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소개

심리학 학사/ 심리상담 석사졸
직업상담사2급 취득
청소년상담사 2급, 3급 취득
임상심리사 2급 취득
한국상담심리학회 정회원

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서울상담심리대학원대학교 상담심리학과 졸업

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자격증

임상심리사 2급 (보건복지부)
청소년상담사 3급 (여성가족부)
청소년상담사 2급 (여성가족부)

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[한상심2급 필기준비/청소년상담사2급 준비] 심리평가 이론 요약

1. 심리검사- 인간의 심리적 특성을 측정하기 위한 객관적이고 체계적인 과정(=심리적 구성개념 측정) - 심리검사의 시행, 면담, 행동관찰, 그 외 자료 수집 등을 통해 다양한 정보를 수집하고 수집된 정보와 자료를 정리하고 요약하는 과정 - 심리검사는 행동표본만 측정, 행동전체를 측정하는 것 아님- 심리검사를 통해 개인의 행동 예측2. 심리검사의 사용목적- 검사의 선택은 검사의 사용목적에 적합해야하며 사용 목적에 적합한 검사인가의 판단은 검사의 타당도를 검토함으로써 가능함- 검사목적에 따라 개인검사와 집단검사가 차별적으로 이루어져야 함- 사용목적에 따라 검사 유형이 달라져야 함3. 핵심단어 정리- 측정: 주어진 특성을 질적으로 분류하거나 수량화 하는 과정- 심리적 구성: 인간의 행동이나 심리적 속성을 설명하기 위한 이론을 만드는 과정에서 사회 과학자들이 만들어낸 추상적이고 가설적 개념 (ex:외향성, 내향성) - 조작적 정의: 심리적 구성개념을 측정할 수 있는 구체적인 행동용어로 정의하는 것 (간접측정) - 표준화: 검사를 시행하고 채점하는 과정이 일정한 방식에 따라 진행 되는 것- 규준: 개인의 점수를 다른 사람들의 점수와 비교해서 해석할 때 비교가 되는 점수- 규준집단: 개인의 점수를 다른 사람들의 점수와 비교해서 해석할 때 비교가 되는 집단4. 심리검사의 기능- 개인간 비교 가능 (개인의 인지적, 정서적, 행동적, 사회적 특성에 대한 검사점수를 통해 개인 간 비교) - 평정, 배치, 선발, 자격인증, 성과평가의 기능 5. 심리평가- 개인의 심리적 특성을 이해하기 위한 일련의 전문적 과정 - 심리검사와 면담, 행동관찰, 전문지식 등 여러 방법을 토대로 자료를 수집 → 이를 토대로 종합적인 평가를 내리는 전문적인 과정 (결과를 중심으로 해석하는 과정) - 심리학적 지식, 정신 병리적 지식, 진단 분류에 대한 지식, 임상적 경험을 갖추어야 함 - 심리검사+면담+행동관찰+기타=심리평가

기타| 2025.06.16| 33페이지| 2,000원| 조회(201)

심리평가, 청소년상담사2급, 한상심2급, 심리평가요약

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[한국상담심리학회 2급, 청소년상담사3급 필기준비] 발달심리학 요약본

