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기술가정 수업지도안 1. 결혼과 가족 2-1. 부모됨의 이해와 준비

교과가정일시대상1학년 7반 학생 25명지도교사대단원Ⅰ. 결혼과 가족중단원2-1 부모됨의 이해와 준비차시1/4학습 목표부모됨의 의미를 인식하고, 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 역량을 탐색하여 부모됨을 준비할 수 있다.학습형태학습 자료교 사학 생ppt, 동영상 자료, 교과서. 사진자료. 활동지교과서, 필기도구교 수 학 습 활 동학습 단계교수 활동(교사)학습 활동(학생)학습자료지도상의 유의점시간도입? 상호 인사 및 출석 확인▶학생들에게 인사를 하고 출석을 확인한다.?전시 학습 내용 확인▶지난 시간에 무엇에 대해 배웠었나요?① 배우자 선택의 중요성② 배우자 선택 과정③ 바람직한 배우자 선택?본시 학습 목표 제시▶학습 목표를 다 같이 읽도록 한다.?동기유발▶교과서24p 생각의 창을 안내하며, 부모와 자녀가 생각하는 좋은 부모의 모습에 대해 이야기를 나눌 수 있도록 한다.▶선생님께 인사를 드리고 오지 않은 친구가 있는지 확인한다.▶지난 시간에 배운 내용을 확인한다.▶학습 목표를 큰소리로 읽는다.▶교과서 24p를 보며, 좋은 부모의 모습에 대해 생각하고 이야기해본다.PPT자료판서교과서▶항상 웃는 얼굴로 학생들과 마주한다.▶지난 시간 배운 내용을 기억하고 있는지 확인한다.▶학습목표를 통해 이번 수업에서 무엇배울 것인지 확인할 수 있도록 한다.▶행복한 가정은 좋은 부모뿐만 아니라 함께 가정을 이루는 자녀들의 노력 역시 필요함을 알고, 자녀로서 자신의 역할에 대해서도 생각해 볼 수 있도록 지도한다.10‘전개?학습내용▶부모됨의 이해와 준비에 대해 설명한다.? 부모됨의 의미와 중요성① 부모됨 : 자녀를 출산하고 건강하고 올바르게 양육·교육하여 성숙한 사회 구성원으로 성장하도록 역할을 하는 것② 부모됨의 의의개인적 의의사회적 의의- 부모라는 사회적 지위 획득- 인격 성숙과 자아 성장의 기회- 생명 창조 기쁨, 성취감- 행복감, 정서적 안정감- 가계 계승 및 자아 확장감과 영속감 충족- 가족 결속력 강화- 사회에 노동력 제공- 사회의 전통과 문화 계승- 사회 구성원 충원으로 사회 유지·발전에 기여- 저출산 문제 해결- 가정과 사회의 안정성 향상? 부모의 역할(?‘부모의 역할’과 관련된 명언을 만들어 보도록 지도한다.)① 부모의 역할- 자녀 보호와 양육, 물질적·정서적·경제적 지원, 인성 및 지적·정서적·사회적 발달에 바람직한 영향②부모의 양육태도- 민주적 태도, 과잉보호적 태도, 방임적 태도, 권위적 태도(?부모의 4가지 양육 태도 유형과 자녀 인성 형성의 연관성에 대해 설명한다.)③ 부부의 역할- 부부가 자녀 양육 교육에 동등한 책임 수행? 책임 있는 부모가 되기 위한 역량신체적 측면임신, 출산, 육아를 책임질 건강하고 성숙한 신체경제적 측면자녀 양육 및 교육 등을 지원할 수 있는경제적 준비정신적 측면자녀를 위한 사랑과 헌신사회적 측면사회에서 독립적인 성인으로 역할 수행지적 측면임신, 출산, 육아에 대한 지식 습득?모둠 활동▶창의력 발전소(교과서27쪽): 부모됨에 대한 개인의 생각과 그 영향에 대해 생각해 볼 수 있도록 지도한다. 또한 주변의 사례를 활용하여 책임 있는 부모가 되기 위해 필요한 부모의 역량을 피라미드 토론을 통해 분석해 볼 수 있도록 지도한다.※피라미드 토론 방법※① 모둠별로 사례를 탐구하여 부모의 역량에 대해 토의한다.② 모둠별로 필요하다고 생각되는 부모의 역량을 5~6가지로 정리하여 모둠 대표가 발표한다.③ 학급 전체가 토론하여 부모가 갖추어야 할 역량에 대해 최종 결정을 내린다.▶부모됨의 이해와 준비에 대해 주의 깊게 들으며 학습한다.(?‘부모의 역할’과 관련된 명언을 읽어보고 자신만의 명언을 만들어 보도록 한다.)(?부모의 양육 태도가 자녀에게 미치는 영향과 관련하여 부모 역할의 중요성에 대해 생각해본다.)▶나는 부모가 되고 싶은지 생각해 보고, 모둠별로 자신이나 주변사람들의 경험, 신문 기사 등을 통해 부모 역량과 관련된 사례를 찾아보고, 피라미드 토론을 하여 부모가 되기 위해 필요한 역량을 도출한다.

