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대학원 영어 논문 리뷰_질적 연구

Raabe, J., Lauer, E. E., & Bejar, M. P. (2021). Coaches’ perceptions of mental toughness in adolescent athletes: A phenomenological exploration. The Sport Psychologist, 35, 281-292. 1. Introduction / 연구의 필요성 Youth sport culture ... getting more privatization and professionalization => this environment are further magnified by high-performance expectations (Gould, 2019) => these challenging circumstances can contribute to experiences of stress and burnout among youth atheletes (Gerber et al., 2018; Gustafsson et al., 2017) and engender complete disengagement from sport => There appears to be a critical need for children and adolescents to have the necessary coping skills to effectively navigate the youth sport environment Mental Toughness (MT) ... psychological resource that enables athletes to thrive in challenging situations => help athletes cope with the stressors of their sport participation and functions as a buffer for negative psychological consequences => associated with a varies, but also have more positive overall athletic experiences than those who do not possess this psychological resource Mental Toughness research P1) focused on elite / adult athletes : elite, adult athletes ≠ children, adolescents ... youth athletes / like physically, cognitively, socially P2) quantitative instruments assessing MT : 어른에게 초점을 맞춰 청소년의 정신력 특성을 충분히 반영하지 못하고 있음 : 예외로, 학문/음악/스포츠 분야의 청소년의 MT를 생태학적으로 질적 탐색한 연구 有(Mahoney et al., 2014) MT characteristics personal forces drive high self-expectation persistence support seeking personal resources heighten awareness forethought optimistic thinking self-belief social intelligence limitation of study only six out of the 18 participants were athletes => despite a continuously growing body of literature regarding MT in sport, there appears to be a gap related to the construct’s conceptualization as it pertains to youth athletes 2. This study | Phenomenological methodology the perception of coaches have previously been used to assess a vaone with young athletes Purpose of this study : to explore youth sport coaches’ perceptions of mentally tough young athletes with whom they have worked : early to mid adolscent athletes at the secondary education level (= high school) 2-1. Method 2-2-1. Philosophical Orientation = existential phenomenology to comprehensively describe participants’ lived experiences of a phenomenon from the individuals’ own perspectives(first-person concreteness) prior to “taking account of its psychological origin and the causal explanations” people’s reality is inherently linked to the context in which they live and the two cannot be understood independently(intentionality; Husserl, 1970) 2-2-2. Participants 14 youth sport coaches / 성별, 나이, 종목, 코칭 경력, 코칭하는 선수의 성별 2-2-3. Procedure purposive sampling procedures ? 최소 18세 이상 ? 중고등학교 청소년 선수들(early to mid adolescent athlete)의 정신력과 관련한 업무 경험을 기꺼이 제공하고 그러한 능력을 가지고 있는지 -> 메일로 연락 후 직접 ?에 해당된다고 연락한 코치들에 한하여 인터뷰 진행(10명 대면 / 4명 유선) -> Descriptive phenomenological is ... hermeneutic process (Bleicher, 1980) ? coded the transcripts ... using an inductive approach ? thematized ... collectively organize the meaning units into low-order themes that characterize noteworthy patterns in participants’ descriptions ? constructed nomothetic descriptions by developing subthemes that were generally consistent across all or multiple participants’ accounts ? categorizing the subthemes into high-order themes based on their meaning and relation to one another 3. Results and Discussion Theme 1: Youth athletes demonstrate their MT by overcoming various obstacles ? Performance anxiety ? Family pressure ? Physical disadvantages ? Injuries Theme 2: Mentally tough youth athletes are highly self-determined with respect to their sport participation ? Competitive standards ? Work ethic Theme 3: Mentally tough youth athletes control their emotions in competition ? Calmness under pressure ? Positivity Theme 4: Mentally tough youth athletes focus on aspects that facilitateimitation and Practical Implications, and Conclusions ? the perception of youth athletes themselves ... more holistic understanding of the characteristics of MT among children and adolescents ? investigating the phenomenon in other sports and geographical locations ... more complete knowledge of the concept in youth sport ? highlighting the importance of recognizing that MT qualities are contextualized within the boundaries of athletes’ physical, cognitive, social, self, and emotional development => the goal should not be for adolescent athletes to have MT abilities of adults, but to maximize young athletes MT within the parameters of their development ? valuable to involve athletes in meaningful dialogue about the challenges they experience to get a sense of their current cognitive and emotional abilities => helping athletes understand the types of thoughts they have and how they can be used to regulate emotions may be an effective plan for fostering MT ? valuable to emphasize aspects

사회과학| 2023.08.28| 3페이지| 3,000원| 조회(70)

심리학, 교육학, 논문, 교육심리, 대학원, 리뷰, 영어논문, 정신력, 논문리뷰, men..

