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초수교 평행선 정리

초등수학교육2 평행선 교재 정리1. 선과 각점 : 위치를 나타내는 것이며 크기를 나타내는 것은 아님. 점은 기하도형에서 무정의의 요소로 받아들이는 것이며, 그 개념은 정의하기 어려우나 초등학생의 시각에서 직관적으로 인식하도록 한다. 초등학생들에게 우리 집, 우리 학교 등의 위치를 점으로 표현하게 하는 활동을 통해 학생들에게 점의 개념을 설명할 수 있다.선분 : 두 점을 이은 직선. 선분 ㄱㄴ 등으로 표시한다. 선분 ㄱㄴ과 선분 ㄷㄹ이 딱 맞게 포개어질 때 두 선분 ㄱㄴ과 선분 ㄷㄹ은 합동인 선분이라고 한다. 선분을 양쪽으로 끝없이 늘인 곧은 선을 직선이라고 한다. 사선은 선분의 한쪽 끝만 한없이 늘인 곧은 직선이라는 것을 알 수 있게 한다. 예를 들어 직선 ㅅㅇ에서 점ㅇ 쪽으로만 선을 한없이 늘이면 사선 ㅅㅇ이 되는 것이다.2. 각의 지도각 : 끝점이 같은 두 사선으로 이루어진 도형을 의미한다.각은 각 ㄴㄱㄷ 또는 각 ㄷㄱㄴ으로 나타낼 수 있다. 또 포개지는 두 각을 합동인 각이라고 한다. 직각에 대해서는 각의 합동관계를 써서 이해하도록 한다. 예를 들어 피자를 여러 크기로 잘라 그 각을 재어 보는 활동 등을 통해 학생들에게 기준점을 어디로 잡고 각을 재야 하는 지 등에 대한 정보를 제공할 수 있다. 특히 각도기를 사용하는 방법에 대해 제시하는 것도 좋을 것이다.3. 수직과 평행수직과 수선의 지도 : 두 직선이 서로 직각으로 만나고 있을 때, 두 직선이 서로 수직일 때, 한 직선은 다른 직선의 수선이라고 한다. 이 때 수직은 두 직선이 만나는 상태이고 수선은 수직인 상태로 만나는 직선을 나타내는 것이다. 이는 좌표를 통해 이해하도록 지도하는 것이 좋다.

교육학| 2019.06.28| 1페이지| 1,000원| 조회(97)

초등수학, 선, 수직, 각, 수평, 평행선, 평행

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퇴율의 구용구사법

율곡의 구용과 구사법1. 목적구용과 구사를 몸에 익히고 예절 바른 어린이를 키우기 위함이다. 특히 예를 통해 몸의 질서를 되찾고, 세세한 행동거지를 스스로 점검하여 평소에 단정한 몸과 마음을 가질 수 있어야 할 것이다. 초등 프로그램에 율곡의 구용법을 적용한다면 학생들이 아비투스를 몸에 배게 할 수 있을 것이다.2. 내용구사법의 의미를 알고 실천하게 하기 위해 학생들에게 율곡의 생애를 비롯하여 구용법, 구사법, 격몽요결 등의 내용에 대해 지도할 필요가 있다. 하지만 초등학생의 수준에서 어려운 내용일 수 있으므로 만화나 이야기를 통해 접하는 것도 좋을 것이다. 특히 학생들이 관심을 가질 수 있도록 아침 시간에 교사가 이야기책을 읽어주는 시간을 활용하는 것도 좋을 것이다. 하지만 무엇보다 교사 스스로의 행동거지를 조심하여 학생들이 본보기로 삼을 수 있도록 해야 한다.3. 방법(1) 구사법 학급규칙 : 구사법에는 아홉 가지 텍스트가 있는데 이를 이해하기 쉬운 말로 바꾸어 학급 규칙으로 삼는 방법이 있다. 이렇게 하면 모든 학생들이 구사법을 아비투스화 할 수 있을 것이다.(2) 모둠 구사법 지킴이 : 모둠 내의 구사법 지킴이를 지정하는 방법이 있다. 예를 들어 모둠의 1번 학생은 바로 보기 지킴이를 맡고, 2번 학생은 똑똑히 듣기 지킴이를 맡는 식인 것이다. 이렇게 하면 학생들이 각자의 역할에 책임감을 가지게 되어 스스로의 말과 행동도 돌아보고 친구들의 말과 행동도 점검해볼 수 있을 것이다. 이런 방법으로 구사법을 익히게 할 수 있다.퇴계의 경공부법1. 목적학생들이 학교에서 K?S?A 즉 지식, 기능, 태도만을 익히고 배우는 것이 아니라 몸 공부와 마음 공부를 함으로써 높은 인성을 함양하도록 하기 위함이다. 학생들이 물질적인 것을 위해 공부를 하는 것이 아니라 성인이 되기 위해서 공부하는 것임을 깨닫고 경공부에 집중할 수 있도록 하여야 한다.2. 내용학생들이 학교 생활이나 가정 생활에서 스스로의 마음을 배려하고 단속할 수 있도록 하기 위해서 퇴계의 경공부법을 교육적 프로그램화 시킬 필요가 있다. 교사가 경공부법의 일환으로 학생들에게 스스로 물질적 욕구나 화를 다스릴 수 있게 하기 위해 명상을 주기적으로 실시한다든지 자기 성찰 노트를 쓰게 한다든지 하는 방법이 효과적일 것이라고 생각한다. 특히 감정을 다스리고 절제하는 방법을 배워야 하는 시기이기 때문에 특히 중요한 교육적 프로그램이라고 할 수 있다.

