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A/V-(으)면을 활용하여 미래에 할 일을 말할 수 있다.

실습수업 교안단원명제15과 여행을 가고 싶어요차시2/15학습 목표‘A/V-(으)면’을 활용하여 미래에 할 일을 말할 수 있다.급/반초급학습 내용기능: 미래에 할 일 말하기 문법: A/V-(으)면준비물교사서울대한국어 1B 교과서, 활동지, PPT 자료학습자활동지, 필기구단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사 활동학습자 활동도입복습?앞 단원에서 배운 문법 ‘A-(으)ㄴ N’를 묻고 답하며 복습한다.T: (날씨 그림) 어떤 날씨를 좋아해요?(영화 포스터) 어떤 영화를 볼까요?※복습할 표현: 따뜻한, 더운, 시원한, 예쁜, 멋있는, 똑똑한, 재미있는, 무서운, 슬픈?PPT를 보고 ‘A-(으)ㄴ N’ 형으로 답한다.S: 따뜻한 날씨를 좋아해요.S: 재미있는 영화를 봐요.PPT5학습자에게 골고루 기회를 주고, 학습자의 대답에 오류가 있을 시 교사는 자연스럽게 완전한 문장으로 다시 반복하여 말해준다.사용맥락도입?복습 단계에서 사용한 그림을 다시 보며 사용 맥락을 도입한다.T: 날씨가 어때요?오늘 날씨가 어때요?네, 추워요. 선생님은 따뜻한 날씨가 좋아요. 날씨가 따뜻하면 여행을 갈 거예요.어떤 영화예요?어떤 영화를 좋아해요?네, 선생님도 재미있는 영화를 좋아해요. 코로나가 끝나면 우리 같이 영화 봐요.S: 따뜻해요.추워요.S: 슬픈 영화/재미있는 영화를 좋아해요.제시의미제시?교사가 일상적인 상황을 ‘A/V-(으)면’을 활용하여 말하고, 목표 문법을 주지시킨다.T: 공원에 가면 산책을 할 거예요.알바가 끝나면 집에 갈 거예요.고향에 가면 가족을 만날 거예요.코로나가 끝나면 교실에서 공부할 거 예요.‘-(으)면’은 미래에 할 일을 말할 때 사용해요.?교사의 발화를 따라하며 정확한 형태를 익힌다.PPT10판서할 때 학습자가 규칙을 잘 익힐 수 있도록 천천히 판서하고, 오류가 없도록 주의한다.형태 제시?판서하면서 형태를 제시하고 받침이 있으면 ‘으면’, 받침이 없으면 ‘면’을 활용함을 언급한다.받침 ○ (으면)받침 × (면)받다 → 받으면가다 → 가면많다 → 많으면끝나다 → 끝나면먹다 → 먹으면마시다 → 마시면좋다 → 좋으면도착하다 → 도착하면읽다 → 읽으면복잡하다 → 복잡하면연습교체연습?활동지 1의 문제를 제시한다.배가 ( ) 밥을 먹을 거예요.돈이 ( ) 치킨을 사 먹을 거예요.영화가 ( ) 다음에 또 볼 거예요.숙제를 다 ( ) BTS 노래를 들을 거예요.TOPIK 시험에 ( ) 형에게 자랑할 거예요.?바르게 쓰인 문법 찾기 게임1. 화면에서 바르게 쓰인 문법을 찾는다.2. 자신의 이름을 외치고 개수를 말한다.3. 바르게 쓰인 문법을 모두 말한다.4. 제일 먼저 말한 사람에게 간식 제공?활동지 1을 푼다.S: 돈이 있으면 치킨을 사 먹을 거예요. 숙제를 다 하면 BTS 노래를 들을 거예요. 등?게임에 참여한다.PPT,교과서,활동지15학습자가 모르는 어휘가 있는지 확인하고 이를 안내한다.응답연습?교과서 155쪽의 문제를 안내한다.T: 돈이 많으면 비싼 반지를 살 거예요. 반지를 사면 여자 친구에게 프러포즈를 할 거예요. 여자 친구가 좋아하면 결혼할 거예요. 결혼하면 행복하게 살 거예요.T: 여러분도 한 번 해 보아요. 돈이 많으면 뭘 할 거예요??교과서 문제를 풀고, 발표한다.학습자들이 문제를 푸는 동안 교사가 돌아다니며 학습자들의 오류를 수정해주고 개별 지도한다.활용과제수행?활동지 2의 문제를 제시한다.상황 1. 생일명사: 파티, 음식, 미역국, 친구, 술, 노래 등동사: 하다, 만들다, 먹다, 마시다, 부르다 등상황 2. 백화점명사: 옷, 식당, 음식, 쇼핑, 카드, 구두 등동사: 사다, 먹다, 가다, 입다, 주다 등상황 3. 영화관명사: 데이트, 영화, 팝콘, 콜라, 친구 등동사: 하다, 보다, 만나다, 사다, 마시다 등

