민이민이 스토어

민이민이

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

29개
전체 판매량

190개
최근 3개월 판매량

3개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

추천자료

국공립어린이집 만 2세 2학기 부모상담일지, 7명 분량, 경력 4년차

2학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11월 18일 ( 월 ) [반 명] 우주반영유아명최♡♡생년월일(만 2세)상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활- 주말에는 가족이 외출하며 주..

리포트| 2022.03.05| 7페이지| 5,500원| 조회(610)

상담, 아동관찰, 평가인증, 부모상담, 관찰일지, 아동관찰일지, 만1세, 평가인증통과, 만 1세, 평가인증관찰일지

미리보기

닫기

전체자료 29개

국공립어린이집 만1세 2학기 부모상담일지, 5명 분량, 경력 4년차

1학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11 월 13일 ( 월 ) [반 명] 나비반영유아명김○○생년월일상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활(부모님의 이야기를 듣고 직접 적어주세요.)들어갈 내용- 식습관- 수면습관- 주말에 무엇을 하고 지내는지- 가정에서 주로 하는 놀이- 주로 놀이하는 대상 등...기관생활기본생활- 숟가락을 사용하여 식사할 수 있으나, 흥미가 적은 음식을 손으로 만짐.- 배변감을 언어로 표현할 수 있으며, 스스로 바지를 내리고 입을 수 있음.- 교사의 도움 없이 겉옷을 입을 수 있으며 지퍼를 올리고 내릴 수 있음.사회관계- 자신의 감정을 명확하게 표현함.- 좋아하는 물건에 집착하여 또래영아와 갈등상황이 나타나기도함.- 또래영아와 함께 놀이할 수 있으며, 교사의 상호작용을 통해 놀잇감을 나누어 놀이할 수 있음.의사소통- 두 문장 단어를 사용하나, 발음이 부정확한 부분이 있음.- 교사가 읽어주는 동화책에 흥미를 가지고 집중하여 들을 수 있음.- 소리나는 사운드북에 흥미를 가지고 반복해서 들음.신체운동- 계단 난간을 잡고 안정적으로 계단을 오르고 내릴 수 있음.- 두 발로 점프할 수 있음.- 색테이프 떼기, 고리 연결을 능숙하게 할 수 있는 소근육 발달함.- 시소, 흔들이말을 능숙하게 사용할 수 있음.자연탐구- 교사의 상호작용을 통해 길에 있는 물체에 관심을 가지고 탐색할 수 있음.- 자연물에 관심을 가지고, 낙엽을 줍는 것을 좋아함.예술경험- 밀가루 놀이에 흥미를 가지고 참여 할 수 있음.- 동요를 틀며 음률악기를 가져와 흔들거리며, 교사를 모방하여 율동을 따라 할 수 있음.건의사항기 타국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집1학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11 월 14일 ( 화 ) [반 명] 나비반영유아명김○○생년월일상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활(부모님의 이야기를 듣고 직접 적어주세요.)들어갈 내용- 식습관- 수면습관- 주말에 무엇을 하고 지내는지- 가정에서 주로 하는 놀이- 주로 놀이하는 대상 등...기관생활기본생활- 배변감을 “쉬 마려워” 라고 이야기하며 표현 할 수 있음.- 편식이 없는 편이나, 국에 든 채소는 먹지않는 편임.- 양치질을 할 때, 치약을 삼키며 물로 입을 행군 뒤, 뱉을 수 있음.- 위험하다고 이야기하면 자동차를 피해 벽에 기대어 기다릴 수 있음.사회관계- 또래영아와 손을 잡고 걸을 수 있으나, 손 잡고 걷는 것을 좋아하지않음.- 친구에게 먼저 이야기를 걸 수 있으며, 짧은 대화를 할 수 있음.- 낯선 사람에게 소극적으로 인사할 수 있음.의사소통- 자신이 원하는 것을 2단어 문장으로 표현할 수 있음.- 자신의 이름을 알며, 이야기하기 전에 “○이는” 라고 이야기함.- 또래영아에게 자신의 의사를 언어로 표현할 수 있음.- 책에 흥미를 가지고 읽을 수 있으며, 그림책을 보며 그림에 대해 언어로 표현할 수 있음.신체운동- 안짱 걸음이 남아있으나, 보다 안정적으로 걸을 수 있음.- 색테이프 떼기, 구슬꿰기들 소근육을 능숙하게 사용할 수 있음.- 놀이기구를 능숙하게 사용할 수 있음.자연탐구- 밖에서 나는 소리에 관심을 가지며 어떤 소린지 이야기 할 수 있음.- 동물에 관심을 가지고, 보는 것을 좋아하며 강아지를 좋아함.예술경험- 동요를 들으며 몸을 흔들거나 점프할 수 있으며, 다양한 음률 악기를 이용하여 동요를 듣고 표현할 수 있음.- 색에 관심을 가지고, 사물의 색에 대해 이야기 할 수 있음.건의사항기 타국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집1학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11 월 14일 ( 화 ) [반 명] 나비반영유아명박○○생년월일상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활(부모님의 이야기를 듣고 직접 적어주세요.)들어갈 내용- 식습관- 수면습관- 주말에 무엇을 하고 지내는지- 가정에서 주로 하는 놀이- 주로 놀이하는 대상 등...기관생활기본생활- 배변감에 대해 친구를 모방하여 표현하는 편이며, 일정한 시간 맞추어 배변활동을 할 수 있음.- 도구를 이용하여 식사 할 수 있으며, 골고루 먹는 편임.- “위험해” 라고 이야기하면 차를 관찰하다 피하는 할 수 있음.사회관계- 교사에게 친근감을 표현하며 놀이터에서 놀이기구를 같이 타자고 표현함.- 모르는 사람에게도 고개 숙여 인사하거나, 손 흔들며 인사함.- 또래영아와 놀이시 자신이 놀이하는 장난감에 대해 소유욕을 보이나, 교사의 도움을 받아 함께 놀이할 수 있음.의사소통- 두 문장으로 이야기 할 수 있다.- 또래영아와 짧은 대화를 주고 받을 수 있음.- 교사에게 언어로 원하는 것을 표현할 수 있음.신체운동- 또래영아와 함께 놀이기구(그네, 시소, 미끄럼틀등) 이용하는 것을 즐기며 기구를 능동적으로 탐색함.- 실외활동에 즐겁게 참여할 수 있으며, 두발로 점프할 수 있음.자연탐구- 외부에서 나는 소리를 듣고 흥미를 가지고, 탐색할 수 있음.- 동물퍼즐에 흥미를 가지고 탐색할 수 있으나, 맞추는 것엔 어려움이 있음. 같은 동물사진을 모을 수 있음.- 날씨에 관심을 가지고, 교사의 도움을 받아 날씨에 대해 탐색할 수 있음.예술경험- 동요를 들으며 교사를 보며 부분적으로 율동을 따라할 수 있음 .- 다양한 음률교구를 능동적으로 탐색할 수 있음.- 낮잠을 자고 난 후, 노래를 들으며 점프함.건의사항*물감놀이 시 활동복 준비 할 수 있도록 이야기 해 주세요.기 타국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집1학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11 월 13일 ( 월 ) [반 명] 나비반영유아명서○○생년월일상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활(부모님의 이야기를 듣고 직접 적어주세요.)들어갈 내용- 식습관- 수면습관- 주말에 무엇을 하고 지내는지- 가정에서 주로 하는 놀이- 주로 놀이하는 대상 등...기관생활기본생활- 교실 밖으로 나가 풀잎반이나, 물고기를 보는 모습이 자주 관찰됨.- 낮잠시간에 교사의 도움 없이 잠듦.- 친구를 때리거나, 뒤에서 안는 모습이 관찰됨.- 편식이 있으나, 교사의 도움을 받아 다양한 음식을 먹어 볼 수 있음.사회관계- 교사, 또래영아의 손을 잡는 것을 어려워하나, 교사와 상호작용 후 잡을 수 있음.- 또래영아가 하는 놀이에 관심을 가지고, 참여할 수 있음.의사소통- 짧은 두 단어 문장으로 이야기 할 수 있음.- 교사와 이야기 나눌 때 눈을 감거나, 다른 곳을 봄.- 원하는 것에 제지를 받거나, 더 하고 싶을 때 엎드려 울며 표현함.신체운동- 계단에서 두발로 점프하는 것을 즐김.- 놀이기구를 능동적으로 탐색하나, 큰 미끄럼틀은 교사와 함께 타려고 함.- 배변감을 느끼고 배변활동을 했음을 표현할 수 있음.자연탐구- 밀가루반죽에 흥미를 가지고, 만지며 촉감을 탐색하는 것을 즐김.- 외부에서 나는 소리에 관심을 가지고, 어떤 소린지 이야기 할 수 있음.- 바다에 사는 생물을 알고 있으며, 이야기 할 수 있음.예술경험- 종이에 끼적여야 함을 알고, 종이에 끼적일 수 있음.- 동요를 들으며 몸을 흔들 수 있으며, 율동을 부분적으로 따라 할 수 있음.- 물감놀이에 적극적으로 참여하며, 물감을 온몸으로 탐색함.건의사항기 타국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집

