하이헤이하이 스토어

하이헤이하이

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

12개
전체 판매량

36개
최근 3개월 판매량

1개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 12개

판매자 표지

[A+] 3~5세 유아의 발달특성과 안전교육의 목표에 대해 서술하고 3~5세 유아의 안전사고 예방수칙을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.

아동안전관리3~5세 유아의 발달특성과 안전교육의 목표에 대해 서술하고 3~5세 유아의 안전사고 예방수칙을 본인의 의견을 포함하여 서술하시오.이름:목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 안전교육1) 3~5세 유아의 발달특성2) 3~5세 유아의 안전교육의 목표3) 본인의 의견을 포함한 3~5세 유아의 안전사고 예방수칙Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론영아기의 시기는 신체발달이 가장 빠르게 나타나는 시기로 신체의 모든 부분이 급속하게 성장을 한다. 키, 몸무게의 증가 뿐만 아니라 신체의 비율도 벼화하게 된다.그러므로 영아기는 규칙적인 생활은 아주 중요하다. 사소한 일상생활의 반복을 통하여 자신을 조절하는 연습을 하며, 규칙적인 일상생활을 통하여 자의식을 발달시킨다. 영아기 동안 가장 큰 변화는 영유아가 몸을 조절하지 못하는 존재에서 스스로 움직일 수 있는 독립적인 존재로 발달을 한다. 유아기 때는 대소근육 들이 발달되어 신체의 균형 유지, 협응력 등의 운동능력이 발달하게 된다. 따라서 이 운동능력을 발달들은 자아 인식을 발달시키는데 결정적인 역할을 하게 된다. 유아기에는 주변환경을 탐색하며 바쁘게 움직이며 돌아다닌다. 호기심을 충족시키며 신체조절 능력 또한 발달시키게 되는 것이다.영유아들은 1년이 지날수록 발달, 변화는 멈추지 않고 꾸준히 일어나게 된다. 영유아들은 운동발달로 인하여 신체 움직임이 많아지고 위험상황들에 놓이게 된다. 그러므로 영유아 관련한 안전사고는 유아의 자체적 요인이라기 보다 영유아 주변에 있는 환경요소 때문에 생기는 어른의 안전 불감증 인 경우가 많다. 불가피한 사고라기 보다는 어른의 예측이 가능한 범위 안에서 이루어지기 때문에 더욱 철저한 대책, 관찰이 필요하다. 3~5세 영아의 발달특성과 안전교육의 목표와 3~5세 영아의 안전사고 예방수칙에 대해 본록에서 이야기 하고자 한다.Ⅱ. 본론1. 안전교육1) 3~5세 유아의 발달특성유아들은 3-5세가 되면은 자기중심성이 강한 시기이다. 적극적으로 주변을 탐색하고 활동을 하며 활동 범위가 넒어진다. 대근육을 활용한 놀이나 역할놀이, 모험놀이 등을 즐기면서, 친구들과 여울려서 노는 활동을 좋아한다. 3-5세에는 신체기능이 급속하게 발달하면서 활동의 종류가 다양해지며 호기심도 많아지며 어른의 행동을 자주 모방하게 된다. 그러나 상황을 전체적으로 보지 못하고 어른의 행동을 모방한다. 유아들은 자신의 상황에서만 보고 판단을 하기 때문에 위험을 알지 못하는 경우가 대부분이다. 겁이 없고 적극적인 아이들일수록 위험에 더욱 노출되기 쉽다. 아이들은 움직임이 빠르고 실외놀이가 많아지면서 위험에 노출될 확률이 더욱 높아지게 된다. 