교육학| 2019.06.28| 2페이지| 1,000원| 조회(89)

중등교육, 초등교육, 퇴율, 구사법, 구용법, 구용구사법, 퇴율이론의 적용

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초등영어교육 과정안 평가A+최고예요

영어과 교수?학습 과정안단 원9. Can I speak to Jinu, please?교과서(차시)148-149(2/6)지도교사학습목표전화 통화할 때 주고받는 말을 할 수 있다.지도교생의사소통기능? 전화를 하거나 받기Hello? Can I speak to Jinu, please? / Speaking.? 제안하기Let's play badminton at the park.학 반5학년 __반일 시2018.12.4.(화)수업자료교사PPT, 학습지, 사진 자료, 동영상장 소5학년 ____반 교실학생교과서, 필기구학습모형ppp ModelSteps(Learning style)ProcedureTeaching?Learning ActivitiesTime(min.)Aids(★) /Remarks(※)Teaching ActivitiesLearning ActivitiespairActivitypairActivityPracticeProductionSara: Good. Let's meet at the bus stop.Jinu: Okay. What time?Sara: How about at ten?Jinu: Sounds good! See you at the bus stop at ten. Bye.Sara: Bye.1015★동영상 (Sara 와 진우의 대화★학습지(게임), ★PPT(게임 방법)※아이들이 게임을 할 때 Dialogue를 꼭 말하도록 지도한다.※학습지에 영어로 표현된 하고 싶은 일의 의미를 짚어준다.?What did Sara suggest to Jinu??When and Where are they going to meet?-어린이 공원에 가자고 했어요.-열시에 버스 정류장에서 만나기로 했어요.[Activity 2] Listen & Repeat?Listen and Repeat?Listen to the dialogs and repeat each line.?Let's role play. Choose a role and repeat your lines. Then switch roles.-Hello. Can I speak to Jinu, please?/ Speaking./ Let's go to Children's Park this afternoon.-Let's meet at the bus stop./ Okay, What time?/ How about ten?/ See you at the bus stop at ten. Bye./ Bye.[Activity 3] Play: Ladder game? Presenting the game?Do you know the ladder??Now, Let's play the ladder game!-사다리 입니다.-(Ss listen to the game rule)①아래의 표에 만날 시간을 적는다. (1에서 12까지 한 번 씩만 적을 수 있다.)?점선 부분을 뒤쪽으로 접는다.?30초 동안 선을 그어 사다리를 만든다.④가위 바위 보로 순서를 정한다.ClosingWhole classActivityInternalizationwrap-up? Summarizing today’s lesson?Let’s review today’s lesson? Announcing the next period & Final comments?Next time, we're going to read and understanding the setences "Hello? Can I speak to...., please?"-Hello. Can I speak to Mina, please?/Speaking./Let's meet at the playground.-(Ss previes the next lesson.)3★PPT(사람 이름과 장소 사진)형성평가성취기준전화 통화할 때 주고받는 말을 할 수 있는가?평가기준상? “Can I speak to ... , please?" 라는 표현을 묻고 답하며 제안하는 말을 할 수 있다.중? “Can I speak to ... , please?" 라는 표현을 묻고 답할 수 있다.하? “Can I speak to ... , please?" 라는 표현을 묻고 답하는데 어려움이 있다.Steps(Learning style)ProcedureTeaching?Learning ActivitiesTime(min.)Aids(★) /Remarks(※)Teaching ActivitiesLearning ActivitiesIntro-ductionWholeClassActivityDevelop-mentWholeClassActivityWarm upMotivation? Greetings?Good morning, class.?How are you today??Making the studentsmotivated?Remember this picture. I'll ask "Can I speak to Jinu, please?" and you can say "Speaking." or "He or she is not at home."-Good morning, teacher.-I’m fine./ great/ good/ ok.-Speaking./ She is not at home.5★ppt(전화 퀴즈)Confirmation theObjective? Presenting the objective전화 통화할 때 주고받는 말을 해봅시다.Setting up activities? Presenting the learning order[Activity 1] Look and say[Activity 2] Listen & Repeat[Activity 3] Play: Game[Activity 1] Look and sayPresentation? Studying the key expressions?Look at the picture. What do you see??Good. What do you think they are talking about??Great. Let's watch the video clip.-여자아이과 남자아이가 전화통화를 하고 있어요.-놀이공원 이야기와 태권도 이야기를 하는 것 같아요.-(Ss watch the video clip.)5★사진 자료(대화)※그림을 보여준 후 추측하게 한 뒤 내용을 들려준다.★동영상 (Sara 와 진우의 대화)※학생들이 추측한 내용이 맞는지 확인할 수 있도록 한다.Script Sara가 진우에게 전화를 건다.Jinu: Hello?Sara: Hello? Can I speak to Jinu, please?Jinu: Speaking.Sara: Hi, Jinu. This is Sara.Jinu: Hi, Sara. What's up?Sara: Let's go to Children's Park this afternoon.Jinu: Sorry, I can't. I have a taekwondo lesson.Sara: Then how about tomorrow?Jinu: Tomorrow is fine.