교육학| 2022.04.12| 3페이지| 4,000원| 조회(287)

미래에 할 일 말하기 A/V-(으)면, 미래에 할 일 말하기, 미래에 할 일..

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A-(으)ㄴ데, V-는데, N인데, 를 활용하여 앞선 상황을 설명할 수 있다.

모의수업 교안단원명제3과 공연(콘서트 concert) 가 봤어요?차시12/15학습 목표A-(으)ㄴ데, V-는데, N인데, 를 활용하여 앞선 상황을 설명할 수 있다.급/반초급학습 내용문법: A-(으)ㄴ데, V-는데, N인데 내용: 상황 설명하기준비물교사출석부, 교과서, PPT, 활동지학습자교과서, 필기구, 과제물단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상 유의점교사 활동학습자 활동도입인사 및복습안녕하세요?(출석 부르기)-앞 단원에서 배운 ‘V-는 것’을 활용하여 묻고 답하며 복습한다.교사: 00 학생 시간이 나면 뭘 하세요?음악감상, 여행, 농구, 독서, 요리 등교사: 모두 잘 했어요. 저는 시간이 나면 공연 보러 가요. 여러분도 공연 가 봤지요?안녕하세요?네(대답)- ‘V-는 것’형으로 답한다.학생: 시간이 나면 음악을 들어요. 저는 음악 듣는 것을 좋아해요ppt3지난 시간 학습 내용을 간략히 복습한다.제시의미 제시형태제시(일상적인 상황을 “A-(으)ㄴ데, V-는데, N인데”를 활용하여 말하고 상황 설명을 할 수 있도록 한다)교사: 오늘은 A-(으)ㄴ데, V-는데, N인데, 를 활용하여 형용사나 동사나 명사에 붙어 이어질 내용의 전개를 위해 앞선 상황을 설명하도록 해요.문법 설명동사이거나 ‘있다/없다’가 있을 때: -는데형용사 어간에 받침이 없거나 ‘ㄹ’ 받침일 때: -ㄴ데형용사 어간에 ‘ㄹ’을 제외한 받침이 있을 때: -은데예문1) 가: 내일 오후 3시에 방문할게요.나: 내일 3시에는 약속이 있는데 6시는 어떠세요?2) 가: 지금 시간 있으면 이것 좀 가르쳐 줄 수 있어요?나: 지금 좀 바쁜데 잠시만 기다려 주세요.3) 가: 위지까 씨, 오늘 날씨도 좋은데 우리 오늘놀러 갈까요?나: 좋아요. 어디에 가고 싶어요?교사의 발화를 따라하며 정확한 형태를 익힌다.교재ppt10학습자에게 고루 기회를 주고 대답에 오류가 있을 시 제대로 알려 준다.연습단순 교체형태교체교사: 이제 연습 단계로 들어가요.연습 1 빈칸에 알맞게 쓰세요.크다큰데가다가는데작다작은데먹다먹는데춥다추운데걷다걷는데좋다좋은데살다사는데예쁘다예쁜데만들다만드는데맛있다맛있는데만나다만나는데따뜻하다따뜻한데배우다배우는데재미없다재미없는데공부하다공부하는데교사: 여러분 저를 따라 읽어주세요.연습 2보기:철수: 우리 한국어 수업 끝나고 뭐 할까요?(사진: 딸기 + 같이 구경 가다.)영희: 삼례 딸기 축제하는데 같이 구경 가요.1. 전주비빕밥 사진철수: 우리 한국어 수업 끝나고 뭐 할까요?영희: 전주비밤밥 축제 하는데 같이 먹으러 가요.(사진: 전주비밤밥 축제 + 같이 먹으러 가다.)2. 전주 영화제 사진철수: 우리 한국어 수업 끝나고 뭐 할까요?