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임용고시 면접 주제별, 교육부-교육청 정책 답변 내용 정리

[서울시교육청 주요업무계획]# 중점과제1. 교육 역량 및 가치1.1 일반고 역량 강화와 고교 균형 발전- 일반고 학교운영비 차등지원- 진로집중과정 개설- 위탁형 직업교육 기회 확대1.2 혁신학교 질적심화와 다양화- 서울형 혁신학교 운영 확대- 혁신학교 사례 확산1.3 공존과 상생의 세계민주시민교육 강화- 연수 실시- 교재 발간2. 교육복지 및 공공성2.1 맞춤형 진로 직업교육 확대 및 강화- 체계적 진로교육과정 운영- 산학 협력 NCS 교육과정 운영2.2 ‘학교평등예산제’로 교육격차 해소- 다문화 학생수 새터민수 저소득층 학생수를 기준으로 학교평등예산지수를 산정하여 예산 추가 지원3. 교육협력 및 문화3.1 지역사회와 함께하는 ‘마을결합형 학교’ 실현- 학교단위 거버넌스 운영- 학교협동조합 활성화3.2 자치단체 협력 ‘혁신교육지구’ 확대3.3 평화롭고 인권친화적인 학교문화 조성4. 교육행정 및 제도4.1 교육 업무 정상화 및 전문성 신장- 담임교사 학년부에 배치- 공문서 감축을 위한 신고제, 감독관, 모니터링제 운영- 핵심역량제고를 위한 자격연수4.2 교육 비리 근절과 공감형 행정문화 구현- 청렴시민 감사관제 운영4.3 교육환경 개선과 학생안전제도 구축- 안전신문고 운영 (안전신고포털)- 색채와 디자인을 적용한 새로운 환경 패러다임이 구축된 학교화장실 조성# 교육지표질문이 있는 교실 - 교실의 이상적인 모습우정이 있는 학교 - 배려와 어울림이 넘치는 학교 모습삶을 가꾸는 교육 - 진로교육[1] 지성 감성 인성을 기르는 창의교육# 기본 방향- 창의적 역량을 키워주는 교육- 지성과 감성이 균형을 이루며 따뜻한 인성을 갖춘 인재상 지향- 질문하고 토론하고 협력하는 활기찬 교실 추구# 실천과제1. 핵심역량을 갖춘 미래 인재 교육1.1 서울혁신미래교육과정 (전체적인 방향)①개념- 지성 감성 인성의 균형있는 발전을 촉진하고, 미래사회에 필요한 창의적사고력 소통과 협업능력을 기르기 위한 교육- 학생의 소질 적성 진로를 고려한 맞춤형 교육과정 운영 지원②서울학생 핵심역량지성 지필고사에서 자유로워 지는 상황을 이용하여 학부모 또는 학원선생님들이 선행학습의 기회라고 여길 수 있다고 생각합니다. 이렇게 된다면, 자유학기제의 본래 취지에서 벗어난 제도가 될 것입니다.이를 예방하기 위해서는 학부모에게 자유학기제의 본래 취지와 의도 그리고 필요성에 대해 설명하는 것입니다. 학교 차원 또는 교육청 차원의 학부모를 상대로 한 다양한 연수 프로그램을 만들어, 자유학기제의 취지와 의의 그리고 필요성, 즉 한 학기 동안 선행학습을 하는 것에 비해 학생이 진로에 대한 탐색을 하는 것이 왜 더 중요한지에 대한 확실한 교육을 진행한다면, 학부모들은 학교를 신뢰할 수 있을 것이고, 결과적으로 학생들을 위해 자유학기제 기간 동안 사교육을 자제할 수 있을 것입니다.④활성화방안필요성을 정확히 인식한다교원학습공동체를 구성한다연수에 참여한다실태조사 문제점분석하여 개선⑤구체적방법첫째, 지역사회를 활용하는 체험활동을 실시하겠습니다. 예를 들어 진로교육을 한다고 한다면, 지역사회에 존재하는 진로직업체험지원센터와 연계하거나, 혹은 직접 직업현장을 체험하는 과정 속에서 학생들은 진로를 탐색할 수 있을 것이다. 이렇게 체험을 통한 학생들에게 실제적인 지식으로 남게 될 것이다.둘째, 예술체육활동을 통하여 지성과 인성을 갖춘 인재를 교육하겠습니다. 스포츠클럽활동, 학생 오케스트라 운영, 지역사회 문화센터 방문 등의 다양한 방법을 통하여 학생이 예술과 체육활동에 적극적으로 참여할 수 있게 유도한다면, 지성 뿐 아니라, 미래사회에 필요한 감성과 인성을 갖춘 학생으로 성장할 수 있을 것이라고 생각합니다.셋째, 동아리활동을 장려하겠습니다. 학생들이 동아리를 꾸리고, 학생들 주체로 동아리활동의 활동을 정하고 진행한다면 관심있어 하는 분야에 대한 학습 뿐 아니라, 자기주도적으로 결정하는 자기결정력, 민주시민으로서 갖추어야 할 의견 조율 능력 등을 함양할 수 있을 것으로 기대됩니다.둘째, 자유학기제 강사에 대한 지원과 연수를 진행한다. 자유학기제는 전문 강사가 필요한 부분이 많다. 이러한 특성화고 전문대 기업이 연계된 교육과정을 운영한다면, 학생들은 기업이 요구하는 기술을 갖추어 좋은 직업을 얻게 될 수 있을 것입니다.5. ‘공존’과 ‘상생’의 세계시민으로 성장5.1 공감 참여 배려의 협력적 인성교육⑤구체적방법가정 ? 학교 ? 마을이 함께 하는 인성교육 추진- 가정의 날 운영 / 자녀와 대화시간 확보5.2 체험중심 민주시민교육①개념②문제점에 따른 필요성③장점 단점④활성화방안필요성교원학습공동체연수⑤구체적방법첫째, 학생자치법정을 실시하도록 하겠습니다. 특정 사안에 대하여 독단적으로 결정하는 것이 아니라, 모든 학생들의 의견을 들어보고 의견을 수렴하여 적합한 결정을 내리는 과정 속에서 학생들은 민주시민으로 성장할 수 있을 것입니다.둘째, 역사체험 올레길, 민주주의체험 올레길 체험프로그램에 참여하겠습니다. 서울시는 역사체험 올레길 민주주의체험 올레길과 같은 것을 운영하여 민주주의와 순국선열에 대해 교육하고 있다고 알고 있습니다. 이러한 체험학습을 통하여 학생들은 민주주의에 대해 보다 더 실제적인 지식을 함양할 수 있을 것이라고 생각합니다.5.3 세계시민교육 (GCE)①개념공존과 배려 및 상호 간 존중의식이 있는 시민으로 성장시킨다.특히 인권교육 반 편견교육 지속가능발전교육 국제이해교육 문화 간 이해교육을 강조한다.②문제점에 따른 필요성세계화에 따른 국가 민족 종교 간 갈등 환경오염 기후 변화 등의 문제 등은 더 이상 단일국가 시민에 기초한 교육으로는 해결이 불가능하다는 위기의식이 생겼고, 이를 보완할 세계시민교육이 등장하였다.세계시민교육의 특징능동적인 학습자를 유도하는 교육이다. 학습자가 세계 문제에 관심을 가지고 적극적으로 학습하여 지속가능한 발전이 가능한 세상을 만들도록 유도할 수 있다.과정중심적 문제해결적 교육이다시민성의 반성적이고 실천중심의 교수학습 등의 특징을 갖는다.③장점 단점④활성화방안세계시민교육과정 연구, 교과서 개발 등이 필요전통적 수업내용 보다는전문가 양성이 필요⑤구체적방법첫째, 체험 중심의 세계시민교육을 실시하겠습니다. 백문이불여일 학생들이 특정한 사안에 대해 논의하여 문제를 해결하는 과정 속에서 민주사회에대한 이해와 민주사회에서 필요한 역량을 함양할 수 있고 추가적으로,둘째, 학생옴부즈맨 제도를 운영하겠습니다. 학교생활에서의 불편한 사항을 모니터링하고 개선을 요구하는 제도입니다. 이를 통해서 학생들은 학교에서의 자신의 권리 이해, 애교심을 함양을 할 수 있고, 추가적으로 책임감도 가질 수 있게 될 수 있을 것이다.셋째, 학생 주도 규칙 만들기를 시행하겠습니다. 학생이 주도적으로 규칙을 만든다면 규칙에 대한 이해도가 높아질 것이고 뿐 만 아니라 규칙 준수에 대한 책임감이 형성 될 수 있을 것이라고 생각합니다.넷째, 학급회의다섯째, 역사의 벽 만들기를 실시하겠습니다. 우리학교와 마을의 역사적 의미를 찾아내고 활동하는 기회를 제공하여 애향심 애교심 함양 가능하다.여섯째, 학생참여예산제 ? 학생회 공약 실천을 위한 예산 집행 자율권 부여1.2 학생자치역량강화학생중심의 행사 기획 행사 진행 행사 평가1.3 학생중심의 학교문화 개선지원2. 교사의 의견을 적극 반영하는 학교운영2.1 ‘토론이 있는 교직원회의’ 운영①개념교사들의 의견을 적극적으로 반영하는 학교운영을 실시한다.②문제점에 따른 필요성③장점 단점첫째, 교사의 자존감과 직무만족도를 기를 수 있습니다. 누구와 같이 일을 하고, 얼마만큼 인간적 대접을 받고, 능력을 인정받느냐와 같은 심리적 요인이 직무 생산력에 큰 영향을 끼친다고 생각합니다. 다시 말해, 교장선생님 또는 교감선생님이 일방적으로 결정하는 것이 아니라, 전체 교사들이 토론하여 학교운영에 관한 의사결정을 한다는 것은 교사에게 많은 권한과 책임을 부여한다는 것이다. 이는 교사에게 중요한 역할을 맡고 있다는 인식을 심어 줄 것이고, 자연스럽게 직무만족도, 자존감이 증가하게 될 것이고. 결과적으로 직무 몰입, 생산성 향상으로 이어질 것이다.둘째, 교사의 책임의식을 기를 수 있다. 학교운영에 대한 권한과 책임을 받은 교사는 책임감을 갖게 되어, 더 좋은 결과를 얻기 위해 많은 노력을 기울할 것이다.넷째, 동네주민들의 전문성을 활용한 방과후 수업을 개최할 수 있을 것이다.다섯째, 마을축제 함께 하기5.2 교육청 서울시 협력사업 지속 추진①개념②문제점에 따른 필요성③장점 단점④활성화방안⑤구체적방법가고 싶은 화장실 -> 뒷 부분학교환경개선 컬러컨설팅 사업 -> 집중력 주의력 우울증 학교폭력 예방 가능5.3 서울형 혁신교육지구 운영 및 확대협력교사제 = 팀티칭 보조교사의 존재로 교사는 학생들과 더 많은 상호작용을 하는 등 더 효과적인 교육이 가능할 것이다.학교텃밭 = 학교안에 텃밭을 만들어 학생들이 직접 가꾸는 과정 속에서 학생들은 자연의 신비로움 생명의 위대함 자연과 함께 살아가는 삶의 필요성과 같이 미래 사회에 필요한 다양한 역량등을 함양할 수 있을 것이다.지역화교과서방과후코디맘 = 일자리 창출 뿐 아니라, 교사 업무 경감을 통한 교육 효과성 제고5.4 지역사회 연계 교육활동 확대①개념지역사회의 다양한 교육자원을 활용하여 맞춤형 학생교육을 한다.②문제점에 따른 필요성③장점 단점첫째, 다양한 교육활동을 할 수 있다. 학교 안에서의 자원만을 이용하여 교육한다면 다양한 요구를 수용할 수 없다. 지역사회에 존재하는 다양한 교육활동을 적절하게 이용한다면 학생들에게 필요한 교육을 할 수 있을 것이다.④활성화방안⑤구체적방법첫째, 함께하는 도서관을 만들겠습니다. 예를 들어 지역에 계신 들과 도서관에서 함께 교육을 받는다면, 어르신들 입장에서는 뿌듯함과 만족감을 느낄 수 있을것이고 학생들의 입장에서는 그들의 경험을 통해 성장할 수 있을 것이다.둘째, 진로체험교육을 운영하겠습니다. 지역사회에 존재하는 다양한 직업을 체험하는 과정을 통해 학생들은 진로교육을 받을 수 있을 것이다.5.5 학교협동조합 활성화 (사회적경제 = 모두의 행복을 추구하는 경제)①개념학생들이 주도적으로 물품구매 판매 등의 활동을 하여, 교육의 기회로 삼는 것이다.②문제점에 따른 필요성③장점 단점첫째, 애교심을 향상 시킬 수 있다. 학교운영에 학생들이 주도적으로 참여하는 형태이기 때문에 학생들은 다.

