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에릭슨의 심리사회적 발달과정을 단계별로 정리

Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 근거한 나의 삶 고찰2. 나의 생각Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료에릭슨의 심리사회적 발달이론의 근거로 자신의 현재까지의 삶을 비추어보고, 에릭슨이 주장한 발달과업을 자신의 삶에서 성취하였는지, 혹은 성취하지 못하고 위기를 겪게 되었는지에 대한 자신의 생활사건을 기록하시오.Ⅰ. 서론에릭슨의 심리사회적 발달이론은 인간발달에 있어 사회문화적 요소를 유독 강조한다는 특징과 전생애적 접근으로 인간발달을 규명하고 있다는 특징이 있다. 이를 참고하여 본 과제에서는 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 근거로 자신의 현재까지의 삶을 비추어보고, 에릭슨이 주장한 발달과업을 자신의 삶에서 성취하였는지, 혹은 성취하지 못하고 위기를 겪게 되었는지에 대한 자신의 생활사건을 기록해보겠다.Ⅱ. 본론1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론에 근거한 나의 삶 고찰가. 제1단계1단계는 신뢰 대 불신의 단계이다. 신뢰란 타인에 대한 기본적 믿음을 의미하고, 불신은 반대로 타인에 대한 기본적 불신을 의미한다. 주 양육자는 자녀와의 신뢰감 형성을 위해 지속적으로 일관된 양육태도를 나타내 보일 필요가 있고, 자녀의 욕구를 제때 충족시켜줌에 따라 자녀가 주 양육자를 불신하지 않도록 해야 한다.내가 어릴 때, 나의 부모님께서는 농사를 하셨다고 한다. 이에 나는 할머니의 손에 길러지게 되었는데, 할머니의 말씀을 빌리자면, 나는 한번 울면 1~2시간은 기본적으로 울었을 만큼 참 고집이 쎘다고 한다. 당시 내가 왜 1~2시간씩 울었는지 기억은 나지 않지만, 이는 당시 내가 느꼈던 욕구가 충족되지 못했기 때문에 나타난 현상이지 않았나 하는 생각이 든다. 이 때문일까? 나는 주변 사람을 잘 믿지 못하고 의심이 많은 사람이라는 평가를 곧잘 받는다.나. 제2단계제 2단계에서 인간은 배설훈련을 시작하게 된다. 그리고 이때 배설훈련에 성공한 아이는 자율성이 확립되지만, 반대로 배설훈련에 지속적으로 실패한 아이는 수치심과 더불어 자율성이 하락된다고 하였다. 따라서 아이가 배설훈련에 실패하더라도 주변인은 이를 질책하지 말고 아이가 배설훈련에 성공할 수 있도록 지지해야 겠다.나는 또래들과는 다르게 돌때쯤에 배설훈련에 성공했다고 한다. 어머니께서는 일찍이 배설훈련이 잘 마무리되었다고 했지만 큰 지도를 그리는 일이 가끔 있었다. 아무튼 나는 무슨 일이든 나 스스로 해결하려는 성격을 지니고 있는데, 이는 배설훈련 성공으로 인한 자율성 확립이 영향을 미치지는 않았나 하는 생각이다.다. 제3단계주도성 대 죄책감 단계는 3~5세 시기를 의미한다. 이때 아이들은 스스로 놀이활동에 참여하면서 자신의 주도성을 발달시키게 되는데, 이러한 놀이를 통해 아이는 스스로 무엇인가 할 수 있는 능동적인 사람이라는 것을 자각하게 되는 것이다. 아동의 주도적인 시도를 엄격하게 처벌하는 부모들은 아동들에게 이 시기와 인생의 후기 단계에 걸쳐서 그들이 자연스럽게 수행하는 일에 대해 죄의식을 가지게 한다. 보호자들은 이 시기의 아동에게 새로운 것을 시도하고 스스로 활동하게 하는 동시에 규칙과 제한을 이해하도록 도와주어야 한다.5세경부터 나는 집에 있기 보단 또래 애들하고 같이 노는 것을 좋아했다고 한다. 