(사진: 전주 영화제 + 같이 영화 보다.)영희: 전주 영화제 하는데 같이 영화 보러 가요.연습 3교사: 보기와 같이 짝꿍에게 소개해 보세요.보기: 세종대왕 사진◎ 한글을 만들었어요.◎ 한국 사람들이 존경하는 왕이에요.→ 이분은 세종대왕인데 한글을 만들었어요. 세종대왕은 한국 사람들이 존경하는 왕이에요.1. 제주도 사진◎ 한국에서 제일 큰 섬이에요.◎ 한라산이 있어요.2. 만경강 사진◎ 전라북도에 흐르는 강이에요.◎ 노을이 아름다워요.연습 4교사: 자 이번에는 보기와 같이 문장을 만들어 보세요.. 보기요즘 한국어를 배우다 + 재미있다→ 요즘 한국어를 배우는데 재미있어요.1 밥을 먹다 + 전화가 오다→ 밥을 먹는데 전화가 와요2 날씨가 춥다 + 따뜻한 옷이 없다→ 날씨가 추운데 따뜻한 옷이 없어요3 이 사람은 내 친구이다 +노래를 잘하다→ 이 사람은 내 친구인데 노래를 잘해요4 여기는 학생 식당이다 +싸고 맛있다→ 여기는 학생 식당인데 싸고 맛있어요짝지어 예문을 보고 적용한다.15학습자들이 연습 문제를 풀어보는 사이 교사가 돌아다니며 확인하여 오류를 수정해 준다.활용활용 1보기와 같이 문장을 만들어 보세요.〔보기〕이 음식은 총각김치다 + 한국 사람들이 맛있게 먹는 반찬이다→ 이 음식은 총각김치인데 한국 사람들이 맛있게 먹는 반찬이에요1) 어제 시장에 갔어요 + 사람이 많았어요→ 어제 시장에 갔는데 사람이 많았어요2) 이 김밥은 맛있어요 + 한번 드셔 보세요→ 이 김밥은 맛있는데 한번 드셔 보세요3) 태권도를 배우고 싶어요 + 어디에서 배울 수 있어요?→ 태권도를 배우고 싶은데 어디에서 배울 수 있어요?4) 친구가 학교에 안 왔어요 + 걱정이 되어서 전화를 해 봤어요→ 친구가 학교에 안 왔는데 걱정이 되어서 전화를 해 봤어요5) 다음 주에 친구하고 여행을 가요 + 어디가 좋아요?→다음 주에 친구하고 여행을 가는데 어디가 좋아요?활용 2 대화하기교사: 보기와 같이 대화를 완성해 보세요.보기사진 주교재 78쪽나나: 줄리앙 씨, 한국 가수 콘서트에 가 봤어요?줄리앙: 아니요, 못 가봤어요.나나: 그럼 이번 주말에 시간 괜찮아요? 콘서트 표가 있는데 같이 가요.줄리앙: 미안해요, 저도 가고 싶지만 갈 시간이 없어요.나나: 왜요? 무슨 일 있어요?줄리앙: 고향에서 친구가 와요.나나: 그래요? 그럼 다음에 꼭 같이 가요.1)가. 한국 놀이공원나. 놀이공원 표가 있다다. 출장을 가야 한다2)가. 대학로나. 대학로에서 축제를 하다다. 중요한 약속이 있다3)가. 덕수궁나. 덕수궁에서 음악회를 하다다. 월요일에 시험이 있다활용 3여러분은 한국에서 어떤 경험을 했나요? 다음 중 하나를 골라 5줄 이상 써 보세요.

교육학| 2022.04.12| 5페이지| 4,000원| 조회(485)

A(으)ㄴ데 V는데 N인데, 앞선 상황을 설명할 수 있다, 앞선 상황을 ..

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동사 + -아/어/해 주다를 사용하여 친구들에게 부탁하는 표현을 말할 수 있다.