Chapter 01 발달 심리학의 기초발달 심리학의 기초1. 발달의 의미- 성장과 성숙을 포함**성숙: 경험이나 훈련에 관계없이 인간의 내적 또는 유전적 기제의 작용에 의해 나타나며 체계적이고 규칙적으로 진행되는 신체 및 심리 변화- 인간의 전 생애에 걸쳐 나타나는 신체적, 정신적, 사회적, 경험적인 변화이다.- 단계적이고 연속적인 변화의 과정(비가역성)- 가소성- 양적증대, 기능적 발달 등의 긍정적인 변화와 양적 감소 및 쇠퇴 등 부정적 변화가 함께 포함2. 가소성- 변화에 대한 역량, 긍정적인 또는 부정적인 삶의 경험에 반응하여 변화할 수 있는 능력- 환경이 정상화되면 위축된 발달이 정상적으로 회복될 수 있는 역량- 인간의 가소성은 전 생애를 통하여 열려있다. 전 생애 중에서 유아기와 아동기는 많은 발달적 가소성을 갖는 시기3. 발달의 원리- 일정한 순서와 방향성: 상부에서 하부로, 중심에서 말초로, 전체운동에서 특수운동으로, 미분화운동에서 분화운동으로 진행- 전 생애를 통해 지속, 연속적으로 진행되지만 발달 속도는 일정하지 않다- 개인차 존재- 발달은 점진적으로 분화해가고 전체로 통합되어가는 과정이다- 유전적 요인과 환경적 요인의 상호작용을 통해 이루어지며 성숙과 학습에 의존한다.- 점성원리: 성장하는 모든 것은 기초안에 따라 부분적으로 발달하며 특정 단계의 발달은 이전 단계에서 성취한 발달과업에 기초하여 이루어진다.- 결정적 시기가 존재4. 발달의 특징- 적기성: 발달과업을 성취하는 데에는 결정적인 시기가 있다.- 기초성: 인간발달의 과업은 대부분 초기에 이루어지므로 초기의 발달상 지체가 후일의 발달에 지대한 영향을 미친다.- 불가역성: 어떤 특정한 시기에 발달이 잘못되는 경우 추후 그것을 교정하는 데 한계가 있다.- 누적성: 발달상의 결손은 누적이 되어 회복을 더욱 어렵게 한다.- 상호관련성: 아동 발달의 여러 측면들은 서로 밀접하게 연관되어 있다.5. 발달의 영역- 신체적 발달, 인지적 발달, 심리사회적 발달, 규준적 발달, 개별적 발달6. 발달심리동을 이끄는 마음속의 중심목표⑦ 가족형상: 가족성원간의 관계와 정신적 유대, 가족의 크기 및 성별구성, 출생순위 등이 개인의 성격형성에 영향을 미친다 (첫째아이: 폐위된 왕/ 둘째아이: 경쟁심/ 막내아이: 과잉보호의 대상/ 외동아이: 응석받이)4) 융의 분석심리학- 인격을 의식과 무의식으로 구분, 무의식으로 구분, 무의식을 다시 개인무의식과 집단무의식으로 구분- 인간이 태어날 때 본질적으로 양성을 가지고 태어났다는 양성론적 입장 (아니마. 아니무스)- 중년기의 성격발달을 중요하게 다루었음, 중년기를 전환점으로 자아가 자기에 통합되면서 성격발달이 이루어진다고 보았음① 집단무의식: 모든 인류에게 공통적으로 존재하는 것, 개인적 경험과는 상관없이 조상 또는 종족 전체의 경험 및 생각과 관련이 있는 무의식② 원형: 집단무의식을 구성하는 것 (자기, 아니마, 아니무스, 음영, 페르소나)③ 자기: 의식과 무의식을 포함한 정신의 중심, 태어날 때부터 존재하는 핵심 원형④ 페르소나: 자아의 가면으로 외부에 표출괴는 개인의 이미지 혹은 가면⑤ 음영: 그림자, 인간의 양면성, 밝고 긍정적인 면과 어둡고 부정적인 면을 반영한 원형⑥ 성격유형 8가지 (태도: 외향형-내향형/ 합리적 요소: 사고-감정/ 비합리적 요소: 감각-직관)⑦ 발달단계아동기(출생~사춘기)본능에 의해 지배, 자아가 아직 형성되지 