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대학원 연구 데이터 활용 현황, 학업계획서 양식

소속 학번 이름 【연구 데이터 활용 현황_업데이트 일자】분류 계획 내용 예시 논문 투고 완료 1저자 연구대상 | 연구주제 *발표 학회지명, 발표 일자 공동저자 연구대상 | 연구주제 *투고 학회지명, 투고 일자 포스터 발표 1저자 연구대상 | 연구주제 *발표 학회지명, 발표 일자 공동저자 연구대상 | 연구주제 *발표 학회지명, 발표 일자 분류 작성 중 데이터 현황 논문 투고 예정 1) 연구 주제 또는 연구 제목 작성 : 연구 설계 및 절차 관련 진행 사항 작성 이외 보유 데이터 현황 1) 연구 주제 또는 연구 제목 작성 : 연구 설계 및 절차 관련 진행 사항 작성 【2024학년도 1학기 학업계획서】월 분야 계획 내용 예시 2월 학회 활동 한국스포츠심리학회 동계학술대회 포스터 발표(2월 14일 ~ 15일) 연구물 1) 교내 학술연구회지원사업 지원(2월 중순 공고 | 연구책임자) *주제(작성 중) 심리기술훈련 OO고등학교 학생선수 심리기술훈련 사전미팅 및 설계 3-6월 데이터 수집 연구 관련 데이터 수집(소프트볼, 스쿼시, 축구, 요가, 피트니스앤헬스 등) *3월 중 1차 / 6월 중 2차 *연구 참여자 모집 필요 연구물 1) 한국연구재단 학문후속세대지원사업-박사과정생연구장려금 연구과제신청(4월 공고) *활용 예정 주제 2) 한국스포츠심리학회 논문 투고(~4월 31일) *주제(작성 중) 심리기술훈련 OO고등학교 학생선수 심리기술훈련 진행 7-8월 학회 활동 1) 한국스포츠심리학회 스포츠심리상담사 2급 자격 연수 *연수 이후 슈퍼비전, 현장실습 등 구하기 2) 한국스포츠심리학회 하계학술대회 연구물 1) 석사학위논문 한국체육학회지 양식으로 작성 *주제(석사학위논문) 기타 종합시험 준비 외국어면제시험 준비(TOEIC 800점)

기타| 2025.04.15| 2페이지| 3,300원| 조회(107)

학업계획서, 대학원, 면담, 연구계획서, 연구, 데이터활용, 연구현황

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대학원 관련 이력서 양식(학력, 경력, 자격, 학술논문, 학회 발표, 연구과제, 상담 경력 포함)

이 력 서 인적사항 사 진 성명 생년월일 영문명 휴대전화 한자명 이메일 주소 학력 사항 학교명 및 학과(전공) 수학기간 학위 학교소재지 경력 사항 근무 기간 소속기관명 직위 경력사항 2021.03.03. ~ 2021.12.24. 시간강사 2021.03.02. ~ 2022.02.28. 연구조교 2022.03.02. ~ 2023.02.25. 시간강사 2022.03.02. ~ 2023.02.28. 교육조교 자격 사항 자격증명 발급기관 취득일자 학술 논문 논문명 학회지명 저자 게재 연월 공동 (2저자) 공동 (6저자) 공동 (2저자) 공동 (5저자) 제1저자 제1저자 제1저자 학회 발표 사항 구분 연구/특강 제목 학회지명 저자 발표연월 포스터 발표 제1저자 공동 (2저자) 공동 (2저자) 제1저자 제1저자 구두 발표 상담 경력 특강/활동명 구분 기간 특강(1회) 2022.08. 심리상담(6회) 2023.10. ~ 2023.12. 심리기술훈련(3회) 2023.12. ~ 2024.01. 훈련 참관 및 대회 출장(2회) 2024.11. ~ 2024.12. 연구 과제 참여 사항 구분 연구 제목 연구책임자/ 저자 수 지원기관 연구 기간 보조 연구원 연구 지원 인력

