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아동발달에 대한 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 봅시다.

과목명: 아동복지론주제: 아동발달에 대한 이론적 관점을 비교하고, 각 발달이론이 아동양육에 대해 제공하는 시사점이 무엇인지에 대해 논의해 봅시다.발달이란 전 생애에 걸쳐 신체적, 인지적, 인성 및 사회적 특성 등 각 측면에서 일어나는 양적, 질적 변화를 의미한다. 신장, 체중, 어휘력과 같은 양적발달과 지능, 정신적인 성숙과 같은 질적인 발달 변화의 속도는 개인별로 다르지만 일정한 방향으로 진행되는 것은 공통적이다.아동발달의 단계를 구분하는 방법은 학자에 따라 다양한 관점에서 바라보는 여러 가지 이론으로 나뉘며 명칭도 상이하다.1. 정신분석이론1.1. 정의정신분석이론을 주장한 프로이드는 인간의 성격은 5세 이전에 경험한 사건들에 의해 결정이 되며 인간의 행동은 종종 무의식에 지배된다고 생각했다. 프로이드가 주장한 인간의 의식세계는 주의를 집중하면 알아차리게 되는 의식과, 전혀 알아차리지 못하지만 인간의 행동과 성격을 결정하는 무의식, 그리고 의식과 무의식 중간에 있는 자각으로 쉽게 의식으로 가져오는 전의식으로 되어있다. 이러한 의식과 깊게 연관되어있는 것이 성격인데 성격의 구성은 원초아, 자아, 초자아로 구성된다. 원초아는 성격의 가장 원초적인 부분으로 무의식에 속하고, 본능에서 즉각적인 만족을 추구하며 쾌락원칙에 따라 작용한다고 주장했다. 자아는 원초아와 달리 자신이 원하는 바가 즉각 충족되는 것이 아니라, 적절한 환경조건이 될 때까지 기다려야 함을 배움으로서 자아가 발달 할 수 있는 것이다. 자아는 초자아와 원초아의 중재자의 역할을 함으로써 현실 지향적이고 합리적인 체계라고 할 수 있다. 초자아는 자아로 발달하는 사회적 구성요소로서 도덕의 원리에 의해서 지배되고 완전을 추구한다.1.2. 아동양육에 미친 영향아동이 성장함에 있어 본능에 따라 하고 싶은 것만 하고 사는 것이 아니라 적절한 만족과 적절한 좌절을 경험함으로서 자아와 초자아가 균형 있게 발전하게 되고 이는 건강한 사람으로서 성장할 수 있게 해야 하는 부분이다. 또한 생애 초기의 경험을 통해 인간의 성격형성이 이루어진다는 주장을 통해 유아기 시절의 아동과 주 양육자인 어머니의 관계가 아동양육에 있어 중요해졌다.2. 심리사회이론2.1. 정의프로이드가 인간의 성격발달이 5세 이전에 완성되어 변하지 않는다고 주장한데에 비해 에릭슨은 인간의 심리사회적 발달과정은 전 생애에 거쳐 일어난다고 주장한다. 개인의 성격은 생물학적 욕구보다 개인의 심리적 요인과 사회 문화적 영향의 상호작용에 의해 결정된다고 보았으며 특히 사회적 영향을 중요시 했고, 인간은 출생해서 사망에 이르기까지 총 8단계로 구분하고 단계별로 위기와 갈등을 거쳐 발달한다고 주장했다. 에릭슨은 인간이 각 발달단계에서 직면하는 갈등이나 문제에 대한 합리적인 해결방안을 탐색하고, 창조적으로 문제를 해 나가며, 실패했을 경우는 새로운 대안을 모색할 수 있다고 생각했다.2.2. 아동양육에 미친 영향인간의 전 일생을 통한 발달이라는 유연하고 지속 가능한 입장을 제시함으로서 인간은 끊임없이 발달하고 있음을 나타냈다. 또한 발달 단계에서 위기를 극복하지 못해 실패했을 경우 그 이후 단계의 적절한 환경 제시를 통해 건강하게 성장한다고 보았다. 따라서 각 발달 단계의 위기를 극복하지 못했더라도 이후의 적절한 환경제시를 통해 충분히 건강한 자아발달을 통한 건전한 성인으로 성장 가능하다는 것이다.3. 행동주의 이론3.1. 정의행동주의적 관점은 자극을 안다면 행동을 예측 가능할 수 있다고 보기 때문에 관찰 및 측정이 가능한 행동과 환경의 외부 자극을 파악하는 것에 관심을 두었다. 기존 심리학자들은 인간은 보편적인 일련의 발달단계를 지난다고 봤지만 행동주의 심리학자들은 노출되어 있는 환경의 자극에 영향을 받는다고 생각했다. 어떠한 행동은 환경의 특정 요인에 계속적으로 노출된 결과이며 환경을 구성하는 자극을 주의 깊게 연구하면서 환경을 효과적으로 조절한다면 어떠한 행동도 만들 수 있다고 주장한다.3.2. 아동양육에 미친 영향행동주의 이론에서 중요하게 생각하는 보상, 모방, 관찰, 강화, 반복 등의 방법을 통해 생애 초기에 형성해야할 바람직한 교육적 접근을 아동양육과정에 반영하게 된다. 따라서 아동의 바람직한 행동을 위해 아동에게 직접적인 칭찬과 바람직한 행동모델을 보여주는 것이 중요하다.4. 인지주의적 관점4.1. 정의인지주의적 관점은 인간은 환경적 힘에 의해 좌우되는 수동적인 존재라고 주장하는 행동주의 이론과 반대로 경험을 찾고 그것을 수정, 조성해가는 능동적인 존재라고 주장했다. 대표적인 인지발달이론을 주장한 피아제는 인간의 지적 능력은 환경에 적응해 가는 것으로 간주했다. 특히 동화와 조절이라는 적응과정을 통해 지식을 획득하고 사고의 틀을 재구조화 시키면서 인지구조(도식)를 복합적으로 만들어 간다고 주장한다. 또한 아동의 인지는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기의 4가지 발달 단계를 거치면서, 각 단계별로 정보의 양과 지식의 질이 증가한다고 나타냈다.4.2. 아동양육에 미친 영향생애 초기의 환경적 상호작용과 이후 학습을 위한 영유아 시기의 자극의 중요성을 강조하고 있으며 유아와 학령기 아동의 인지발달은 구체적인 활동과 직접적인 경험이 중요하기 때문에 아동의 인지발달을 위한 풍부한 경험을 통해 새로운 사고 능력을 획득 할 수 있도록 다양한 교육활동 및 환경 조성이 필요하다.5. 생태학적 이론5.1. 개념브론펜브레너는 아동의 삶과 복지는 부모와 가족, 친구, 이웃 등 여러 관계와 따로 떼어 생각 할 수 없다고 말하며, 아동의 건강한 삶이란 각 체계가 조화를 이루고 균형이 잡혀있는 삶이라고 주장했다. 기존의 심리학 관점에서 바라보는 환경은 개인에 직접 관련된 주변의 사건과 조건으로 한정했지만 브론펜브레너는 아동이 직접 접해있는 가정은 물론이고 학교, 이웃, 사회까지 환경구조를 확장하고 개인에게 동시에 영향을 주는 5가지 수준 즉, 미시체계, 중간체계, 외체계, 거시체계, 시간체계의 환경을 제시했다.

사회과학| 2019.12.21| 4페이지| 2,000원| 조회(118)

사회복지학, 아동복지론, 학점은행제, 아동보육학

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