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장학의 유형, 장학담당자의 자질과 역할, 학교와 교사에 영향, 교직실무

장학의 다양한 유형에 대해 설명하고 장학 담당자로서의 자질과 역할이 학교와 교사에게 어떠한 영향을 주는지 설명하시오수업이란 학교조직의 수행활동 중 핵심이 되는 활동입니다. 대부분의 학교에서 행정적 작용은 결국 양질의 수업을 제공하는 데 목적이 있으며, 수업장학은 이러한 수업이라는 핵심활동을 지원하기 위한 지도, 조언활동입니다. 교사의 발달단계와 특성이 다르기 때문에 개개인 교사의 요구가 다를 수 있기 때문에 수업짱학의 활동은 학교 내의 모든 교사에게 같은 내용으로 적용될 수 없습니다.장학의 유형은 임상장학, 동료장학, 자기장학, 약식장학, 수업컨설팅으로 나눌 수 있습니다. 첫째, 임상장학이란 실제적인 교수행위를 직접 관찰하고 자료를 수집하여 수업개선을 위해 장학담당자와 교사의 대면적 상호작용 속에서 교사의 행위와 활동을 분석하는 수업장학의 한 양상입니다. 둘째, 동료장학입니다. 동료장학이란 교사들이 서로 간의 전문성 개발을 위해 서로 협동하고 지원하는 장학의 형태를 말합니다. 셋째, 자기장학입니다. 자기장학이란 교사 개인이 자신의 전문적 발달을 위하여 스스로 체계적인 계획을 세우고 실천하는 과정이라고 할 수 있습니다. 넷째, 약식장학입니다. 약식장학이란 단위학교의 교장이나 교감이 간헐적으로 짧은 시간 동안 학급 순시나 수업참관을 통하여 교사들의 수업 및 학급경영 활동을 관찰하고, 이에 대해 교사들에게 지도, 조언을 제공하는 활동을 말합니다. 다섯째, 수업컨설팅입니다. 수업컨설팅이란 교사 스스로 자신의 수업방법 개선을 위해 수업을 공개하고, 수업전문가로 구성된 컨설턴트의 자문을 받아가며 스스로의 문제점을 해결해 나가려고 하는 ‘수업컨설팅’이 학교현장에서는 호평을 받고 있습니다.장학 담당자로서의 실무적 자질으로는 의사소통, 직원개발, 수업 프로그램, 계획과 변화, 동기화와 조직화, 관찰과 협의, 교육과정, 문제해결과 의사결정, 교사에 대한 봉사, 개인적 성장, 지역사회 관계, 연구와 프로그램 평가 등으로 나눠 설명할 수 있습니다. 구체적으로는 갈등 해소전략에 대한 지식, 집단 내 관계, 집단 간 관계에 대한 지식이 필요하며 진행되고 있는 전문성 성장에 대한 헌신, 지원하고 도와주는 일에 대한 열성, 교직원 성장에 관계된 결정에 교사가 참여해야 한다는 신념입니다. 장학 담당자로서의 역할로는 인간 개발자로서, 교육과정 개발자로서, 수업전문가로서, 인관관계 전문가로서, 직원개발자로서, 행정가로서, 변화 주도자로서, 평가자로서로 나눌 수 있습니다.

교육학| 2020.12.09| 1페이지| 1,500원| 조회(189)

A+, 교직실무, 장학의 유형, 장학담당자의 자질과 역할, 학교와 교사에 영향

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학급규칙만들기, 학생의 긍정적인 변화, 담임교사의 바람직한 활동, 교직실무 평가A+최고예요

