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[A+]유아의 음악능력 발달은 음악듣기, 노래부르기, 율동과 신체표현, 악기연주, 음악창작과 다섯 가지 능력으로 나누어진다. 각 영역별로 유아의 음악능력 발달을 자세히 기술하시오. 각 능력발달에 대한 사례와 자신의 견해를 기술하시오.

【목차】Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 유아의 음악능력 발달2. 각 능력 발달에 대한 사례Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고문헌Ⅰ. 서론인간에게 음악은 본능적이고 생득적인 것으로 대부분의 인간이 말을 할 수 있는 것처럼 모든 인간은 음악능력..

리포트| 2021.03.18| 7페이지| 2,500원| 조회(953)

음악교육, 노래부르기, 음악듣기, 음악능력, 율동과 신체표현

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[A+]종일수업계획안(만 3세 실제 실습했던 계획안) 평가A좋아요

종일수업계획안 활동 구성① 흥미영역 활동 2개- 분리수거를 해요.- 환경운동가가 되어요.② 대소집단 활동 -나는 쓰레기 때문에 아파요.③ 실외활동 및 대체활동- 봄의 색을 찾아요.- 북극곰이 되어 보아요.종일수업계획안제출일2021년 월 일결재실습생지도교사원장印印印실습생지도교사반명미소반(만 3세)일시2021. 4. 27날씨맑음결석 영유아이OO(가족 여행)주제봄소주제함께하는 자연시간 및 일과활동계획 및 실행활동 자료 및 유의점8:50~9:00등원/통합보육· 등원하는 유아들의 이름을 부르며 반갑게 맞이하면서 인사를 지도한다.· 유아의 기분 및 몸과 청결 상태를 살핀다.· 유아의 소지품을 제자리에 정리할 수 있도록 격려하며 도와준다.· 전달 받아야 할 물건이 있는지 가방을 살핀다.9:00~9:10오전간식/손씻기· 10분 전에 간식 시간임을 알린다.· 10분 후 놀던 장난감교구를 정리하고 손을 씻게 한다.· 간식 영역의 책상을 행주로 닦고 간식을 나누어 준다.· ‘잘 먹겠습니다’라고 말한 후 간식을 먹기 시작한다.· 다 먹은 유아는 간식 용기를 스스로 정리하고 입과 손을 씻도록 한다.· 창문을 열어 환기시킨다.- 간식 시간 10분 전에 시계를 가리키며 10분 후 긴바늘이 위치하는 숫자를 말한다.9:10~10:45오전실내자유선택활동 분리수거를 해요.▶활동목표: 재활용 쓰레기를 끼리끼리 나누어 버릴 수 있다.▶활동방법① 쓰레기통에 대해 이야기 나눈다.T: 쓰레기를 모아 두었다가 버리는 날에 대해 알고 있나요?C: 요구르트병을 모아 두었다가 버려요. 일주일에 한번씩 버리는 날이 있어요.T: 쓰레기통이 없다면 어떨까요?C: 쓰레기를 버릴 곳이 없어요. 더러워져요.② 분리수거 교구를 탐색하며 놀이에 대해 이야기 나눈다.T: 선생님이 여러분들과 함께 놀이하려고 쓰레기통을 가지고 왔어요(쓰레기통을 보여 주며)쓰레기통이 어떤 가요?C: 여러 개예요. 색깔이 달라요.T: 그럼 이 쓰레기통으로 무슨 놀이를 하면 좋을까요?C: 쓰레기를 같은 것끼리 나누어 버리는 놀이요.③ 쓰레기를 같은 것끼리 나누어 버리는 놀이를 한다.T: 쓰레기를 어떻게 버리면 좋을까요?,쓰레기를 왜 이렇게 버렸어요?C: 색깔별로 버렸어요. 만들어진 것이 같은 것끼리 버린 거예요. 비닐은 비닐끼리, 종이는 종이끼리, 플라스틱은 플라스틱끼리, 캔과 유리는 캔과 유리끼리 나누어서 버려야 해요.④ 같은 것끼리 나누어 버리는 분리수거에 대해 이야기 나눈다.T: 우리는 이렇게 같은 것끼리 나누어 버리는 것을 분리수거라고 부르는데요. 왜 이렇게 나누어 버릴까요?C: 재활용하기 위해서요.T: 오늘 어떤 쓰레기를 버렸나요?C: 그림 그린 종이요. 