교육학| 2022.03.05| 5페이지| 5,500원| 조회(499)

상담, 아동관찰, 평가인증, 부모상담, 관찰일지, 아동관찰일지, 부모상담일지, 만1세, 만 1세

미리보기

닫기
국공립어린이집 만 2세 2학기 부모상담일지, 7명 분량, 경력 4년차

2학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11월 18일 ( 월 ) [반 명] 우주반영유아명최♡♡생년월일(만 2세)상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활- 주말에는 가족이 외출하며 주말농장, 박물관, 킥보드 타기 등등 체험활동을 많이 하는 편임.- 하원 후 오빠와 함께 뛰어놀기, 그림 그리기, 역할놀이등을 하며, 클레이, 슬라임을 가지고 놀이하는 것을 좋아함.- 잘못 된 행동을 했을 때 단호하게 이야기 후 저런 행동을 했을 때 발생하는 일, 상대방이 느끼는 감정을 이야기 후 먼저 사과하도록함.- 빨간 음식을 맵다고 생각해서 잘 안 먹지만, 천천히 꼭꼭 씹어 먹는 편임.- 정리정돈은 도움이 필요함.기관생활기본생활- 교통수단의 위험을 알고, 조심하며 차가 지나갈 때 벽 가까이에 서 지나가는 것을 기다릴 수 있음.- 다양한 음식을 골고루 먹는 편이며, 꼭꼭 씹어 천천히 먹는 편임.- 하루 일과를 알고, 일과에 따라 규칙적으로 잠드나, 1학기와 비교하여 뒤척이다 10분정도 늦게 잠드는 편임.사회관계- 내 가족에게 다른 사람과는 구별된 특별할 감정을 가지고, 놀이터에서 오빠를 만나면 반가움을 표현하고 함께 놀이함.- 또래가 있는 곳에서 놀이하며 역할 놀이를 즐기나 병행놀이가 나타남.- 여러가지 감정을 말과 행동으로 나타내지만, 작은 목소리로 표현하는 편임.의사소통-자신이 원하는 것을 낱말이나, 짧은 문장으로 이야기 할 수 있으나, 작은 소리로 이야기하는 편임.-그림책에 관심을 가지고 선호하는 그림책을 읽어주면 집중해서 들을 수 있음.신체운동-지퍼를 끼워주면 지퍼를 올리고 내릴 수 있음.-간단한 기구를 이용한 신체활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하며 신체 각 부분의 움직임을 조절하여 안정된 자세를 취할 수 있음.자연탐구-주변 사물의 모양에 관심을 가지고 모양을 이야기 할 수 있음.-친숙한 물체를 능동적으로 탐색함.예술경험-간단한 도구와 미술재료에 흥미를 가지고, 미술활동에 참여할 수 있으며 점토를 이용한 활동에 집중하여 놀이함.-친근한 집2학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11월 18일 ( 월 ) [반 명] 우주반영유아명문♡♡생년월일(만 2세)상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활- 활발하고 개구쟁이임.- 놀이 후 정리를 잘 할 수 있음.- 밥과 반찬을 골고루 먹는 편이나, 싫어하는 반찬을 끝까지 먹지 않으며 입에 물고 있는 편임.- 집에서 주로 언니와 놀이하며 역할 놀이, 블록놀이를 좋아함.- 자기 전, 책 읽는 것을 좋아함.- 최근 규칙 지키기, 사이 좋기 지내기에 대해 이야기 하고 있음.기관생활기본생활-스스로 손을 씻을 수 있으며, 꼼꼼하게 닦을 수 있음.-배변의 느낌을 알고, 표현 할 수 있으며, 화장실에서 배변을 할 수 있음.- 교통수단의 위험을 알고, 차를 보고 빠르게 피할 수 있음.사회관계-다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 공감하며 풍부하게 반응함.-또래가 있는 곳에서 놀이하며, 병행놀이가 나타나기 시작함.-블록놀이, 역할놀이를 즐겨하며, 집중해 활동 후 스스로 물건을 정리할 수 있음.의사소통-일상생활과 관련된 친숙한 낱말을 듣고 이해하며, 간단한 문장으로 대답 할 수 있음.-친숙한 낱말을 발음할 수 있으며 1학기와 비교해 발음이 정확하게 이야기 할 수 있으며, 정확한 발음으로 이야기 하면 따라 할 수 있음.-선호하는 그림책을 읽어주면 집중하여 들으며, 듣고 싶은 동화책을 가지고와 읽어달라고 표현할 수 있음.신체운동-신체 활동에 즐겁게 참여하며 걷기, 계단 오르기등 이동운동 능력이 1학기보다 발전된 모습이 관찰됨.-기구를 이용한 활동에 적극적으로 참여하나, 두발로 점프하는 것엔 어려움이 있음.자연탐구-주변 사물, 모양에 관심을 가지고 간단한 모양(세모,네모, 하트등..)에 대해 이야기할 수 있음.-주변 동물에 흥미를 가지고 있으며, 동물의 특징을 흉내냄.예술경험-친근한 노래를 따라 부분 부분 부르는 것을 즐김.-노래에 맞추어 율동하거나, 몸으로 표현하는 것을 즐기며 친근한 노래를 듣고 악기를 연주하는 것을 즐김.종합의견건의사항기 타국 우주반영유아명이♡♡생년월일(만 2세)상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활기관생활기본생활-젓가락을 이용해, 식사를 할 수 있으며, 선호하는 음식이 있지만 교사의 긍정적 격려를 받아 골고루 먹어 볼 수 있음.-교통수단의 위험성을 알고 있으나, 이동 시 다른 것에 집중하여 교통수단을 피할 수 있도록 도움이 필요함.사회관계-스스로 선택한 놀이와 놀잇감을 즐기며, 역할놀이를 즐겨함.-최근 엄마, 아빠 놀이를 즐겨하며 상호적 병행놀이가 일어남.-다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 관심을 보이며, 반응함.의사소통-자신의 느낌, 경험을 말할 수 있음.-친숙한 그림, 동화책을 보고 읽는 흉내를 낼 수 있음.-친숙한 문장을 듣고 대답할 수 있으나, 말하는 사람을 주의 깊게 보고 듣을 수 있도록 격려가 필요함.