자전거, 공놀이, 킥보드 등을 타면서 또래 친구와 어울리며 친구의 행동을 모방하면서 모험적인 행동을 즐긴다. 높은 곳에서 뛰어내려서 뼈가 뿌러지거나, 피가 나는 등의 위험의 경우가 있다. 유아들은 자신의 상황에서만 사물을 보고 성인처럼 다른사람의 입장을 고려하는 생각을 잘 하기 못하기 때문에 부모, 교사들은 아이들에게서 눈을 잠시라도 때면 않된다. 안전교육을 하며 아이들에게 가르쳐주며 위험한 행동, 장소 등을 가르쳐 주며 인식을 시켜 주어야 한다. 즉, 유아들이 안전한 행동을 습관화 할 수 있도록 반복 교육을 할 필요가 있다는 것이다.2) 3~5세 유아의 안전교육의 목표안전교육이란 위험을 줄일 수 있도록 인간의 행동 및 태도를 바람직한 방향으로 나아갈수 있도록 변화시키는 교육이다. 안전사고는 예고 없이 일어나며 부모, 교사들이 완전 주의를 기울인다고 해도 100% 안전사고를 막을 수 없을 것이다. 그러므로 유아 본인 스스로가 사고에 있어서 자신을 보호 할 수 있도록 안전교육에 대한 지식을 이미 인식하며 능력을 배우는 것이 중요하다. 안전교육의 목표는 안전한 환경을 구성하고 위험한 요소들로부터 영유아를 분리 시키며 보호를 한다. 그리고 영유아 스스로가 위험으로부터 보호 할 수 있고 안전지식, 태도, 기술 등을 익혀 나아가야 한다.3) 본인의 의견을 포함한 3~5세 유아의 안전사고 예방수칙유아기는 꾸준한 성장과 발달이 이루어지는 시기이고 신체, 정신적으로 성숙해 나가는 과도기이다. 3~5세는 발달 특성상 충동적이며 호기심이 많으며 자기조절이나 안전사고의 위험성이 높이 있다. 이러한 시기가 유아의 안전을 위협 할 수 있는 요소 중에 하나라고 생각한다. 유아기의 발달적 특징, 잠재적 안전사고 원인을 이해 하는 것이 중요하다. 안전은 유아들의 생명과도 바로 직결되는 문제이며 사고를 방지 하기 위해 3~5세 아이들에게 안전교육이 꼭 필요하다고 생각한다. 유아들은 유치원, 어린이집을 다니면서 새로운 환경에 적응하고 안전한 생활을 배우게 된다. 유치원, 어린이집에서 안전사고를 예방하기 위해서 원장, 교사등 모두 철저한 교육을 받고 유아에게 올바르게 적용을 하며 실시 되어야 한다. 부모와 교사는 위험, 안전사고로부터 유아들을 보호하는 것이 우선이라고 생각한다. 유아에게서는 집, 교육기관, 주변환경 등 어떠한 환경에서도 100% 안전한 공간은 없다고 생각한다. 언제 어디서든지 안전사고가 발생 할 수 있다는 것을 명심하며 아이들을 세심하게 지켜봐야 한다. 잠시 한눈 판 사이 사고는 일어나기 마련이다. 그러므로 사고는 예측 가능한 범위에서 가장 많이 일어난다는 점을 생각하며 안전한 환경을 위하여 철저한 관리와 세심한 지도가 필요하다고 생각한다. 만약 일어난 안전사고에 있어 유아들이 침착하게 대처하려면 일찍 안전교육을 받아야 한다고 생각하며 무엇보다 3~5세의 시기에 꼭 필요하다고 생각한다. 또한, 안전사고를 예방하기 위해 그 원인을 알고 안전사고의 원인을 제거하는 것이 필요하다. 마지막으로 교사나 부모는 안전에 대해 올바른 방법, 인식을 가지고 일어날 수 있는 안전사고를 예방하고 사고 발생 시 대처방법, 안전한 교육환경을 제공하며 교육을 구체적으로 실시 해야 한다고 생각한다. 이러한 방법들이 아이들을 지키는 방법이 될 것이다. 안전사고가 발생 하지 않도록 늘 안전 규칙을 지키며 혹시 사고가 일어나면 빠르고 적절한 대응을 해야한다.