않은 시기, 자아는 아동기에 발달하기 시작하나 독특한 자신 (self) 주체의식은 없다청년 및 성인초기(사춘기~ 40세전)생의 전반기, 성숙에 따라 자아가 발달, 많은 문제와 갈등 적응의 시기성적 측면이 발달중년기(40~65세)성격발달의 정점, 정서적 위기를 수반하는 발달적 위기를 겪는다, 외부세계에 쏟았던 에너지를 자기 내부로 돌리면서 새로운 국면으로 접어들고 지금껏 실현하지 못한 잠재력을 깨워보고자 하는 충동이 일어난다, 중년기의개별화(자아를 외적 물질적 차원에서 내적 정신적 차원으로 전환하는 것)성격 원형의 본질적 변화 (페르소나, 그림자, 아니무스, 아니마 변화)노년기(중년기 이후.6) 수동적 존재 VS 능동적 존재- 아동은 환경에 따라 많은 부분 영향을 받지만 환경을 조성하는데 능동적인 역할과 책임을 수행하기도 한다.7) 초기경험 VS 후기경험① 유아기 때 애정 어린 보살핌을 받지못하면 이후의 발달이 최적의 상태에 이르지 못한다.② 발달은 끊임없이 변화는 과정, 초기뿐만 아니라 후기 경험 또한 매우 중요함을 강조- 초기 경험을 강조하는 학자에 비해 후기 경험을 강조하는 학자들은 발달의 변화 가능성을 더 크게 평가한다.Chapter 03 발달에 대한 전 생애적 접근20. 영아기 발달 (출생~ 18개월 또는 2세)1) 개요- 프로이트의 구강기, 에릭신의 유아기(신뢰감 대 불신감), 피아제의 감각운동기에 해당한다.- 신체적 성장 및 인지적 성장이 급속도로 이루어지고 부모와의 애착형성이 매우 중요하다.2) 신체발달- 인간의 일생에서 신체적 성장이 가장 빠른 속도로 이루어지는 시기, 제1성장급등기에 해당- 몸무게는 생후 1년이내에 2~3배 정도 증가하며, 남아가 여아에 비해 약간 더 나간다.- 신생아는 머리크기가 성인 머리의 약 70%에 이를 만큼 머리부터 발달한다. (신체의 1/4?1/5정도로 발달)- 머리부터 발달해서 발이 가장 나중에 발달 (목을 먼저 가누고 다리 근육이 부족해서 첫돌 쯤까지 걷지 못함)- 잡기 기능은 ‘물건을 가슴으로 덮치듯이 잡기? 팔로 끌어당기기 ?손바닥으로 잡기? 손가락으로 잡기’ 순으로 발달한다.- 이행운동 기능은 ‘머리들기? 뒤집기? 혼자앉기? 혼자서기? 기구잡고 걷기? 걷기? 계단오르기’ 순으로 발달- 반사운동과 신체기능을 통제하는 뇌간은 출생 시 이미 완전한 기능을 한다. 사고나 추론 같은 복잡한 인지 능력을 관장하는 대뇌피질은 출생 시 가장 발달이 덜 이루어진 부위이다.- 뉴런의 크기와 시냅스 수 증가, 필요이상의 시냅스 제거- 대략 5~6개월이 지나면 눈으로 보는 것을 잡을 수 있는 협응 기능이 발달하기 시작- 촉각은 환경에 대한 지식을 습득하는 주요수단으로서, 출생 시 입술과 혀에 집중되어 있다.- 생서 변화가 심하고 극단적인 정서경험을 한다.- 부모나 가족으로부터 분리되어 친구나 자기 자신에게 의존하려는 경향을 보인다- 안정애착은 아동기에서 성인기로 넘어가는 과도기와 관련한 우울과 불안, 정서적 혼란 등을 완화해주는 역할을 한다- 이성관계가 새로운 관심의 대상이 되지만 동성간의 친구관계를 더 소중히 여긴다- 심리사회적 유예는 청소년들에게 가치, 믿음, 역할 등을 시험해 볼 자유를 허락하며 각자의 장점을 극대화하여 사회로부터 긍정적인 인정을 획득함으로써 사회에 최상으로 적응할 수 있도록 한다.- 청소년의 공격성 발달은 어떤 또래들과 어울리는가에 의해 영향을 많이 받는데 청소년기 남성은 신체적 공격, 여성은 관계적 공격에서 높은 수준을 보인다.