신체운동-선을 따라 그림을 오리려고 노력하며, 그림의 큰 테두리를 따라 오릴 수 있음.-신체의 각 부분의 움직임을 조절하여 안정된 자세를 취할 수 있음.자연탐구-퍼즐 맞추기에 흥미를 가지고, 퍼즐을 맞출 수 있음.-나를 중심으로 익숙한 위치와 장소를 인식하며, 집, 놀이터, 어린이집을 오는 다양한 길을 인지하고 있음.예술경험-일상생활에서 사물의 아름다움에 관심을 가지고 관심을 표현 할 수 있음.-자발적으로 그리기활동을 하며, 자신의 작품을 소중히 여김.-친근한 노래를 따라 부르며 악기를 이용해 표현하는 것을 즐김.종합의견건의사항기 타국 ? 공 립 대 원 어 린 이 집2학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11월 18일 ( 월 ) [반 명] 우주반영유아명전♡♡생년월일(만 2세)상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활기관생활기본생활- 교통 수단의 위험을 알고, 자동차가 지나가기 전 벽 가까이에서 자동차가 지나가는 것을 기다릴 수 있음.- 도구를 이용해 식사하며, 선호하는 음식이 있는 편이나 교사의 격려를 받아 다양한 음식을 먹어 볼 수 있음.- 하루 일과를 알고, 일과에 따라 규칙적으로 낮잠을 잠.사회관계-여 모습이 자주 관찰됨.- 스스로 선택한 놀잇감을 즐기며, 블록놀이를 즐겨함.의사소통-표정, 몸짓, 말소리로 자신의 의사표현을 풍부하게함.-자신이 원하는 것을 짧은 문장으로 이야기 할 수 있음.-그림책, 책을 읽어주는 것에 흥미가 적은 편임.신체운동-신체활동에 자발적이고, 적극적으로 참여하며 기구를 이용하여 활동을 즐기며 두발팔, 다리, 목, 허리등 신체의 움직임을 조절 할 수 있음.-걷기, 계단오르기, 달리기등 이동운동시, 까치발을 들고 걷는 모습이 자주 관찰되어 바르게 걸어 볼 수 있도록 상호작용이 필요함.자연탐구-돌, 물, 모래, 낙엽, 열매등 자연에서 볼 수 있는 자연물에 흥미를 가지고, 자연물의 이름을 물으며 탐색하기도함.-날씨를 감각으로 느끼며, 날씨에 대해 질문하고 표현함.예술경험-주변환경에서 나는 다양한 소리에 관심을 가지고 들음.-익숙한 노래를 듣고 몸으로 표현할 수 있음.-점토로 활동하는 것을 즐기며, 간단한 미술재료에 흥미를 가지고 만들기 활동에 참여할 수 있음.종합의견건의사항기 타국 ? 공 립 대 원 어 린 이 집2학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11월 21일 ( 목 ) [반 명] 우주반영유아명정♡♡생년월일(만 2세)상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활- 하원 후, 주말에 놀이터에 가거나, 성남시 행사장, 외할머니댁 방문, 삼촌.이모와 식사 등을 하며 보냄.- 정리정돈을 잘하는 편임.- 최근 일찍 잠드는 편이나, 피곤해함.기관생활기본생활-최근 젓가락에 흥미를 가져 젓가락을 이용해 식사를 할 수 있으며, 고기를 좋아함. 선호하는 음식이 있는 편이나, 긍정적 격려를 받아 골고루 먹어 볼 수 있음.- 1학기와 비교하여, 배변의사를 알고 표현하며 화장실에서 배변할 수 있음.- 스스로 손을 닦을 수 있음.사회관계- 스스로 선택한 놀잇감으로 놀이를 즐기며, 주로 블록으로 놀이하는 것을 즐기며, 종종 역할놀이에 참여함.- 내 가족에게 다른 사람과는 구별된 특별한 감정을 갖음.- 또래가 있는 곳에서 놀이하며 병행시된 그림에 관심을 가지고 봄.-자신이 원하는 것을 짧은 문장으로 이야기 할 수 있음.ㄴ신체운동-넘어지지 않고 잘 달릴 수 있으며, 천천히 달리는 편임.-에어바운스, 체육 교구등 기구를 이용한 활동에 적극적으로 참여함.-이동운동을 하며 안정된 자세를 시도하나, 미숙함.자연탐구-주변 사물의 같고 다름에 따라 구별하며 친구의 같은 색 옷을 찾을 수 있음.-생활속의 간단한 도구에 관심을 가지고 기계를 모방하여 사용함.예술경험-리듬악기를 이용해 노래를 연주하는 것과 사물을 들고 노래 부르는 것을 즐김.-점토를 이용한 활동에 집중하여 참여하며, 자신이 만든 모양에 대해 표현 할 수 있음.종합의견건의사항기 타국 ? 공 립 대 원 어 린 이 집2학기 부모 상담 기록부[상담일시] 2019년 11월 21일 ( 목 ) [반 명] 우주반영유아명조♡♡생년월일(만 2세)상 담 자(인)내 담 자(서 명)구분 영역상 담 내 용가 정 생 활- 하원 후 트니트니, 발레, 음학활동, 인지활동등 다양한 문화센터활동을 함.- 주말에는 아빠와 체험활동, 동물원, 놀이공원 등 활동적으로 보냄.- 아빠와 함께 역할 놀이, 책 읽기, 점토놀이 등을 즐겨함.- 자율적이고 개방적이지만, 예의가 있고 상황에 어긋나는 행동은 바로 이야기 해주려고 함.기관생활기본생활- 낮잠은 주로 뒤척이며 잠들기도 하고, 바로 잠이 들때도 있으며, 2시50~ 3시에 일어나는 편임.- 교통수단의 위험을 알고 조심하며 자동차가 지나 갈 때 빠르게 피할 수 있음.사회관계- 친구들의 놀이에 관심을 가지고, 모방하는 행동이 관찰됨.- 친구들의 주변에서 놀이하며, 병행놀이가 관찰됨.- 긍정적 격려를 받아 놀이한 물건을 정리할 수 있음.의사소통-표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 하며 짧은 문장을 듣고 대답할 수 있음.-자신이 원하는 것을 짧은 문장으로 표현 할 수 있음.-끼적이기 활동에 흥미가 적은 편이나 그림책을 읽어주며 집중하여 들음.신체운동-걷기, 계단오르기, 달리기등 이동운동에 적극적이고 자발적으로 참여하나, 신체 조절이 미숙하여

교육학| 2022.03.05| 7페이지| 5,500원| 조회(610)

