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프랑스의 교육

교육 선진국 , 프랑스교육 기관 교육 정책 출처 차이점 목차프랑스의 유치원 1. 교육기관 주로 3 세 이상 6 세 미만 무상 교육 식사비 , 간식비 지원 대부분 공립1. 교육기관 학령 전 교육 유치원 교육 초등교육 5 년제 초등학교 교육 중등교육 고등교육 4 년제 중학교 / 3 년제 고등학교 대학교 / 그랑제꼴 / 전문학교 만 2,3 세 ~5 세 6 세 ~10 세 11 세 ~17 세 18 세 이후프랑스의 초등학교 1. 교육기관 6 세 ~ 10 세에 이르는 아동이 취학 ( 5 년간 ) 근본 목표 중학교 교육에 필요한 기초지식을 길러주고 스스로 사고하는 방법과 자유의 의미를 알게 하는 것 의무 교육 공립 학교 무상교육 / 유치원 처럼 간식과 식사비를 학부모가 일부부담 수업 과정 학년에 따라 3 개 과정으로 구성 예비과정 CP1) 기초과정 CE12), CE23) 중급과정 CM14), CM25)프랑스의 초등학교 1. 교육기관 6 세 ~ 10 세에 이르는 아동이 취학 ( 5 년간 ) 진급 / 낙제 과정별 교사협의회 / 학부모 협의회 해당 학부모 , 학교의사 , 교육전문가의 의견 수렴 교과 편성 수업 프랑스어 , 수학 , 역사 , 지리 , 시민교육 등 프랑스어 교육을 중요시 주당 24 시간 / 대체로 수요일은 수업이 없거나 오전 수업 / 토요일 수업은 폐지프랑스의 중학교 1. 교육기관 6 학년 – 3 학년 ( 11 세 ~ 14 세 ) 총 4 년 의무 교육 교육 과정 6 학년 : 적응과정 ( 한국의 초등학교 6 학년 , 프랑스의 중학교 1 학년 ) 5-4 학년 : 중심과정 ( 한국의 중학교 1-2 학년 , 프랑스의 중학교 2-3 학년 ) 3 학년 : 진로 지도과정 ( 한국의 중학교 3 학년 , 프랑스의 중학교 4 학년 )프랑스의 중학교 1. 교육기관 6 학년 – 3 학년 ( 11 세 ~ 14 세 ) 총 4 년 중학교 과정의 수료 브르베 (Brevet) 중학교 학력검증 국가고사인 브르베를 통과해야 인정 20 점 만점에 10 점 이상을 받아야 합격 중학교 졸업생의 학력 수준 , 국가의 교육역량을 평가하는 고사에 불과프랑스의 고등학교 1. 교육기관 교육 목표 대학 진학 및 기술 자격증 취득 교육 과정 3 년 ( 2 학년 . 1 학년 . 졸업반 ) 분야별 일반계 / 기술계 / 직업계 로 분류프랑스의 고등학교 1. 교육기관 일반계 고등학교의 교육 ( 2 단계 구성 ) 2 학년 ( 한국의 고등학교 1 학년 ) - 전공 탐색하는 과정 바칼로레아 ( 대학입학 자격시험 ) 의 분야 결정 공통필수과목을 포함한 다양한 선택과목 중심으로 배움 1 학년 ( 한국의 고등학교 2 학년 ) / 졸업반 ( 고등학교 3 학년 ) - 계열별 바칼로레아에서 희망에 따른 전문교육과정을 거침 바칼로레아 : 일반계 3 계열 ( 문학 , 경제 - 사회 , 과학 ) 기술계 8 계열 ( 산업 , 실험 , 사회보건 , 식품 , 농학 , 음악과 무용 호계경영과 행정기술학 , 호텔 - 식당 서비스학 )프랑스의 대학교 1. 교육기관 공업 단기 대학 높은 기능인력 양성 일반 대학 학문을 연구 그랑제콜 실무에 필요한 전문지식 집중적으로 교육 대학교 입학시험 절차는 없지만 , 해당 분야의 바칼로레아에 합격해야 대학 입학 가능프랑스의 대학교 1. 