- 청소년의 충동적 행동은 전전두엽과 번연계의 상호작용이 원활하지 않기 때문이다.6) 청소년기의 사고① 자아중심성- 아동기에 비해 덜하기는 하지만, 청소년들은 자신의 생각과 관념 속에 사로잡히게 되어 자신은 특별한 존재라는 착각에 빠지거나 자신이 우주의 중심이 된다고 믿을 만큼 강한 자의식을 보이게 된다.② 개인적 우화- 자신은 마치 독특한 존재이기라도 한 것처럼 자신의 사고와 감정이 다른 사람과 근본적으로 다르다고 믿는 것이다③ 상상적 청중- 마치 무대위에 주인공처럼 자신이 다른 사람들로부터 주의와 관심의 대상이 된다고 믿는 것7) 마샤의 자아정체감정체감 성취자아정체감 위기를 성공적으로 극복하여, 신념, 직업, 정치적 견해 등에 대해 스스로 의사결정 할 수 있는 상태정체감 유예현재 정체감 위기 상태에 있으면서 자아정체감 형성을 위해 다양한 역할, 신념, 행동등을 실험하고 있으나 의사결정을 내리지 못한 상태정체감 유실자신의 신념, 직업선택 등의 중요한 의사결정에 앞서 수많은 대안에 대해서 생각해 보지 못하고 부모나 역할 모델의 가치나 기대 등을 그대로 수용하여 그들과 비슷한 선택을 하는 경우정체감 혼미자아에 대해 안정되고 통합적인 견해를 갖는 데 실패한 상태, 위기를 경험해 보지 않았고 직업이나 이념선택에 대한 의사결정되지 않는다.- 어머니의 유전자 이상을 물려받아 대부분 남성에게서 나타난다④ 고셰병- 체네 ‘글루코세레브로시데이즈’라는 효소가 유전자 이상으로 결핍되어 발병하는 상염색체 열성 유전질환- 효소부족으로 지방의 분해가 원활히 이루어지지 않아 간이나 비장, 골수 등에 지방이 축적되며 혈소판 감소 등 혈액이상이나 뼈의 이상을 야기한다.30. 염색체 이상에 의한 질병① 다운증후군- 몽골증이라고도 하며 대부분 21번째 염색체가 3개 있어서 전체 염색체 수가 47개인 기형이다- 흔히 나이가 많은 초산부(35세 이상)에게서 태어나며 600~700명 중 1명꼴로 나타난다- 두개골이 넓고 짧으며 특징적인 외모를 가지고 있고 지적장애나 발달장애를 동반한다.② 에드워드 증후군- 18번 염색체가 3개인 선천적 기형증후군, 전체 염색체가 47개- 심한 지적장애, 관절이상이 나타나고 입과 코가 작다- 90%이상이 생후 6개월 내에 사망. 5%만 1세까지 생존이 가능하다- 1:4 정도 여성이 더 많고 신생아 7,000명중 1명꼴로 나타난다.- 저출생체중, 성장지연, 영양장애, 약한울음. 반복적 무호흡증이 특징이다③ 클라인펠터 증후군- X염색체가 더 많은 XXY, XXXY등의 비정상적인 형태를 나타낸다.- 남성염색체가 있음에도 불구하고 고환의 위축, 무정자증, 유방의 발달 등 여성의 신체적 특성을 보인다④ 터너 증후군- 성염색체 이상으로 X염색체가 1개이며, 전체 염색체수가 45개이다.- 외견상 여성이지만 2차적 성적 발달이 없고 생식력이 없으며 목이 짧은 것이 특징이다.- 언어성 지능은 정상이고 심적 회전과 같은 공간추론 능력이 평균 이하이다⑤ 파타우 증후군- 13번 염색체가 3개인 선천적 기형증후군, 1만명당 1명꼴로 발생하며 대부분 자연유산되거나 출생 후 1년 이내에 사망한다.- 소두증, 소안구증 등의 안면기형이나 손가락, 발의 사지기형이 나타나며 선천적 심장기형을 동반하기도 한다.⑥ 슈퍼남성증후군- 남성의 성염색체에 여분의 Y염색체가 있는 질환으로 남아 500~1000명 가운데 1명꼴능력

