레오 스토어

레오

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

13개
전체 판매량

288개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 13개

청소년상담자에게는 인성적 자질과 전문적 자질이 필요합니다. 학습자 개인이 생각하는 청소년상담자에게 가장 필요한 자질과 역량에는 무엇이 있는지 논하시오

청소년상담자에게는 인성적 자질과 전문적 자질이 필요합니다. 학습자 개인이 생각하는 청소년상담자에게 가장 필요한 자질과 역량에는 무엇이 있는지 논하시오- 목차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1.청소년상담의 특징2.청소년상담자의 자질1)인성적 자질2)전문적 자질3. 청소년 상담자로서 필요한 자질과 역량에 대한 견해Ⅲ.결론Ⅳ.참고문헌Ⅰ. 서론청소년기는 정체성 확립이 완성되지 않은 시기이면서 동시에 사회구성원으로서의 역할을 수행할 수 있도록 역량과 자세를 다지는 시기이다. 기술의 습득과 가치관의 정립이 이루어져야 하는 중요한 타이밍이면서 급격한 신체 발달과 내면의 변화로 큰 갈등과 혼란을 일으키고 큰 스트레스에 빠지기 쉬운 시기이기 때문에 청소년의 심리상태는 아주 중요한 문제이다. 더구나 요즘 사회는 치열한 경쟁 사회이고 입시, 개인주의 교육 환경과 함께 청소년외돌림, 자살문제, 성인문화의 유입 등 청소년들은 더 많은 스트레스와 갈등에 노출되어 있는 것이 현실이다. 이러한 문제를 해결을 위해 사회적으로나 가정적으로나 청소년정서의 안전을 확보하고 입시 환경과 학교내 폭력등의 위험 속에서도 건강한 정신 성장과 신체발달을 이루기 위해 청소년의 상담을 제공하려 노력하고 있다.청소년기는 사춘기로 인해 감정 변화의 폭이 넓고 청소년기의 특성으로 인해 일반적인 성인 상담과는 차별성을 두고 청소년을 위한 상담기법을 성립하는 것이 매우 중요하다. 본론에서 청소년 상담과 성인상담의 차이점을 먼저 알아보고 청소년 상담자에게 필요한 자질과 역량에 대해 서술하여 보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 청소년상담의 특징과거에는 청소년들을 이해하지 못하고 청소년들만의 독특성을 고려하지도 않았지만 최근으로 오면서 청소년의 발달단계, 가정, 또래관계, 환경 등을 고려해 성인상담과는 차별화된 전문적인 청소년상담의 필요성이 대두되고 있다.청소년 상담은 청소년들이 안고 있는 사회적, 심리적, 신체적 문제에 대해 도움을 주기 위하여 청소년들을 대상으로 하는 상담활동을 의미한다. 따라서 청소년 상담은 일반 성인들의 상담과는 다르게 청소년들만이 가지는 독특한 양상이 존재한다. 청소년들은 신체 및 호르몬 상의 변화로 급격하게 신체적인 성숙이 이루어지는 시기로써, 하나의 사람이 생리적, 신체적 남자 혹을 여자로서의 특성을 갖추는 시기이다. 이와 같은 신체적인 변화는 청소년들에게 혼란을 일으킬 수 있으며 흔히들 사춘기라고 표현한다. 이와 같은 불안정한 변화로 인하여 많은 청소년들이 신체적 사회적 다양한 문제로 인하여 갈등을 하고 혼란을 겪고 있다. 러한 청소년 대상의 상담은 성인상담과 차별적 특성을 갖고 있다. 박재황교수는(1993)은 청소년 상담에 대해 “청소년 및 청소년 관련인과 청소년 관련 기관을 대상으로 하여 직접 봉사, 자문활동, 그리고 매체를 통하여 청소년의 바람직한 발달 및 성장을 추구하는 활동”으로 정의하였다. 구본용교수(2002)는 청소년 상담에 대해 “청소년이 원하는 것을 청소년에게 알맞은 방법으로 제공하여 그들이 행복하게 살아갈 수 있도록 돕는 활동”으로 정의하였다.청소년 상담은 성인상담과 다른 접근을 시도하고 있고 상담목표에도 차이가 있다.성인상담과 구분되는 특성은① 대다수 청소년의 성장과 발달을 촉진시킨다.② 청소년들이 일상생활에서 직면하는 문제의 해결을 조력한다③ 청소년들이 유능성 발달을 촉진한다.④ 청소년들에게 영향을 미치는 환경을 개선한다⑤ 청소년들에게 삶의 지혜를 길러준다⑥ 경제적,사회적, 심리적으로 위기에 처한 청소년의 안정적 생활을 보장한다.심리치료나 이상심리, 정신병리 치료와 성격변화에 목표를 두는 일반상담에 비해 일상적인 삶의 과정에 직면한 문제를 해결하는데 초점을 두는 것이 청소년 상담의 방향이며 이런 맥락에서 청소년 상담은 소수 대상의 치료보다는 대다수 청소년들의 정상적 발달과 성장을 돕는 것을 목표로 두는 상담이다.이런 청소년 상담을 위해 상담자가 갖추어야 하는 자질에 대해서는 무엇이 있고 필자가 생각하는 추가적인 자질과 역량에 대해서 기술해보려한다.2. 청소년상담자의 자질기본적으로 청소년 상담자는 상담 대상인 청소년에 대한 깊은 관심과 애정이 기본이 되어야하며, 청소년의 특성에 따라서 상담 개입방법에 대한 전문적인 지식이 필수적이다. 이론과 기술만으로 효과적인 치료관계를 형성하기는 어렵다. 상담자와의 치료적 만남을 가능하게 하고 유지하기 위해서는 상담자의 인간적인 자질이 굉장히 중요하다. 아무리 전문적 이론과 기술을 가지고 있더라도 상담대상과의 만남을 이어갈 수 없다면 상담자체가 불가능할 것이다. 이러한 측면에서 상담자의 자질을 살펴볼 때 인성적 측면과 전문적 측면이 모두 준비되어야 하는 것은 당연하다.1)인성적 측면청소년 상담자의 인성적 자질은 굉장히 중요한 요인이다. 