면접준비| 2020.11.10| 39페이지| 9,900원| 조회(314)

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임용고시 체육 수업시연 모형별 시나리오 대본 정리

0. 사용법본인만의 시연 틀을 어느 정도 외웁니다.본인의 틀에 시연 문제에 적합한 내용들을 대입시켜 시연합니다. 익숙한 틀은 본인에게 자신감을 심어줍니다. 자신감은 목소리 표정 태도 등으로 표출됩니다. 결과적으로 좋은 점수로 이어집니다.기본형을 우선으로 외운 이후,다양한 모형이나 스타일에 맞게 시연 유형을 준비해두는 것이 좋습니다.목차1. 체육수업 기본틀2. 수준별수업 시나리오3. 전술게임모형 시나리오4. 협동학습모형 시나리오5. 스포츠교육모형 시나리오6. 동료교수모형 시나리오7. 스테이션식 시나리오8. 포괄형 시나리오9. 개별화지도 자기점검형 시나리오[체육수업 기본틀][1] 도입①출석확인- 기준 정렬! 다들 왔나요? 아픈사람 있나요? 아픈사람은 참관록 작성②준비운동- 오늘 자주 사용하게 될 부위에 대한 스트레칭 실시하도록 할게요③전시학습확인- 우리 본격적으로 수업 시작하기 전에 지난 시간에 배웠던 것들 잠깐 짚어보고 넘어갈게요. 우리 저번 시간에 어떤 것을 배웠었죠? 오 튼튼이가 손을 들었네요. 튼튼이가 한 번 얘기해 볼까? 오 그래요. 고마워요. 지난 시간에 우리 핸드볼의 패스에 대해서 배웠었어요. 패스를 할 때에 포인트가 2가지가 있다고 했는데 뭐였는지 기억나나요?④동기유발 (질문을 통한)- 학습목표를 제시하기 전에 선생님이 간단한 질문 해보도록 할게요.1 왜 이어달리기 시합에서 1주자 3주자가 곡선주로를 달려야 할까요? 네 맞아요~ 4주자의 가장 큰 특징이 무엇이어야 할까요? /2 ~와 ~의 차이점이 뭘까요?어때요? 흥미롭죠? 자 그러니까 이거에 집중해서 해봐요!3 이어달리기에서 곡선주로의 특징이 무엇이죠? (유도발견형, 꼬리물기)네 맞아요 곡선주로는 원심력이 생긴다는거죠 원심력이 생기면 어떻게 될까요? 네 그렇죠 밖으로 밀려나겠죠 이 원심력을 이겨낼수잇는 방법이 무엇이죠? 네 맞아요 몸을 기울여 뛰는 것이에요. 그렇다면 곡선주로를 뛰는 주자는 어떤특징이 있어야 하죠? 네 맞아요 몸을 기울여 뛰어도 빠른 속도를 유지할 수 있어야 해요!이처럼 각 주자의 해줄 것이에요. 자 그리고 두 번째, 여러분들이 선생님이 설명한 것을 직접 해보는 연습시간을 갖도록 할게요. 자 그리고 세 번째, 여러분들의 수준별로 과제를 진행해보도록 할게요. 자 그리고 마지막으로 여러분들이 자기평가 동료평가를 한 기록지를 발표해보는 시간을 갖도록 할게요. 자 이렇게 4단계의 순서로 이어지니까 여러분들 이 단계를 잘 숙지해서, 오늘 수업 흐름에 맞게 잘 따라왔으면 좋겠어요. 알겠죠?②모둠구성에 대한 설명아 그리고 학습목표를 위한 과제제시를 하기 전에 모둠이 어떻게 구성되었는지 알려주도록 할게요.여러분들 여기 간이칠판을 보면 여러분들의 모둠이 나와있어요. 자 1조는 ~ 2조는여러분들이 지난시간까지 수업에 참여하는 모습을 보고, 모둠간의 실력이 동등하게 구성했으니 협동과 전략을 잘 짠다면 어떤 팀이든지 승리할 수 있을 거에요. 그러니까 오늘 모둠 별로 협동하고 좋은 전략을 짜는 노력을 해보도록 해요②과제제시 (학습목표에 해당하는 과제) (생략가능)자 그럼 본격적으로 핸드볼 공격방법에 관한 수업을 진행해 보겠어요.아까 학습목표에서 말했듯이, 공격방법에는 크게 2가지가 있어요. 바로 속공법, 그리고 지공법이에요. 오늘 시간에는 이 중에서 속공법에 대해서 배워보도록 할게요. 구체적으로 배우기 전에 선생님이 간략하게 속공법이 어떤 것인지 핵심 포인트를 설명해주도록 할게요. 속공법이라는 것은 공격에 실패한 상대방이 수비를 갖추기 전에 긴 패스 또는 빠른 드리블을 통하여 빨리 공격하는 방법입니다. 아직 상대방이 수비 대형을 갖추기 전이기 때문에 이 속공법은 성공률이 높다는 장점을 가지고 있어요. 속공법의 종류에는 크게 2가지가 있어요. 첫 번째로는 드리블을 통한 1인 속공, 두 번째로는 패스를 통한 2인 속공. 이렇게 2가지가 있습니다. 오늘은 이 중에서 패스를 통한 2인 속공을 배워보도록 할 거에요.여러분들 이해를 돕기 위해서 선생님이 그림으로 한 번 더 자세하게 설명을 해줄게요.이렇게 핸드볼 골대가 있어요.X표시는 상대팀 수비선수들이고, 0는 우리팀 잘해준 것 뿐만 아니라 여러분들이 열심히 배우고자하는 열정적인 태도가 잘 들어난 것 같아요. 여러분들 다음 시간에도 오늘처럼 활기차게 수업에 임하다 보면 자연스럽게 여러분들 실력이 향상 될 것이에요. 다음시간에도 오늘처럼 자신감 있게 해주면 좋겠습니다!②평가자 지금부터는 오늘 여러분들이 수행한 과제에 대한 평가 체크리스트를 나눠주도록 할게요. (나눠준다) 다들 받았나요? 자 써있는 항목들 ~ ~ ~ 에 대한 내용들을 작성해주었으면 좋겠어요. 큰 부담 없이 지금부터 3분간 해보도록 할게요. 자 시작.자, 여러분들이 오늘 작성한 자기평가지, 체크리스트 동료평가, 좋은 스포츠행동 나쁜스포츠행동기록지 중에서 눈에 띄는 것들 몇 개를 뽑아 여러분들에게 읽어줄게요. or 자, 다 작성했나요? 혹시 작성한 것 발표해보고 싶은 친구 있을까요?합격이가 작성한 기록지이네요. 