코 푼 휴지요.T: 우리가 이렇게 매일 버리는 많은 쓰레기들이 계속 쌓여 가면서 지구가 아파하고 있어요. 때문에 다시 사용할 수 있는 쓰레기들을 같은 것끼리 나누어 버리는 거예요.⑤ 활동에 대한 소감을 말하며 활동을 마무리한다.T: 분리수거를 해 보니까 어땠나요?C: 어려웠어요. 재미있었어요.T: 쓰레기를 같은 것끼리 나누어 버리는 일은 힘들고 어려울 수 있지만 우리가 살고 있는 지구별을 위해서 꼭 해야 하는 일이에요. 우리가 살고 있는 지구가 건강할 수 있도록 잘 지켜줄 수 있나요?C: 네!- 교구를 교구장에 미리 배치해 놓은 후 유아들이 관심을 보이면 활동을 시작한다.- 활동자료: 분리수거 교구(쓰레기통과 다양한 쓰레기)- 유아들이 여러 개의 쓰레기통과 쓰레기의 관계를 생각하면서 놀이할 수 있도록 한다. 환경운동가가 되어요.▶활동목표: 바다 쓰레기에 관심을 갖고 쓰레기를 쓰레기통에 버린다.▶활동방법① 바다 쓰레기에 대해 이야기 나눈다.T: 지도에 나오지 않는 섬이 바다에 있대요. 어떤 섬일까요?C: 쓰레기 섬이요.T:(쓰레기 섬 사진을 보여 주며)바다에 쓰레기가 많으면 어떤 점이 안 좋을까요?C: 물이 더러워져요. 물고기가 살지 못해요. 수영할 수 없어요. 아름다운 바다를 못 봐요.T: 물고기, 새와 같이 바다에 살거나 물고기를 잡아먹고 사는 동물뿐만 아니라 우리도 똑같이 아파져요. 우리는 자연과 더불어 살아가는 친구인 거예요. 때문에 자연이 아프면 우리도 아프게 돼요.② 쓰레기 낚시를 한다.T: 오늘은 지구별을 지키기 위해 자연을 보호하고 쓰레기를 줄이거나 줍는 등의 활동을 하는 환경운동가가 되어 바다 쓰레기를 주워 보도록 해요.③ 활동에 대한 이야기를 나눈다.T: 오늘은 환경 운동가가 되어 보았어요. 어땠나요?C: 재미있었어요. 쓰레기를 더 많이 줍고 싶었어요.T: 바다 쓰레기를 없애고 동물들을 보호하기 위해서 어떻게 해야 할까요?C: 쓰레기를 아무데나 버리지 말고 쓰레기통에 버려요. 쓰레기를 보면 주워요. 쓰레기를 줄이도록 노력해요.T: 앞으로 쓰레기는 꼭 쓰레기통에 버리기로 약속해요.C:네!- 교구를 교구장에 미리 배치해 놓은 후 유아들이 관심을 보이면 활동을 시작한다.- 활동자료: 바다 쓰레기와 관련된 그림- 활동자료: 낚시 교구(쓰레기, 물고기, 낚싯대 등)- 낚싯대 개수보다 많은 유아가 활동을 원할 경우 주사위를 던져 큰 숫자가 나오는 유아부터 순서를 정하여 낚시를 한다.· 차례를 지켜 볼 일을 보고 손을 씻은 후 다음 활동을 준비하도록 한다.10:45~11:00대·소집단 활동 나는 쓰레기 때문에 아파요.▶활동목표: 바다 쓰레기로 고통받는 동물들에 대해 이야기할 수 있다.▶활동방법*도입① 동요 ‘선생님은 여러분을 사랑해’를 손유희와 함께 부르면서 유아들을 집중시킨다.② 쓰레기통에 버리지 않은 쓰레기는 어디로 가는지 이야기 나눈다.T:(거리에 버려진 쓰레기 사진을 보여 주며)이 쓰레기들은 어떻게 될까요?C: 청소부 아저씨가 청소해요. 누군가 주워서 쓰레기통에 버려요. 바다로 가요.T: 쓰레기는 빗물이나 바람에 쓸려서 강이나 시내를 통해 바다로 가요.*전개① 바다 쓰레기로 고통받는 동물들에 대해 이야기 나눈다.T: 새가 죽었는데 사람들이 배 속을 보고 깜짝 놀랐어요. 왜 일까요?C: 쓰레기가 가득 차 있었어요.T: (죽은 새의 사진을 보여 주며)새는 왜 이렇게 많은 쓰레기를 먹었을까요?C: 손이 없어서요. 물을 먹다가 함께 먹었어요. 바다에 쓰레기가 많아서요. 먹이로 착각했어요.T: (쓰레기로 고통받는 동물의 사진을 보여 주며)거북이 등껍질이 어떤가요?C: 팔자가 되었어요. 비닐에 끼었어요.T: 우리의 몸에 저런 쓰레기가 끼어 있다고 생각해 보세요. 