교육학| 2024.01.20| 4페이지| 2,000원| 조회(320)

보육과정, 보육교사, 아동안전관리

미리보기

닫기
판매자 표지

아동미술의 필요성과 아동미술이 추구하는 보육의 목적을 쓰시고 본인의 의견을 포함하여 아동미술교육이 나아가야 할 방향을 제시하시오.

아동미술아동미술의 필요성과 아동미술이 추구하는 보육의 목적을 쓰시고 본인의 의견을 포함하여 아동미술교육이 나아가야 할 방향을 제시하시오.이름:- 목 차-1. 서론2. 본론1) 아동미술의 필요성2) 아동미술의 목적3) 아동미술교육이 나아가야 할 방향과 나의 의견3. 결론4. 참고문헌1. 서론지나가는 사람들에게 아동 미술이 뭘까요? 라고 물어보면 대부분 아이들이 생각하는 범위에서 그림 그리는 정도를 이야기 할 것이다. 자신의 감각들을 통해서 경험한 것이나 느낀 것 등을 종이, 물감, 색연필 등 색채도구로 표현하는 활동이 바로 미술활동이다. 그리고 아동은 표현 욕구가 있으며 다양한 방식과 창의성을 가지고 미술활동을 즐긴다. 이것을 아동미술이라고 말한다. 신체적, 정서적, 인지적 사회적등으로 성숙 해지지 않은 단계인 아동들의 미술이 마음대로 원하는대로 그리는 것이 아니라 아동 미술 교육에는 심리, 철학, 교육학 등 여러 학문들이 배경을 하고 있기에 더욱 세심한 이해가 필요하다. 그러므로 본론에서 아동미술의 필요성, 아동미술의 목적 그리고 아동미술 교육이 나아가야 할 방향에 대해 이야기 하고자 한다.2. 본론1) 아동미술의 필요성아동들은 아동 미술을 통하여 창의성, 독창성, 개성을 발달 시킬 수 있다. 아동미술에는 정해진 틀이 없기 때문에 아동은 여러 가지 방법으로 자신이 표현하고자 하는 것을 표현하는 것이 아동미술이라고 할 수 있다. 미술활동을 통해서 표현의 v욕구를 충족하고 언어, 인지, 사회성 등 개발도 동시에 이루어진다. 또한, 미술 활동을 통하여 아동의 잠재되어 있던 잠재능력들을 깨워 줄 수 있으며 공간적 지능 또한 같이 발달이 된다.첫 번째, 아동에게 자신의 생각, 느낌, 정서 등을 표현 할 수 있는 기회를 제공해야 한다. 미술을 통하여 자신을 표현 하는 것은 언어 발달이 완벽하게 되지 않은 아동에게 표현 수단이 되기도 한다. 그리고 미술 활동은 자신을 능동적 표현 활동이 되기도 하며 단순한 학습보다도 창의성을 발달 시키는 중요한 교육활동이 되기 때문이다. 아동은 미술활동을 통하여 개인차를 수용받는 경험을 하게 될 것이며 외부로부터 간섭받지 않고 자기표현을 마음껏 표현 할 수 있는 중요한 부분이다.두 번째, 창의성과 개성발달은 수단이 된다. 어떠한 목적을 달성하기 위해 아이디어를 생각해 내는 창의성은 인간내부에 있는 상상 그리고 사고를 외부로 표헌 함으로서 나타 날 수 있는데, 미술활동은 자신을 능동적으로 표현 하게 하는 미술 활동임으로 다른 학습보다 창의성을 발달시키는 중요한 교육활동이다.세 번째, 심미감을 발달 시킨다. 미술활동을 통해서 삶의 부분과 하나의 미적 구조로 만드는 경험을 하게 되면서 아동들은 자연스럽게 심미감을 발달 시킬 수 있게 된다.네 번째, 표현욕구와 창조의 즐거움을 느끼며 충족한다. 아동들은 여러 가지 매체를 통하여 경험한 것, 본 것 들을 통하여 미술 활동을 즐긴다. 이 활동을 통해 본연의 표현욕구를 충족하며 창조의 즐거움을 알게 된다. 실러는 미술을 심미적 놀이라고 주장하며 지성, 감성이 자연스러운 조화를 이루면서 활동이 이루어져야 한다고 주장하였다.다섯 번째, 시지각과 공간적 지능을 발달 시킨다. 인간이 외부로부터 받아들여지는 대부분의 정보들은 시지각을 통해서 라고 볼 수 있다. 