상담자의 가장 중요한 도구가 바로 상담자 자신이며 이론과 기술만으로는 효과적인 치료관계를 형성하거나 발전시키지는 못 한다. 이형득 외(1999)는 “상담자가 갖추어야 하는 기본적 인간적인 자질과 청소년 내담자를 상담하는데 필요한 전문적 자질을 구분”하고, 청소년상담자는 청소년에게 실질적인 도움을 주어야 하고, 청소년을 사랑하는 마음으로 수행하는 특수한 전문직이라고 정의했다. 상담자가 갖추어야 할 인성적 측면을 살펴보면,?긍정적 청소년 관이다.청소년을 바라보는 청소년 상담자의 기본 과정은 상담 목적과 내용, 방법에 직접적 영향을 미쳐 간접적으로 청소년의 자기개념 형성과 사회에 대한 적응과 나아가 세대 간 관계증진에도 영향을 준다. 청소년 상담자는 청소년을 자기실현과 자기개발의 가능성을 지닌 희망적인 존재로 보아야 한다.?바람직한 인간관과 인간적 자질이다.어떠한 상담에서건 상담자의 인간관이나 인간적 자질은 상담 기술보다 더 중요하게 작용한다. 인간은 존엄성과 가치를 지닌 신성한 존재이며, 선한 도덕성을 지닌 존재이다. 인간은 건강한 상태에서 스스로를 지도하고 통제할 수 있는 능력을 지닌존재이며, 스스로의 삶을 결정하고 선택할 수 있는 존재라는 것을 인지해야한다.청소년 상담자가 지녀야하는 자질에 대해서 로저스는 “인간관계에 민감해야 한다. 객관적이고 정서적으로 초연한 태도를 가져야 한다. 개인을 존중하고 내담자 스스로 해결책을 찾도록 자유를 주는, 즉 내담자를 있는 그대로 기꺼이 수용하는 능력을 가져야 한다. 자기이해, 내담자 자신의 제한점과 단점을 이해해야 한다. 인간행동에 대한 지식을 가져야 한다.”라고 이야기 하였다. Guy(1987)은 인간에 대한 호기심과 탐구심을 갖춰야 하고, 경청과 대화 능력, 공감과 이해 능력, 통찰 능력을 갖춰야 하며 친밀감을 형성하고 유지할 수 있어야 한다. 또한 내담자의 욕구에 진정으로 관심을 가져야 하며, 융통성이 있어야 하고 변화에 개방성을 가져야 한다고 말했다.?청소년상담에 대한 사명의식이다.효과적인 상담을 위해 청소년 상담자는 사명의식을 가지고있어야 한다. 청소년 상담은 청소년에게 실질적 도움을 주어야 하는 사람으로서 청소년을 사랑하는 마음으로 수행하여 특수한 전문직이다. 청소년 상담에 대해 관심과 흥미를 가지고 천직으로 여겨 사명감을 갖아야 한다. 또 실수나 실패의 가능성에도 새로운 행동을 모험적으로 시도하여 좌절을 극복할 수 있다.2)전문적측면인성적 자질과 더불어서 청소년 상담자는 상담 업무를 효율적으로 수행하기 위해 청소년에 대해 지식과 상담기술, 행정 및 추진력 같은 상담 이외 능력이 필요하다.기본적으로 청소년에 관련된 기본 지식을 모두 갖추어야 한다.? 청소년과 관련한 일반적 지식, 청소년 개인과 환경, 청소년 문제에 대한 지식? 상담이론과 기법에 대한 지식? 실무에 대한 지식이 필요하다.? 관련법과 윤리의식? 조직에 대한 이해? 사례 관리 등으로 구분할 수 있다.상담자가 갖추어야 할 청소년 상담 관련 기술로는, “내담자의 문제를 진단, 평가, 분류하는 것”이다. 내담자의 문제를 진단하여 내담자의 기능 수준 및 자원을 평가하고 내담자의 문제를 체계적으로 분류하는 것이 기본적인 상담 기술이다. 상담자는 이런 체계나 심리치료 이론에 근거하여 문제를 진단하고 분류하고 정확하게 진단할 수 있어야 한다. 진단과 분류 외에 첫 회기 또는 적어도 3회기 이내 상담자 기능과 자원을 평가하는 기술도 필요하다. 내담자의 문제를 진단하여 분류하고 상담과정 초기에 내담자의 기능과 자원을 평가해야 한다. 두 번째 상담기술은 “전문적 개입 능력”이다. 개입에는 개인적인 개입과 집단을 통한 개입과 교육을 통한 개입이 있다. 상담자는 기본적 면접기술을 비롯하여 청소년 성장에 도움을 주는 집단을 구성하여 이끄는 기술과 소규모 집단에서 대규모 집단 교육에 이르기까지 효과적 개입전략을 적용 할 수 있어야만 한다. 세 번째, 상담기술은 “일반적인 대인기술”이다. 청소년을 상담하는 과정에서 부모를 비롯하여 교사나 지역사회 인사들로부터 지원과 도움을 필요로 한다. 그래서 원활한 의사소통과 적극적 상호관계를 형성하고 만들 수 있다. 청소년 상담자는 무엇보다 청소년과 만나는 것을 좋아해야 하고 그들과 원활하게 의사소통하는 기술을 가지고 있어야 한다.3. 청소년 상담자로서 필요한 자질과 역량에 대한 견해청소년 내담자는 보통 부모의 결정으로 상담을 시작하게 되어 상담 동기가 부족하거나 상담자를 부정적으로 보는 경향이 있다. 여러차례의 상담 과정을 부담스러워하거나 지구력이 부족할 수도 있으며 환경의 지배적인 영향을 받으며 복합적이고 종합적인 특성을 지닌다. 그러므로 상담자 또한 복합적이고 다방면적인 자질이 필요하다. 앞서 언급한 상담자로서 필요한 자질외에 중요히 갖춰야 할 자질을 짚어보자.?행정능력 - 상담종사자들 대부분은 행정에 대해 관심이 적거나 행정적 능력이 부족하다는 평가를 많이 받는다. 상담 업무는 다른 업무들과 마찬가지로 합당한 절차에 따라서 이루어진다. 더욱이 최근에 청소년상담이 중앙정부와 시/도, 시/군/구에서 중심으로 체계적 조직을 통하여 활성화 되고 있다. 상담전문가는 행정적 업무처리 능력이 매우 중요해졌다.