어떨 것 같나요?C: 더러워요. 아파요. 불편할 것 같아요.T: 우리도 고통받는 동물들의 마음을 느껴 보도록 해요. 얼굴에 종이를 붙이고 손을 사용하지 않고 떨어트리는 거예요.※ 5명 씩 앞에 나와 손을 사용하지 않고 얼굴에 붙인 종이를 떼도록 한다.T: 손을 사용하지 않고 얼굴에 붙은 종이를 떼어 보니까 어땠어요?C: 힘들었어요. 답답했어요.T: 동물들은 어떨까요?C: 말도 못 하고 너무 슬플 것 같아요. 아플 것 같아요.*마무리① 활동에 대해 이야기 나눈다.T: 오늘은 어떤 친구들을 만났나요?C: 쓰레기로 고통받는 동물들이요. 배 속에 쓰레기가 가득 찬 새요. 등이 팔자가 된 거북이요.T: 활동을 하면서 무엇을 느꼈나요?C: 동물들이 너무 불쌍했어요. 쓰레기를 쓰레기통에 버려야겠다고 생각했어요.- 활동자료: 죽은 새와 배 속에서 나온 쓰레기, 플라스틱 쓰레기로 고통받는 동물들 사진- 활동 준비물: 접착 메모지(포스트잇)11:00~12:10실외활동 봄의 색을 찾아요.▶활동목표: 봄의 색을 찾으면서 자연의 아름다움을 감상한다.▶활동방법*도입① 색에 대해 이야기 나눈다.T: 봄은 무슨 색일까요?C: 빨간색이요. 초록색이요. 노란색이요.T: 색이 없었다면 어땠을까요?C: 안 예뻐요. 어두워요.T: 색이 있어서 우리는 파란 하늘, 빨간 사과, 초록 나무의 아름다움을 느낄 수 있어요. 오늘은 봄의 색을 찾아보고 자연의 아름다움을 느껴보도록 해요.*전개① ‘봄의 색을 찾아요’ 활동을 한다.※ 원의 주변을 관찰하며 봄 팔레트의 색을 찾고 꽃의 이름을 알아본다.② 자연물 높이 던지기 놀이※ 하얀 종이를 펼친 곳에 떨어진 꽃이나 나뭇잎 등의 자연물을 주워 모아 모양이나 크기 등을 관찰한 후 마음에 드는 것을 선택하여 높이 던지기를 한다.*마무리① 활동에 대한 이야기를 나눈다.T: 가장 재미있었던 활동은 무엇인가요?C: 색 찾기요. 나뭇잎 날리기요.T: 봄의 색 중 가장 마음에 드는 색은 무엇인가요?C: 노랑이요. 보라색이요.T: 봄의 노란색은 어떤 것이 있었나요?C: 개나리요. 튤립이요.T: 나무와 꽃들이 잘 자라도록 하려면 어떻게 해야 할까요?C: 나뭇가지를 꺾지 않아요. 꽃을 안 뜯어요. 쓰레기를 버리지 않아요.T: 나무와 꽃이 많으면 공기가 맑아지고 기분도 좋아져요. 몸과 마음이 건강해지는 거죠. 따라서 우리는 우리가 살고 있는 아름다운 지구를 지키기 위해 노력해야 해요.- 활동자료: 자연물에 대어 보면서 봄의 색을 찾아보는 봄 팔레트- 자연물은 꽃이나 나뭇잎을 꺾지 않고 땅에 떨어진 것을 줍도록 한다.- 꽃잎이나 나뭇잎과 같이 다치지 않는 자연물을 선택하여 던지도록 한다.· 차례를 지켜 원으로 돌아와 볼 일을 보고 손을 씻도록 한다. 북극곰이 되어 보아요.▶활동목표: 북극곰의 어려운 생활에 대해 설명할 수 있다.▶활동방법*도입① 북극곰과 얼음에 대해 이야기 나눈다.T: (북극곰의 사진을 보여 주며)이 동물에 대해 알고 있나요?C: 추운 곳에서 사는 곰이에요. 얼음 위에서 살아요.T: 이 곰이 사라질지도 모른대요. 이유가 뭘까요?C: 얼음이 녹으면서 북극곰이 살 곳을 잃어가고 있어요.T: 자동차를 많이 타고 전기를 많이 사용하면서 지구가 더워졌기 때문에 얼음이 녹고 있어요.*전개① 작아지는 빙하에서 버티기 게임을 한다.※ 5명씩 세 팀을 만든 후 종이(=얼음) 안에 서도록 한다. 성공하면 종이를 반으로 접어 크기를 줄이면서 한 팀의 모든 유아가 밟고 버틴다. 마지막까지 성공하는 팀이 이긴다.② 고리던지기 게임을 한다.※ 간격을 맞추어 점점 작은 크기의 링을 바닥에 놓고(=점점 작아지는 얼음) 링 안을 밟고 건너가 온도 고리 ?1도를 던진다. 온도 고리를 봉에 더 많이 걸어서 지구의 온도를 더 많이 낮춘 팀이 이긴다.