기타| 2025.06.05| 38페이지| 2,000원| 조회(185)

한국상담심리학회, 청소년상담사3급, 한상심2급, 발달심리학요약

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심리상담이론 발제자료 정리 (한상심2급, 청상2급, 임상2급 대비)

상담심리학 이론 정리:현대 심리치료와 상담이론목차1장 정신분석치료 ? 1p~2장 분석적 심리치료 ? 10p~3장 아들러 심리치료 ? 16p~4장 행동치료 ? 22p~5장 합리적 정서행동치료 ? 32p~6장 인지치료 ? 39p~7장 인간중심치료 ? 49p~8장 실존치료 ? 56p~9장 현실치료 ? 65p~10장 게슈탈트 치료 ? 72p~[상담심리학 이론정리]1장 정신분석치료1. 정신분석 치료의 개요1) 지그문트 프로이트에 의해 창시/ 최초로 정신장애 치료의 심리적 방법 체계적으로 제시/ 현대에는 자아심리학, 대상관계이론, 자기심리학, 관계적 정신분석이론 등으로 발전함.2) 정신장애 심리적 원인: 무의식의 갈등(원초아, 자아, 초자아간의 갈등, 불균형), 어린 시절에 겪은 부모와의 갈등이 무의식속에 축척, 미숙한 방어기제로 유발.3) 치료의 목적: 무의식을 의식화 (자유연상, 꿈분석, 전이분석, 저항 분석 등을 통해) ? 무의식에 휘둘리지 않고 자아를 중심으로 자기 삶에 진정한 주인이 되게 하는 것.- 인간의 행동 대부분은 무의식에 의해 결정(무의식의 주된 내용은 성적인 것이라 주장)- 인간의 마음은 원초아, 자아, 초자아로 구성되며 심리적 세력들의 힘겨루기=정신역동에 의해 인간의 행동이 결정- 본능적 충동만 지닌 상태로 태어남. 부모와 상호작용하며 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 성인기를 거쳐 발달 (심리성적발달)- 성장하면서 자아가 발달, 성격의 중심이 됨. 자아는 성적, 공격적 충동의 자각으로 인한 불안을 완화하기 위해 방어기제 발달시킴(=자아를 보호하기 위해)2) 기본가정- 심리적 결정론: 인간의 모든 행동, 느낌, 생각들에는 의미와 목적이 있음.- 무의식: 무의식이 인간의 행동과 사고에 영향을 미침 (정신분석은 무의식을 탐구하는 것)- 성적추동: 성적추동이 인간의 가장 기본적 욕구이며 무의식의 주된 내용을 구성.3) 인간관① 생물학적 존재- 인간은 생물학적 본능에 지배를 받는다. (리비도, 타나토스)② 결정론적 존재- 인간 행동은 무의식적 동기, 본능수 있지만 대치적으로 어느 한쪽의 태도가 우세하다. 개인은 전적으로 내향적이거나 외향적일 수 없으며 두 태도를 모두 가지고 있다.? 기능: 성격을 구성하는 기능에는 사고, 감정, 감각, 직관 4가지가 있음.- 사고: 사물을 이해하고자 하는 지적 기능- 감정: 어떤 관념이 긍정적 감정 또는 부정적 감정을 일으키는지에 따라 그 관념을 받아들일 것인지 물리칠 것인지를 결정- 감각: 감각기관의 자극에 의해 생기는 모든 의식적 경험을 포함.- 직관: 직접적으로 주어지는 경험이라는 점에서 감각과 비슷하지만 직관은 갑자기 나타나며 그 근원과 과정을 설명할 수 없다,- 두 가지 태도와 네 가지 기능을 조합하면 여덟 가지의 성격 유형이 도출될 수 있다. 추후 MBTI의 이론적 기반이 되었음.(2) 성격 발달(성격 발달 자체보다 무의식의 변화과정에 관심이 많았기 때문에 정교한 설명을 제시하지는 않음)? 아동기- 아동은 본능적 에너지에 의해 움직임.- 자아가 형성되기 시작하지만 미성숙, 부모의 영향을 많이 받는다.