교육기관 전문대학 공업 단기대학 일반 단기대학 - 수학기간 2 년 , 73 개 학과 졸업한 학생들은 기술학위 (DUT) 를 받으며 곧바로 2 차 , 3 차 산업에 종사 세분화된 특정 기능을 2 년에 걸쳐 교육 후 90 여 종의 자격증 수여 고등기술전문과정 (STS) 을 거친 후 고등기술자격증 (BTS) 을 취득하기도 함프랑스의 대학교 1. 교육기관 일반대학 1 85 개의 일반 대학 2 기초부터 전문 영역까지 여러 분야의 학문을 연구하는 교육기관 3 여러 개의 단과 대학군으로 구성 ( 파리 1 대학 ~ 파리 13 대학 ) 4 학사 , 석사 , 박사의 3 개 과정으로 구성 5 공동학위체계 도입 → 학사 3 년 , 석사 2 년 , 박사과정 3 년프랑스의 대학교 1. 교육기관 고급 전문대학 최고급 엘리트를 양성하는 분야별 전문 교육기관 국립행정대학원 : 정부 고급관료 양성학교 파리공과대학 : 이공계 기술자 양성학교 국립광산학교 국립토목학교 파리고등사범학교 고등상업학교 등Business Women 2. 교육정책 학교의 양적 대중화 지식을 전달함으로써 궁극적으로 각 개인의 사고능력과 판단능력을 개발하는데 근본 목적을 둠 프랑스어의 질적 수준 및 현대화 강화2. 교육정책 5 대 원칙 교육의 자유 무상교육 무종교 교육 의무교육 자격과 학위의 국가 관리무상교육1 1880년대에 종교교육이 배제되었으나, 사립학교의 자유는 인정이 됨 대부분 사립학교의 교육 이 공립학교의 교육에 준 함 사립학교의 대부분 기독교 관계의 학교이며, 직업교육을 하는 학교도 있으나, 고등교육에 있어 사립학교가 차지하는 비중은 아주 낮 음 학교교육의 계통은 이른바 복선형을 취 해 왔으나, 이를 없애기 위한 교육이 행 해 지고 있 음 계층적인 교육, 지적 교육편중 등에 서 능력에 부응시킬 수 있는, 다양하면서도 외곬이 아닌 교육계통을 만들려고 힘쓰 고 있음 2. 교육정책 국가적 직무로 되어 있어, 중앙집권적인 교육행정제도 밑에서 공립 중심으로 행해 짐 수업과목의 종류나 교육내용 등 세밀하게 규정되어 있고, 지방적인 차이는 없 음 3 24 2. 교육정책 5 교육제도의 개혁은 장기적인 실험을 쌓은 바탕 위에서 행 해 지 고 있음 실험학교를 설치하여 장기간 연구를 하거나 새로운 조직과 방법을 조금씩 실시하면서 낡은 것을 제거해 나간다는 형식을 취하고 있 음 학교교육에 있어서 단순히 연수가 차면 진급하는 것이 아닌 , 시험 또는 성적 판정에 의한 과정 수료주의를 취함 생활연령보다 정신이나 능력의 발달 정도를 중시하고 있음 → 수업 연한의 기준은 있으나 실제적으로 학년과 연령이 일치하지 않음6 2. 교육정책 7 시험은 ' 낙방 ＇ 이 아닌 ' 수준을 지키기 위해서 ' 실시함 → 똑같은 학급에서 재수하는 일이 흔함 의무교육은 연령제이기 때문에 수료증서의 취득과 관계없이 소정의 연령이 되면 의무교육을 마치게 됨 학교교육 이외의 근로청소년이나 성인에 대한 교육적 조직이 있는데 , 이것은 프로모션 소셜이나 생애교육으로 정비되어 있음1 새학기와 방학 2 유급 3 프랑스의 수능 3. 우리나라와의 차이점 4 고등교육의 이원화Business Women 3. 우리나라와의 차이점 우리나라 프랑스 명문대 명문대 일반대 일반대 일반대 수직적 그랑제콜 일반대 일반대 일반대 일반대 수평적Thank you{nameOfApplication=Show}

