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자신의 사례이든 신문기사 등에서 발췌한 사례이든 사회복지와 관련된 사례를 찾아 관련법을 검색하고 사례와 관련법을 연관하여 설명한다.

자신의 사례이든 신문기사 등에서 발췌한 사례이든 사회복지와 관련된 사례를 찾아 관련법을 검색하고 사례와 관련법을 연관하여 설명한다.-目次-Ⅰ. 序論Ⅱ. 本論1. 사회복지사례 및 아동학대처벌법2. 아동학대 예방 서비스Ⅲ. 結論[參考文獻]과목:사회복지법제Ⅰ. 序論영유아는 자기보호 능력이나 의사소통 능력이 부족하여 아동학대에 매우 취약하고, 학대의 피해가 가정 밖으로 드러날 가능성이 상대적으로 낮아 위험에 처할 가능성이 높다. 특히 아동이 생존과 발달을 의지하고 있는 보호자에 의한 아동학대는 발달을 저해하고 그 부작용이 성인기까지 지속됨으로써 아동의 인권을 유린하는 심각한 문제라고 볼 수 있다. 아동학대에 대한 공식적인 정의는 아동복지법 제3조에 명시되어 있다. 아동학대는 보호자를 포함한 성인이 아동의 건강 또는 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적.정서적.성적 폭력이나 가혹행위를 하는 것과 아동의 보호자가 아동을 유기하거나 방임하는 것으로 정의하고 있다. 본 과제를 통해 우리사회의 아동학대 사례 및 아동학대와 관련된 법을 찾아보고 예방책에 대해 논해 보고자 한다.Ⅱ. 本論1. 사회복지 사례 및 아동학대처벌법2014년 11월 26일 지면에서 의붓딸을 때려 숨지게 한 혐의로 재판을 받은 '울산계모' 박모(41) 씨에 대해 살인죄를 인정한 부산고등법원 형사합의 1부의 판결을 소개한 바 있다.?부산고법은 살인의 고의성을 인정하지 않았던 1심의 판결을 뒤집고 살인죄를 인정하여 징역 18년을 선고하였다. 아동학대 범죄에 최초로 살인죄를 적용했다는 점에서 아동학대 사건에 큰 획을 긋는 판결이라고 할 수 있다.?아동을 사망에까지 이르게 하는 아동학대 범죄. 그 심각성이 세상에 알려지면서 2014년 9월 아동학대범죄를 처벌하는 특례법이 시행되었다.?2001년부터 2013년 까지 학대로 사망한 아동은 총 119명에 달한다. 아동보호전문기관의 판정에 따른 아동학대 건수도 매년 6000건을 상회하면서 늘어나는 추세에 있다. 이러한 아동학대 범죄에 대한 처벌을 강화하고 피해아동에 대한 신속한 조치 및 보호가 가능하도록 아동학대범죄의 처벌 등에 관한 특례법(이하 아동학대처벌법)이 시행되었다. 이 법의 시행으로 아동학대 범죄에 대해서 최고 무기징역까지 형량을 강화하였고, 친권자 및 후견인의 권한을 정지(기존에는 제한만 가능했었음)할 수 있도록 했다.?또, 아동보호전문기관이 피해아동보호명령을 직접 청구할 수 있도록 하는 등 그 역할을 강화했고, 아동관련 기관 종사자들에게 학대신고 의무를 부여했다.?시행된 아동학대처벌법에 따르면 아동학대 범죄 발생 시 먼저 경찰과 아동보호전문기관의 직원이 현장에 출동하여 조사하여야 한다. 이들은 범죄행위를 제지하고 피해아동을 보호시설이나 의료기관으로 인도하는 응급조치를 취한다. 긴급한 경우에는 경찰이 직권으로 격리, 접근금지 등의 조치(긴급 임시조치)를 취할 수 있다.?이후 사건이 경찰에서 검찰로 송치되는데, 검사는 범죄가 중대한 경우 형사사건으로 형사법원에 공소를 제기할 수도 있고 사안에 따라서는 아동보호 사건으로 가정법원에 송치할 수도 있다.?다른 한편으로 아동보호전문기관에서는 가정법원에 피해아동보호명령을 청구할 수 있다. 피해아동보호명령은 퇴거 등 격리, 접근금지, 보호 위탁, 친권행사 제한 또는 정지 등의 조치를 말하는 것으로 피해아동의 상태와 보호의 필요에 따라 청구한다.?아동학대사실을 알고도 수사기관 등에 신고하지 않아 아동학대처벌법에 규정된 신고의무를 위반한 강원도 내 모 중학교 교사 등 3명이 과태료를 부과 받았다.??부산에서는 아들을 때리는 아버지를 경찰이 체포하고 특례법을 적용해 아버지를 아이로부터 100m이내에 접근 금지시켜 격리하는 사례가 있었다.?법원의 결정이 있기 전에 경찰이 먼저 긴급하게 임시조치를 취할 수 있도록 한데 따른 것이다. 지난 11월 5일 춘천에서는 17개월 된 여자아이를 때려 중상해 등으로 구속 기소된 돌보미가 이 법의 적용으로 징역 5년을 선고 받았다.?아동학대범죄의 피해아동 및 그 법정대리인은 형사 및 아동보호절차에서 입을 수 있는 피해를 방어하고 법률적 조력을 보장받기 위해 피해아동 변호사를 선임할 수 있다. 검사는 피해아동에게 피해아동 변호사가 없는 경우 국선변호사를 선정할 수 있다.??피해아동 변호사는 형사 및 아동보호절차에서 포괄적인 대리권을 가진다. 따라서 수사기관의 조사에 참여하고 법정에서 의견을 진술 할 수 있으며 소송서류나 증거물을 볼 수 있는 권한을 갖는다.2. 아동학대 예방서비스아동의 권리와 존엄성을 존중하는 인식의 증진을 통해 아동학대는 예방될 수 있다. 인식의 개선을 위한 교육은 학령기부터 시작하여 성인기에도 지속되어야 하므로 교육인적자원부, 보건복지부, 여성가족부 등의 정부 부처간 협의로 적극 추진 될 필요가 있다. 우선 1차적으로 아직 문제가 발생하지 않은 일반 가정과 아동에 대해 안전.건강.복지지원을 하고 ,일반인들의 아동학대 심각성에 대한 인식을 제고하는 것이다. 2차적으로는 아동학대의 발생위험이 높은 집단을 파악하여 위험요인을 최소화하고 아동학대로 진전되지 않도록 하는 데 목적을 둔다. 3차적으로는 이미 아동학대가 발생한 가정에 개입하여 치료하고 재발을 방지하는 데 있다. 예로서, 피해아동의 가정복귀 후 가족 기능의 획복 강화를 위한 ‘가족힐링 서비스’운영을 들 수 있다.