표준 이력서| 2025.04.15| 3페이지| 2,000원| 조회(426)

이력서, 대학원, 학술논문, 경력사항, 강사, 학력사항, 자격사항, 상담경력, 학회발표..

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영문 책 리뷰_대학원 스포츠심리학

Latinjak, A. T. (2020). Locating self-talk in the knowledge map of sport and exercise psychology. In A. T. Latinjak, A. Hatzigeorgiadis (Eds.), Self-talk in sport (pp.1-10). New York: Routledge.[Introduction]Self-talk- Cognitive psychology ... closely and inextricably linked with spontaneous and rational thought process, in line with congnitive self-regulation- Developmental psychology ... private or inner speech in the internalisation process of language of the formation of verbal thoughts in children- Clinical psychology ... recurrently focused on their clients’ self-talk- Psychotherapeutic approaches (Cognitive-Behavior Therapy; CBT, Rational Emotive Behavior Therapy; REBT)... as an important mechanism for behavior change[Self-talk: A Psychological Concept]심리학에서의 개념은 우리 몸 안의 복합적인 관계를 단순화한 것이다. 즉, 개념은 실제에 비해 인위적(artificial)이다.혼잣말의 정의 또한 어떠한 생각과 기전으로 발현되는지, 개념으로 정의된 부분이 실제(nature)와 같지 않으며, 이를 잘못 이해하면 전체를 오해하게 된다.“As important as the concepts we use may be, they are a byproduct of simplication”[Self-talk and the Knowledge Map of Sport and Exercise Psychology] (Latinjak, unpublished manuscript)*the form of a triangle*psychological concepts = psychological processes, psychological skills, psychological interventions*a fourth set of concepts that are central to sport psychology: environmental factors이 운동 경험에 기여함? Environmental factors 환경적 요인= transient situational or relatively stable contextual factors 상황에 따라 변화하거나 상대적으로 안정적인 요인: 혼잣말은 스포츠 심리학계에서 환경적 요인으로 여겨지지 않았으나, 여러 학자들은 타인이 들을 수 있는 혼잣말(audible to others)은 자기 표현적(self-representative effects)이며, 타인에게 영향을 줄 수 있다고 보고 있다.: 내가 혼잣말을 함으로써 타인이 영향을 받는다면, 혼잣말도 타인의 심리적 과정(psychological process)에 영향을 미치는 환경적 요인으로 볼 수 있다.? Psychological Process and Spontaneous Self-talk= intra- and interpersonal processes that are inescable building blocks of the experience of life= state of an individual or a group in a particular time frame that ranges from seconds to decades시간이 지나며 (경험 축적, 정서 표출, 정체성 형성...) 생성된 개인/집단의 특성으로,생성되고 변화될 수 있으나, 없어지거나 영원히 피할 수 없음: 의도치 않게, 쉽게 발생하거나 그리고 다른 심리적 과정을 반영한다면, self-talk은 심리적 과정으로 볼 수 있음.