사회과학| 2021.07.26| 7페이지| 2,500원| 조회(560)

청소년지도사, 청소년심리및상담, 청소년상담자의 자질

미리보기

닫기
프로이트의 정신분석이론(무의식결정론)을 바탕으로,현재의 삶에 영향을 주었다고 생각되는 생애초기의 경험들에 대해서 제시하고 정신분석적 관점에서 본인의 정신구조를 분석해 보시오. 본인의 일상생활 속에서 찾아볼 수 있는 프로이트의 '불안'의 예들을 제시해보시오(3가지) 평가A+최고예요

프로이트의 정신분석이론(무의식결정론)을 바탕으로,1) 현재의 삶에 영향을 주었다고 생각되는 생애초기의 경험들에 대해서 제시하고 정신분석적 관점에서 본인의 정신구조를 분석해 보시오.2) 본인의 일상생활 속에서 찾아볼 수 있는 프로이트의 '불안'의 예들을 제시해보시오(3가지)3) 본인의 일상생활 속에서 방어기제가 나타나는 것으로 보이는 예들을 제시해 보시오(3가지)- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 프로이트의 정신분석이론(무의식결정론)2 현재의 삶에 영향을 주었다고 생각되는 생애초기의 경험들에 대해서 제시하고 정신분석적 관점에서 본인의 정신구조를 분석3. 본인의 일상생활 속에서 찾아볼 수 있는 프로이트의 '불안'의 예4. 본인의 일상생활 속에서 방어기제가 나타나는 것으로 보이는 예Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론인간을 존중하고 인간의 행복을 추구하며 인간의 삶의 질을 향상시키는 데에 그 목적을 두고있는 사회복지영역은 무엇보다 인간에 대한 이해와, 인간으로 구성되고 인간을 둘러싸고 있는 사회에 대한 인식이 선행되어야 한다. 인간의 행동과 발달을 이해하고자 과거부터 인간의 성격과 발달에 관한 여러 이론이 발달되어 왔으며 그 중에서 프로이트는 인간의 무의식에 대해 연구하였다. 인간의 마음에는 ‘무의식’이라는 것이 존재하는데 무의식 속에는 마음 속 깊이 억압된 사고와 감정, 기억들이 저장되어 있고, 이러한 무의식은 직접 알 수는 없지만 행동으로 추출 할 수 있다고 하였다. 의식은 전체 마음 중의 얇은 표면에 불과하고 빙산의 대부분이 수면 아래에 있는 것처럼 마음의 대부분은 의식이란 표면 하에 무의식으로 존재한다고 말했다. 본론에서는 프로이트의 정신분석이론 (무의식결정론)에 대해 알아보고 나의 현재의 삶에 영향을 주었다고 생각되는 생애초기의 경험과 일상생활 속에서 찾아볼 수 있는 프로이트의 '불안', 나의 일상생활 속에서 방어기제가 나타나는 상황들을 서술해 보려한다.Ⅱ. 본론1. 프로이트의 정신분석이론(무의식결정론)프로이트의 정신분석이론에서는 인간은 자유의지가 아니라 무의식적 본능에 지배받는 수동적인 존재라고 보았다.(1) 의식의 수준프로이트는 자각의 수준을 세가지로 각각 의식, 전의식, 무의식으로 구분하였다. 그리고 그는 이것을 빙산에 비유하여 설명하였다.-의식(conscious) : 개인이 현재 자각하고 있는 생각을 포함. 의식의 내용은 새로운 생각이 정신에 들어오고, 오래된 생각은 정신에서 물러나면서 계속 변화한다. 의식은 빙산의 일각에 불과하고 자각하지 못하는 부분이 더 많다고 강조하였다.-전의식(preconscious) : 의식과 무의식의 중간에 있는 정신. 무의식의 일부지만 저장되어 있는 기억, 지각, 생각이 의식으로 변화 될 수 있는 의식의 아래 부분이다.-무의식(unconscious) : 프로이트가 가장 중요하게 생각한 자각의 수준, 정신 분석의 초점이 되는 부분. 본능에 의해 지배되어 우리 행동의 방향을 결정한다. 즉 인간은 무의식의 지배를 받는다고 설명하였다.(2) 성격의 구조프로이트는 성격이 세 가지 구성요소인 원초아(Id), 자아(Ego), 초자아(Superego)에 의해 작동한다고 보았다.원초아(id) : 성격의 가장 원시적인 부분으로 모든 본능의 저장소이다.자아(ego) : 인간 성격의 심리적 구성 요소이다.초자아(superego) :(3) 본능이론프로이트의 성격 이론은 성격의 주요한 추진력을 추동 혹은 충동으로 보는 본능이론이다. 프로이트는 본능의 두가지 범주를 삶 본능과 죽음 본능으로 구분하였다.①삶 본능- 인간의 생존을 위한 식욕, 성욕 등과 같은 생물학적 욕구 충족에 기여한다.- 삶 본능에 의하여 나타난 정신 에너지를 ‘리비도(libido)’라고 한다.②죽음 본능-‘모든 사람이 죽는 것에 대한 무의식적 소망이 있다’ 라고 설명하였다.(4) 불안프로이트는 원인이 명확하지 않은 두려움을 ‘불안’이라고 하였으며, 모든 불안의 원인 출생외상(birth trauma)이라고 생각했다. 현실 및 세 가지 자아간의 갈등에 의해 불안이 야기 된다고 본다.① 현실불안(reality anxiety)자아가 현실을 지각하여 두려움을 느끼는 불안으로 실제적 위험에서 우리를 보호하는데 기여한다.② 신경증불안(neurotic anxiety)현실을 고려하여 작동하는 자아와 본능에 의해 작동되는 원초아 간의 갈등에서 비롯된 불안으로 막대한 힘을 가진 원초아에 의해 충동적으로 표출된 행동이 처벌되지 않을까 하는 무의식적 두려움이다.