사회과학| 2019.11.12| 4페이지| 2,000원| 조회(130)

사회복지법제론, 사회복지관련법, 사회복지와 관련된 사례

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자기 자신 혹은 주변 사람들 중 한사람을 대상으로 과제중심모델에 입각하여 개입을 한다고 가정하고, 해당 사례의 표적문제에 대하여 사정한 내용을 제시한 후 계약서에 포함되어야 할 내용에 기초하여 계약서를 작성하라

자기 자신 혹은 주변 사람들 중 한사람을 대상으로 과제중심모델에 입각하여 개입을 한다고 가정하고, 해당 사례의 표적문제에 대하여 사정한 내용을 제시한 후 계약서에 포함되어야 할 내용에 기초하여 계약서를 작성하라.Ⅰ. 序論Ⅱ. 本論1.사례2.사정3.계약서 작성Ⅲ. 結論[參考文獻]과목: 사회복지실천기술론성명: 최두선Ⅰ. 序論과제중심모델(task-centered model)은 클라이언트의 문제와 욕구에 따라 과제를 설정하고 클라이언트가 자신에게 주어진 행동적 과업을 통하여 스스로 문제를 해결할 수 있도록 도와주는 사회복지의 대표적인 실천방법이다. 과제중심모델의 사명은 효율적으로 습득할 수 있고 서비스의 효과를 증가시키며 치료실천에 대한 연구수행능력을 증진시킬 수 있는 기법들을 개발하는 것이다. 과제중심모델은 시간 제한적이고 문제 지향적이며 과제중심적인 단기치료 모델이다. 즉, 계획적이고 의도적인 과정을 통해 클라이언트의 문제를 구체적인 과제를 통해 해결해 간다. 클라이언트의 자기결정을 기본 전제로 하여 클라이언트가 제시한 문제에서 시작하여, 문제해결을 위한 과제를 선택하고, 사회복지사와 클라이언트의 계약에 따라 치료가 진행된다. 이에 본론에서 주위에서 한 사람을 택하여 그 대상으로 과제중심모델에 입각한 개입을 가정하고 해당사례의 표적문제에 대해 사정한 내용을 근거로 계약서에 포함되어야 할 내용에 기초하여 계약서를 작성해 보고자 한다.Ⅱ. 本論1.사례도벽과 폭력적 행동으로 담임선생님에 의해 의뢰된 13세 남자 아이 최아화의어머니는 아화가 11세 때 가출하고 아버지는 일용 노동자인데 주벽이 심하고 아화에게 신체적인 폭력을 휘두른다. 할머니, 아버지와 함께 살고 있는데 6학년이지만 한글 읽기 쓰기가 자유롭지 못하고, 학교에서는 매우 산만하고, 친구들의 사소한 물건을 훔치거나 때린다.?2.사정1)주요문제???1) 친구들을 때리고 사소한 물건을 훔친다???2) 6학년이지만 읽기, 쓰기가 자유롭지 못하는 등 학습장애가 있다???3) 수업시간등 학교생활이 산만하다???4) 아화의 아버지가 주벽이 심하고 아화에게 폭력을 휘두른다?2)문제사정??(1) 심리?정서적인 측면???어머니의 가출, 보살핌의 결핍, 가족의 온화함이 없어 친구들과 관계가 어렵다.??(2) 가족 내 관계측면아화의 가족 내에서 어머니의 사랑 결핍, 할머니와 아버지의 대화 단절, 가족 구성원들에게서 느낄 수 있는 화목함이 없다.??(3) 사회적인 측면?????아화의 도벽과 친구들과 어울리지 못하고 폭력을 행사 한다.3) 의뢰 이유에 대한 토의??아화의 담임 선생님이 아화의 도벽, 친구들에게 폭력 행사, 학습장애 및 정서불안에 대하여 본 기관에 의뢰하였으며, 아화의 이런 행동을 고치기 위하여 아버지, 담임선생님과 아화가 함께 대화 하면서 고쳐나가도록 토의하였다.4) 아화의 문제에 대한 탐색과 사정???