수업 실습 교안단원명13. 서울역으로 가 주세요교재명서울대 교재 1B차시3/7학습 목표‘동사 + -아/어/해 주다’를 사용하여 친구들에게 부탁하는 표현을 말할 수 있다.급/반초급학습 내용기능: 부탁하는 표현 말하기 문법: ‘V + -아/어/해 주다’준비물교사출석부, 파워포인트 자료, 그림 카드, 사진 자료, 컴퓨터, 교재, 워크북, 음성 파일학습자교재, 워크북, 필기도구, 지난 시간 숙제단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동도입인사 및 출석 확인? (밝게 웃으며)학생 한 명씩 보며 이름을 부른다.· 선생님과 눈을 맞추며 대답한다.파워포인트 자료그림카드5전 시간에 배웠던 문법에 대해 정확하게 학생들이 이해를 하고 있는지 파악하기 위해 학생 한 명씩 다 맞게 대답하는지 확인한다.전시 학습 상기? 저번시간에 배웠던 어떤 행동을 하려는 의도나 욕망을 나타내는 ‘V-(으)려고 하다’에 대해 질문한다.· 선생님이 제시한 카드를 보며 저번시간에 배웠던 문법을 활용해 문장을 만들어 대답한다.T: 선생님이 그림을 보여줄 거예요.무엇을 하려고 하는지 말해보세요.s: 네T: 그림을 보고 ‘V-(으)려고 하다’로 대답하세요. 먼저 그림 안에 있는 문장을 읽고, 우리가 배운 문법이 들어간 문장으로 바꿔 보세요.s: 공부를 하려고 해요.s: 책을 읽으려고 해요T: 네, 전 시간에 열심히 공부해서 모든 학생들이 다 문장을 잘 바꾸어 말하네요. 잘했어요.s: 공놀이를 하려고 해요.단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동도입동기 유발 및 배경지식 활성화? 사진을 보여주며 학생들에게 질문 한다T: (사진을 보여주며)지금 아이들이 뭐하고 있어요?T: 네, 맞아요. 생일 파티 하고 있어요.(사진에 있는 케이크를 가리키며)여러분 생일파티 할 때 무엇이 필요해요?T: (사진을 보여주며)네, 파티 할 때 케이크 필요해요.그래서 선생님 도반키에게 부탁할거예요.생크림 케이크를 사 주세요.오늘 이렇게 부탁하는 표현을 배워요.오늘 무엇을 공부할지 학습 목표 읽어 볼까요?s:(사진을 보며 교사의 질문에 대답한다.)파티해요.s: (사진을 보며 교사의 질문에 대답한다.)케이크요.· 그림에 나오는 문장을 읽으며 오늘 공부 할 표현에 대해서 인지한다.파워포인트 자료사진 자료그림 자료10동기유발 활동을 통해 문제 상황을 인식하도록 한다.학습목표가 어떤 뜻인지 이해하지 못하는 학생을 위해 다 같이 읽고 나서 뜻을 다시 한 번 설명해준다.학습 문제 파악T: (칠판에 써 놓은 학습목표를 가리키며) 오늘 공부 할 문제를 먼저 읽어 볼까요?‘동사 + -아/어/해 주다’를 사용하여 친구들에게 부탁하는 표현을 말할 수 있다.· 학습 목표를 선생님과 같이 읽으며 오늘 공부 할 내용에 대해 인지한다.단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동제시문법 ‘V-아/어/해 주다’에 대한 교사의 설명V + -아 주다V + -어 주다V + -여 주다(해 주다)? 교재 115쪽 그림을 보며 지문을 듣고, 다 같이 본문을 읽는다.-어 주다도움을 주는 어떤 행위를 함을 나타내는 표현예) 창문 좀 닫아주세요.칠판에 써 주세요.노래를 해 주세요.동사에 붙어 다른 사람을 이롭게 하기 위하여 어떤 행위를 함을 나타낸다. 남에게 도움을 제안하거나 약속할 때, 또는 남에게 도움을 요청할 때 주로 사용한다.조건형태예시①ㅏ,ㅗ-아 주다찾아 주다,와 주다②‘ㅏ,ㅗ’ 이외-어 주다먹어 주다바꿔 주다③-하다-여 주다(-해 주다)전화해 주다,축하해 주다? 불규칙듣- 예) 제 이야기를 잘 들어 주세요.줍- 예) 지갑을 주워 주세요.붓- 예) 여기에 물을 부어 주세요.부르- 예) 생일에 노래를 불러 주세요.※제약 정보- 형용사와 결합하지 않는다.- 동사‘주다’와의 결합은 자연스럽지 않다.