합격이가 작성한 좋은 스포츠 행동에는 판정원의 판정원이 부당함을 느꼈지만 인정하는 모습이 좋았다. 라고 적혀있네요. 네 맞아요. 멋진 스포츠인들은 판정에 승복하는 자세가 필요하답니다. 아주 좋은 말을 적어준 합격이에게 박수! 다음 시간에도 이런 것들을 잘 유의해서 체육수업에 참여했으면 좋겠습니다.or오 합격이가 손을 들었네요. 합격이가 한 번 얘기해볼까? 아 옆에서 **이가 계속 피드백을 해준 것이 큰 도움이 되었다고? 맞아요. 우리 서로 서로 관찰해주고 피드백 주는 것이 가장 효과적으로 과제수행을 할 수 있는 방법이 될 것이에요.우리 5반은 과제수행 뿐 아니라, 기록지 작성 감상문 작성까지 잘하네요. 매우 좋습니다!③차시예고자, 다음시간에는 ~에 대해서 배워볼거에요. 다음 시간의 내용 역시 오늘 배운 것들을 활용하는 수업이기 때문에, 다음시간에 올 때 오늘 했던 내용들 잊어버리지 말고 왔으면 좋겠어요. 여러분들 이미지트레이닝 이라는 것을 들어봤나요? 이미지트레이닝 이라는 것은 직접 운동을 하는 것이 아니라 머릿속 즉 상상 속에서 운동 동작들을 시행해보는 것이에요. 꼭 체육시간에 몸을 움직여서 기술 수행을 학급 분위기가 정말 좋아질 수 있을 것이라고 생각한다.(모둠피드백 인지)2모둠 잠깐 과제 정지 할게요. 과제 중지!선생님이 옆에서 쭉 관찰을 했는데 2모둠 학생들이 공통적으로 잘 안되는 부분이 있었어요. 현재 우리가 하고 있는 것이 무엇이죠? 네 공간패스죠? 공간패스에서 가장 중요한 것이 무엇이라고 했었죠? 네 그렇죠! 해나가 잘 말해주었어요. 공간패스에서 가장 중요한 것은 공간으로 뛰어가고 공간으로 패스하는 능력이에요. 즉, 이미 도착한 선수에게 패스하는 것이 아니라, 뛰어가고 있는 학생의 타이밍에 맞추어 앞쪽으로 패스를 해주어야 한다는 것이었어요. 과제를 한 번 해보도록 해요.(개인칭찬 반이동)합격아 합격이는 선생님이 말한 공간패스의 포인트였던 공간을 향한 패스를 아주 잘 수행하고 있구나. 선생님이 생각하기에 합격이는 보통반에서 벗어나 심화반으로 이동하여 과제를 수행하는 것이 더 도움이 될 것 같은데 어떻게 생각하니? 아 옮기고 싶다고? 그래 그럼 지금부터 심화반 과제를 수행해보도록 하자.(개인 모둠피드백 정의)와 우리 2모둠은 서로 서로 잘 도우면서 과제를 수행하고 있구나. 그래 그렇게 자발적으로 서로의 과제수행을 봐주면서 피드백을 주는 것만큼 효과적인 방법이 없어. 정말 좋은 모습이야. 계속 그렇게 도와가면서 수행하면 우리 옆 모둠이 우리 2모둠을 보고 배울 수 있을 것 같아. 좋아 계속 그렇게 해보자~(전체 시범)와 합격이는 정말 선생님이 말한 포인트를 다 잘 지키고 있구나! 혹시 합격아 다른 학생들 앞에서 시범을 보이면서 합격이의 노하우를 전달해줄 수 있겠니? 합격이가 다른 학생들에게 본인의 노하우를 잘 설명해주면 다른 학생들 역시 다같이 발전할 수 있을 것 같아. 아, 그렇게 해보겠다고? 그래 고마워. 그렇게 가르치는 과정을 통해서 합격이 역시 발전하는 계기가 될 것이야. 자 전체 주목. 잠깐 여기 합격이가 하는 것 좀 볼까요? 합격아 한 번 해봐. 자 합격이는 선생님이 말한 ~~~를 잘 하고 있죠? 여러분들도 저렇게 잘 할 수 있도록 열심히 노력스길을 만들어주도록 해요. 자 다들 이해 됬나요? -> 생략가능연속동작으로 보여줄게요.혹시 아직 잘 이해가 안 된 친구들 너무 걱정 말아요. 선생님이 여러분들 하는 것보고 개별적으로 계속적인 피드백을 주도록 하겠습니다.자, 마지막으로 과제를 수행하기 전에 선생님이 강조하고 싶은 것이 하나 있어요. 무엇일꺼같아요? 맞아요! 안전이죠! 체육수업에서 가장 강조하는 것이 뭐죠? 오늘 핸드볼 수업은 공격작업과 관련된 수업이기 때문에 서로 수비자와 공격자가 충돌할 가능성이 많아요. 따라서 여러분들 안전을 위해, 공격자 수비자 모두 충돌에 주의해서 과제에 임해주어야 합니다. 알겠죠? 그럼, 본인의 위치로 정렬!④ 1차학습에 대한 피드백 ~~개심 **이가 울상개정 박수 격려모 공통적인 문제 인지적영역개 합격이 칭찬단 모두 굿 잘 기억해서 2차과제 까지 하도록 해요전략을 세워보는 시간 10분 주기⑤ 2차학습자 1차 학습이 끝났어요. 1모둠부터 차례대로 기록 점수를 불러주도록 할게요.2차학습을 시작하기전에 여러분들 모둠 별로 전략을 토의하는 시간을 갖도록 할거에요!각자 어떤 부분이 부족하고 어떤 부분이 필요한지 토의하는 과정 속에서 2차학습 기록을 늘려보도록 해요! 협동하고 전략을 잘 세워서 기록이 향상 될 수 있도록 해봐요! (STAD)or자 그러면 이번에는 각 모둠의 2등과 2등이 경기를 하도록 할게요(TGT)철수야 철수는 지금 영희에게 어떤 이야기를 해주었니?아~ 그렇구나 매우 좋은 포인트를 이야기해주었네 선생님생각에도 영희가 그 부분이 부족한 것 같았어~ 철수가 가르치는데 소질이 있구나~ 영희는 철수의 조언을 잘 이해했니? 한 번 다시 해보겠니? 잘했어 그런식으로 하면되는거야~울상이구나 아 기록이 좋지 않다고~ 걱정하지마 오늘 수업에서 2차학습에서 미미가 기록이 향상되면 미미 떄문에 미미 팀이 좋은 점수를 부여받게 되 그러니 우리 지금부터 최선을 다 한다면 더 좋은 결과가 기다리고 있을거야. 친구들에게 다양한 조언을 얻어 더 좋은 기록을 얻기 바래!자 그럼 다시 2차학습행피드백