아화와 만나 자연스럽게 이야기를 나누면서 학교생활에 대한 아화의 생각을 이끌어내고 탐색하여 아화로 하여금 문제에 대해 생각 할 수 있는 기회를 준다.그리고 아화와 함께 가장 핵심적인 표적문제를 정한다.(1) 아화의 표적문제???????담임선생님 : ① 아화가 친구들을 괴롭힌다???????????????????② 친구들의 물건을 훔친다???????????????????③ 학습장애가 있다?????????????????? ④ 어머니의 가출, 아버지의 폭력이 있다???????아화 : ① 학교생활에 흥미가 없다????????????? ② 읽고 쓰기가 어렵고 공부를 못하니까 친구가 없다(2) 사회적 상황아화는 처음에는 낯설어 하고 두려운 표정이었으나 금방 사회복지사를 잘 따르는 편이었다. 담임선생님이 의뢰한 것이라 매우 두려워하는 표정이었으나 본인에게 관심을 주는 것에 대하여 만족하는 표정이었고, 아버지의 주벽과 폭행이 아화에게 많은 정신적 불안을 준다고 하였다. 학교가 끝나면 할머니도 집에 없으며 아화 혼자서 거의 시간을 보낸다고 하였다.(3) 사정아동이 거부당하는 이유는 부모의 불화로 인한 결손가정, 가족의 경제적 문제 등에서 오는데 거부당한 아동은 세상이 적대적이고 위협적이라고 지각하기 때문에 반항적이고 사람들과 잘 지내지 못한다. 따라서 이 문제는 어머니의 가출, 아버지의 재정적인 문제와 주벽 및 아동에 대한 폭력으로 인하여 정서불안이 왔고, 이로 인해 학습장애와 학교생활에 흥미를 잃고 친구와도 잘 사귀지 못하며 욕구불만에 의한 도벽이 있다고 보여 졌다.?5) 계약수립??담임선생님도 직장과 가정이 있고 아화 아버지도 일용근로자이므로 주말을 이용하여 공휴일일 경우에는 다음주일로 하고 계약을 수립 하였다.3.계약서 작성?□ 표적문제??①아화는 학교에서 친구들한테 폭력적 행동을 하고 도벽이 있어서 친구들의 물건을 훔치곤 한다.??????????????②아화의 학교생활에서 학습장애와 정서불안이 있어서 공부에는 전혀 관심을 갖고 있지 못하다??????????????③아버지의 주벽과 아화에 대한 폭력으로 인해 집에 들어가기 싫어 한다.?□ 목적?????? ① 아화의 도벽을 없애고 친구들과 친구사귀기??????????????② 학교생활에 흥미를 갖고 정서적 안정 찾기??????????????③ 아화 아버지의 알콜 치료와 아화에 대한 폭력행동 없애기 ????????????????????????????□과제-클라이언트의 과제????????????아화? ① 학교 수업이 끝난 후 학습을 보충하기??????????????????② 물건을 훔치고 싶은 마음이 들면 억제하는 방법을 모색하기??????????????????③ 친구들이 자기를 피하거나 놀려도 꾹 참아보기??????????????????④ 정서적인 불안감을 피하는 방법을 놀이를 통하여 강구하기???????????아버지 ① 일용노동자를 정기적인 수입이 들어올 수 있는 직업전환??????????????????② 술을 먹지 않도록 노력하기??????????????????③ 아화에게 신체적 폭력을 하지 않게 하기