· 교사의 안내에 따라 지문을 듣고, 다 같이 읽는다.음성 파일그림 카드파워포인트 자료15문법을 잘 이해 하도록 문장이 어떻게 변화하는지 판서하며 설명한다.· 교사의 설명을 들으며 문법을 숙지한다.단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동연습학생의 연습교체 연습? 배운 내용을 바탕으로 문장 바꾸기를 시킨다.(워크북 116쪽, 연습1)T: 앞에서 설명한 문법 다 이해했죠? 질문 있나요? 질문 없으면 문제 풀어 볼게요. 선생님이 제시한 문장을 먼저 읽어 볼게요. 문장 읽고, 그 다음 우리가 배운 문법을 사용해서 발표해 봅시다.1. 창문을 닫다.→2. 요리를 가르치다.→3. 노래를 하다.→· 교사의 질문에 배운 내용을 상기하며 답한다.그림 카드파워포인트 자료10전체 학습자들에게 골고루 기회를 주며 발표하게 한다.(모두 다 문법을 이해했는지 확인하기 위해 개별 질문한다.)문제를 제시할 때 문장의 기본형도 제시한다.문제4번을 설명할 때 문장이 과거형이라는 점을 주의해서 설명한다.s: 네s1: 창문을 닫아 주세요.s2: 요리를 가르쳐 주세요.s3: 노래를 해 주세요.응답연습? 상황을 제시하고, 주어진 상황에서 문법을 활용하여 말을 해보도록 지도한다.(워크북 117쪽, 연습 3)T: (보기의 그림을 보여주며) 우리 보기를 먼저 볼까요?T: 그림에 나온 장소가 어디예요?T: 남자 뭐하고 있어요?T: 어떤 상황일까요?T: 네, 맞아요. 영화 봐요. 친구 기다려요.이 남자가 A라는 친구예요.내가 늦었어요. 내가 B예요.친구에게 뭐라고 말할까요?T: 네, 대답 잘했어요.우리 보기를 다시 읽어 볼까요?? 보기를 학생들에게 A와 B로 나눠서 읽게 한다.T: 굴미라와 도반키가 A읽고, 키로라와 딜로즈는 B읽으세요.? 문제를 제시하고, 한 명씩 지목해서 풀도록 한다.· 교사의 질문에 배운 내용을 상기하며 답한다.· 그림을 보며 교사의 질문에 대답한다.s: 영화관(극장)이에요.s: 시계 봐요.s: 남자가 친구를 기다려요.· 교사의 질문에 답을 생각하고 대답한다.s: 기다려 주세요.? 교사의 지시를 따라 보기의 예문을 읽는다.T: 우리 이제 문제를 한 명 씩 읽고, 빈 칸에 어떤 말이 들어갈지 말해봅니다. 1번 문제에는 B에 어떤 말이 들어가요? 맞아요. 그럼 부탁하는 말로 빈 칸에 쓰면 어떤 말이 들어가나요?문제1? 교사의 지시에 따라 배운 내용을 바탕으로 문장을 쓴다.s1: 오다와 주세요.T: 2번 문제에는 B에 어떤 말이 들어가요? 맞아요. 그럼 부탁하는 말로 빈 칸에 쓰면 어떤 말이 들어가나요?문제2s2: 읽다읽어 주세요.T: 2번 문제에는 빈 칸에 어떤 말이 들어가요? 맞아요. 그럼 부탁하는 말로 빈 칸에 쓰면 어떤 말이 들어가나요?문제3s3: 찍다찍어 주세요.T: 2번 문제에는 빈 칸에 어떤 말이 들어가요? 맞아요. 맞아요. 그럼 부탁하는 말로 빈 칸에 쓰면 어떤 말이 들어가나요?문제4s3: 가다가 주세요. 가 줬어요.단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동활용짝 활동? 짝과 함께 생일에 가족들이 자신에게 뭘 해주었는지 이야기해 본다.(워크북 117쪽, 연습 4)· 교사가 제시 한 상황을 보고 배운 내용을 바탕으로 문장을 만들어 본다.파워포인트 자료5짝 활동을 잘 하고 있는지 교사가 교실을 돌아다니며 지도한다.(온라인 수업 시 한 팀만 해보도록 발표 시킨다.)문제를 설명할 때 문장이 과거형이라는 점을 주의하도록 설명한다.T: 여러분 그림 보이죠?생일에 여러분의 가족과 친구들이 뭘 해주었는지 문장으로 이야기해 볼 거예요. 먼저 보기를 읽어 보세요.(학생 한 명씩 지목해서 읽게 한다.)보기T: 네, 잘 읽었어요. 이 친구 어머니는 케이크를 만들어 주셨대요. 그럼 친구들은 무엇을 해 주었는지 그림을 보고 문장을 만들어보세요.