이러한 미술활동들은 시각과 관련이 있다. 시각을 통하여 지각으로 대상을 파악하는 것은 인간의 독특한 힘이라고 볼 수 있다. 그리고 미술활동을 통하여 빛의 감각과 이에 따른 공간 감각을 통하여 외부 물체크기, 형태 등을 알 수 있다.2)아동미술의 목적아동이 미술활동을 통해 창의성, 인성 등을 기르고 감성, 소근육으 원활한 발달과 협력을 통해 전체적인 인간을 위한 기초교육을 하는 것이다. 미술을 통해 인간 형성을 하게 되고 미술의 근본적인 목적이라고 말하고 있다.-신체발달영역: 시지각, 소근육 발달의 기능이다.신체발달과 관련된 아동 미술의 목적은 시지각과 손의 기능 발달이다. 미술활동을 통하여 손의 기능을 발달 시키게 되며 영아기에는 눈, 손이 협응하여 스스로 움직임이 어려움을 격게 된다. 이 어려움을 그릭 활동으로 운동능력을 향상시키며 점차 협응이 이루어지면서 곡선, 직선 형태를 그릴 수 있게 해준다.-인지발달영역: 주의집중력과 언어발달이다.미술활동은 아동의 인지 발달을 돕는다. 지적 능력은 외부에서 지각경험을 통해서 이루어지며 아동은 자신이 경험한 것을 여러 가지 매체를 통해 표현 해 내는 미술활동을 통해 발달을 이룰 수 있다. 주의집중력 신장을 위해서는 무엇을 어떻게 할지 계획을 세우고 집중 과정을 경험하게 되면서 배우게 된다.-창의성 발달영역: 아동미술의 중요한 목적 중 하나가 독창성, 유연성, 개방성 등이다. 미술은 획일적인 방식을 지양하며 다양한 매체, 방식을 통하여 새로움을 추구하는 활동이며 창의성을 증진하는데 매우 중요한 요소라고 할 수 있다.-정서발달영역: 심미감과 긍정적 정서의 발달이다. 아동은 미술활동을 할 때 질서와 아름다움을 배우고 경험하게 된다. 그리고 활동을 통해 미적 감각을 기르게 되며 정서를 안정시키고 순화를 시키며 아름다움을 추구하고 긍정적인 정서 발달을 하는데 큰 역할을 한다.-유아의 욕구 충족영역: 자기표현의 욕구는 언어적 발달이 완전하게 이루어지지 않은 영유아에게는 더욱 필요한 욕구이다. 많은 아이들은 손에 물건을 줄 수 있는 힘이 생기기 시작하면 벽, 바닥에 끄적이는 것으로 시작하며 영유아기동안에 정말 많은 그림을 그린다. 영유아들은 크레라스, 물감, 싸인펜, 점토 등을 통하여 자신의 무의식, 욕구 등을 직접적으로 표현하기 힘든 것을 미술활동으로 충분히 분출하고 드러낼 수 있게 된다.3)아동미술교육이 나아가야 할 방향과 나의 견해미술이라는 것은 특성상 창의적인 생각과 구체적인 방법을 필요로 하는 것이라고 생각한다. 미술활동은 영유아들에게 빠른 시간안에 교육을 시킴으로써 아이들에게 창의석, 사고력 등 여러 가지 사고를 기르게 해주고 자연, 사물 등을 여러 가지 시각을 가지고 볼 수 있도록 밑거름이 되어 주는 것이다. 미술교육을 통해서 잠재 능력의 개발과 자신의 생각을 키울 수 있는 미술 교육이 아동 교육에 있어 필수적일 수 밖에 없다고 생각한다. 이렇게 중요한 미술교육의 방향에 대해 몇가지 방안은 이야기 하고자 한다. 첫째, 미술이 아동에게 의미 있게 다가갈 수 있고 이해 할 수 있는 교육이 되어야 한다고 생각한다. 왜 그렇게 생각하며, 무엇을 선택을 하고 싶은지 등 자신의 생각, 논리를 개발 할 수 있도록 판단능력을 길러 줄 수 있는 시간이 되어야 한다. 다른 친구들의 작품을 감상하며 어떤 점이 좋은지 그리고 아름다움이 무엇인지 발견 할 수 있는 기회를 제공하면서 이 세상에서 진정한 정신적 가치를 깨닫게 하는데 있어 교육이 강화 되어야 한다고 생각한다. 또한, 자연을 통하여 아름다움을 아는 체험학습의 교육도 같이 강화가 되어야 한다고 생각한다.