사회과학| 2019.11.12| 5페이지| 2,000원| 조회(325)

과제중심모델, 사회복지실천기술론, 계약서

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본인이나 주변 사람들이 학창시절 학교에서 겪었던 어려움이 무엇인지 기술하고, 학교사회복지사가 문제해결을 위해 어떠한 지원을 하는 것이 필요할지 의견을 작성하시오.

본인이나 주변 사람들이 학창시절 학교에서 겪었던 어려움이 무엇인지 기술하고, 학교사회복지사가 문제해결을 위해 어떠한 지원을 하는 것이 필요할지 의견을 작성하시오.-目次-Ⅰ. 序論Ⅱ. 本論1. 학교에서 겪었던 어려움 사례2. 문제해결을 위한 학교사회복지사의 지원방안Ⅲ. 結論[참고문헌]과목: 학교사회사업론Ⅰ. 序論오늘날 아동 및 청소년들이 보고 배우는 환경은 과거에 비해 매우 복잡하고 다양해지고 있다. 이러한 현실 속에서 학교 교사가 학교폭력, 왕따, 가출 등 다양한 문제에 직접적으로 대응한다는 것이 현실적으로 한계가 있을 수밖에 없다. 따라서 청소년들에게 안전망을 구축하기 위해서는 전문성을 갖춘 전문 인력을 확보하기 위한 제도화가 시급히 요구된다. 아동 및 청소년은 가정과 학교 그리고 지역사회를 활보하는 역동적인 세대이다. 사회 환경이 이들을 충분히 보호하고 공동의 책임의식이 제도화되어 있다면 청소년의 부적응, 일탈 나아가 비행은 먼 나라 이야기일 것이다. 하지만 현실은 이상과 괴리가 있다. 안전망 밖으로 아이들이 떨어지고 빠져나가고 있는 것이다. 따라서 아동 및 청소년들의 인권과 복지를 증진시키기 위해 기본적 삶을 충족시키고 청소년들이 건전한 사회구성원으로 성장 할 수 있도록 학교 내외에서 지원해 주는 학교사회복지사가 그 역할을 할 수 있다. 학교에서 어려움을 겪은 사례를 통해 학교사회복지사가 문제해결을 위해 어떠한 지원을 할 수 있는지 살펴보고자 한다.Ⅱ. 本論1. 학교에서 겪었던 어려움 사례학창시절에 같은 반 친구가 학교 다니기 싫다며 지나가는 말로 가출하고 싶다고 한 적이 있었는데, 그냥 무심코 지나쳤던 때가 있었다. 그로부터 한 달 후 친구는 학교에서 볼 수 없었다. 무엇이 그토록 친구를 힘들게 했으면 가족과 학교를 떠나 사회로 일찍 나갈려고 했을까 하는 생각이 내 마음 한구석에 깊게 자리 잡고 있었다. 그리고 학교 졸업 후 고향에서 친구를 만날 수 있었는데, 그때는 미안 했노라며 왜 그렇게만 해야 했는지 자세한 얘기를 들을 수 있었다. 친구가 가출을 결심했던 이유는 부모님의 갈등이 원인이었는데 그 갈등은 오래전부터 행하여졌던 가정폭력이었던 것이다. 오랫동안 행하여졌던 폭력 및 학대를 왜 참고만 있었을까하는 질문에 친구의 답은 . 신고를 하면 경제적으로 지원이 끊겨 엄마와 어린동생을 위해 참고 있었다고 했다. 그토록 무서운 폭력에 시달리면서 두려움과 무서움에 치를 떨었을 친구를 생각해보니 맘이 너무나 아파했던 기억이 지금도 생생하다. 청소년들이 가정이나 학교에서 당면하고 있는 여러 가지 문제들을 회피하는 방법 중의 하나가 가출이다. 