학생들이 자발적으로 학급규칙을 만들어 시행할 경우의 긍정적인 변화를 설명하고활동을 할 때 담임교사의 바람직한 활동에 대해서 설명하여라생활지도는 학생들의 지적 발달, 신체적 성장과 정서적 안정, 이를 바탕으로 한 사회적 성숙을 균형 있게 발달하도록 도와주는 과정입니다. 학교생활에 적극적으로 적응하여 행복한 생활 속에서 자신의 잠재력을 키워 나갈 수 있어야 하고 이는 곧 학교교육의 목표로 이어져야 할 것입니다. 이처럼 학생의 직접적인 삶과 관련된 학교에서의 생활지도는 매우 현실적이어야 하며 아울러 교육적이어야 합니다. 그러나 교사와 학생 간의 관계에서 교사가 학생을 통제대상으로 인식하고, 학생은 교사를 자신을 억압하고 통제하는 사람으로 인식하면서 이들 간의 관계에서 신뢰와 관심, 존경심 등이 점점 사라지고 있습니다.학생들이 자발적으로 학급 회의를 통해 학급의 규칙을 만드는 것은 학생들에게 민주주의를 자연스럽게 익히도록 할 수 있다는 점에서 긍정적인 효과가 있습니다. 학생들이 자신들의 문제를 정확히 이해하고 사회구성원으로 더불어 살아가기 위한 자율적이고 자주적인 생활습관을 가질 수 있습니다. 학급 규칙 세우는 것에 교육적인 효과는 첫째, 학칙은 학생들이 자신들의 생활과 관련한 여러 문제들에 대해서 자율적으로 해결하고 창조해 가는 학생자치활동의 원천입니다. 둘째, 서로의 약속에 기반하여 학급 생활을 하고 서로를 존중하는 것을 배울 수 있는 좋은 기회가 됩니다. 셋째, 학교 내·외에서의 잘못된 행동을 교정·제한할 수 있는 법규적인 성격을 갖습니다.그러나 규칙을 세우는 것은 장점만 있지는 않습니다. 여럿이 모여 규칙을 만드는 것이기 때문에 문제점이 따릅니다. 규칙을 세우는데 어려운 점 첫째, 초등학교 고학년으로 올라갈수록 학생들은 학급 규칙 세우기 같은 활동에 소극적이고 신뢰하지 않는 모습을 보입니다. 둘째, 자신들이 자율적으로 학급 규칙을 정할 수 있도록 선생님이 허락하지 않을 것이라 지레 비관적으로 예측하고, 자신이 이 교실의 주인이 아니라는 소외감, 학급활동은 자신과 상관이 없다는 태도, 예전에 해본 적이 없는 것을 시도해 보는 것에 대한 어색함 등으로 학생들은 학급 규칙을 세우는 데 어려움을 보입니다.따라서 학급 규칙을 만드는 활동을 할 때 담임교사의 역할이 굉장히 중요합니다. 우선 교사는 규칙은 학생을 통제하고 규제하는 수단이 아니라, 학생들의 자율적인 참여와 활동을 지원하고 조력하는 교육활동의 제도적 장치라는 것을 잊지 않는 것이 중요합니다. 교사의 역할을 구체적으로 이야기하자면 첫째, 학급 규칙을 세우기 전에 학생들에게 다른 학교나 학급에서 이미 작성하여 실시하고 있는 모범 사례들을 제시해줍니다. 둘째, 어떤 것을 실제로 논의하는 것이 중요한지를 학생들이 깨달을 수 있도록 도와주고, 학생들에게 가능한 권한이나 재량, 한계를 분명히 정해서 보여줍니다. 셋째, 책임과 보상에 대해 구체적으로 의논할 수 있도록 합니다. 넷째, 학생들에게 학급 규칙의 필요성과 의미에 대해 구체적으로 설명해 줍니다. 다섯째, 학급 규칙 세우기는 교사와 학생들이 서로 파트너라는 마음을 가지고 권한을 나누는 것이라는 것을 알게 하여 학생들이 학급 규칙 세우기가 이전과는 다른 경험이라는 사실을 깨달아 적극적으로 참여할 수 있는 동기유발이 되도록 합니다. 여섯째, 학급 규칙은 세우는 것이 선생님 억지로 시켜서 하는 것이 아니라 학생들이 학급 규칙에 호기심과 관심을 가지고 자발적으로 참여할 수 있는 학급 분위기를 조성하는 것입니다.

교육학| 2020.12.09| 2페이지| 1,000원| 조회(143)

학생, A+, 교직실무, 예비교사, 긍정적인 변화, 학급규칙만들기, 담임교사의 바람..

