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학교폭력에방 음악교육 방안 연구

음악과 논리 및 논술 연구계획서 발표연구 제목 지속적 중재 가능한 학교폭력 예방 음악교육 방안 연구서론 연구 필요성 학교폭력의 심각성 증가 - 지속적인 학교폭력 예방의 중요성 은 날이 갈수록 그정도가 심해져 학교의 최대 위기로 자리잡아가고 있음 학교폭력의 원인 : - 타인에 대한 공감, 소통, 배려, 존중, 책임감, 자기절제, 공동체의식이 부족 - 학교폭력대책들이 단기적인 대응에 머물러있어 지속성이 부족(박선환,2019).서론 연구 목적 선행연구 고찰 - 고성혜(2005)은 일회성, 전시성 행사로 끝나는 프로그램이 많고 단순히 지식정보와 대처방안을 알려줄 뿐 학생들의 행동 변화 효과는 미약하다는 문제점이 있음. - 학교폭력프로그램들을 시행했는데도 불구하고 학교폭력 피해응답인원은 2021년 3.6만명에서 2022년 5.4만명으로 증가하고 있는 것을 보면 학교폭력 예방 관련 프로그램에 대한 재정비가 필요함(2022 학교폭력 실태조사,교육부). - 유재두(2012)는 현재 학교폭력 예방 교육이 다수의 학생이 강당에 모여 진행하는 것은 실효성이 감소한다고 보았으며 ‘학급단위로 실시’ 하는 것이 효과가 있다고 보았음. = 본 연구에서는 현재 학교 현장에서 사용되고 있는 다양한 학교폭력예방 음악 프로그램을 살펴보고 강당에서 큰 규모가 아닌 학급에서 소규모로 실시하고 장기적으로 사용할 수 있는 프로그램을 연구하는데에 목적이 있다.서론 연구 문제 본 연구는 다양한 학교폭력예방 음악 프로그램의 연구를 살펴보고, 이중 지속성이 부족하다는 단점을 개선하고 학급별로 프로그램을 실시하여 효과적인 학교폭력예방 음악 프로그램을 제시하는데 목적이 있다. 구체적인 연구문제는 다음과 같이 설정하였다. 1. 현재 현장에서 시행되고 있는 학교폭력예방에 관한 프로그램들의 내용은 무엇인가? 2. 음악교육 현장에서 지속적으로 사용할 수 있는 학교폭력예방 프로그램은 어떻게 구성되는가?이론적배경 1. 학교폭력의 이해 1)학교폭력의 정의 및 개념 “ 학교폭력이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취ㆍ유인, 명예훼손ㆍ모욕, 공갈, 강요ㆍ강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이 버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란ㆍ폭력 정보 등에 의하여 신체ㆍ정신 또는 재산 상의 피해를 수반하는 행위”이론적배경 2. 학교폭력 예방을 위한 음악교육의 필요성 - 김성기(2020)의 연구결과에 따르면 음악은 인간의 조절능력과 적응능력을 유지하거나 유발시키고 공격성과 분노감소에 효과가 있음. - 김미숙(2016)은 교육부가 개발한 학교 폭력 예방 프로그램인 '어울림프로그램(2014)'은 한국형 kiva 프로그램으로 역할극, 음악 미술 활동, 감정코치 등을 기반으로 만들어져있다고 보았음. - 이와같은 이유들 때문에 이미 학교현장에서는 난타,드럼등 타악기 연주가 주가되는 프로그램, 합창 프로그램, 뮤지컬 프로그램, 음악극 프로그램들이 존재하고 있음(김현정, 2020; 송윤희, 2013) .연구방법 1. 연구절차 1) 학교폭력예방 프로그램의 동향 분석 2) 학교폭력예방 음악 수업 지도안 설계 : 큰 틀 몇 차시로 구성, 차시별 어떻게 내용을 전개 3) 학교폭력예방 음악수업 세부 지도안 개발 4) 전문가 검토 및 수정, 보완 5) 학교폭력예방 음악수업 지도안 완성연구방법 1.연구절차 1) 학교폭력예방 프로그램의 동향 분석 1-1. 음악극 - 기존에 있는 학교폭력예방 음악프로그램 중 가장 많은 비율을 차지하고 있는 프로그램은 음악극 창작 프로그램임. - 학교폭력예방을 위한 음악극의 효과 1. 주입식 교육이 아닌 학생이 주체가 되는 학생 주도적 수업으로 구상부터 발표까지 학생들의 적극적인 참여가 필요한 수업이다(박주만,2013). 2. 