교육학| 2023.08.18| 22페이지| 1,500원| 조회(170)

프랑스문화, 프랑스교육, 차이점, 프랑스의이해

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유아활동계획안_나와가족_이야기나누기_살기좋은우리집

대 상시 기전개자생활주제나와 가족주 제소주제활동명살기 좋은우리 집활동유형이야기나누기소요시간20‘(10:00~10:20)목 표?집의 필요성에 대하여 이해한다.?집의 소중함을 알고 감사하는 마음을 갖는다.?집에 대한 자신의 생각을 이야기한다.누리과정관련요소ㆍ사회관계:ㆍ의사소통:창의?인성 관 련ㆍ창의성: 인지적 요소 ? 문제해결력ㆍ인성: 존중 - 자신과 전통문화에 대한 존중시 간활 동 내 용자료 및유의점【도입】03´◈ 집에 대한 이야기를 수수께끼로 진행한다.T: 00반, 선생님이 오늘 수수께끼를 하나 준비해왔어요.잘 듣고 수수께끼의 답을 맞춰볼 수 있나요?C: 네.T: 정답을 아는 사람은 조용히 손을 들어주면 선생님이 답을말할 기회를 줄게요.- 아침이면 친구들은 유치원에 가기 위해 이 곳에서 나갑니다.- 유치원을 마치고 이 곳으로 돌아갑니다.- 이 곳에서 밥을 먹고, 씻고, 잠을 자기도 합니다.- 우리 가족이 함께 지내는 곳입니다.- 이 곳은 어디일까요?C: 집이요.T: 그래요. 가족이 함께 지내는 곳이며, 이 곳에서 밥을 먹고, 씻기도 하고, 잠을 자기도 하는 이 곳은 바로 집이에요.T: (사진을 보여주며) 집의 모습은 여러 가지가 있을 수 있어요.아파트에 사는 친구들도 있지만 이렇게 단독 주택에 사는친구들도 있어요.?다양한 집사진 자료【전개】15´◈ 집의 구성에 대해 이야기를 나눈다.T: (사진을 보여주며) 이렇게 집 위에는 지붕도 있고,집의 아래쪽은 바닥도 있어요. 그리고 튼튼한 벽도 있고,집으로 들어가기 위한 문도 있어요. 집 밖에는 울타리도 있어요.T: (융판 자료를 하나씩 떼며)만약 집에 지붕이 없다면 어떻게 될까 요?C: 집이 추워요.C: 집 안으로 비가 들어와요.T: 그래요. 집에 지붕이 없다면 바람이 들어와서 추울 수도 있고,여름에는 너무 더울 수도 있어요. 그리고 비가 올 때에는 집 안으로 비가 들어 올 수도 있겠죠?T: 창문이 없다면 어떻게 될까요?C: 밖을 볼 수가 없어요.C: 창문을 열 수가 없어요.C: 시원한 바람이 들어오지 않아요.T: 집에 지붕이나 창문이 없다면 이렇게 불편한 일들이 생길 수 있어요.T: 집에 문이 없다면 어떻게 될까요?C: 집으로 들어갈 수가 없어요.T: 집에 울타리는 왜 있는 것일까요?C: 집을 보호하기 위해서요.C: 다른 사람들이 들어오지 못하게 하려고요.T: 너희들이 말해준 것처럼 울타리는 우리 집을 보호하는 역할을해요.