임용시험| 2020.11.10| 48페이지| 14,900원| 조회(1,436)

체육, 임용고사, 체육교사, 수업시연, 체육임용, 체육수업시연, 체육시연

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임용고시 면접 만능 답변 내용 정리, 차원별 답변 내용 정리

사용법언제나 어떤 상황에서도 답변이 술술 나오는 사람들이 있습니다. 이 분들은 딱히 필요 없을 수 있는 자료일 수 있습니다. 그렇지만 어느 순간 답변 소재가 기억이 안나 말을 이어가지 못하는 선생님들, 그리고 어느 순간 말이 꼬여 두서 없이 말하게 되는 선생님들에게는 필수자료가 될 것이라고 확신합니다.차원별로 나누는 방법에 대해서 공부를 하면 어떤 상황에서도 4가지 이상의 답변을 충분히 할 수 있습니다. 예를 들어, ‘시간’에 따라 나눈다면 3가지(예방, 사안대처, 사후처리) / ‘주체’에 따라 나눈다면 4가지(학생[피해자,가해자], 학부모, 교사)를 바로 말할 수 있습니다.또한, 답변 구성순서를 외워두면, 머릿 속에 고민이 없어집니다. 평소에 말하는 순서 구성대로 말하고 내용만 대입해서 말씀하시면 됩니다. 따라서 자연스럽게 눈빛이나 목소리 자세에 더 신경 쓸 수 있게 됩니다.마지막으로 만능 답변 키를 알아두면 답변 내용이 막힐 시 언제나 사용할 수 있는 답변을 통해서 당황스러운 상황을 벗어날 수 있습니다. 특히 면접에서는 답변 개수 만을 측정하는 정량적인 채점요소도 있기에, 만능 답변 키는 점수를 잃지 않는 좋은 방법이 될 수 있습니다.- 목차 -1. 구상형 답변 순서2. 관점나누기3. 만능키4. 영역별 구체적 방안들5. 즉답형 답변 순서[1] 답변 순서① 10분간 구상 -> 논점을 파악 (무엇을 / 몇 가지로 / 어떤 조건 / 으로 말하라는지 파악)② intro1번 구상형 문제에 대해 답변 드리겠습니다. (첫 속도가 중요하다.)제시문의 상황은 ~입니다. 제가 교사라면 이 상황에서 이렇게 하겠습니다.③ 주장 전개법 (~가지 얘기해보아라 라는 문제)2가지 방안을 생각해 보았는데요, 2가지 방법 중 첫 번째로,or3가지 방법 중 첫 번째로는,첫째,(주장)원인을 정확히 파악하여 학습 부진을 해소하겠습니다.(이유)원인에 맞는 대처방안을 세우는 것이 중요하기 때문입니다.(주장상술)따라서 어떤 원인인지 정확히 파악하여 상황에 맞는 개별화 교육계획을 세워 학습부진을 해소습, 대학생 멘토링, 가정과 연계+ 간결하게 짧은 문장으로, ~다로 맺음말 확실히,키워드 중심으로 시각화, 좋은 표현 모음집 만들기④ 바디랭귀지아이컨택 + 밝은 표정간결 + 좋은 목소리 + 또박 또박 + 차분자신감 + 열정 + 진정성 + 감정 담기자세 바르고 단정 + 답변이 틀린 경우, 다시 말씀드리겠습니다. 라고 말한 후 서술답변내용이 떠오르지 않을 때- 시선이 천장이나 바닥으로 가지 않고, 손이 머리로 가지 않도록⑤ 마무리이상입니다.감사합니다. 와 함께 퇴실** 대화체 답변0. 제가 담임교사라면 이렇게 말하겠습니다.1. 공감적 이해-> 짜증나겠구나~, 내가 만약 너라도 그랬을거야.(자기공개)2. 긍정적인 측면 보게 하기-> 그런데, 달리 생각하면 너가 공부를 잘해서 그런 것이라고 생각가능하지 않을까?3. 문제점 얘기, 중요성 설명하기, 긍정적 결과 생각하게 하기,-> 오히려 이것은 너에게 의사소통 능력 배려의 능력을 갖추게 할거야4. 제안, 행동 유도, 행동 기대-> ~해보는 것이 어떨까? 우리 민수는 선생님 말을 잘 듣는 학생이니 잘해내리라 믿어!5. 이렇게 답하겠습니다 이상입니다.** 해결방안 제시 답변1. ~이 문제입니다. / ~의 상황입니다. -> 상활설명2. 왜냐하면 ~ 때문입니다. / 이 상황은 이러이러 하기 때문에 이렇습니다. -> 상황보충3. 따라서 이 문제를 해결하기 위해 ~ 해야 합니다. -> 해결방법[2] 관점나누기영역① 학급, 학교, 가정, 사회② 학습지도, 생활지도, 인성교육 -> 전인교육③ 정규교과, 방과 후 학교, 사이버 가정 학습④ 전문성, 윤리성주체 개인(가해자 피해자) / 전체① 학생(가해자, 피해자, 그 외 학생)② 학부모(가해자, 피해자)③ 교사(교사 자신, 동료선배교사, 전문상담교사, 관리자(교장 교감) )시간① 사전예방② 사안대처(응급조치, 상황파악, 원인규명, 해결책수립, 실행, 정보공유)③ 사후관리[3] 만능키 답변원인파악 -> 원인을 정확히 판단하겠습니다. 모든 문제 대처에는 원인을 정확히 판단하는 것이 문제해결 그 태도를 갖는다면 앞으로 사회를 살아가는데에 있어서 큰 도움이 될 것이라는 것을 알려주겠습니다.지속적인 상담 관찰을 하겠습니다 -> 단기적으로는 문제가 해결 된 것처럼 보여도, 이와 같은 문제는 다시 재발할 가능성이 높다고 생각합니다. 지속적인 상담과 관찰을 통하여공감적 이해 -> 그 상황에서 ~한 감정을 느끼는 것은 당연하고 내가 만약 그 상황에 처해있어도 ~한 감정을 생각할거야. -> 본격적인 대처 전 마음의 문을 연다긍정적인면 보게하기(반대의 면모찾기) -> 청소란 단순히 귀찮은 일이 아니라 오히려 청소를 하다보면 정화의 느낌을 가질 수 있음 알려주겠습니다.역지사지로 생각해 보게 하겠습니다 -> 역지사지 상황 즉, 학생이 선생님 상황 선생님이 학생의 상황이 되어서 그 상황을 재현하여 본인의 행동이 남에게 어떤 영향을 미치는지에 대하여 생각해보고 느낀점을 써보게 하여 남의 입장을 이해하게 만들겠습니다.