교육학| 2021.07.25| 10페이지| 3,000원| 조회(613)

올데이수업계획안, 보육실습일지, 실외활동, 종일수업계획안, 대체활동, 흥미영역수업, 이야기나누기수업

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[A+] 보육실습일지 첫 주 5개 (실제 보육실습하며 작성한 일지, 2021.3.22~2021.3.26) 평가A좋아요

보육실습일지소속학번성명[목차]1. 실습일지 작성 시 유의점2. 보육실습 내용 예시3. 보육실습 일정표4. 보육실습일지(첫 주 5개)① 2021. 3. 22. 월요일② 2021. 3. 23. 화요일③ 2021. 3. 24. 수요일④ 2021. 3. 25. 목요일⑤ 2021. 3. 26. 금요일1. 실습일지 작성 시 유의점① 감상문 형식의 실습생 평가 작성실습생 평가란은 ‘힘들었다’, ‘좋았다’ 등의 단순한 감상평을 피하고, 하루 일과에서 깨달은 점이나 반성, 다짐 등의 건설적인 내용을 작성한다.② 적절한 단어 사용 및 맞춤법에 유의하여 작성· 어린이, 아이들, 애들, 아가들 → 영아, 유아· 울음바다, 떼쓴다, 징징거린다 → 눈물을 보인다, 싫어한다, 힘들어한다.· 오자 없이 정서로 작성한다.③ 활동내용을 구체적으로 작성하기활동계획 및 실행란은 일과명만 작성하지 말고 교사의 발문과 함께 활동 내용 및 전개 내용을 구체적으로 작성한다.④ 지도교사의 조언을 토대로 수정미리 제공 받은 일지가 있는 경우 그대로 부착하거나 옮겨 적지 말고 활동명을 적는 수준으로 참고하며 본인이 참관한 내용을 작성한후 지도교사의 조언을 토대로 수정한다.2. 보육실습 내용 예시실습 주실 습 내 용제1주· 수업 및 활동 참관· 영유아와 영유아, 영유아와 보육교사 간 상호작용과 보육교사의 업무 관찰· 교사 보조 역할: 수업·활동 자료 준비 및 환경 정리· 영유아반의 일과와 특성 이해하기· 영유아의 연령과 개인에 따른 발달 특성 이해하기· 1주차 보육실습에 대한 지도교사 및 보육실습생의 평가제2주· 수업 및 활동 참관· 영유아의 놀이, 영유아와 보육교사, 영유아와 영유아, 영유아와 교구 간의 상호작용 관찰 후 기록· 영유아와 친밀감 형성하기· 교사 보조 역할: 수업·활동 자료 준비 및 환경 정리· 3주차 보육활동 계획: 영역별 보육활동을 선정하고 계획안 작성, 지도교사 지도 받기· 2주차 보육실습에 대한 지도교사 및 보육실습생의 평가제3주· 영유아의 놀이, 영유아와 보육교사, 영유아와 영유아, 활동 ‘우리 선생님의 이름을 찾아요’· 어린이집 선생님들과 반 친구들의 이름이 적힌 커다란 이름표 중 하나를 선택하면 누구인지, 어떤 관계인지 등에 대해 묻는다.- 유아들은 자신의 이름표를 들고 서로의 이름표를 유심히 관찰한다. 친한 친구의 이름표가 있으면 큰소리로 해당 유아를 부르거나 이름표를 손에 들고 다른 이름표를 찾았다. 자신과 주변 인물에 관심과 애정을 나타내는 모습이 신기했고, 화려한 장난감이 아니어도 된다는 것을 깨달았다.(10:35~10:45) ‘주말 지낸 이야기’· 주말을 어떻게 보냈는지 자신의 이야기를 들려주고 친구들의 이야기를 경청하도록 지도한다.* 도입-“주말 잘 보냈어요?”라는 질문을 한 후 생각할 시간을 준다.* 전개-주말에 있었던 일에 대해 이야기하고 싶은 유아에게 발표 기회를 준다. 마이크를 들고 발표하게 한 후 발표가 끝나면 질문을 통해 관심을 보이며 이야기를 더 풍부하게 만들거나 소감까지 이야기할 수 있도록 유도한다.* 마무리-발표하지 못한 유아들의 이름을 불러 다음의 기회를 약속하면서 아쉬운 마음을 달래 준다.