◈ 집 안의 공간들에 대해 이야기를 나눈다.T: 이번에는 집 안으로 들어가서 여러 가지 공간들에 대해 이야기를해볼 거예요.T: 우리가 살고 있는 집 안에는 어떤 방들이 있고, 어떤 공간들이있을까요?C: 화장실이요.C: 거실이요.C: 잠자는 곳이요.C: 부엌이요.C: 놀이방이요.T: 어떤 공간들이 있는지 확인해볼까요?앞에 있는 자료를 떼어내면 집 안의 모습을 볼 수 있대요.누가 떼어볼까요?C: 저요!T: 그래요. 바르게 앉아서 선생님을 보고 있는 ○○이 나와 주세요.T: 어떤 사진이 나왔나요?T: (거실 사진을 보여주며) 거실에서는 무엇을 할 수 있을까요?C: 쇼파에서 가족들과 쉬어요.C: TV를 보아요.T: 다음에는 어떤 공간이 나올까요?T: 바로 부엌이에요.T: (부엌사진을 보여주며) 부엌에서는 무엇을 할 수 있을까요?C: 맛있는 요리를 해요.C: 밥을 먹어요.T: 그래요. 부엌에서는 부모님이 맛있는 요리를 해주시기도 하고,우리가 맛있는 밥을 먹기도 하는 곳이에요.T: (침실 사진을 보여주며) 이 곳에서 우리는 무엇을 하나요?C: 밤에 잠을 자요.T: (화장실 사진을 보여주며) 마지막으로 손을 씻기도 하고 우리 몸을 깨끗이 씻는 곳은 어디일까요?C: 화장실이요.T: 그래요. 우리가 살고 있는 집에는 가족들과 편안히 쉴 수 있는거실도 있고, 잠을 자는 침실, 깨끗이 씻을 수 있는 욕실, 밥을먹는 부엌 이렇게 다양한 공간으로 이루어져 있어요.◈ 집의 필요성에 대하여 이야기를 나눈다.T: 우리는 집에서 어떤 일을 하며 시간을 보내나요?C: 밥을 먹어요.C: 잠을 자요.C: 쉬어요.C: 가족과 놀아요.T: 만약에 집이 없다면 우리는 어떻게 될까요?어떤 점이 불편할까요?C: 잠 잘 곳이 없어져요.C: 쉴 곳이 없어져요.C: 씻을 곳이 없어져요.T: 그래요. 집이 없다면 편하게 잠을 잘 곳이 없어지고,쉴 공간이 없어져서 불편할 수 있어요.◈ 집을 더 살기 좋고 아름답게 만들기 위하여 우리들이 할 수 있는일에는 무엇이 있는지 이야기를 나눈다.T: 어떻게 하면 집을 더 아름답게 꾸밀 수 있을 것 같나요?C: 꽃을 심어요.C: 장식품으로 꾸며요.T: 더 살기 좋고 아름다운 집을 만들기 위하여 우리들이 할 수 있는일에는 무엇이 있을까요?C: 집에 있는 것을 소중히 여겨요.