가창, 기악, 감상, 창작 등 다양한 활동이 복합적으로 이루어져 자신의 경험을 음악극이라는 예술로 표현하면서 미적 만족감을 느낄 수 있다(진누리,2021). 3. 음악극 창작은 협동학습이기 때문에 자신의 의견을 제시하는 동시에 상대방의 의견을 수렴하는 법을 배우며 공동체적 사회성을 키울 수 있고 책임감과 의사소통 능력이 향상된다(심영일,2018).연구방법 1) 학교폭력예방 프로그램의 동향 분석 1-1. 어울림 프로그램 1-1-1. 어울림 프로그램 소개 - 어울림 프로그램은 2018년 교육부가 한국청소년정책 연구원에 위탁하여 프로그램을 개발하고 한교의 프로그램 운영을 지원하고 있는 국가 수준의 학교폭력 예방 프로그램임(성윤숙,2020). - 어울림 프로그램의 6대 역량으로는 공감, 의사소통, 감정조절, 자기존중감, 갈등해결, 학교폭력 인식 및 대처가 있으며 사이버울림 프로그램 8대 역량으로는 사이버 공감, 사이버 의사소통, 사이버 감정조절, 사이버 상의 갈등 관리 및 문제해결, 사이버 폭력 인식 및 대처, 사이버 자기조절, 인터넷 윤리의식 및 활동이 있음. - 초등학교 저학년, 초등학교 고학년, 중고등학교, 총 3개로 분류하여 진행되고 중고등학교 경우에는 한 역량당 3차시로 프로그램이 진행됨.연구방법 1) 학교폭력예방 프로그램의 동향 분석 1-1. 어울림 프로그램 1-1-2. 어울림 프로그램의 음악 교과 접목 지속적인 학교폭력예방 교육을 위해 어울림 프로그램 중에서 지속적인 예방교육이 가능한 교과연계 프로그램에 음악 교과를 접목시키고자 함. 어울림 프로그램은 교육과정과 별개로 운영하는 것이 아닌 교육과정 성취기준과 연계하여 교과 수업 중에도 활용할 수 있어 지속성과 학급단위로 예방교육이 가능함. 어울림 프로그램의 교과연계 프로그램은 학교폭력 예방 역량과 연계성이 높은 교과를 중심으로 교과별 특성을 반영하며 중등용으로 연차적 개발하는데, 음악교과는 이에 포함되어있지 않아 음악과 어울림 프로그램을 접목시켜 수업지도안을 작성할 계획임.연구방법 2) 학교폭력예방 음악 수업 지도안 설계 큰 틀 몇 차시로 구성, 차시별 어떻게 내용을 전개 차시 : 1차시 구성 대상 학년 : 중학교 3학년 단계별 활동계획 단계 활동 도입 인사 동기유발 학습목표 제시 전개 나의 솔직한 감정 파악하기 20세기 이후 나타난 3개의 음악 살펴보기 3개의 음악중 자신의 감정과 부합하는 선택 후 그 부분 분석해보기 정리 활동지 마무리 및 발표하기연구방법 3) 학교폭력예방 음악수업 세부 지도안 개발연구방법 활동지연구방법 4) 전문가 검토 및 수정, 보완 5) 학교폭력예방 음악수업 지도안 완성 표현주의의 무조성음악에 대한 설명 미흡 = 표현주의 대표곡인 쇤베르크의 ‘달에 홀린 피에로’를 설명할 때 조성음악과 무조성음악을 들려주고 무조성음악에 대한 지식을 전달하여 학생들이 ‘무조성’ 이라는 하나의 지식을 얻을 수 있도록 지도안을 수정한다. 교사의 목소리가 작다. = 목소리를 키워서 보다 시끄러운 교실 전체에 교사의 목소리가 들릴 수 있도록 주의한다. 나의 감정을 표현하는 음악의 제재곡을 20세기 음악으로 정한 연계성이 떨어진다. = 같은 상황에 있어도 사람마다 느끼는 감정들이 다양하다는 것을 여러 감정들을 다양하게 표현한 20세기 음악에 표현해본다는 연계성을 넣어서 수업지도안을 수정한다.연구결과 나의 다양한 부정적인 감정을 탐색하고 내가 처한 상황에서 느낀 감정들을 미리 알아서 대처할 수 있다. 같은 상황이여도 나와 다른 감정을 느낀다는 것을 인정하고 이해해볼 수 있다. 나와 감정이 다르다고 해서 공격하거나 반기를 드는 것이 아닌 다른 친구의 감정을 존중하고 이해할 수 있다.시사점 및 논의 학교폭력 예방 프로그램으로서의 효과가 검증된 어울림 교과연계 프로그램 도입으로 따로 시간을 내지 않아도 교과 수업 시간을 활용한 지속적인 학교폭력 예방 교육을 실시 할 수 있다.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2025.04.10| 19페이지| 3,500원| 조회(102)