- 선생님께서는 손을 들지 않은 유아에게도 발표 기회를 주었고, 발표 전 이름을 먼저 소개하도록 하셨다.- 선생님께서는 발표를 어려워하는 유아와 작은 목소리로 대화하며 발표할 수 있도록 도와주셨다.10:45~11:00대·소집단 활동 ‘아무나 따라가지 않아요’· 멀티 자료를 통해 낯선 사람의 개념과 낯선 사람을 만났을 때 대처하는 방법에 대해 배운다.- 중요한 내용은 동영상을 한 번씩 멈추고 질문을 통해 말로 표현하게 하거나 따라 읽도록 한다.- 상황에 따른 대처법에 대해 질문하여 실전 연습을 하고 중요한 내용을 정리하며 마무리한다.11:00~12:10실외활동· 차례를 지켜 화장실을 다녀온 후 겉옷을 입고 실외활동을 준비한다.· 나가기 전 봄에 대한 대화를 통해 오늘 관찰할 개나리에 관심을 가질 수 있도록 유도한다.· 두 줄 기차를 만들어 질서 있게 이동할 수 있도록 한다.· 개나리를 구경할 때는 나뭇가지에 찔리는 등의 위네.”, “다 먹고 팔씨름 해 볼까?”하며 간식을 즐겁게 먹도록 유도한다.15:30~17:00귀가지도/실내자유선택활동· 오늘 한 자유선택활동을 바탕으로 자유롭게 놀이하며 개별 귀가를 진행한다.- 오늘 하루가 어땠는지 물어보면서 겉옷을 입고 가방을 챙길 수 있도록 도와준다.실습생 평가무엇을 하기 전에 유아들에게 먼저 물어보고, 혼자서도 잘 할 수 있다고 격려하며 기다려 주시는 선생님의 모습이 인상 깊었다. 유아를 하나의 인격체로 존중?배려하며 재촉하지 않고 유아의 행동을 기다려 줄 수 있는 교사가 되어야겠다고 생각했다.유아들은 언제나 선생님을 찾았다. 기분 좋을 때, 재미있는 것을 알았을 때, 문득 어떤 경험이나 이야기가 떠올랐을 때 등 언제나 선생님과 나누고 싶어 했다. 그리고 그런 모습들은 보육교사가 영유아들에게 어떤 존재인지 느끼게 하였다. 실습 첫날, 마음만 급해서 실수투성이었고 보육교사에 대한 무거운 책임감을 깨달아 한없이 작아진 하루였지만 그럼에도 불구하고 미소반 유아들이 너무 사랑스러웠다.보 육 실 습 일 지결재실습생지도교사원장반명미소반(만 3세)일시2021년 3월 23일 화요일날씨맑지만 미세먼지결석 영유아최OO(할머니댁 방문)주제우리 원과 친구소주제우리 선생님시간 및 일과활동계획 및 실행평가 및 유의점8:50~9:00등원/통합보육? 등원하는 유아들의 이름을 부르며 반갑게 인사한다.? 겉옷과 가방 등 자신의 사물을 제자리에 정리할 수 있도록 격려하며 도와준다.- 기분 상태를 물어본다.- 가방을 확인하여 약이나 안내문 등과 같은 것들을 선생님께 전달하였다.9:00~9:10오전간식/손씻기? 간식 영역의 책상을 행주로 깨끗이 닦고 유아들이 평소에 먹는 양을 참고하여 적당량을 덜어준다.? 다 비운 간식 용기를 스스로 정리할 수 있도록 격려한다.(오전 간식: 감자야채죽)- 유아에게 어느 정도 먹고 싶은지 물어본 후 적당량을 담을 때는 평소 먹는 양을 참고하며 다 먹은 유아에게는 더 먹을 건지 묻는다.- 선생님께서는 간식의 이름을 알려주고 작년에 감자를 캐러 료를 보며 눌렀다 놓으면 높이 튀어 오르는 인형이라는 것을 설명해 주고 공, 고무줄, 용수철 등과 같은 물건의 성질을 통해 이런 현상이 일어나는 이유와 탄성이라는 개념을 알아본다. 통통 인형의 얼굴을 그리고 누가 더 높이 튀어 오르는지 대결한다.*마무리-탄성에 대해 복습하고 소감을 말한 뒤 정리한다.- 유아들이 집중하지 못할 때는 진행을 멈추고 분위기를 정리한다.- 선생님께서는 사진을 보여 주며 “동글동글한 원이 빙글빙글 연결되어 있어서 잡아당기면 늘어났다가 놓으면 원래 모양으로 돌아가는 것은 무엇일까요? ‘용’으로 시작하는 이름이에요.”