학급자치법정 -> 해당 사안에 대하여 학급 자치 법정을 열어 아이들끼리 해당 문제를 토론을 해보는 시간을 갖도록 하겠습니다. 서로의 의견을 듣고 공유하는 과정에서 자연스럽게 또 자발적으로 더 나은 태도를 함양할 수 있도록 하겠습니다.전문상담교사 -> 이렇게 하여도 행동이 고쳐지지 않는다면, 위클래스와 같은 전문상담기관에 학생을 맡겨 더 전문적으로 대처를 할 수 있도록 하겠습니다. 물론 제가 직접하는 것도 효과가 있을 수 있겠지만, 아무래도 전문상담교사라면 더 나은 방법으로 해결할 수 있을 것이라고 생각합니다.모범 솔선수범 -> 교사로써 먼저 모범을 보이겠습니다. 아무리 말로 ~의 중요성을 설명해도 아이들에게는 와닿지 않는 것이 사실입니다. 말로 백마디 하는 것보다 직접 행동으로 보여주는 것이 더 효과적이라고 생각합니다. 예를 들어 쓰레기를 잘 줍고 다니자고 계속 말하는 것이 아니라, 학생들 앞에서 쓰레기를 줍는 모습을 보여주어서. 그 행동이 당연하고 올바른 행동이라는 것을 자연스럽게 습득하도록 만들겠습니다.협동학습 -> 협동학습을 실시하겠습니다. 협동학습이 만들겠습니다. 일기와 비슷한 형식으로 본인이 잘한 일 못한 일과 같은 것을 매일 적어보게 하는 자기성찰일지를 실시한다면, 아이들이 자연스럽게 본인이 잘한 점은 더 강화하여 계속 이어가려 할 것이고, 잘 못한점과 같은 경우는 반성하게 되어 본인의 행동을 변화시키려고 노력할 것이라고 생각합니다.무기력 동기-> 현재 이 학생은 자결성이론에 근거해보앗을때, 관계성욕구 유능감욕구 등이 부족한 것으로 보입니다. 따라서 이 2가지 관점으로 아이를 지도하겠습니다. 먼저 관계성 욕구를 충족하기 위해 협동학습을 실시하겠습니다. ~~~~ 두 번째로 유능감욕구를 충족시키기 위해 자기칭찬일지를 작성하게 만들겠습니다. 하루에 하나 이상 본인의 행동 중 칭찬할만한 점을 찾고 적는 과정을 통해서 본인이 잘 살아가고 있다는 점을 깨닫게 만들겠습니다. 이 2가지 방법을 통해서 이 학생의 무기력증이 해결될 수 있을 것이라고 생각합니다.짝프로그램 -> 실시하겠습니다. 학생과 유사한 관심사를 가지고 있고 착한 품성을 가진 아이를 짝으로 선정하여 학교생활이 즐겁게 느껴질 수 있도록 만들겠습니다. 이는 관계성 욕구를 충족시켜 상위의 욕구인 자아실현의 욕구등을 충족시킬 수 있는 기반을 만들 수 있을 것이라고 생각합니다.편지쓰기 -> 서로에게 편지를 쓰는 기회를 만들어 주도록 하겠습니다. 편지를 쓴다면 자존심 떄문에 말하지 못했던 것들이나, 속마음을 얘기할 수 있을 것입니다. 그런 과정속에서 서로의 마음을 이해하고, 자연스럽게 화해를 할 수 있을 것이라고 생각합니다.학부모에게 도움 요청 -> 이와 같은 문제는 학교에서의 시간 뿐만 아니라행동계약을 실시하겠습니다. -> 강압적으로 교사 혼자 규칙을 정하고 학생들에게 강요하는 것이 아니라, 학생생들과 함께 규칙을 정한다면, 학생들이 납득할 만한 규칙 그리고 본인이 만든 규칙이기 때문에 더 책임감이 생겨 실천율이 높아질 것이라고 생각합니다.교사협의회를 운영하도록 하겠습니다. -> 초임교사 그리고 다양한 동료 선배교사들이 다양한 의견을 공유하는 가운데 적절한 교사 자신은 열심히 노력 가능, 보여주기식이 되어서는 안된다.연수참여-> 획일적 -> 수준별 (요구에 따른 잘하는 못하는 둘 다 커버 가능)-> 암기식 -> 창의성 신장 (프로젝트 협동학습 브레인 스토밍법 등)-> 주입식 -> 자기주도적 학습 신장 (중요성 설명, 학습하는 것보다 학습하는 법을 가르쳐주는 것이 더 중요하다)-> 교실과 교과서 중심 -> 이러닝(언제 어디서나 가장 효율적인 시간에, 반복가능)-> 선택형 지필 평가 -> 수행평가(실제상황과 연결 가능한 실제적 수업)-> 경쟁적 교육 풍토 몰 개성적인 입시위주교육(성적으로 한 줄 세우기, 아이들이 불행한 학교) -> 대학 서열화 -> 학벌주의 사회-> 적성을 살려주는 전인 교육(특기적성으로 여러 줄 세우기, 아이들이 행복한 학교) -> 대학 특성화 (대입 전형 다양화)조언을 적극적으로 구하는 태도가 필요시험의기능-> 성취도평가-> 학습동기 고취② 생활, 인성생활 속 인성교육(롤모델 솔선수범 생활 속에서 예절 알려주기, 배려일기작성 (단순한 것에서부터 시작하는 배려)의사소통(편지등을 통한 오해해소)지속적 상담(긍정적 기대), 지속적 관찰(상황을 명확히 파악 상황에 맞는 도움주기)또래 친구들(도움요청 또래 친구들이 아무래도 그 아이를 더 잘 이해할 수 있을 가능성이 크다)전문상담교사, 또래상담, 사이버상담동료교사와 협력 조언 구하기 (동료교사의 새로운 관점을 들을 필요가 있다. 그러나 무비판적 수용은 안좋음)해당 교사에게 의사소통 해보면 좋겠다고 얘기사제동행프로그램 (교실 벽 페인트 칠하기-> 해냈다는 성취감, 협동, 플러스 교실을 아끼는 마음)협업능력 (아이들이 만약 축구를 좋아한다면 축구에서의 협업을 예로 들겠습니다. 11명 모두가 각자의 역할에 충실할 때 좋은 결과가 나온다는 점을 상기시켜 협업의 중요성을 강조하겠습니다.)관리게임 그룹일치성의 원리에 입각한 관리게임 실시하겠습니다. 여기서 말하는 관리게임이란 5명이 한 조가 되도록 구성한 후, 개인의 잘못이 그 그룹 전체에게 영향을 끼치는 공동책임제한다,

임용시험| 2020.11.10| 10페이지| 14,900원| 조회(934)

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임용고시 체육 수업시연 종목별 학습단서 피드백 정리 시연 팁