교육학| 2023.08.18| 4페이지| 1,500원| 조회(451)

유아교육, 활동계획안, 이야기나누기, 나와가족, 유치원실습, 어린이집실습

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유아활동계획안_나와가족_대그룹_게임_두손으로드려요

대 상시 기전개자생활주제나와 가족주 제소주제활동명두 손으로 드려요활동유형게임소요시간25‘(10:35~11:00)목 표?웃어른께 물건을 드릴 때의 예절에 관심을 갖는다.?웃어른께 물건을 드리는 방법에 대해 이야기 한다.?게임의 규칙을 지키며 게임에 참여한다.누리과정관련요소ㆍ사회관계:ㆍ의사소통:ㆍ신체운동·건강:창의?인성 관 련ㆍ창의성: 성향적 요소 ? 개방성ㆍ인성: 질서 - 사회질서시 간활 동 내 용자료 및유의점【도입】03´◈ 간단한 이야기를 들려주어 흥미를 유발한다.얘들아! 안녕? 난 우리 할아버지(할머니)를 사랑하는 예솔이라고 해. 오늘은 할아버지 생신날이야. 할아버지를 위해서 내가 직접 만든 멋진 선물도 준비했어. 그런데 할아버지(할머니)께 선물을 어떻게 드리면 더 기뻐하실까? 친구들이 나를 좀 도와주면 안될까?T: 예솔이의 이야기를 잘 들었나요?C: 네.T: 예솔이가 어떤 이야기를 해주었나요?C: 할아버지께 선물을 드린다고 했어요.C: 할아버지께 선물을 어떻게 드려야 할지 모르겠다고 했어요.T: 예솔이는 할아버지 생신을 맞이하여 할아버지 생신선물을 준비했 대요.그런데 할아버지께 어떻게 선물을 드리면 할아버지가 더 좋 아하실지 고민이라고 했어요.? 어린이 인형【전개】20‘◈ 할아버지(할머니)께 물건을 드리는 예절에 대해 이야기를 나눈다.T: 우리 샘물반 친구들은 어른께 물건을 드려 본 적이 있었나요?C: 네.T: 누구에게 물건을 드렸나요?C: 할머니, 할아버지요.C: 엄마, 아빠요.T: 물건을 드릴 때 어떻게 드렸나요?어른께 물건을 드릴 때 어떤 방법으로 드려야 할까요?C: 두 손으로 드려요.◈ 게임 자료를 보며 게임방법에 대해 소개한다.T: 선생님 앞에 무엇이 보이나요?C: 바구니요.T: 그래요. 할머니 그림이 붙은 바구니와 할아버지 그림이 붙은 바구 니 2개가 있어요.T: 그리고 이 안에는 여러 가지 물건들이 들어 있어요.T: 선생님이 준비해 온 자료로 어떻게 게임을 할 수 있을까요?C: 잘 모르겠어요.T: 선생님이 오늘 준비 해 온 게임에 대해 설명해줄게요.C: 게임의 이름은 “두 손으로 드려요.” 에요.① 출발선에 있는 바구니에서 물건을 하나씩 꺼내 들고 선다.② 출발신호를 듣고 출발하여 꼬불꼬불한 길을 지나할아버지(할머니)그림이 붙은 바구니가 있는 곳으로 간다.③ 할아버지(할머니)그림이 붙은 바구니 속에두 손으로 물건을 넣는다.④ 꼬불꼬불한 길을 지나 출발한 곳으로 되돌아온다.⑤ 돌아온 유아는 스티커를 받아 자신이 속한 팀의 판에스티커를 붙인다.◈ 게임을 할 때 지켜야 할 약속을 알아본다.T: 우리가 게임을 할 때 지켜야 할 약속에는 어떤 것들이 있을까요?C: 반칙하지 않아요.C: 친구를 방해하지 않아요.T: 먼저 도착하더라도 두 손으로 물건을 전해 드리지 않거나,반칙을 한 팀에게 점수를 줄 수 있을까요?C: 아니요. 