- 부모의 역할은 아동의 에너지의 방향을 잡아주어 아동이 혼란스럽거나 무질서하게 되지 않도록 하는 것.? 청년기- 사춘기에 일어나는 생리적 변화로부터 시작함. 생리적 변화는 정신적 측면에서도 혁명적 변화를 유발하게 됨 =정신적 탄생기- 자아가 발달, 외부 세계에 대처하는 능력 발달.? 중년기- 35세부터 40대 후반에 해당하는 시기- 성격 변화가 일어나기 시작, 위기를 경험함.- 중년기에는 특유의 적응문제가 발생함. 젊은 시절의 외향적이고 물질주의적 관심에서 내향적이고 정신적인 관심으로 변화되거나 확대.- 중년기는 자기(self)를 실현하는 과정을 시작하는 시기? 노년기- 심리적 발달은 노년기에도 계속 됨- 무의식 세계에 더 깊은 관심을 갖게 됨.- 자신의 삶의 경험을 이해하고 삶의 의미를 이끌어내야 함.3. 정신병리 이론- 사실상 분석 심리학에서는 정신병리 이론이 존재하지 않는다.- 정신병리 현상을 건강한 사람이 지니는 심리적 속성의 연장선상에서 이해함.- 병적인 현상r의 Little Albert 실험생후 11개월 된 앨버트라는 어린아이에게 하얀 쥐 인형에 대한 공포 반응을 학습시킴. 앨버트는 원래 하얀 쥐 인형에 두려움이 없었는데 앨버트가 쥐 인형에게 다가갈 때마다 커다란 쇳소리를 내어 깜짝 놀라게 함. 이렇게 5번 시행한 결과 앨버트는 하얀 쥐 인형을 보기만 해도 놀라는 공포 반응을 나타냄.→ 쇳소리(무조건 자극)+ 하얀 쥐 인형(조건자극) 과 짝지어 제시함으로써 앨버트는 쥐에 대한 공포반응(조건반응)을 학습하게 됨.⇒ 공포반응이 고전적 조건형성으로 학습될 수 있다는 사실을 보여줌.? Jones는 고전적 조건형성의 원리를 토끼를 두려워하는 Peter라는 소년의 공포반응 제거하는데 적용- Peter가 초콜릿을 먹으며 즐거운 활동을 하고 있을 때 점진적으로 토끼를 Peter 가까이에 접근시키게 함. → 편안하고 즐거운 기분(무조건 반응)을 유발하는 초콜릿(무조건 자극)을 토끼와 짝지어 제시하여 토끼에 대한 두려움을 느끼지 않은 편안한 기분(조건 반응)이 학습.? Mowrer는 고전적 조건형성을 아동의 야뇨증 치료에 적용하였음- 정상적인 아동들은 방공에 소변이 차면 방광이 팽창하는 불쾌한 자극 때문에 깨어나지만 야뇨증을 지닌 아동은 방광 팽창의 자극에도 깨어나지 못하는 것이라고 가정- 방광이 팽창되어 소변이 조금이라도 흐르면 큰소리를 울려 알려주는 소변 경보기를 개발- 2~5주정도 실시한 결과 아동은 방광이 팽창되어 긴장감을 느끼면 잠에서 깨어나게 됨- 이 방법은 현재 야뇨증 치료에도 사용되고 있음(2) 조작적 조건형성:행동은 그 결과에 따라 증가되고 감소. (보상이 뒤따르는 행동은 증가되고 처벌이 주어지는 행동은 감소)? Thorndike의 고양이 실험누름판을 누르면 문이 열리는 장치가 되어있는 실험상자안에 배고픈 고양이를 넣고 실험상자 밖에 음식을 놓아둠. 고양이는 여러 행동을 하다 우연히 누름판을 누르자 문이 열리고 음식을 먹을 수 있었음. 고양이를 다시 상자에 넣자마자 고양이는 누름판을 누르고 밖으로 나와 음식을 먹음부정적 정서로 바꾸도록 요청함- 치료자는 내담자의 고통스러운 감정이 어떻게 합리적으로 변하였는지, 어떤 생각으로 변화시켰는지, 어떤 속말과 대처방법을 사용했는지 탐색함- 이러한 기법을 통해 내담자는 건강한 감정과 그렇지 못한 감정을 구별하게 될 뿐 아니라 실제의 스트레스 상황에서도 적응적인 생각을 통해서 건강한 감정을 느낄 수 있게 됨? 