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교육행정 직무동기 요약본

→ 열의와 만족감을 갖고 학생을 가르치게끔 동기를 부여하는 일1. 직무 동기 과정과 유형(1) 직무 동기의 개념 : 교사들이 학교조직의 목적 달성을 위한 행동을 개시하고, 그 행동을 활성화하며 이를 유지시키는 내적 상태인간활동을 활성화 / 인간행동의 방향을 설정 목표를 지향하도록 통로 마련 / 인간활동 유지 및 지속(2) 직무동기의 과정 (ppt)(3) 직무동기 이론의 유형- 내용 이론 : 직무 동기 유발 요인에 관심, 행동주의 학습이론, 사람들은 무엇 때문에 일을 열심히 하는가?- 과정 이론 : 직무 동기 발동 및 유지에 작용하는 여러 변인 관계 파악 관심, 인지주의 학습이론 / 사람들은, 인지적으로 어떤 과정을 거쳐 열심히 일하려고 결정하고 이를 실천하는가?2. 직무동기의 내용이론(1) 매슬로 욕구계층이론- 인간행동 동기는 게층적으로 이루어진 다섯 가지 욕구를 충족하기 위해 발동한다고 설명- 전제① 충족되지 못한 어떤 욕구를 충족시키기 위해서 동기가 유발된다.② 인간 욕구는 다섯 가지가 계층을 이룸(생리 → 안정 → 사회 → 존경 → 자아실현의 욕구)③ 일단 충족된 욕구는 약해져 동기유발 요인으로 작용하지 않고, 그 다음의 욕구가 지배적인 동기 요인으로 부각한다.④ 인간은 궁극적으로 자아를 실현하려는 존재다.- 비판① 욕구의 순차적 계층성이 항상 고정적인 것은 아님 → 생리적 욕구나 안정의 욕구가 충족되지 않은 가운데에서도 자아실현을 위한 활동에 에너지를 쏟음② 인간의 행동은 여러 욕구요인이 상호 복합적으로 작용하여 행동을 결정함③ 인간의 욕구와 동기를 정태적으로 파악하였다. → 욕구요인의 상대적 중요성은 사람마다 다름. 개인적으로 상황에 따라 상대적인 선호가 다름 (조직의 변인, 환경 변인을 고려할 필요 있음.)④ 자율욕구를 강조하지 않은 한계- 시사점(2) 허즈버그 동기-위생(=환경)이론- 개념 : 직무상황에서 만족을 주는 요인과 불만족을 주는 요인은 서로 다르다.→ 만족의 반대는 불만족이 아닌 만족이 없는 무만족, 불만족의 반대는 만족이 아닌 불만족이 임금, 대인관계, 작업조건 등)② 위생요인의 충족은 직무에 대한 불만족의 감소만을 가져올 뿐이지 적극적으로 직무만족에 작용하지 못함③ 매슬로 욕구계층 이론 중 생리, 안정, 사회, 존경의 욕구 중 타인으로부터의 존경과 관련이 있음- 비판점① 개인차를 무시하고 두 요인을 서로 배타적으로 본 것은 현실을 제대로 반영하지 못할 수 있음. (직무 만족과 불만족에 대한 개인의 반응은 유사할 것이다.)② 만족과 불만족을 분류하는 방식에 문제 : 자기가 통제할 수 있는 요소에 대해서는 즐거운 경험을 언급, 자기통제를 벗어나는 직무환경에 대해서는 부정적인 경험을 언급할 가능성이 높음③ 면담자가 듣기를 원하다고 생각하는 대답을 했을 가능성이 높음④ 실제적인 동기와 성과의 관계를 탐구하기보다 종업원의 만족에 초점을 둠.