③ 도덕적 불안(moral anxiety)원초아와 초자아간의 갈등으로 발생된 불안으로 본질적으로 자신의 양심에 대한 불안이다.(5) 방어기제방어기제는 고통에서 우리를 보호하는 유용한 목적에 기여 하지만 무분별하고 충동적으로 사용하게 되면 병리적이 된다.-억압(repression) : 가장 중요한 방어기제로 자아가 위협적인 내용을 의식 밖으로 밀어내거나 의식하지 않으려는 적극적 노력이다.-부정(denial) : 현실에서 일어난 위협적이거나 외상적인 사건들을 받아들이지 않고 거절하는 것을 말한다.-반동형성(reaction formation) : 개인 내면에서 수용 할 수 없는 충동을 반대로 적극적으로 표현하는 것.-투사(projection) : 자신이 가진 좋지 않은 충동을 타인이 가지고 있다고 원인을 돌리는 것.-퇴행(regression) : 위협적인 현실을 직면하면 덜 불안하고 책임감이 적었던 이전의 발달 단계로 행동을 하는 것.-전위(displacement) : 어떤 대상에게 원초아의 충동을 표현하기 부적절하면 그 충동을 다른 대상으로 대처하는 것.- 승화(sublimation) : 전위의 한 형태로 수용될 수 없는 충동을 사회적으로 용인 될 수 있는 충동으로 대체하는 것.-합리화(rationalization) : 자신의 행동을 그럴 듯 하지만 부정확한 핑계를 사용하여 받아들여 질 수 있게끔 재해석 하는 것.(6) 심리성적 발달단계프로이트는 생애 초기의 경험이 인간의 성격발달과 행동에 아주 큰 영향을 준다고 주장했다. 구강기(출생~18개월), 항문기(18개월~4세), 남근기(4세~7세), 잠재기(7세~사춘기), 생식기(사춘기 이후~)2. 현재의 삶에 영향을 주었다고 생각되는 생애초기의 경험들에 대해서 제시하고 정신분석적 관점에서 본인의 정신구조를 분석해보자프로이트는 생애 초기의 경험이 인간의 성격발달과 행동에 아주 큰 영향을 준다고 말하였다. 프로이트가 구분한 심리성적 발달단계에서 나의 성격과 성향에 가장 큰 영향을 미친 시기는 남근기라고 생각한다. 혹자는 4세 이전에 성격이 형성된다는 이야기를 했지만 4~7세 사이 유치원을 다니며 첫 사회생활을 시작하는 단계인 남근기가 가장 영향이 크다고 생각한다. 6살인가 부엌에서 일하는 엄마 옆을 좁게 지나가면서 접시 한장을 깨트리고 엄청 울었던 기억이 있다. 가난하던 시기였고 그 궁핍함 속에 남매 3을 키우시던 엄마도 정서적으로 인색하던 시절이었다. 지금 생각하면 엄마의 처지를 오히려 이해할 과거지만 어린시기엔 엄마가 언제 화가 날까, 화가 많았던 엄마로 인해 조마조마하던 기억이 여러번 남아있다. 그래서인지 나는 사람과의 첫 관계에서 낯을 많이가리는 편이다. 친분이 쌓이면 밝고 유쾌한 성격이지만 처음 시작단계에선 상대방의 말이나 분위기에 대부분 동조하고 동의하는 모습을 보인다. 한마디로 의식을 많이 하는 성향이다. 어린시절의 영향이 많았던 것으로 생각된다.3. 본인의 일상생활 속에서 찾아볼 수 있는 프로이트의 '불안'의 예(3가지)불안은 자아에게 닥친 위험을 알리는 신호라고 했다. 인간은 기본적으로 불안을 원치 않으며, 불안으로부터 자신을 보호하기 위하여 다양한 방어 기제를 사용한다. 현재 나의 불안이 무엇일까 생각해볼 때 참으로 다양하다.-현실불안제일 먼저 생각나는 것은 코로나19 상황이다. 연일 매스컴에선 확진자와 사망자가 발표되고 백신의 수급문제와 부작용의 문제까지 뉴스를 틀면 불안감이 엄습한다. 1월 초까지 초등학교에 출근을 하면서 매일 불안하고 만약에 나로 인해 전염이 된다면 내 가정과 직장과 주위사람들의 시선까지 미리 걱정하며 불안에 떨었다. 그 덕분에 손씻기와 마스크착용은 작년 코로나가 시작되는 초기부터 철저히 지켜왔다.-도덕적 불안항상 아이에게 도덕적으로 가르치고 있는 내 자신이 가끔 양심에 걸린다. 아이에게 엄마에게 거짓말 하면 안되고, 게으르게 생활하면 안되고, 자기 할일을 스스로 잘 챙겨서 해야하고..등등 수없이 아이를 가르치고 다그치지지만 사실 나 스스로는 그렇게 생활하지 않는 것을 알기 때문이다. 아이도 그것을 알겠지만 차마 엄마에게 ‘그럼 엄마는 왜그래?’ 하고 되묻지 않는 것일 뿐이라는 생각도 가끔 하게 된다.-신경증적불안쾌락원리에 따라 자기가 하고 싶은 데로 하고 싶어 하는 성격구조라고 했다. 거기에서 오는 불안이다. 쉽게 생각해보자. 나는 주부인 관계로 매일 분리수거를 한다. 요즘은 2025년 8월로 다가온 인천의 수도권매립지 종료상황, 수원의 반입기준 미달 쓰레기 수거 중단 등의 정책 등 정확한 분리수거가 필수인데 순간의 귀찮음과 게으름으로 지키지 않을 때가 많다. 누가 이걸 다 확인하겠어? 하는 심리로 대충 해서 내보대다가 남편에게 적발된 적도 있다. 순간 편하자고 대충 한 분리수거용품을 가지고 분리수거장으로 가서 분리수거하는 내내 경비원아저씨가 나타날 까봐 불안했던 적이 여러번이다.