규칙을 잘 지킨 팀에게 점수를 줘요.T: 그래요. 규칙을 지키지 않은 팀에게는 먼저 출발선에 들어와도 점 수를 주지 않기로 해요.T: 자리에 앉아 있는 친구들은 어떻게 해야 할까요?C: 다른 친구들을 열심히 응원해요.C: 자리에서 장난치지 않아요.C: 선 밖으로 나가지 않아요.T: 방금 이야기 한 약속과 규칙들을 잘 지키면서 게임을 잘 해볼 수 있죠?T: 규칙을 잘 지키고 친구들을 열심히 응원한 팀에게도 질서 점수와응원 점수를 줄 거예요.- 신호 소리를 듣고 출발해요.- 친구들과 함께 정한 게임방법을 지킨다.- 끝까지 최선을 다해 게임을 해요.- 게임하는 친구를 방해하지 않아요.- 게임하는 친구들을 열심히 응원해요.◈ 팀을 나누고 팀의 이름을 정한다.T: 게임을 하기 위해 2팀으로 나누어야해요.선생님이 색깔 제비뽑기를 준비해왔어요.T: 안에는 빨간색과 파란색 두 가지 색이 들어있어요.빨간색을 뽑으면 왼쪽으로, 파란색을 뽑으면 오른쪽으로 가서앉으면 돼요.T: 자리에 다 앉았나요?C: 네.T: 게임을 하기 전, 양쪽 팀의 수가 똑같은지 알아보도록 해요.앞에 붙여진 번호 순서대로 각 팀에서 한명씩 나와서 악수를 해 볼까요?T: 빨간팀, 파란팀에서 1번(~10번) 친구들 앞으로 나와 주세요.T: 양 팀의 숫자가 맞나요?C: 아니요.T: 빨간(파란)팀에 한 명이 더 많아 짝이 맞지 않네요.어떻게 하면 좋을까요?C: 선생님이랑 해요.C: 친구가 같이 하고 싶은 친구랑 해요.바르게 앉아 있는 친구가 한 번 더 해요.T: 선생님이랑 하면 좋겠다는 사람은 손을 들어볼까요?다른 친구가 한 번 더 했으면 좋겠다는 사람은 손을 들어볼까요?T: 선생님이랑 하면 좋겠다는 사람들이 더 많아서 빨간(파란)팀의○○이는 선생님이랑 하는 걸로 해요.T: 우리가 게임을 하기 전에, 팀의 이름이 있으면 더 좋을 것 같은데어떤가요?C: 좋아요!T: 팀의 이름은 무엇으로 정할지 팀원끼리 함께 이야기할 시간을줄게요.T: 팀의 이름을 정했나요? 빨간팀의 이름은 무엇으로 할까요?C: □□팀이요T: 파란팀의 이름은 무엇으로 정했나요?C: △△팀이요.T: 게임을 할 때 팀 이름을 부르며 응원도 열심히 할 수 있나요?C: 네.◈ 게임을 진행한다.T: □□팀과 △△팀 1번(~10번) 친구들 나와 주세요.◈ 게임을 마무리하고 게임도구와 자리를 정리한다.T: 게임이 끝났어요. □□팀의 점수는 몇 점인가요?C: -점이요.T: △△팀의 점수는 몇 점인가요?C: -점이요.T: 이번 게임은 -팀이 이겼어요.열심히 해준 -팀에게 박수를 쳐 줄까요?T: 비록 졌지만 최선을 다한 -팀에게도 박수를 보내줄까요?T: 이긴 -팀 먼저 일어나 자신의 자리에 바르게 앉아주세요.? 호루라기(핸드벨), 할머니, 할아버지 그림이 붙여진 바구니2개, 물건이 담긴 바구니2개, 고깔 6개, 약속판, 자리번호표, 점수판, 색깔제비뽑기, 게임방법판? 준비한 게임 약속 외에 다른 약속이나 규칙이 나왔을 경우, 교사가 그 자리에서 작성해준다.