= spontaneous self-talk 자발적/자연스러운 자화: 심리적 과정은 타인과 상호작용하며, 환경적 요인에 의해 형성된다(Dohme et al., 2017). 반면, 환경적 요인들을 형성하기도 하는데, 예시로 좌절과 부정적인 자발적 혼잣말은 동료와 코치의 지지를 줄일 수 있다.: 다른 심리적 과정은 자발적 혼잣말과 독립적으로 발생할 수 있으나, 자발적 혼잣말은 다른 심리적 과정이 없이는 절대 발생하지 않는다. 그러므로 자발적 혼잣말은 인식(awareness)에 깊이 박혀있는 심리적 과정(태도, 정서, 동기 등)의 표현이라 볼 수 있다.? Psychological Skills and Goal-Directed Self-talk= regulating psychological process(Vealey, 1988) (... physical skill과 같다 | 성숙의 과정을 거치며, 훈련될 수 있음)= consciously and experienced as effortful and intentional (psychological process와는 다르게...)의식적으로, 그리고 의도적이고 노력을 통해 경험할 수 있음신체적 기술과 같은데, 성숙의 과정을 거쳐 발전되고 훈련을 통해 길러질 수 있으며, 방치할 경우 감퇴될 수 있음: Interpersonal psychological skills + Intrapersonal psychological skills ...: 이러한 심리적 기술과 연관되어, 자기규제적인 목적(self-regulatory purpose)을 가진 혼잣말문제를 해결하거나 과제를 진행하기 위한 의도적인 언어적 표출(verbalisation) (Latinjak, et al., 2014)= goal-directed self-talk 목표 지향적 자화: 흥미롭게도, 목표 지향적 자화는 다른 심리적 기술과 다르게 나타난다. 대부분의 심리적 기술은 관련된 심리적 과정들에 대해 자기통제(self-control)를 행사하려는 시도들이다. 예를 들어, 집중력은 집중을 통제하기 위함이다. 목표 지향적 자화는 자발적 자화를 바꾸기 위해 사용되지 않는다. 대신, 자발적 자화로 표출됐든 안 됐든 모든 심리적 과정들을 통제하기 위해 활용된다.: 따라서, 목표 지향적 자화는 리더십, 이완, 집중과 같이 다양한 모든 유형의 심리적 기술에 대한 지지 기제(support mechanism for all types of psychological skills)로 이해되어야 한다.: 현장 관점에서 심리적 기술은 운동 수행의 성공 요인으로 여겨지나(Birrer & Morgan, 2010), 심리적 기술 활용의 질을 검증하기 위해선 두가지 보완적 질문이 필요하다.? 심리적 기술은 관련 심리적 문제를 해결할 수 있을 정도로 강하였는가?? 심리적 문제에 대처하기 위해 어떤 심리적 기술이 사용되었는가?... 어떤 심리적 기술은 단기적으론 효과적이나, 장기적으로는 효과가 없을 수 있음... 만약 운동선수의 심리적 기술이 심리적 문제를 해결할 정도로 강하지 않거나 장기적으로 부정적인 효과를 가질 수도 있다면, 운동선수는 심리적 개입(psychological intervention) 형태의 외부 도움을 받을 수 있음. 물론, 이는 강한 기술을 향상시키고 미래의 심리적 도전을 예측하고 준비할 수 있도록 해야할 것임.? Psychological Interventions= groups of actions of third parties(스포츠 심리학자, 부모, 코칭 스태프, 감독, 다른 선수 등..) with the aim of preventing or regulating unpleasant and/or detrimental psychological processes= promote pleasant and/or functional psychological processes and help individuals or groups achieve psychological growth and autonomy: targeted interventions + therapeutic frameworkstargeted interventionstherapeutic frameworks행동이 거의 없음효과는 세 가지 다른 군집 중 하나의 변화로 설명됨(targeted interventions aim to ...)행동의 범위가 넓음효과는 환경적 요인, 심리적 과정, 심리적 기술 변화의 합으로 설명됨? 심리적 도전을 촉진하는 환경적 요인의 변화? 심리적 과정의 변화? 심리적 기술을 강화시킴으로써 심리적 도전을 예방하고 극복할 수 있도록 개인 또는 집단을 돕는 것