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학교경영과 학교경영의 중요성, 교직실무

* 학교경영학교경영이란 ? 학교장을 중심으로 학교를 운영 · 관리하며 변화하는 환경여건 속에서운영해 나가기 위한 활동으로서 학교단위의 학교행정학교경영의 원리민주성의 원리, 합리성의 원리, 과학성의 원리, 조직성의 원리, 효율성의 원리, 지역성의 원리*학교장 - 교장은 교무를 통할하고, 소속 교직원을 지도 · 감독하며, 학생을 교육한다.학교장의 지도성행정지도성① 학교에 처한 상황 분석, 판단② 확실한 목표와 정책 개발, 제시③ 구성원들에게 행위의 결과에 대한 책임을 지게함④ 교육조직의 과업을 계획, 조직, 조정, 이행하기 위해 적절한 기술적 지원수업지도성① 수업계획에 대한 새로운 목표, 구조 및 관계를 이끌어 내는 개인적 행동② 주어진 학교상황에서 수업 목표 달성을 위한 노력, 교사의 활동에 영향을 주는 과정③ 학교에서 교수, 학습의 개선을 위하여 교사와 학생들에게 방향, 자원, 지원을 제공하는 것*학급경영학교교육의 단위조직인 학급을 교육목적에 따라 효율적으로 운영하기 위해 영위하는 일련의 행위

교육학| 2020.12.09| 1페이지| 1,000원| 조회(140)

학교경영, A+, 교직실무, 학교경영중요성

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여성간호학, 국시대비, 뒷부분, 자궁근종 자궁경부 상피내종양, 자궁경부암, 자궁내막선암, 난소종양,생식기질환치료간호