청소년들의 가출문제는 결손가정 혹은 해체된 가정에서 비롯된 가정 환경적 요인, 입시 위주의 교육환경이 빚어낸 학교병리현상, 유해한 지역 사회 환경 등 복합적 요인이 상호 역동적으로 작용하여 나타난 현상이라 볼 수 있다. 특히 가정에서 흔히 일어날 수 있는 학대나 폭력은 가출에 대한 충동뿐만 아니라 가출을 직접적으로 유발시키는 매우 중요한 요인으로 손꼽히고 있다.2. 문제해결을 위한 학교사회복지사의 지원방안학교사회복지사의 역할은 크게 전문적 임상사회사업가, 교육적 상담가, 학생-학교-가정-지역사회의 연계자, 지역사회의 자원동원가, 정책입안자의 5가지 역할로 구분 할 수 있다.1)임상사회사업가의 역할학교사회복지사는 학생의 심리.정서적 문제를 예방하고 해결하는 심리치료 전문가로서, 학생의 문제를 명확히 규정하기 위해 학생, 가족, 학교제도, 지역사회의 정보를 수집하여 학생문제의 원인을 체계적으로 사정하고 이에 따른 심리치료를 제공한다. 학교사회복지사는 학생의 심리.정서적 문제의 원인을 파악한 후 개별상담, 집단상담, 가족치료 등의 전문적 심리치료를 제공하여야 한다. 만약 학교 내에서의 도움만으로는 문제해결이 불가능할 경우, 학교사회복지사는 지역사외의 자원을 개발하거나 심리치료를 제공하는 전문기관에 학생을 의뢰하여 학생의 심리.정서적 문제를 해결하는 일을 한다. 위 사례에서 언급한 친구의 이야기에서도 학교사회복지사가 있거나 학교사회사업이 활성화 되어 있었다면 도움을 요청하기 위해 학교사회복지사에게 상황을 이야기하고 조금 더 빨리 가정폭력의 고통에서 벗어났을 수 있었을 것이라고 생각한다. 이렇게 했으면 적어도 가정폭력에 관해 모든 일이 자신 때문일지도 모른다고 자책하지도 않았을 뿐만 아니라 학교생활이 훨씬 더 즐거웠을 것이다.2)교육적 상담가학교사회복지사는 교직원이나 학부모들에게 학생문제의 원인과 이의 예방방법을 교육시켜 학생문제의 예방과 해결에 도움을 준다. 예를 들어, 교사에게는 학생비행의 원인과 특징, 심리적 상태, 동료학생과의 사회화 과정 등에 관해 설명해 주며, 학부모에게는 청소년의 발달 심리적 특징과 효과적 자녀양육법을 교육시킴으로써 교사와 부모가 학생문제를 예방하거나 문제의 원인을 이해할 수 있도록 도와준다. 또한 학교사회복지사의 전문적 지식과 기술을 활용하여 교사에게는 학급경영에 관한 행동수정 치료 방법을 가르쳐 주고, 학생에게는 성교육, 사회성 기술, 동료상담기법 등을 교육시킬 수 있다.3) 학생-학교-가정-지역사회의 연계자학교사회복지사는 학생-학교-가정-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 교육목적을 주민들에게 홍보하거나, 반대 지역사회의 욕구를 학교당국에 전달하기도 한다. 예를 들면, 학생문제를 유발시키는 지역사회의 청소년 유해환경을 개선하도록 지역주민에게 요청하거나 학교시설이나 환경을 지역주민을 위한 열린 환경으로 개방하도록 학교행정가와 협력할 수 있다. 또한 학생 자원봉사자들을 관리하고 교육시키는 역할을 통하여 학생 자원봉사활동이 지역사회의 발전과 협력에 실질적 도움을 주도록 하는 연계자의 역할을 수행한다.