상담, 아동관찰, 평가인증, 부모상담, 관찰일지, 아동관찰일지, 만1세, 평가인증통과, 만 1세

미리보기

닫기
국공립어린이집 만1세 1학기 부모상담일지, 4명 분량, 경력 4년차 / 평가인증 통과

1학기 부모 상담 기록부 [상담일시] 2019년 4 월 24일 ( 월 ) [반 명] 나비반 영유아명 김○○ 생년월일 (만 1세) 상 담 자 (인) 내 담 자 (서 명) 구분 영역 상 담 내 용 가 정 생 활 기 관 생 활 기본생활 - 자신의 이불을 찾을 수 있으며, 토끼인형의 귀를 만지며, 검지손가락을 빨며 잔다. - 교사의 도움없이 밥을 먹을 수 있으며, 편식없이 먹는 편이다. - 손씻기, 양치질을 할 때 앉아서 기다려 줄 수 있다. 사회관계 - 또래영아와 손을 잡고 걸을 수 있다. - 친구에게 관심을 가지고, 친구에게 손 흔들며, 인사 할 수 있다. - 교사에게 관심을 표현하며, 교사에게 와서 안기는 것을 좋아한다. 의사소통 - 교사의 질문에 짧게 대답할 수 있다. - 자신의 의사를 몸짓과 언어를 사용하여 표현 할 수 있다. - 뜻대로 안되면 “이잉”이라고 표현하는 편이다. - 사운드북 보는 것을 즐기며, 잘 되지않을 시 교사에게 도움을 요청한다. 신체운동 - 교사의 도움 없이 미끄럼틀, 흔들이말등 놀이기구를 이용할 수 있다. - 다리를 안쪽으로 향하여 걷는 편이다. 자연탐구 - 강아지나, 고양이에 흥미가 많으며 강아지를 보며 “멍멍” 이라고 말할 수 있다. - 길에서 볼 수 있는 움직이는 것(자동차, 버스등)에 흥미를 가진다. 예술경험 - 주변에서 나는 소리에 흥미를 가지고, 소리가나는 부분을 찾아 주변을 탐색한다. - 교사를 모방하여 율동을 출 수 있으며, 노래를 듣고 신체를 이용하여 표현할 수 있다. 건의사항 기 타 국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집 1학기 부모 상담 기록부 [상담일시] 2019년 4 월 24일 ( 월 ) [반 명] 나비반 영유아명 박○○ 생년월일 (만 1세) 상 담 자 (인) 내 담 자 (서 명) 구분 영역 상 담 내 용 가 정 생 활 기 관 생 활 기본생활 - 교사의 토닥임을 받으며 금세 잠드는 편이다. - 식판을 들고 국물 마시는 것을 좋아하며, 교사의 도움을 받아 골고루 arj을 수 있으며, 자리에 앉아서 식사 할 수 있다. - 사물함에 붙은 자신의 사진을 찾을 수 있으며, 교사의 도움을 받아 정리할 수 있다. 사회관계 - 친구와 손 잡는 것을 어려워하나, 잡아야함을 이야기 해주면 잡을 수 있다. - 지나가는 사람에게 “안녕”하고 손 흔들며 인사한다. - 교사에게 친밀감을 표시할 수 있다. 의사소통 - 엄마, 아빠, 줘, 할머니, 언니등 한 단어로 이야기 할 수 있다. - 자신이나 친구를 “언니” 라고 말한다. - 교사의 말을 모방하여 따라 말 할 수 있다. 신체운동 - 교사의 도움없이 놀이기구(미끄럼틀, 흔들이말)를 이용할 수 있다. - 계단을 뒤로 내려오는 것을 어려워하며, 난간 잡고 내려오기를 시도하나 미숙하다. 자연탐구 - 색깔판으로 교사나 또래영아 보는 것을 즐긴다. - 길에 있는 생물, 물체에 흥미를 가지고 탐색하는 한다. - 개미에 흥미를 가지고 볼 수 있다. 예술경험 - 촉감놀이(로션놀이, 물감놀이)에 적극적으로 참여할 수 있다. - 동요를 들으며 몸을 흔들거리거나, 뛸 수 있다. 건의사항 기 타 국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집 1학기 부모 상담 기록부 [상담일시] 2019년 4 월 24일 ( 월 ) [반 명] 나비반 영유아명 서○○ 생년월일 ( 만 1세) 상 담 자 (인) 내 담 자 (서 명) 구분 영역 상 담 내 용 가 정 생 활 기 관 생 활 기본생활 - 교실 밖으로 나가려는 모습이 많이 관찰되며, 계단으로 올라가는 모습이관찰됨. - 낮잠시간에 쪽쪽이와 애착원피스를 만지며 잠든다. - 식사시간에 손으로 음식 탐색하며, 돌아다니며 식사하는 편이다. - 편식이 심한 편이며, 먹지않는 음식은 뱉는다. 사회관계 - 교사, 또래영아의 손을 잡는 것을 어려워하나, 이야기 해주면 잡을 수 있음. - 매트와 레고블록을 가지고 놀이하는 것을 즐긴다. 의사소통 - 엄마, 아빠, 가자, 꽃 등 한 단어로 이야기 할 수 있다. - 교사와 이야기 나눌 때 눈을 맞추지 않는다. - 교사의 말을 이해할 수 있으나, 반복적으로 이야기 해주어야 따라준다. 신체운동 - 미끄럼매트에서 놀이하는 놀이를 즐겨한다 - 계단을 기어서 빠르게 올라갈 수 있으며 내려올 때 뒤를 보며 뒤로 기어서 내려올 수 있다. - 대근육 놀이를 즐겨하며, 적극적으로 참여한다. - 레고블록을 끼워 쌓을 수 있다. 자연탐구 -색깔판을 들고 즐겨 놀이하며, 색깔판으로 까꿍놀이를 즐겨한다. -물고기에 관심이 많으며 어항에서 물고기 보는 것을 즐긴다. -관심이 있는 물체를 반복적이며, 능동적으로 탐색한다. 예술경험 -바닥, 매트에 끼적이는 모습이 관찰되며, 종이에 끼적일 수 있도록 유지하면 짧은 시간 종이에 끼적이는 모습이 관찰된다. - 물감놀이등 미술놀이, 감각놀이에 적극적으로 참여한다. 건의사항 기 타 국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집 1학기 부모 상담 기록부 [상담일시] 2019년 4 월 24일 ( 월 ) [반 명] 나비반 영유아명 소○○ 생년월일 (만 1세) 상 담 자 (인) 내 담 자 (서 명) 구분 영역 상 담 내 용 가 정 생 활 기 관 생 활 기본생활 - 편식하지 않고 골고루 먹는 편이며, 잘 씹지않고 삼키는 편이다. - 잘 때 손을 엄지손가락을 빨며 잠든다. - 양치질, 손씻기를 할 때 앉아서 기다릴 수 있다. - 차가 지나가 위험하다고 이야기 해도 길에 서 있는 편이다. 사회관계 - 친구와 갈등상황에서 소리 지르거나, 울음으로 표현한다. - 또래영아와 손을 잡고 걸을 수 있다. - 다양한 놀잇감을 짧은 시간 탐색하는 편이다. 의사소통 - 교사의 말을 듣고 이해 할 수 있으나, 따르지 않는 편이다. - 친구의 울음 소리를 모방하여 따라한다. 신체운동 - 걸음이 미숙하며 다리를 밖으로 내밀며 걷는 편이다. - 자동차를 스스로 밀며 놀이할 수 있다. - 교사의 도움없이 놀이기구를 탈 수 있다. - 계단을 올라갈 때 기어서 올라가며, 내려올 때 계단의 난간을 잡고 내려오는 편이다. 자연탐구 - 길에서 강아지나 고양이를 보고 “멍멍, 야옹”이라고 말한다. - 비행기 소리나, 길에서 들리는 다양한 소리에 관심을 가지고 들을 수 있다. 예술경험 - 노래를 들으며 춤을 몸을 흔들거리거나, 음률악기를 들고 흔들 수 있다. - 교사를 모방하여 몸으로 움직임을 표현할 수 있다. 건의사항 기 타 국 ? 공 립 해 피 캠 어 린 이 집