(= 직무에 대해 만족스런 경험을 한 사람이 직무성과가 높은지, 직무불만족을 더 경험한 사람은 그렇지 않은 사람에 비해 직무성과가 더 낮은지에 대해 연구 X)- 시사점① 직무풍요화- *직무재설계를 통한 효과적인 동기화 전략(* 교사는 보수나 근무조건의 개선보다는 가르치는 일 그 자체에서 발전, 책임, 도전감 등을 경험하면 동기가 활성화됨으로 직무 자체 또는 그 수행 방식 등을 변화시키는 것이 필요)- 다양한 작업내용 포함, 보다 높은 수준의 지식 및 기술 요구, 자신의 성과 계획 지휘 통제하는 자율성 책임을 많이 부여, 개인적 성장과 의미있는 작업경험에 대한 기회가 제공되도록 직무내용 재편성- 단순히 종업원에게 작업을 더 하게 하는 것이 아닌 재능과 기술을 더 발휘할 수 있게 하여 자기 실현의 기회를 제공- 교사들로 하여금 직무수행상의 책임을 증가, 권한과 자유재량권 부여, 구성원들로 하여금 자신의 능력을 발휘할 수 있는 기회를 갖도록 하여 직무수행의 과정에서 도전 보람 흥미 심리적 보상을 얻도록 하자는 것② 직무특성이론- 해크만과 올드함의 직무특성 모델- 직무에 내재된 특성이 구성원의 심리상태를 변화시키고, 이 심리상태가 개인의 직무동기와 만족, 직무효과를 높직무의 다양성과 책임을 증가시켜 궁극적으로 교직의 보람과 만족을 경험- 수석교사제 : 일정한 경력과 능력을 가진 교사들 중에서 일정 인원을 설발하여, 학생을 직접 가르치는 일 외에 수업코치, 교육과정 및 교수학습 평가방법 개발 및 보급, 신임교사 지원 및 지도 → 교장 교감직 진출을 최종 목적으로 삼지 않고 지속적인 자기연마와 저눔ㄴ성 개발을 통한 교직수행 능력 증진, 교직의 보람을 얻도록 함.(3) 알더퍼 생존-관계-성장이론- 매슬로의 욕구계층이론을 확장① 생존욕구 : 인간이 생존을 유지하기 위해 필요한 욕구 (생리와 안정 중 일부)② 관계욕구 : 사회적 존재로서 타인과 인간관계를 맺으려는 욕구③ 성장욕구 : 개인적 성장을 위한 노력과 관계된 모든 욕구한 개인이 자기능력을 최대로 이용항 뿐 아니라 새로운 능력의 개발을 필요로 하는 일에 종사할 때 충족. 자아실현의 욕구와 존경의 욕구 중 자기존경이 이 범주에 속함④ 욕구계층이론과의 차이점첫쨰, 매슬로 욕구계층이론 ? 만족-진행 접근법 (하위단계 욕구 충족 → 그 다음 단계 욕구로 진행) But 알더퍼는 욕구가 충족되지 않을 경우 그 보다 낮은 단계의 욕구로 이행되는 좌절-퇴행 접근법둘째, 매슬로 ? 강도가 더 큰 욕굼나이 동기요인으로 작용 / 알더퍼 ? 세 가지 욕구가 강도의 차이는 있을지라도 동시에 나타날 수 있으ㅤㅏㅁ셋째, 알더퍼는 매슬로와 달리 하위단계의 욕구가 충족되지 않아도 상위단계의 욕구가 발생할 수 있다고 주장- 비판점 : ERG이론을 검증한 실증적 연구가 없고, 어떤 직에는 들어맞으나 어떤 조직에서는 맞지 않다는 한계가 있음. 결론이 성급하게 내려졌으며 더 심도 있는 이론화의 과정이 필요- 시사점① 두 가지 이상의 욕구가 동시에 작용할 수 있다고 주장 → 교사들이 직무수행의 과정에서 생존욕구가 완전히 충족되지 않더라도 일 자체를 흥미롭고 도전감 있게 제시하면 성장욕구를 충족하여 동기부여 가능② 동일한 직무상황에서 하나의 동기요인이 다른 동기요인을 대체하여 직무수행의 동기나 열의가 높아질 수 있음1. 직무 동기 과정 이론 : 조직 구성원들의 직무 동기가 어떤 과정을 거쳐 이루어지는지에 관심- 브룸의 기대이론- 포터와 로울러의 성과 만족 이론- 애덤스의 공정성 이론- 로크와 동료들의 목표설정 이론2. 