:: 가르침과 배움을 연결하는 성찰협력수업 ::연극스타 K4학년 1학기 국어교과 10. 인물의 마음을 알아봐요과학교육과Ⅰ성찰협력수업을 고민하며...(교사이해 단계)▲ (수업위치) 이런 점을 담고 싶어요.- 인물, 사건, 배경에 주목하며 작품을 이해하게 하고 싶어요.(문학 4국05-02관련)- 읽기 경험과 느낌을 다른 사람과 나누는 태도를 지니게 하고 싶어요.(읽기 4국02-05관련)- 적절한 표정, 몸짓, 말투로 말할 수 있게 하고 싶어요.(듣기말하기 4국01-04관련)▲ (수업상태) 강점을 살리고 싶어요.- 수업몰입성: 10단원 인물의 마음을 알아봐요를 학생들에게 [연극스타 K]으로 제시하고 아이들에게 연극스타로 데뷔하여 반의 유명인사가 될 기회를 잡아보라고 동기부여를 하려고 합니다.- 수업다양성: 학생들 스스로 주인공 되기에 쏙 빠져 들어가 즐길 수 있도록 하기 위해 처음엔 만화나 영화로 시작하고 그 다음에 재미있는 소설 등 다양한 작품을 제시하여 수업에 흥미를 가지고 참여하도록 독려하고자 합니다.- 수업효과성: 4학년 학생들의 작품성이 다소 떨어져도 지속적으로 할 수 있다는 자신감을 심어주고 개별적인 피드백 활동을 통해 흥미를 잃지 않고 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 지도하고자 합니다.- 수업명료성: 학생들이 인물의 마음을 알아보고 공감할 수 있도록 글 읽기-마음 알아보기-공감하기-창작하기-연극스타 K 학습단계에 맞춰 수업을 설계하여 접근하고자 합니다.교과 역량문화 향유 역량?작품을 흥미롭게 감상하고 표현할 수 있는가??연극스타 K에서 실감나게 발표할 수 있는가?학생특성및수업의도4학년 학생들의 발달단계상 대체로 가벼운 활동에도 반응이 아주 좋고 수업참여가 활발하여 인물의 마음을 파악하고 공감하며 연극을 하기 위한 세팅을 해 주면 본 수업에서 의도하는 [연극스타 K]에 쉽게 몰입할 수 있을 것으로 판단하였습니다. 그런 특성을 활용하면서 학생들이 좋아하는 만화와 소설을 최대한 활용하고 인물, 즉 사람의 마음을 파악하고 공감하는 능력을 길러줌으로써 실제 사회에서도 대인관계를 원만하게 하고 사회 공동체 안에서 잘 지낼 수 있는 역량을 기르고자 합니다.Ⅱ교육과정-수업 연계(수업형성 단계)바라는 결과확인목표 주인공이 되어 역할극을 하고 등장인물의 마음에 공감할 수 있다.재구성 관점(WHY)? 학생들이 그림으로 되어 있는 만화를 보고 인물의 마음을 알아내기는 쉽지만, 글로 되어 있는 소설을 보고 인물의 마음을 알아내기는 어렵다. 하지만 소설에서 인물의 마음을 알아내고 공감하는 것은 꼭 필요한 능력이다.?학생들이 소설에 대한 부담을 덜고 작품을 즐길 수 있도록 가급적 쉽게 접근하되 자신이 공감하고 표현하고자 하는 바를 표현할 수 있도록 한다.?글 읽기-마음 알아보기-공감하기-창작하기-연극스타 K 과정이 매끄럽게 진행되도록 연계성을 유지할 필요가 있다.이해 관점(PLAN)?소설을 학생들이 어려워하지 않게 하기 위해 모두 한번 쯤 읽어보았을 법한 쉽고 재밌는 소설을 수업 때 이용할 것이다.?읽기 경험과 느낌을, 맘에 드는 등장인물을 친구들에게 발표하면서 더 깊이 있는 이해를 할 수 있도록 한다.?인물의 상황이나 말에 주목하며 작품을 감상하여 인물의 마음에 공감하도록 하고, 역할극을 할 때 인물에 잘 공감해서 느낌을 잘 살리는지를 확인한다.수업 디자인주제 연극스타 K지식기능소설 읽기(1차시)? 만화와 소설의 공통점과 차이점 떠올리기? [별주부전] 이야기 읽기? 용왕과 토끼, 거북이의 상황 정리하기별주부전재미와 감동찾아보기떠올리기기록하기인물 이해하기(2차시)? [별주부전]에서 인물들의 말과 행동 분석하기? 자신이 좋아하는 인물 하나 정하기? 여러 상황 중 하나를 정하여 그 상황을 정한 이유와 정한 인물이 상황에서 어떤 느낌과 생각이었을지 말하기별주부전등장인물인상 깊은 장면인물 살펴보기공감하기주인공 되기(3차시)? 자신들이 정한 마음에 정한 인물로 모둠에서 역할극 하기(인원이 맞도록 모둠 편성)? 모둠별로 가장 실감나게 연기하는 친구들을 뽑아 앞에서 연극시키기? 주인공이 되어 표정을 짓고 말을 하며 인물에 공감하고 소설에 대해 더 깊이 이해하기재미와 감동인상 깊은 장면표현하기공유하기이해하기소감 발표하기(4차시)? 역할극을 하며 느낀 점을 소감문으로 작성하고, 자신이 작성한 소감문을 친구들 앞에서 발표하기인상 깊은 장면재미와 감동글쓰기발표하기적용하기(5차시)? 별주부전이 아닌 다른 작품 선택 ex)토끼와 거북이? 이번엔 역할극을 하지 않고 인물들의 심리 파악하기? 직접 인물이 되는 상상을 하며 인물에 공감하기문학 작품인상 깊은 장면떠올리기Ⅱ수업-평가 연계(수업반영 단계)교육과정 성취기준문학 4국05-04 / 작품을 듣거나 읽거나 보고 떠오른 느낌과 생각을 다양하게 표현한다.듣기·말하기 4국01-04 / 적절한 표정, 몸짓, 말투로 말한다.핵심 질문느낌과 생각을 다양하게 표현하고 적절한 표정, 몸짓, 말투로 연극하는가?예상되는 어려움 & 해결방안? 학생들이 연극을 실감나게 하지 않고 대충대충 할 우려가 있다.☞ 연극을 잘 한 학생은 연극스타가 되니 열심히 하도록 동기부여를 한다.? 학생들이 적절하게 표현하는 데 어려움을 겪을 수 있다.☞ 인물의 마음 중 어떤 부분이 중요한지를 생각할 수 있도록 말로 유도한다.수용 가능한증거결정역할극을 하며 인물의 상황에 맞는 표정?몸짓을 했는가?인물의 말과 행동으로 상황과 감정을 잘 파악했는가?재구성평가기준도달자신이 맡은 인물을 잘 이해하고 공감하여 상황에 맞는 표정과 몸짓으로 연극을 할 수 있다.
