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아동의 언어 습득을 통해 본 인간의 언어발달-응용언어학개론을 읽고

을 읽고국어국문학과20190036 진은규국제 통용 한국어 표준 교육과정은 다른 교육과목들과는 다르게 국가 차원에서 규정한 표준 한국어 교육과정에 대한 필요로 만들어졌다. 이 논문은 이 교육과정이 어떻게 만들어졌는지, 어떠한 내용을 담고 있는지 나와 있다.한국어 표준 교육과정에서는 각 학습자와 기관의 상황에 따라 융통성 있게 시간을 조정할 수 있게 하면서도, 최소 72시간, 최대 200시간이라는 기준을 정해두었다. 기준을 72시간으로 설정하고, 72시간만 수업할 경우 맞춤법, 발음 등의 언어 지식 교육만을 하도록 하고, 이상의 수업 시간을 가진 경우 72시간을 제외한 시간에는 듣기, 말하기, 쓰기와 같은 언어 기술과 한국 문화에 대해 교육하도록 되어있다.표준화된 시간 안에서 주제, 기능 및 과제 등의 범주로 구별된 것들을 배우게 된다. 첫 번째 범주는 주제이다. 주제는 총 17개 범주와 85개 항목으로 이루어져 있다. 범주 안에는 개인 신상, 주거와 환경, 일상생활 같은 큰 주제들이 있고, 개인 신상 범주 안에는 이름, 전화번호, 가족과 같은 세부적인 항목이 딸려 있다. 각 항목들은 난이도에 따라 1급부터 6급까지의 급수에 맞는 것이 정해져 있다. 대부분 한 항목이 두 급수와 연결되어 있는데, 그 중에서도 해당 항목을 더 중점적으로 다뤄야하는 급에 중점 등급을 표시한다.한국어 표준 교육과정에서 기능은 언어 형태를 기반으로 의사소통을 수행하는 것으로 5가지 표현에 관련한 대번주가 있으며 다시 그 안에서 세부적인 표현 항목이 있다. 주제와 마찬가지로 급수와 중점 급수가 존재한다.그 다음 범주인 언어 지식에는 어휘, 문법, 발음이 있는데, 표준 시간인 72시간 안에 필수적으로 다루어야 하는 내용이다. 총 10,635의 어휘는 전문가와 교사들의 평가와 출현 등급, 중복도를 토대로 급수가 나뉘었다. 문법은 대표형과 변이형이 있는데 대표형은 모국어 화자의 사용 빈도와 형태상의 난이도를 고려하여 채택된다. 발음은 5개의 대분류, 72개의 항목으로 구분되어 있다. 발음교육은 초기부터 꾸준히 이루어져야 하는 것이기에 중점 등급이 제시되어 있다.언어 기술은 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기가 포함되어 있다. 언어 기술은 문헌 조사와 실태 조사를 통해 돌출된 항목을 중심으로 전문가 델파이를 실시하고 각 급 별 내용이 언어 지식과 주제 기능과 유기적으로 연계되어 있는지 확인하고 마지막으로 종합적 기술을 보안하는 과정을 통해 정립되었다. 듣기는 담화 상황, 내용을 이해하는 것에 중점을 두었다. 말하기에서는 급수에 따라 가능한 주제와 내용, 유창함이 다르다. 읽기는 급수에 따라 글에 장르에도 차이를 보인다. 또한 글을 읽는 단위도 포함되어 있다. 쓰기에서는 1급과 2급이, 3급과 4급이, 5급과 6급이 같은 주제를 공유하고 있다. 하지만 같은 주제더라도 문장의 길이나 소재 등의 면에서 등급 간의 위계를 두었다.텍스트는 각 등급에서 사용될 수 있는 주제와 기능을 고려하여 만들어졌다. 정보 전달과 이해를 위한 텍스트, 문학적 반응과 표현을 위한 텍스트 등 총 4개로 분류되어 있으며 중점 등급은 없다.문화는 숙련도를 기준으로 초급, 중급, 고급으로 단계를 나누어 문화 지식, 문화 실행, 문화 관점을 제시하였다. 각 등급은 그 등급부터 학습이 가능하다는 것을 의미한다. 문화에 대해 다룰 시에는 견학 등이 포함되기도 한다.마지막 범주인 평가를 위해서는 한국어 표준 교육과정의 목표와 내용 등을 토대로 신뢰성 있고 타당한 조건을 마련할 필요가 있다. 평가는 문화와 마찬가지로 초급, 중급, 고급으로 단계를 나누고 한국어 학습자가 습득해야할 항목을 나누어 진행된다.‘국제 통용 한국어 표준 교육과정’은 기본적으로 체계적으로 잘 잡혀 있고, 알맞은 기준을 한국어 교사와 학습자에게 제시해준다는 점에서 의미가 깊다고 판단된다. 통일된 기준이 있으면, 학습자들도 자신의 수준을 정확히 파악할 수 있고, 교사들도 정확하게 학습자의 수준에 필요한 양질의 교육을 제공해줄 수 있다. 다만 몇 가지 문제점이 보였다.나는 필수 교육 시간인 72시간에 언어 지식만이 포함된 것이 문제가 있다고 생각한다. 언어 지식에는 어휘, 문법, 발음이 들어있는데 이 세 가지만으로도 문장을 만들고 읽을 수는 있지만, 실제로는 어떤 말을 사용하고 이런 표현이 왜 만들어 졌는지에 대한 이해는 언어 기술과 문화를 습득해야만 알 수 있을 것이다. 그런데 이런 부분이 실제 한국어 모국어 사용자와 대화하고 실생활에 사용할 때는 더 중요하다. 한국의 외국어 교육이 비판받는 이유가 몇 년을 배워도 제대로 된 언어를 사용하지 못해서인데 이렇게 단순 지식만을 배우다가는 외국인들도 한국어를 재미없고 어려운 언어로만 생각하며 사용에 문제가 생길 것으로 보인다.

교육학| 2019.11.18| 2페이지| 1,000원| 조회(107)

한국어교육, 응용언어학개론, 아동 언어습득

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