교육학| 2022.06.25| 3페이지| 2,000원| 조회(425)

지도안, 가정, 수업지도안, 교육실습, 연구수업, 수업계획서, 기술가정

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기술가정 지도안 2. 가정생활 문화와 안전 1. 1. 가정생활 문화의 창조와 실천 평가A+최고예요

일 시대상1학년 7반 (25명)지도 교사단원명Ⅱ. 가정생활 문화와 안전1. 가정생활 문화의 창조와 실천차시1/8장소1학년 7반교실본시 주제1-1. 한식과 건강한 식생활교과서 P.54~61학습 목표- 한식의 우수성과 다른 나라의 식생활 문화를 이해하고, 현대의 식생활에 한식을 접목하여 건강한 식생활을 실천할 수 있다.준비 자료교사학생ppt, 동영상 자료, 교과서. 사진자료. 활동지교과서, 필기도구단 계교수학습 과정교수?학습 활동수업 형태및 자료지도상의 유의점교사학생도 입(5분)상호 인사 및출석 확인▶학생들에게 인사를 하고 출석을 확인한다.▶선생님께 인사를 드리고 오지 않은 친구가 있는지 확인한다.▶항상 웃는 얼굴로 학생들과 마주한다.생각 열기▶생각의 창(교과서54~55쪽)을 읽고, 한식·한복·한옥의 장점에 대해 이야기를 나누도록 한다.▶생각의 창(교과서54~55쪽)을 읽고, 전통 의식주 생활 문화의 우수성에 대해 생각해 본다.교과서▶개선해야할 점이 있다고 하더라도 전통 의식주 생활 문화가 지닌 우수성에 대한 긍정적인 생각을 갖도록 한다.학습목표▶학습 목표를 다 같이 읽도록 한다.▶학습 목표를 큰소리로 읽는다.판서▶학습목표를 보며 이번 수업을 통해 배울 점이 무엇인지 머릿속에 기억을 하면서 수업에 참여하도록 유도한다.♠학습 목표- 한식의 우수성과 다른 나라의 식생활 문화를 이해하고, 현대의 식생활에 한식을 접목하여 건강한 식생활을 실천할 수 있다.동기유발▶한식의 우수성과 관련된 뉴스를 보여준다.▶동영상자료를 보고 한식의 우수성에 대해 생각해본다.뉴스 자료(2‘13“)▶동영상을 집중해서 볼 수 있도록 유도한다.https://www.youtube.com/watch?v=Y5XDjr9ScDg&ab_channel=KBS%EB%89%B4%EC%8A%A4%EC%A0%84%EB%B6%81단 계교수학습 과정교수?학습 활동수업 형태및 자료지도상의 유의점교사학생전 개(40분)내용학습(25‘)▶한식의 특징과 우수성에 대해 설명한다.? 한식의 특징과 우수성① 영양의 균형을 이루는 식사 구성: 곡류를 주식으로 하고 부식으로 채소류, 육류, 어패류 등을 섭취하여 영양의 균형을 이룸.② 저열량 건강식: 채식이 주, 찌기?삶기?끓이기?데치기 등의 조리법을 사용함.