한번 놀 때마다 4~5시간씩 친구들 집에 가서 장난감을 가지고 놀고 놀이를 즐겼던 나는, 한번은 친구들과 놀다가 친구가 다쳤었는데 이때 어머니께 크게 혼나고서는 한동안 친구들과 조심스럽게 놀면서 지냈던 기억이 난다. 이때의 내 감정이 죄의식인가 하고 생각해 보았다.라. 제4단계본 단계에서 인간은 학령기에 접어들게 된다. 따라서 대부분 일과시간을 가정보다는 학교와 같은 2차 집단에서 보내게 되어 사회적 반경이 보다 확대되게 된다. 따라서 부모의 중요성이 약화되고 학교와 같은 2차적 집단의 중요성이 강조되는데, 아동은 이러한 2차적 집단을 통해 근면성을 배양시키기도 하지만, 또래 집단에 비하여 낮은 학업성취도를 보이거나 발달지연 문제를 지니게 된다면 열등감을 지닐 수 있다.나는 초등학교 2학년때 까지 구구단을 다 외우지 못했다. 그렇다고 열등아는 아니였지만, 당시 내가 구구단을 다 외우지 못함에도 친구들은 구구단을 잘 외웠는데, 그러한 친구들을 보면서 나는 으레 열등감을 느끼곤 했었다. 이러한 나의 경험이 근면성 대 열등감의 예시가 아닐까 싶다.마. 제5단계정체감 대 정체감 혼미 발달단계는 12세에서 18세 시기를 의미하는데, 이때 인간은 사춘기를 겪으면서 정체감에 대해 많은 혼란을 느끼게 된다. 특히 자신의 역할이나 타인의 시선을 의식하면서 고민하기도 하는데, 고민결과 자신의 진로와 인생관을 확립하게 된다면 긍정적 정체감을 형성하게 되지만 그렇지 못하게 된다면 인간은 더욱 혼란에 빠질 수 있다.에릭슨에 의하면 이 시기 자아정체감이 뚜렷하면 다른 사람들과의 원만한 관계를 형성할 수가 있고, 자아정체감이 결여 되어 있으면, 정서적으로 고립되고 자아는 불안정감을 지속적으로 가지게 된다고 하였다. 건강한 자아정체감은 그냥 형성되는 것이 아닌, 개인적 차원에서 여러 경험적 실험을 통해 형성되는 것이다. 또한 현실과 이상 간에는 언제나 괴리가 있기 마련이며, 개인은 이러한 괴리를 적절하게 대처하고 극복해 나가면서 건강한 자아정체감을 형성하게 되는 것이라고 생각한다. 또한 이러한 경험을 통해 개인은 자신의 꿈은 무엇이며, 그러한 꿈을 이루기 위해 무엇을 하고 노력해야 하는지 깨닫게 된다.바. 제6단계본 단계에서 인간은 부모나 직장동료, 배우자와 사회적 관계를 맺게 되면서 친밀감을 형성하게 된다. 그러나 타인과 원만한 사회적 관계를 형성하지 못하게 된 인간은 고립이나 소외를 느끼게 된다.나는 청소년기 부모님의 영향으로 올바른 자아정체성을 확립하였고, 이를 바탕으로 사회적 관계 형성에도 큰 어려움을 겪고 있지 않다.사. 제7단계중년기는 일반적으로 부모의 입장이 되어 있을 시기이다. 중년기에는 자녀양육과 교육을 통해 다음 세대를 형성하는 과정이 지속적으로 이루어지는 시기이다. 또한 중년기 자아는 인생에 있어 보다 의미있고 창조적인 일을 지향하게 되고, 일을 통해 인생의 즐거움을 발견하게 되는 시기이다. 반면에 적절한 일을 하지 않거나 일을 통해 즐거움을 깨닫지 못한다면 자아의 성격은 침체되고 지금까지 자신의 인생 전반에 걸쳐 큰 분노를 가지게 된다.중년기이지만 아직 자녀양육과 교육을 해보지 않아서 잘 모르겠다.아. 제8단계노년기는 성인 말기에 해당되는 시기이다. 노년기에는 자신의 인생에 대한 후회와 분노, 좌절이나 절망을 쉽게 느끼게 된다. 또한 자신의 늙어가는 신체에 대한 불만이 쌓이게 되지만, 한편으로는 자아가 온전한 인격체로서 통합을 이루게 되는 시기이기도 하다.

사회과학| 2021.07.25| 5페이지| 2,500원| 조회(154)

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