라고 수수께끼를 내어 유아들이 알 수 있음직한 단어를 맞히도록 하면서 활동에 집중하고 기억에 남도록 하셨다.12:10~13:00손씻기/점심/이닦기? 차례를 지켜 스스로 손을 씻고 식사할 수 있도록 격려한다.? 유아들이 먹을 만큼 배식하고 ‘잘 먹겠습니다’ 노래 후 식사를 시작한다.? 꼭꼭 씹어 삼키고 편식하지 않도록 지도한다.? 식후에는 스스로 식판을 정리하고 양치질을 한다.? 식사를 마치면 환기를 시킨다.(점심: 쌀밥, 돼지고기오징어볶음, 깍두기, 감자조림, 어묵국)- 선생님께서는 식판 정리를 거부하는 유아에게 시간을 주어도 행동에 변화가 없자 구석으로 데리고 가“식사를 마치면 도시락을 정리한 후 놀기로 약속했어요. 놀기 전에 어떻게 해야 할까요? 생각해 보세요.”라고 말씀하신 후 생각할 시간을 주셨다. 잠시 후 “생각이 끝났으면 행동해 보세요.”라고 말씀하시자 유아는 식판을 정리하고 놀이에 참여하였다. 강요하지 않고 생각할 시간을 주어 행동을 변화시키는 모습이 놀라웠다.13:00~14:00실내자유선택활동? 오전 자유선택활동을 바탕으로 유아가 흥미를 느끼는 영역에서 자유롭고 안전하게 활동할 수 있도록 지도한다.- 놀이를 선택하지 못하는 유아에게 흥미 있는 영역에 대해 물어본 후 블록을 꺼내 주며 블록 쌓기를 제안하였고, 무엇을 만들지 이야기 나눈 후 함께 만들기를 하였다.? 알파벳 ‘B’를 읽고 쓰는 법을 배운 뒤 관련된 단대신 ‘아’와 ‘오’를 넣어 유아들과 정한 손 하트, 안경, 손뼉치기 등의 손동작과 함께 부른다. “악기를 연주하면서 불러 볼까요?”라고 물은 후 손을 든 유아들이 악기를 선택하여 앞으로 나오게 한다. 노래에 맞추어 연주하도록 지도한다.*마무리-소감을 나눈 후 활동을 종료한다.- 선생님께서는 한 유아가 악기를 연주하기 싫다고 말하자 “그럼 친구들의 연주를 들어주세요.”라고 말씀하셨다. 부정적으로 대꾸하는 유아에게 긍정적으로 반응해 주시는 선생님의 모습이 나를 반성하게 했다.- 선생님께서는 악기의 연주 방법을 아는지 물어본 후 모르는 유아에게는 시범을 보이며 연주 방법을 알려주셨다.- 연주를 희망하는 유아들에게 손을 들게 하였지만 모든 유아들이 악기 연주에 참여하도록 하였다.- 다리를 펴고 앉은 유아에게 한 유아가 하지 말라고 소리 지르자 선생님께서는 “다리 좀 오르며 줄래?”라고 표현하는 방법을 알려주셨다.11:00~12:10실외활동 ‘우리를 도와주시는 분들’*도입-“(주머니를 들어 보이며)여기에 무엇이 들어 있을까요?”라고 말하며 유아들의 호기심을 자극한다.*전개-한 유아에게 주머니에 손을 넣어 안에 든 것을 꺼내게 한다. 꺼낸 카드에 그려진 그림을 보고 이야기 나누며 전 시간에 ‘우리를 도와주시는 분들’에 대한 내용을 상기시킨다. 그리고 뒤에 그려진 그림을 살짝살짝 보여 주며 “무엇이 그려져 있는지 봤어요?”라고 질문하면서 궁금증을 유발한다. 카드를 모두 뽑고 ‘나처럼 해 봐요.’ 활동을 한다.*마무리-다음 시간에 진행할 카드 뒤에 그려진 선 모양으로 걷기 활동에 대해 안내하고 소감을 나눈 뒤 정리한다.※ 미세먼지가 나빠서 실내 활동으로 대체하였다.- 규칙을 지키지 않으면 활동을 멈추어 규칙의 중요성을 인지시키고, 규칙을 지속적으로 어기는 유아는 잠시 활동을 지켜보도록 한다.- 자세가 바른 유아에게 카드 뽑는 기회를 주어 유아들이 바른 자세로 참여할 수 있게 유도하고 활동에 집중하도록 한다.- 유아들이 어느 정도 활동에 집중하면 선생님이 카드 뽑을 유아를 .