③ 약식동원의 원리: 약이 되는 재료를 음식 재료로 사용④ 발효 식품 발달: 장류, 김치류, 젓갈류 등은 유익한 미생물의 작용으로 맛과 영양가가 향상되고 저장성이 우수⑤ 시식과 절식 발달: 계절에 따라 지역별로 많이 나는 제철 채소와 어패류를 이용하여 시식을 즐기고, 절기와 명절에는 절식을 차려 먹음.▶다른 나라의 식생활 문화에 대해 설명한다.? 다른 나라의 식생활 문화① 프랑스: 다양한 음식 발달, 색?모양?맛?화려함 추구, 바게트?크루아상?달팽이 요리?트뤼프 요리 등② 이탈리아: 육류·해산물을 이용한 요리, 밀가루 이용한 파스타 요리 발달③ 영국: 육류 음식, 케이크, 비스킷 등 발달④ 미국: 퓨전 음식, 패스트푸드, 반조리 식품 발달⑤ 중국: 음양오행·약식동원 사상 반영, 베이징 음식?광둥 음식?상하이 음식?스촨 음식으로 구분됨.⑥ 일본: 생선, 채소, 콩 이용한 음식 발달, 스시?스키야키 등⑦ 태국: 세계적인 곡창 지대, 해산물과 열대 과일 풍부, 카오팟?팟타이?똠얌꿍 등⑧ 인도: 향신료 사용, 곡류?콩류?채소류를 이용한 음식 발달, 커리?난?탄두리 치킨 등⑨ 베트남: 쌀을 이용한 음식 발달, 포?고이꾸온?짜조 등▶건강한 식생활의 실천에 대해 설명한다.? 건강한 식생활의 실천①식생활의 변화와 문제점㉠ 식생활의 서구화: 곡류 섭취량 감소, 동물성 식품과 유지류의 섭취량 증가 → 만성 질환 증가㉡ 외식의 증가 : 편식, 지방과 나트륨의 과다 섭취, 채소 섭취 부족 등의 영양 뷸균형 문제발생㉢ 가공식품 이용의 증가 : 식품첨가물 과다 섭취, 불안전한 가공법, 식품 위생 등의 문제㉣ 수입 식품 증가 : 신선도 저하, 보존제 사용 등으로 인한 식품 안전성 문제 등② 한식을 응용한 건강한 식생활 실천㉠다양한 잡곡을 이용한 주식과 채소류, 육류, 생선류 반찬으로 영양의 균형을 이루도록 함.㉡참기름, 들기름을 이용한 각종 나물류 등 채소 반찬의 비중을 늘림.㉢된장, 고추장 등의 발효 음식을 짜지 않게 적절히 이용㉣다양한 재료와 양념을 적절히 활용하여 오색·오미의 조화를 이룸.㉣우리 땅에서 생산된 제철 농산물을 이용함▶식의 특징과 우수성에 대해 학습한다.PPT 자료,교과서(56~60P)▶학생들이 전통 식생활 문화인 한식의 교유한 특징에 대해 이해하고, 미래 지향적이고 창의적으로 한식을 계승하고자 하는 의지가 생기도록 지도한다.

교육학| 2022.06.25| 4페이지| 2,000원| 조회(396)

지도안, 가정, 수업지도안, 교육실습, 수업계획안, 기술가정, 가정생활 문화와 안전, 가정생활 문화의 창조와 실천

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기술가정 수업지도안 3. 나와 가족의 생애 설계 01. 저출산 고령사회와 일, 가정양립