교육학| 2023.10.20| 5페이지| 2,000원| 조회(236)

교육학, 아동미술, 보육교사, 필요성, 아동미술의 목적, 아동미술의 필요성, 아동미..

미리보기

닫기
판매자 표지

현대사회에서의 미술교육에 대해 설명하시고 21세기 미술교육의 나아갈 길을 자신의 의견을 포함하여 서술하시오.

아동미술현대사회에서의 미술교육에 대해 설명하시고 21세기 미술교육의 나아갈 길을 자신의 의견을 포함하여 서술하시오.이름:-목차-Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1) 현대사회에서 미술교육2) 21세기 나아가야 할 미술교육 (시각문화교육)3) 21세기 미술교육이 나아갈 길에 대한필자의 견해Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론현대시대는 엄청난 속도로 발전하고 있다. 이러한 현대시대에 살아가는 우리는 빠른 변화를 받아들이고 적응하며 또 그 속에서 다른 변화를 받아들이고 만들어가는 역할을 하고 있다. 이 현대시대에 살아가는 사람들이 가져야 할 덕목은 새로운 것들을 바라보고 이해하고 그 가치를 찾아가는 일 이라고 도 할 수 있다.미술은 패러다임을 분석하며 창의성을 반현시킴으로 자율성 그리고 표현적 가치를 강조해오고 있다. 이에 따라 현대인들에게 있어 미술은 잠재되어 있던 잠재력을 이끌어 수 있는 도구로 가능하며 보지 못하였던 것들을 새롭게 볼 수 있게 유도함으로써 개인이 가진 능력을 이끌어 낼 수 있다.이에 따라 본론에서는 현대사회에서 미술교육은 무엇인지 알아보고 21세기 미술교육이 나아가야 할 방향은 어디인지 그리고 가능성을 이야기 해보고자 한다.Ⅱ. 본론1) 현대사회에서 미술교육(1) 미술교육의 간략한 역사미술교육 역사는 시대적인 흐름과 가치에 따라서 다양하게 전개되어 왔다. 미술교육에 있어서 그 목적을 어디에 어떻게 두냐에 따라서 매우 다르게 추진되어 왔다.19세기 중반 이후, 필수 교육에 있어서 미술교육이 도입이 되고 미술교육의 목적은 예술가 또는 디자이너 등을 양성하기 위한 것이 였다. 그러므로 전통에 기술의 습득과 미적 감각들을 배우기 위해서 교육이 이루어졌다. 그러나 시간이 지나서 미술이라는 것이 사람이 가지고 있는 잠재력과 창의성을 키우는데 큰 역할을 수행 할 수 할 수 있다는 것을 알면 창의성이 있는 미술 교육이 추진될 것이다. 이 외에도 미술은 무엇인지 본질적인 측면들에서 가치를 두어 미적 반응, 경험 등을 이야기 하고 감수성, 심미감 등을 이해하고자 하였던 이해 중심의 미술교육도 발전하게 될 것이다. 미술 교육의 역사에 대해 알아본 봐 교육의 목적을 어떻게 설정하고 그에 따라서 방향성과 가치과 모두 상이 하였음을 알 수 있다. 그러면 현대사회에서의 미술 교육은 어떨까?(2) 현대사회에서 미술교육이란?현대사회에는 기술의 발전과 더불어 매체, 소재 그리고 기법의 사용이 매우 커지고 있다. 그리고 미술 교육의 주제와 활동할 수 있는 공간과 형식들이 다원화 되고 있다. 점점 현대인들은 변화하는 현대미술을 이해하기 어려워하고 있고 미술교육의 새로운 접근과 지속적인 변화를 유도하고 있다. 그래서 교육자들은 과거와 다르게 현대사회에서는 미술교육이 어떻게 이루어질 수 있으며 어떠한 목적으로 나아가야 하는지 고민해 볼 필요가 있다. 미술교육의 방향성은 현대 미술의 방향과 무관하지 않다. 이에 따라서 미술교육은 현대 미술의 방향을 파악하고 그 방향을 반영하며 현대사회의 흐름에 부합하는 교육방법을 취해야 할 것이다. 그러므로 현대미술의 특징에 대해 살펴보고자 한다.(3) 현대미술의 특성현대미술은 4가지의 특성을 가지고 있다고 볼 수 있다. 