사회과학| 2021.02.25| 7페이지| 2,500원| 조회(520)

프로이트, 방어기제, 불안의 예

미리보기

닫기
청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제를 하나 설정하고 학습과정에서 배운 이론을 적용하여 해결방안을 제시 평가A좋아요

청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제를 하나 설정하고 학습과정에서 배운 이론을 적용하여 해결방안을 제시하시오.- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제 - 청소년 우울1)청소년 우울의 특성2)청소년 우울의 실태와 현황2. 선정한 문제의 해결방안1)인지행동치료2)대인관계 심리치료Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론청소년들은 현대사회의 치열한 생존경쟁, 사회구조의 변화 등 이러한 사회적 변화에 적응하는 과정에 있어서 다양한 어려움을 경험하게 되고 이로 인해 발달 과정에서 다양한 문제들을 경험하게 되고 혼란을 겪는다. 또한 신체적·정서적·행동적 변화까지 동반하는 매우 혼란스러운 시기다. 그래서 청소년들은 신체적 변화에 대한 적응, 부모와의 갈등, 심리적 독립, 자아정체감 확립, 친구나 또래집단 문제, 이성 등에서 여러 가지 문제를 일으키게 된다.2000년대로 들어서며 청소년은 빠른 신체적 변화로 인해 사춘기가 더 빨리 시작되고 정보화 사회와 핵가족화 경향으로 인해 청소년이 사회에 미치는 영향은 점점 더 커지고 있어 청소년기의 정신건강, 삶의 질이 과거 어느 때보다 중요해지고 있다.현재의 청소년 정신건강의 문제점을 들어보면 청소년 우울증, 학교폭력이나 따돌림, 청소년 자살문제, 청소년 인터넷중독 등 심각한 문제들이 사회 전반에 나타나고 있다. 이런한 청소년기의 문제들은 서로 밀접한 연관성을 가지고 있어 한 가지 특정 문제행동을 나타내는 청소년은 다른 문제행동을 함께 나타낼 가능성이 크기 때문에 더욱 관심있게 바라보고 적극적인 개입을 통해 문제를 해결할 수 있도록 도와야 한다. 본론에서는 청소년 우울 문제를 놓고 어떤 개입방법을 통해 문제를 해결할 수 있을지 논해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 청소년 발달과정에서 경험할 수 있는 문제 - 청소년 우울우울은 인간이 보편적으로 가지고 있는 감정의 하나로 청소년 우울은 청소년기에 가장 빈번하게 표출되는 심리적 문제이다.성인의 우울처럼 무기력하고 말수가 적어지거나 의욕 없는 모습을 보이는 일반적인 우울감을 보이기도 하지만 청소년기에는 성인이 경험하는 우울한 감정보다는 사소한 일에 짜증이나 울음을 보이기도 하고 더 산만해지거나 흥분, 충동성 등의 감정 변화가 더욱 심한 모습을 보이기도 한다. 또 비행, 거짓말, 도벽 등 권위자에게 반항하는 행동을 보이기도 하고 의학적인 원인 없이 신체적인 증상(두통, 복통) 을 호소하기도 한다.1)청소년 우울의 특성을 살펴보면- 사춘기 전후의 민감한 시기에 경험하는 발달 과정상의 인지적 사회적 변화 및신체생리적 변화와 밀접한 관련이 있다. 사춘기 특성과 유사한 면들이 있어서 학교 부적응이나 일탈행동으로 치부되거나 의지력이 약하고 수동적이라고 생각하는 등 다른 문제로 인식되는 경향이 있어 조기발견을 어렵게 만들고 있다.- 청소년기는 우울증 발생의 주요한 출발점이 됨과 동시에 발병률이 현저히 증가하는 시기이다. 우울 문제가 해결되지 않을 시 성인기 우울 발생의 주요한 예측 요인이 되며 성인기 우울 발생 가능성을 2~3배 증가시키는 것으로 보고되어져 있다.- 사회적 손상 자아발달의 혼란 학교생활 실패 등을 초래할 수 있으며 불안장애, 반항, 가출, 자살시도 약물중독과 같은 충동적인 행동으로 이어질 수 있다. 특히 우울한 감정이 감추어지면 가면우울증이 나타날 수 있는데, 가면우울증이 있는 청소년은 무단결석, 게임중독 가출 비행 등을 일으킬 수 있다.2) 청소년 우울의 실태와 현황청소년 우울감 경험률(200~2019)청소년의 우울감 경험률을 살펴보면 중.고등 학색들의 2006년 우울감 경험률은 41.4% 였으며, 2019년에는 28.2%로 나타났다. 2006~2015년까지 감소추세였다가 2016년부터 다시 증가추세로 나타난다. 학년별로 살펴보면 학년이 높을수록 우울감 경험률도 높게 나타났다. 2006년에는 학년별로 우울감 경험률 차이가 뚜렸하였는데 점차 그 격차가 줄어들고 2019년에는 중2~고3 학생들의 우울감 경험차이는 거의 비슷하게 나타났다. 또한 국민건강통계의 만19세 이상 스트레스 인지율은 20%후반인 반면, 청소년의 스트레스 인지유은 35%~46% 로 성인에 비해 청소년의 스트레스가 많게 나타났다.3)청소년 우울의 요인- 개인적 요인급격한 신체적 · 심리적 변화를 겪는 시기이며, 부모 및 또래집단과의 관계에서 발생하는 다양한 발달적 스트레스도 겪는다. 연령이 증가할수록 학업수행과 입시경쟁으로 인한 학업 스트레스가 큰 원인이 되며 부적응적 완벽성향이 높고 부정적 자동사고 경향을 가진 청소년일수록 무력감, 자기비난, 개인적 무가치, 무능력 경험할 가능성이 높아 우울 정도가 심각해진다.- 가족환경적 요인부모자녀관계, 부모의 심리적 통제, 부모의 우울증 가정폭력 등이 원인이 된다.부모와의 애착관계와 의사소통 결여되어 있고 청소년의 현재 상황에 대한 부모의 낮은 관심, 부모가 기대하는 행동을 자녀가 행하지 않을 때 자녀의 언어적 혹은 감정적 표현을 제재하고 죄의식을 느끼게 하거나 애정을 철회하겠다는 심리적 협박, 가정폭력이 원인이 된다.- 사회환경적 요인집단따돌림이나 학교폭력을 당할 경우이다. 학교환경과 친구관계에서 소외감과 부적응의 경험 등 학교폭력으로 인한 우울은 자살로 이어질 가능성이 높기 때문에 특별한 관심과 주의가 필요하게 된다. 그리고 빈곤수준이 높은 지역에 거주할 때, 사회적 · 물리적 무질서 상황에 쉽게 노출되기 때문에 정서적 불안과 우울을 경험할 가능성이 높아진다.2. 청소년 우울 문제의 해결방안1)인지행동치료(Cognitive-Behavioral Therapy : CBT)우울은 인지-정서-행동의 병리적 고리에서 발생한다.역기능적인 사고패턴을 보이는 청소년일수록 스트레스나 환경적 자극에 부딪힐 경우, 사건이나 상황 자체의 의미를 왜곡하는 부정적인 자동사고를 함으로써 우울과 같은 정서적 문제를 겪는다. 따라서 인지행동치료는 청소년의 사고와 사고과정, 신념체계를 변화시킴으로써 개인의 정서적 · 행동적 변화가 가능하다고 가정하여 치료한다.가치 있는 활동을 증가시키는 것과 우울증을 지속시키는 사고를 변화시키는 것이다.(인지 재구조화) 활동과 관련하여 가치있는 활동(즐거운 사건과 목표 달성)을 다시 시작하는 것이 잠재적 항우울제와 같은 역할을 한다는 것이 연구 결과를 통해 입증되었다. 또한 신체 운동은 그 자체만으로도 항우울제나 인지행동 치료와 비등한 강력한 항우울 효과를 얻을 수 있는 것으로 알려져있다. 마찬가지로 인지 재구조화의 치료 효과도 많은 연구를 통해 입증되어 있다.예를 들어 주요우울장애 인지행동치료의 일반적인 목표는 우울증을 특징짓는 부정적 예측, 부정적 평가, 그리고 보상을 주는 활동의 감소의 악순환을 중단시키기 위해서 사고와 행동 패턴을 건강한 상태로 다시 회복시키는 것이다. 이러한 효과를 달성하기 위해서 인지행동치료는 부정적 사고를 확인하고 변화시키는 훈련과 보상 경험을 제공하며 생산적인 활동을 정확히 평가하고 계획하는 훈련을 환자에게 제공하게 된다.1) 정보 제공과 관련된 개입 방법-부정적 사고가 어떻게 우울증을 지속시키는지에 대해 설명한다-부정적 사고를 반박하고 재구조화하는 훈련을 제공한다.-긍정적 보상을 경험할수 있는 활동을 단계적으로 계획할 수 있도록 도와준다.-추적 상담에서 호전 정도를 평가한다.2) 핵심적인 개입 요소들-부정적 사고를 불러일으키는 사건에 주의를 기울이면서 부정적 사고를 모니터링 하도록 과제를 준다.-치료 회기 중에 부정적 사고와 그것을 반박하기 위한 노력을 검토한다.-환자가 부정적 사고를 적절하게 반박하고 인지적으로 재구조화할수 있도록 도와준다.