일 시대상1학년 7반지도 교사단원명Ⅲ. 나와 가족의 생애 설계01. 저출산·고령사회와 일·가정양립차시6/14장소교실본시 주제01-2. 일 · 가정의 양립교과서 P.107~109학습 목표- 일·가정 양립을 위한 방안을 개인과 가족, 기업 및 사회 차원에서 이해할 수 있다.- 일·가정 양립을 위한 실천방안을 제시할 수 있다.준비 자료교사학생PPT자료, 교과서, 동영상 자료, 학습지, 평가지교과서, 필기도구단 계교수학습 과정교수?학습 활동수업 형태및 자료지도상의 유의점교사학생도 입(10분)상호 인사 및출석 확인▶학생들에게 인사를 하고 출석을 확인한다.▶선생님께 인사를 드리고 오지 않은 친구가 있는지 확인한다.▶항상 웃는 얼굴로 학생들과 마주한다.전시학습(3‘)▶지난 시간에 무엇에 대해 배웠었나요?▶일·가정 양립을 어렵게 하는 문제① 개인과 가족-역할 갈등, 가족 돌봄 갈등,가사노동 갈등, 경제생활 갈등② 기업과 사회-장시간 근로와 과도한 업무, 가족친화적 사회분위기 부족PPT 자료▶지난 시간 배운 내용을 기억하고 있는지 확인한다.학습목표(2‘)▶학습 목표를 다 같이 읽도록 한다.▶학습 목표를 큰소리로 읽는다.판서▶학습목표를 보며 이번 수업을 통해 배울 점이 무엇인지 머릿속에 기억을 하면서 수업에 참여하도록 유도한다.♠학습 목표- 일·가정 양립을 위한 방안을 개인과 가족, 기업 및 사회 차원에서 이해할 수 있다.- 일·가정 양립 실천방안을 제시할 수 있다.동기유발(5‘)▶일·가정 양립과 관련된 뉴스를 보여준다.▶동영상자료를 보고 일·가정 양립을 위한 방안은 무엇일지 생각해 본다.뉴스 자료(2‘20“)https://www.youtube.com/watch?v=nvANKil2SC4&t=27s&ab_channel=YTNNEWS단 계교수학습 과정교수?학습 활동수업 형태및 자료지도상의 유의점교사학생전 개(30분)개인학습활동(8‘)▶일·가정 양립을 어렵게 하는 개인과 가족 차원의 문제 중 우리 가족에서 발생하는 문제를 선택한 후 이를 해결하기 위해 자신이 할 수 있는 방안을 생각하여 학습지에 간단히 적고, 발표하도록 유도한다.▶우리 가족에서 발생하는 일·가정 양립문제를 선택하고, 이를 해결하기 위해 내가 할 수 있는 방안을 생각하여 학습지에 간단히 적고 발표한다.PPT 자료,교과서(107P)개인 학습 활동지▶일·가정 양립을 위한 가사 노동 분담이 단순히 자녀에게 가사 일을 전가하는 것이 아니라 가사 노동 분담을 통해 가족 구성원 모두의 가정 생활 만족도를 높이고 일의 능률을 올리는 것임을 알려준다.학습내용(7‘)▶일·가정 양립을 위한 방안에 대해 설명한다.① 개인과 가족 차원→양성평등적 사고방식 지향(?우리 가족은 양성평등적 사고방식을 가지고 있는지, 그렇게 생각하는 이유는 무엇인지 발표해 볼 친구 있나요?)→효율적인 시간관리→가사 노동의 관리?가사노동 분담?가사노동의 기대수준 조정?가사 노동의 사회화② 기업 차원→직장 어린이집 의무 설치→가족친화적 기업문화 조성→유연 근무 제도 실시?재택·원격 근무제?시차 출퇴근제?시간 선택제 근무(?유연 근무 제도가 잘 실시 된다면 일·가정 양립에 어떤 영향을 줄까요?)③ 사회 차원→출산 및 육아지원제도 확대→돌봄 지원 제도 확대?아이 돌봄 지원 사업?워킹맘, 워킹대디 지원 사업?노인 장기 요양 보험제도-재취업 방안 활성화▶일·가정 양립을 위한 방안에 대한 설명을 주의 깊게 듣는다.(?질문에 손을 들고 대답한다.)(?질문에 손을 들고 대답한다)PPT 자료?질문의 대답에 대해 적절한 반응과 칭찬을 한다.전 개(35분)학습내용(7‘)PPT 자료조별 활동(15‘)▶저번시간의 조 편성대로 앉아있는지 확인한다.▶일·가정 양립을 위한 제도 만들기 조별활동지를 나눠준다.▶시간안내를 해준다.(조별활동15분, 발표5분)▶각 조마다 활동지 예시의 가족이 직면하는 일·가정 양립 과정의 문제를 분석하고, 조원들과 이를 해결하기 위한 개인과 가족, 기업 및 사회적 측면에서의 제도를 토의를 통해 만들어보게 한다.▶조별로 발표하게 한다.▶저번시간의 조원 그대로4명이 한 조가 되어 모둠을 구성한다.▶일·가정 양립을 위한 제도 만들기 조별활동지를 받는다.▶시간을 미리 숙지하고 활동을 시작한다.▶활동지 예시의 가족이 직면하는 일·가정 양립 과정의 문제를 분석하여, 문제를 해결하기 위한 개인과 가족, 기업, 사회적 측면에서의 방안을 생각해본다.▶일·가정 양립 문제를 해결하기 위해 어떤 제도를 만들 것인지 조원들과 상의하여 제도를 만들어본다.▶각 조별로 발표자가 일어서서 활동 내용을 발표한다.