교육학| 2022.03.05| 4페이지| 5,500원| 조회(590)

상담, 아동관찰, 평가인증, 부모상담, 관찰일지, 아동관찰일지, 부모상담일지, 만1세, 만 1세

미리보기

닫기
평가인증 통과 관찰일지 만1세, 4월-2월까지 1년분량<<보육교사4년차>> 2 (여아) 평가A+최고예요

관찰일반 (연령)이름 (성별)생년월일관찰교사원장2018년 ( 4월)꿀벌반 (만 1세)김쁘쁘 (여)▶ 아동 관찰기록 ◀영 역(내용범주)관 찰 내 용〈 기 본 생 활 〉- 건강하게 생활하기- 안전하게 생활하기교사가 이불을 깔고 불을 끔. 교사가 아기인형을 안고 있는 승아에게 “쁘쁘야, 쁘쁘 이불 어딨지?” 라고 말하자 쁘쁘 이불 앞에 서서 “여기” 라고 말한 뒤 자리에 누움. 교사가 “쁘쁘 코 자자” 라고 하자 쁘쁘가 아기를 토닥이며 “자장자장” 이라고 하며 흥얼거림. 교사가 “쁘쁘 아기 코 재우는 거야?” 라고 하자 “응” 이라고 대답함.→ 자기 자리를 찾고 누울 수 있음, 자기 전 인형을 토닥이며 잠이 듦 (4/15(금))〈 의 사 소 통 〉- 듣기와 말하기- 읽기와 쓰기에 관심가지기- 책과 이야기 즐기기쁘쁘가 리리의 얼굴을 꼬집음. 교사 “쁘쁘야 친구 아야해, 친구를 아프게 하는건 안되는거야” 라고 말하자 교사의 앞에서 고개를 숙이고 서 있음. 교사가 “쁘쁘야 리리 아야 했대.” 라고 하자 “네”라고 대답함. 교사가 “쁘쁘야 리리야 미안해 하고 이야기해볼까” 라고 하자 리리의 팔을 손으로 만짐. 교사가 “쁘쁘야 리리 사랑해 해주세요” 라고 하자 리리에게 다가가 안음.→ 교사의 말을 이해하고 대답할 수 있음. 친구에게 사과하고 안아줄 수 있음. (4/5 (화))〈 신 체 운 동 〉- 감각과 신체인식하기- 신체조절과 즐기기옥상 놀이터를 가기 위해 계단에서 교사가 쁘쁘에게 ‘엉금엉금’ 이라고 말함. 계단에 손을 뻗은 뒤, 발을 올리며 계단을 올라감. 교사가 “쁘쁘 엉금엉금 계단을 올라 갈 수 있구나, 대단하다”라고 말하자 교사를 보고 계단을 올라감. 계단을 내려 올 때 계단 난간을 잡고 앞을 보고 앉아 있음. 교사가 “쁘쁘야 뒤로 가세요, 뒤로가세요” 라고 하자 “뒤로?”라고 대답한 뒤 교사를 봄. 교사가 “응, 뒤로” 라고 하자 계단을 뒤로 기어서 내려옴.→ 교사의 말을 이해하고 대답할 수 있음. 계단을 엉금 엉금 올라갈 수 있으며, 뒤로 내려올 수 있음. (4 손을 뻗어 살살 만지자 동동이와 지지를 보고 있던 쁘쁘가 손가락으로 살살 꽃을 만짐.→ (5/11(수))〈 자 연 탐 구 〉- 탐구하는 태도 기르기- 생활 속에서 탐구하기- 자연과 더불어 살기교사가 박스를 제시하자함. 교사가 박스에 크레파스로 그림을 그리자 교사를 보며 크레파스를 향해 손을 뻗음. 교사가 “쁘쁘야 크레파스 줄까?” 라고 묻자 “응” 이라고 대답함. 교사를 모방하여 크레파스를 엄지와 검지로 잡고 박스 안에 동그라미를 그림. 교사가 “쁘쁘 이게 뭐야?” 라고 하자 “사과야” 라고 말함. 교사가 “아” 라고 하자 엄지와 검지를 모아 선생님 입을 향해 손을 뻗음.→ (5/13(금))해 피 캠 어 린 이 집▶ 아동 관찰기록 ◀관찰일반 (연령)이름 (성별)생년월일관찰교사원장2019년 ( 6월)꿀벌반 (만 1세)김쁘쁘 (여)영 역(내용범주)관 찰 내 용〈 기 본 생 활 〉- 건강하게 생활하기- 안전하게 생활하기낮잠 시간에 교사가 불을 끄자 지원이에게 가서 지원이 배를 토닥임. 교사가 “쁘쁘야 쁘쁘 이불 어딨지?” 라고 묻자 이불이 있는 방향을 봄. 교사가 “누워보자” 라고 하자 이불로 가 누움. 잠시 누웠다 곧 일어난 뒤 블라인드를 들춰봄. 교사가 “쁘쁘야 그걸 들면 친구들이 코 잘 수 없어” 라고 하자 교실을 돌아다니다 동동이 이불에 누움. 교사가 쁘쁘의 손을 잡고 “쁘쁘야 코 자자” 라고 하자 이불에 누운 뒤, 뒤척임. 교사가 쁘쁘를 토닥이자 울음을 터트림. 교사가 “쁘쁘야 선생님이 쁘쁘 토닥여 줄거야, 괜찮아?” 라고 묻자 “응” 이라고 말함. 교사가 “쁘쁘야 불이 너무 밝아? 가려줄까?” 라고 하자 “응” 이라고 말함. 교사가 손으로 쁘쁘 이마를 가리고 쁘쁘가 옆으로 누워 손가락을 빨며 서서히 눈을 감음.→ (6/16(목))〈 의 사 소 통 〉- 듣기와 말하기- 읽기와 쓰기에 관심가지기- 책과 이야기 즐기기교사와 바깥놀이를 갔다오는 길임. 교사가 “선생님은 김쁘쁘를 사랑해” 라고 하자 “사랑해” 라고 말함. 교사가 “선생님은 나동동을 사랑해” 라고운 동 〉- 감각과 신체인식하기- 신체조절과 즐기기쁘쁘가 북과 북채를 가져와 바닥에 앉아 북채를 이용하여 북을 두들김. 동동이가 북을 나누어 두 개로 치는 것을 보고 북을 잡고 나누어 두 개를 바닥에 내려놓고 침. 쁘쁘가 일어나 북에 앉아 교사를 보고 미소 지음. 동동이가 북을 교사에게 굴리며 “선생님 받아” 라고 이야기 하자 쁘쁘가 동동이를 보고 교사에게 북을 굴리나 북이 옆으로 굴러감. 교사가 “북이 옆으로 데굴데굴 굴러갔어 다시 해볼까?” 라고 하자 쁘쁘가 일어나 북을 가져와 교사에게 북을 굴려줌.→ (7/13(수))〈 사 회 관 계 〉- 나를 알고 존중하기- 더불어 생활하기하원지도 시간에 교사가 “쁘쁘야” 라고 하자 미소를 지으며 나옴. 교사가 신발장 앞에서 “쁘쁘 신발 어디있지?” 라고 하자 쁘쁘가 신발을 가져옴. 