첫 번째, 사고를 중시한다. 현대미술은 심미적 아름다움, 구도, 형태적 특성에서 벗어나 작품이 의미하는 사고와 과정 들을 매우 중요하게 여기는 특성을 가지고 있다. 두 번째, 영역 사이의 상호교류가 활발하는 점이다. 이전까지는 미술의 영역에서는 회화, 조각, 매체가 매우 한정적이였고 교류가 활발하지 않는 점이 있었지만 현대미술에서는 지배적인 역할을 하고 있으며 설치미술, 퍼포먼스 미술 등의 다양한 매체들과 교류하고 있으며 색다른 방법을 시도하는 특성을 가지고 있다. 세 번째, 표현방법에 있어 매체를 다양하게 사용하며 양식에 구해 받는 것이 아닌 다원성을 추구하고 있다는 점이다. 기술의 발달로 사진, 동영상 등 매체들은 다른매체들과 결합 되어 여러 매체들이 수용되고 있다. 이것은 과학시술이 시대에 따라 발전함에 따라 새로운 것을 추구하는 형태에 있다고 볼 수 있다. 네 번째,전달하고자 하는 주제들이 다양해 졌다는 것이다. 기존의 양식, 주제들을 해체하는 형태에서 나아가 과거의 양식들을 차용하는 등의 시도들이 만연해지고 있다.2) 21세기 나아가야 할 미술교육: 시각문화교육현대인들은 다양한 시각적 영상, 미디어 등에게 노출이 되어 있으며 이것들을 매개로 세상을 배우고 습득해 나간다. 예를 들어 우리는 TV와 스마트폰 등에서 볼 수 있는 이미지들과 영상들을 보고 세계를 인식하고 이와 소통하는 것이다.이 것들을 모두 시각문화라고 하며 시각 문화란 인간이 시각적인 것들을 만들고, 해석하고, 소통하는 과정 모두를 포함한다. 간단하게 순수미술의 영역에 한정되어 있는 것이 아닌 영화, 비디오, 광고 등 시각매체들을 모두 포함하는 문화현상을 말하는 것이다.현대미술의 특징에서 살펴 본 것처럼 이미 미술 영역에서는 다양한 매체들이 존재하고 교류하는 시도가 이루어지고 있다. 이런 시도들이 현대사회에서의 변화들과 맞물려 더욱 가속화되어 가고 있다는 점이다. 그래서 미술교육의 영역을 확장시켜야 하며 절대적인 의미를 주입식으로 학습시키는 등의 형태는 지양해야 한다. 요즘 아이들은 시각적인 문화에 매우 익숙하며 많이 노출되어 있다. 오늘날 미술교육은 사회적, 문화적 맥락을 모두 고려함으로 우리를 둘러싼 환경에 대해 생각하고 그 속에서 가치를 찾는 방향으로 진행되어야 한다. 더 나아가서 시각문화에 대해 이해를 하고 자신만의 기준을 만들며 비판적인 사고를 가질 수 있도록 유도해야 한다.3) 21세기 미술교육이 나아갈 길에 대한 필자의 견해21세기에는 다양한 연령층과 인종 등 누구나 존중받으며 더불어 살아가는 시대이다. 무엇보다도 과학기술의 발달로 인해 누구나 자신의 생각 그리고 견해를 표현 할 수 있으며, 정체성 등의 자유를 가지고 있다는 점에서 현대인들의 폭넓은 이해와 비판적인 사고능력이 함양되어야 한다. 미술교육이 왜 사회적, 문화적인 변화들을 받아들일 수 있도록 유도해야 할까? 왜냐하면 미술이라는 것은 매체의 자체가 변화에 대항하는 여러 가지의 목소리를 가지고 있으며 여러 가지의 시도들이 반영 될 수 있도록 하는 특성을 가지고 있기 때문이다. 그리고 21세기는 다양한 이미지들이 있고 어떠한 목적과 달성을 위해 우리들에게 전파되는 과정이다. 이 속에서 사람들은 시각이 지니는 특징, 한계, 이미지가 받아들여지는 과정과 문제점을 해결하지 않으면 사람들은 매체의 노예가 될 수 있다는 위험에 처해진다. 그러므로 미술의 영역에 있어서는 미술이라는 목적으로 그 폭을 제한하고 한정하는 것이 아닌 시각 문화를 종합적으로 다루고 현대시대에 대한 이해, 감수성, 비판적인 사고를 기르고 창의성을 포함 할 수 있도록 유도해야 한다고 생각한다.