기대이론- 인간은 사고와 이성을 지닌 존재로 현재와 미래의 행위에 대해 의식적인 선택을 한다고 가정함으로써, 동기화 과정에서 개인의 지각이 중요함을 강조함- 동기란 여러 자발적인 행위들 가운데에서 개인의 선택을 지배하는 과정으로 정의1차, 2차 수준의 성과1차 수준 성과 : 어떠한 일을 한 직접적인 결과 (직무성과, 생산성)2차 수준 성과 : 1차 수준의 성과로 인해 초래되는 결과 (승진, 보수인상)유의성특정 목표, 결과, 보상, 유인체제에 대해 갖는 선호성과기대어떤 행위나 노력을 하면 어떤 결과가 나올 것이라는 주관적 믿음인 성과기대보상기대1차 수준 성과가 2차 수준 성과를 가져오게 되리라는 주관적인 믿음인 보상기대는 수단성(공부를 하면 학점이 좋게나옴(1차) → 장학금 탄다 (2차))힘개인이 이용할 수 있는 여러 행동 대안 가운데서 행위의 방향을 정하는 역할능력어떤 과업을 성취할 수 있는 잠재력성과기대 1차산출 보상기대 2차산출노력 --------------------> 성과 ------------------> 보상유의성 유의성- 강력한 동기를 유발하는 상황① 높은 긍정적 유인가② 높은 성과기대③ 높은 보상기대가 조합된 경우- 상호 관련성① 성과는 동기와 능력의 곱의 함수② 동기의 정도는 1차 수준의 성과에 대한 유의성과 일정행위가 1차 수준의 성과를 가져오리라고 믿는 기대의 곱의 함수③ 1차 수준의 성과에 대한 유의성은 2차 수준의 성과에 대한 유의성과 1차 수준의 성과가 2차 수준의 성과를 가져다 줄 것이라는 보상기대의 곱의 함수3. 포터와 로울러의 성과-만족이론 : 브룸의 기대이론을 기초로 몇 가지 변수를 추가하여 독자적인 동기부여이론 발전① 보상의 가치 : 기대이론에서 유의성과 같은 개념. 하나의 결과가 어느 정도로 매력적인가② 노력 대 보상의 할에 관한 정확한 인식⑥ 성과 : 여러 과업들에 대한 개인적 성취⑦ 보상 : 직무성과를 통해 얻을 수 있는 바람직한 사상을 의미. 내적 보상과 외적 보상으로 구분⑧ 보상의 공정성 지각 : 공정하다고 생각하는 보상의 양⑨ 만족 : 받을 보상이 지각된 공정성 수준에 부합되거나 아니면 이를 초과하는 정도를 의미- 직무수행 능력은 과업성취와 거기에 결부된 보상에 부여하는 가치, 그리고 어떤 노력이 보상을 갖뎌다줄 것이라는 기대에 의해 좌우- 노력에 의한 직무성취가 개인에게 만족을 줄 수 있는데, 만족을 주는 힘은 거기에 결부된 내재적 및 외재적 보상에 의하여 강화- 내재적 및 외재적 보상이 있더라도 불공정하다고 지각되면 개인에게 만족감 줄 수 없음(1) 비판점① 이론의 내용체계가 복잡하여 검증하기 힘들다② 변수를 조작적으로 정의하기 애매하며 기대이론 주장자들 간 통일성 결여③ 가장 만족이 큰 쪽으로 인간의 행동이 동기화된다는 기대이론의 쾌락주의 가정은 인간행위의 올바른 설명이 되지 못함④ 인간이 이처럼 복잡한 계산과정을 거쳐 행동하는가?(2) 시사점① 학교경영자는 교사들이 노력하면 성과를 얻을 수 있다는 큰 믿음을 주어야함② 보상기대, 즉 성과와 보상의 연결 정도를 분명히 하고 이를 구체화해야함③ 교사들이 생각하는 보상에 대한 유의성, 즉 보상에 대한 매력의 정도를 증진④ 역할기대를 분명히 해야함, 자신이 해야 할 역할이 분명하면 노력을 집중, 성과가 높아져 나은 보상을 받을 수 있음4. 애덤스 공정성이론(1) 내용 체게 : 사회적 비교이론을 토대로 직무동기를 설명- 조직 속에서 개인은 자신이 투자한 투입과 여기서 얻어지는 결과를, 다른 개인이나 집단 의 그것들과 비교한다고 가정- 자신이 투자한 투입 대 결과의 비율이 타인의 그것과 동일하면 공정하다고 느끼며 만족하지만 불공정하면 공정성을 회복하는 방향으로 어떤 행동을 하게됨- 개인들은 부족한 보상에 대해서 불만족을 느끼고, 과한 보상에 대해서 부담감을 느끼게 됨. 긴장감은 불공정성의 정도에 따라 다르며 불공정성을 감 왜곡