교육학| 2022.06.25| 4페이지| 2,000원| 조회(640)

가정, 수업지도안, 교육실습, 수업계획서, 기술가정, 저출산 고령사회, 일가정양립, 나와 가족의 생애 설계

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유아기 발달과 교육 정리본

유아기 발달과 교육발달에 관한 관점1) 성숙주의적 관점(홀, 게젤)인간 개체가 성숙한 단계에 이르게 되는 결정적인 힘은 개체가 가진 유전적 요인에 전적으로 의존한다는 관점인간의 발달은 환경이나 경험의 영향을 받지 않고 태어날 때부터 능력이나 유전적 소질에 의해서 규정된다는 입장→성숙주의적 관점의 핵심은 인간 발달의 보편성에 관심을 두고 발달의 가장 중요한 힘은 바로 유아의 내부로부터 나온다고 주장다윈의 진화론에서 비롯된 성숙주의적 관점은 발달심리학의 계보가 홀과 게젤로 이어져 옴유아발달을 돕기 위한 성인의 개입은 최소유아가 자신의 발달수준에 적합한 활동을 스스로 선택하여 활동해 나가는 것이 기본 원칙→유아의 발달은 내적 성장의 힘에 의해 이루어진다.→유아가 자신을 수용하고 이해하도록 돕는 환경적 영향을 제공해 줌으로써 가르치는 교육보다 순서적이고 자연적인 발달을 도모한다.개인이 타고난 것2) 행동주의적 관점(로크, 손다이크, 파블로브, 왓슨, 스키너)기본 전제는 인간의 본성은 태어날 때부터 환경에 따른 훈련에 의해서 만들어진다는 것로크의 백지설에서 출발되어 손다이크, 파블로브, 왓슨, 스키너에 의해서 연구 발전외부적인 환경적 요인이 개개 유아의 행동에 어떻게 영향을 미치는가에 관심을 가짐→유아의 흥미나 내적 동기보다 외현적인 관찰 가능한 행동에 관심을 가짐유아의 발달: 유아의 행동을 훈련과 학습에 의해서 바람직하게 촉진시키고 바람직하지 않는 행동은 감소하거나 소거함으로써 이루어짐: 행동의 변화는 위계적이고 단계적인 순서에 따라서 이루어짐→ 교사에 의해서 주도되어진 반복적인 학습훈련이나 기술습득훈련이 기계적으로 이루어짐개인을 둘러싸고 있는 환경3) 인지주의적 관점(피아제, 비고츠키)인간을 수동적인 존재로 보는 환경적 결정론을 비판하면서 인간은 단순히 외적 자극에 반응하는 피동적인 존재가 아니라 받아들인 정보를 능동적으로 처리하고 그것을 새로운 형태나 유목으로 변형시키는 자율적인 존재로 봄발달은 인간의 능동적인 성숙 요인과 함께 물리적·사회적 환경과의 계속적인 상호작용을 통해서 이루어진다고 보는 것피아제는 유아를 호기심 많은 능동적인 존재로 봄비고츠키는 유아의 사고과정은 사회적 상호작용을 통해서 발달한다고 보아 상호작용을 중시함유아는 환경과의 상호작용을 통하여 자신의 내적 구조 변화에 따른 활동 결과를 능동적으로 생산해 나가면서 발달한다고 봄정보를 능동적으로 처리하고 새로운 형태로 변화시키는 자율적인 존재개인과 환경과의 상호작용 통해 발달잘 발달하기 위해서는 주변 환경 중요4) 생태학적 관점(브론펜브레너)인간이 생물로서 다양한 환경에 적응해 가는 모습을 발달적인 측면에서 연구하는 것으로 인간도 다른 생물과 마찬가지로 환경의 일부로 봄그러나 인간은 다른 생물과 달리 환경에 순응할 뿐만 아니라 환경을 재구성하는 능력을 가지고 있음그러므로 인간이 정한 자연환경과 물리적 환경뿐만 아니라 넓은 의미로 인간에 의해 구성된 인공적 환경과 사회적 환경을 발달적 측면에 포함해야 한다는 입장유아가 속한 환경 생태계① 미시체계(교실, 음식점, 근무처): 성장하는 개인이 경험하는 활동 패턴, 역할 그리고 인간관계 및 특별한 물리적 환경② 메소체계(ex.