사회과학| 2019.11.12| 4페이지| 2,000원| 조회(480)

학교사회사업론, 학교사회복지사, 학교에서 겪었던 어려움

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현장에서 실시되고 있는 가족치료 프로그램을 조사하여 정리해 봅시다.

현장에서 실시되고 있는 가족치료 프로그램을 조사하여 정리해 봅시다.-目次-Ⅰ. 序論Ⅱ. 本論1.예술치료프로그램의 필요성2.현장에서 실시되고 있는 가족프로그램3.문제점 및 개선방안Ⅲ. 結論參考文獻과목: 가족복지론Ⅰ. 序論최근에 국내로 들어오는 많은 외국인노동자들과 국제결혼을 하는 이주여성이 늘어나기 시작하면서 한국사회도 다문화사회로 접어들고 있다. 그만큼 우리 안에 다문화의 다양성이 익숙해져가고 있는 가운데 그들이 겪는 문화적응에 대한 관심이 높아지고 있다. 그들은 문화적응을 하면서 심리적, 신체적, 행동적인 측면에서의 문제들로 어려움을 겪는 일이 증대되고 있어 이에 대한 대책과 관심이 필요하다. 실제로 최근 조사결과를 보면 상당수의 다문화가정에서 외국인근로자와 결혼이민자에 대한 사회적 편견과 경제적 어려움으로 인해 자녀의 대인관계 문제를 경험하고 있는 것으로 나타났다. 이를 극복하기 위해서는 자신과 가족의 자아수준을 파악하여 영향을 주는 요인을 해소하고 치료하는 것의 목적이 있기에 이러한 예술치료연구가 필요함을 제시하였다. 따라서 다문화가족의 근본적인 문제해결을 중심으로 관계회복을 위한 치료연구를 하였고 사회집단의 기본인 가족을 대상으로 예술치료를 기반으로 하는 대상관계가족치료 프로그램을 살펴보고자 한다.Ⅱ. 本論1.예술치료 프로그램의 필요성다문화가족은 서로 국적이 달라서 자신들의 생각을 한국어로 표현하기는 힘들기 때문에 관계적인 면에서 갈등과 어려움을 겪고 있다. 이러한 어려움을 음악이나 미술, 동작, 춤 등의 예술적인 매체를 사용하여 자신의 생각을 말 대신에 자유롭게 표현함으로서 가족이나 사회 안에서 소통할 수 있는 편안함과 성취감을 느끼게 한다. 따라서 관계갈등의 결과로 나타낼 수 있는 우울감을 해소하기 위해 예술치료가필요하며 관계회복중심 대상관계치료 프로그램의 중요함을 말한다. 예술치료는 예술작업을 통하여 내담자의 문제점이나 장애를 진단하고, 예술 활동의 과정을 통해 증상을 제거 또는 경감되도록 유도하며, 심리적으로 안정을 찾는 과정을 의미한다. 이러한 예술적인 표현과 예술 활동이 다문화가족에게 언어의 장벽을 벗어나 문화적인 동질감을 느낄 수 있는 자극제의 역할을 하게 된다는 가능성을 보고 무의식의 의사소통을 통하여 정신건강에 많은 도움을 준다는 효과가 있기 때문에 가족관계회복을 중심으로 예술치료 프로그램을 시행하고 있다.2.현장에서 실시되고 있는 가족프로그램1)프로그램의 내용구성대상관계치료의 근본원리는 치료에서나 치료 밖에서나 ‘관계’를 중심에 두는 것을 말한다. 이에 따라 가족유대관계의 프로그램을 구성하여 가족과의 예술을 통한 의사소통을 통해 우울감 해소를 목표로 총 12회기를 구성한다. 또한 다문화가족은 외국인임을 고려하여 쉬운 언어와 활동을 사용하여 프로그램을 원활히 진행되도록 한다. 주 1회 90분 총 12회기로 구성된 프로그램이고 본론에서는 제1회기 프로그램을 다루고 있다.[제1회기 집, 나무, 사람 그리기]*목표-오리엔테이션, 자신과 가족의 특성과 관계성, 내담자 상태와 성격, 가족에 대한 지각을 파악하여 관계형성과 상호작용을 돕는다.*이론적 근거-투사적 그림검사는 개인의 성격, 지각, 태도를 반영해주고, 개인과 가족의 관계관찰과 파악을 하는 도구로 사용된다.*준비물- A4용지 4장, 연필 (4B또는 2B), 지우개.*도입(15분)치료자 소개 및 프로그램 안내워밍업 : 신체긴장이완을 위한 조용한 음악 (고요함의 음악선택).방법과 규칙을 설명, 오프닝 송을 소개하며 배움 ( ‘안녕’ 노래 ).*활동(45분)① 한 장의 종이를 가로로 제시하여 “집을 그리세요.”라고 지시.② 집을 그리고 나면 새로운 종이 한 장을 세로로 제시하여 “나무을그리세요.” 라고 지시.③ 나무를 다 그리면 다시 A4용지 한 장을 세로로 제시하여 “사람을 그리세요. 단 사람을 그릴 때는 막대인물상이나 만화처럼 그리지 말고 사람의 전체를 그리세요.” 라고 함.④ 그 다음엔 다시 A4용지를 세로로 제시하며, “그 사람과 반대 되는 성을 그리세요.”라고 지시한다.⑤ 다 그리고 나면 각각의 그림에 대해 질문을 한다. (유의점: 그림을그릴 때 소요되는 시간을 측정해 둔다)*마무리(30분)오늘 한 활동에 대한 진단과 질문을 통해 자신과 가족의 내용분석을하며 피험자의 연상에 따른 질문으로 해석의 효과를 본다.3.문제점 및 개선 방안예술치료 프로그램은 다문화가족의 가족치료방법으로 초기, 중기, 후기로 나누어 총 12회를 제안하였다. 다문화가족의 관계와 결핍을 파악하여 원만한 가족관계형성과 상호작용을 하도록 돕는다. 억압되어 있던 감정을 표출하고 반영하며 감정의 이해와 수용을 경험하게 하여 후기에서는 변화에 따른 확립과 통합적인 관계로 발전하도록 한다. 본 프로그램은 긍정적인 자기 인식을 통해 희망적인 고취를 향하도록 하는 목적의 예술치료 기법을 제안하였다. 그러나 긍정적인 관계회복을 위한 치료프로그램을 구성하면서 아쉬운 점은 온 가족이 모두 모여 치료 프로그램을 종결단계까지 갈 수 있는지에 대한 의구심이 생겨 가족구성원의 적극적인 요구와 결단을하는 것이 필요하다는 생각을 해본다. 따라서 후속조치로 외국인만 대상으로 하는 개인치료 프로그램이나 부부치료를 위한 프로그램을 제안하여 후에 어떠한 변화와 가족과의 관계성이 좋아졌는지에 대한 효과검증을 하는 것이 필요하다는 생각을 해본다.