자궁근종에스트로겐영향, 경구피임약 복용 / 폐경 후 사라질 수도 있음, 대부분 증상 없으나 자궁출혈, 월경과다 월경통대부분 근층내에 발생 / 점막하(자궁내막 바로아래) 근층내(자궁근종 대부분) 장막하(복막 바로아래)증상 없으면 6개월마다 정기적인 검진(월경주기 증식기에 함)자궁근종 수술요법 적응증 : 비정상출혈로 빈혈, 생리통, 성교통, 자궁 크기가 매우 커서 압박 증상 나타날 때 크기가 임신1주 이상간호 : 통증 시 진통제, 4~6주간 질분비물, 2주간 탐폰,성교금지, 추후 임신 불가능자궁내막폴립무증상이나 비정상 질출혈과 같은 경미한 증상자궁경부로 튀어나올 정도로 커지거나 2차적인 퇴행성 변화 일으키지 않으면 증상 없으며, 큰 폴립은 혈액 차단으로 인하여 괴사와 출혈, 불쾌한 냄새 분비물 배출자궁경부 상피 내 종양증상 거의 없음 / 인유두종바이러스구별Ⅰ: 정상Ⅱ:염증성 비정형세포, ⅡR비정형편평세포Ⅲ CIN은 비정상세포이나 암은 아니다.CIN1 경증이형성증, 대부분 정상으로 돌아옴CIN2 중등도이형성증, 상피내암으로 발전할 수 있다.CIN3 중증 이형성증과 상피내암포함 종종 상피내암 된다.Ⅳ: CIS 상피내암, 0기암 기저막 통한 기질, 림프선 침윤은 없음Ⅴ: 편평세포암 침습치료자궁경부세포진검사(파파니콜로, 팝스미어)조기에 경부변화 90%발견하여 이형증 발견, 신속유용검사 전 48시간동안 성관계 탐폰 질내 피임약, 질세척 금지질확대경검사 :(질확대경검사 위한)쉴러테스트 - 자궁경부암 초기 진단 검사 조직생검 전 병소를 정확히 확인. 정상 적갈색 암세포 노란색레이저요법 : 혈관성감소, 월경 끝난 직후 1주일 경 시행 / 편안한 자세 / 경부가 원형으로 보존 마취 필요 없고 치유 경과가 빨라 6주면 완치 / 시술 후 1개월 동안 탐폰 사용 금, 시술 후 3개월 후 자궁경부세포검사, 질확대경검사 및 자궁경부 확대 촬영술 / 6개월 후 추적검사, 음성이면 6~12개월 간격으로 자궁경부세포진검사자궁경부암호발부위 편평원주상피접합부 원인 인유두종바이러스(16, 18번)일반적으로 질출혈, 처음에는 냄새가 나거나 피가 섞인 대하증에서 점차 점상출혈, 성교 후 접촉성 출혈 등구별1기 자궁 경부2기 자궁밖3기 골반벽 질하부 1/34기 진골반 밖까지팝스미어 : 자궁경부암 조기발견하기 위한 정기검사(편평원주상피세포 접합부 부위의 세포를 면봉으로 채취하여 형태 관찰) if)1단계 -> “정기적으로 검진하세요”질확대경검사 : 팝스미어(세포진검사)와 병행, 세포진 검사상 비정상소견 보일 때 시행, 자궁경부의 이상소견의 종류, 정도, 범위 파악.조직생검 : 확진(세포진검사서 비정형나와서 자궁경부암과 염을 구별하기 위해함, 원추절제술 : 진단과 치료쉴러테스트 - 자궁경부암 초기 진단 검사 조직생검 전 병소를 정확히 확인. 정상 적갈색 암세포는 염색안돼 노란색근치자궁절제술 / 방사선치료(외부:암의 부피축소, 내부:병변의 치료) / 원추절제술로 완치 가능 임신 가능자궁내막선암증가추세 (조기진단, 폐경 후 호르몬 사용증가, 평균 수명연장, 서구적 식생활)장기간의 에스트로겐에 대한 노출, 비만, 고혈암, 등비정상적 자궁출혈, 폐경 후 자궁출혈 / 옅은 색 비정상 대하->혈성1기 치료 ? 복강경 이용한 수술 : 수술부위 상처 작고 입원기간 짧아 전반적인 합병증 발생률 낮음 but 요관손상방사선치료 : 수술하기 적절하지 않은 상태, 노인, 만성 급성내과적 질환, 고도비만2기치료 근치자궁절제술자궁육종방사선치료 후유증으로 발생될 수 0, 간과 폐로 잘가난소종양기능성 난소난종폐경기 전에 발생하는 양성종양- 다낭성 난소 낭종 - 다모, 여드름, 탈모, 무배란으로 불임증치료 : 양성을 난소암과 감별하는데 초점, 질초음파가 유용함. 통증 시 진통제난소의 상피세포성 양성종양유피낭종 낭종 안에 피부 모낭 털, 치아, 뼈상피성 난소암 연령대가 퇴직 후임 / 전이될 때까지 증상이 없고 감별검사 없어서 예후 좋지 않아.