쁘쁘가 신발을 보고 발을 내밀고 앉아있음. “쁘쁘 혼자 신발 신을 수 있지?, 신어볼까?” 라고 묻자 쁘쁘가 교사를 보며 미소지으며 “응” 이라고 대답함. 쁘쁘가 신발 찍찍이를 떼고 양손으로 신발을 잡은 뒤 발을 넣음. 교사가 “쁘쁘 대단하다” 라고 하자 교사를 보고 미소지음. 교사가 “다른 쪽도 신어 볼까?” 라고 하자 신발 찍찍이를 떼고 양손으로 신발을 잡은 뒤 발을 넣은 후 신발 뒤에 손가락을 넣어 신발을 신음.→ (7/12(화))〈 예 술 경 험 〉- 아름다움 찾아보기- 창의적으로 표현하기실외 활동을 가는 길에 교사가 나비를 보고 “애들아 나비가 저기 있네” 라고 말함. 쁘쁘가 “나비?” 라고 한 뒤, 교사가 손으로 가리킨 곳을 봄. “나비야 나비야 이리날아 오너라, 호랑 나비 흰 나비 춤을 추며 오너라” 라고 노래를 부름.→ 노래를 부분적으로 따라부를 수 있다. (7/12(화))〈 자 연 탐 구 〉- 탐구하는 태도 기르기- 생활 속에서 탐구하기- 자연과 더불어 살기대원공원 앞으로 실외 놀이를 감. 교사가 콩 벌레를 찾아 “애들아 여기 콩벌레가 있네” 라고 말하며 제시함. 쁘쁘가 콩벌레 앞에 앉음. 교사가 콩벌레를 만지며 “이거봐 벌와요?” 라고 질문함. 쁘쁘가 골목을 좌우로 본 뒤 “안와” 라고 대답함. “그럼 길을 건너도 되겠다” 라고 함. 쁘쁘가 교사의 손을 잡고 길을 건넘.→ (9/19(월))〈 의 사 소 통 〉- 듣기와 말하기- 읽기와 쓰기에 관심가지기- 책과 이야기 즐기기쁘쁘가 나무로 된 목걸이를 목에 걸고 등원함. 교사가 쁘쁘의 목걸이를 보고 “쁘쁘야 목걸이가 예쁘다” 라고 말함. 쁘쁘가 목걸이를 내려보며 만지며 “엄마가 사줬어” 라고 말함. 교사가 “목걸이 멋있다. 쁘쁘 목걸이 쁘쁘 가방에 쏙 넣어줄 수 있어?” 라고 물음. 쁘쁘가 두 손으로 목걸이를 잡고 목걸이를 빼어 들고 밖으로 나감.→ (9/27(화))〈 신 체 운 동 〉- 감각과 신체인식하기- 신체조절과 즐기기교사가 ‘그대로 멈춰라’ 음원을 틀어줌. ‘즐겁게 춤을 추다가’ 부분에서 교사가 엄지 손가락을 들고 위를 향해 손을 올렸다 내리며 춤을 추자 쁘쁘가 교사를 모방하여 엄지손가락을 펴 위를 향해 손을 올렸다 내리며 한 바퀴 돌며 춤을 춤. ‘그대로 멈춰라’ 부분에서 교사가 엎드려 한 발을 들자 쁘쁘가 교사를 모방하여 엎드린 뒤 한발을 듦. 교사가 “쁘쁘 대단하다 선생님이랑 똑같이 할 수 있구나” 라고 이야기함. ‘그대로 멈춰라’에서 한발로 서자 쁘쁘가 교사를 모방하여 한발을 들고 섬.→ (9/20(화))〈 사 회 관 계 〉- 나를 알고 존중하기- 더불어 생활하기놀이 후 정리하는 시간임. 교사가 쁘쁘가 가지고 놀이하던 아기 인형을 들고 “쁘쁘야 아기 인형이 집에 가고 싶대, 아기 인형 집 어딘지 알아?” 라고 물음. 쁘쁘가 교사에게 뛰어와 아기 인형을 들고 가 인형자리에 놓음. 교사가 블록 자동차를 가리키며 “쁘쁘야 저 자동차 집은 어딜까? 쁘쁘가 알려줄 수 있어?” 라고 묻자 쁘쁘가 자동차가 있는 방향으로 뛰어가 블록을 넣어줌.→ 친숙한 물건의 자리를 알고 정리 할 수 있음. (9/26(월))〈 예 술 경 험 〉- 아름다움 찾아보기- 창의적으로 표현하기쁘쁘가 칼라자석칠판을 들고옴. 쁘쁘가 자리에 앉아 주먹을 쥐듯 (10/13(목))〈 자 연 탐 구 〉- 탐구하는 태도 기르기- 생활 속에서 탐구하기- 자연과 더불어 살기쁘쁘와 가을나무에 낙엽붙이기 활동 후 실외놀이를 나감. 교사가 “애들아 나뭇잎 봐봐, 우리가 아까 나무에 붙여준 나뭇잎이랑 똑같이 생겼네” 라고 말함. 쁘쁘가 바닥에 있는 나뭇잎을 봄. 교사가 나뭇잎를 하나 들고 영아들에게 보여주며 “이건 빨간 나뭇잎이네 예쁘다” 라고 하자 쁘쁘가 바닥에 있는 나뭇잎을 주움. 교사가 “쁘쁘도 빨간 나뭇잎을 주웠구나” 라고 함. 교사가 노란색 나뭇잎을 가리키며 “쁘쁘야 저건 무슨색 이지?” 라고 물으니 “노란색” 이라고 답함.→ (10/6(목))해 피 캠 어 린 이 집▶ 아동 관찰기록 ◀관찰일반 (연령)이름 (성별)생년월일관찰교사원장2019년 ( 11월)꿀벌반 (만 1세)김쁘쁘 (여)영 역(내용범주)관 찰 내 용〈 기 본 생 활 〉- 건강하게 생활하기- 안전하게 생활하기교사가 밥을 가지고 오자 쁘쁘가 책상 앞에 앉음. “교사가 쁘쁘야 밥 먹자” 라고 말하며 밥을 줌. 쁘쁘가 숟가락을 이용하여 밥을 먹음. 쁘쁘가 포크를 이용하여 김치를 찍음. 쁘쁘가 “매워 매워” 라고 말함. 교사가 “쁘쁘 밥 먹으면 안 매워” 라고 하자 쁘쁘가 숟가락을 이용하며 밥을 먹음. 쁘쁘가 닭갈비를 먹은 뒤 “쁘쁘 고기 먹었어” 라고 말함. 교사가 “쁘쁘 고기도 잘 먹는구나?” 라고 말함. 쁘쁘가 교사를 보고 미소지음. 쁘쁘가 밥을 먹다 누움. 교사가 “쁘쁘 선생님이 도와줄게 밥 먹자” 라고 하자 “응” 이라고 말하고 누움. 교사가 쁘쁘를 일으켜 준 뒤 밥을 떠 쁘쁘에게 주며 “아” 라고 말하자 쁘쁘가 “아” 라고 말하며 입을 벌리고 먹음.→ (11/25(금))〈 의 사 소 통 〉- 듣기와 말하기- 읽기와 쓰기에 관심가지기- 책과 이야기 즐기기쁘쁘가 낚시대 교구를 가지고 놀이하고 있음. 쁘쁘가 자석 낚시대로 물고기를 잡음. 쁘쁘가 교사를 보며 “이게 뭐지?” 라고 말함. 교사가 “그게 뭐지?” 라고 하자 “잉, 고래를 잡았네” 라고 함. 교사가 “쁘쁘함.