교육학| 2023.10.20| 5페이지| 2,000원| 조회(236)

교육학, 아동미술, 미술교육, 보육교사, 현대사회에서의 미술교육

미리보기

닫기
판매자 표지

[A+]아동복지 실천하는 과정에서 윤리적 판단을 내릴 때 고려해야 할 윤리적 결정원칙과 윤리적 갈등을 해결하기 위한 의견을 서술하시오.

아동권리와 복지아동복지 실천하는 과정에서 윤리적 판단을 내릴 때 고려해야 할 윤리적 결정원칙과 윤리적 갈등을 해결하기 위한 의견을 서술하시오.이름:1) 아동복지 윤리적 원칙의 의미아동복지 실현 현장에서 윤리와 가치에 대안를 살펴보면 다음과 같다.윤리의 정의는 신념에 따라 무엇을 해야 되고, 신념을 어떻게 적용할 것인지의 문제와 관련 의사결정에 사용할 이상적 상태를 제시하는 것이다.윤리를 세분화하여 나누어 보면 개인적 차원의 윤리, 집단적 차원의 윤리로 나눌 수 있다. 개인적 차원의 윤리는 첫째, 도덕적인 존재로써의 행위에 대한 자의식적인 인간적 성찰 둘째, 도덕적 존재로서 어떻게 행동할 것인지에 대해 자기성찰과 인식의 과정 셋째, 법률 개인의 신념 체계, 종교 혹은 세 가지 모두에 기반을 둘 수 있다. 집단적 차원의 윤리는 첫째, 지역사회, 집단, 혹은 문화에 의해 수용되는 합의되어진 도덕, 가치 및 전문적 품행 기준 둘째, 옳다고 여겨지는 사회적, 종교적, 시민적 행동 강령, 특히 특정 집단, 전문직 또는 개인의 행동 강령이다.윤리는 또한 일반적인 윤리와 전문가적 윤리로 나눌 수 있다. 일반적 윤리는 한 개인이 다른 여러 사람들과 어울려 살아가는 사회생활 속에 지켜야 하는 기본적인 윤리이며 전문가 윤리는 전문가 협회나 조직이 채택한 윤리강령에 따른 윤리이다.가치에 대한 정의를 살펴보면 바람직한 것에 대한 어떤 신념, 바람직한 것의 기준이라고 리처 카메이여는 말했다. 그리고 선호하는 것, 바람직한 것이라고 믿는 개인, 집단. 조직, 사회 등의 주관적 신념이다. 즉, 일반적으로 가치는 우리는 심사숙고 끝에내린 결정으로 안내하는 근본적인 기준으로 역할이라 정의 할 수 있다.윤리학의 입장에서 정의를 살펴보면 윤리는 도덕적 가치판단의 구조를 밝히려 하는 철학의 한 분야로써 윤리학의 주요 관심사가 도덕적인 가치판단(moral value judgement)의 내용과 그에 대한 근거를 탐구하는 데 있다 라고 정의하고 있다.학자들의 정의를 살펴보면 펠트만(Feldman) 은 도덕에 관련된 철학적 연구라 하였으며 레이첼스(Rachels)는 ‘어떻게 살아가야만 하는가’라는 의문의 체계적으로 이해하고자 하는 노력이라고 하였다. 프랑케나(Frankena)은 도덕 혹은 도덕성과 도덕적 문제 그리고 도덕적 판단에 의한 철학적 사고라 정의하였으며 사하키만(Sahakian)은 옳은 것, 좋은 것에 관한 연구와 함께 윤리학적 용어와 이론 그리고 신념들에 대한 논리적인 분석을 중요 과제로 하는 삼는 학문이라 정의하였다. 그 외 발전된 윤리학의 개념으로 개인적 측면과 사회 측면에서 어떠한 삶이 가치 있는 것인지를 설명하는데 도움이 되는 가치와 미덕의 내용과 본성을 밝히는 것 혹은 개인이나 집단이 실제 생활에서의 행동지침으로 활용할 수 있는 원칙을 이론화하는 것이라 정의하기도 하였다.2) 아동복지 실천의 윤리적 결정 원칙아동복지 실천의 윤리적 결정 원칙을 살펴보면 첫째, 인간의 생명보호의 의무, 최저생계보장 및 최저 생활보장을 위한 생명보호의 원칙 둘째, 클라이언트의 자유, 자율, 독립성을 최대한 보장하는 환경을 제공하는 자기결정의 원칙 셋째, 클라이언트의 정보에 대한 비밀 유지를 위한 비밀보장의 원칙 넷째, 클라이언트가 진실을 알기를 원하는 경우에는 알 권리를 보호해야 하는 진실성의 원칙, 다섯째, 균등한 기회 제공, 학업, 의료 혜택, 소득보장의 기회 등을 위한 균등의 원칙, 여섯째, 가치관이나 윤리관에 있어 객관성을 유지하게 하는 객관성의 원칙, 일곱째, 기대하는 결과의 성취에 초점을 맞추는 효과성의 원칙, 여덟째, 규칙 준수의 중요성, 윤리적 결정에 있어 인간의 존엄성이 우선되어야 하며 가치의 충동, 자기 결정권과 비밀보장, 알 권리와 사회복지사의 진실성, 기대에 대한 쟁점, 사회복지사와 클라이언트 간의 전문적 관계 유지의 쟁점, 결과의 모호성에 따른 규칙 준수의 원리가 있다.아동복지 윤리적 실천을 위하여 아동의 권리에 대해 우리가 더 많이 배워야 한다고 생각한다. 아동의 권리는 아동의 측면에서는 자신이 가진 권리와 특성에 대하여 알 수 있고, 민주주의와 세계 시민의식을 뒷받침 해 줄 수 있는 태도를 키울 수 있을 것이다. 가족과 지역사회 구성원의 측면에서는 권리와 글로벌 이슈에 관한 어린이의 지식을 공유하고 권리 존중 기반 아동의 향상된 의사소통 및 행동으로 혜택을 받을 수 있을 것이다.