독신 여성, 낮은 출산력, 미산부 생리횟수가 짧으면진단 : 고정된 골반종양, 상복부 덩어리나 복수, CA-125증상완화 위해 국소적으로 방사선 치료 가능세르틀리-라이디히종양 : 유방위축, 다모증, 여드름, 음핵비대, 목소리의 남성화난관암수양성 분비물, 골반통, 골반종양의 촉지질암무통의 질출혈, 질분비물질후벽 상부 1/3 / 질확대경검사(만으로는 침윤여부 결정 못해) 필요 / 침윤 여부 결정하기 위해서는 부분적인 질절제술이 필요외음종양바르톨린샘낭종：대상자의 통증 완화위해 좌욕 교육외음암 : 만성 소양증 / 단순생검으로 조직검사간호 : 수술 후 2~3일 수액요법하며 금식. 저섬유식이공급, 침상안정 3~5일 정도, 침상안정 기간 이후 적극적 걷기운동, 합병증 : 만성 다리부종임신성 융모성 종양구별2기 자궁 밖 전파 부속기, 질 광인대 국한3기 폐전이, 생식기계 전이 있거나 없음.1기치료 수태능력 보존 여부2기와 3기추후관리는 3주 연속 정상수치가 나올 때까지 매주 hCG 수치측정, 12개월 연속 정상수치가 나올 때까지 매월 측정호르몬 추적관리 기간동안 피임하도록 교육41.자궁내막관련 질환 구별 원인 증상 간호자궁내막증30대 /자궁 바깥에서 자궁내막 조직 존재 / 불임, 월경통에스트로겐의 영향을 받아 초경 이전에는 발견되지 않음. 과다한 월경량, 단축된 월경 주기가 위험요인폐자궁내막증 시에는 기흉, 각혈 올 수 있어, 제와부에서 덩어리가 만져지고 주기적 통증있을 수 있음.월경 중에 찾는 것이 유용수술 수태 원하는지 물어보고 수술! 자궁내막증이 있는 여성은 생식기능 보전하는 것이 바람직간호 : 처방없이 사용할 수 있는 진통제자궁내막증식증40대 /자궁내막이 비정상적으로 증식되는 것 / 월경과다, 부정자궁출혈, 비정상적인 자궁출혈비만, 당뇨병, 월경주기를 건너뛰거나 전혀없는 경우질초음파, 5mm 이상 자궁내막 생검 시행프로게스틴치료는 비정형성 세포변화를 보이지 않고 재발하는 자궁내막증식증 치료에 아주 효과적-> 재발률 높아 주기적으로 자궁내막검사 질초음파종류에 따라 암으로 악화될 가능성 있음10대, 가임기 보존치료 폐꼉기 이후 여성 자궁절제술자궁선근증대개 무증상이나 월경과다, 월경통, 크기가 큰 자궁ex) 출산 경험 있는 40대 여성이 월경통과 월경과다의 증상을 보이고 촉진 시 정상보다 큰 자궁, 임신검사(음성)42 생식기 질환 치료 간호수술 어떤 간호? 어떻게 설명?전자궁절제술(임신, 분만, 월경 불가/ 호르몬분비는 중지x) : 수술 전날 저녁부터 금식, 직장 비워 수술부위 압력 감소 시키기 위해 며칠 전부터 저잔여 식이. 조기이상 격려, 수술 전 방광팽만으로 인한 방광 외상과 감염 예방위해) 유치도뇨관 삽입 수술 후 48시간 정도 유치도뇨관 방광을 삽입, 수술 후 갑작스런 호흡곤란, 흉통은 폐색전을 의심, 통증 완화 위해 마약성 진통제 성 기능 회복 6~8주 후부터 시작 가능, 청소 심한 운동 피하기, 회음부 불편감 해소 위해 좌욕, 회음램프, 얼음주머니근치자궁절제술 (자궁, 난관, 난소, 자궁 주위 림프절 인대 다 절제 자궁보존 불가능 ? 생리 임신 불가능 호르몬치료)직후 간호 : 악취나는 분비물 정상, 비뇨기계 신경 회복 위해 유치도뇨관 7~14일동안 유지, 양쪽 난소 절제로 에스트로겐 분비 안됨 / 월경x / 폐경증상 있을 수ㅇ. 젊은 여성의 경우 에스트로겐 복용 상담 권함. / 요정체. 감염, 누공가능성하지림프부종 (방사선치료) : 피부가 직사광선에 노출되지 않도록 긴옷, 양말, 림프액 흡수 마사지는 손상되지 않은 림프관 마사지 아래에서 위쪽으로 해!!!)근기 : 선청성 심장질환, 정맥압 높을 때, 감염, 뇌경색, 심근경색, 임신, 결핵, 혈전질식자궁절제술 시 상처부위 감염이 흔히 발생(체온상승, 상처열감, 부종)복식자궁절제술 시 장폐색(장음이 없다), 장합병증