목차0. 종목별 피드백 학습단서 사용법1. 단거리달리기2. 멀리뛰기3. 높이뛰기4. 이어달리기5. 마루운동6. 핸드볼7. 배구8. 축구9. 농구10. 탁구11. 음악줄넘기12. 씨름13. 티볼 소프트볼14. 장애물 달리기 ? 허들15. 포환던지기# 시연 팁①피드백 종류 정리②과제순서③피드백 예시④질문⑤그 외0. 사용법체육 교과서에 있는 종목들을 모두 모아두었습니다.생소한 종목에 대한 피드백 방법까지 모아두었습니다.종목별 피드백을 잘 암기해둔 이후,해당 종목이 수업시연에 나왔을 때 활용할 수 있도록 합니다.[1] 단거리달리기①스타트자세 스탠딩 스타트크라우칭 스타트 -> 다리의 간격에 따라 3가지 종류로 구분되요①번치스타트 - 반응시간이 빠르다. 체중이 가벼운 사람에게 적당한 특징을 갖고 있어요②미디엄스타트③일롱게이트 스타트 - 반응시간이 다소 늦지만, 강한 추진력을 발휘 가능하다는 특징②출발단계에는 3가지 단계가 있습니다.①제자리에- 양손은 어깨너비보다 조금 넓게 한다. 무릎은 지면에 대고 뒷발의 위치를 정하는 단계②차려- 호흡을 멈추고 엉덩이를 들고, 시선은 첫발이 내딛게 되는 곳을 바라봅니다. 뒷발의 각도는 100~120도가 좋습니다.③출발- 바닥을 강하게 차고 팔을 앞뒤로 크게 흔들어 추진력을 얻습니다.- 이때, 지난시간에 배운 작용반작용법칙이 적용됩니다. 출발의 반대방향으로 더 강하게 찰수록 이에 대한 반작용으로 더 빠르게 출발할 수 있습니다.③ 가속구간가슴쪽으로 다리를 당긴다. (관성모멘트가 작아지기 때문에 빠르게 회전시킬 수 있다.) 또한 상체를 숙여서 가속을 더 받을 수 있도록 합니다.④ 전력질주구간무릎은 최대한 가슴까지 올려줍니다. 빨리 다음 보폭을 가져가기 위함이에요. 팔은 90도 정도 구부려 앞뒤로 힘차게 흔든다. 보폭의 크기와 수는 너무 많거나 적으면 효율적이지 못합니다. 적절한 것 보폭과 보수가 가장 바람직합니다.⑤ 피니시 -> 피니시는 몸통이 결승라인을 통과했을 때로 인정됩니다.피니시 자세에는 3가지의 종류가 있어요.러닝피니시 - 달리는 게 빠르면 도약순간 수평속도를 수직속도로 전환시키기가 어려워 오히려 높이에 손해를 볼 수 있습니다. 따라서 적절한 속도를 찾는 것이 중요합니다.단서 2 - 마지막 두 번째 보폭은 크게 하면서 무게중심을 낮추고 마지막 보폭은 짧고 강하게 한다.단서 3 - 도움닫기 전반에는 직선으로 달리고, 도움닫기 후반에는 곡선으로 달린다. 시선은 반대편 높이뛰기 지지대를 바라본다고 생각하면 됩니다.②발구르기정의 - 발구르기는 도움닫기에서 얻은 속도를 높이 뛰어오르는 힘으로 바꾸는 동작이다.단서 1 - 몸 전체를 뒤로 기울인 상태에서 점프를 한다.단서 2 - 발 바닥 전체로 강하게 지면을 찬다. 발구르기가 강할수록 반작용에 의해 더 높이 뛸 수 있다.③공중동작정의 - 더 효과적인 기록을 만들기 위한 동작이다.단서 1 - 반대 무릎을 회전시켜 몸 전체를 회전 시키며, 허리를 들어 아치형을 만든다.단서 2 - 가로대를 넘는순간 다리를 위로 가볍게 찬다.④착지턱을 당겨 배꼽을 보며 등으로 착지한다.[4] 이어달리기①주자1주자 - 출발을 잘하고 반응속도가 좋은 선수2주자 - 직선주로에 강한 선수3주자 - 곡선주로에 강한 선수4주자 - 직선주로에 강하고 투지가 강한 선수②배턴이때, 13주자는 오른손 24주자는 왼손에 배턴을 쥐는 것이 좋다오른손에 쥐는 이유 - 원심력을 극복하기에 용이오른손 - 왼손으로 배턴을 교환하는 것이 더 편하다(그림으로 설명)배턴은 3분의 1 지점을 잡아 배턴 교환이 용이하게 만든다.위에서 아래로 전달하는 것이 더 일반적팔을 완전히 편 상태에서 주고 받기(이득거리)③구역5m 정도에 표시점. 예비존 10m 배턴존 20m예비존의 존재 이유 - 속력을 미리 만들기 위하여표시점에 전 주자가 도달 한 순간 전속력으로 달려나간다.소리를 질러 근접한 것을 알린다.다음 주자가 충분히 가속된 상태에서 주고받는다.④규칙배턴을 떨어트리면 떨어트린 주자가 주어야 한다.[5] 마루운동앞구르기1 - 두 손을 어깨 너비로 벌려 발에서 30~40cm 앞 매트를 잡는다.2 - 뒷 머리 어깨 등스로라인 -골에어리어라인 - 공격수가 슈팅을 해야 하는 선페널티스로라인 7m①패스 및 캐치반대쪽 다리를 앞으로 내디디면서 손목의 스냅을 이용해 던진다.기본 1. 받기 쉽도록 보낸다. 2. 주위 상황을 살펴서 패스한다.종류숄더 패스 - 공을 빠르게 멀리까지 보낼 수 있는 패스이다. 반대쪽 발을 던지는 방향으로 내디디면서 어깨의 회전과 손목의 스냅을 이용하여 가슴을 향해 던진다.체스트 패스 - 가까운 거리에서 사용하는 방법이다.언더핸드 패스 - 수비자가 많을 때 사용한다.래터럴 패스 - 한 손으로 잡고 손목 스냅으로 던진다.훅 패스 - 포스트 플레이에서 많이 사용한다.②드리블드리블은 혼자서 공을 가지고 이동하는 것이 유리한 상황에서 사용하는 기술이다.손목의 스냅을 이용하여 드리블 한다.상대방의 손이 미치지 않는 곳으로 드리블 한다.상황을 살피면서 드리블 한다.③슛허리 상체 손목 스냅 공통으로 해당된다.빠른 타이밍으로 할 수 있도록 한다.골키퍼 허점을 노려 슛을 한다.상황에 맞는 슛팅 종류를 선택한다.