교육학| 2023.08.18| 4페이지| 1,500원| 조회(222)

유아교육, 게임, 의사소통, 활동계획안, 나와가족, 유치원실습, 사회관계, 대그룹

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유아교육계획안_건강과안전_(미아 및 유괴 발생 시 대처방법)

안전교육내용2-2. 미아 및 유괴 발생 시 대처 방법학교급유치원생활주제건강과 안전활동형태대?소집단활동/동화, 이야기 나누기누리과정관련요소신체운동?건강-안전하게 생활하기대상연령만 3, 4, 5세활동목표? 미아 및 유괴 발생 시 대처 방법에 대해 안다.? 동화를 보고 이야기를 나누며 자신을 보호하는 방법을 인지한다.활동자료노래 가사판 , 미아예방송 음원, 플래시동화미아예방송http://www.missingchild.or.kr/MCPEdu/CMS/CMS.cshtml?1=1&menuIdx=104플래시동화 ‘ 엄마 손을 꼭 잡아요’http://jr.naver.com/s/life_story/view?sort=update&contentsNo=20969수업전개교수-학습 활동유의점도입1. ‘'미아 예방송’ 노래를 듣고 따라 부르며 미아 발생 시 대처 방법에 대 해 알아본다.- 미아 예방송을 바른 자세로 들어볼까?- 가사를 잘 보고 따라 불러볼까?가사 판을 만들어 유아들이 가사를 잘 숙지하도록 한다.전개2. 유아들이 부른 ‘미아 예방송’을 바탕으로 이야기를 나눈다.- 방금 부른 노래에서 가장 먼저 무엇을 해야 한다고 했니?- 멈추기 다음에 해야 할 일은 무엇이었니?- 전화기를 찾아 어디에 전화를 걸어야 할까?3. 플래시 동화 ‘엄마 손을 꼭 잡아요’를 감상한 후 이야기를 나눈다.- 동화는 어떤 내용이었니?- 주인공 아이가 엄마와 어디를 가는 길이었니?- 꼬마아이가 엄마 손을 꼭 잡지 않아서 어떤 일이 생겼니?- 엄마, 아빠를 잃어버렸을 때의 기분은 어떨까?- 아이는 엄마를 잃어버린 후 가장 먼저 어떤 일을 하였니?4. 미아가 되었을 때 대처 방법에 대해 이야기 나눈다.- 미아가 되었을 때 가장 먼저 해야 할 일은 무엇일까?- 누구에게 도움을 청해야 할까?- 길을 잃었을 때에는 어떻게 해야 할까?동화를 바른 자세로 감상할 수 있도록 지도한다.정리5. 활동을 마무리 하며 소감을 나눈다.- 오늘 미아 예방송을 따라 불러보고, 관련 동화를 본 소감이 어땠니?- 앞으로 엄마아빠와 사람 많은 곳에 갈 때는 어떻게 해야겠다고 생각 했니?미아 예방교육 시 유의점? 미아가 되었을 때 유아들이 당황하고 울음을 터뜨리는 경우가 많다. 이런 상황 속에서 미아 예방 3단계 구호를 정확하게 알고 실천할 수 있도록 강조한다 . 또한 자신의 이름이나 부모님의 이름, 부모님의 연락처, 주소 등을 알아보는 활동 등을 진행하여 자신의 신상명세를 기억하도록 한다면 더욱 효과적으로 미아 예방교육을 할 수 있다.미아 예방 3단계 구호 익히기?나쁜 접촉으로 인해 싫은 느낌이 들었을 때 대처하는 방법에 대해 알려주도록 한다.- 1단계 : 멈추기아이가 일단 길을 잃거나 부모와 헤어지면 제자리에 서서 부모를 기다리게 한다. 부모님 역시 자녀가 사라지면 왔던 길을 되짚어 간다. 아이가 당황하지 않고 자리에 잘 있어 준다면 아이를 쉽게 찾을 수 있을 것이다.- 2단계 : 생각하기혼자 부모님을 기다리며 서 있기란 쉬운 일이 아니지만 자신의 이름과 연락처 등을 생각하고 기다리게 한다. 평소 자신의 이름과 부모님의 이름, 부모님의 연락처, 주소 등을 외우고 있는 아이라 할지라도 일이 발생되면 쉽게 기억하지 못할 수도 있다. 2단계는 자신이 신상명세를 기억하도록 노력하는 단계이다. 10번씩 외우며 기다리도록 하고 부모는 빠른시간 내에 자녀를 찾아가야 한다. 평소에 자녀와 함께 연습해서 익숙해 져야 하는 부분이다.

교육학| 2023.08.18| 2페이지| 1,500원| 조회(365)

유아교육, 계획안, 활동계획안, 안전교육, 건강과안전, 미아방지

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유아 활동 계획안_우리나라_우리나라의 역사와 자랑거리(우리나라 속 보물찾기