집-의존, 소극 유치원-독립적, 능동적, 적극적): 적어도 두 개 이상의 환경에서 인간의 행동을 관찰하는 것으로 가정 내에서의 유아 행동과 학교생활을 비교하는 것을 들 수 있음③ 엑소체계: 사회·경제적 변인과 같은 요인이 유아의 행동에 어떠한 영향을 미치는가를 파악하는 것(ex. 어머니의 취업이 유아에게 어떤 영향을 미치는지)④ 거시체계: 마지막 단계로 인간 발달에 미치는 거시 체계의 영향력은 미시체계, 메소체계, 엑소체계 그리고 거시체계의 문화적 구성요소인 일관성과 관계가 있음(ex. 국가, 큰 단위의 주변 환경이 개인에게 어떤 영향을 주는가)2. 발달에 관한 이론1) 발달의 개념(1) 성장일정한 시기가 되면 자연히 발생되는 신체적, 생리적 변화에 의한 양적 변화 (ex. 키, 몸무게 증가)(2) 성숙성장을 기초로 해서 나타나는 질적 변화를 의미하는데, 선천적으로 결정된 성장 또는 신체적·심리적 변화가 순서에 따라서 자연적으로 일어나는 것 (ex. 영아의 보행)(3) 발달출생에서 사망에 이르기까지 생애에 있어서의 계속적이고 진보적인 양적·질적 변화가 이루어지는 것또한 이러한 변화는 단순한 양적 뿐만 아니라 신체적·심리적 체 측면에서 일어나는 질적 변화 그리고 학습을 통해 갖게 되는 모든 변화를 포괄적으로 의미2) 발달의 일반적인 원리(1) 성숙과 학습이 발달에 상호 영향을 미친다.(2) 유아의 발달은 일정한 순서를 따른다.(대근육-소근육. 머리에서 발로, 손에서 손가락)(3) 발달은 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다.(4) 유아 발달에는 최적기가 있다.(5) 발달은 연속적이며 점진적이다.(6) 발달은 분화·통합적으로 이루어진다.(7) 발달은 개인차가 있다. (언어적, 창의적 차이 등)3) 발달에 관한 이론(1) 게젤의 성숙주의행동표준목록은 모든 성장 영역과 문화적 상황에서 보편적인 행동 발달 변화와 기본적인 유사성을 나타낸다고 주장유전자가 발달 과정을 방향 짓는 기제에 대한 일반적인 명칭을 성숙이라 보면서 인간 발달이 단계적이고 자연적으로 진행되어가는 성숙에 의존한다고 주장하면서 성숙론적 관점을 대표환경적인 요인들은 적절한 성장을 유지시켜 주기는 하지만 발달구조와 행동 유형을 순서적으로 전개하는 데 직접적인 역할을 하지는 않는다고 함비판① 가장 일반적인 비판은 그가 제시한 연령규준방식에 관한 것: 만든 규준이 너무 획일적이며 연령에서 발생할 수 있는 변이에 대한 대안을 제시 못함② 관찰연구대상에 대한 제한점: 연구한 대상 유아들은 대학 부속에 다니는 유아들 -각 연령의 총수 20~30명으로 편협적: 다른 문화에 대한 다양한 검증이 없음 - 모든 유아, 모든 문화에 보편성을 주기에 부적합③ 게젤이 주장한 성숙이론은 지나치게 극단적: 환경이 단순히 내적 패턴화를 유지하는 것 이상의 큰 역할을 유아 발달에 미칠 수 있다는 점을 쉽게 간과