슛의 종류점프 슛 - 한 발로 점프 -> 점프 슛은 골 에어리어 안에 2~3m 정도 들어간 상태에서 슛을 할 수 있는 장점이 있다. 특히 골키퍼의 타이밍을 뺏을 수 있는 장점이 있다.스텝 슛 - 발을 23보 움직이면서 상체로만 슛을 한다.다이빙 슛 - 뛰어올라 비스듬히 넘어지면서 하는 슛이다.④공격속공법은 상대방이 수비를 갖추기 전에 긴패스 또는 빠른 드리블을 통하여 빨리 공격하는 방법으로, 득점 성공률이 높다.지공법은 빠른 공격이 어려울 때 사용한다. 공을 돌리면서 상대 수비의 대형을 흐트러뜨린 다음 허점이 발견되면 그 허점을 통하여 공격한다.속공법 종류1인 속공 - 주로 드리블을 통하여 이동하여 빠르게 공격한다.2인 속공 - 두 명이 각각 경기장 바깥쪽으로 뛴다. 패스를 통하여 빨리 공격한다.지공법 종류포스트플레이 - 골에어리언 주변에서 유리한 공간을 차지하여 그곳을 중심으로 공격플레이가 이루어지는 전술이다.컷인플레이 - 슛 페인팅 동작 등으로 여러 수비수를 끌어 상대편 코트 안에 강하게 내리치는 공격기술이다.높게 점프, 타점을 높게, 상대편 수비상황을 고려해야 한다.오픈스파이크힘차게 도움닫기를 한다. 3번 도움닫기. 왼발은 크게 오른발 왼발은 빨리마지막 스텝을 크게 내디디면서 점프한다.양손은 자연스럽게 뒤로 제쳤다가 양손의 반동을 이용하여 높게 점프한다.백스윙을 해준다. 몸은 활처럼 만들어 주어 반동을 이용할 준비한다.얼굴 앞 위쪽에서 공을 친다.퀵스파이크는 먼저 점프해서 기다린다. 공이 올라오면 작은 동작으로 재빨리 스파이크 한다.④블로킹상대편의 스파이크를 네트위에서 막는 기술이다상대 공격을 완전히 막지 못하더라도 공격범위를 감소시키는 효과가 있다.혼자서 하는 것보다 2~3인이 함께 하는 것이 효과적이다공격타이밍에 맞추어 점프한다. (스파이커의 백스윙타이밍에 점프한다.)네트너머로 양팔을 쭉 편다. 오버네트는 반칙으로 인정되지 않는다.손가락 까지 쭉 펴고 손바닥을 약간 밑으로 향하게 한다.⑤서비스상대방이 리시브하기 힘들도록 방향이나 세기를 조절하는 것이 중요1. 중심부 타구가 중요. 2. 신체가 앞으로 이동.서비스는 로테이션한다. 456 / 321 1번이 서비스. 1번이 2번 2번이 3번 6번이 1번 이동언더핸드서비스 -가장 안전하고 정확하게 보낼 수 있다.공을 짧게 올린 후 팔을 뒤에서 앞으로 흔들어 올리면서 공을 위로 친다.손목부분으로 공의 가운데를 맞추어야 한다. 무릎은 가볍게 구부리고 무게중심을 이동시키면서 맞춘다.오버핸드서비스드라이브 서비스 - 공이 낮게 날아가서 상대 코트에 뚝 떨어지는 것슬라이스 서비스플로터 서비스 - 한발을 내딛으며 체중을 앞으로 이동시킨다. 공을 정확하게 토스한다. 팔꿈치를 위로 올려 완전히 뻗으며 마지막 순간에 팔을 쫙 펴준다. 손목의 딱딱한 부분으로 공의 중심을 밀어내는 기분으로 서비스한다.스파이크 서비스공을 보다 더 높이 띄우고 타이밍에 맞추어 점프하여 스파이크를 이용하여 서비스 한다.⑥공격오픈공격기본적인 공격법이다. 점프하는 순간을 정확히 포착한다.블로커의 위 옆 등으로 방향을 - 수비수를 피해 패스하는 방법. 수비자가 가까이에서 방어시 유용오버핸드패스 - 공을 머리 위의 위치에서 빠른 손목 스냅을 이용하여 던진다.캐치 - 패스된 공을 받는 기술빈공간을 확보한다.공을 끝까지 본다.팔을 끌어당기면서 받아 공의 충격을 줄인다.② 드리블공은 손가락 끝에서 나간다.어깨를 중심으로 피스톤 운동을 한다.전체적인 무게중심을 낮춘 드리블일수록 수비수 견제에서 자유로울 수 있다.크로스오버 드리블오른쪽에서 왼쪽 등으로 빠르게 바운드한다. 주로 방향전환 하여 수비수를 피하는데 이용된다.레그스루드리블다리사이로 공을 통과시키는 것으로 방향전환 및 견제를 피한다.③ 슛세트슛정지한 상태의 슛으로 정확한 슛이다.공을 머리 위에 위치시킨후, 무릎을 가볍게 굽혀준다.공을 놓는 순간 손목이 스냅과 무릎 반동을 이용한다회전을 많이 주거나, 각도를 높게 할수록 슛이 성공될 확률이 높다.점프슛세트슛과 유사. 최고 정점에 이르렀을때 슛을 한다.레이업슛달리는 속도와 탄력을 이용하여 최대한 높게 뛰어 림에 가깝게 접근한다.오른손 레이업일 경우 오른 무릎을 들어준다.마지막 순간에 손목스냅을 이용하여 가볍게 공을 올려 놓는다.④ 풋워크와 리바운드피벗- 공격자가 한발을 축으로 하여 바닥에서 떨어지지 않도록 하고, 다른 발을 움직이는 기술리바운드공의 낙하지점을 미리 예측하는 것이 중요하다.이때 수비수 공격자는 자리 선정을 위하여 몸싸움을 한다. (박스아웃)최고점에서 공을 잡아 착지한 후 재빨리 다음 동작으로 연결한다.⑤ 공격속공상대의 수비가 대형을 갖추기전에 공격을 완료하는 것 빠른 공간 패스로 공략기브앤고동료에게 패스를 하고 빠르게 림을 향해 뛰어간다. 뛰어가는 선수에게 다시 패스한다.스크린플레이벽을 만들어 수비하기 어렵도록 만든다.컷인플레이골밑쪽으로 달려가면서 패스를 짤라 받아 공격한다.⑥ 수비지역방어2-3 -> 리바운드와 골밑 수비에 강하다. 외곽슛에 약하다.3-2 -> 외곽 슛에 대한 수비가 강하다. 속공으로 빠르게 전환도 가능하다.대인방어상대방의 특징을 파악하고 수비자 개인한다.