교육학| 2021.02.24| 7페이지| 2,500원| 조회(541)

청소년문제, 청소년우울, 청소년 우울증, 청소년 발달과정

미리보기

닫기
청소년기의 정신건강문제의 중요성과 문제점을 논하고 사회복지적 측면의 개입방향에 대하여 서술하시오. 평가A좋아요

청소년기의 정신건강문제의 중요성과 문제점을 논하고 사회복지적 측면의 개입방향에 대하여 서술하시오.최근 늘어나는 청소년의 사회문제화(학교폭력, 게임몰두, 집단 따돌림, 자살 등)가 매스컴을 장식하는데 청소년기의 정신건강의 중요성 문제는 무엇이며 어떤 문제를 유발하는지 이를 돕기 위한 사회복지 측면에서 개입방향은 무엇인지 대안을 제시하시오- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 청소년기 정신건강문제의 중요성2. 청소년기 정신건강 측면에서 문제점3. 청소년기 정신건강문제의 사회복지적 개입방향1) 학교폭력과 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입2) 게임몰두에 대한 사회복지적 개입3) 청소년 자살에 대한 사회복지적 개입Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론청소년기의 정신건강은 전 생애에 걸쳐 삶의 질에 직접적인 영향을 미치는 경우가 많다. 청소년들은 다양한 사회적 문제에 무방비로 노출될 수 밖에 없는 사회적 위치때문이다. 특히 아동기에서 성인기로의 발달하는 전환기로 청소년기는 다양한 변화와 이에 따른 스트레스를 동반하게 되면서 정신건강 문제가 가장 많이 발생하는 시기이기도 하다. 맞벌이 부부의 증가, 이혼 증가, 빈곤 등 아동과 청소년들은 마음의 상처를 쉽게 받고 일탈의 문제를 일으키는 유혹에도 쉽게 빠지게 된다. 일탈은 학대, 성폭력 등에 기인하며 그 결과 흡연과 약물남용등의 시도, 인터넷과 스마트폰의 중독에 빠지고 결국 공격성과 불안 우울증의 문제까지 초래할 수 있다. 본론에서 청소년기의 정신건강문제의 중요성과 문제점을 이야기하고 사회복지적 측면의 개입 방향에 대하여 논하여보려고 한다.Ⅱ. 본론1. 청소년기의 정신건강문제의 중요성첫째, 청소년기의 정신장애 및 문제행동은 매우 흔하게 발생한다는 점이다청소년기 정신건강장애는 아직도 대수롭지 않게 여기거나 혹은 오해와 편견을 자기고 있는 경우가 많다. 그러나 청소년기는 그 특성상 정신적으로 건강한 상태를 유지하기에는 매우 취약한 발달단계인 것을 명심해야한다. 이로 인해 인간발달과정에서 극심한 혼돈과 좌절, 도전을 겪는 격동의 시기이다. 시기로 이러한 혼란은 대인관계에서의 어려움은 물론 개인 내적 스트레스로 다양한 정서 및 행동문제를 일으키기 쉽다.둘째, 많은 유형의 청소년기 정신장애나 문제행동이 단지 청소년기에 그치는 것이 아니라 일생을 지속한다는 사실이다. 청소년기의 문제가 서로 밀접한 연관성을 가지고 있고 한 가지 특정 문제행동을 나타내는 청소년은 다른 문제행동을 함께 나타낼 가능성이 크다는 것이다. 이러한 청소년기의 문제행동은 또한 내면화된 정신건강 문제와도 밀접하게 관련되어 있어서 청소년기의 문제가 성인기의 문제로 이어질 가능성이 크다. 그래서 청소년기의 정신건강 문제에 조기에 적절하게 개입?치료하지 않으면 가정, 사회 및 국가의 사회적 비용이 발생뿐만 아니라, 심각한 사회문제를 초래할 수도 있다.셋째, 최근의 사회 변동과 상황이 청소년을 위험에 빠뜨릴 수 있고, 더 어린 연령일수록 더 심각한 발달상의 문제를 일으킬 수 있다는 사실이다. 따라서 청소년의 정신건강문제는 개인 내적인 문제뿐만 아니라 사회적인 문제로 인식하고 대처해야 한다.2. 청소년기의 정신건강 측면에서 문제점과거 우리나라 학교 보건에서 중요하게 취급된 것은 주로 영양과 급식, 환경, 체격 조건 등이었다. 그러나 2000년대 현재 학생들은 학교에서의 학업 문제, 또래 집단에서의 적응이나 문제 행동, 학생들 간의 폭력 등의 문제가 더욱 심각한 실정이다.하루가 멀다하고 뉴스에서 청소년들의 왕따사건과 자살, 학폭사건이 등장한다. 현재는 스포츠계의 스타들이 학폭의 가해자인 과거가 수면위로 드러나 매일 뉴스를 장식하고 있다. 청소년기에 정서, 행동, 또래관계에서의 문제를 가지고 있는 경우는 전 세계적으로 일반 학령기 아동 및 청소년의 약 10-20%에 이르는 것으로 알려져 있다(Belfer 등, 2007). 하지만 이들 가운데 적어도 절반 가량이 가정, 학교, 또래집단에서의 생활에 심각한 장애를 보이지만, 대부분 적절한 정신과적 서비스를 받지 못하고 사회로 내몰리고 있다.민성길(1992)은 청소년기에 나타나는 정신증적 문제를 몇나타나는 것이다. 다양한 신체적 증상을 보이나 의학적 및 신경학적 원인을 보이지 않는데, 이러한 증상의 원인은 도리어 심리내적인 원인, 가족 요인, 환경적 영향과도 관련 깊은 것으로 볼 수 있다②강박장애 - 일반적인 증상은 병에 걸리거나 자신 또는 타인이 부상당하는 것과 같은 피해에 대한 걱정이나 두려움에 사로잡히는 것이다. 이러한 장애가 우리나라의 경우 빈번히 나타나는 것은 학업성취에 대한 부담감과 실수에 대한 불안 등이 복합적으로 작용한 결과이다.③우울증 - 기분장애 중 우울증은 특히 청소년기에 보편적으로 경험하는 심리적 장애로 보았다. 흔히 청소년기의 우울증은 알콜남용, 무단결석, 분노발작, 성적 문란들의 형태를 띠기도 한다.④불안장애 - 청소년기에 나타나는 불안장애로는 학교 공포증, 등교 거부증, 시험 공포증 등을 들 수 있다.