사회과학| 2019.11.12| 4페이지| 1,500원| 조회(211)

가족치료, 가족복지론, 예술치료프로그램, 가족복지치료프로그램

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지역사회 내에서 이슈가 되었던 다양한 문제 중 하나를 제시하고, 지역사회실천기술을 활용한 해결방법을 제시하시오. 평가A+최고예요

지역사회 내에서 이슈가 되었던 다양한 문제 중 하나를 제시하고,지역사회실천기술을 활용한 해결방법을 제시하시오.-目次-Ⅰ. 序論Ⅱ. 本論1.노인우울증으로 인한 사례 제시2.노인 우울에 대한 문제 인식 부족3.지역사회실천기술을 활용한 방안Ⅲ. 結論參考文獻과목: 지역사회복지론Ⅰ. 序論현대로 들어오면서 고도의 경제 성장, 생활수준과 의료기술의 향상 등으로 인해 국민의 평균수명이 현저하게 늘어나게 되면서 최근 노인인구가 급증하고 있다. 우리나라는 2년에 고령화 국가로 접어들었으며 또한 빠른 속도로 초 고령 국가로 이행해가고 있어 2020년에는 11.5%로 급증할 것으로 전망되고 있다. 이와 같이 노인인구의 수가 증가함에 따라 그로 인한 다양한 문제가 발생하게 되었는데 따라서 이제 더 이상 노인문제는 개인차원의 문제가 아니라 사회 국가적으로 해결하고 접근해 가야 할 필요성이 인정되고 있다. 따라서 오늘날 노인의 정서 문제 중 우울 문제는 중요한 사회문제라 할 수 있을 것이다. 이러한 사실에 근거해서 오늘날 현대에 노인은 다양한 어려움을 갖고 있으나 그 중 특히 간과되기 쉽고 노인 자살율의 급격한 증가라는 사회적 이슈가 되고 있는 노인의 우울증에 대한 지역문제사례를 고찰해 보고 노인우울증의 문제점을 해결하기 위해 지역실천기술을 활용하여 해결방법을 강구해 보고자 한다.Ⅱ. 本論1.노인 우울증으로 인한 사례제시중앙자살예방센터의 자료에 따르면 노인은 우울증으로 인해 자신이 무가치하게 느껴지고 비관적인 생각이 들게 되고 만성질환으로 인해 내 몸이 아프고 불편해서 힘들다는 생각이 드는 경우가 흔하다. 이러한 경우에 삶의 끈을 놓아버리는 경우가 많아 특히 질환 장애로 인한 자살이 큰 비중을 차지한다고 한다. 2019년 4월 수원에서 70대 이상 남성이 우울 증세를 겪다가 스스로 목숨을 끊는 사건이 연달아 발생했다는 보도가 있었다. 또 수원에 사는 80대 김 모 씨는 건강 문제와 가정사로 고생하다가 결국 극단적인 선택을 했다. 이에 앞서 3월말 수원에 사는 70대 이 모 씨도 비슷한 이유로 스스로 생을 마감했다. 이처럼 2주 사이에 노인들이 수원에서만 신변을 비관하며 목숨을 끊은 사례는 3건인데 이들은 정신질환약을 먹었거나 유서에 무기력함 등의 우울 증세를 호소하는 공통점을 보였다. 우울 증세를 겪는 노인은 빈곤 등의 개인적 어려움이 더해지면 극단적 선택을 할 확률이 더 높아지고 있다. 우리나라 노인 5명 가운데 1명은 우울 증세를 겪고 있는 현실이다. OECD 국가 중 노인자살률 1위라는 오명을 벗기 위해서는 노인들을 대상으로 하는 우울증 치료 등 근본적인 대책이 절실히 필요해 보인다.2.노인 우울에 대한 문제 인식 부족우울 증상을 보이는 노인은 전체 노인 인구의 약 15% 정도로 보고되고 있지만, 우울증의 진단 기준에 따른 조사에서는 65세 이상 노인에서 주요우울장애의 유병률은 1%에 그친다. 