교육학| 2022.03.05| 11페이지| 5,500원| 조회(564)

보육실습, 아동관찰, 평가인증, 관찰일지, 아동관찰일지, 만1세, 만 1세, 실습관찰, 여아관찰

미리보기

닫기
평가인증 관찰일지 만1세, 4월-2월까지 1년분량<<보육교사4년차>>

▶ 아동 관찰기록 ◀ 관찰일 반 (연령) 이름 (성별) 생년월일 관찰교사 원장 2020년 ( 4월) 바다반 (만 1세) 김동동 (남) 2018. 1월 00일 영 역 (내용범주) 관 찰 내 용 〈 기 본 생 활 〉 - 건강하게 생활하기 - 안전하게 생활하기 교사가 교실 불을 끈 뒤 “동동아 자리에 누워보자” 라고 말하자 동동이가 이불에 누움. 이불에 누워서 눈을 감고 엄지와 검지를 이용해 머리카락을 만지며 눈을 천천히 깜빡거리다 잠이 듦. 낮잠시간 2시간 30분 후 눈을 뜬 뒤 자리에 누워 몸을 뒤척임. 교사가 교실의 불을 키자 자리에서 일어남. → 교사의 말을 이해하고 자신의 이불을 찾을 수 있음. 머리카락을 만지며 잠이듦. (4/1(금)) 〈 의 사 소 통 〉 - 듣기와 말하기 - 읽기와 쓰기에 관심가지기 - 책과 이야기 즐기기 교사가 동동에게 “오늘 간식은 방울토마토네” 라고 하며 방울토마토를 줌. 동동이가 방울토마토를 보며 책상에 앉아 있음. 교사가 “우와 방울토마토 맛있겠다.” 라고 말하며 토마토를 입에 넣자 동동이가 포크 숟가락을 사용해 방울토마토를 찍음. 교사가 “동동아 방울토마토 먹을 수 있어?” 라고 물어보자 방울토마토를 입에 넣고 먹은 뒤 식판에 뱉음. 교사가 “동동아 방울토마토 맛있는데 다시 먹어볼까?” 라고 말함. 동동이가 고개를 저으며 자리에서 일어남. → 토마토를 포크로 찍어 먹을 수 있으며, 의사를 표현 할 수 있음.(4/1(금)) 〈 신 체 운 동 〉 - 감각과 신체인식하기 - 신체조절과 즐기기 동동이가 벽돌블록을 2단으로 쌓아 올라감. 교사가 “동동아 블록이 높어서 위험해”라고 말한 뒤, 매트 위에 벽돌 블록을 길게 제시함. 동동이가 벽돌 블록 위로 올라감. 교사가 벽돌 블록에서 벽돌블록으로 건너 걷자 교사를 모방하여 벽볼블록을 밟으며 따라옴. 벽돌 블록 위에서 이동하는 중에 블록의 모서리 부분을 밟고 중심을 잃으며 옆으로 넘어진 후, 일어나 다시 블록의 앞으로가 블록의 모양을 따라 걷기 시작함. → 교사의 행동을 모방 할 수 있음자 “물 주세요” 라고 작은 목소리로 말함. 동동이가 물을 다 마시고 난 뒤 교사를 봄. 교사가 “동동아 물 더 줄까?” 라고 묻자 고개를 끄덕임. → 작은 목소리로 이야기함. 원하는 것을 언어로 표현 할 수 있음. (6/10(금)) 〈 신 체 운 동 〉 - 감각과 신체인식하기 - 신체조절과 즐기기 교사가 자유놀이 시간에 책상에 붕대를 묶어 제시함. 교사가 “롤롤아 점프” 라고 말하자 롤롤이가 붕대를 점프함. 교사가 “동동이도 점프” 라고 말하자 동동이가 붕대 앞에서 두발로 점프함. 동동이 말이 붕대에 걸림. 교사가 “동동이 다시 점프” 라고 하자 동동이가 두발로 점프한 뒤 교사를 보고 미소지음. 두발로 점프하는 행동을 반복함. → (6/27(월)) 〈 사 회 관 계 〉 - 나를 알고 존중하기 - 더불어 생활하기 동동이와 롤롤이가 함께 놀이터 의자에 앉아 있음. 롤롤이가 날개달린 개미를 보고 일어나 화분에 있는 벽돌에 손을 짚고 개미 가까이 다가감 개미를 보는 것을 보고 동동이도 일어나 화분에 있는 벽돌에 손을 짚고 개미를 봄. 롤롤이가 개미를 보고 “우와, 우와, 우와” 라고 말하자 동동이도 “우와 우와 우와” 라고 롤롤이와 함께 말함. 롤롤이가 “이거봐봐” 라고 말하자 동동이가 “이거 봐봐?” 라고 말하며 눈을 마주보고 소리내어 웃음. → (6/1(수)) 〈 예 술 경 험 〉 - 아름다움 찾아보기 - 창의적으로 표현하기 교사가 실외놀이를 가는 길에 작은 꽃을 보고 “우와 작은 꽃이 많이 폈네” 라고 함. 동동이가 꽃 가까이로 가서 섬. 꽃을 봄. 엄지 손가락을 들어 꽃을 살살 만짐. 교사가 “꽃 안에 작은 동그라미가 안에 있네” 라고 말함. 동동이가 꽃을 가리키며 “이건 동동이 꽃이야” 라고 말함. 교사가 “이건 동동이 꽃이구나” 라고 말함. 동동이가 조금 더 큰 꽃을 가리키며 “이건 아빠 꽃이야” 라고 말함. 교사가 “엄마 꽃은?” 이라고 묻자 다른 꽃을 가리키며 “여기있어” 라고 함. 교사가 “동동아 선생님 꽃은?” 이라고 하자 “여기” 라고 말하며 엄 먹을게. 냠냠 맛있다. 동동이도 먹을래?” 라고 물음. 동동이가 고개를 좌우로 흔듦. →표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다. (8/8(월)) 〈 신 체 운 동 〉 - 감각과 신체인식하기 - 신체조절과 즐기기 동동이가 벽돌 블록을 바닥에 놓음. 교사가 동동이 옆에서 블록을 길게 놓음. 동동이가 블록 위로 올라가 두발을 함께 떼며 블록에서 블록으로 점프함. 교사가 “동동이 대단하다 점프도 잘 할 수 있구나” 라고 함. 동동이가 교사를 보고 다시 블록 위를 점프 해서 건너감. 교사가 두 손을 넓게 벌리고 블록만 밟으며 걸어가며 “동동이도 두 팔 벌리고 걸어 갈 수 있어?” 라고 물음. 동동이가 교사를 모방하여 두 손을 넓게 뻗어 블록만 밟으며 걸어감. → (8/2(화)) 〈 사 회 관 계 〉 - 나를 알고 존중하기 - 더불어 생활하기 교사가 제시한 터널교구에 흥미를 가지고 터널 속으로 들어감. 