이밖에 정신분열증과 우리나라 청소년들에게 나타나는 ‘고3 병’으로 알려진 입시를 앞둔 청소년에게 보이는 증상은 일종의 반응성 정신증이라 할 수 있다3. 청소년기의 정신건강문제의 사회복지적 개입방향먼저 청소년기 정신건강의 문제로 인하여 발생하는 대표적인 문제인 학교폭력, 게임중독, 자살에 대한 사회복지적 측면에서의 개입방안을 생각해보자.1) 학교폭력과 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입⑴학교폭력과 집단따돌림 문제일시적이고 일회적인 학교폭력이나 집단따돌림의 피해경험은 심리적 적응이나 정신건강에 부정적인 영향을 미친다. 특히나 장기적·반복적으로 학교폭력이나 집단따돌림 피해를 경험한 경우라면 피해학생의 정신건강이나 적응의 문제는 심각성을 넘어 위험한 수준에 이르기 쉽다. 요즘 매스컴을 통해 각종 분야의 스포츠스타, 배우, 가수들의 학교폭력 실태가 고발되고 있다. 폭력의 피해자는 세월이 흘러 성인이 되어도 상처를 치료하지 못하고 있는데 가해자의 승승장구하는 모습을 매스컴과 SNS 등을 통해 공개될 때 공분이 일어난다.⑵학교폭력과 집단따돌림에 대한 사회복지적 개입방향?상담·치료피해학생을 대상으로 개별상담과 집단상담을 병행함으로써 피해학생의 심노·적대감·가학성 등의 감정 상태를 스스로 자각·통제할 수 있도록 돕는 개별상담, 집단상담을 병행한다.?부모에 대한 교육·정보 제공효과적인 부모역할을 위한 상담과 청소년과 부모간의 관계 증진을 위한 교육과 훈련을 지원해야한다. 또한, 부모에게 청소년 관련 정보를 제공하며 어머니회와 연계·협력체계를 구축해 간담회 등을 실시함으로써 여론을 환기시킨다.?학교에 대한 지원학교사회복지사는 학교가 지역사회기관들과 협력적인 업무관계를 발전시키고, 청소년들의 복지에 직접적인 영향을 미치는 학교 정책을 결정하도록 학교 행동가를 조력한다. 그리고 청소년의 심리·사회적 문제에 대해 교사와 공유하고 학생지도에 도움이 될 수 있는 방향을 제시한다. 또한, 학교에 청소년 상담실, 지역사회복지관 및 관련 사회복지기관에 대한 정보를 제공하고 필요한 경우 외부 자원과 연결해 주기도 하며 학생들에게 심리적 억압과 좌절, 고통을 안겨 주는 학교 내의 사회적,물리적 환경 개선을 위한 조치를 한다.?지역사회에 대한 개입학교폭력이나 집단따돌림은 지역사회 유해환경과 밀접한 관계가 있다. 학교사회복지사는 지역의 유해환경의 실태를 파악해 환경 개선을 건의하고 청소년 건전문화 공간 확보를 추진해야 한다. 집단 따돌림을 비롯하여 학교폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 경찰·학교, 지자체, 사회복지관, 교육청 등을 학교사회복지사와 공조체계로 만들어 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 학교폭력이나 집단따돌림을 예방·추방하기 위한 환경적 밑받침이 되어야한다.2) 게임몰두에 대한 사회복지적 개입⑴ 게임몰두 문제온라인게임 자체가 나쁜 것이 아니라 게임중독 성향이 문제가 되는 것이다. 게임중독은 과도한 게임사용으로 인해 다양한 부작용을 유발한다. 게임에 너무 몰두해서 성적 하락은 물론, 학교생활에 제대로 적응하지 못하여 학교도 제대로 다니지 못하는 등 청소년의 개인생활을 혼란스럽게 한다.⑵ 게임몰두에 대한 사회복지적 개입방향?건전한 놀이 문화 및 여가활동 활성화청소년들은 입시위주의 교육과 다양한 사회적환경에 적응하기한다. 이를 위해 청소년 놀이 공간 확보와 여가활동 활성화를 위한 청소년 정책이 필요하다.?청소년의 자기통제력 강화청소년들의 인터넷 사용을 보면 음란물이나 폭력적인 게임사용이 대부분을 차지한다. 이런 인터넷 중독문제들은 폭력적인 일탈행동으로 이어질 수 있으므로 이에 대응할 수 있도록 성장기에 있는 청소년들이 적절한 자극과 사회활동을 통해 건강한 성인으로 자랄 수 있도록 도와주어야 한다.3) 청소년 자살에 대한 사회복지적 개입⑴ 청소년 자살 문제자살충동은 청소년들이 심한 정서적 혼란과 심리적 고통에서 도피하는 방법으로 나타나는 경우가 많으며, 심각한 후유증을 가지게 된다. 우울이나 불안이 심각할 경우 발생할 수 있는 자살행동 또한 부모-자녀 관계와 깊은 관련성이 있다. 부모-자녀 관계가 애정이 결핍되고 비지지적이며 공격적인 경우, 자살행동에 더 많은 자극이 될 수 있다. 청소년기의 자살에 대한 생각은 자살행위로 이어지지 않더라도 무의식에 잠복되어 성장 과정을 통해 언제든지 표출될 수 있으므로 청소년 자살은 사회적으로 심각한 문제로 대두되고 있다.⑵ 청소년 자살에 대한 사회복지적 개입우리나라 청소년 자살률은 2017년 기준 인구 10만명당 7.7명으로 청소년 사망원인 중에서 가장 높으며, 지난 3년 동안 자살·자해를 시도한 청소년도 매년 2000명 이상인 것으로 나타났다. ‘청소년이 죽고 싶은 이유’는 학교 성적 40.7%, 가족 간 갈등 22.1%, 선후배?또래 갈등 8.3% 순으로 나타났으며, 최근 사회적으로 관심이 높아진 사이버 괴롭힘 피해와 차별 경험은 각각 1점 증가할수록 ‘죽고 싶은 생각’이 각각 57.7%, 163.8% 높아지는 것으로 드러났다.?국가적 자살예방정책 수립자살 고위험 청소년들에게 도움을 줄 수 있는 시설·제도 및 인력 확보와 함께 이들을 유기적으로 연결할 수 있는 네트워크를 구축해야한다. 이를 위해 정부, 시민단체, 의료계, 언론 및 환자 개인 등 모두가 참여하는 체계적·과학적인 협력과 공동대응이 필요하다. 자살 예방은 가능하며, 치료가.