교육학| 2022.04.12| 5페이지| 4,000원| 조회(186)

V+ 아/어/해 주다, 친구들에게 부탁하는 표현, 부탁하는 표현

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A-(으)ㄴ것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다를 사용하여 현재 상황을 추측하여 말할 수 있다.

모의수업 교안단원명4. 옷이 좀 큰 것 같아요차시6/12학습 목표‘A-(으)ㄴ 것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다’를 사용하여 현재 상황을 추측하여 말할 수 있다.급/반초급2A학습 내용A-(으)ㄴ 것 같다, V-는 것 같다, N인 것 같다.준비물교사교재, PPT, 활동지학습자교재, 노트, 필기도구단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동도입인사,출석T:여러분, 안녕하세요?출석을 부를께요.OOO씨, XXX씨~ 모두 다 왔네요.(그림을 보고 지난 시간에 배운 내용을 학습한다.)T: 지난 시간에 배운 ‘V-아/어 보다’ 기억나세요?T: 경주에 가 봤어요?S: 안녕하세요S: 네S: 네S: 노래방에 가 봤어요?S: 아니요, 못 가 봤어요.네, 가 봤어요.S: 아니요, 안 해 봤어요.PPT5제시학습내용소개문법소개T: 오늘 배울 내용은 ‘A-(으)ㄴ 것 같다,V-는 것 같다, N인 것 같다’인데요.T: V(동사)+는 같다.A(형용사)+(으)ㄴ 것 같다는 여러 상황으로 미루어 현재 그러한 일이 일어나거나 그러한 상태에 있다고 추측할 때 사용하는 표현이거나 상대방에게 자신의 생각을 부드럽게 설명할 때 사용해요.N인 것 같다는 사물이나 사람을 추측하여 지칭할 때 사용해요.S: 먹는 것 같다.공부하는 것 같다.듣는 것 같다.사는 것 같다.만드는 것 같다.만나지 않는 것 같다.S: 작은 것 같다.따뜻한 것 같다.추운 것 같다.맛있는 것 같다.재미있는 것 같다.바쁘지 않는 것 같다.S: 등산화인 것 같다.S: 야구선수인 것 같다.PPT20제시T: 그림을 보고 무엇을 하고 있는지 추측하여 대답을 해보세요S: 피아노를 치는 것 같아요S: 야구를 하는 것 같아요S: 운전을 하는 것 같아요S: 음식을 먹는 것 같아요PPT연습T: 맞는 것끼리 연결하세요.S: 1)-?S: 2)-?S: 3)-?S: 4)-④S: 5)-?활용연습T: 그림을 보고 표현을 해보세요S: 밥을 먹고 있는 것 같아요S: 기분이 안 좋은 것 같아요S: 기분이 좋은 것 같아요PPT15전체 학습자가 참여 할 수 있도록 질문을 골고루 한다.마무리요약정리 및 과제부과차시예고인사(배운 내용을 요약하는 질문, 답변을 하고 숙제를 부과한다.)T: 오늘은 ‘A-(으)ㄴ 것 같다,V-는 것 같다, N인 것 같다’를 배웠어요.T: 다음 시간에는 교재 112페이지 A/V-(으)ㄹ까요? 문법 공부할 거예요.오늘 숙제는 교재 116쪽 그림을 보고 답을 적어 오세요.T: 여러분, 오늘 모두 잘했어요.감기 조심하세요.S:감사합니다.PPT5숙제 내용과 다음 배울 내용을 숙지 시킨다.

인문/어학| 2022.04.12| 4페이지| 4,000원| 조회(469)

모의수업, 한국어 교원, A-(으)ㄴ것, V-는 것, N인 것

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7. 날씨가 어떻습니까? A/V지만을 활용해 두 문장을 한 문장으로 만들 수 있다.