임용시험| 2020.11.10| 23페이지| 12,900원| 조회(1,252)

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현대음악의 이해 - 인간은 얼마나 음악적인가 (서울대 A+ 과제)

현대 음악의 이해 과제 3 ? 서평『인간은 얼마나 음악적인가』1. 들어가며이번 학기를 통해 현대 음악의 이해 강좌를 수강하면서, 나는 그 동안 내 머리 속에 떠다니던 ‘음악’이라는 분야에 대한 추상적인 물음들을 몇 가지 구체화할 수 있는 기회가 있었다. 그렇게 구체화 된 다양한 질문 중 하나는 바로 ‘왜 우리나라에서 서양음악을 하는 사람이 이렇게 많은가?’ 라는 것이다. 우리나라에는 분명 국악이라는 이름의 체계성을 가진 우수하고 개성 있는 음악이 있다. 그러한 우리 고유의 음악이 있음에도 불구하고, 실상 한국 사람들에게 음악이라는 단어는 국악보다는 서양음악과 더 먼저 연결된다. 이러한 현상이 하나의 풍토이라면, 이 풍토는 어떻게 생겨났고 또 어떤 의미를 가지고 있는 것인지 궁금했다.그러던 중 과제를 통해 마주한 『인간은 얼마나 음악적인가』라는 책은 나의 의문점에 대해서 나름의 명쾌한 해답을 제시해주었다. 음악을 사회적 현상으로 분석한 이 책은, 저자의 아프리카 생활 경험과 탄탄한 논리로 내가 가지고 있던 의문점들을 명쾌히 해소해주었다.2.1 종족음악, 음악 간 우월성은 존재하지 않는다.저자의 주장을 간단히 요약하자면, 아프리카에서 만들어진 민속음악과 서양 문명국가에서 만들어진 음악은 궁극적으로 ‘인간이 만든 음악’이라는 공통점 안에 묶인다는 것이다. 이 말은 즉, 인간이 만든 음악이라면 그 종류가 무엇이든 그것들 간의 우월성의 차이는 존재하지 않고, 모든 음악은 궁극적으로는 같은 의미를 가지고 있는 인간의 ‘종족음악’이라는 것이다.이 주장을 위하여 저자는 첫 번째로 ‘인간적으로 조직된다’ 라는 다소 추상적인 말로 시작한다. 음악이 인간적으로 조직되었다는 말은 음악의 종류가 있을 지언정, 결국에는 인간이 만든 것이라는 점에서는 모두 동일하다는 것이다. 따라서 어떤 음악이든 최종적으로는 종족음악이라는 같은 카테고리에 묶이며, 그렇게 때문에 이들 간의 우열성을 논할 수 없다는 것이다.그런데 음악이 인간적으로 조직된다는 것에서 나의 의문점을 해소하기엔 조금은 부족하다는 생각이 들었다. 음악이 인간적으로 조직된다는 말은 어쩌면 너무나 당연한 말이기 때문이었다. 인간의 손에서 만들어진다는 것이 곧 인간적으로 조직된다는 것이라면, 이 세상에 우열을 가릴 수 있는 것이 과연 무엇일까 싶었던 것이었다. 하지만 저자는 한층 더 나아간 주장을 통해 나의 의문점을 해소해주었다. 바로 음악이 사회적 구성물이라는 점을 이야기한 것이다. 저자는 음악이 인간적으로 조직되기 때문에, 자연스럽게 음악은 그것을 창조해 내는 인간이 속한 사회와 문화에 큰 영향을 받는다고 말한다. 사회와 문화가 음악과 불가분의 것이라면, 음악은 문화가 표현된 하나의 방식으로 이해되어야 할 것이다. 우리가 문화 상대주의의 시선으로 각 문화의 고유성을 인정하면서 공존을 추구하는 것처럼, 음악을 바라볼 때도 ‘종족음악’의 일종으로서 각자의 고유성을 존중해야 함이 마땅한 것이다.한편, 음악을 그 사회가 투영된 산물로 이해하는 저자의 주장은 단순히 음악을 이해하는 관점과 자세 뿐 아니라, 내가 가지고 있던 기존의 물음을 해소하는 데에도 직접적인 도움이 되었다. 책을 읽으며 나는 맨 처음에 가졌던 ‘왜 우리나라에서 서양음악이 주류 음악이 되었는가?’라는 나의 의문을 되짚어보며, 내 의문 속에는 한 가지 전제가 있다는 것을 알게 되었다. 그것은 ‘국악은 우리나라의 것이고 서양음악은 다른 나라의 것’이라는 점이다. 그래서 서양음악이 주인 자리를 차지하고 있는 현재의 상황에 의문을 품게 된 것이었다. 하지만 저자의 시각을 견지하면서 음악과 사회를 엮어서 생각한다면, 현대 사람들이 향유하고 있는 음악의 주인은 국가가 아니라 바로 이 시대, 이 사회이다. 따라서 한국 사람들이 현재 향유하고 있는 음악에 대해 이해하려면 한국 사람들의 ‘현재 문화’에 대해 생각하는 것이 보다 타당하다.결국 우리나라에서 서양 음악이 주류 음악이 된 것은 이해할 수 없는 기이한 현상이 아니고, 서양음악이 전통음악보다 더 우월해서도 아닌 것이다. 즉, 서양음악이 다른 음악에 비하여 더 위대한 음악이어서 그들의 음악이 세계 속 주류 음악이 된 것이 아니라, 단지 서양의 문명과 양식이 전 세계로 퍼져 나가 많은 이들이 공유하게 된 결과일 뿐인 것이다. 이러한 문화 전파의 시발점은 1900년대의 제국주의라고 할 수 있을 것이며, 제국주의 자체의 옳고 그름을 떠나서 그 시대를 통해 서양의 문화와 음악이 전 세계로 퍼져나갔고 그러한 서양 문명 중심의 제국주의 상황은 서양음악을 자연스럽게 받아들일 수밖에 없는 사회적, 문화적 풍토를 형성한 것이다. 우리는 그것을 받아들였고, 우리나라 전통음악과의 병존 속에서 이제는 여러 종류의 음악을 새로이 창조해내면서 하나의 현대 한국 음악을 만들어가고 있는 것이다.마지막으로, 저자는 소리로 조직된 인간성 이라는 말로 본인의 주장을 더욱 더 강화시킨다. 음악이라는 것은 그 종류가 무엇이 되었든, 그 음악을 만들거나 부르는 사람의 심리와 감정이 담겨져 있다는 것이다. 서양음악이든, 우리나라 전통적 음악이든, 똑같이 사람이 가지고 있거나 느끼고 있는 다양한 것들을 음으로써 표현한 음악이라는 점에서 동일하다는 것이다. 즉, 그 음악이 모든 인간이 가지고 있는 보편적인 감정 상태를 표현한 것이라면, 마찬가지로 음악 간의 우월성은 사라지고, 종족음악이라는 틀에 다시금 동일하게 존재하게 된다는 것이다.이렇게 3가지의 주장을 통하여 저자는 모든 음악을 서로 간의 우월성은 존재하지 않는, 궁극적으로는 동일한 ‘종족음악’이라는 범주 안에 속하는 음악이라고 결론을 짓게 만든다.2.2 현대 사회에 주는 메시지저자는 이 책을 무려 40년 전에 써냈지만 현대사회, 그리고 앞으로 미래의 사회에 진입할수록 더 큰 메시지로 해석될 수 있다는 생각이 들었다. 현대사회에서는 음악의 장르는 점점 더 발전하고 분화하여 정말 셀 수 없이 다양한 장르가 생겨나고 있다. 그런 과정에서 음악을 하는 사람들 혹은 음악을 듣는 사람들 간의 우월성에 대한 새로운 종류의 갈등이 생기기 시작했다. 가깝고 실제적인 예를 들자면, 아이돌 음악에 대한 평가가 있을 수 있다. 과연 아이돌 음악은 클래식 음악에 비하여 더 저급한 것일까? 이 질문 역시 마찬가지로 저자의 입장, 즉 아이돌 음악 역시 인간에 의해 만들어진 음악이고, 현대 사회를 반영해서 만들어진 음악이라는 관점으로 대답할 수 있다. 아이돌 음악이라는 것도 어쨌든 고유의 인간적 감정을 담고 있기 때문에, 그것을 함부로 저급하다고 할 수 없는 것이다. 아이돌 음악이 가창력은 무시하고 성적인 면만을 강조하며, 단조로운 음악패턴을 가지고 있다는 비판을 받을 수는 있겠지만, 그 음악은 인간적으로 조직되었다는 그 자체로서의 의미가 있기 때문에, 나름의 고유 역할이 있으므로 쉽게 다른 음악에 비해 저급하다고 결론 내릴 수는 없다.또한 이 ‘대중음악’, ‘아이돌음악’ 이라는 것은 대중들에게 음악을 성역과 같이 범접하기 어려운 영역이 아니라, 쉽게 다가가고 향유할 수 있는 영역으로 만들었다는 긍정적인 면도 있다. 요새는 어떤 가수의 새로운 곡이 출시되면, 평론가 뿐들만 아니라 일반 대중들도 SNS나 커뮤니티를 통해 자유롭게 자신의 감상과 견해를 제시한다. 이러한 현상은 대중음악이 사람들로 하여금 음악에 대해 단지 수동적인 청취자로 남지 않고 능동적인 평가자로 변하게 하는 데 기여했다는 재평가를 가능하게 만든다. 이러한 대중음악의 새로운 영향력을 보더라도 대중음악과 고전음악을 어떤 단순한 기준에 비추어 우열을 가리는 것이 타당하지 않음을 알 수 있다.이러한 저자의 주장들은 단지 음악에서 끝나지 않고 나에게 삶 속의 다른 부분에 있어서도 방향을 제시하고 있다. 사범대학에 속하며 이번에 임용고시를 치룬 예비교사의 입장에서 봤을 때, 저자의 주장은 교육적으로도 의미가 있다는 생각을 한다. 즉, 적극적인 학생은 소극적인 학생보다 뛰어난 것이 아니며, 수학·언어·영어 등의 주요과목을 잘하는 학생이 미술과 음악에 관심이 있고 재능이 있는 학생에 비하여 뛰어난 것이 아닌 것이다. 모든 학생들은 똑같은 학생이라는 범주에 속하며, 서로간의 우월성은 외부적인 특정한 것으로 결정지을 수 없는 것이다.

예체능| 2020.06.10| 5페이지| 2,000원| 조회(259)

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