의/약학| 2020.12.09| 3페이지| 1,500원| 조회(180)

항암제, 방사선, 자궁근종, 자궁경부암, 여성간호학, 국시대비, 자궁경부상피내종양, 전자궁절제술

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수업과 관련된 장학, 장학유형, 수업관찰, 수업관찰기법

수업과 관련된 장학 유형을 설명하고 다양한 수업 관찰 기법에 대해서 설명하여라수업과 관련된 장학의 유형은 임상장학, 동료장학, 자기장학, 약식장학, 수업컨설팅으로 나눌 수 있습니다. 첫째, 임상장학이란 실제적인 교수행위를 직접 관찰하고 자료를 수집하여 수업개선을 위해 장학담당자와 교사의 대면적 상호작용 속에서 교사의 행위와 활동을 분석하는 수업장학의 한 양상입니다. 임상장학은 교사와 학생간의 상호작용에 초점을 둔 것으로 교사가 자신의 수업을 이해하고 개선할 수 있도록 지원하는 데 목적이 있으며, 교사와 장학담당자는 상호 협력적으로 과정을 이끌어가게 됩니다. 둘째, 동료장학입니다. 동료장학이란 교사들이 서로 간의 전문성 개발을 위해 서로 협동하고 지원하는 장학의 형태를 말합니다. 일반적으로 교사들은 행정적이고 관리적인 장학보다 동료와의 장학을 선호하는 편입니다. 동료장학은 교사 간에 서로 경험을 공유하고, 협동적 인간관계 수립을 통해 동료 간 유대와 공동성취감을 향상시킬 수 있다는 점에서 중요성이 부각되고 있습니다. 셋째, 자기장학입니다. 자기장학이란 교사 개인이 자신의 전문적 발달을 위하여 스스로 체계적인 계획을 세우고 실천하는 과정이라고 할 수 있습니다. 교사들은 가르치는 일을 수행하는 전문가이기 때문에 급변하는 사회의 정보와 지식, 문화 등에 끊임없이 관심을 가지고 받아들여야 하는 과정이 필요합니다. 이는 어느 정도 성장할 수 있는 능력을 갖추었다고 보는 발달단계 교사, 상당한 교직경험을 가진 유능한 교사, 혼자 나름의 수업기술을 익히고자 하는 교사에게 적합한 장학의 형태입니다. 넷째, 약식장학입니다. 약식장학이란 단위학교의 교장이나 교감이 간헐적으로 짧은 시간 동안 학급 순시나 수업참관을 통하여 교사들의 수업 및 학급경영 활동을 관찰하고, 이에 대해 교사들에게 지도, 조언을 제공하는 활동을 말합니다. 약식장학은 단위학교에서 일상적으로 자주 수행되기 때문에 일상장학이라고도 부릅니다. 모든 교사가 받을 수 있는 장학의 형태이지만, 수업 개선 목적이라는 측면보다는 관리와 통제라는 관료적인 장학의 형태로 받아들여지기도 합니다. 다섯째, 수업컨설팅입니다. 수업컨설팅이란 교사 스스로 자신의 수업방법 개선을 위해 수업을 공개하고, 수업전문가로 구성된 컨설턴트의 자문을 받아가며 스스로의 문제점을 해결해 나가려고 하는 ‘수업컨설팅’이 학교현장에서는 호평을 받고 있습니다. 수업컨설팅은 기존 장학의 한계를 극복하고 교원들의 자발적이고 적극적인 참여를 바탕으로 수업의 개선을 도모함으로써 학생들이 질적 향상을 가져올 수 있도록 돕는 장학의 본질에 더욱 가까워지는 장학의 형태입니다.수업관찰 기법은 진단단계나 실행단계에서 활용할 수 있는데, 진단단계에서는 의뢰인이 해결하려고 하는 문제의 원인을 찾아내기 위하여 수업을 관찰하고, 실행단계에서는 대안적 활동을 실행하는 것을 관찰하여 수업자에게 피드백하기 위하여 수업을 관찰하는 것입니다. 우선 양적기법과 질적기법으로 나눌 수 있습니다. 양적기법은 교실 내에서 일어나기 사건이나 행동 등을 측정하는 기법의 하나입니다. 양적기법으로는 범주별 빈도 분석, 수행지표분석, 시각적 도표 분석, 공간 활용 분석이 있습니다. 첫째 범주별 빈도 분석입니다. 수업 중에 일어나는 특정한 사건과 행동의 빈도와 발생 간격을 체크하는 방법으로 교실에서 일어나는 거의 모든 수업 국면은 빈도로 체크할 수 있습니다. 둘째 수행지표 분석입니다. 관찰도구의 목록에 있는 행동이 관찰되는지 그렇지 않는지를 기록하는 것입니다. 셋째 시각적도표분석은 수업동영상이 없어도 교실에서 일어나는 일들을 그림으로 묘사할 수 있는 방법입니다. 넷째 공간활용분석은 시각적 도표의 일종으로 교사가 교실 내 특정 공간에 머무는 시간이나 반복되는 보행패턴을 순서도로 나타내는 것입니다. 질적기법으로는 축어기록, 분리형 자유기술, 참여형 자유기술, 초점설문지 관찰, 교육비평 등이 있습니다. 첫째 축어기록은 장학담당자가 교실에서 일어나는 모든 언어적 상호작용을 노트에 기록하는 것입니다. 둘째 분리형 자유기술은 장학담당자가 교실 밖에서 교실 안에 있는 모든 사람, 모든 사건, 관심을 끄는 모든 것을 기록하는 것입니다. 셋째 참여형 자유기술 장학담당자가 수업에 함께 참여하면서 수업행동이 잠시 중단된 사이에 수업상황을 기록하는 것입니다. 넷째 초점질문지 관찰은 특정한 수업모형이나 학습목표로 쓰일 수 있으며 내용으로는 교실, 교사, 학생, 학습에 관한 것이 될 것입니다. 다섯째 교육비평은 마치 미술비평가가 그림을 보듯이 장학담당자가 교실을 살펴보는 방법입니다.

교육학| 2020.12.09| 2페이지| 1,500원| 조회(251)

장학, A+, 수업관찰, 수업장학, 장학유형, 수업관찰기법

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