학교| 2021.10.02| 7페이지| 1,500원| 조회(156)

교육행정, 직무동기, 교육행정직무동기

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2021학년도 1학기 조선대 러시아문화예술 요약정리, 퀴즈, 기말고사 족보 평가A+최고예요

1차시 : 러시아는 어떤 나라인가?1. 러시아와 연상되는 말- 자연과 관련•땅이 넓다 / 춥다 / 눈 / 툰드라 / 타이가•부동항 / 모스크바 / 페테르부르크 / 백야•자원 부국 / 시베리아 횡단철도 / 블라디보스톡- 사람과 관련•스포츠 : 사라포바, 야신, 표도르•음악가 : 차이코프스키, 쇼스타코비치•대문호 : 푸쉬킨, 톨스토이, 도스토예프스키•과학자 : 멘델레프, 사하로프, 파블로프•정치가 : 레닌, 고르바초프, 푸틴•볼쇼이 발레단, 백조의 호수, 박물관•보드가, KGB, 소련2. 러시아와 소련- 세월 속의 변화•러시아(Russia)와 소련(USSR)의 의미•제정러시아의 몰락 : 1917년 2월 혁명과 10월 혁명•지구상 최초의 사회주의 국가 성립 : 레닌•소비에트 사회주의 공화국 련방 : 15개 공화국으로 구성→ 사회주의 체제의 구조적 모순 / 경제 침체•1991년 12월 소연방의 해체 : 고르바쵸프•독립국가연합(Commonwealth of Independent States : CIS)의 탄생→ 발트 3국(에스토니아, 라트비아, 리투아니아) 제외한 12개국의 느슨한 연방체제•러시아 연방이 소연방의 권환과 의무를 승계→ 시장경제와 민주정을 표방 / 옐친 - 푸틴 - 메드베데프 - 푸틴•제정러시아 / 소비에트 연방 / 러시아 연방 - 오늘날 러시아•수도 : 모스크바•면적 : 전세계 육지 면적의 1/8 (17,125,407 제곱킬로미터(•인구 : 약 1억 4,500만 명•민족 구성 : 동슬라브족 (러시아인, 우크라이나인, 백러시아인) + 100여 개의 소수 민족•연방국가 : 3개 연방시, 22개 공화국, 46개 주, 1개 자치주, 9개 지방(끄라이), 4개 자치구•체제 : 민주러시아(연방정부와 지방정부의 주도권 닻툼) : 시장경제체제(민영화, 국가자본주의)•대통령 중심제 : 옐친 - 푸틴 - 메드베데프 - 푸틴•Powerful Russia : 자원과 경제 대국으로 도약