이렇게 낮게 측정되는 이유로는 노인이 정신과적 증상을 표현하기 꺼리거나 우울을 신체적 증상으로 바꾸어 표현하는 경향 때문이다. 즉, 우울증은 정상적인 노화과정의 일부라는 잘못된 인식의 영향이 크다. 치매문제의 경우 주변 사람이 겪는 고통과 피해가 크기 때문에 문제 개선을 위해 적극적으로 노력하는 것과 대조적이다. 노인은 젊은이보다 일반적으로 더 우울하고, 노인우울은 생물학적 노화에 대한 정상적 반응이라는 생각 때문에 문제로 여기지 않는 경향이 있다.또한 다른 연령층에 비해 정신건강 관련 의료 서비스를 상대적으로 덜 받아서 우울장애빈도나 자살률을 적절히 평가하기 어렵다. 우울장애와 기분장애를 나타내는 사람들은 자살의 위험이 높기 때문에 이들의 치료와 보호가 중요하다. 노인의 경우 자살을 하기 전에 가족이나 친구에게 자신의 자살의사를 미리 표현하기 때문에 이에 대한 주의 깊은 관찰을 통해 자살사고를 예방하여야 한다.3.지역사회실천기술을 활용한 방안1) 조직화 실천기술조직화 실천기술이란 지역사회실천 모델에서 가장 널리 쓰이는 전술의 하나로서 조직화는 클라이언트의 문제를 해결하기 위하여 필요로 하는 인력이나 서비스를 규합하고 나아가 조직의 목표를 성취하도록 운영해 나가는 과정이다. 조직화 실천기술을 이용하여 노인우울증 예방 및 치료를 위해 모임활성화 프로그램을 운영한다.이 프로그램은 홀몸노인 등 우울증을 가진 어르신 4~6명씩 한 조를 이뤄 매주 1~2회 지속적인 모임을 갖도록 유도, 서로 신뢰와 우정을 쌓으면서 가족과 같은 관계를 형성하는 데 있다. 이른바 ‘자조모임’을 만드는 것이다. 조원들은 순번제로 돌아가며 자신의 집으로 다른 조원들을 초대해 간식 등을 제공하면서 상호 신뢰와 우정을 다진다. 이때 주민들로 구성된 자원봉사자들은 자조모임이 원활히 이뤄지도록 지원하는 역할을 맡아준다. 이는 혼자 사는 어르신들에게 가족과 같은 울타리 안에서 삶의 동기를 제공하는 것이 가장 큰 효과이며, 나를 기다려주고, 지지해 주는 사람들이 있다는 사실만으로도 어르신들은 큰 위안과 기쁨을 느끼게 되어서 우울치료에 많은 도움이 된다.2) 연계 실천기술연계 실천기술이란 서비스의 중복을 방지하고 자원을 효율적으로 관리하기 위하여 정기적인 모임 및 회의를 통하여 서비스계획을 공동을 수립한 후 개별기관들이 각각 서비스를 제공하는 것으로 개별기관의 정체성을 유지하되 서비스 제공에 있어서 팀 접근을 시도해 나가는 것을 말하며 사회복지사가 클라이언트를 적절한 지역사회의 자원을 연계하는 기술을 말하기도 한다. 보건소에서 방문간호사, 노인건강 여가활동 지도사가 직접 경로당을 방문해 우울검사를 실시하고 치매예방 건강 스트레칭, 노래교실, 음악체조, 마인드 업 향상 프로그램, 단체 레크레이션, 전래놀이 등을 진행하는 프로그램을 계획한다. 또 기업과 연계하여 노인일자리를 만들어 경제적 어려움의 해소와 소일거리를 만들어 자존감 고취에 노력하는 방안을 시행한다. 정년 연장과 나이 든 사람에 대한 고용 개선 노력을 적극적으로 한다.

사회과학| 2019.11.12| 4페이지| 2,000원| 조회(196)

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