교육학| 2021.07.16| 29페이지| 4,000원| 조회(1,002)

보육실습, 보육실습일지, 보육실습일지작성법

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교구제작 계획안(낚시 교구)

교구제작 계획안교구명바다 쓰레기 낚시계획날짜년 월 일대상연령주제바다 쓰레기대상영역역할영역활동유형역할영역목표바다 쓰레기의 문제에 대해 이야기할 수 있다.준비물부직포(파란색, 회색, 초록색, 연두색, 빨간색, 노란색), 로프(튼튼한 끈), 폼보드, 튀김용 젓가락(30cm 이상), 컵라면(육개장) 용기, 색연필 앞 부분, 자석, 양면테이프, 접착제(글루 건), 실과 바늘, 클립, 코팅지, 쓰레기와 물고기 인쇄물제작방법바다① 파란색 부직포의 모서리를 둥글게 자른다.② 회색과 초록색 부직포를 돌과 미역 모양으로 자른다.③ ①번의 둘레에 ②번을 바느질한다.낚싯대① 색연필 앞부분에 로프(끈)를 끼우고 빠지지 않도록 안쪽을 묶어준다.② ①번 안쪽에 접착제(글루)를 바른 후 젓가락 앞쪽을 끼운다.③ ②번의 색연필 부위를 부직포로 둘러 깔끔하게 한다(접착제(글루)로 붙임).④ 로프 끝에 자석을 달고 매듭 부위를 부직포로 가린다(접착제(글루)로 붙임).①, ②번③번④번완성쓰레기와물고기① 다양한 쓰레기와 물고기, 불가사리, 조개 등의 이미지를 컬러 인쇄(앞, 뒤 사용 2개씩)한 후 이미지보다 약간 크게 오린다.② ①번 이미지를 코팅한 후 종이보다 약간 크게 오린다.③ ②번을 폼보드에 대고 중앙을 표시한 뒤 클립을 꾹 눌러(또는 칼로 파서) 폼보드에 박는다.④ 양면테이프로 클립 붙인 폼보드 면에 코팅된 이미지를 붙이고 모양대로 자른다.

교육학| 2021.05.26| 2페이지| 1,000원| 조회(430)

보육실습, 역할영역, 환경운동가, 교구제작 계획안, 낚시교구

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[만3세~만4세] 연계수업계획안(부분수업계획안-동시 감상하기와 수세기 활동)

연계수업 계획안제출일년 월 일결재실습생지도교사원장印印印실습생지도교사반명OOO(만4세)일시(수업한 날)년 월 일주제봄과 동식물소주제따뜻한 봄활동명봄이 왔어요흥미영역/활동영역언어·수/문학작품 감상·수세기활동목표· 봄과 관련된 동시를 감상한다.· 1-10까지의 수를 셀 수 있다.활동방법비고(준비물)도입5분1. 봄과 관련된 동요와 손유희로 유아들을 집중시킨다.* 동요 ‘씨씨씨를 뿌리고’를 부르며 손유희를 한다.2. 봄에 대해 이야기 나눈다.T: ‘봄’하면 무엇이 떠오르나요?C: 꽃이 펴요. 황사요. 나비가 날아다녀요. 나무에 잎이 돋아요. 따뜻해요.T: ‘봄’을 좋아하는 친구들은 누가 있을까요?C: 저요. 꿀벌이요. 나무요.T: 오늘은 봄을 반기는 친구들의 이야기를 재미있게 표현한 동시 한 편을 감상할 거예요.전개15분1. 동시판의 그림과 내용을 살펴본다.T: 동시는 마음으로 느끼는 것들을 짧게 쓴 글이에요. 그럼 어떤 내용이 있는지 살펴볼까요?T: 어떤 친구들이 나오나요?C: 곰이요. 개나리요. 개구리요.T: 친구들의 기분이 어떤 것 같나요?C: 신나요. 즐거워 보여요.T: 왜 즐거운 것 같아요?C: 봄이 와서요. 봄 친구들을 만나서요.2. 동시를 들어보고 느낀 점을 이야기 나눈다.T: 동시를 함께 들어볼까요?(동시를 읽는다.)T: 동시를 들어보니 어떤 느낌이 드나요?C: 재미있어요. 즐거워요.T: 이 동시는 반가운 봄을 이야기하고 있어요.3. 동시를 다양한 방법으로 읽는다.T: 선생님이 읽으면 따라 읽어 보아요.(한 줄씩 읽고 유아들이 따라 읽도록 한다.)T: 선생님이 다시 읽을 테니까 이번에는 여러분들이 빨간색 글자인 ‘봄 봄 봄’을 읽어 주세요.C: 네.T: 함께 읽어 볼까요?(동시를 함께 읽는다.)4. 수를 세어 본다.T: 그런데 우리 친구들은 1부터 10까지의 숫자를 셀 수 있나요?C: 네. 아니요!T: 두 손을 볼 옆으로 들어보세요. 손가락을 하나씩 접으면서 숫자를 세어 볼까요?(손가락을 접으면서 1-10까지 함께 센다.)T: 그럼 이것도 알 수 있겠네요. 그림에서 곰은 몇 마리인가요?(손가락으로 표현하면서 말하도록 한다.)C: 두 마리요.* 곰, 구름, 개구리, 아이들, 봄 글자 등 1~5까지의 수를 세고 숫자를 붙인다.T: 여기 다른 친구들도 있어요. 꿀벌 친구는 모두 몇 마리인가요?* 벌, 무당벌레, 나비, 개미, 달팽이 등 6-10까지의 수를 세고 숫자를 붙인다.→동시판→글자를 짚어 가며읽는다.(지시봉)→숫자 카드→수세기판마무리5분1. 활동에 대해 이야기 나눈다.T: 활동하면서 어떤 부분이 가장 재미있었나요?C: 숫자 붙이는 거요. 동시요.T: 봄을 반기는 친구들은 또 누가 있을까요?C: 방울토마토요. 거미요. 꽃이요. 물고기요.