학교| 2021.09.04| 99페이지| 4,500원| 조회(1,422)

조선대, 조선대학교, 러시아문화예술

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2021학년도 1학기 조선대학교 중국 문화와 공연예술 퀴즈, 기말고사 족보 평가D별로예요

1차 퀴즈 1. 일상생활에서 '문화'의 의미는 무엇인가? ④ ① 자연에 대립되는 모든 인간 활동과 그 산물을 가리킨다.② 상징적 측면과 물질적 측면이 모두 포함된 의미이다.③ 내부 감정 및 관념의 미적 표현을 뜻한다.④ 일반적으로 지식 있고, 교양이 있다는 뜻으로 쓰인다.<중 략>5차 퀴즈 1. 경극의 각색에 대한 설명으로 옳지 않는 것은? ② ① 축은 주인공을 부각시키는 역할을 하며 비교적 해학적 연기를 하는 배역이다.② 단은 여자배역의 총징이며, 정단은 여자 주인공으로 청의라고도 한다.③ 말은 남자배역의 총징이며, 노말은 남자 주인공이다.④ 정은 얼굴 분장이 화려하여 화검이라고도 하며 성격이 비교적 특수한 배역이다.<중 략>기말고사1. 경극의 전성기 명배우 중 세계에 경극을 소개한 경극의 달인이라 할 수 있는 인물은? ④ ① 상소운② 순혜생③ 정연추④ 매란방2. 다음 연결이 잘못된 것은? ② ① 자금성 : 세계에서 가장 큰 목조 건축군이다.② 막고굴 : 돈황석굴에서 흙으로 만든 소조상이 제일 으뜸이다.③ 낙산대불 : 세계에서 가장 큰 석조 불상이다.④ 돈황석굴 : 중국 4대 석굴중의 하나이며, 천불동이라고도 한다.

학교| 2021.07.12| 13페이지| 3,000원| 조회(1,538)

중국문화, 중국예술, 조선대학교, 중국공연, 조선대학교인강, 중국문화와공연예술

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2020학년도 1학기 지구에서 만나 살아가는 남자와 여자(지살남녀)(지살남여) 중간/기말고사 족보 평가A+최고예요