모의실습 교안단 원 명7. 날씨가 어떻습니까?차시3/6학습 목표[A/V-지만]을 활용해 두 문장을 한 문장으로 만들 수 있다.급/반초급학습 내용문법 : A/V-지만 기능 : 두 문장을 한 문장으로 만들기준비물교 사PPT, 교재, MP 3파일, 단어카드,학습자교재, 필기도구단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동도입인사하기출석확인전시학습확인맥락도입- 인사하기, 출석 체크하기- 지난시간에 ‘ㅂ’불규칙에 대해 배웠어요.춥다 → 추워요, 추웠어요.덥다 → 더워요, 더웠어요.- 어제 날씨 어땠어요?- 추울 땐 무슨 음식이 생각이 나요?- 선생님은 이 음식이 생각이 나요(PPT-라면) 6장에서 배운 라면이 있어요. 먹으면 맛있어요. 먹을 때는 뜨거워요. 뜨거워서 땀이 나요. 그래서 추울 때 먹어요. 왜요? 라면은 뜨겁지만 맛있어요.- ○○씨 라면을 좋아해요? 왜 좋아해요?- △△씨 라면을 좋아해요? 왜 안 좋아해요?- ○○씨는 라면을 좋아하지만 △△씨는 라면을 안 좋아해요- 선생님은 라면 좋아해요. 그런데 안 먹어요. 선생님은 라면을 좋아하지만 안 먹어요. 먹고 싶어요. 참아요. 먹고 싶지만 참아요. 왜요? 살쪄요. 라면은 맛있지만 살이 쪄요. 그래서 안 먹어요.안녕하세요.추워요음식 이름 말한다.좋아해요 / 아니요 안 좋아해요좋아해요 / 아니요 안 좋아해요PPT그림자료(라면)5분제시의미제시- 오늘 여러분과 함께 공부할 내용은 두 문장을 연결할 때 쓰는 말 ‘A/V-지만’ 공부해요. 언제 사용해요? 우리 지금 공부해요.날씨가 추워요 / 날씨가 맑아요.→ 날씨가 춥지만 맑아요.- (예문 1 p170) 들어보세요. 따라 읽어요오늘도 날씨가 추워요?네 춥지만 아주 맑아요.(듣고 따라 읽는다)PPT교재(P170)mp3파일10분단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동제시형태제시- 여러분 ‘A/V-지만’ 언제 사용해요?① 앞 문장과 반대될 때 사용해요반대가 뭐에요? 4장에서 배운 앞과 뒤, 가다와 오다, 지난 시간에 배운 덥다, 춥다가 반대에요 → 어제는 더웠지만 오늘은 추워요- 앞 문장과 반대 될 때는 ‘은/는’ 을 사용해요딸기가 작다 / 수박이 크다딸기가 작지만 수박이 크다 (X)딸기는 작지만 수박은 크다 (O)나나 씨 휴대폰이 비싸요 / 내 휴대폰이 싸요나나 씨 휴대폰이 비싸지만 내 휴대폰이 싸요(X)나나 씨 휴대폰은 비싸지만 내 휴대폰은 싸요(O)② 다른 내용의 문장이 이어서 나올 때 이 두 문장을 이어주는 말이에요.날씨가 춥다 / 날씨가 맑다→ 닐씨가 춥지만 맑아요③ 형용사, 동사와 함께 사용해요.받침×받침○형용사비싸다→비싸지만어렵다→어렵지만동사가다→가지만먹다→먹지만- 따라 읽어요비싸다 → 비싸지만 / 가다 → 가지만어렵다 → 어렵지만 / 먹다 → 먹지만④ 앞 문장과 뒷 문장의 주어가 같아요. 한 번만 써요.학교 식당은 비싸요 + 학교 식당은 맛있어요.→ 학교 식당은 비싸지만 학교 식당은 맛있어요(×)→ 학교 식당은 비싸지만 맛있어요(○)- (예문 2) 따라 읽어요학교 식당은 비싸요 / 학교 식당은 맛있어요.→ 학교 식당은 비싸지만 맛있어요.한국어 공부는 어려워요 / 한국어 공부는 재미있어요.→ 한국어 공부는 어렵지만 재미있어요.저는 김치를 먹어요 / 친구는 김치를 안 먹어요.→ 저는 김치를 먹지만 친구는 안 먹어요.앞/뒤, 가다/와다, 덥다/춥다(따라 읽는다)(따라 읽는다)PPT교재(P170)단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동제시형태제시어제 저는 학교에 갔어요. / 동생은 학교에 안 갔어요.