교육학| 2021.05.25| 2페이지| 1,000원| 조회(1,723)

보육실습, 부분수업계획안, 연계수업계획안, 어린이집 수업, 어린이집 동시 감상하..

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[만3세]보육실습 부분수업계획안(봄의 동식물과 개구리 성장과정 알아보기)

부분수업 계획안제출일결재실습생지도교사원장印印印실습생지도교사반명OOO(만3세)일시주제봄과 동식물소주제궁금한 동식물활동명봄의 친구들을 만나요.흥미영역/활동영역과학영역/관찰하기활동목표· 봄에 만나는 동식물을 이야기할 수 있다.· 개구리의 성장과정에 대해 설명할 수 있다.활동방법비고(준비물)도입5분1. 봄과 관련된 동요와 손유희로 유아들을 집중시킨다.* 동요 ‘올챙이와 개구리(올챙이송)’를 부르며 손유희를 한다.2. 봄의 변화에 대해 이야기 나눈다.T: (겨울과 봄의 그림을 함께 보면서)겨울과 봄을 봤을 때 봄은 어떤 느낌이에요?C: 화려해요. 초록색이에요. 예뻐요.T: 겨울에서 봄이 오면 어떤 것들이 변하나요?C: 날씨가 따뜻해요. 옷이 얇아져요. 새싹이 돋아요.T: 맞아요. 봄은 따뜻해서 우리 친구들의 옷이 얇아지지요. 꽃이 피고, 나비도 날아다니고요. 가지만 있던 나무에는 초록색 나뭇잎이 돋아나기 시작한답니다. 오늘은 봄과 함께 찾아오는 친구들을 만나보도록 해요.→겨울과 봄 이미지전개10분1. ‘나는 누구일까요?’ 그림판을 보면서 어떤 동식물인지 알아본다.T: 그림을 보고 어떤 친구인지 맞춰 보세요.(그림판: 무당벌레의 일부분 이미지를 보여주며) 이 친구는 누구일까요? 붉은 바탕에 검은색 점무늬가 있네요.* 손을 든 유아 중 한 명에게 에 놓인 카드 중 하나를 선택하여 붙이도록 한다.T: 이 친구의 이름은 무엇일까요?C: 무당벌레요!T:(무당벌레 이름 카드를 붙여 유아들이 글자를 확인할 수 있도록 한다.)* 개나리, 튤립, 목련, 개구리, 뱀, 곰, 무당벌레, 나비, 벌 등을 같은 방법으로 알아본다.2. 개구리의 성장과정에 대해 알아본다.T: 개구리를 본 적이 있나요? 누구랑 보았나요?C: 시골이요. 엄마, 아빠랑 봤어요. 동물원에서요.T: (개구리 알 그림을 보여주며)개구리 알이에요. 무엇처럼 생겼나요?C: 눈이요. 씨앗이요. 젤리요.T: 이 알이 무엇으로 변할까요?C: 올챙이로 변해요.T: 올챙이는 어떻게 변할까요? (올챙이와 뒷다리 나온 사진을 비교하도록 함께 보여 주며)어디가 달라졌는지 찾아보세요.C: 다리가 나왔어요. 뒷다리가 나왔어요.T: 맞았어요. 뒷다리가 먼저 생기지요. 다음은 어떻게 변할까요?C: 앞다리가 생겼어요.T: 그 다음에 꼬리가 점점 짧아지면서 없어지게 되면 드디어 개구리가 된답니다. 그리고 이 개구리가 다시 알을 낳으면 알은 무엇으로 변할까요?* 개구리의 성장과정을 다시 한 번 간단히 살펴본다.→‘나는 누구일까요?’ 그림판과 동식물 카드(개나리, 튤립, 목련, 개구리, 뱀, 곰, 무당벌레, 나비, 벌)

교육학| 2021.05.25| 2페이지| 1,000원| 조회(384)

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