교육학| 2019.06.28| 2페이지| 1,000원| 조회(209)

초등영어, 초등5학년, 과정안, 초등영어교육 지도안

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초등영어교육Ⅱ 활동발표2

초등영어교육Ⅱ 활동 발표 (문법, 발음, 어휘)활동 이름(Activity)Word line Game적용 학년(Level)5학년목적(Objectives)단어를 정확하게 발음하는 것은 의사소통에 있어 중요한 요소가 된다. 하지만 정확한 악센트로 정확하게 발음하는 것이 중요함에도 불구하고 영어를 오래 배운 사람조차도 잘 하지 못하는 것이 현실이다. 따라서 아직 발음과 악센트의 정확성을 교정할 수 있는 말랑말랑한 시기인 학생들에게 발음교육은 그 중요성이 높다고 할 수 있다. 특히 악센트는 무시하고 넘어가기 쉬운데 실제로 외국인과 영어로 대화를 할 때 가장 영향을 많이 받는 것이 악센트이다. 교실영어에서 자칫 무시될 수 있는 악센트까지 챙길 수 있는 발음 교육이 되어야 할 것이다.또 어휘를 많이 아는 것은 자신의 생각을 표현하는 데 필수적이다. 수업 한 차시를 끝낼 때 그 차시에서 배운 어휘들을 복습하면 배운 어휘가 누적된다. 이렇게 차시 끝에 어휘 복습만 시켜주어도 학생들의 어휘량은 늘어날 것이다.절차(Procedure)1. 모둠별로 한 줄로 선다.2. 각 줄의 맨 첫 사람은 원어민의 발음으로 어휘를 듣고 다음 사람에게 전한다. (발음과 억양을 최대한 똑같이 따라하도록 지도해야)3. 그 다음 사람은 어휘를 우리말로 다음 사람에게 전한다.

교육학| 2019.06.28| 1페이지| 1,000원| 조회(142)

초등영어, 과정안, 초등영어교육 지도안

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초등영어교육Ⅱ 활동발표

초등영어교육Ⅱ 활동 발표활동 이름(Activity)Where, At, What? Game적용 학년(Level)5학년 (5학년 2학기 : Can I speak to Jinu?)목적(Objectives)듣기, 말하기, 쓰기 활동을 통해 전화 통화할 때 주고받는 문장을 이해하고, 제안하고 약속을 정하는 문장을 읽고 말할 수 있도록 한다. 이 차시는 전화 통화를 하는 차시이기 때문에 듣기와 말하기에 중점을 두어야 한다. 따라서 다른 친구에게 직접 전화 통화할 때 주고받는 문장이나 제안하고 약속을 정하는 말하기를 해 볼 수 있도록 하는 것이 중요하다. 따라서 전체나 모둠활동보다는 모든 학생들이 한 번씩을 다 말을 해 볼 기회가 있는 개별 활동이나 짝 활동이 적합하다고 생각했다. 이 활동을 통해 교실의 모든 학생들이 학습목표에 해당하는 문장을 직접 말해볼 수 있도록 하는 것이 이 활동의 목적이다.절차(Procedure)1. 무작위로 한 명의 학생을 지정받는다. (학급 학생 수가 24명이라면 중복 없이 12쌍이 나올 수 있도록)2. 짝과 함께 Where, At, What 종이에 원하는 장소, 시간, 할 일을 한 사람당 3개씩 적는다.3. 종이를 뒤집어 놓고 한 사람당 하나씩 무작위로 뽑는다.4. Where, At, What 종이에 적힌 장소, 시간, 할 일을 사용하여 전화 통화할 때 사용하는 문장을 적는다. (문장의 형식이 적힌 학습지에 빈 칸을 채워 넣는 식)5. 자신에게 지정된 학생에게 찾아가 문장을 이용하여 제안하면 제안에 대해 대답한다.

교육학| 2019.06.28| 2페이지| 1,000원| 조회(127)

초등영어, 과정안, 초등영어교육 지도안

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