롤롤이가 터널 속에 들어가 눕자 동동이도 터널 중간에 앉음. 교사가 “정글 숲을 지나서 가자 엉금엉금 기어서 가자” 라고 노래를 불러주자 롤롤이가 터널에서 기어서 나온 후 동동이가 롤롤이 뒤를 따라 기어서 나옴. 교사가 “터널 속에 꼭꼭 숨어 볼까?” 라고 말하며 터널을 세워 동동이를 터널 속에 숨김. 교사가 터널을 내리며 “까꿍” 이라고 말하자 동동이가 소리를 내어 웃음. →.(8/10(수)) 〈 예 술 경 험 〉 - 아름다움 찾아보기 - 창의적으로 표현하기 교사가 ‘얼음과자’ 음원을 틀어줌. 동동이가 교구장 옆에 서서 교사를 보고 있음. 교사가 앞에 서서 ‘배가 배가 아파서 병원에 가면’ 부분에 허리를 숙여 양 손으로 배를 잡고 만지자 동동이가 두 손을 배 위에 올리고 허리를 숙임. → (8/4(목)) 〈 자 연 탐 구 〉 - 탐구하는 태도 기르기 - 생활 속에서 탐구하기 - 자연과 더불어 살기 동동이가 물 풀장에 제시된 구멍이 난 페트병에 관심을 보임. 동동이가 페트병에 물을 담아 손으로 손잡이를 들고 위로 올린 뒤 물이 나오는 것을 봄. 교사가 물뿌리개를 제시하자 하자 조조가 “어” 라고 함. 교사가 “생일축하 합니다. 생일축하 합니다. 사랑하는 장조조 생일축하 합니다. 또 누구 이름 넣어볼까?” 라고 하자 동동이가 “나” 라고 함. 교사가 “내가 누구지?” 라고 하자 “나동동” 이라고 대답함. 잠시 후 팡팡이가 와 블록을 밀어 넘어뜨림. 교사가 “선생님은 속상해” 라고 하자 동동이가 “선생님 속상해?” 라고하며 블록을 가져와 쌓음. → (10/7(금)) 〈 예 술 경 험 〉 - 아름다움 찾아보기 - 창의적으로 표현하기 실외놀이로 나무가 있는 정자에 감. 바람이 불자 낙엽이 많이 떨어짐. 교사가 낙엽이 떨어지는 것을 보고 “애들아, 바람이 솔솔 부니 낙엽비가 내리네” 라고 함. 동동이가 낙엽이 떨어지는 방향을 바라봄. 교사가 “선생님은 낙엽 잡았다” 라고 함. 동동이가 낙엽을 잡기 위해 떨어지는 낙엽을 향해 손을 뻗음. → (10/19(수)) 〈 자 연 탐 구 〉 - 탐구하는 태도 기르기 - 생활 속에서 탐구하기 - 자연과 더불어 살기 실외놀이를가 사슴벌레를 봄. 동동이가 친구들과 둥글게 앉아 사슴벌레를 봄. 교사가 “애들아 사슴벌레야, 친구들 사슴벌레 만져볼 수 있어요?” 라고 말함. 동동이가 앉아서 사슴벌레를 봄. 동동이가 예예를 검지 손가락으로 만지며 “예예야 사슴벌레 만져봐” 라고 말함. 교사가 “동동이가 만져볼래?” 라고 하니 동동이가 고개를 좌우로 흔듦. → (10/13(목)) 해 피 캠 퍼 스 어 린 이 집 ▶ 아동 관찰기록 ◀ 관찰일 반 (연령) 이름 (성별) 생년월일 관찰교사 원장 2020년 ( 11월) 바다반 (만 1세) 김해피 (남) 2018. 1월 00일 영 역 (내용범주) 관 찰 내 용 〈 기 본 생 활 〉 - 건강하게 생활하기 - 안전하게 생활하기 교사가 동동이에게 칫솔을 줌. 동동이가 칫솔을 빤뒤 칫솔을 물음. 교사가 양치질하는 모습을 보여주며 “동동아 칫솔은 선생님처럼 치카치카 하는거래, 우와 소리가 나네 무슨 소리가 나지?” 라고 하자 동동이가 칫솔을 잡고 손을 좌우로 흔들며 칫솔질함. 옆에 대고 위아래로 흔듦. ‘손이 꽁꽁꽁‘ 동요를 틀어주자 동동이가 동요를 ’손이 시려워 꽁‘ 하며 작은 목소리로 따라 부르며 두 손에 수술을 들고 흔듦. → (12/27(화)) 〈 자 연 탐 구 〉 - 탐구하는 태도 기르기 - 생활 속에서 탐구하기 - 자연과 더불어 살기 실외놀이를 가는 길에 강아지가 내려오고 있음. “애들아 저기 강아지 봐봐 까만 강아지가 내려오고 있어, 강아지 다리가 짧네” 라고 하자 롤롤이가 “강아지 귀여워” 라고 말하자 교사가 “선생님도 강아지 좋아해” 라고 말함. 동동이가 “나는 고양이가 좋아” 라고 말함. 교사가 “동동아이는 고양이가 좋구나 선생님은 고양이가 무서워” 라고 하자 “나는 고양이 안무서운데” 라고 대답함. →주변 동식물 움직임에 관심을 가진다. (12/6(화)) 해 피 캠 퍼 스 어 린 이 집 ▶ 아동 관찰기록 ◀ 관찰일 반 (연령) 이름 (성별) 생년월일 관찰교사 원장 2021년 ( 1월) 바다반 (만 1세) 김해피 (남) 2018. 1월 00일 영 역 (내용범주) 관 찰 내 용 〈 기 본 생 활 〉 - 건강하게 생활하기 - 안전하게 생활하기 실외놀이가지 전 동동이게 “동동아 우리 이제 놀이터에 갈거야 가기 전에 쉬 하고 오자” 라고 말함. 동동이가 문 옆에서 교사를 보며 서 있자 “그럼 우리 친구들이랑 다 같이 나가서 화장실 앞에서 동동이 기다려 줄게” 라고 말하며 동동이에게 손을 뻗자 동동이가 교사 손을 잡고 나가 화장실로 들어가 바지를 내리고 소변을 봄. → (1/17(화)) 〈 의 사 소 통 〉 - 듣기와 말하기 - 읽기와 쓰기에 관심가지기 - 책과 이야기 즐기기 ‘뽕뽀로로 뿡뿡뿡 음악을 만들어요’ 책을 가져온 뒤 책상에 앉아 책을 폄. 동동이가 책에 있는 하마 그림을 가리키며 “하마야, 하마” 라고 말함. 동동이가 동그라미를 가리키며 “이건 풍선이야” 라고 말함. 교사가 “이거 우리 본 적 있잖아, 우리 여름에 후, 하고 불어본거” 라고 하니 동동이가 “모르겠어” 라고 말함. 교사가 “비눗방울 같네” 라고

교육학| 2022.01.21| 11페이지| 5,500원| 조회(673)

관찰, 보육실습, 어린이집, 평가인증, 관찰일지, 만1세, 영유아관찰일지, 영유아 관..

미리보기

닫기