2020학년도 1학기 중간고사 (2020.05.08. 시행)1. 다음 중 남녀 성의 결정 설명 중 맞지 않는 것은? ④①난자가 무수한 정자들 중 어떤 것과 수정되느냐에 따라 남녀성이 달라진다.②Y 염색체를 가진 남자 태아는 고환에서 생성되는 남성 호르몬에 의해 남자로서의 성질을 부여 받는다.③Y 염색체 정자는 남자이다.④맨 처음 태아의 미래를 성별을 결정하는 것은 난자이다.⑤테스토스테론이 없으면 태아는 여성화된다.2. 다음 중 눈의 구조물에 대한 설명으로 맞는 것은? ③①거대신경절 세포는 M세포이며 망막의 중심부에 위치한다.②P세포는 망막전체에 위치해있다.③간상과 원뿔세포에서 신호를 받아 물체의 성격과 움직임을 파악하는 것은 신경절세포이다.④빛을 신경학적인 신호로 전환시키는 기관을 홍체라고 한다.⑤소신경절세포는 P세포이며 주로 남자에게 많다.3. 다음 중 언어발달의 이상 징후로 알맞지 않은 것은? ④①3세가 되어도 문장으로 자신의 의사를 표현하지 못한다.②18개월에도 말보다 몸짓으로 의사표현을 한다.③12개월에 한마디도 말을 하지 않는다.④8개월에 엄마라는 단어를 말하지 못한다.⑤만 2세가 되어도 간단한 두 단어 문장을 만들지 못한다.4. 다음 중 남자의 공간지능 활용에 대한 설명으로 알맞은 것은? ①①방향을 바꿀 때 자동적으로 속도와 거리를 측정한다.②운전할 때 왼쪽과 오른쪽을 잘 구분하지 못해 대답을 빨리 못하고 방향과 다른 대답을 할 수도 있다.③왼쪽과 오른쪽을 잘 구분하지 못한다.④양쪽 뇌가 일정한 속도로 균형 있게 발달하여 훨씬 다양한 능력을 부여 받는다.⑤우뇌와 좌뇌가 두꺼운 뇌들보(뇌량)로 잘 연결되어 있기 때문에 양손잡이는 여자보다 남자에게 많다.5. 다음 중 2차 성징에 대한 설명으로 올바른 것은? ①①남자 ? 근육과 골격이 힘차고 몸에는 털이 난다.②여자 ? 목소리는 부드럽고 체모는 남자에 비해 많다.③여자 ? 골반이 넓어지면서 피하지방이 낮아진다.④여자 ? 10세 경 초경을 하며 유방이 발달한다.⑤남자 ? 여자보다 1~2년 빠른 15~16세en)사이의 관계를 연구한 과학자의 이름은 무엇일까?①카밀라 벤보②베넷 세이위츠③로저 고르스키④폴 브로카⑤엘리자베스 핸슨11. 언어습득 이론 중 ‘경험론’에 관해 설명으로 옳은 것은? ①①언어는 인간의 다른 행동과 마찬가지로 학습과정을 통해서 습득된다고 주장하고 있다.②기존의 두 이론의 주장들을 무시하지 않으면서 두 이론이 설명하지 못하는 아동의 능동성과 사회적 상호 작용의 요소를 인정하는 이론이다.③아동의 언어습득을 타고난 능력의 발현으로 본다.④엄마의 수준 높은 수다가 아이의 언어 발달에 중요한 역할을 한다는 것이다.⑤아동이 언어학습에서 어머니와의 상호작용이 미치는 영향력을 말한다.12. 다음 중 효과적인 듣기 태도로 알맞은 것은? ⑤①관심을 나타내기 위해 눈을 맞추는 행위는 오히려 거부감을 줄 수 있다.②잘 듣기 위해 몸을 뒤로 기댄다.③침묵하며 끝까지 듣기 보다는 말하는 중간마다 조언을 해준다.④감정을 느끼고 공감하지 않는다.⑤억양과 높낮이 등에 귀 기울인다.13. 여성의 난소에서 분비되는 호르몬으로 여성의 배란 및 임신유지에 관여하는 이것은 무엇인가? - 프로제스테론14. 다음 중 신음, 한숨, 비명, 투덜거림과 같은 말이 아닌 모든 종류의 소리 등이 해당되는 비언어 의사소통은? ①①아류언어②몸짓③신체 접촉④시선⑤거리감15. 언어를 이해하는 영역을 담당하는 뇌중추는? ⑤①베르테르 영역②부로니카 영역③브로카 영역④베르니 영역⑤베르니케 영역16. 