음악, 음악교육, 학교폭력예방

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2025 임용고시 자기성장소개서 (경기) 합격자

"2025 임용고시 자기성장소개서 (경기) 합격자"에 대한 내용입니다.

기타| 2025.04.10| 1페이지| 3,000원| 조회(117)

경기, 임용고시, 임용, 자기성장소개서, 자성소

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악기론 정리본

목관악기 (The Woodwinds)피콜로 - 음색 선명- 하이피치 가능, 최고음역- 혼자 불러도 잘튐- 편곡할때 가끔 사용플룻 - 고음역, 멜로디 악기- 저음에 약함오보에 - 불기 어려움 (곁리드)- 중음역대, 멜로디 악기잉글리시 호른 (기음p5 높게) - 오보에의 낮은음역 악기클라리넷 ( Bb, 기음 M2높게) - 음역 폭이 넓음- 리듬적 활용 좋음베이스 클라리넷 - 저음역- 음색이 특이, 명료바순 - 저음역- 오보에보다 두꺼움- 목관악기의 Bass 역할- 악기가 크고 무거워서 앉아서 연주- 오케스트라에서 절대 빠지지 않는 악기

예체능| 2025.04.10| 5페이지| 2,000원| 조회(66)

목관악기, 타악기, 현악기, 건반악기, 악기론, 금관악기

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굿거리장단 수업지도안 (1,2차시) 및 활동, 평가지

• 1차시 수업지도안1. 대상학년 : 중학교 3학년2. 대단원 : 표현하며 소통하기3. 소단원 : 자연과 환경4. 성취 기준 : - [9음01-01] 악곡의 특징을 이해하며 개성 있게 노래부르거나 악기로 연주한다.5. 수업목표 1. 환경의 소중함을 생각하며 노래할 수 있다.2. 굿거리장단에 맞추어 노래할 수 있다.6. 학습지도안단계 도입수업내용ㅇ동기유발ㅇ학습목표 제시학습내용 및 학습활동교사학생들과 인사를 나누가 출석체크를 한다제재곡인 아름다운 나라 의 가사에 맞추어 자연을 담은 영상을 감상한다학습목표를 큰소리로 따라 읽도록 한다1. 환경의 소중함을 생각하며 악곡을 감상할 수 있다.2. 굿거리장단에 맞추어 노래할 수 있다.

교육학| 2024.11.11| 6페이지| 3,500원| 조회(104)

음악교육, 수업지도안, 국악, 활동지, 굿거리장단

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아름다운나라 수업설계, 수업지도안

단원명 (제재명) 우리는 대한민국 (아름다운 나라)단원의 개관굿거리장단에 대한 이해를 돕고, 악곡의 가사에 집중하여 우리 민족의 애국심과 자연의 아름다움을 노래할 수 있는 곡으로 선정함.굿거리장단에 어울리는 말붙임새를 창작함으로써 창의성을 기르기에 알맞은 곡임단원 학습 목표 1. 굿거리장단에 맞추어 노래할 수 있다.2. 굿거리장단에 어울리는 말붙임새를 창작할 수 있다.단원의 지도계획차시 중점학습내용 학습목표 중심 활동1. 악곡 익히기2. 굿거리 장단 익히기2. 장단에 어울리는 말붙임새 창작하기1. 제재곡의 가사를 이해하며 따라 부를 수 있다.2. 굿거리장단의 리듬을 '책상치기'로 표현할 수 있다.3. 굿거리장단에 어울리는 말붙임새를 창작할 수 있다,이해, 가창, 창작

교육학| 2024.11.11| 3페이지| 2,500원| 조회(181)

음악교육, 수업지도안, 수업설계, 아름다운나라

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