유아 활동 계획안일 시대상연령만 3,4,5세전 개 자생활주제우리나라주 제소 주 제활동유형대집단활동활 동 명우리나라 속 보물찾기인 원 수10명소요시간10~15분활동목표● 우리나라를 상징하는 것에 대해 안다.● 우리나라의 자랑거리를 찾아보고 그것에 대해 말한다.● 우리나라 상징에 대한 자부심의 태도를 기른다.누리과정 관련요소● 의사소통 : 말하기-● 사회관계 : 사회에 관심 갖기 -창의·인성 관련요소● 창의성: 동기적 요소- 호기심?흥미● 인성 : 존중 - 자신과 전통문화에 대한 존중활동자료유아 소품( 유치원 옷과 모자, 유치원 가방, 망원경 등) , 마이크4개 , 활동 길전개자1(무궁화 꽃의 탈을 쓰고 있음), 전개자2(한복, 활동판) 전개자3(한글의 자음, 모음을 붙여 놓은 옷 , 여러 가지 한글이 적혀진 머리띠)제작방법① 부직포를 이용하여 무궁화 꽃의 탈을 만든다.② 한복을 준비해서 전개자 중 한명이 입도록 하고, 우드락판과 하드보드지 판으로 우리나라의 전통 집인 한옥이나, 경복궁 등을 입체적으로 제작한다.③ 큰 전지에 한글의 자음, 모음을 적어 놓고 꾸민다.④ 무궁화의 보물은 무궁화의 사진을 작게 프린트 한 후 코팅하여 제작하고, 한복에서의 보물은 부직포를 이용해 한복을 작게 만들어서 제작하고, 한글에서의 보물은 작은 하드보드지 판에 한글을 쓰고 그림을 그려놓는다.활동 방법 및 내용① 도입T1: 안녕 얘들아! 나는 ㅇㅇㅇ이야우리가 지금 살고 있는 곳이 어디인지 아니? 잘 모르겠다고? 여기는 바로 우리나라! 대한민국이야!오늘 여기에는 우리나라의 보물이 숨겨져 있대! 어떤 보물을 찾을 수 있을까?오늘 나와함께 보물을 찾으러 길을 떠나보자! ( 다음 칸으로 이동한다)② 전개T1: 우와 이곳은 어디일까? 여기서는 어떤 보물이 숨겨져 있는 거지?나는 잘 안 보이는 것 같아. 우리 어린이들이 나를 도와 줄 수 있을까?T2: 나를 잘 찾아주었구나! 안녕 나는 무궁화야.나를 본 적이 있니? 나는 우리 대한민국의 국화로서 우리나라를 대표하는 꽃이야!앞으로 나를 본다면 반갑게 인사해줘! 나를 잘 찾아주었으니 보물을 줄게!T1: 우와 첫 번째 보물을 찾았어! 우리나라를 대표하는 꽃인 무궁화를 찾아주어서 고마워그럼 두 번째 보물을 찾으러 가볼까?(유아들과 함께 다음 장소로 이동한다)T1: 여기에는 어떤 보물이 숨겨져 있을까? 얘들아 너희는 보이니?T3 : 잘 찾아주었어! 내가 입고 있는 옷의 이름은 무엇일까?바로 한복이야! 너희들은 혹시 한복을 입어본 적이 있니?한복은 어떤 옷일까? 한복은 바로 우리나라의 전통의상으로 우리나라의 전통적인 아름다움이 녹아있는옷이야! 내가 입은 옷 예쁘지 않니?한복을 잘 찾아주었으니 여기 보물을 줄게! ( 작게 만든 한복미니어처를 건내 준다.)T1: 우와 두 번째 보물인 한복까지 잘 찾아주었어! 정말 고마워!그럼 이제 마지막 보물만 남았는데 마지막 보물까지 잘 찾을 수 있겠지?우리함께 가볼까? (다음 장소로 이동한다)T1: 여기에서는 무엇이 있을까?T3 : 안녕! 나는 ‘한글’이라고 해 ! 모두 나를 본 적이 있니?나는 우리나라의 보물이라고 할 수 있어! 세종대왕님께서 나를 만들어 주셨는데세계적으로 유명하거든! 너희들 혹시 내가 없었다면 어떻게 되었을 것 같니?내가 있었기에 우리가 이렇게 이름도 쓰고, 말도 할 수 있는 거란다!우리 모두 한글을 자랑스러워하고, 예쁜 우리말을 썼으면 좋겠어. 다들 나와 약속해주겠니?보물을 찾고 나와 약속을 해주었으니 보물을 줄게!③ 마무리T1: 우리 어린이들이 우리나라의 보물 찾는 것을 도와주어서내가 3개의 보물을 찾을 수 있게 되었어! 나를 도와줘서 정말 고마워!

교육학| 2023.08.18| 2페이지| 2,000원| 조회(567)

유아교육, 우리나라, 교육계획안, 활동계획안, 우리나라역사

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