사회과학| 2023.10.20| 3페이지| 2,000원| 조회(266)

교육학, 아동복지, 보육교사, 윤리적 갈등, 윤리적 판단, 윤리적 결정원칙, 아동권..

미리보기

닫기
판매자 표지

[A+]연령에 따른 아동발달 과업과 관찰에 대해 서술하시고 만5세의 신체발달 과업을 증진시킬 수 있는 교사로서의 역할을 포함하여 서술하시오.

아동관찰및행동연구주제 : 연령에 따른 아동발달 과업과 관찰에 대해 서술하시고 만5세의 신체발달 과업을 증진시킬 수 있는 교사로서의 역할을 포함하여 서술하시오.이름:- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 연령에 따른 아동발달 과업과 관찰2. 영아기, 유아기3. 만5세의 신체발달 과업을 증진시킬 수 있는 교사의 역할Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론요즘 여러 아동학대 사건들의 발생과 일명 ‘민식이법’ 시행에 따라서 아동 심리와 행동에 관심이 많아졌다. 학대와 관련해서 학대 피해 아동의 심리를 파악하고 이 아이들을 잘 보호하기 위해서 아동의 심리를 잘 이해하는 것이 중요해졌고 이에 관련된 연구가 활성화 되고 있다. ‘민식이법’ 시행에 따라서 예측이 어려운 아이들의 행동을 분석하여 교통사고를 방지함으로 아동의 안전은 물론이고 운전자의 안전까지 지도 지켜 낼 수 있다는 부분에서 아동행동 연구가 중요해졌다. 이 연구 말고도 아동에 관련된 연구가 활발해지고 있으며 아동 심리 및 행동 관찰에 대한 사람들이 관심과 연구는 꾸준히 커지고 있는 상태이다. 이 연구가 중요한 이유는 첫째, 성장기에 놓여 있는 아이들은 가장 중요한 시기를 보내게 된다. 청소년기 이전의 아이들은 청소년기로 넘아가면서 급격한 성장의 변화를 겪게 된다. 기본적인 삶 그리고 가치관을 형성하는 단계이다. 두 번째, 성인에 비해 아동은 학습 양상이 매우 불규칙적이다. 성인은 정보를 비판적으로 받아들이고 하지만 아이들은 사고능력이 부족하여 대부분 흡수 해 버리는 경향이 강하다. 그래서 아동의 학습은 단순하게 이해하는 것이 아닌 올바른 방향으로 나아갈 수 있게 교육제도를 만들고 정착시킬수 있도록 도아주는 것에 의의가 있다는 것이 중요하다. 본론에서 이러한 아이들은 연령대별로 어떤 모습일 보이는지 그리고 성장에 있어 교사가 할 수 있는 것은 무엇이 있는지 말해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 연령에 따른 아동발달 과업과 관찰1) 출생 후 ~ 1세- 신생아들은 자기의 신체적인 안정을 위해 통증, 배고픔, 그리고 불편함 등을 느끼면 울음의 형태로 욕구를 분출하여 양육자의 관심을 끈다.- 영아기가 되면 생리적인 안정이 되는 상태가 된다. 대부분이 영아들은 타인과 분리가 된 하나의 존재라는 것을 깨닫게 된다. 생물, 무생물 등을 구별하게 되며 익순한 것 낯선 것 들을 알게 되면서 인간관계를 위해 발전 시키게 된다.2) 1세 ~ 3세- 형태가 있고 딱딱한 형태의 음식을 먹음으로써 새로운 음식을 즐기고 식습관을 형성해 나간다. 그리고 배변 훈련을 위해 변기에 몇 분 이상 앉아 있을 수 있고, 선생님, 부모님의 말을 따르려고 노력한다. 상황에 대해 알맞게 반응하고 자기주장을 하며 감정표현을 알 수 있게 된다. 가족을 사랑하며 가족들과 의사소통을 하며 방법을 배우게 된다.3) 3세 ~ 6세-가족, 친구 그리고 선생님과 의사소통의 방법을 배워 나간다. 자신의 감정을 말로써 표현하며 의사소통의 기술이 늘어나게 되고 위험한 상황에 있어 스스로 어느 정도는 대처가 가능하며 삶의 기초를 익혀 나가게 된다.2. 영아기, 유아기- 영유아시기는 신체적으로 급속하게 성장하는 시기이다. 출생 직후부터 영유아는 혼자 걷는 것이 불가능하다. 하지만 12개월령부터 대근육에 힘이 생기면서 혼자 걷는 것이 가능해 지고 대뇌의 발달로 시냅스가 증가하여 정보전달이 빠르게 이루어지며 인지발달 또한 급속하게 이루어지게 된다.- 영유아시기는 개월 수가 지날수록 주변을 탐색하려고 하고 정서적인 안정이 이루어지게 되며 감정이 풍부해 지는 시기이다. 이에 따라 소근육 발달도 이루어지게 되며 자신의 손가락을 이용해 교구를 만지고 놀이를 하게 되고 자기 중심적 사고가 가능해지게 된다.- 영유아는 자신의 사물에 대해 집착이 생기고 강하기 때문에 또래들에게 공격성을 보이거나 “내꺼야”라는 말을 하게 된다. 하지만 또래들과 여러 상호작용들을 하면서 점점 사회성을 발전시키게 된다.3. 만5세의 신체발달 과업을 증진시킬 수 있는 교사의 역할1) 유아기 신체활동의 특징- 대근육을 활용한 운동 기술이 다양해진다.- 신체적으로 균형능력과 조절의 능력이 증가한다.- 달리는 속도가 조절이 가능해 진다.- 소근육을 통해 세밀한 운동, 움직임이 가능해 진다.- 여러 가지 감각을 사용하여 사물의 특징과 특성을 구분한다.2) 교사의 구체적인 역할◎ 평가자의 역할- 유아의 현재 상태를 관찰하면서 유아의 언어발달, 성취, 신체발달 등을 평가한다. 그리고 또래와의 관계, 상호작용도 평가를 한다.◎ 상호작용자로서의 역할- 유아의 놀이, 활동에 적절하게 반응한다.- 유아의 놀이 교구를 풍부하게 제공한다.- 유아의 문제를 함께 해결한다.- 유아에게 질문하고 질문에 반응한다.유아의 전체적인 발달을 위해 다양한 놀이, 활동이 통합적으로 이루어지도록 적절한 개입 그리고 의사소통을 하는 것이 필요하다. 이것이 상호작용자로서의 역할이라고 생각한다. 유아의 선생님은 관찰자로서 유아의 발달 과정, 학습, 또래와의 상호작용 등을 관찰하며 적절한 가르침을 제공해 주는 역할이 필요하다. 더 구체적으다양한 신체 활동이 가능한 다양한 실내 환경 구성, 체험학습, 교사 대 아동의 비율을 고려한 활동, 안전을 위한 실회 활동 규칙 등을 미리 정할 수 있다.◎ 예방자, 보호자로서의 역할유아기의 신체적인 발달과 관련하여 관심을 가져야 할 부분은 뇌염과 같은 신체적인 발달 뿐만 아니라 다른 발달의 부분에서도 발병 할 수 있는 질병들을 예방하고 치료를 할 수 있도록 지원 하는 것이다. 가정이 아닌 보육시설과 같은 공간에서 살고 있는 유아들을 위해 정기적인 발달상태를 확인하고 질환에 대해 예방하며 초기치료에 대해 많은 관심이 필요하다.

교육학| 2023.10.20| 5페이지| 2,000원| 조회(219)

교육학, 만5세, 보육교사, 아동관찰및행동연구, 연령에 따른 아동발달 과업, 아동..

미리보기

닫기