교육학| 2021.10.07| 3페이지| 2,000원| 조회(101)

행동주의, 피아제, 비고츠키, 발달, 로크, 성숙주의, 생태학적, 인지주의, 유아교육론, 유아기발달과교육

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생활주제-여름 이야기나누기(만5세) 수업활동계획안

수업활동계획안생활주제여름주제여름 이야기소주제여름 느끼기대상연령만 5세활동명여름을 느껴보아요활동 유형이야기 나누기활동 형태대집단소요시간15분활동목표? 여름에 볼 수 있는 풍경에 관심을 가진다.? 여름에 들을 수 있는 소리에 관심을 가진다.? 여러 가지 여름용품에 대해 관심을 가진다.? 자신의 느낌, 생각, 경험을 말로 표현한다.누리과정 관련요소자연탐구 > 탐구과정 즐기기 > 주변 세계와 자연에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.의사소통> 듣기 > 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다.의사소통 > 말하기 > 자신의 경험, 느낌, 생각을 말한다.활동자료여름 관련 슬라이드 그림 카드, 여름 관련 소리 자료사전활동여름 날씨에 대해 이야기 나누어보고 그림을 그려본다.여름 날씨와 관련된 동시를 배워본다.활 동 내 용논리-창의관련 요소도입(3분)1. 오늘의 날씨에 대해 이야기 나눈다.- 등원할 때 날씨가 어떠했니?- 오늘은 날씨가 어떤 것 같니?- 어제는 날씨가 어땠는지 기억나니?- 왜 더운 날씨가 계속 되는 것 같니?- 요즘 같은 날씨에 무엇이 생각나니?2. 다양한 여름 날씨에 대해 이야기 나눈다.- 여름 날씨는 어떤 것 같니?- 여름 날씨 중 더운 것 외에 생각나는 것이 있니?- 비가 오는 날씨가 있구나. 또 다른 것들이 있을까?? 여름 날씨에 대한 이전 경험이나 느낌을 회상하여 자신의 경험과 생각 말하기? 논리적 근거로 추론하기전개(10분)3. 여름에 볼 수 있는 다양한 풍경에 대해서 이야기를 나누고 그림카드를 보여준다.( 여름 바닷가, 초록빛 풍경, 여름장마와 소나기, 무더위와 폭염 등 )- 여름에는 어떤 풍경을 볼 수 있을까?① 여름 바닷가- 왜 그러한 풍경을 볼 수 있을까?- 왜 여름에 바닷가를 많이 갈까?② 초록빛 풍경- 나뭇잎들은 어떤 색이니?- 왜 여름에 나무들이 초록색이 될까?- 왜 그렇게 변할까?- 어떤 나무들을 볼 수 있을까?③ 여름장마와 소나기- 왜 여름에는 비가 많이 내릴까?- 여름장마와 소나기의 차이가 무엇일까?- 여름에 비가 오지 않는 다면 어떻게 될까?- 비가 많이 온다면 어떻게 해야 할까?④ 무더위와 폭염- 왜 여름은 더울까?- 여름 더위가 계속 된다면 우린 어떻게 해야 할까?- 햇빛은 왜 여름에만 유독 뜨거울까?4. 여름에 들을 수 있는 다양한 소리에 대해서 이야기 나눈다.