사회과학| 2021.02.22| 8페이지| 3,000원| 조회(674)

학교폭력, 정신건강론, 청소년자살문제, 청소년기의 정신건강문제

미리보기

닫기
[사회복지학개론]사회복지의 접근관점(제도적 관점과 잔여적 관점 차원)과 사회복지전달체계의 문제점을 중심으로 우리나라의 대표적인 공공부조제도인 국민기초생활보장제도에 대하여 바람직한 개선방안 평가A좋아요

사회복지의 접근관점(제도적 관점과 잔여적 관점 차원)과 사회복지전달체계의 문제점을 중심으로 우리나라의 대표적인 공공부조제도인 국민기초생활보장제도에 대하여 바람직한 개선방안을 제시하라.< 목차 >I. 서론II 본론1. 사회복지의 접근관점1) 제도적 관점2) 잔여적 관점2. 우리나라의 사회복지전달체계의 문제점3. 국민기초생활보장제도의 바람직한 개선방안1) 국민기초생활보장제도의 문제점2) 국민기초생활보장제도의 바람직한 개선방안III. 결론*참고문헌I. 서론아무리 좋은 프로그램이 있어도 이용도가 낮으면 쓸모가 없다.사회복지의 전달체계가 비효율적으로 구성되어 있는 현실에서 정책을 수정하고 사회복지의 예산과 전문인력만을 확충한다면 사회복지 자체가 효율성을 저해하는 장애요인으로 인식될 수도 있다. 복지서비스를 가장 능률적이고 효과적으로 전달할 때 정부는 복지서비스전달의 기능을 수행한 것으로 인정받을 수 있다. 따라서 복지서비스를 전달하는 사회복지전달체계를 갖추는 것이 복지프로그램을 개발하는 것 못지않게 중요하다고 할 수 있다. 사회복지전달체계의 효율화는 사회복지제도의 확장에 앞서 개선되어야 할 우선적인 과제이며 복지사회 및 복지국가를 이룩하는데 있어서 주요한 장치가 된다. 먼저 사회복지의 접근관점(제도적 관점과 잔여적 관점 차원)을 알아보고 사회복지전달체계의 문제점을 중심으로 국민기초생활보장 제도의 문제점과 개선방안을 본론에서 다루어 보고자 한다.II. 본론1. 사회복지의 접근관점1) 제도적 관점제도적 관점은 보편주의에 근거한 사회복지 접근으로 전 국민을 사회복지의 대상자로 본다. 시민권에 입각해 하나의 권리로 사회복지서비스를 제공하고, 사회복지 수혜 자격과 기준을 균등화한다. 제도적 관점의 복지제도는 국민 전체를 대상으로 하기 때문에 인간의 존엄성 유지와 사회통합 측면에서 이점이 있으며 사회적 효과성이 있다. 여기서 사회적 효과성이란 복지 수혜자격과 기준을 균등화하여 사회복지서비스의 수혜자들이 낙인감, 굴욕감, 열등감 등을 가지지 않게 함으로써 비용 측면에서 효율성은 떨어질 수 있지만, 사회통합과 같은 사회적 효과를 기대하는 것을 의미한다. 제도적 관점의 장점은 최저소득을 보장함으로써 빈곤을 예방할 수 있고, 수혜자에게 심리적·사회적 낙인을 가하지 않으며, 혜택의 균일성을 유지할 수 있고, 모든 국민의 구매력을 일정 수준에서 유지함으로써 경제적 안정과 성장에 기여를 한다. 제도적 관점은 사회복지 자원을 모든 국민에게 주어지는 권리로 이해하고 일반 국민 모두에게 할당하는 것을 타당하게 여기는 보편주의 이념에 기초한다2) 잔여적 관점잔여주의에 근거한 사회복지 접근은 개인 문제는 우선 능력에 따라 개인 책임으로 해결토록 하되, 개인적으로 해결할 수 없는 경우에만 국가가 관여함으로써 국가 책임을 최소화하고 한정된 자원을 효율적으로 이용할 수 있다는 접근이다. 잔여적 관점에 기초한 복지제도는 도움을 가장 필요로 하는 사람에게 집중적인 복지서비스를 제공함으로써 자원 낭비의 최소화를 하며, 복지비용이 적게 들고 불필요한 의존심을 키워 주지 않는다는 것이다. 따라서 대상자에 대한 자원할당의 집중도가 높아서 목표의 효율성을 높일 수 있는 장점이 있다. 잔여적 관점의 복지제도에서 사회복지는 사회에서 1차적 제도가 아니라 욕구충족의 정상적인 통로들이 제 기능을 상실했을 때에만 필요한 보충적인 기능이다. 잔여적 관점의 사회복지는 개인과 주요 제도의 실패를 보완하기 위한 임시적이고 잔여적인 것이다. 빈곤층들에게 급여를 집중시키는 할당 원리를 통해 더 잘 달성될 수 있다는 관점으로 집중적인 자원공급으로 빈민들이 인간답게 살 수 있는 최우선적인 욕구를 충족시켜야만 형평성을 회복할 수 있다는 견해이다.구분제도적 관점잔여적 관점개인의 욕구산업화로 인해 필연적으로 발생비정상적인 것으로 간문제 상황복잡한 현대사회에서 항상 발생응급 상황 또는 위기 상황개입 시기문제가 심각해지기 전 제공(예방적 )개인이 가진 자원이 모두 소진된이후에야 사회복지 제공(사후적)낙인감사회복지에 낙인이 없음사회복지에는 낙인이 뒤따름제공 기간사회복지에는 예방과 재활이제도화되어 있으며, 항구적으로제공됨.사회복지는 문제를 일시적으로완화시킬 뿐이며, 최후로 기댈 수있는 자선이나 시례로서 가급적단기간에 종결됨2. 우리나라의 사회복지전달체계의 문제점1)상의하달식의 전달체계우리나라의 경우 상의하달식의 수직적 체계로 인한 공급자 중심의 행정은 지역적 특성과 욕구를 반영한 복지서비스의 적절성·통합성·포괄성 달성이 어려운 실정이다. 즉, 중앙정부에 의해 수립된 정책과 계획을 토대로 중간 및 하부 기관에 전달되기 때문에, 지역의 특성이나 유연성이 부족하여 적절한 서비스 제공이 어렵다.2)전문 인력 부족과 업무 과중공무원은 일반적인 순환에 의한 업무를 수행하므로 전문 인력이 아니며, 업무파악에 상당한 기간이 소요된다. 또한, 사회복지 전담공무원 1인당 담당 가구 수가 너무 많아 과중한 업무로 세밀한 관찰이 불가능한 실정이다.3)상급 공무원의 전문성 부족일반 행정공무원인 상급자는 전문적이고 지속적인 교육을 받지 못한 상황에서 업무수행을 하는 상황에서 사회복지에 대한 전반적인 이해가 부족한 실정이다. 사회복지 분야에 대한 이러한 전문성 부족은 사회복지서비스 전달업무의 효과성·책임성·효율성·통합성을 저하시킨다.4)행정기능의 통합조정의 미흡사회복지서비스전달체계가 지역적 차이나 지역의 특수한 욕구를 반영할 필요성이 증가하기 때문에 점차 분권화가 되어 가고 있지만, 사회복지 행정의 중앙집권화로 인하여 이를 적절하게 시행하는데 심각한 장애가 된다.5)급변하는 복지 수요에 효과적 대처 미흡전달체계 특히 공적 전달체계의 비효율성 및 비전문성으로 인해 급변하는 복지 수요에 효과적 대처가 미흡하다. 시?군?구 복지조직은 잦은 인사이동, 전문성 부족 등으로 중앙의 정책을 읍?면?동에 전달하는 역할에만 급급하고 지역 특성에 맞는 정책수립이 미흡한 실정이다.6)위원회의 형식적 운영공적 사회복지서비스 전달체계 내의 자문위원 등의 다양한 위원회가 존재하고 있지만, 그 운영이 형식적인 경우가 대부분이어서 사회복지서비스의 효과성 측면에서 부족함이 많다. 즉 위원회가 형식적으로 운영되거나 유명무실한 경우가 많다.우리나라 사회복지전달체계의 문제점을 볼 때 단기간이 아니더라도 반드시 개선되어야 할 부분이 많다. 민간단체에 의하여 실시되고 있는 사회복지사업의 여러 분야에 주민들의 적극적인 참여를 유도하여 자원봉사의 조직화와 체계적인 활용이 되도록 하고, 사회의 변화에 따라 나타나는 문제를 가장 효과적으로 대처할 수 있는 전문 인력을 키워야 되며 대학은 사회적, 시대적 요구에 따른 인력양성을 위한 교육계획을 수립하고 추진해 나가가는 등의 여러 방법을 숙고해 보아야 한다.3. 국민기초생활보장제도의 바람직한 개선방안1) 국민기초생활보장제도의 문제점㉠기초생활수급자 선정기준의 문제점실제 소득이 최저생계비 이하임에도 불구하고 수급권자가 되지 못하는 경우가 많고 수급자에서 탈락하는 실질적인 이유를 보면 해당 가구의 생활유지능력이나 생활실태(빈곤 유무)보다는 사적 이전의 가능성 유무(부양의무자 유무와 부양의무자의 부양 능력)에 의해 판정될 가능성이 많다. 부양의무자 기준으로 보면 본인이 지배할 수 없고, 본인의 생활실태와 관계없는 사정을 수급요건으로 삼고 있다는 점에서 문제가 발생한다. 국민기초생활보장법의 부양의무자 조항은 국가의 의무와 역할을 가족에게 전가하고 있다. 또한, 부양의무자 조항은 비현실적이다. 동거하지 않는 자녀가 부모부양을 하기가 쉬운 일이 아니며, 부양의무자가 부양 능력이 있다고 해서 실질적으로 생계를 지원하는 경우도 드물다. 그리고 국민은 세금을 내고 있는 실정에서, 자식의 소득을 이유로 부모의 수급자격을 제한하는 것은 부당하다고 보인다.㉡ 국민기초생활보장제도의 일반적인 문제점국민기초생활보장제도는 지원이 필요한 빈곤층을 제대로 지원하지 못하고 있다. 가장 큰 원인은 기초생활보장제도가 빈곤율의 변화에 신속하게 대응하기 힘든 구조로 되어있으며, 또한, 급여체계에서 비롯된 낮은 예산효율성과 탈수급 등 정책성과 저조이다. 또한 빈곤가구에게 적정수준의 급여를 보장하지 못하고 있으며 최저생계비를 산술하는 현재 방식은 욕구 수준이 상이한 빈곤가구들에게 적정급여를 보장하기에는 한계가 있다. 각종 급여 보장을 하는 국민기초생활보장제도 자체가 고용과 복지의 연계 및 탈수급을 촉진하는 데 한계가 있는 부분이 존재한다.2) 국민기초생활보장제도의 바람직한 개선방안가장 개선이 시급한 부분은 기초생활수급 대상자 선정기준의 개선이다.대상자 선정기준이 실질적인 빈곤 탈출을 기준으로 개선해야 한다. 중도탈락 가구 중 많은 가구가 실질적으로 빈곤에서 탈출했다기보다는 일시적으로 나아졌거나 생활상태의 변화와 무관한 요인으로 인해 기초보장의 급여를 받지 못하게 되는 경우가 많다. 따라서 실질적으로 빈곤 탈출을 기준으로 수급권자를 선정해야 한다.

사회과학| 2021.01.23| 6페이지| 3,000원| 조회(483)

사회복지학개론, 잔여적관점, 제도적 관점, 사회복지의 접근관점

미리보기

닫기