들의 노력과 실패를 보여주었다.많은 수학자의 도전과 미지의 문제를 남긴 피에르 데 페르마는 아마추어 수학자로, 디오판토스가 쓴‘산술 Arithmetic’의 라틴어 번역판을 가지고 다니며 틈틈히 그 책에 소개된 수많은 미해결 문제를 풀고 또 새로운 의문을 제시하였다. 그는 이 모든 것을 다른 수학자들에게 보낸 편지에 기록하거나, 이 책의 여백에 기록하였다. 후대의 수학자들은 아마도 고작 여백이 부족하다는 이유로 증명을 쓰지 못했다는 점이 허무했을 것이며 한편으로는 사소한 이유로 증명을 쓰지 않을 정도라면 과정이 쉬울지도 모른다는 생각했을 것이다.그러나 페르마의 마지막 정리는 약 350년 동안 미제로 남았다. 겉보기에 간단해 보이는 이 문제는 결코 만만하지 않았다. 많은 이들의 절망을 딛고 이 난제는 1997년 9월 오래된 수수께끼가 앤드류 와일즈에 의해 풀렸다. 그는 10살 때 도서관에서 수학 공부를 하려고 책을 꺼낼 때 '페르마의 마지막 정리'라는 책을 읽었고 후에 그는 7년간을 다락방에서 보내면서 페르마의 마지막 정리를 증명하는 데 힘썼다. 첫 발표에는 한 부분에서 오점이 발견되었으나 1년 뒤, 마침내 그는 해내고야 말았다. 많은 이들이 어려워하고 특히 대한민국 고등학생들 사이에서는 스스로를 ‘수포자’라고 하는 학생들이 많을 정도로 수학에 접근하기를 두려워하고 힘들어하는데 앤드류 와일즈는 약 8년간을 수학과 함께 해왔다. 애초에 답이 없는 문제일지도 모르는 상황에서 많은 시간을 투자하고 외로운 도전을 해왔다는 점에서 그의 목표 의식을 본받고 싶다는 생각이 들었다. 무언가에 대해 궁금증을 제시하고 해결해나가려는 의지 그리고 포기하지 않는 집념이야말로 미래의 우리가 가져야 할 철학이 아닐까 생각된다. 앞이 잘 보이지 않는 수학의 더미에서 자신의 철학과 집념을 가지고 새로운 명제, 즉 예술을 탄생시키는 자세야말로 수학자이자 철학자이자 예술가의 자세라고 생각한다.

인문/어학| 2023.01.19| 2페이지| 2,000원| 조회(160)

예술, 철학, 에세이, 예술과 철학, 예술과철학

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(교양과제) 러시아문화의 이해

High-definition 러시아우리나라와 인접한 나라들은 대부분 문화나 언어를 공유하거나 전반적인 사람들의 생김새가 비슷하다. 북한은 당연하고 중국, 일본 등 동아시아 나라들의 특징이 그러하다. 그런데 러시아는 그렇지 않다. 동아시아의 많은 나라들과 국경을 맞대고 있음에도 우리와 비슷한 풍습이 있는 것도 아니고 한자문화권도 아니다. 예전부터 교류가 자주 있었던 것이 아닌 것이 큰 원인이다. 이처럼 가까우면서도 먼 나라 러시아는 미지의 영역 같았다.지구 육지의 약 8분의 1을 차지하는 광활한 영토로 유명한 것은 많은 사람들이 알고 있는 사실이다. 때문에 지역에 따른 기후가 매우 다양하게 나타나고 있다. 또한 세계 최대의 염수호와 담수호인 카스피 해, 바이칼 호를 보유하고 있다. 이러한 러시아의 공식명칭은 러시아 연방 공화국으로, 1991년 12월 24일 밤 크렘린 대통령 관저에 게양된 소련 깃발이 내려오고, 우리가 흔히 알고 있는 신생 러시아 연방 깃발이 게양되었다. 위에서부터 가로로 흰색, 청색, 적색으로 이루어진 국기에서 백색은 고결, 청색은 정직, 적색은 용기를 뜻한다.러시아를 이해하는 데 빼놓을 수 없는 인물이 바로 푸틴이다. “그는 강력한 러시아 건설“을 목표로 강력한 개혁을 실시한 인물이다. 1999년 보리스 옐친 대통령에 의해 대통령 직무대행으로 지명된 것을 시작으로, 2000년 2004년에 대통령에 당선되어 연임하였다. 그 후 3연임 제한 규정 때문에 2008년에는 실권형 총리로 있다가 2012년 2018년에 재선에 성공하여 2024년까지 대통령으로 재임하게 된다. 이에 권위주의적 정부로의 발전이라는 내부의 비판이 있었으나, 방대한 양의 자원을 무기로 하는 공세적 외교를 통해 정치적, 경제적 안정을 유지하고 있다는 것이 사실이다. 실제로 푸틴 대통령이 취임한 2000년을 기점으로 러시아는 제3위의 외환보유국이 되었고, 미국 발 금융위기가 발생한 2007년까지 연평균 약 7%의 경제 성장 기록하면서 2006년 세계 10위의 경제 대국으로 발전했다. 그의 정치적 방식에 선악을 판단할 수 없지만 결과적으로는 매우 성공적이라는 점에서 긍정적으로 받아들여진다.러시아에 대한 것 중 가장 흥미로운 분야는 바로 음악이었다. 19세기 국민악파와 은세기 음악가에 대한 의외의 요소들이 기억에 남는데, 대표적인 음악가 차이코프스키는 사실 법률학교를 졸업하고 법무성에서 근무한 적이 있다. 그러나 음악에 대한 열정으로 1963년 법무성을 사임하고 음악의 세계로 발을 들였다. 또한 차이코프스키와 5인조의 영향을 받은 라흐마니노프는 1917년 혁명 초기 미국으로 이민해 피아니스트와 지휘자로서의 삶을 살았다. 때문에 그의 작품에는 러시아 특유의 요소와 고향에 대한 그리움과 향수가 담겨있다.

인문/어학| 2023.01.19| 1페이지| 2,500원| 조회(181)

교양, 러시아, 아시아문화, 문화의 이해, 러시아문화, 러문산

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