( 여름비 소리[토독토독, 주륵주륵], 매미소리[맴맴맴맴], 모기소리[윙윙, 앵앵], 여름바람소리[산들산들], 여름 수박 먹는 소리[아삭아삭, 호르륵촙촙], 개구리소리[개굴개굴] )[ 각 소리 이야기가 끝난 후 해당 소리 녹음 파일을 들려준다. ]- 여름에는 어떤 소리를 들을 수 있니?① 여름비 소리- 여름비는 어떤 소리가 날까?- 비마다 소리가 다를까?② 매미소리- 매미는 왜 울까?- 매미는 어떻게 울까?- 매미 말고 또 소리를 들을 수 있는 곤충은 어떤 곤충이 있니?③ 모기소리- 모기 소리는 어떻게 날까?- 모기는 왜 그런 소리가 날까?- 왜 여름에 유독 곤충들의 많이 들릴까?④ 여름 바람소리- 여름 바람소리는 어떤 소리일까?- 다른 계절 바람소리와 어떻게 다르니?⑤ 여름 수박 먹는 소리- 여름에는 왜 수박을 많이 먹을까?- 수박 먹는 소리는 어떻게 나니?- 또 어떤 소리를 낼 수 있을까?⑥ 개구리 소리- 개구리는 왜 여름에 울까?- 개구리는 어떤 소리를 내니?5. 여름에 사용하는 다양한 여름 용품에 대해서 이야기 나누고 그림카드를 보여준다.( 여름옷, 우비·장화·우산, 물통, 모자, 부채·선풍기·에어컨, 수영복·튜브, 선글라스 )- 여름에는 어떤 물건을 사용하니?- 교실을 한번 눈으로 둘러볼까?① 여름 옷- 여름에는 어떤 옷을 입을까?- 왜 그렇게 입을까?- 만약 두꺼운 옷을 입으면 어떻게 될까?② 모자, 선글라스- 뜨거운 햇빛을 피하려면 어떻게 해야 할까?- 모자나 선글라스를 쓰면 어떤 점이 좋을까?③ 우비·장화·우산- 우비·장화·우산은 어떨 때 사용하니?- 만약 비가 올 때 우비·장화·우산을 사용하지 않으면 어떨까?④ 물통- 물통을 자주 사용하니?- 유독 여름에 물통을 사용하는 이유는 무엇일까?- 여름엔 어떤 물통을 사용하면 좋을까?⑤ 부채·선풍기·에어컨- 왜 부채·선풍기·에어컨 등을 사용할까?- 부채·선풍기·에어컨 등을 사용하면 어떠니?- 만약 부채·선풍기·에어컨을 사용하지 못한다면 어떻게 될까?⑥ 수영복·튜브- 어떨 때 수영복·튜브를 사용하니?- 왜 물놀이 할 때 수영복·튜브를 이용하니?- 만약 물놀이 할 때 수영복·튜브를 사용하지 않는다면 어떻게 될까?? 논리적 근거로 추론하기? 주제에 대해 경험과 느낌을 통해 다양한 관점에서 생각하기? 가능한 많은 양의 아이디어 산출하기? 다른 계절과 풍경 비교해보기, 이유 추론하기? 다양한 시각으로 상황과 문제에 대해 가정해보고 상상해보기? 참신하고 독특한 아이디어 산출하기? 논리적 근거로 추론하기.? 주제에 대해 경험과 느낌을 통해 다양한 관점에서 생각하기

교육학| 2021.10.07| 4페이지| 2,500원| 조회(1,002)

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