합리적 역할극- 내담자가 심리적 고통을 겪었거나 그러할 것으로 예상되는 상황을 치료자와 함께 역할연기를 통해 체험하는 것- 역할극이 끝나면 치료자는 내담자에게 역할극을 하면서 어떤 생각과 감정이 들었는지 역할극 중에 달리 하고 싶었던 것이 있었는지 등을 탐색- 역할극은 내담자의 비합리적 신념을 확인하는 기회가 될 뿐만 아니라 내담자에게 다양한 피드백을 해주는 기회가 되기도 함- 내담자와 치료자가 역할을 바꾸어 역할극을 할 수도 있음? 대처진술 숙달시키기- 내담자로 하여금 합리적으로 대처하는 진술문을 작성하게 한 후 치료회기 내에 또는 회기 간에 스스로 연습하게 하는 것- 이러한 대처 진술문은 비합리적 신념에 반대되는 내용으로 구성하며 큰소리로 강력하게 외치고 그 결과로 얻게 되는 정서를 체험하게 함- “내가 실패하더라도 내 자신이 실패자가 되는 것은 아니야!!” 비합리적 신념에 저항④ 유머- 유머를 통해서 내담자가 자신의 잘못을 가벼운 마음으로 바라볼 수 있도록 도울 수 있음ex: 비합리적 신념을 노래가락에 맞추어 내담자가 부르도록 권유하기도 함(4) 행동적 기법? 강화와 벌칙기법내담자가 특정한 과제를 성공적으로 수행했을 때 보상하고 실패했을 때 벌칙을 주는 방법? 수치심 깨트리기- 수치심이 정서장애의 핵심적 요인이라고 생각- 수치심을 느꼈던 행동을 영원히 시도하지 않으면 개선될 여지가 없다. 또한 수치스러운 행동으로 인해서 자기 자신을 수치스럽게 여기는 과잉일반화는 비합리적인 것- 수치심을 극복하기 위한 다양한 행동을 해보길 권유- 타인에게 피해를 주면 안 되지만 우스꽝스럽고 어리석으며 바보 같은 행동을 통해 이루어짐- 이러경험의 괴리가 증가, 부적응 상태가 나타남? 유기체적 경험:- 개인이 몸과 마음을 통해 자각하게 되는 주관적 체험, 개인의 가치체계에 의해 평가되지 않은 순수한 형태의 경험? 치료자의 역할- 내담자의 삶에 대해서 구체적인 방향을 지시하기보다 내담자의 실현 경향성이 촉진될 수 있는 조건을 제공하는 것- 치료자는 무조건적인 긍정적 존중, 공감적 이해, 진솔함의 태도를 필수적으로 갖추어야 함- 내담자는 자신의 모든 것을 수용하며 존중해줄 뿐만 아니라 자신의 경험을 공감적으로 잘 이해해주는 치료자와 진솔한 대화를 나눌 수 있을 때, 그동안 왜곡하고 부인해왔던 자신의 진정한 모습을 자각하고 수용함으로써 자기개념과의 통합을 이루게 됨 ? 자기실현적 인간으로 성장2. 주요개념과 이론1) 인간중심치료의 이론적 입장- 긍정적인 인간관, 인본주의 심리학의 중심축- 인간은 근본적으로 자신의 잠재력을 발현하며 성장하려는 건강한 동기를 지니고 있는 존중받을 만한 존재 (실현 경향성)- 인간은 누구나 자신의 어려움을 극복하고 성장할 수 있는 역량을 지니고 있음 ? 심리치료의 목표는 내담자에 대한 신뢰와 존중 속에서 자신의 내적 자원을 발휘하여 스스로 어려움을 극복할 수 있도록 촉진하고 지원하는 것 (치료의 주도권은 내담자에게 맡긴다)- 개인의 주관적인 경험과 인식을 중시하는 현상학적 입장에 근거, 내담자의 경험을 존중하고 신뢰2) 인간중심치료의 주요개념(1) 통합된 유기체로서의 인간- 인간은 하나의 통합된 유기체로 이해되어야 함- 유기체적 경험은 개인의 경험하는 모든 것으로서 현상적 장, 즉 심리적 현실을 구성한다(2) 주관적 현실로서의 현상적 장- 현상적 장은 매 순간 개인의 의식에 지각되고 경험되는 모든 것을 의미- 개인이 변화하는 세계를 지각하고 경험하는 심리적 공간, 개인의 사적이고 주관적인 경험 세계를 의미- 주관적인 경험 세계의 중심은 개인, 개인의 행동은 어떤 것이든 그의 주관적 현실에서는 적합한 것임따라서 내담자의 내적인 경험 세계를 이해하는 것이 매우 중요함(3) 실현를 포함