→ 어제 저는 학교에 갔지만 동생은 안 갔어요.- 짝 활동을 통해 (예문 2)를 읽고 답해요.이번에는 역할을 바꿔 묻고 답해요짝과 함께 묻고 답한다짝을 바꿔 묻고 답한다연습교체연습- 단어카드 있어요. 단어카드를 ‘지만’을 사용해 말해요 (하다, 만나다. 맑다, 있다, 보다, 읽다. 먹다, 마시다. 배우다, 맵다)- 단어카드를 ‘지만’을 이용해서 말한다.하다 → 하지만만나다→만나지만15분형태연습- ‘-지만’을 활용해 이야기해요- 한국어 어때요? / 어렵다 + 재미있다→ 한국어는 어렵지만 재미있어요.- 김치 어때요? / 맛있다 + 맵다→ 김치는 맛있지만 매워요- 오늘도 비가 와요?(어제) 왔다 + (오늘) 안 오다→ 어제는 비가 왔지만 오늘은 안 와요- 쇼핑 좋아해요? / 좋아하다 + 피곤하다→ 쇼핑은 좋아하지만 피곤해요- 따라 읽어요(따라 읽는다)문장연습- 두 명씩 짝을 지어 교재 p170쪽 [연습 1]을 물어보고 답해요. 6번은 문장을 만들어서 이야기해요. 먼저 6번 문장 만들어요. 3분 줄게요- 다 했어요?- [연습 1]을 짝과 이야기해요- 다 했어요? 그럼 다른 사람과 짝을 바꾸어 연습해요- 선생님이 질문하면 대답해요- 6번 연습문제 ‘○○씨 이야기해 보세요’(모든 학생에게 질문한다)- [보기]가 있어요.- [보기] 선생님과 같이해요.“학생 식당이 싸요 / 학생 식당이 맛없어요.→ 학생 식당이 싸지만 맛없어요.” 라고 해요.- [보기]와 같이 문장 만들어요.- (다 만든 후에) ○○씨 딸기가 비싸요 / 딸기가 맛있어요. ‘A/V-지만’을 사용해 이야기해요(모든 학생이 만든 문장을 말해 보도록 한다)- 따라 읽어요6번 문장을 완성한다네.짝과 함께 묻고 답한다.짝을 바꾸어 묻고 답한다.(대답한다)(○○씨 대답한다)(대답한다)문장을 완성한다.○○씨 대답한다.(만든 문장을 말한다)(따라 읽는다)PPT교재(P170)필기도구PPT필기도구단계학습내용교수-학습 활동학습 자료시간(분)지도상의 유의점교사활동학습자 활동활용활동1- 주어진 단어를 활용해 [-지만]을 넣어 문장을 완성해요- 선생님이 해요. “한국 / 좋다 / 교통 / 불편하다 → 한국은 좋지만 교통은 불편하다”라고 적어요- 시간 3분 있어요. 문장 만들어요.‘○○씨 문장 이야기해 보세요.’겨울 / 춥다 / 공기 / 맑다노래 / 못하다 / BTS / 좋다백화점 / 비싸다 / 시장 / 싸다베트남 / 비가왔다 / 우즈벡 / 눈이왔다문장을 완성 한다○○씨 대답 한다→겨울은 춥지만 공기는 맑다→노래는 못하지만 BTS는 좋다→백화점은 비싸지만 시장은싸다→베트남은 비가왔지만 우즈벡은 눈이왔다PPT필기도구15분활동2- (활동지) [보기]와 같이 문장 완성해요[보기] 돈은 없지만 행복해요자동차는 좋지만 비싸요김치는 맵지만 맛있어요.- 따라 읽어요- (활동지) 문장 완성해요 5분 줄게요. 문장 완성해요지만 행복해요지만 비싸요지만 맛있어요- (활동지)를 다 했어요? 다 한 학생은 앞에 나와 발표해요.(따라 읽는다)(활동지)에 문장을 완성 한다(발표한다)활동지PPT필기도구정리요약정리과제부과다음차시안내인사하기- 오늘은 두 문장을 이어 줄 때 쓰는 말 ‘A/V 지만’ 에 대해 공부했어요. 언제 사용해요? 앞 문장과 뒷문장이 반대될 때 사용해요. 또 다른 내용의 문장이 나올 때 문장을 이어주는 말이에요.

인문/어학| 2022.03.27| 5페이지| 4,000원| 조회(300)

실습 교안, 한국어 교원 실습, 두 문장을 한 문장으로 만들기

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