예체능| 2023.08.28| 3페이지| 3,000원| 조회(164)

체육, 논문, 대학원, 스포츠심리, 리뷰, 영어논문, 논문리뷰, 영문책리뷰

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대학원 영어 논문 리뷰

Turner, M. J., Allen, M. S., Slater, M. J., Barker, J. B., Woodcock, C., Harwood, C. G., & McFayden, K. (2018). The development and initial validation of the irrational performance beliefs inventory (iPBI). European Journal of Psychological Assessment, 34(3), 174-180.1. IntroductionRational Emotive Behavior Therapy (REBT) 합리 정서 행동 치료: Not the situation but rather individual beliefs about the situation that causes dysfunctional emotions in adverse conditions: (Goal) Reduce irrational beliefs in favor of rational beliefsDysfunctional emotions & associated maladaptive behaviors stem from irrational beliefFunctional emotions and associated adaptive behaviors stem from rational beliefFour core irrational beliefprimary (demandingness)secondary (awfulizing, low-frustration tolerance, and depreciation)Four types of rational beliefprimary (preferences)secondary (anti-awfulizing, high-frustration tolerance, and self-acceptance)Secondary beliefs are derived from the primary belief (Dryden, 2012):nt irrational beliefs measure: the Irrational Performance Beliefs Inventory (iPBI) for assessing core irrational beliefs2. This study2-1. Item Development? Expert researcher panel (n=5) to generate an initial pool of items (Hinkin, 1995)= content/context validity ... 176 items? Independent expert review panel (n=3)= content/context validity ... 146 items, 5-point likert scales? Independent novice reviw panel (n=3) to validate the clarity of the items among nonexperts (DeVellis, 2012)= 133 items= ? statistical validation analysis (133 items *5 = 665 participants)2-2. Method about ?2-2-1. Participants665 participants ... work in a professional business setting ... Online= 264 male + 295 female + 106 no answer= 15.74 years’ experience2-2-2. MeasuresIrrational Performance Beliefs Inventory (iPBI): similar stem to SCABS: total 133 items / 5-point likert scalesShorten General Attitude and Belief Scale (SGABS) (Lindner et al., 1999): total 26 items / 5-point likert scales= irrationality 22 it items2-2-3. Preliminary Analysesfinal sample n=627: skewness & kurtosis values, visual inspection, exploratory principal component analyses= We selected 37 items that showed high loadings for the CFAs2-2-4. Data Analysis: CFA, internal reliability coefficients(Cronbach’s a), criterion validity(concurrent validity, predictive validity): covariance = male/female, participant age, business experience3. ResultsSome items were deleted in addition to several other items to develop a balanced questionnaire28 items were retained (severn items per factor)and CFA produced an acceptable fit to the theoretically expected four-factor structure4. Discussion(Table 1, 2)performance-context specific measure of irrational beliefs= 28-item, four-factor structure, 7-item per subscale= Primary irrational belief, low frustration tolerance, awfulizing, depreciation)the construct, concurrent, and predictive validity of the iPBI in a professional working environmentcovariance in irrational belief = women > meal beliefs alongside irrational beliefs(Terjesen et al., 2009): they do not correlate highly, so separate measure of rational beliefs may be required to gain a more rounded appreciation of performance beliefs.: (future studies) developing a corresponding rational beliefs measure assessing the same dimensions as the iPBI that would require validation through the same processes described in this study? only single sample of organizational workers at a single time point: the test-retest reliability of the measure is unknown: (future studies) further validation + in other performance context + in alternative populations(other ages...)? the iPBI is a valid measure of irrational beliegs in organizational contexts: (future studies) psychometric properties of the iPBI and investigations into irrational beliefs and their relationship to outcomes such as performance and well-being[ ]StronglyDisagree①Disagree②Normal③Agree④StronglyAgree⑤Itemthe Irrational Performance Beliefs Inventory (iPBI)= 28 ito act respectfully towards mePIB_78I can’t bear not being given chancesLow Frustration Tolerance_19I can’t stand not reaching my goalsLFT_210I can’t bear not succeeding in things that are important to meLFT_311I can’t tolerate it when I fail at something that means a great deal to meLFT_412I can’t stand failing in things that are important to meLFT_513I can’t bear not getting better at what I doLFT_614I couldn’t stand it if my competencies did not continually develop and improveLFT_715It’s awful to not be treated fairly by my peersAwfulizing_116It’s awful if others do not approve of meAWF_217It’s awful if others think I do not make a valuable contributionAWF_318It would be terrible to be dismissed by my peersAWF_419It is appealing if others do not give me chancesAWF_520It would be awful if my position in my team was not secureAWF_621It’s terrible if the members of my team do not respect meAWF_722If decisions that affect me are not justified, it shows that I am worthlessDepreciation_12EP_7

심리과학| 2023.08.14| 4페이지| 3,000원| 조회(4,027)

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