다음 중 남녀의 생물학적 차이에 대한 설명으로 올바르지 않는 것은? ①①여성의 팔꿈치는 남자보다 17도 가량 더 바깥쪽으로 굽혀진다.②허리 대 골반 비율은 여성은 7대 10이고 남성은 9대 10이다.③여성은 남자보다 평균 5~6세 정도 더 오래 산다.④여성은 일생동안 400개 정도 난자를 생산한다.⑤남성은 일회 사정에 3억 개의 정자를 방출한다.17. 다음은 여자의 뇌에 대한 설명으로 틀린 것은? ③①여자는 전화를 하고, 텔레비전을 보면서, 새로운 요리를 한다.②치료, 상담, 교직 같은 일에 두각을 나타낸다.③여사소통 단어를 사용한다.③남자는 의사소통을 위해 8천~1만개의 제스처, 표정, 머리 끄덕임 이외에 추가로 2~3천개의 소리를 사용한다.④여자는 하루에 평균 6~8천 단어를 사용한다.⑤남자는 하루에 평균 2~4천 단어, 1~2천 개의 소리, 2~3천 개의 몸짓 언어를 사용한다.2020학년도 1학기 기말고사 (2020.06.20. 시행)1. 멘토, 코칭, 상담자, 조언 시 가장 좋은 경청방법이며 진정으로 의도하고 있는 부분을 함께 들으며 스스로 해답을 찾을 수 있도록 도울 수 있는 경청법은 무엇인가? ⑤①적극적 경청②수동적 경청③선택적 경청④공감적 경청⑤촉진적 경청2. 성인 여성에게 많은 질병이 아닌 것은? ⑤①갑상샘 질환②테니스 엘보우③무지 외반증④골다공증⑤뇌졸증3. 테스토스테론의 결핍으로 나타나는 증상이 아닌 것은? ④①내장지방감소②빈혈③근량, 근력 감소④피지생산감소⑤성기능장애4. 다음 각 빈칸에 알맞은 것은? ②남자는 결과의 획득, ( )(을)를 중시하고, 여자는 공감, ( )(을)를 중시한다.①사랑 - 권력②이익달성 - 사랑③조화 ? 다른사람과의 관계④협조 - 지위⑤승리 - 이익달성5. 다음 중 남녀의 생물학적 차이에 대한 설명으로 옳은 것은? ②①남성은 일회 사정에 1억 개의 정자를 방출한다.②건강한 남성의 지방질은 몸의 12.5% 이다.③여자는 남자보다 10% 더 힘이 약하고, 20% 더 가볍다.④여성은 일생동안 100개 정도 난자를 생산한다.⑤허리 대 골반 비율은 여성은 9대 10이고 남성은 7대 10이다.6. 다음 중 우뇌의 기능으로 틀린 것은? ③①노래의 곡조②전체적③질서④아이디어, 상상력⑤창조성7. 다음 중 뇌의 구조적 차이에 대한 설명으로 옳은 것은? ①①19c에는 남자의 뇌가 여자의 뇌보다 크다고 인식했다.②골상학자들은 여자의 뇌는 수학과 힘의 융기가 있다고 했다.③19후반에는 사람들의 관심은 뇌에서 두개골로 옮겨 갔다.④신경세포의 수는 여자가 더 많다.⑤폴 브로카는 미국의 외과의사이며 인류학자이다.8. 남자의 로맨스와 관련된 설명 중 틀린 수치가 감소한다.⑤키스와 충치 예방은 관련이 있다.11. 치질을 예방하는 생활습관으로 틀린 것은? ⑤①몸에 꽉 끼는 옷을 피한다.②맵고 짠 음식, 술을 피한다.③배변시 힘을 많이 주지 않는다.④따듯한 물로 좌욕을 자주 한다.⑤화장실에서 10분 이상 앉아 있는 것은 좋다.12. 페르몬과 PEA(페닐에틸라민)에 대한 설명으로 틀린 것은? ②①상명대 생물학과 이00 교수는 “인간의 페르몬도 다른 동물처럼 스테로이드 계통의 성분으로 방향성과 휘발성이 있는 것으로 추정된다”고 하였다.②페르몬은 임페타민과 관련되어 있고 초콜릿에서도 발견된다.③PEA는 가슴을 두근거리게 하고, 손에 땀나게 한다.④몸 안에서 분비되는 호르몬 이외에 몸 밖으로 확산되는 페르몬도 사랑을 자극하는데 큰 영향을 미칠 수 있다.