기타| 2024.12.06| 79페이지| 4,000원| 조회(149)

심리상담이론, 임상심리사2급, 심리상담이론 발제자료 정리

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임상심리사 2급 실기 기출문제 정리 (2016-2022 총 177문제) 평가A+최고예요

1. 종합심리평가 보고서 양식에 들어갈 내용 5가지를 쓰시오. (빈출, 2022기출)① 인적사항(개인적인 정보): 나이, 성별, 교육상태, 결혼상태, 평가일, 평가장소 등② 주호소문제 (의뢰 사유): 현 시점에서 도움 받고자 하는 이유, 동기, 문제에 대해 진술하고 언제부터 시작되었는지 파악.③ 행동관찰: 일반적이거나 특징적인 외양, 언어적이거나 비언어적인 의사소통방식, 태도가 방어적인지 협조적인지 전체적으로 살핌.④ 평가도구 및 절차: 사용되는 평가의 목록과 절차 ⑤ 평가 결과에 대한 해석, 요약, 제언2. 엑스너 종합체계 중요 채점법 중 5가지를 기술하시오.① 반응영역- 내담자가 반응한 반점이 어느 부위인가?① W: 전체② D: 부분 (빈번)③ Dd: 부분 (드물게)④ S: 공백을 포함하여 반응ü② 형태질- 사용된 반점의 영역이 실제로 구체화된 대상의 형태요건과 얼마나 일치하는가? - 일상적 반응인가? 비일상적 반응인가? 임의적이고 왜곡 되었는가?- +, o, u, -로 채점 ü③ 발달질- 그 위치 선택의 발달 질이 어떠한가? ( +, o ,v/+. v)④ 결정인- 반응하는데 기여한 반점의 특징은 무엇인가? - 형태를 보았는가? 색상을 보았는가? 등⑤ 반응 내용- 반응이 어떤 내용 범주에 속하는가?⑥ 평범반응- 반응이 일반적으로 사람들이 많이 하는 반응인가?⑦ 조직화 점수- 반점을 의미 있게 통합했는가?⑧ 특수점수- 반응에서 이상한 언어화가 있는가? - 병리를 나타내는 특징이 있는가?⑨ 쌍반응- 사물을 대칭적으로 지각하고 있는가?★3. 내담자 진술에 대해 밑줄에 들어갈 적절한 상담자의 반응을 제시된 개입기술을 사용하여 쓰시오. (빈출)1) 명료화- 내담자의 말 속에 내포되어 있는 애매모호한 내용에 대해 상담자가 그 의미를 분명히 밝히는 것 → 황당하고 두려웠다고 했는데 구체적으로 어떤 의미 인가요?2) 직면- 내담자가 미처 깨닫기 못하거나 인정하기를 거부하는 생각과 느낌에 대해 주목하도록 하는 것 - 평소에 아버지를 미워했나요?

기타| 2023.03.23| 50페이지| 2,000원| 조회(3,264)

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청소년상담사 2급 면접대비 최종 요약본

◎ 청소년상담사가 되어야 하는 이유 (지원동기)- 저는 치열한 입시경쟁, 경제적 어려움, 부모님과의 불화 때문에 힘든 청소년기를 보냈지만 주변에 도움을 청할 수 있는 곳이 없었고 정보도 부족했습니다. 지금도 저와 같은 어려움을 겪고 있을 청소년에게 작은 힘이라도 될 수 있다면 너무 보람될 것 같습니다.◎ 청소년상담사로서의 철학- 저는 모든 청소년들은 긍정적으로 변화할 수 있다는 희망과 믿음을 가지고 상담하려고 합니 다. 어떤 경우에서든 내담자를 쉽게 포기하면 않된다는 것이 저의 철학이라고 생각합니다.◎ 청소년상담사로서 자신의 장점과 단점- 장점: 청소년을 존중하는 마음과 수용, 배려, 공감능력이 저의 장점이라고 생각합니다.- 단점: 아직 실무 경험이 많지 않아 상담에 있어 미숙한 부분이 있을 수 있습니다. 전문적인 상담기술 보유를 위해 꾸준히 노력하고 있습니다.◎ 선호하는 상담모델과 학자?- 저는 긍정적인 인간관에 초점을 두고 있습니다.① 칼 로저스의 인간중심상담모델입니다.- 모든 상담의 기본은 내담자와 관계 형성이라고 생각합니다. 인간중심상담의 무조건적인 긍정적 수용, 공감적이해, 진실성의 자세가 상담관계를 촉진할 수 있다고 생각합니다.② 해결중심상담 - 단기상담을 하게 되는 경우 내담자의 강점과 문제해결에 초점을 두는 해결중심상담법을 사용합니다.- 기적질문: 상담동기강화 - 대처질문: 그런 어려운 상황속에서 어떻게 견디었나? - 예외질문: 성공한 경험에 대해 질문③ 글래서의 현실치료- 바뀔수 있는건 과거가 아니라 현재이기 때문에 내담자의 충족되지 못한 욕구를 탐색하고 내담자가 하고 있는 행동이 욕구충족에 도움이 되는지 판단, 욕구충족을 위한 새로운 계획을 세우도록 합니다. (유머, 직면 등), 내담자의 책임강조.④ 앨리스- REBT- 비합리적신념을 인지하고 논박을 통해 직면시킴, 새로운신념을 갖게 함

기타| 2022.12.11| 10페이지| 1,500원| 조회(2,419)

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