⑤당신에게 황홀한 신체적 느낌을 주는 화학성분이 PEA이다.13. 다음 중 남녀의 청각능력의 차이에 관한 것으로 틀린 것은? ①①남자는 소리를 잘 구분하는 반면, 여자는 소리의 방향을 정확하게 짚어 낸다.②여자의 두뇌는 소리를 분리, 분류하고 또 각 소리를 판단하는 능력을 갖고 있다.③여자는 남자보다 잘 듣고, 높은 피차의 소리를 잘 구분한다.④남자는 뒤쪽에 텔레비전이 켜져 있거나 싱크대에서 그릇 닦는 소리가 나면 상대방의 말을 잘 알아듣지 못한다.⑤여자는 어떤 사람과 마주보며 대화를 하면서도 제 3자의 말소리를 알아들을 수 있다.14. 남녀의 사랑과 섹스에 대한 설명으로 옳은 것은? ④①여자는 관계(섹스)를 한다고 말한다.②여자는 섹스를 그저 ‘섹스’라고 부르지만 남자는 부정적으로 반응한다.③남자는 사랑 받고 사랑하는 느낌이 들어야 관계(섹스)에 돌입할 수 있다.④여자는 섹스대신 ‘make love’ ‘사랑을 하다’라는 말을 사용한다.⑤동일한 성행위를 놓고서도 남자는 사랑을 한다고 말한다.15. 남자아이들과의 대화에 관한 내용으로 틀린 것은? ③①남자아이들은 “뭔가를 하도록”프로그램이 되어있다.②전 세계 모든 나라의 어머니들은 자신의 아들이 통 말이 없는 사실을 안타깝게 여이렇게 번역한다. “나를 구해줘요, 내 문제를 해결해 주어요.”④남자는 슬퍼하는 여자에게 어떤 해결안을 마련해 주어야 한다고 생각한다.⑤남성들은 여성의 눈물 앞에서 가장 약한 마음을 갖는다.19. 요로감염에 대한 설명으로 틀린 것은? ④①자주 요로감염에 걸리는 아이들은 요로에 기형이 있거나 방광 요관 역류증이라는 병이 발견될 수 있으므로 철저한 검사를 해봐야 한다.②소변을 눌 때 아프다고 하거나 금방 소변을 보았는데 또 소변을 보고 싶어한다.③남자아이보다 요도가 짧은 여자에게 많이 나타난다.④아이가 걷기 시작한 이후라면 걸음걸이가 뒤뚱 뒤뚱 거리며 어색하다.⑤감염된 위치에 따라 배가 아프기도 하고, 원인 발견 없이 열이 날 수 있다.20. 테스토스테론에 대한 설명으로 틀린 것은? ④①수동적인 남자에게 이 호르몬을 주입하면 적극적인 사람으로 만들어 준다.②이 호르몬을 주입한 사람들은 지도를 읽고 거리 안내판을 읽는데 별다른 어려움을 겪지 않는다.③남자에게 턱수염, 대머리, 묵직한 목소리를 주는 힘이다.④50대와 60대에 들어서면, 남자는 테스토스테론 수치가 강화되어 더 공격적이 된다.⑤공격형 호르몬이다.21. 엉덩이 관절은 전구와 소켓처럼 연결되어 있는데 엉덩이 관절이 빠진 상태로 태어나는 것을 말한다. 원인은 불명이나, 체질적인 요인이나 뱃속에 있을 때 자세가 중요하다. 아이가 걷기 이전에는 대퇴부를 바깥쪽으로 벌리거나 들리는 움직임이 불가능하여 똑바로 누워서 무릎을 구부리게 했을 때 양쪽 무릎 뼈의 높이가 다른 이 질병은 무엇인가? - 선천성 고관절 탈구22. 여성에게 일어나는 질환으로 선천적으로 염색체가 XX가 아니라 XO이다. 행동거지가 초여성적이여서 방향감각이나 공간능력이 없는 질환은 무엇인가? ①①터너 증후군②에드워드 증후군③다운 증후군④제이콥스 증후군⑤클라인펠터 증후군23. 다음 호르몬과 기능을 연결한 것으로 맞는 것은? ①①테스토스테론 ? 기억력 강화②프로제스테론 - 공간지능③에스트로겐 ? 양육과 부모됨④프로제스테론 ? 만족과 평안⑤테스토스테론 ?

학교| 2020.06.20| 12페이지| 3,000원| 조회(1,553)

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